初中语文_感受自然写作指导教学课件设计

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我和自然有个约会——“感受自然”写作指导与示例

一
动，但每次都被呵护的叶儿噙住，或者落人另一片叶子的怀抱，然而太阳一出来，它们就消失得无影无踪，就仿佛一个个可爱、皮的小精灵，顽当人们追寻它们的踪迹时，立时消失不见。一只小甲虫蹒跚地爬上老灌木的一条朽枝上，灌木枝立即摇摇晃晃咿呀作响，便有好几次它快要掉下去，黑亮的小壳在阳光下一闪、闪，连忙用一它所有的小脚抠住叶杆，稳住再敏捷地爬着，甲壳显但然让它负重有些大了，不久它又停住，似乎有了几秒的思考，壳儿里边便伸出一对半黑半透明的小翅，一展翅便飞去不见了…… 一只黑色身体嵌着黄绿不规则斑块的胖蜘蛛，伸着修长庄严的前腿漫步走来，抬眼望望它漂亮纤细的蛛网愣住了，不知何时它的蛛网已变成一张华
“ 感受自然” 为话题，写一篇６０字左右的文章，目０题
自拟，体不限。文
幕布，让读者感受自然之美。又如满分作文《从窗口构思指导
自然是鬼斧神工的，于是，了江河的奔涌，有有了湖水的静谧，了大海的浩淼，了高山的雄峻奇有有幻；了深幽的山野，了荒凉的草莽，了富丽的有有有林泉；了灿漫的春花，了皎洁的秋月，了空谷有有有的幽兰……于是，我们感受着自然的神奇，感受着自然的美丽。写好这篇作文，可以从以下几个方面人
ＺＵＯＷＥＤＡＯＤＵＮ
作每碜
精彩文题
波澜壮阔的大海，高耸入云的山川，郁郁葱葱的
那在地上匍匐前进的瓜秧” “ ，举着喇叭筒” 匍匐前 “

(2024年)精品语文初一课件全套

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标点符号使用规范
学习常用标点符号的用法和规范，如句号、逗号、顿号、分号等
。
掌握标点符号在文章中的作用，如表示停顿、语气、层次等。
通过阅读和写作练习，加深对标点符号使用规范的理解和掌握。
2024/3/26
26
07 作文批改与讲评示例
2024/3/26
27
学生作文批改方法示例
符号批改法
30
THANKS
感谢观看
2024/3/26
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指导学生掌握辩论的基本规则和技巧，如提出观点、反驳对方、总结陈词等，培养学生的思辨能力和语言表达能力。
实战演练
组织学生进行演讲和辩论的实战演练，提供反馈和建议，帮助学生不断改进和提高。
2024/3/26
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情景对话模拟练习
2024/3/26
生活场景模拟
设计各种生活场景，如购物、问路、约会等，引导学生进行对话模拟练习，提高口语交际的实用性。
2024/3/26
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03 写作训练与指导
2024/3/26
11
写作基础知识
2024/3/26
写作的基本概念和原则
介绍写作的定义、目的、分类等基本概念，阐述写作应遵循的准确、清晰、连贯、得体等原则。
写作的基本步骤
详细讲解写作的准备、构思、起草、修改等步骤，帮助学生掌握写作的基本流程。
写作的基本技巧
被动句与使动句
介绍古代汉语中被动句和使动句的表达方式及特点，引导学生理解这两种句式的语义内涵和语用功能。
疑问句与感叹句
分析古代汉语中疑问句和感叹句的构成方式及语气特点，让学生通过模仿和练习掌握这两种句式的表达技巧。
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我和大自然有个约会——“感受自然”写作指导与示例

是，们感受着自然的神奇，我享受着自然的美
二、确定富有个性的结构。好的结构会给
以人清新的感觉。在 “ 感受自然 ” 的过程中，可
题记、文穿插、诗多角度描写等丽。要想写好这篇作文，以从以下几个方面以运用小标题、可
人手：
阳光的照射下竞呈现出彩虹般的迷人色彩。蜗
清晨的阳光伴着泥土的馨香翩然而至，它带来朵朵露出笑脸的花儿、只只活泼欢唱的小鸟，还有颗颗晶莹剔透的小露珠。
一
缕晨光漫不经心地将光柱射到公园角
牛可没空欣赏这美景，它今天的行程还有很
曩琏
●
感受自然Ｊ＿指导与示例写作
精彩文题：
小草的生长过程，表现其顽强的生命力；高写
波澜壮阔的大海，高耸入云的山峰。郁郁山上的森林，营造如诗的意境：写冬天飘舞的
葱葱的草地，连绵无边的森林．展翅翱翔的鸟雪花、褒的原野、冽的北风，广凛传达出 “ 冬天
构思指导：
－
朝天举着喇叭筒的高梁，米，在地上匍匐玉那
前进的瓜秧 ”其中，举着喇叭筒 ”匍匐前进” ， “ “
大自然的鬼斧神工使我们生活的这个世这两个短语十分简洁、动，摹出夏日田地生描
界有了奔涌的江河、静谧的湖水、雄奇的高山、里不同景物的形象特点。深幽的山林、葱郁的草地、灿漫的春花 ……于

第一单元写作《热爱写作,学会观察》课件统编版语文七年级上册 (20)

三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示： 1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选
积累素材
诗袋宋代诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身携带一个号称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有时成句，有时成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
积累素材
瓦罐元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一个奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树荫下捋摘树叶，记录他的所见所闻、所思所想，然后将这些树叶放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南村辍耕录》。
提示: 1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可
能成为写作的素材，可以先积累下来。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的
各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
例文：
九月，晨曦微凉，街角的老槐树下，落叶轻旋，由绿转黄，铺就一地细碎的金黄。行人匆匆，短袖渐隐，取而代之的是各式薄衫与外套，色彩斑斓中透着季节的更迭。夜幕低垂，温差骤显，晚风轻拂，带来一丝丝凉爽，却也让人不自觉地紧了紧衣襟。抬头望向天空，星辰点点，与远处灯火交相辉映，勾勒出一幅宁静的秋夜图。此情此景，正是九月由夏入秋的生动写照，每一处变化都细腻地诉说着季节的故事。

2024新版七年级上册语文第一单元(单元解读课件)

单元教学导引
第三，本单元教学要重视语言积累。语言积累是语文学习的基础内容，应该贯穿语文课堂的始终。思想感情的把握、艺术技巧的分析等，都以对语言的揣摩品味为基础。具体而言，可以在朗读和默读时提示语言积累的任务;可以要求学生背诵名篇、名段、名句，并尝试在写作文时自然而然地引用;还可以在赏析这些优美文句时，提示学生借鉴模仿，吸收化用于自己的作文中。
单元教学导引
第四，处理好古诗词教学。古诗词是初中语文教学的一个难点。首先，要注重朗读，让学生通过反复朗读发现、感受古诗词的声韵之美;其次，要疏通文句，让学生准确理解诗意，感知形象，但不要求索过深，而是要避免琐碎分析，以整体感悟为主;最后要提倡背诵积累，还可以鼓励学生动手写一些评点、赏析文字。学生在小学阶段学古诗文较少，刚升入初中时要求不宜过高。要多用启发教学，避免灌输式教学;可先让学生谈感受、理解，再落实到文字(文字宜简宜精，不宜繁)。
墨剑飘雨
墨剑飘雨
单元内容概说
三篇散文，都是写景抒情的名
1 家名篇。朱自清的《春》，以生动
形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象;老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌;刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。
四首古代诗词，或观沧海，
单元教学导引
第二，本单元的朗读能力训练也应循序渐进地进行。学生在小学已经训练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读。前三篇现当代散文的朗读教学，首先务求字音准，读大声，继而要求读流畅，并发挥联想和想象，进入课文的情境中。读古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰，要读出古代诗歌的音韵美感。
（三）
引导学生用心感受家庭生活和校园生活,捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，提高其写作能力。

初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件

只见李铁带球连过两人，直奔对方的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发全白了，用黑手帕盖起来，只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。
四、一波三折的情节巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学，一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全怪我吗？”，引人深思。

初中语文写作(作文)专项指导让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜课件PPT.ppt

晚上，我在日记里写下：“钱包，拜拜，我
已经拥有了世界上最伟大的财富。”
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抑扬变化法
欲扬先抑，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏；欲抑先扬，则与之相反。抑扬相生，富于变化。
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应注意避免的问题：
1．将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。
“谢谢你，先生。我妈妈会感激你的慷慨。” 他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”小男孩满
脸微笑地抱着花转身走了。他选好一束玫瑰、一束康乃馨和一束黄菊花。付了钱，
给花店老板写下他母亲的地址，然后发动车，继续上路。车子在开出一小段转过一个小山坡时，他看见刚才碰到
的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。小男孩也看见他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我送给她的花。谢谢你，先生。”
就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金…… 全部转化为零。“零”是个可怕的数字，我这一周
的生活将没了希望。远离家的我将不会再有家的补
给。为了使家里人不担心，我没有说出我的“零”。
想到这担心没用，还不如让他们放心。只是让他们
将银行卡挂失。然后办新卡，在一切的事情办妥后，
“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，
只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪： “对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”

第一单元写作《热爱写作,学会观察》(一)公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册(2024)

第一单元写作《热爱写作，学会观察》（一）公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）部编版七年级上册第一单元写作教学设计教材呈现写作实践：一、片段写作。

九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。

你注意到这些变化了吗到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。

提示:1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。

2. 注意“九月份"这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。

要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

学情分析七年级学生刚从小学升入初中，在写作方面，从简单的记叙、描写向议论、抒情等多元化表达转变，需要教师的科学引导和方法指导。

有了明确的方法和技巧，学生在写作时能够更有条理地进行思考和表达，减少盲目性和随意性。

第一单元写作：热爱写作，学会观察写作指导写作是什么？写作是沟通的桥梁，写作是交流的平台，写作是分享信息的工具。

写作始于生活，是沟通交流分享的方式。

学会观察、思考，做生活有心人，养成细心观察和勤于思考习惯。

写作可写人记事、描摹万物、抒发感情、发表见解，就必须学会观察、积累观察素材、养成观察习惯。

教学准备一、明确观察目标目标设定：主题：九月份由夏入秋的自然与人文变化。

具体目标：观察并记录天气、自然景物（如树木、花草、天空等）以及人们穿戴等方面的变化。

二、引导观察步骤步骤一：选定场景指导：选择一个你熟悉且能充分展现季节变化的场景，如校园一角、公园小径、社区街道等。

步骤二：观察内容1.天气变化观察要点：早晚温差、风力变化、空气湿度与清新度等。

引导问题：早晨出门时，你是否感到比夏天时更加凉爽？晚上是否需要添加衣物以防寒意？2.自然景物变化观察要点：树叶颜色（如从绿转黄、红）、花朵凋谢与果实成熟、天空色彩与云朵形态等。

引导问题：在你选择的场景中，哪些树木的叶子开始变色了？有哪些花还在盛开，又有哪些已经凋谢？3.人们穿戴变化观察要点：服装材质（如从轻薄转厚重）、颜色搭配、配饰选择等。

部编版语文七年级上册第4单元单元写作指导思路要清晰课件

全文思路清楚，行文流畅，给人以无限美好。
• (三)
•
你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗
？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
老妈对“我”的爱之深欲扬先抑
•
【点评】环绕中心来组织材料，为了突出老妈对“我”的爱，先
写老妈对“我”细致入微的照料，在拟写提纲的时候，按照一定的写
作顺序来完成思路，列出提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思：中
心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样安排顺序等
。这样一目了然，使写作时思路清楚，行文有序。
④听了亚凌老师的回答，我不由得对眼前这位处世不惊、肃然淡雅的女子多了几分敬意。
⑤随着与老师交流的不断深入，我更是被亚凌老师的人格魅力所吸引，谈话也愈加自然。最终，我抛出了在心中埋藏已久的问题：“ 亚凌老师，您认为创作过程中最重要的是什么？”亚凌老师淡淡地笑笑，向我娓娓道来：“写作者的心动了、心热了，语言自然细腻得铺排成了画面，文字结构自然浑然天成。”
所思、所感为线索，用极其细腻的笔触描写了一个下大雨的晚上，“
我”在放学回家的途中，和一群人一起帮一个卖梨的妇人捡梨的故事
。这件事让“我”感受到了人间真情，即使天空下着雨，即使彼此很
陌生，大家一起雨中全力帮助妇人的情景仍然让“我”倍感温暖。这
是“我”回家晚归的原因，也是“我”备受感动的原因，值得铭记。
对点评析开头介绍故事产生的环境。第②段点明故事产生的时间。引出主人公妇人。通过对妇人的动作和衣着的描写，为下文作铺垫。第⑥段写出妇人看到梨掉在地上时的担忧。第⑦～⑨段详写大家对妇人的帮助。第段点明文章的中心，写“我”收获了真情。

初中语文写作教学设计案例

初中语文写作教学设计案例俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。

因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。

下面是我整理的初中语文写作教学设计案例5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所协助。

初中语文写作教学设计案例1【教学目标】1、通过朗读、品尝、比拟、联想等多种方式学习课文，在学懂的根底上熟读成诵。

2、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的根本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

3、紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确挚友相交的真挚深情，受到传统文化的熏陶。

【教学重、难点】教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此根底上背诵积累。

教学难点：感受挚友间相互理解、相互观赏的纯真友情。

让同学们在今后的生活中去珍惜友情，呵护友情。

课前热身：这节课我要和我们六(1)班的同学给各位领导教师献上一节精彩的课堂，同学们有没有信念?————有，好，有点我们六(1)班的味道。

那么我们首先用热情的掌声欢送各位领导，各位教师的到来。

(掌声)【教学过程】一、导入师：同学们我们以前积累了不少古诗，下面教师就考考大家填空：, 天际假设比邻。

相识满天下, .桃花潭水深千尺，，欲觅知音难上难。

谁能起来把它们补充完整啊?(分别抽学生)补充完整后学生齐读》师：那么谁能告知教师以上这几句古诗都是描写什么的呢?生：人与人之间的友情。

师：自古以来纯真的友情被人们所歌颂、所颂扬，今日我们要学习的伯牙绝弦就是描写真正友情的一篇古文。

师：板书：伯牙绝弦，(出示课件)二、理解课题师：谁来读一读这个课题?(指名学生读课题。

) 生：伯牙绝弦。

(师适时评价、订正。

再全班齐读)师：谁能说说这个题目中绝的意思。

(指名答复，老师引导)三、学习课文1、请同学们自由读课文：把不相识的字勾画出来，把自己认犯难度较大的句子多读几遍，读通，读懂生：自由读师：哪个同学起来读一遍生1：读，生2：读。

初中语文散文敬畏自然教案

初中语文散文敬畏自然教案
一、教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者的观点。

2. 过程与方法：通过讨论、思考，学会分析课文内容，提高自己的思维能力。

3. 情感态度与价值观：树立敬畏自然的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性。

二、教学重点
1. 理解课文内容，把握作者的观点。

2. 学会分析课文，提高自己的思维能力。

三、教学难点
1. 如何引导学生正确理解作者的观点，树立敬畏自然的意识。

2. 如何让学生通过课文学习，认识到人类与自然和谐共处的重要性。

四、教学过程
1. 导入：引导学生谈论自己对自然的态度，让学生思考人类与自然的关系。

2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。

3. 分析课文：让学生通过讨论、思考，分析课文内容，理解作者的观点。

4. 讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论人类对自然的破坏和自然的惩罚，引导学生认识到人类与自然和谐共处的重要性。

5. 总结：教师总结课文内容，强调敬畏自然的重要性，引导学生树立敬畏自然的意识。

6. 作业：让学生写一篇关于如何保护自然的短文，让学生将所学知识运用到实际生活中。

五、教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，引导学生正确理解作者的观点，让学生通过课文学习，认识到人类与自然和谐共处的重要性。

同时，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过这篇课文的学习，学生应该能够树立敬畏自然的意识，认识到人类与自然和谐共处的重要性，从而在日常生活中更好地保护自然，为我国的生态环境保护做出自己的贡献。

八年级语文下册《敬畏自然》教师教案

导入内容
简要介绍本课的主题和背景，提出 “为什么要敬畏自然”的问题，引发学生思考。
新课学习
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，初步了解文章内容，感受作者对自然的敬畏之情。
学习目标
通过阅读课文，理解作者对自然的敬畏之情；掌握文章中的生字词和重点语句；培养学生的环保意识。
再读课文，理清思路
得
本次课程通过生动的案例和互动环节，成功引导学生认识到敬畏自然的重要性，学生对课程内容表现出浓厚兴趣。
失
部分学生在讨论环节参与度不高，未能充分展现自己的观点和看法。
分析存在问题和原因
问题
学生参与度不高，课堂互动不够充分。
原因
一方面，可能由于部分学生性格内向或准备不充分，导致不愿或不敢参与讨论；另一方面，教师在引导和组织讨论时可能存在不足，如给予学生的思考时间不够、未能有效激发学生的讨论热情等。
学生已学过一些与自然相关的课文，对自然有一定的认识和了解。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握本文的生字词、重点句子和段落，理解文章的主旨和作者的情感。同时，通过阅读和思考，提高阅读能力和理解能力
。
过程与方法
通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章，体会作者的情感。鼓励学生提出自己的见解和感受，培养批判性思
问答法
通过提问和回答的方式，引导学生深入思考课文内容，加深
对课文的理解。
练习法
布置与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提
高语文能力。
教学手段运用
多媒体课件
运用多媒体课件辅助教学，展示课文背景、作者介绍、重点段落等内容，使教学更加生动
形象。

2021-2022学年部编版七年级上册语文第一单元《热爱生活,热爱写作》教学设计

第一单元《热爱生活，热爱写作》教学设计教学目标1．热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。

2．用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

3．激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

教学过程：第2课时【课时目标】1.通过析读例文，引导学生用心观察和体验生活，发现生活之美。

2.学习写记人叙事的文章，学会捕捉生活中的精彩瞬间，记录自己的感受和体验。

【教学过程】一、温故知新师：上节课课后，我让大家写写进入初中后新的见闻、感受和想法。

这节课，我们首先一起来对自己的习作进行诊断，方法如下：课件出示：诊断方法1.是否有错别字、语病或标点符号误用？2.作文是否扣住了“新”字？中心是否明确？3.材料是否典型，是否有真情实感？4.条理是否清晰？5.语言是否流畅？表述是否精确？二、细节描写1.概念解读细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……细节描写是指写作中对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及自然景观，场面气氛等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。

人物“鲜活”的特征：具体可感、鲜明生动、富有情韵。

2.具体分类人物描写：包括外貌（肖像、衣着、神态）、动作、语言、心理描写等。

场面描写：事情发生过程中人物活动的画面描写。

环境描写：社会环境、自然环境，动物、静物描写。

生活描写：情节、事件的细节描写。

二、例文析读1.习作示例片段一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。

片段二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回来了。

七年级语文上册第三单元综合性学习《感受自然》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

第三单元：综合性学习《感受自然》【活动目标】情感态度培养：1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

思维能力培养：3.学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

语文能力训练：4.学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

【活动重难点】1.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。

2.通过点拨引导，激发学生创造潜能。

【活动时间】课外一周，课内三课时。

【活动过程】第一课时制定计划，明确分组一、导入同学们，自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱中。

大自然万生万物，都是可现的情态，我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。

从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。

不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂……这一单元综合实践活动课就是让我们走进自然，用心灵去感受自然，抒写自然！二、学生提建议，制定计划活动一：我有一个“朋友”（建议侧重于对自然中花鸟虫鱼、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。

可分组游览舒城飞霞公园、万佛湖万某某以及附近自然景物；也可二人一组，一个拟作“物”，一个拟作“我”，展开物我对话。

）活动二：走过四季（建议侧重于对四季景色的独特体验。

可按四季分为春、夏、秋、冬四个小组，以小组为单位搜集有关四季的诗句，下一节交流。

）活动三：心中的美景（建议侧重于对自然美景的沉浸和遐想。

可写一篇感受自然、描摹现实世界的作文，把自己的情感融入字里行间。

也可写《我家住在___________》描摹想象世界的想象文，如填上“草原上、森林里……”等词语，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。

作文中，可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

人教部编版七年级语文下册单元写作教案全套

人教部编版七年级语文下册全套写作教案●第一单元写作>写出人物的精神●第二单元写作>学习抒情●第三单元写作>抓住细节第四单元写作>怎样选材第五单元写作>文从字顺第六单元写作>语言简明人教部编版七年级下册语文第一单元写作《写出人物精神》教案主备人备课成员七年级语文老师备课时间课型新授课上课时间课题写出人物的精神教学目标知识与技能：1、尝试观察人物特点，了解人物精神。

2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。

过程与方法：读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。

情感态度价值观：引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。

教学重点初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。

教学难点引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。

教学手段教案教材多媒体教法与学法举例法，练习法，读写结合法。

教学过程修改意见一、导入1.看到他，你马上会想到关于他的哪些事？（出示多媒体图片）这些事件又表现了他的什么特点? （学生看图说话）2.交流学生们的课前准备中的知识储备，说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。

——运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。

除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。

二、经典回顾1.可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。

出示《说和做—记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》中的片段学生交流探讨2.可以借助一些写作手法来加以突出、强调。

出示《邓稼先》中的片段学生交流探讨3.还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

4.写好肖像，以形传神。

出示《故乡》中的片段学生交流探讨5.写好环境，以景写人。

出示《药》中的片段学生交流探讨三、小试牛刀也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。

初中语文第3单元单元写作指导(1)

1.审题 “感受自然”是个很宽泛的话题,所以,我们在写这类作文
时,应该选取一个小的切入口。审题时要紧扣关键词“感受”,
写作的对象是“自然”。对自然的“悟”要有一定的深度,要动态地观察和感知,要感受到自然的生命和自己的心灵碰撞。对“自然”进行具体、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。
2.选材
(3)尽量选取蕴含精神内涵的自然景致。小草的坚韧、大树的奉献;莲花的高洁,菊花的孤傲;小河的亲切,小溪的柔美;
大海的博大,高山的庄严„„不同的景致蕴含着不同的精神内
涵。
3.写法
【名家睿语】只有顺从自然,才能驾驭自然。 ——培根
大自然不会欺骗我们,欺骗我们的往往是我们自己。
——卢梭
心灵与自然相结合才能产生智慧,才能产生想象力。 ——梭罗
面的“交洁的过渡,为下文“我”
出门感受春雨做铺垫。
(1)选取不同时段、不同季节的景物。从时间上来看 ,有春、夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之别。所以,我们写作文时可以从四季入手,写出对四季的不同感受,如《我爱四季的雨》。 (2)所选景物要具体,不要泛泛而谈。花、草、树、木;风、霜、雨、雪„„我们可选择一个具体景物为写作对象,写出这个景物在不同季节的特点,抒发自己的喜爱之情,如《最美是春雨》。
单元写作指导
第三单元
“文章是案头之山水,山水是地上之文章。”名山大川、小桥流水,可悦人目;蝉鸣虫吟、风吹雨滴,可愉人耳;星汉风云、
世事苍生,可启人思。用耳聆听,感知天籁之音;用眼丈量,览尽
奇物美景;用心体会,感悟生命真谛。请以“感受自然”为话题,写一篇作文。要求:文体不限,立意自定,不少于600字。
这时我又联想起,小家碧玉的江南水乡,壮实汉子的北方水乡,他们都以各自的神韵,让我久久难以忘怀。那么,岭南水乡像什么呢?我说它更像个英俊美少年,肤色滋润,性情活泼,永远

初中语文_《九下第三单元作文指导》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教材分析】最新人教版九年级下册第三单元写作训练的主题是布局和谋篇，它是立足于明确了具体文体写作的指导，而且是一种共性指导，不论哪一种文体，它都能从一个普遍的高度来进行布局谋篇方面的指导。

而后面的写作训练的第三大题是要求学生写一篇以“快乐”为话题的作文，但同学们对什么是话题作文都知之甚少，所以很有必要就什么是话题作文，话题作文的几种形式，话题作文的审题过程，话题作文拟题的思路分析（即应从哪几方面去拟题），所拟作文题目中哪一种或哪一个最好，......应是本单元首当其冲要指导的。

其次，可就本单元写作训练的主题——布局和谋篇，简略的进行指导即可。

【学情分析】经过前三个单元的写作指导和训练，学生对作文中的审题和立意、选材和加工、有了比较清晰和比较深刻的认识，能大胆尝试和探究问题，但有些学生的主动性不是太强，对写作各个方面知识的认识还是比较肤浅，审题分析能力不是很好，对于具体文体的写作更是一无所知。

有鉴于此，特设计此次写作指导课，以期让学生系统的了解话题作文相关知识及其在写作特别是中考中所占的份量和比重，达到应有的训练目的。

【教学目标】一、识记理解话题作文的概念、形式和审题步骤；二、根据话题作文知识的要求拟一个以“快乐”为话题的作文题目。

【教学重点】识记理解话题作文的概念、形式和审题步骤。

【教学难点】根据话题作文知识的要求拟一个以“快乐”为话题的作文题目。

【设计理念】本单元的写作训练点很多，面面俱到的研读是不可能的。

因此我把教学重点放在研究话题作文拟题思路的开拓指导上，在系统掌握话题作文的概念形式审题步骤以及例题分析的基础上，重点从汉语知识中词、短语、单句甚至是复句的基础上，让学生打开狭窄的拟题思路，开拓思维——正向逆向思维，优中选优，最终拟出一个令学生心仪的题目，从而写出不同凡响的作文来。

【教学方法】1、联系学生的学习实际，引进泰安地区近12年的中考作文题目，并一一分析其命题类型，最适合用哪一种文体进行写作。