(完整word版)幼儿园课程试题.

幼儿园课程试题.

幼儿园课程试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.课程即()，这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。 A.学习科目和教材B.儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动 D.教学计划 2.幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的()是密切相关的。 A.基础性B.游戏性 C.活动性 D.启蒙性 3.()原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。 A.兴趣性 B.发展适宜性 C.价值性 D.基础性 4.

在幼儿园课程内容的组织方法中，()的教学内容具有较大的灵活性和变通性，容易及时补充有价值的内容。

A.论理组织法

B.心理组织法

C.学科组织法

D.问题组织法

5.幼儿园教育活动的组织形式中，()形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A.集体活动 B.小组活动 C.全班活动 D.个别活动

6.()主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。

A.课程方案评价

B.实施过程评价

C.课程效果评价

D.课程背景评价

7.科学的课程评价标准的()特征，要求评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。 A.准确性

B.有用性

C.合法性

D.可行性

8.幼儿园课程评价应该以()为主，充分发挥其主体性。 A.幼儿自评B.教师自评 C.幼儿的他评 D.

教师的他评9.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的()敏感期。

A.语言发展

B.感觉发展

C.秩序感发展

D.群性发展10.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是()。

A.有准备的环境

B.教师

C.教具

D.游戏11.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的()特征。 A.教具的孤立性 B.操作的顺序性 C.工作的趣味性 D.教育的自动性12.作业教学的任务重在利用幼儿的()，引进中心概念，以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。 A.自发经验 B.间接经验 C.学科知识 D.系统知识13.凯米和德芙里斯认为课程的目的不在于超越阶段地“加速”发展，而是对应幼儿的发展阶段，在打牢发展的基础上下

功夫，因此在解决问题的过程中允许幼儿充分地“犯错误”；这体现了()原则。 A.能动性原则 B.充实性原则 C.结构化原则 D.科学性原则/SCOPE课程的关键经验，主要是通过幼儿在各个()的活动得以实现的。 A.积木区 B.美工区C.玩具区 D.兴趣区15.幼儿园的学科课程基本上是()。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程D.游戏课程16.教师重点在某一活动区指导一组小朋友学习新内容，其余小朋友或者在其他区域做自己喜欢的事，或者是按教师预先提出的要求复习以前学习的内容，然后交换。这是把活动区视为()的反映。 A.分组教学的场所 B.作业教学的延伸C.自游戏的场所 D.课堂教学的场所17.所谓()，是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的是学生的个性形成和自我实现。 A.学问中心课程

B.经验中心课程

C.综合课程

D.活动课程18.对于来自各方面的有关课程目标的信息，首先应经过()，将信息加以综合整理，将不符合儿童年龄特征和社会需要的内容予以处理，以构成一个初步的目标体系。

A.可能性筛选

B.价值性筛选

C.科学性筛选

D.知识性筛选

19.()强调课程的“动态设计”、“随机生成”；就是说，课程方案或计划不完全是预先确定的，而是先有一个大概的框架，它在与儿童的教学互动中不断调整。 A.项目活动 B.单元主题活动 C.个别活动 D.集体活动20.陈鹤琴的五指活动课程内容是指()。 A.有准备的环境、教师、教具、游戏和自 B.日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育 C.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动 D.课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计二、多项选择题

(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1.幼儿园活动类型可以分为() A.游戏 B.学科教学 C.日常生活活动 D.作业 E.主题活动 2.以课程决策的层次为标准，可将课程分为() A.理想的课程 B.经验的课程 C.正式的课程 D.领悟的课程 E.实行的课程 3.幼儿园课程组织形态从大的方面可以分为() A.观念或构想形态 B.理论形态 C.实践形态 D.学科形态 E.心理形态 4.以评价指向的对象、关注的问题和评价的方式为标准，可将幼儿园课程评价分为：() A.形成性评价 B.总结性评价C.内部评价 D.外部评价 E.效果评价 5.对瑞吉欧教育影响最大的有：() A.杜威 B.皮亚杰C.维果茨基 D.凯米 E.海恩

三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.幼儿园课程 2.直接教学 3.课堂文化 4.课程目标制定的整体性原则5.“吸收的心智” 四、简答题(每小题7分，共28分) 1.如何理解幼儿园课程内容的含义? 2.简述在创设幼儿园环境时应遵循的基本原则。 3.简述课程设计的过程模式的优、缺点。 4.简述认知理论学前课程的一般特点。五、论述题(12分) 比较在组织课程内容时所用的论理组织法和心理组织法的优劣。

六、材料分析题(10分) 一次美工活动结束时，把玩具设计得比较复杂的孩子还没完工。“到点了，没做好的先放到美工区去，下午有空再接着做。”孩子们依依不舍地放下还未完成的作品。回头一看还有人趴在桌前忙着，于是又赶快跑回来抢着贴点“零件”或“装饰品”。来来往往，你等我等，一个队排了20分钟。请用幼儿园课程实施的有关原理予以说明。