2017年高考试题分析与启示
2017年高考全国卷语文试题分析全套
2017年高考全国卷语文试题分析全套2017年高考语文全国卷I卷试题分析2017年全国新课标Ⅰ卷语文试题难度适中，但在试题结构、赋分、题型、能力要求等方面出现了较大的变化。
试题材料重视传统文化，着眼社会、关注人文，重在考查学生的语文基本功和基本能力，从而凸显考生的语文素养。
总之，其突出特征为“国际视野，稳中求变，关注社会，凸显素养”。
试题虽然采用了新的形式，但依然紧贴高中教学，考查了高中语文的主干知识及高中生应该具备的知识及能力。
论述文选择《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》，既体现了近年来高考命题指导思想“一点四面”中的“依法治国”，也体现了社会主义核心价值观之“公正”，更体现了崛起的中国在国际舞台上的大国担当。
实用类文本选择介绍“XXX纪录片频道”，并将其与美国国家地理频道作比较，也体现了具有本国特色的中国形象。
作文题要求考生从12个“中国关键词”中选取两到三个，来呈现考生所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国，更是体现了全球化背景下中国文化传播的时代主题。
整张卷注重传统文化，更加注重学生对母语综合应用的能力考查，注重学生对社会时政的关注，让语文能力真正强的考生拿到高分。
同时又兼容并包，以开放的姿态关注世界变化，气势磅礴，眼光深邃，加强了对学生人生观、价值观的引导，体现思想的内涵和人文的光辉，耐人咀嚼。
新”体现在：取消选考模式，适度增加阅读量，文化常识考察趋稳。
2017考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
自2015年开始考查的文化常识考点成为之后，在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
实用类文本一改往年人物传记，选取的是新闻类材料，而且是非连续性文本，这要求要有快速阅读能力和信息处理能力，极大的合理化分配时间。
此题虽新，但在不少套卷练中都出现过非连续性新闻类文本阅读，相信做过多篇的考生并不陌生，而且庆幸自己积累不少此类题的做题经验。
2017高考语文
2017高考语文
2017年高考语文试卷分析
考试是一个重要的节点，对于每个考生来说都关系到他们未来的发展。
而语文作为高考科目之一，其难度和重要性不容小觑。
下面我们来对2017年高考语文试卷进行分析。
首先，试卷整体难度适中。
阅读理解部分的选文选择较为广泛，内容涉及人文、科技等多个领域，涵盖面较广而且新颖。
其中的题目形式多样，既有细节理解类的题目，也有推理判断类的题目，考查了学生的综合阅读能力和理解能力。
其次，作文题目从个人角度出发，通过对自己或他人的经历进行描写和描述，考查了学生的文采和思考能力，提高了学生的写作水平和文学素养。
再次，在写作技巧方面，考生需要注重语句结构的多样性和用词的准确性。
同时，要善于运用修辞手法，使文章更具说服力和感染力。
总体来说，2017年高考语文试卷难度适中，考查了学生的综
合语文素养和写作能力。
考生需要通过多读多写来提高自己的语文水平，做到言之有物、言之有味，才能在考场上取得好成绩。
2017高考试题分析
2017高考试题分析2017年高考试题在保持稳定的基础上，注重考查学生的综合运用能力，以及对基础知识的掌握。
试题设计紧贴时代脉搏，强调实际应用，体现了新课程改革的理念。
以下是对2017年高考试题的详细分析。
首先，语文试题在阅读部分加大了对文学作品的考查力度，旨在提升学生的文学素养和审美能力。
文言文阅读题目选取了经典篇章，要求学生不仅要理解文意，还要能够分析作者的写作手法和文章的深层含义。
现代文阅读则涵盖了多种文体，如散文、小说等，考查学生对文本的理解和分析能力。
数学试题注重基础，同时不乏创新。
选择题和填空题覆盖了高中数学的各个知识点，如函数、几何、概率等，旨在检验学生对基础知识的掌握情况。
解答题则更加注重对学生解题思路和方法的考查，部分题目设计巧妙，需要学生灵活运用所学知识进行解答。
英语试题在听力、阅读、写作等方面均有所涉及，全面考查学生的英语综合运用能力。
听力部分选材贴近生活，考查学生对英语口语的理解能力。
阅读理解题目覆盖了多种体裁的文章，要求学生能够快速捕捉信息并进行分析。
写作部分则要求学生能够根据给定的情境或话题，组织语言进行表达。
理科综合试题在物理、化学、生物三科中均体现了对实验操作和科学探究能力的重视。
物理试题通过设计实验题，考查学生对物理原理的理解和实验操作技能。
化学试题则通过化学反应和物质性质的分析，考查学生的化学基础知识和实验能力。
生物试题则通过生物学现象和实验设计，考查学生对生物学知识的掌握和应用。
文科综合试题在政治、历史、地理三科中，同样强调了对基础知识的考查和实际应用能力的培养。
政治试题通过时事政治和社会热点问题的分析，考查学生的政治素养和分析能力。
历史试题则通过历史事件和人物的分析，考查学生的历史知识和思辨能力。
地理试题通过地理现象和问题的分析，考查学生的地理知识和空间思维能力。
总体来看，2017年高考试题在保持稳定的同时，更加注重对学生综合能力的考查，体现了新课程改革的理念。
2017年高考数学评分细则及阅卷启示
4.计分原则：双评，三评，仲裁
每份答卷至少由两名老师评分（双评），彼此 看不到对方的分数，两名人员不是固定组合， 电脑随机派送，若两人所给分数在一定的范围 内（误差不超过1分），那就是有效分数，两个 分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。 如两人所给分数超出一定的范围（误差超过1 分），由第三个人重新评阅（仲裁），也就是 由小组长裁定，最后给定分数。
阅卷老师不可能每一道题都在那儿细细的研究， 日常切实抓好基础知识和基础能力的教学，抓好方法 的总结与升华，对基础知识、通性通法要强化训练。
高考命题的方向------“五考*三有利”
把社会主义核心价值观和传统文化考出来； 把学生的基础知识、基本技能考出来； 把学生的数学思想方法和平时的积累考出来； 把学生的数学文化和数学素养考出来； 把学生的学习潜能、应用水平和创新能力考出来； 有利于高校选拔人才，有利于中学数学教学改革；有 利于教育公平的推进和素质教育的实施。
标准既严格又比较人性化：如果解题大体 意思正确，但就是把步骤没写到“得分点”上， 阅卷老师也不会同情；但如果明显属于笔误，
则不扣分：面ABP
写成ABP 均未扣分
方法2：三垂线射影定理（必须说明斜 线AP和射影BP）
方法3：借助向量的相互表示证明垂直
方法4：向量法求夹角（关键是建系 借助平面圆求P点坐标）
组长在休息时间张贴恶评率以便个人及 时调整，进一步提高阅卷教师的责任心 和工作态度，避免造成较大失误，相对 来说，评分更加公正、公平和准确。
5.时间短，任务重，速度快
高考阅卷时间很紧张，数学试卷548921份, 理科试卷30多万,文科试卷20多万，参与高 考评卷的老师共有550人， 14号上午大部 分老师2000份左右，到16日上午到了 7800余份，平均每小时975份，平均阅一 道大题的时间只有3.7秒，几乎达到了机械 性的条件反射的熟练程度。
2017年一般高考全国卷物理试题评析
2017年一般高考（全国卷）物理试题评析2017年高考物理命题坚持立德树人，突出高考的思想性和育人功能，引导学生科学素养的培育。
进一步深化考试内容改革，落实物理考试大纲修订的考核要求。
试卷在突出基础性、注重综合性、增强应用性、表现创新性等方面做了踊跃的探讨。
采取精准调整策略，合理操纵试卷难度，适应不同水平考生实际。
一、坚持立德树人，展现我国科学技术的进步高考物理试题在考查学生科学素养的同时，突出学科的育人功能，发挥高考的踊跃导向作用。
在试题情境的设计中，注意结合今世中国的重大科技功效，展现我国科学技术日新月异的进步。
比如，受控热核聚变装置旨在为人类提供庞大的清洁能量，是人类解决能源问题的重要途径。
2016年11月，国家重大科学工程“人造太阳”实验装置EAST取得超过60秒的稳态高约束模等离子体放电，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时刻达到分钟量级的托卡马克核聚变实验装置。
全国I卷第17题以此为背景，考查学生对氘核聚变反映和爱因斯坦质能方程的明白得和运用。
试题契合能源问题解决的重大时期命题，展现出我国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心和自豪感，鼓励考生勇攀科技顶峰。
2017年4月20日，我国成功发射首艘货运飞船—天舟一号，它是目前为止我国发射的体积最大、质量最大的航天器。
4月22日，天舟一号与天宫二号空间实验室顺利完成第一次交会对接，为空间站长期运行打下坚实的基础。
全国III卷第14题以此为素材，考查学生对万有引力定律、匀速圆周运动规律的明白得和运用。
试题素材切近时期，展现我国在航天领域的庞大成绩，激发考生锐意进取、振兴祖国的使命感和责任感。
二、注重理论联系实际，增强应用能力的考查今年高考物理学科注重将物理学的大体概念、大体规律与科研进展、生产实践、生活实际紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方式解决实际问题的能力，引导学生关切身旁的物理问题，关注科学的进展和社会的进步，培育学生学以致用的意识和躬身实践的能力。
2017年高考试题分析与启示
1.三基－－基础知识
2．复数 z (1 2i)(3 i) ，其中 i 为虚数单位，则 z 的实部是 ▲ ．
3. （2015）设复数 z 满足 z 2 3 4i（ i 是虚数单位），则 z 的
f
( 5) 2
f
(9) 2
，
则 f (5a) 的值是 ▲ ．
2.三基－－基本技能
15．（本小题满分 14 分）
在 △ABC 中， AC 6 ， cos B 4 ， C π ．
5
4
（1）求 AB 的长；
（2）求 cos(A π) 的值． 6
2.三基－－基本技能
3.三基－－基本思想方法
9．定义在区间 [0, 3π] 上的函数 y sin 2x 的图象 与 y cos x 的图象的交点个数是 ▲ ．
?
三．我的问题在哪里？
三．我的问题在哪里？
三．我的问题在哪里？
三．我的问题在哪里？
➢学不得法
上课不专心听讲，笔记记了一大本，问题也有 一大堆。
课后不及时巩固、整理，赶做作业，乱套题型， 机械模仿，死记硬背。
或者上课根本不听，自己另搞一套，结果事倍 功半。
2.三基－－基本技能
5．函数 y 3 2x x2 的定义域是 ▲ ．
8．已知{an }是等差数列， Sn 是其前 n 项和．若 a1 a22 3 ，
S5 10 ，则 a9 的值是 ▲ ．
10．如图，在平面直角坐标系
xOy
中，
F
是椭圆
x2 a2
y2 b2
1（ a b 0 ）的右焦点，
x 2 y 4 0, 12．已知实数 x ， y 满足 2x y 2 0, 则 x2 y2 的取值范围是 ▲ ．
2017年高考文综试卷分析
文综试卷分析 思想政治试题评析（一） 2017年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确，很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。
整份试卷命题取材丰富，考查有新意，时代特征鲜明，着眼于学生的发展需要，试题考点分布均衡，有一定的难度和区分度，能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。
具体来说试卷有如下特点： 一、试题结构稳中有变，突出主干知识考查。
今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题，共12道。
非选择题结构有所变动，题号由以往38题2小题和39题3小题调整为：38题考查经济生活（14分）；39题考查政治生活（12分）；40题第1小题考查文化生活（10分），第2小题考查生活与哲学（12分），第3小题开放性试题“就学校如何开展中华传统文化教育提两条建议”（4分）。
试题结构编排有所更新，但考查范围和分值依然保持原有模式。
试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点，坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。
突出主干知识考查，但又不失考查深度。
试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，体现对基础知识学习的高度关注。
例如，没有出现令大多考生焦虑的计算题，考查了曲线题，但要求学生对互补品和需求曲线的相关知识综合掌握。
二、坚持立德树人，充分发挥学科的德育优势。
试卷围绕立德树人的根本任务，实现“育德”和“增智”的彼此交融，塑造知行合一，具有社会责任感的社会主义建设者和接班人。
如：39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为背景，请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。
本题通过突出对社会主义核心价值观、依法治国理念的考查，对学生进行基本国情教育，注重培养学生法制观念和国家意识，学科特色得到鲜明体现。
试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能，通过生动的案例把传统文化具体化，引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。
2017年高考全国卷I化学试题分析及复习策略
2017年高考全国卷I化学试题分析及复习策略作者：马治军来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第17期2017年的高考已顺利落下帷幕，仔细研究今年的高考试题，让人很是欣慰，因为今年的高考试题在求稳的基础上有较大的创新和变化，下面就本人的一点体会和感悟和各位同仁分享。
一、试题结构1、今年任然采用7+3+1模式，七道选择题、三道必做简答题和一道选做题，其中一卷42分，二卷58分。
2、试题变化，今年化学试题的最大变化是后面的选做题，由以往的三选一变为二选一，删除了《化学与技术》这个选修模块的试题。
二、试题分析从整个试题来看，今年的高考试题可以说整体上回归基础，选题源于课本但又高于课本，同时也与生活密切联系，在保留传统试题的基础上做到恰当的创新，从而使整个试题看似简单，但做起来需要我们认真、细的阅读和审题才能得出正确答案。
1.选择题部分选择题涉及了化学与生活、物质的量、元素周期律、电化学（电解池）、无机化学和有机化学实验探究、水溶液中的平衡问题。
总体上是重基础，并体现新的考试大纲的要求。
选择题在题型上也稍有变化，将历年必考的有机化合物同分异构体数目的判断改为有机实验题，让学生解答时感觉稍有难度。
2.简答题部分（1）简答题第26题。
本题对中学化学基础知识要求全面扎实，涵盖基础知识的正确复述，语言表达能力，学生对化学实验的应用能力，化学计算的应用能力；有实验、有分析、有原理，有计算，是一道常规性的综合试题，试题充分体现了“考纲”对学生接受、吸收、整合化学信息能力的要求。
本题属于难度系数中等有一定区分度的题目，由应用广泛的建筑原材料“水泥”为主考查一系列问题，重点考查了学生的基础知识，逻辑思维推理能力，数学运算能力，提取题目中的有效信息能力，以及实验在生活中的应用，有利于培养学生的科学素养，应用能力，也能将有分析信息能力，综合能力强的学生选拔出来。
（2）简答题27题。
本试题对中学化学化学反应原理基础知识要求比较全面，涵盖基础知识的正确复述、再现、辨认能力，语言表述能力，数形分析综合能力，知识迁移应用能力。
2017年生物高考试题分析
2017年生物高考试题分析
一.总体难度不大
与去年相比，难度有所下降，但下降幅度较小
二.注重基础知识的考察
根据高考试题的出题特点：重点知识年年考，非主干知识轮换着考的特点。
有一些知识点是重点考察。
如细胞、遗传与变异，生命活动的条件光合作用，试验。
但从这几年考察的内容看，主干知识年年考，实质上也是轮流再考重点知识的不同知识点。
三.仍然注重试验的考察
今年的试验考察范围有课本试验、坐标类试验、探究性试验、评价类试验。
可以说考察的范围之广，分值之多也是近几年少见的达到45分之多。
这实质上与考试大纲相对应的，高考大纲明确要求考的基本上都有体现。
尤其是探究性试验是今年高考的一个重要的难点，要求能将做探究性试验的方法重点讲解。
四.高考的改变
有考概念，原理向基本技术、基本计算转变。
选择题6题明显考基础计算.填空题中的32题.选择题的第2题
五.与去年一样注重学科内的综合
六.注重以前知识点的深入考察，高考试题考过之后，今后再考一定会加深，加
宽，加厚。
今年所考的知识点渗透压的题以前也考了两次。
演替连考了3年。
生物之间的关系接连考了4年。
所以我们要注重过去一年高考试题的回顾。
七.启示
不能将遗憾留在高考后。
要多研究高考试题，要多研究考试大纲。
高考作文：2017年高考全国卷作文评析及教学启示
高考作文：2017年高考全国卷作文评析及教学启示2017年高考全国卷作文评析尤立增【真题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)据近期来华留学生的调查，他们较为的中国关键词有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【命题指向】高考作文是最能全面考查学生综合语文素养的命题形式，因此受程度最高，影响面最广。
如何在作文命题中体现立德树人考试育人的基本理念，也是试题命制者必须考虑的命题指向。
2017年全国卷作文试题的命题指向可做这样的解读：引导学生站在民族自信的高度正确审视中国特色和国际比较，以正确的立场和方法审视民族发展趋势与全方位对外开放的成果，以饱含感情色彩和理性思辨的笔触向世界讲述中国故事，传递正视存在问题、坚持发展复兴的民族自信心。
在外国人眼中，中国历史悠久，经济快速发展，文化富有特色，试题命制者以小见大，引导学生在国际比较的背景下坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下中国，看待外部世界。
站位高，视野大，时代主题，社会发展，这样的题目就是要求考生摒弃一心只读圣贤书的小我，形成有社会责任感和勇于担当精神的大气。
因此，读死书、死读书，思想僵化，思维呆板的考生不易得高分。
这样的命题指向能够有效扭学生对语文学习的简单认识，引导学生拓宽视野，国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，从而展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。
从这个意义上讲，文题能够全面体现立德树人的理念，这既是对当下僵化教育模式的纠偏，也是对语文命题从改良走向变革的探索，更是为将来高考全方位改革奠基。
【作文材料解读】2017年5月，在北京一带一路国际合作高峰论坛期间，央视持续播发了对在华留学生的采访报道，提问的问题是你眼中的中国，这些留学生分别提到了一带一路大熊猫等词语，命题者为了让考生的思考更集中、更深入，对新闻报道做了必要的调整与提炼，并且，将留学生的回答概括为中国关键词(全国卷材料也被称为中国关键词材料)。
2017年高考语文试题分析报告
2017年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试质量分析报告2017年是全面深化教育综合改革的关键之年、调整之年、深入之年，高考语文试卷呈现出深化后鲜明的特点：落实立德树人，聚焦时代主题，突出优秀文化，注重能力素养，强化语言运用。
并且今年的语文命题衔接新修订的课程标准，导向语文核心素养，引领语文教学转向语文教育，意义重大。
一、试题特点（一）创新点1.调整试卷结构，优化组合方式，更全面地考查学生的语文综合能力。
根据新的“考试大纲”，语文试卷将论述类、文学类和实用类文本都设为必做题，有小说、有新闻、有时评，实现了对考生信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏和语言运用等“关键能力”和“学科素养”的全覆盖，对思维方式有别、素养构成不同的考生进行全方位考查，有利于语文知识、能力、素养的均衡，有利于综合素质高的考生脱颖而出，也扭转了以往“重传记，轻文学”的倾向。
实用类文本，文字与图表搭配合理，相得益彰，题目也运用了图表形式呈现信息，对考生搜寻、锁定、分辨、提炼、整合以及呈现文本关键信息的能力都提出了更高的要求。
语言运用部分增加逻辑推断题（第21题）。
这种题型多年前曾单独设立，近年来一直以考查语言“表达得体”的形式出现，今年强势回归。
写作命题增加“选好关键词，使之形成有机联系”的写作要求。
这都是为了强化考查的全面性、应用性和综合性。
今年语文试卷阅读量增加8%左右，客观题数量、分值较往年有所增加，单选增加了3题，多项选择增加了1题，总分增加了14分。
这巧妙地解决了阅读量增加、试卷长度扩展带来的问题，虽然考生的书写总量下降，但是阅读思维含量没有降低，这些都有效地提高了试题的区分度。
2.强化阅读，突出考查重点，聚焦阅读“关键能力”。
今年的命题基本上都围绕文本的基本阅读能力展开。
全国卷Ⅰ论述类文本的第2小题“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查对论证的分析。
小说和诗歌阅读突出文学类文本的审美能力，诸如艺术效果、人物形象、语言赏析、句子含意理解等，涉及全文内容、艺术特色的分析鉴赏，突出文体特征，不刻意出新，较为全面地覆盖了对学生审美鉴赏能力的要求。
2017年高考数学(理科)全国Ⅰ卷试卷分析
2017年高考数学（理科）全国Ⅰ卷试卷分析合肥一中吴建平1.试卷题型稳定，难、易适中选择、填空、解答题基本是按照由易到难的顺序排列，数学的几大主要板块进行了重点考查，主要是数列、三角函数、立体几何、概率统计、解析几何、函数导数以及选考部分参数方程和不等式，试卷结构和往年保持不变，体现了高考的稳定性和延续性，注重基础知识，体现数学素养，考查计算能力，有利于学生的正常发挥。
2.试卷体现了对数学核心素养和数学文化的考查试卷体现了数学文化，如第2题把几何概型的考查揉合进了我国古代的八卦图中，弘扬了优秀的传统文化，体现了图形的对称美。
12题的数学抽象和推理、16题的数学建模、19题的数学应用和数学建模，都是对学生的核心素养进行了很好的考查。
3.体现了基础性和常规性选择题前11题和填空题前3题都比较基础和常规，解答题的17、18及选考题都是常规的考查，和往年的全国一卷及模考题相类似。
体现了通性、通法，学生如有较扎实的基本功和运算能力，解答这些题目应该完全没有问题。
4.体现了综合性、创新性和应用性如选择题12题考查数列的通项、求和及不等式问题，16题考查了平面图形的折叠、函数模型的建立、锥体体积公式和函数最值的求法。
19题数学应用问题贴近生活、贴近学生，具有浓厚的生活气息，体现了数学和实际的紧密结合，对学生阅读理解、提取信息和数据处理能力要求较高，20题考查运算能力、特殊和一般关系问题，第21题第（1）问要求考生求出导函数的零点，进而对参数进行分类讨论，掌握函数的单调性；在此基础上，第（2）问要求根据函数有两个零点的条件，确定参数的取值范围，试题层层深入，为考生解答提供广阔的想象空间。
在知识的交汇点处命题，对学生的理性思维进行了很好的考查。
总之，整份试卷加强对学生理性思维的考查，渗透了数学文化，突出对创新应用能力的考查。
试题关注社会发展，引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题，富有时代气息。
试卷遵循考试大纲的各项规定，试卷结构保持稳定，难易适度，各种难度的试题比例适当。
2017年普通高考(山东卷)语文试卷评析
2017年普通高考（山东卷）语文试题评析2017年普通高考山东卷语文试题，遵循《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，体现了立德树人的宗旨，有利于科学选拨人才、促进学生健康发展、维护社会公平，注重考查考生的语文核心素养，考查考生的语文基本知识、基本能力，考查考生的语文应用能力和审美、探究能力。
试题保持相对稳定，体现了高等教育发展的新要求，体现了新课程的理念和要求，体现了我省的教育教学实际。
一、科学、准确、公平、规范2017年的山东卷语文试题充分体现了科学性、准确性、公平性、规范性原则。
考试内容方面，无论是语言文字运用、古代诗文阅读，还是现代文阅读、写作等方面的考查内容，符合《考试说明》关于考试内容及能力层级的有关规定；整体布局方面，无论是试卷结构、试题形式以及分值分布，还是表达应用、理解文意、鉴赏评价以及识记、探究等考查功能，思路清晰，考点鲜明，试卷框架科学、布局合理；试题取材方面，无论是古代诗文还是现当代文本，着眼名家名作，均以考生主流阅读内容为范围；试题设计方面，无论是选择、翻译、填空，还是简答、论述、写作，均围绕考生语文学习中的真实问题、主干问题，不偏不怪，题型规范，题干精炼，考查目的明确，追求细节精微，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
二、注重考查考生的语文基本知识和基本能力，强调语文基本素养按照普通高校对新生语文素养的要求，试题重视语文基础知识、基本能力的考查。
从现代常用规范汉字的正确书写、词语在具体语境中含意的辨析，到具体语境中考查考生对常见文言实词和虚词的运用能力、名篇名句的识记能力，到考查关联词运用、基本修辞技巧运用和语言信息概括能力，再到对写作表达条理性、成理性的考查，都强调了对语文基本能力或基本思维方式的考查。
论述类阅读材料，是考生在课堂上接触过的“移情”问题的理论阐释，不仅在选材方面实现了课堂知识在考场上的延伸，而且将课堂学习过的诗文名句融入到设题中，用课堂知识作为阅读材料的例证与阐释，实现了课堂知识与高考内容的有机融合。
2017届高考试题分析及2017年高考复习的得与失
根据数据做出合理的判断”等。
对应简答题30题
实验与探究能力（3）解释：本项能力要求提到的“科学探 30．将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物 究”主要指对结论未知的问题进行研究，在这个前提下“做 甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组）另一组 出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解 仍置于室温环境中（对照组）期间连续观察并记录这两组动物 释数据、根据数据做出合理的判断”等。 的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减 少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题： 舒张 （1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会__________ ，汗 增加 液分泌会___________ ，从而起到调节体温的作用。 （2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的 激素会__________ 增加 。 排除41 ℃以外因素对实验 结果的影响，以保证本实 ℃引起的 （3）本实验中设置对照组的目的是验的结果是由41 _____________________ 。 （4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得 发抖，耗氧量会_________ 。 舒张 ，分解代谢会_________ 舒张
选择题侧重考查主干核心知识
2．在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验 发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是（ ） A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 必修二 32 C.培养基中的 P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同 3．下列关于生物体中酶的叙述，正确的是（ ） A.在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶 B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃
2017山东高考试题分析
2017山东高考试题分析2017年山东高考试题分析一、语文试题分析2017年山东高考语文试题总体上保持了稳定性，同时在题目设置上也体现了一定的创新性。
从试卷结构来看，选择题、填空题、简答题和作文题的分布合理，旨在全面考察学生的语文知识和运用能力。
在选择题部分，考查内容涵盖了字音、字形、词义、成语用法、病句辨析等方面。
题目难度适中，既有利于检测学生的基础语文知识，也有助于培养学生的逻辑思维能力。
例如，病句辨析题要求学生不仅要掌握语法规则，还要具备一定的语感，才能准确判断句子的正误。
填空题则更注重考查学生的词汇积累和语言运用能力。
题目中不仅包含了对古诗文的填空，还涉及了现代文的阅读理解。
这要求学生不仅要有扎实的古诗文功底，还要具备较强的现代文理解能力。
简答题部分，试题设计较为开放，旨在考查学生的综合分析能力和表达能力。
例如，对于文学作品的分析题，不仅要求学生能够理解文本内容，还要求能够结合作者的生平背景、时代背景进行深入分析，展现出较高的文学素养。
作文题则继续沿用了山东高考的传统，即提供材料作文的形式。
2017年的作文题目要求学生根据给定的材料，自选角度进行写作。
这样的题目既能够考察学生的思辨能力，也能够展现学生的创造力和想象力。
在写作过程中，学生需要紧扣材料，合理组织文章结构，准确表达自己的观点和看法。
二、数学试题分析2017年山东高考数学试题在题型和难度上都有所调整。
试卷分为选择题、填空题和解答题三部分，旨在全面考察学生的数学知识掌握程度和解题能力。
选择题和填空题部分，题目涉及了函数、导数、三角函数、平面向量、立体几何等多个知识点。
这些题目既考查了学生对基础知识的掌握，也考察了学生的计算能力和逻辑推理能力。
题目难度适中，有利于区分不同层次的学生。
解答题部分，试题设计更加注重考查学生的综合运用能力和解题策略。
题目中不仅包含了基础的计算题，还有一些需要学生进行证明和推导的题目。
这些题目要求学生不仅要掌握数学知识，还要具备良好的数学思维和解题技巧。
浅谈2017年北京英语高考试卷对英语教学的启示
浅谈2017年北京英语高考试卷对英语教学的启示2017年全国各地的高考已经结束，回顾今年的高考英语试卷，各地试题的命制坚持以“立德树人”为根本任务，体现全面发展的育人要求，强化社会主义核心价值观；有利于促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养的形成和发展，有利于培养符合社会发展需要的、具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。
让我们以2017年北京卷为例，分析今年英语试题的一些特點，以便我们今后更加有效地复习备考。
一、2017年试题整体评价1.强调对学生综合能力的考查试卷根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需求，全面考查了《课程标准》中所要求的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的考查建立在对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体考查上。
2.注重在情境中对综合语言运用能力的考查语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
全卷的设计注重语言能力的考查，把语言技能和语言知识的考查融入到听、读、写三方面的考查中。
对情感态度、学习策略、文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中。
注重用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，尤其是用英语进行思维和表达的能力。
3.加强对逻辑思维的考查2017年北京卷特别加强了对逻辑思维的考查力度，强调语言学习也是思维发展的过程。
例如，“单项填空”需要对句子的真正含义有准确的理解和把握；又如，“阅读理解”涉及对内容理解以及推断、概括能力的考查，要求考生具有较高的逻辑思维水平；在学习能力方面，强调对英语学习策略运用效果的综合考查，关注考生学习潜能的挖掘。
4.强调学科核心素养的渗透2017年北京卷进一步强调了学科核心素养的渗透。
试题坚持积极向上、正面引导的选材方向，确保材料本身有助于考生形成正确的世界观、价值观、人生观、荣辱观。
本卷以“立德树人”为主线，通过融入中国传统文化、社会主义核心价值观来渗透文化知识，强调学英语，用英语做事情，用英语分析问题和解决问题，突出全面发展的育人功能。
2017高考全国卷各科目试题分析
语文2017年高考语文全国I卷终于在大家的企盼中露出了真容，纵观整个试卷我们不难发现其所考察的内容和设置的题型，依据2017年考试大纲的修订与调整，在试卷文字总量保持稳定的前提下，做了不少的调整和变化。
因此，想从“稳”和“变”两个维度来谈谈今年的语文试卷。
从“变”的方面来看，最大的变化莫过于现代文阅读中，相较于以前来说，实用类文本和文学类文本均成为必考的内容。
当然这在2017年考纲中有明确规定，但是因为考生阅读量的增大，必然要对整个试卷题型和题目数量做出相应的调整，比如：文学类文本减少一道主观题，实用类文本增加一道客观选择题，只保留一道问答题。
当然，实用类文本一摆往年人物传记类的考察，改为在比较中认识中国电视纪录片运用和发展的话题，同时采用多篇非连续文本的组合也是较往年明显不一样的。
这种变化虽然只是一个局部调整，但盘活了现代文阅读考查的全局，既扩展了调整客观题与主观题比例的空间，也利于命题在考查方式上更为灵活多变，从而提升试题的实用性、针对性、科学性与区分度。
古诗文阅读这块，诗歌鉴赏以一道客观题和一道在主观题呈现，名句名篇默写上也做了适当的调整，今年是两道题共计5分。
虽然高三复习中针对这一方面考生早已熟悉，但是客观上来讲，对学生的临场考试或多或少会产生一些影响。
另外，语言文字运用这方面，第19题和第21题也是近几年没有出现的题型，特别是第21题比较新颖，通过寻找“推断中存在的问题”对考生实际语言运用能力。
从“稳”的方面来看，虽然2017年语文试题因为存在预期的变化，大家也充满着期待，但是仔细阅览也会发现，“变”的更多的只是形式，而对考生的语文运用能力和素养、语文这一人文性和工具性学科的考察的依然是整个试卷的着眼点。
比如社科类文本《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》选段，考察的是学生对于气候与环境、气候与社会、气候与人类等的关系，文学类文本考察的是永恒的人性美以及相应的人生道理等。
2017年江苏省高考数学试题分析
2017年江苏省高考数学试题分析【命题特点】2017年江苏高考数学试卷，在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，对数据处理能力、应用意识的要求比以往有所提高。
2017年江苏数学试卷在“稳中求进”中具体知识点有变化。
1.体现新课标理念，实现平稳过渡。
试卷紧扣江苏考试大纲，新增内容的考查主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查，难度不大。
对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适度创新。
如第7题首次考查几何概型概率问题。
2.关注通性通法。
试卷淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。
如第17题解析几何考查两直线交点以及点在曲线上。
第20题以极值为载体考查根与系数关系、三次方程因式分解。
第19题以新定义形式多层次考查等差数列定义。
3.体现数学应用，关注社会生活。
第10题以实际生活中运费、存储费用为背景的基本不等式求最值问题，第18题以常见的正四棱柱和正四棱台为背景的解三角形问题，体现试卷设计问题背景的公平性，对推动数学教学中关注身边的数学起到良好的导向。
4.附加题部分，前四道选做题对知识点的考查单一，方法清晰，学生入手较易。
两道必做题一改常规，既考查空间向量在立体几何中应用，又考查概率分布与期望值，既考查运算能力，又考查思维能力。
【命题趋势】1.函数知识：以应用为主，如以导数知识为背景的函数问题；以向量知识为背景的函数问题；从具体函数的考查转向抽象函数考查；从重结果考查转向重过程考查；从熟悉情景的考查转向新颖情景的考查。
2.向量知识：向量具有数与形的双重性，注重考查平面向量数量积；考查平面向量的坐标运算；考查平面向量与几何、三角、代数等学科的综合性问题。
3.不等式知识：突出工具性，突出转化应用，是不等式命题的主要取向。
解不等式的试题，主要考查学生运用函数性质等价转化能力和分类讨论能力。
4.立体几何知识：难度依然不大，考查线面垂直、平行位置关系。
2017年高考数学全国II卷试题分析
2017年高考数学全国II卷试题分析【命题特点】2017年高考全国新课标II数学卷，试卷结构在保持稳定的前提下，进行了微调，一是取消试卷中的第Ⅰ卷与第II卷，把解答题分为必考题与选考题两部分，二是根据中学教学实际把选考题中的三选一调整为二选一，几何证明选讲不再考查。
试卷坚持对基础知识、基本方法与基本技能的考查, 注重数学在生活中的应用。
同时在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，试卷难度结构合理，有良好的区分度，与2016年相比难度稳中有降略。
具体来说还有以下几个特点1.知识点分布保持稳定小知识点集合，复数，程序框图，线性规划，向量问题，三视图保持一道小题的占比，大知识点三角数列三小一大，概率统计一大一小，立体几何两小一大，圆锥曲线两小一大，函数导数三小一大(或两小一大)，这种比例与往年高度一致。
2.注重对数学文化与数学应用的考查教育部2017年新修订的《考试大纲（数学）》中增加了数学文化的考查要求。
数学作为人类生活必不可少的重要组成部分，如何将数学运用于实践，是公民必备的基本能力。
2017高考数学全国卷II理科第3题以我国古代数学名著《算法统宗》中的数学问题为背景考查学生对数列基础知识的掌握，具有一定人文特色，理科19题、文科18题以以养殖水产为题材，贴近生活实际，所用数学知识（计数和概率）也不复杂，考查学生的阅读理解能力与运用数学模型解决实际问题的能力，更贴近学生应用能力的真实水平。
3.注重基础，体现核心素养2017年高考数学试卷整体上保持一定比例的基础题，如选择题1-5题都是考查单一知识点的基础题，起点低,入手易，这样设置能迅速稳定学生情绪,使学生考出真实水平,又能引导学生重视对基础知识与基本技的复习；试卷注重通性通法在解题中的运用，都是运用基本概念分析问题，基本公式运算求解、基本定理推理论证、基本数学思想方法分析和解决问题，另外抽象、推理和建模是数学的基本思想，也是数学研究的重要方法，试卷对此都有涉及，如文科第7题，理科第9题都考查了推理。
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f
( 5) 2
f
(9) 2
，
则 f (5a) 的值是 ▲ ．
2.三基－－基本技能
15．（本小题满分 14 分）
在 △ABC 中， AC 6 ， cos B 4 ， C π ．
5
4
（1）求 AB 的长；
（2）求 cos(A π) 的值． 6
2.三基－－基本技能
3.三基－－基本思想方法
9．定义在区间 [0, 3π] 上的函数 y sin 2x 的图象 与 y cos x 的图象的交点个数是 ▲ ．
1.（2014 届）已知集合 A={ 2,1,3,4 }， B {1,2,3}，则 A B ▲.
1.三基－－基础知识
2．复数 z (1 2i)(3 i) ，其中 i 为虚数单位，则 z 的实部是 ▲ ．
3. （2015）设复数 z 满足 z 2 3 4i（ i 是虚数单位），则 z 的
解读高考试题 重拾高考信心
徐明
2016.8.15
一.目的与意义
1 ．掌握江苏高考的新动向，为高三复习指 明方向．
2．反思自己在高考中的成败得失，以利于明 年取得更好的成绩.
二.高考考什么？
1 ．突出数学基础知识、基本技能、基本思想 方法的考查 ．
2．重视数学基本能力和综合能力的考查
3．注重数学的应用意识和创新意识的考查
1.五能力－－空间想象能力
空间想象能力的考查要求是:能够根据题设条件想 象并作出正确的平面直观图形，能够根据平面直观 图形想象出空间图形；能够正确地分析出图形中基 本元素及其相互关系，并能够对空间图形进行分解 和组合.
1.五能力－－空间想象能力
2.五能力－－抽象概括能力
抽象概括能力的考查要求是：能够通过对实例的 探究,发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料 中概括出一些结论，并用于解决问题或作出新的判 断.
2.三基－－基本技能
5．函数 y 3 2x x2 的定义域是 ▲ ．
8．已知{an }是等差数列， Sn 是其前 n 项和．若 a1 a22 3 ，
S5 10 ，则 a9 的值是 ▲ ．
10．如图，在平面直角坐标系
xOy
中，
F
是椭圆
x2 a2
y2 b2
1（ a b 0 ）的右焦点，
?
三．我的问题Biblioteka 哪里？三．我的问题在哪里？
三．我的问题在哪里？
三．我的问题在哪里？
➢学不得法
上课不专心听讲，笔记记了一大本，问题也有 一大堆。
课后不及时巩固、整理，赶做作业，乱套题型， 机械模仿，死记硬背。
或者上课根本不听，自己另搞一套，结果事倍 功半。
三．我的问题在哪里？
运算求解能力的考查要求是：能够根据法则、公 式进行运算及变形；能够根据问题的条件寻找与设 计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进 行估计或近似计算. ．
4.五能力－－运算求解能力
4.五能力－－运算求解能力
4.五能力－－运算求解能力
5.五能力－－数据处理能力
数据处理能力的考查要求是：能够运用基本的 统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实 际问题．
A
13．如图，在 △ABC 中， D 是 BC 的中点，
E ， F 是 AD 上的两个三等分点，
E
BA CA 4 ， BF CF 1，
F
则 BE CE 的值是 ▲ ．
B
D
C
（第 13 题）
(二)五能力
数学基本能力主要包括空间想象、抽象概 括、推理论证、运算求解、数据处理这几方 面的能力．
直线 y b 与椭圆交于 B ， C 两点，且 BFC 90 ，则y 该椭圆的离心率是 ▲ ．
2
B
C
O
Fx
（第 10 题）
2.三基－－基本技能
11．设 f (x) 是定义在 R 上且周期为 2 的函数，在区间[1,1) 上，
f
(x)
x a,
|
2 5
x
|,
1 x 0, 其中 a R．若
0 x 1,
(一)三基
对数学基础知识和基本技能的考查，贴 近教学实际，既注意全面，又突出重点，注 重知识内在联系的考查，注重对中学数学中 所蕴涵的数学思想方法的考查.
1．已知集合 A {1, 2, 3, 6} ， B {x | 2 x 3}，则 A B ▲ ．
1. （2015 届）已知集合 A 1,2,3， B 2,4,5，则集合 A B 中元素的个数为 ▲ ．
模为 ▲ ．
(2014)已知复数 z (5 2i)2 （i 为虚数单位），则 z 的实部为 ▲.
(2013)设 z (2 i)2 ( i 为虚数单位),则复数 z 的模为
．
1.三基－－基础知识
3．在平面直角坐标系 xOy 中，双曲线 x2 y2 1的焦距是 ▲ ．
73
5．函数 y 3 2x x2 的定义域是 ▲ ．
(四)两种意识
数学的应用意识的考查，要求能 够运用所学的数学知识、思想和方 法，构造数学模型，将一些简单的 实际问题转化为数学问题，并加以 解决.
创新意识的考查要求是:能够综 合，灵活运用所学的数学知识和思 想方法，创造性地解决问题.
1.两种意识－－应用意识
１.两种意识－－应用意识
２.两种意识－－创新意识
2.五能力－－抽象概括能力
2.五能力－－抽象概括能力
3.五能力－－推理论证能力
推理论证能力的考查要求是：能够根据已知的事 实和已经获得的正确的数学命题，运用归纳、类比 和演绎进行推理，论证某一数学命题的真假性．
3.五能力－－推理论证能力
3.五能力－－推理论证能力
4.五能力－－运算求解能力
4．已知一组数据 4.7，4.8，5.1，5.4，5.5，则该组数据的方差是 ▲ ．
(三)数学综合能力
数学综合能力的考查，主要体现为分析问题与 解决问题能力的考查，要求能够综合地运用有关的 知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题．
14．在锐角三角形 ABC 中，若 sin A 2sin BsinC ， 则 tan Atan BtanC 的最小值是 ▲ ．
x 2 y 4 0, 12．已知实数 x ， y 满足 2x y 2 0, 则 x2 y2 的取值范围是 ▲ ．
3x y 3 0,
2.三基－－基本技能
6．右图是一个算法的流程图，则输出 a 的值是 ▲ ． 开始
a←1
b←9
b←b-2
a>b N Y
输出 a
a←a+4
结束 （第 6 题）