传播学教程(第二版)期末考试复习总结重点.doc

传播学教程(第二版)期末考试复习重点

题型：单项选择：10个，20分

判断题：5个，10分

名词解释：5个，20分

简答题：6个，30分

论述题：1个，20分

考试内容：

•传播学形成的时期，国家(单选，判断)：

答：传播学形成于20C初・40N的美国。

诞生于美国的原因：

(1 )传播事业最发达——社会条件

(2)德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展与繁荣。

传播学诞生的条件：

(1 )主观——人类的认识能力空前提高，相关的社会科学已经有了充分的发展基础。在此

背景下传播现象的全面把握和科学认识，终于成为可能。

(2 )客观——传播的作用和影响凸显，特别是传播活动的相对独立化、职业化给人们带来

了一种全新的、重大的冲击，这种冲击终于唤起了全社会对传播现象的高度重视。

☆2.传播学四大奠基人，一个集大成者及其贡献(单选、判断、简答)：

答：四大奠基人：

（1）拉斯韦尔——美国政治学家：

a. 主要内容：

传者- 讯息-媒介- 受者-效果

控制分析内容分析一媒介分析-受者分析T效果分析

b. 贡献：

①提出了传播学的5W模式：谁（who X说什么（what \通过什么渠道（in

which channel \对谁说（to whom X产生了什么效果（with what

effect）

②倡导并亲身实践“内容分析法”

③提岀了社会传播的三个功能：监测环境的功能、协调社会的功能、传承社

会遗产的功能

（2）卢因美籍德国人，社会心理学家：

贡献：

①首创了“场论与“群体动物论”（个人受群体影响）

②提岀了“把关人”的概念

（3 ）拉扎斯菲尔德——美籍奥地利人，社会学家:

a. 1940年“伊里调查”假说（与卡兹一起进行，《人民的选择》）:

①政治既有倾向与选择性接触机制（既定的政治自由倾向决定选

择性接触媒体）

②意见领袖——大众传播只有通过意见领袖的中介才能发挥影

响（“二级传播”）

b质献：

提出了“二级传播理论”，破除“魔弹论”

②倡导并确立了“实地调查法”

(4)霍夫兰——美国实验心理学家：

a. 主要内容：《大众传播实验X 1949 H船舶与说服》(1953 ), 学术主要关心在

于揭示传播效果形成的诸条件，如信源的条件、传播方法和技巧的条件以及

受传者本身的属性条件等，并为此进行了大量实验。

b. 贡献：

①形成了传播学的“耶鲁学派”

②将心理实验方法引进传播学领域

③揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否定早期的

“子弹论”效果观提供了重要的依据

④创立“控制实验法”

学科开创者、集大成者——施拉姆：

a质献：

①将他人的贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化，最终使传播学成为了一门独立的学科；

②第一个具有创建“传播学”这样的一个独立学科的明确意识并为之奋斗终

生的人。

b. 具体事迹:

①建立了四个专门的传播学研究机构

②编辑、岀版了近30部著述：《大众传播学）（1949 X《大众传播的过程和

效果》（1954 ）

③开辟新的研究领域，如：电视对少年儿童的影响、国际传播中的信息流通、传播与第三世界国家发展等。

④曾经于20C 70N末和80N初数次访华，是最早向中国介绍传播学的外国

学者之一。

☆3.经验学派、批判学派（单选、判断、名词解释、简答）：

答：（1 ）经验学派：

a.基本概念：经验学派，在广义上指的是主要以经验性方法来考察社会现象的社会科学流派，它与主要以思辨性方法考察社会现象的流派相区别。在传播学中，经验学派尤其指以美国学者为代表的主流传播学。从后者而言，它既是一个方法论的概念，又在很大程度上代表了一定的社会观和传播观。

b. 基本特点：

①功能取向的学术立场：不同传媒的受众的某种共同认同的东西，以便更充分地利用这种资源，达到最大限度的政治控制或最大限度的市场开发的目的。

②实证主义的研究方法：主张从外部环境的变量出发来揭示事实和行为，科学、可验证。

c. 意义：

①经验性研究方法强调切实可靠的经验材料或客观数据来揭示社会现象和社会行为的原因和客观规律。从这个意义上说，经验性研究方法也是社会科学的一种必不可少的重要方法。

②经验学派出发点和着眼点都是紧扣具体的传播实践，有意探索如何通过

传播来控制人的行为，这些研究对于管理层来说具有很强的实用价值。

d. 局限性:

①社会现象和人的行为无限复杂，而可观察、可测定、可量化的经验材料是有限的，尤其是作为社会实践的主体的人的理性和精神活动，在许多情况下并不能单纯地用经验材料就能够加以说明。

②在目前的情况下，经验性研究所依赖的程序或技术主要是问卷调查或控制实验。就前者而言，仅仅具有“概率论意义上的科学性”，并不具备自然科学的精确和严谨；就后者而言，虽然一部分变量或条件在实验环境中得到操作、分析和处理，但在有限的实验控制条件下得出的结论，往往说明不了丰富多彩和复杂的社会现实。

③经验性研究所依赖的主要是个人或小群体层面上的经验材料，在研究现实的社会微观现象方面具有一定的效用，但在考察社会的历史过程以及宏观社会结构方面缺乏有效的手段。

④尽管经验性方法论者主张“纯客观”的态度来研究社会现象，但这一点在现实当中很难做到。每一个学者都有自己的文化背景、社会价值和意识形态，这使得他们的学术立场或多或少都具有特定的倾向性，所谓用“纯自然科学的方法和态度”考察社会，只能是一种幻想。

(2 )批判学派：

a. 基本概念：是在社会科学的法兰克福学派影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派，他们从一开始就对美国传播学的实用主义和实证主义的态度抱有强烈的批判态度，具有思辩性。

b. 特点：

①对现行的资本主义制度和社会传播结构持否定和批判态度，并把他们作为变革的对象。

②在研究方法上，以辩证分析法为主，反对实证主义态度，但并不一概地排斥经验调查和量化研究。