《我国实行人民代表大会制度》教案
高中政治：3.5《我国的人民代表大会制度》教案(新人教版必修2)
第五课我国的人民代表大会制度全章概述人民当家作主是社会主义某某政治的本质。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是符合我国国情，体现社会主义国家性质，保证人民当家作主的根本政治制度。
坚持和完善人民代表大会制度，是发展社会主义某某政治、建设社会主义政治文明的重要内容。
本章可分为2个框题一、人民代表大会：国家权力机关二、人民代表大会制度：我国的根本政治制度新课程学习5.1 人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
《人民代表大会制度》教学设计
《人民代表大会制度》教学设计第一课时人民代表大会制度教学内容第一单元第三课第一目：人民代表大会制度教学目标1、知识与技能目标：通过教学活动，使学生懂得我国人民代表大会制度的由来，明确其是适合我国的根本政治制度；掌握人民代表大会制度的主要内容；能够列举并分清全国人民代表大会职权，了解全国人民代表大会作为我国的最高国家权力机关发挥的重要作用；懂得我国人民代表大会制度在国家政治和社会生活具有的地位。
2、过程与方法目标：通过组织材料阅读、课堂学习讨论以及社会走访、调查等形式，让学生能够列举人大制度的重大作用，体会到人大制度和人大在我国政治生活中的重要性，引导学生通过日常生活的感受关心人大工作，关心国家大事。
3、情感、态度与价值观目标：通过组织各种政治生活参与的活动，使学生体验人大制度对我国社会主义现代化建设的意义，对实现人民民主权利的意义。
明确我国实行人民代表大会制度的必然性与必要性。
教学环节与设计一、创设情景导入新课(多媒体显示第十一届全国人民代表大会第二次会议召开)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一堂！（多媒体课件演示国家领导人图片）。
他们都是我国中央国家机关的领导人，那么以中央国家机关为例，你知道我国有哪些国家机关吗？学生回答后，教师出示中央国家机关组织简表。
提问：全国人大是什么机关（最高权力机关），国务院是什么机关（最高行政机关），最高人民检察院是什么机关（最高国家检察机关），最高人民法院是什么机关（最高审判机关），那么这些机关之间是什么关系呢？二、教学过程（一）人民代表大会制度的含义。
【板书】在理解教材对人民代表大会制度的含义时应注意以下几点：首先，国家的一切权力属于人民。
它说明了人民代表大会制度的实质是人民当家作主；其次，它是我国人民管理自己国家的政权组织形式，是中华人民共和国的根本政治制度。
再次，人民通过人大行使国家权力，人大在国家政治生活中发挥重大作用。
（二）人民代表大会制度的主要内容【板书】探究一（多媒体播放录像）录像一：十一届全国人大一次会议提名，表决中央国家机关领导人。
人教新课标高中思想政治必修二《我国的人民代表大会制度》教学设计
必修2第五课《我国的人民代表大会制度》【课标再现】一、教学目标略二、教学重难点1.人民代表大会2.人民代表大会制度是我国的政权组织形式三、教学工具多媒体课件。
四、课时2课时五、教学过程一、导入我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，这决定了人民是国家的主人。
人民当家作主表现在人民享有广泛而真实的民主权利，能参与民主选举、决策、管理和监督等丰富多彩的政治生活，那么这些权利在现实生活中，是如何得到保障的呢？今天我们就一起来学习其中最重要的一个制度保障──人民代表大会制度。
二、正文一、人民代表大会：国家权力机关学生活动：“忆一忆”：在我国，人民民主的真实性是如何体现的呢？（物质、法律和制度保障＋社会经济发展日益充分）（一）人民行使国家权力的机关学生活动：人民如何行使管理国家的权力呢？(图示：直接选举＋间接选举──人大代表──人民代表大会──其他国家机关)1.全国人民代表大会是国家最高权力机关学生活动：阅读教材，了解全国人大的主要职权，并对照本课第一组图片简单分析。
（立法权：图4、决定权、任免权：图2、监督权：图1）（1）主要职权A.立法权──只有全国人民代表大会才有真正意义上的立法权，地方各级人民代表大会有制定地方法规权。
全国人大常委会只有普通法律的立法权，基本法律（如宪法、基本法）的立法权和国家领导人任免权归全国人大。
全国人大既是最高权力机关，又是最高立法机关。
地方各级人大对同级地方政府实施监督，制定的地方性法规不能等同于法律。
地方人大不是立法机关，只是地方权力机关。
B.决定权──各级人大和县以上各级人大常委会依照法定的程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。
举例：三峡工程、国庆阅兵、是否申办奥运会等C.任免权──各级人大及其常委会对相关国家领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。
举例：国家总理、副总理、最高检察长、部长D.监督权──监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案江苏省响水中学汪荣昌【教学思路】依据新课标，贯彻“自主学习、合作学习、探究学习”新理念，使教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程有机结合，创造性地使用教科书，让学生明确人民代表大会制度是我国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
【教学目标】1、知识目标（1）识记：①民主集中制的含义；②人民代表大会制度的含义。
（2）理解：①国体与政体的关系；②人民代表大会与其他国家机关的关系。
（3）分析：通过分析人民代表大会在国家政治生活中的作用，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、能力目标：（1）能够列举实例说明人民代表大会制度的优越性。
（2）运用所学知识，批判实行西方议会制的错误主张。
3、情感、态度、价值观目标懂得人民代表大会制度的优越性，从而明确人民代表大会制度是保证人民当家作主的最好形式，增强对坚持和完善这一制度必要性的认识。
【教学重难点】1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、民主集中制原则。
【教学方法】情景设置、探究活动、课件演示法、问题法等。
【教学手段】传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
【教学安排】一课时【教学过程】课前播放：《中国进行曲》Ⅰ、情景导入镜头一：十届全国人大四次会议召开（视频）。
探究活动①：（1）国务院总理温家宝、最高人民法院院长肖扬、最高人民检察院检察长贾春旺为什么要向全国人大报告工作？（人民代表大会与国家行政机关、司法机关是什么关系？）（2）全国人大代表分别审议了政府工作报告、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。
你能体会其中的道理吗？根据学生探究，引入情景分析Ⅱ、情景分析◇研习导读（学生根据导读提纲阅读课文，引导学生自主学习）（一）我国的政权组织形式1、我国的政权组织形式即政体是，它是与我国的国体相适应的。
高中政治我国的人民代表大会制度 人民代表大会国家权力机关教案 新课标 人教版 必修2
我国的人民代表大会制度--人民代表大会国家权力机关总体目标：1．知识目标⑴知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
⑵了解人大代表的法律地位、权利和义务。
⑶理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2．能力目标⑴提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。
⑵培养自主学习能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现。
⑶增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍中或网上查阅、收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
3．情感、态度与价值观目标⑴认同我国人民代表大会制度的优越性。
⑵初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
⑶培养合作学习的团队精神知识扫描1．人民行使国家权力的机关（1）中华人民共和国的一切权力属于人民。
（2）人民如何行使管理国家的权力：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
（3）最高国家权力机关：全国人民代表大会。
（4）全国人民代表大会及其常务委员会的职权：行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。
（5）地方各级人民代表大会的职能：行政区内人民行使国家权力的机关，讨论决定本行政区的重大问题并由它监督实施。
2．肩负人民的重托⑴国家权力机关的组成人员及其产生：人大代表，由民主选举产生。
⑵人大代表的职责：协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
⑶人大代表的职权：审议议案、表决各项决定、提案权、质询权。
教材分析教学重点、难点与疑点重点与难点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，明确人民代表大会的性质、地位和职权。
疑点：理解我国的国家权力来源于人民教材解读引言：人民当家作主是社会主义民主制度的本质。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
人民代表大会制度是符合中国国情、体现社会主义国家性质、能够保证中国人民当家作主的根本政治制度。
第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案(1)
第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第二单元第五课，详细内容为我国的人民代表大会制度。
通过学习，使学生了解我国人民代表大会制度的基本情况、组织结构、运行机制和重要作用。
二、教学目标1. 让学生了解我国人民代表大会制度的产生、发展及其在国家政治生活中的地位。
2. 使学生理解人民代表大会制度的基本原则和主要内容，提高参政议政意识。
3. 培养学生的民主法制观念，增强国家意识、公民意识。
三、教学难点与重点教学难点：人民代表大会制度的运行机制和作用。
教学重点：人民代表大会制度的基本情况、组织结构和主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国全国人民代表大会的图片，引导学生关注人民代表大会制度，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍人民代表大会制度的产生、发展及其在国家政治生活中的地位。
（2）讲解人民代表大会制度的基本原则和主要内容。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己身边的人民代表大会代表及其提案，加深对人民代表大会制度的理解。
4. 例题讲解：讲解一道关于人民代表大会制度的典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置几道关于人民代表大会制度的选择题和简答题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论人民代表大会制度在我国政治生活中的作用，培养学生的团队协作能力和民主法制观念。
六、板书设计1. 第五课我国的人民代表大会制度2. 内容：（1）人民代表大会制度的产生、发展（2）人民代表大会制度的基本原则和主要内容（3）人民代表大会制度的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的基本情况。
（2）论述人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民代表大会制度的基本情况、组织结构和主要内容有了较深入的了解，但在讲解人民代表大会制度的运行机制和作用时，部分学生理解不够透彻，需要在以后的教学中加强引导。
(完整版)第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案
人民代表大会制度：我国的根本政治制度1. 教学目标1、目标：（1）识记我国人民代表大会制度的含义，地位、组织活动原则及其优越性。
（2）理解民主集中制原则的含义和表现。
（3）理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（4）说明我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
2. 教学重点/难点1.我国人民代表大会制度的含义，地位、组织活动原则及其优越性。
2.民主集中制原则的含义和表现。
3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
4.我国人民行使权力的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。
3. 教学用具4. 标签2.5.2,人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学过程复习旧课 (PPT,学而时习之）引入新课上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
PPT出示本课知识点1.人民代表大会制度的涵义（是什么）含义、地位、组织活动原则、内容2.为什么要坚持人民代表大会制度3.怎样坚持和完善人民代表大会制度进行新课回顾一下上节课我们所学习的，人民代表大会制度是怎样体现人民当家做主的。
人民通过民主选举人大代表组成人民代表大会，人大是国家权力机关，代表人民行使国家权力，决定全国和地方一切重大事物。
人民通过人大行使国家权力的方式就叫做人民代表大会制度。
人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质，保证了人民当家作主，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
一：人民代表大会制度的涵义1、我国的政体问题1、什么是政体？我国的政体是什么？（1）政体的含义：就是一个国家的政权机关的组织形式。
也就是通过什么方式、制度来组建国家政权机关的。
（2）我国的政体是什么？民主集中制的人民代表大会制度。
我国人民民主专政的社会主义国家性质，决定了我们的政体只能是采用有利于人民当家作主，有利于人民行使管理国家权力的人民代表大会制度。
人民代表大会制度教案
专题四民主政治建设【教案】——人民代表大会制度【知识与技能】知识:我国的人民代表大会制度人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会的职权人大代表的产生人大代表的职责人民代表大会制度的基本内容人民代表大会与其他国家机关的关系技能：获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；描述和阐释事物的能力【过程与方法】读书法、经典例题分析法和知识点构建网络【情感态度价值观】：通过对现实问题的分析和思考，引导学生在社会焦点问题前，树立正确的价值观、人生观和世界观，并指导自己的实践活动。
【教学过程】一【民主政治建设：制度建设】知识组合：一切权力属于人民——国体及其本质——政体【地位民主集中制如何坚持】——政党制度【地位内容】——民族政策【地位意义】——基层群众自治制度【是什么发展基层民主意义】——宗教政策【是什么原则目的】——社会主义民主政治的特点和优势——中国特色民主政治建设【内容措施】——保障人民民主的真实性和广泛性温馨提示：最根本政治制度【国体】：人民民主专政根本政治制度【政体】：人民代表大会制度基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度一项重要政治制度：基层群众自治制度二【人民代表大会制度的知识组合】一切权力属于人民——国体及其本质——国体与政体的关系——我国的政体【含义、地位】——遵循的最基本最重要的活动原则：民主集中制【含义、表现、为什么、如何坚持】——如何坚持和完善人民代表大会制度——优越性——民主政治建设的重要内容。
【说明】民主集中制为此模式的重点；★如何坚持和完善人民代表大会制度【四点：1 坚持和完善党对国家事务的领导（1）核心（2）方式：展开（3）意义；★2 坚持和贯彻依法治国的基本方略（1）确保两个地位（2）对立法、行政和司法机关的具体要求；3 加强人大自身建设（1）（2）（3）；4 把党的领导、依法治国和人民当家作主统一到社会主义民主建设的实践中。
】【知识梳理】（一）重点知识：国体与政体的关系——我国的政体【含义、地位】——遵循的最基本最重要的活动原则：民主集中制【含义、表现、为什么、如何坚持】——如何坚持和完善人民代表大会制度（1）知识详解①国体和政体的关系②我国的政体【含义、地位】③遵循的最基本最重要的活动原则：民主集中制【含义、表现】【选择题训练】1 我国实行民主集中制的组织机构包括①中国共产党②人民代表大会③人民政府④人民法院和人民检察院A．①③B．①②③C．②③④D．①②③④2 在我国，人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务。
2024年第五课 我国的人民代表大会制度教案
2024年第五课我国的人民代表大会制度教案一、教学目标1.让学生理解人民代表大会制度的基本内容及其在我国政治制度中的重要地位。
2.培养学生热爱祖国、尊重人民代表大会制度的情感，提高学生的国家意识和法治意识。
3.培养学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：人民代表大会制度的基本内容及其在我国政治制度中的地位。
2.教学难点：如何让学生理解人民代表大会制度与我国国家性质的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍人民代表大会制度的概念，引导学生关注本节课的主题。
2.知识讲解（1）人民代表大会制度的基本内容①人民代表大会的性质和地位②人民代表大会的职权③人民代表大会的组织和活动原则（2）人民代表大会制度在我国政治制度中的重要地位①与我国国家性质的关系②与我国其他政治制度的关系3.案例分析（1）教师提供几个与人民代表大会制度相关的案例，如全国人民代表大会的立法工作、地方人民代表大会的监督工作等。
（2）学生分组讨论，分析案例中人民代表大会制度的具体运用。
4.实践活动（1）模拟人民代表大会①学生分组，每组代表一个地区的人民代表大会。
②各小组根据所学知识，讨论并制定本地区的政策、法规。
③各小组汇报讨论成果，全体学生投票表决。
②教师选取优秀心得体会进行展示和点评。
5.课堂小结（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
6.课后作业（1）整理课堂笔记，回顾人民代表大会制度的基本内容。
（2）查阅资料，了解我国人民代表大会制度的发展历程。
四、教学反思（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）学生在课堂上的参与度如何？是否积极思考、讨论？（3）课后作业的布置是否合理？学生能否顺利完成？（4）针对本节课的教学内容，如何进行有效的教学评价？（5）在今后的教学中，如何更好地发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果？重难点补充：1.教学重点：人民代表大会制度的基本内容及其在我国政治制度中的地位。
人民代表大会制度 教案设计_刘海伟_青州五中
建设社会主义政治文明是我国建设小康社会的重要目标。
加快社会主义政治文明建设的本质、核心就是保证人民当家作主的地位，而人民当家作主的地位的实现首先要有一系列的政治制度作保障。
因此，本单元就是围绕保障人民当家作主的政治制度进行全面而充分的论述。
主要有人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度。
其中人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。
【教学重点与难点】重点：（1）民主集中制的表现（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学之前用百度在网上搜索《人民代表大会制度》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到十二届全国人大二次会议的视频，现场放给学生观看，加深印象。
用百度网上搜索下载与全国人大有关的视频、图片，让学生加强了解。
利用百度搜索全国人大的详细信息和图片，做成PPT让学生对我国人民代表大会制度有深刻的认识。
四、教学方法1、教法：情境教学法，多媒体辅助教学、讲授法；2、学法：自主、合作、探究学习。
3、手段：将视频、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
五、教学过程播放视频“十二届全国人大一次会议开幕”【百度视频】十二届全国人大一次会议开幕通过观看视频，让学生谈感受人民代表大会制度，导入本课《人民代表大会制度》的学习。
展示学习目标、学习重难点：人民代表大会制度简介【百度百科】人民代表大会制度开始新课：自主探究1结合预习学案回答：.我国的政体和国体分别是什么？两者什么关系？多媒体展示：探究提示：区分“人民代表大会制度”与“人民民主专政前者是我国的政体，后者是我国的国体。
国体决定政体，政体反映国体，人民代表大会制度是由人民民主专政的国体决定的，它直接体现了人民民主专政的国家制度。
教学设计3：6.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
（一）我国的政权组织形式
图示：国体——政权掌握在谁手中（谁当家）政体——政权如何组织和运用（怎样当家）
归纳：国体决定政体，政体反映国体
1、政体
（1）含义：国家政权的组织形式
（2）政体与国体的关系：
（3）我国政体：人民代表大会制度
提问：那么人民代表大会制度的组织和活动原则是什么？
2、我国人民代表大会制度组织和活动原则：民主集中制
（1）含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度
图解我国国家机构的组织体系：
从人大和人民的关系、人大和其他国家机关及中央和地方国家机构的关系分析民主集中集中制的具体表现并进行归纳：简单举例说明什么是“民主”和“集中”，帮助学生初步理解民主与集中的关系。
结合教材，及时进行总结归纳，要求学生整理笔记。
《我国的人民代表大会制度》教案精选
《我国的人民代表大会制度》教案精选一、教学内容本节课选自《中国政治制度》教材第四章第一节《我国的人民代表大会制度》。
详细内容主要包括：人民代表大会制度的定义、特点及作用；人民代表大会的组织结构和运作方式；人大代表选举制度；人民代表大会与其他国家机关的关系。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人民代表大会制度的基本概念、特点及作用。
2. 使学生理解人民代表大会的组织结构和运作方式，了解人大代表选举制度。
3. 培养学生的民主意识，提高参政议政能力。
三、教学难点与重点难点：人民代表大会与其他国家机关的关系，人大代表选举制度。
重点：人民代表大会制度的特点、作用及组织结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《我国人民代表大会制度》学习指南。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国人民代表大会制度的现实案例，引发学生对人民代表大会制度的兴趣。
2. 新课导入：介绍人民代表大会制度的定义、特点及作用。
3. 讲解：详细讲解人民代表大会的组织结构、运作方式和人大代表选举制度。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生模拟人民代表大会的运作过程。
5. 例题讲解：解答学生在学习过程中遇到的问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《我国的人民代表大会制度》2. 内容：定义、特点及作用组织结构、运作方式人大代表选举制度与其他国家机关的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国人民代表大会制度的特点。
（2）论述人民代表大会制度在我国政治生活中的作用。
（3）分析人民代表大会与其他国家机关的关系。
2. 答案：（1）特点：民主集中制、人民代表大会制度是我国的根本政治制度等。
（2）作用：保证人民行使国家权力、维护国家统一、民族团结等。
（3）关系：人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否讲清了人民代表大会制度的基本概念和运作方式，学生对难点内容是否掌握。
教学设计2：5.2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
人民代表大会制度：我国的根本政治制度一、教材分析1.本课的地位和作用本课属于《政治生活》第五课第二框题内容，第一框题讲述了人民当家作主行使国家权力的机关，这一框题则是讲述人民当家做主的根本制度保证，是对上一框题的深化，通过本课学习，能够使学生认识到坚持和完善人民代表大会制度，是发展社会主义民主政治的重要内容。
2.教学目标：根据课程标准的要求和学生的认知结构，确定一下三维教学目标⑴知识目标：①知道我国的政体及其基本内容②明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度③理解民主集中制的表现、人民代表大会制度的优势⑵能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍或网上查阅、收集有关人民代表大会制度的相关资料用于学习。
⑶情感、态度与价值观目标：认同我国人民代表大会制度的优越性；坚定热爱社会主义政治制度的信念3．教学重点与难点根据课程标准的要求确定本课教学重点：人民代表大会制度的基本内容；难点：民主集中制原则——概念抽象，学生理解起来有难度。
二、教法与学法1.教法：①情景教学法②探究式教学法2.学法：探究学习三、过程分析（一）导入新课一、走进我国的国家机关视频：全国人民代表大会召开，人大代表及国家领导人共赴人民大会堂思考：⑴人民代表大会是我国的什么机关？你还知道哪些国家机关？⑵你知道这些国家机关之间是什么关系吗？设计意图：利用情景教学法，激发学生学习的兴趣，并进入对问题的思考和探究。
过渡：国家机关之间的关系涉及到了国家政权机关的组织形式即——政体，比如，美国实行三权分立制、英国实行君主立宪制，那么我国的政体是什么呢？（二）开始新课一、我国的政权组织形式：人民代表大会制度1、组织和活动的特点——民主集中制原则阅读教材，自主探究：探究一：图片：少数民族人大代表步入人民大会堂，参加十一届人大一次会议。
资料：按照“少数民族代表的名额应占代表总名额的12%左右”的规定，十一届全国人大代表中应选少数民族代表360名左右问题：1、人大代表如何产生，有什么作用？人民为什么有权选举代表组成国家权力机关？2、国家关于少数民族代表名额的规定有什么意义？通过这一探究活动1、回顾旧知，理清人民与人大代表，权力机关的关系。
高中政治教案：人民代表大会制度
高中政治教案：人民代表大会制度高中政治教案：第五课5.2 人民代表大会制度：我国根本的政治制度一、教材分析人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。
二、教学目标：(一)知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
(二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
(三)情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
三、教学重点、难点人民代表大会制度是我国的政权组织形式四、学情分析在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，有些学生对它认识很少，这样在教学中就有了一定的难度，需要对基础知识逐个分析以达到学生对这部分知识的认识和全面了解，以便解释生活中政治现象。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理2、导学案的编写与印制七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)导入新课，展示目标上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。
人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
(三)合作探究、精讲点拨一、我国的政权组织形式教师活动：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
《我国的人民代表大会制度》教案共3篇
《我国的人民代表大会制度》教案共3篇《我国的人民代表大会制度》教案1一、教学目标1.了解我国人民代表大会制度的发展历程和基本特征。
2.掌握我国人民代表大会制度的组成、职权和运作方式等内容。
3.培养学生分析和评价我国人民代表大会制度的能力。
二、教学内容1.人民代表大会制度的概念和起源。
2.我国人民代表大会制度的发展历程。
3.我国人民代表大会的组成和职权。
4.我国人民代表大会制度的运作方式。
5.我国人民代表大会制度的表现和存在的问题。
三、教学过程1.概念认知人民代表大会制度是指由选举产生的、代表人民意志参加国家行使权力事务的立法机关和最高权力机关。
起源于法国大革命时期，是人民革命的产物。
2.我国人民代表大会制度的发展历程我国人民代表大会制度的发展经历了四个阶段，分别是：1949年-1954年的准备阶段，1954年-1976年的发展阶段，1978年-2003年的改革和发展阶段和2004年至今的全面推进阶段。
3.我国人民代表大会的组成和职权我国人民代表大会的组成包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
职权主要包括立法权、监督权、选举权和决定权等。
4.我国人民代表大会制度的运作方式我国人民代表大会制度的运作方式主要包括会议制度、代表建议制度、常委会制度、代表视察制度等。
5.我国人民代表大会制度的表现和存在的问题我国人民代表大会制度的表现主要包括：保证人民代表大会制度的民主性、推动法治进程、反腐倡廉等。
存在的问题主要包括：代表数量少、代表质量不高、制定的法律政策执行不力等。
四、教学方法1.讲授法通过教师的讲解，介绍我国人民代表大会制度的概念、发展历程、组成和职权等内容，使学生了解我国人民代表大会制度的基本情况。
2.案例分析将我国人民代表大会制度的表现和存在的问题作为案例，引导学生分析和评价我国人民代表大会制度，培养学生分析和评价的能力。
3.小组讨论将学生分为小组，让他们根据自己的研究和讨论，总结我国人民代表大会制度的优点和不足，并提出改进建议，培养学生的综合运用和思考能力。
高一政治教案教材分析：必修2第五课《我国的人民代表大会制度》
教材分析：必修2第五课《我国的人民代表大会制度》【识记“双基”】本课分为两框节：人民代表大会：国家权力机关；人民代表大会制度：我国的根本政治制度。
“双基”要求：1．了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。
2．了解人大代表的产生方式、任期、权利和义务。
3．理解我国的国体和政体及其相互关系。
4．理解人民代表大会制度实行民主集中制原则。
5．理解人民代表大会制度的含义和基本内容。
6．说明人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
【再讲究学法】本单元知识在政治生活中通过近几年的高考试题的分析可以看出，人民代表大会制度，人民代表的权利和义务。
一定要把知识连接成整体的知识网络，提纲挈领、各个突破。
1．抓住一个核心──人民代表大会1.理解人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权（1）我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，在我国的国家机构中居于最高地位。
全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。
地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。
（3）人民代表大会的职权有立法权、决定权、任免权、监督权。
（4）人民代表大会是国家权力机关；全国人民代表大会是最高国家权力机关，在国家机构中居于最高地位，二者不能混淆。
（5）人大代表的法律地位：国家权力机关的组成人员。
（6）产生方式：由民主选举产生。
全国、省、自治区、直辖市、和设区的市、自治州的人民代表大会的代表是由间接选举产生，即由下一级人民代表大会选出；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表由选民直接选举产生。
任期：五年2人民代表的职责：（1）权利：人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。
包括享有审议各项议案、表决各项决定的权力，还享有提案权和质询权。
（2）义务：人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。
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第二课人大制度造福人民
第一节人民代表大会制度是我国的根本政治制度
一、我国实行人民代表大会制度
一、教学目标
1、知识与技能目标：通过教学活动，学生了解政体与国体，理解人民代表大会制度的含义和主要内容，明确其是适合我国国情的根本政治制度。
2、过程与方法目标：通过组织材料阅读、课堂学习讨论等形式，体会人大制度和人大在我国政治生活中的重要性，提高运用政治学观点分析解释社会政治现象及其内在关系的能力。
3、情感、态度与价值观目标：从我国政体及其与我国国体的关系上明确我国实行人民代表大会制度的必要性。
激发起关心人大工作，关心国家大事的热情。
二、教学重点和难点
教学重点：
人民代表大会制度的主要内容
教学难点：
为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？
三、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
四、教学准备
1．学生准备：
（1）预习教材，完成学案
（2）学生搜集十一届全国人大会议资料，并交流
2．教师准备：
（1）收集有关人大会议活动、人大立法、决议和决策、人民代表的典型事例。
（2）制作多媒体课件。
五、教学过程
复习导入：
1、我国的国家性质是什么？
2、我国人民民主专政的本质是什么？
我国是人民民主专政的社会主义国家，这一性质决定了“人民当家作主”。
那么，通过什么
样的政权组织形式切实保证人民当家作主呢？这就是我们今天要学习的内容——我国的政权组织形式：人民代表大会制。
一、我国实行人民代表大会制度
由学生来介绍今年3月召开的十一届全国人大四次会议的情况，并简要谈对本次会议的认识。
（一）人民代表大会制度的主要内容
结合时政资料和学案，教师设问，学生思考探究：
1) 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督
【要点分析】：一是从各级人民代表的产生来看，人民代表都由人民直接或间接产生；二是从人民对人民代表和人大的监督来看，人民代表和人大都必须对人民负责，受人民监督；人民有权罢免不合格的人大代表。
思考题：全国人大通过修改选举法的决定，体现了全国人大在行使什么职权？
思考题：对未成年的保护上全国人大和上海市人大在立法上有怎样的区别？为什么上海市人大会在制定《上海市未成年人保护条例》后同时要废止《青少年保护条例》？
2) 权力机关的立法权：全国人大及其常委会行使国家立法权
地方各级人民代表大会在本行政区域可以制定地方性法规，但必须以尊重国家宪法和法律的权威为前提。
思考题：一府两院为什么要向人大报告工作？
3) 权力机关与其他国家机关的关系：国家的行政机关、审判机关、检察机关、都由人民代
表大会产生，对它负责，向它报告工作，受它监督。
（点出2、3体现了人大的主要职权）那么，人大在行使职权的时候应遵循怎样的原则？
问：在一府两院工作报告的表决中，人大代表有同意、有反对、也有弃权说明了什么？（发扬民主）
为什么尽管有人大代表反对，最终一府两院的工作报告还是通过了？（少数服从多数）总结：十一届全国人大四次会议的表决活动是全国人民代表大会贯彻民主集中制原则的具体体现。
4)权力机关行使职权的原则：人民代表大会的组织和活动原则是民主集中制。
提问：（1）什么是民主集中制原则？
（2）民主集中制原则有哪些表现？（请学生阅读知识窗回答）
动准则
说明人民通过全国人大和地方各级人大管理国家，实现了人民当家作主.
5)权力的归属：国家的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会
和地方各级人民代表大会
通过对人民代表大会制的主要内容的学习，我们也就对人大制度的含义有了一个较深的理解，请学生找出对人大制度印象最深的关键词。
2、人民代表大会制度的含义。
知识窗
巩固：区分人大、全国人大、人民代表大会制
出“人民代表大会制作为我国的政体和根本政治制度是有我国人民民主专政的国家性质决定的，体现了我国人民当家作主的国家性质。
是我国的政体”
（三）、人民代表大会制度是我国的根本政治制度
一、人民代表大会制度以突出人民的权力为核心，是我国人民当家作主、行使国家权力的根
本途径和方式。
（体现了我国的人民民主专政的本质，保证了人民当家作主）——————政体
二．人民代表大会制度是我国政治制度的基础，在我国整个国家政治制度体系中处于主导地位，在制定国家其他制度中起着决定性作用。
（引导学生划出关键词）——根本政治制度
[课堂小结]：人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
人民代表大会制度作为我国人民管理国家的政权组织形式，把全国人民组织起来，并保证人民的各种政治权利，而人民行使国家权力，尤要通过人民代表大会这个国家权力机关来实际行使管理国家和社会事务的权力。