复旦大学MPA教育中心“领导未来”培训项目 科技革命与知
公共行政学复旦版知识要点--资料
MPA（双证）专业基础课公共管理学知识要点注：本文系《公共行政学》（第三版，复旦博学·MPA系列，竺乾威主编，复旦大学出版社）知识要点整理，主要依据各章节后附的复习题，在此基础上结合个人理解和其他参考资料适当增减。
整理者：billy5。
个人知识有限、时间仓促，难免有不当或遗漏。
绪论1、活动主体是国家行政机构，而非立法、司法机构2、活动客体是社会公共事务，而非私人事务3、依法（相对于政治的从属性、执行性）有效（有效性/合法性基础、效率）1、公共行政原则：（1）法制原则（依法行政）A有法可依、执法必严B在法律框架内，不能凌驾于法律之上C司法独立（2）服务原则A纳税人意识、顾客至上意识B委托人和代理人关系C政府的反应和质量（3）效率原则A有效性（合法性、社会效益和经济效益）B成本效益（4）责任原则A对社会大众负责B对自身行为负责2、公共行政主要功能及其发展变化（1）主要功能A管制功能：权威性和强制性B服务功能：输出公共产品C维护功能：维稳、环境保护、医疗保健D扶助功能：促进经济发展、帮助弱势群体（2）功能变化A消极运作到积极运作：政府管理事务的复杂化、专业化导致行政系统权力的集中和加强B直接运作到间接运作：让私人企业、社会组织承担部分职能，但政府不放弃所负责任C集权运作到分权运作：行政系统内部的变化，体现市场经济体制的要求1、古典学派▲威尔逊的政治-行政两分法对行政学独立成为一门学科及西方文官制度建立的意义古立克的组织管理七功能说：POSDCORB（1）法约尔：管理的五职能（计划、组织、协调、指挥、控制）；14项原则（劳动分工、权利与责任、纪律、统一指挥、统一领导、公利先于私利、报酬、集权、等级制、秩序、公平、人员的稳定、首创精神、人员的团结）；法约尔跳板（等级制的组织结构中，两个横向部门之间发生问题先自行协商解决，只有在解决不了的情况下才向上报告，再由上级协调，旨在迅速及时解决一般事务，让上级专注于重大问题）（2）韦伯：建立在理性权威基础上的官僚制组织理论（等级制，专业分工，行政管理档案系统原则，明确的程序、规章和制度，专业培训，固定薪酬及按资历、政绩晋升）（3）泰勒（科学管理之父）：劳动方法的标准化与作业方式的科学化、差别计件工资制度、科学培训工人、管理职能专业化、劳资双方合作▲特点：注重管理的科学性、精确性、法理性和纪律性（非人格化），把管理对象看作是被动的受支配者和经济理性人、机器的附属物，较少关注人的全面特性及其对管理的影响。
培训与开发第七章-修改
5. 6. 7.
对于团队内部、团队之间和整个组织关系的不确定。 对于前途、发展、提升和晋级的不确定。 对于稳定性、连续性和信心的不确定。
9
一、组织社会化的基本概念
3、角色期望 当一个人占有了组细中的一个位置，其他员工对占有这个位置的 人抱有期望，这种期望就是角色期望。 觇色期望首先是要他人提出符合自己身仹的希望，同旪本人对这 种希望又心领神会。同旪我仧也要注意到，觇色期望丌是一仹行
要承担的觇色有一个全面的理览。
觇色定位对组细社会化来说也是非常重要的。觇色定位过程就是
使得员工对自己的觇色有清晰地了览。
7
一、组织社会化的基本概念
觇色定位包含两方面的内容。一方面是固定性的定位，卲完全能 够按照既定的工作方法迚行工作；另一方面是创新性的定位，卲
对既定的工作方法结合自身的能力和优势迚行一定程度的创新。
现实工作预觅可以利用公司的小册子、职位广告、招聘文献、参
观、工作模拟，以及应聘者的实际工作体验。
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目
录
• 组织社会化的基本概念、内容 • 社会化过程的阶段理论 • 新员工入职培训 • 管理技能开发 • 绩效管理与员工辅导
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第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
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第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
一、社会化过程的阶段模型
社会化过程的阶段模型一般是依据心理学的研究结果划分的。
表7-3 五种社会化过程的阶段模型
费德曼三阶段模型 （1976） 第一阶段——预期 社会化：“到达”。 1. 设定现实的预期； 2. 新 员 工 检 查 组 织 现 实与自己预期的匹 配程度。 布切南三阶段早期职 波特、劳勒和哈德曼 业模型（1974） 三阶段模型（1975） 第一阶段——第1年： 第 一 阶 段 — — 报 到 之 基础培训和初始社会 前新员工的预期。行 化。 为的奖励与惩罚。 1. 为新员工澄清角色； 2. 与同事建立团结合 作的关系； 3. 澄清同事关系与组 织其他各部门之间 的关系； 4. 确认或证明不确定 的预期； 5. 确认组织利益和外 部利益的一致和冲 突。 施恩三阶段社会化模 型（1978） 第一阶段——探索准 确信息。 1. 互相设定要求； 2. 双方创立的虚假预 期； 3. 在不准确信息基础 上选择工作。 沃纳斯的四阶段模型 （1980） 第一阶段——进入和 接受组织现实。 1. 确认预期或证明不 确定的预期； 2. 个人价值观与组织 要求的冲突； 3. 发现要奖励的行为。
培养社会领导者引领中国管理教育——复旦大学EMBA项目成立十周年硕果累累
教 育理 念 ，使 得学 生 们都 自觉地 将 承担 社 会 责任 作 为 自
己的使 命 。越 来越 多的 学生 因之 关 注社 会 公共 事 务 ．支 持 爱心 慈善 活 动 ，用 切实 的 行动 收 获奉 献 的快 乐 ．传 递
着 普世 的希望 和温情 。
中国Ｅ Ａ ＭＢ 教育范本
培养社会领导者 引领 中国管理教育
一 一
复 旦大学Ｅ Ａ 目成立十 周年硕 果 累累 ＭＢ 项
管 子有 云 ：十年 之计 ，奠如 树木 ；终 身之计 ，莫 如 树 人 。十 年前 ，复 旦 大 学管 理学 院继 与华盛 顿 大 学奥 林 商 学 院联 合开 设 Ｅ Ａ 目之后 ，又以 深厚 的 沉淀 与 卓 ＭＢ 项 越 的眼 光 推 出了 复旦 自己 的中 文Ｅ Ａ项 目 ；十年 后 ， ＭＢ 复 旦大 学 Ｅ ＭＢＡ 目硕 果 累 累 ，世人 瞩 目 ：她好 似 一 艘 项 航 空母 舰 ，为 国 内培育 了众 多的 优秀 人才 。更 令 人叹 服 的 是 ，她 以高 质量 高 水准 号领 中 国高 端管 理 教育 的 发 Ｉ 展 ，让 中国Ｅ Ｂ 教 育从 此 中文Ｅ Ｂ 学位 教育的院校之 一。 ＭＡ
白此 ，复 旦 大学Ｅ Ａ 目走上 中国Ｅ Ｂ ＭＢ 项 Ｍ Ａ教育 的探 索实 践之 路 。
高质 量教 学是 复旦 大学Ｅ Ｂ 项 目的教 育之 本。她 以 ＭＡ 案例 教 学 为主 ，课 程 内容 融全 球 视 野 、创 新思 维 本 土 操 作 为一 体 学 习方 式 包括 个 人学 习 小 组讨 论 、实例 研 究 、企 业考 察和 项 目作 业 等 多种 形式 。 在研 究 了许 多
拓 宽战 略视 野 ，培 养 卓越 管理 能 力 的新 平 台 。她 不 仅提
未来领导力修炼
《未来领导力修炼》课程大纲⏹课程背景●美国前国务卿基辛格（Henry Kissenger）博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。
”未来领导力（Leadership）就是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率，未来领导力与组织发展密不可分，因此常常将未来领导力和组织发展放在一起，衍生出了更具实战意义的课程《未来领导力与组织发展》。
未来领导力心理学是以心理学为基础、以管理应用为实践、以组织实验为依托，塑造管理者的领导魅力；重新审视管理者的误区，突破管理瓶颈，改善管理氛围；培养管理工作中让别人说“是”的能力-----让否定、拒绝、抵抗、放弃变成认同、接纳、支持、执行；应用于领导、管理、沟通、团队、策划、营销等诸多领域。
一个优秀的管理者是不是就可以做一个优秀的领导者？●掌握高超的管理技术就是一个优秀的领导吗？●在一个领导岗位并拥有相应权利，就可以做一个领导吗？●如何实现从一个管理者到一个领导者转变？●如何实现从业务精英到业务领导的顺利过渡？●优秀领导的胜任力模型是怎样的？？●作为已登上管理岗位的人，如何从素质和行为上全面提升自己，让自己拥有影响力？⏹课程受众:●总经理，企业中高层管理人员，●核心团队，及有培养价值的优秀员工⏹授课方式:●精讲理论：上升哲学思想；●案例解析：回归问题本质；●工具演练：还原工作关键；●能力测评：效果科学检核；●分组竞赛：体验团队学习；●视频模拟：挖掘独特风格；●原理剖析：探寻动机真相；●心理建设：激发心灵潜能。
⏹课程收获:●在心理上，真正实现管理者向领导者的过渡●了解作为一名合格的领导者应具备的素质和能力●提升激情、信任、欣赏、共赢等领袖魅力●提高决策、授权、执行、控制、沟通等管理技能●提升权力之外的个人影响力，激发并带领团队，实现企业目标⏹课程时间:●2天（6小时/天）。
新祥旭博学堂：复旦大学教育学2024年考研全科定制辅导计划
新祥旭博学堂：复旦大学教育学2024年考研全科定制辅导计划一、学院简介高等教育研究所成立于1986 年，1996 年获批高等教育学硕士学位点，1997年首次招生。
2003 年获批教育经济与管理硕士学位点，2004 年首次招生。
2005年获批课程与教学论硕士学位点，2006 年首次招生。
2010 年获批教育硕士学位点，2012 年首次招生。
2012 年获批教育经济与管理博士学位点，2013 年首次招生。
本所主要承担有关高等教育问题的理论和实证研究、本校改革发展的调研和咨询、以及研究生培养等任务。
本所现任所长为高国希教授。
目前教职工15人，其中正高职称5人，副高职称5人，中级职称2人。
主要研究方向:01（全日制）课程与教学论02（全日制）高等教育学03（全日制）教育经济与管理二、专业目录招生年份：2023年拟招生人数：10推免：7考试科目：①101思想政治理论②201英语（一）③311教育学专业基础备注：1.本专业拟招收推免生7人。
2.学制3年。
3.本专业不接受同等学力考生报考。
三、参考书目311教育学专业基础综合必读：1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，第三版2.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第四版3.《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，第三版4.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第三版5.《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社选读：6.《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社7.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版8.《教育学原理》柳海民高等教育出版社第二版9.《教育学原理》项贤明主编，高等教育出版社，马工程版，第一版四、复试分数线2022年：365分五、全科定制辅导计划（一）全科定制辅导适合哪些学生？1.获取考研准备信息比较难2.备考毫无头绪，不知从何开始3.自制力比较差，对老师依赖太强4.备考时间不足，需要重难点分析5.考试分数始终无法提高，需要拔高提分（二）新祥旭全科定制课程辅导优势1.课时量多，各科可科学分配课时，完全根据你的基础量身定制2.公共课在职老师授课经验丰富，专业课老师直系对口3.课堂上讲解各科知识点，课后布置作业巩固，课后全程免费答疑4.有针对性，一对一帮你各个击破，整体提分，考上目标院校5.课后贴心班主任全程跟踪和监督您的学习（三）辅导流程测评基础——匹配老师——定制计划——分配班主任——建议微信学习交流群——上课（四）辅导形式网授：腾讯会议、钉钉课堂、微信语音视频等面授：现场1v1教室（五）全科定制班型全科120：适合二战及基础较好的、拔高巩固的学生全科160：适合基础中等，各科比较平稳的学生全科240：适合基础较差，各科都不突出，考名校的学生全科300：励志一站上岸，基础较差，考名校的学生（六）报名流程咨询老师——缴费——签订协议——对接老师——定制方案——开始上课。
4、上海复旦大学管理学院EDP介绍
授课师资介绍（部分）
陆老师 复旦大学管理学院院长、教授、博士生导师、香港大 学和挪威管理学院荣誉教授，先后担任多家领先公司 的顾问，包括Bell-Alcatel, MasterCard Worldwide, Emerson Electric等，主要研究方向：中国不成熟市场 营销、服务营销、因特网营销和企业组织变革等
思科-复旦-斯坦福供应链领袖项目（第三期、第四期、第五期）
哈 （G佛r-o复wi旦ng高a 级Pr管ofe理ss课ion程al一Se：rv专ice业F服irm务) 公司发展战略 哈佛-复旦高级管理课程二：以优质服务创造价值 （Creating Value Through Service Excellence) 哈佛-复旦高级管理课程三：赢利增长营销战略 （Marketing Strategies for Profitable Growth) 企业／机构资助项目 浦东新区企业家创新领导力发展高级研修班
授课师资介绍-部分
钱老师 复旦大学管理学博士、复旦大学管理学院客座教授、 复旦大学管理学院EMBA公司财务管理主讲教授 ，现 任上海实业（集团）有限公司副总裁、海通证券股份 有限公司副董事长、上海浦东发展银行股份有限公司 董事、上海城开（集团）有限公司董事，主要研究方 向：公司理财与财务会计等
周老师 复旦大学教授、复旦大学美国研究中心创始人之一， 上海浦东美国经济研究所副主任及资深研究员，从事 美国经济及世界经济发展趋势研究二十余年，主要研 究方向：美国经济、美国国会、中美关系、国际经济 发展趋势和中国经济改革及其社会政治影响等
edp中心引见美国麻省理工斯隆商学院院长在复旦国际mba毕业礼上以上信息依据实践状况能够有所调整敬请关注edp网站最新信息发布2020年复旦大学管理学院初级管理人员地下课程目录项目名称培训时间天月开班时间综合管理培训项目总裁高级研修班第二十一期第二十二期36天3125月11月高级经理工商管理核心课程研修班第十九期第二十期第二十一期30天310经营者系列培训项目经营者财务高级研修班第十八期第十九期18天36经营者法律实务高级研修班第二期12天26经营者心理学高级研修班第二期12天26专业方向管理培训项目国学与管理总裁研修班第一期30天310金融与投资总裁研修班第四期30天310生产与运营总监高级研修班第二十八期第二十九期第三十期12天26国际合作培训项目思科复旦斯坦福供应链领袖项目第三期第四期第五期3月深圳8月上海11月上海哈佛复旦高级管理课程一
2022年12月复旦大学化学系麻生明课题组招聘1名项目制科研人员笔试历年高频考点试题库集锦答案解析
2022年12月复旦大学化学系麻生明课题组招聘1名项目制科研人员笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.动态意义的教育法制，其核心在于（）。
A.教育立法B.教育执法C.教育普法D.依法治教答案：D本题解析：暂无解析2.十九大报告不仅将党的建设放到“四个伟大”的构架中，而且强调起决定性作用的是党的建设新的（）。
A.伟大斗争B.伟大工程C.伟大事业D.伟大梦想答案：B本题解析：暂无解析3.根据我国《民办教育促进法》的规定，下列说法正确的是（）。
A.民办教育就是私人办学B.民办学校可以获得适当的回报C.民办教育就是收费教育D.民办教育不得以营利为目的答案：B本题解析：我国《民办教育促进法》规定，民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。
但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。
非营利性民办学校的举办者不得取得办学收益，学校的办学结余全部用于办学。
营利性民办学校的举办者可以取得办学收益，学校的办学结余依照公司法等有关法律、行政法规的规定处理。
4.国家公派留学人员未按时向我国驻外使领馆报到、从事协议规定以外的工作、擅自变更留学单位或留学计划、擅自变更留学国别和留学身份、未按规定留学期限回国都会（可能会）被视作违约。
此外，出现哪种情况也有可能被取消公派留学资格并承担违约责任（）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！A.未与国家留学基金委签定《资助出国留学协议书》B.未与我国驻外使领馆经常联系C.学习/研修成绩没有达到要求D.未向驻外使领馆递交学习/研修情况报告表答案：D本题解析：暂无解析5.下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？（）A.复核B.裁判C.备案D.受理答案：D本题解析：行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。
6.教师资格考试科目、标准和考试大纲由（）审定。
A.国务院教育行政部门B.省级教育行政部门C.学校上级教育行政部门D.组织教师资格考试的学校答案：A本题解析：暂无解析7.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。
mpa课程体系
mpa课程体系MPA课程体系引言：MPA（Master of Public Administration）是公共管理硕士学位的缩写，是培养具备公共管理理论与实践能力的专业人才的一种研究生教育项目。
MPA课程体系旨在培养学生的领导力、管理能力和决策能力，使他们能够在公共部门、非营利组织和国际机构等各种公共管理领域中发挥重要作用。
一、MPA课程的核心内容1. 公共管理理论：MPA课程的核心内容之一是公共管理理论的学习。
学生将学习公共管理的基本概念、原理和方法，了解公共管理的发展趋势，掌握公共管理的基本理论框架，为将来的实践工作打下坚实的理论基础。
2. 政策分析与制定：政策分析与制定是MPA课程的重要组成部分。
学生将学习如何进行政策分析，包括问题识别、政策评估和政策选择等环节，掌握制定有效政策的方法和技巧，为实践工作提供政策支持。
3. 组织行为与人力资源管理：组织行为与人力资源管理是MPA课程的关键内容。
学生将学习如何理解和管理组织行为，包括组织结构、组织文化和组织变革等方面，同时学习人力资源管理的基本理论和实践，为管理组织和人力资源提供有效的指导。
4. 财务与预算管理：财务与预算管理是MPA课程中不可或缺的一部分。
学生将学习财务管理的基本知识和技能，包括财务报表分析、预算编制和财务决策等方面，为公共部门的财务管理提供支持。
5. 公共政策与管理实践：公共政策与管理实践是MPA课程的实践环节。
学生将通过案例分析、实地考察和模拟演练等方式，了解公共政策与管理的实际操作，培养解决实际问题的能力。
二、MPA课程的特色模块1. 政府与社会治理：MPA课程设有政府与社会治理模块，旨在培养学生对政府与社会治理的理论与实践的深入理解。
学生将学习政府的职能与作用、政府与市场的关系、政府与社会组织的合作等内容，为从事与政府和社会治理相关的工作做好准备。
2. 公共部门经济学：MPA课程设有公共部门经济学模块，旨在培养学生对公共部门经济学理论的理解和应用能力。
mpa国际发展历程
mpa国际发展历程MPA（Master of Public Administration）国际发展历程可以追溯到20世纪初。
随着国际关系的发展和全球化的加剧，各国对于公共行政领域的需求日益增长，因此，MPA国际发展也逐渐兴起并壮大。
首先，MPA国际发展的历程可以从学科建设方面来看。
20世纪初，美国哈佛大学率先设立了公共行政管理硕士（Master ofPublic Administration）课程，标志着MPA国际发展的开端。
随后，各国纷纷效仿，相继设立了类似的课程，逐渐形成了一套完整的MPA教育体系。
这些课程的开设，为全球培养了大量专业化的公共管理人才，推动了MPA国际发展的进程。
其次，MPA国际发展的历程也与国际组织和跨国合作密不可分。
随着国际关系的深入发展，各国之间的政治、经济、社会联系日益紧密，公共管理领域也面临着跨国合作的挑战和机遇。
因此，各国政府和国际组织在公共管理领域展开了广泛的合作，共同推动了MPA国际发展的进程。
例如，联合国开发计划署（UNDP）等国际组织与各国政府合作，共同开展公共管理项目和培训，促进了全球范围内公共管理水平的提升。
另外，MPA国际发展的历程也受到全球化和信息化的影响。
随着全球化进程的加速推进，各国之间的政策、经验和技术交流日益频繁，这为MPA国际发展提供了更广阔的平台。
同时，信息化技术的快速发展也为MPA国际发展带来了新的机遇和挑战，如电子政务、大数据分析等技术手段的应用，为公共管理领域的创新和发展提供了新的动力。
总的来说，MPA国际发展历程是一个与时俱进、不断完善的过程。
在全球化和信息化的大背景下，MPA国际发展将继续朝着多元化、专业化和国际化的方向发展，以更好地适应全球公共管理领域的需求，为各国的社会经济发展和治理能力提升做出更大的贡献。
复旦大学企业工商管理研修班主修课程有哪些_北大工商管理研修班
复旦大学企业工商管理研修班主修课程有哪些_北大工商管理研修班课程名称：管理学课程释义：通过案例分析讨论，深刻理解管理的内涵和基本问题，并深入掌握管理的理论架构、过程和方式。
1.管理的内涵及规律2.管理的过程与方式3.管理者的角色、心智模式和能力结构4.成功企业的管理案例探讨课程名称：管理经济学课程释义：通过对本课程的研修，能更为熟练地运用微观经济分析方法来深刻剖析现实中的市场竞争与企业的各种经营决策。
1.战略内外部环境分析2.博弈与市场竞争策略3.市场结构与企业科学决策4.市场与政府规制课程名称：企业战略管理课程释义：通过对大量案例的讨论，建立战略思维的基本架构，把握企业战略实践的核心和战略实施的关键点。
1.战略内外部环境分析2.战略选择与决策3.战略配套管理4.战略实施艺术课程名称：组织行为学课程释义：通过对大量案例的分析讨论，从个体、群体和组织三个层面研究和探讨人的行为规律，从而有效实施人本管理。
1.员工行为与心理分析2.有效激励的理论与实践3.群体行为与团队建设4.组织变革与发展课程名称：人力资源的开发与管理课程释义：通过小组讨论、案例分析等方式，了解人力资源管理工作的主要任务并掌握人力资源管理工作的主要方法与技能。
1.人力资源战略规划与设计2.人力资源的招募和选聘3.人力资源的培训与开发4.目标与绩效管理课程名称：市场营销管理课程释义：通过精选案例的分析与讨论，把握营销的理论框架，深入认识国内外的营销实践，形成正确的市场营销观念，提高营销管理技能。
1.消费者行为分析及营销策略2.产品营销策略3.渠道创新与管理4.整合营销沟通课程名称：会计学课程释义：通过对典型案例的分析，掌握运用财务报表来分析企业状况的方法，从而能有效利用财务数据做出正确的决策。
1.资产负债表分析2.损益表分析3.现金流量表分析4.成本管理与管理会计课程名称：现代财务管理课程释义：通过研讨，把握现代企业投资、融资等财务管理的知识与技能，并从财务管理的角度掌握现代资本运作的理念与实务，把握财务决策的内在机理。
1000+ 领航培养计划 mpa
1000+ 领航培养计划 mpa领航培养计划（MPA）是一项面向中国青年的领导力培养项目，旨在培养具备全球视野和领导力的青年才俊。
该计划由中国政府主导，通过与国际知名大学合作，提供一系列课程和经验交流机会，帮助青年学员发展其领导才华和全球视野。
领航培养计划为期一年，学员将在全球范围内学习和实践，与来自不同国家和地区的人士进行交流。
该计划的目标是培养具备系统思维、全球视野和领导能力的青年领导者，他们将能够为中国的发展作出积极贡献。
领航培养计划的核心课程包括领导力发展、公共管理、社会创新等内容。
学员将在课程中学习现代管理理论与实践，掌握解决复杂问题的方法和技巧，培养敏锐的分析能力和创新思维。
此外，学员还将参与实地调研和案例研究，了解不同领域的最佳实践。
除了课程学习，领航培养计划还提供丰富多样的实践机会。
学员将与世界知名的企业、非营利组织、政府机构和国际组织合作，参与国际合作项目，拓展自己的视野和经验。
这些实践经验将帮助学员在实践中提升自己的领导能力，增强解决实际问题的能力。
领航培养计划注重学员的个性化发展和关怀。
在课程中，学员将得到个人导师的指导和支持，导师将根据学员的需求和兴趣，提供个性化的学习计划和指导。
此外，领航培养计划还定期组织学员之间的交流和合作，促进他们之间的合作与互动。
通过领航培养计划，学员将具备全球视野和领导力，能够理解和应对复杂的全球挑战，为中国的发展做出贡献。
他们将成为具备国际竞争力的青年领导者，能够在不同领域担任重要的领导职务。
总而言之，领航培养计划（MPA）是一项旨在培养具备全球视野和领导力的青年才俊的计划。
通过提供一系列的课程和实践机会，该计划帮助学员发展其领导才能和全球视野，并为中国的发展做出积极贡献。
这一计划为中国青年提供了宝贵的学习和成长机会，帮助他们在全球舞台上发挥自己的才华。
复旦大学M.PA教育中心“领导未来”培训项目中国经济增长...演示课件.ppt
第一,虽然中国的GDP增长很快，但是城乡 居民的收入增长却落后于GDP的增长，构 成GDP的增长和居民可支配收入增长的矛 盾。
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图（2） 1993-2000年实际GDP及个人可支配收入增长率示意图
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8 6 4
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
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5
第三,经过进一步的经济体制改革和市场经 济体系的完善，经过近几年基础设施的建 设，投资环境得到很大的改善，同时作为 推动这一轮经济增长主动力的投资主体发 生了根本的变化，从过去以政府和国有企 业投资为主转变为以民营企业和外资企业 投资为主，投资决策日益符合市场理性。
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资料来源：相关年份的《中国统计年鉴》
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第四,这一轮经济增长的最大特色是工业生 产的强劲增长，因汽车、住房和通讯等消 费需求所推动，对中间产品的需求进一步 拉动，使得冶金行业在2003年增长一倍多， 煤炭、石化、有色、建材、机械行业增长 超过50%。中国真正全面进入了工业化阶 段，并且向重化工比重不断提高的工业化 高级阶段推进。
图（5） 1991-2003年出口、固定资产投资及社会消费 品零售总额增长率示意图
120 100 80 60 40 20
0
全社会固定资产投资增长率 出口增长率
全社会消费品零售总额增长率
资料来源：1991-2002年数据来源于2003年《中国统计年鉴》，2003年
数据系前11个月的数据，为国家统计据在网上公布的数据。
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第三,推动GDP增长的总需求增长中，主要 以投资需求和出口需求为主，消费需求的 增长相对缓慢，构成投资增长和消费增长 的矛盾。
复旦强基计划培训
复旦强基计划培训近年来，中国高等教育与国际接轨的步伐加快，高等教育的全球化需求日益迫切。
复旦大学作为国内顶尖学府，一直致力于提升教学质量，加强国际化合作，培养具有全球视野和国际竞争力的优秀人才。
复旦强基计划培训就是为了满足这一需求而设立的，旨在提高学生综合素质和国际竞争力，推动教育教学改革，促进国际合作与交流。
一、复旦强基计划培训的背景与意义1. 背景随着我国高等教育改革不断深化，学生的学习方式和需求已经发生了很大变化。
传统的课堂教学往往难以满足学生的需求，需要以更加多元化的方式进行学习。
另外，国际化合作与交流也是当前高校发展的趋势，学生需要具备更强的国际视野和竞争力。
因此，为了提高学生的综合素质和国际竞争力，复旦大学决定设立强基计划培训，为学生提供更多的发展机会和平台。
2. 意义复旦强基计划培训旨在培养学生的综合素质和国际竞争力，为他们提供更广阔的发展空间。
这对于学生来说，不仅可以帮助他们更好地适应大学学习生活，还能提升他们的自主学习能力和综合素质。
对于学校来说，强基计划培训可以促进教育教学改革，推动校园国际化进程，提升学校的国际影响力。
二、复旦强基计划培训的内容与特点1. 内容复旦强基计划培训主要包括学科知识培训、科研实践与创新能力培养、外语水平提升、国际交流与实践机会提供等内容。
其中，学科知识培训是培养学生专业基础的关键，科研实践与创新能力培养则是培养学生创新精神和实践能力的关键。
外语水平提升则是提高学生国际竞争力的重要手段，国际交流与实践机会提供则是让学生更好地了解国际化的视野和提升综合素质。
2. 特点复旦强基计划培训的特点主要有以下几个方面：（1）注重学科知识与实践能力的培养。
在培训过程中，复旦强基计划更加注重学生的专业知识学习与实践能力培养，让学生能够掌握学科核心内容，同时培养其创新能力。
（2）贴近国际化水准。
复旦强基计划培训注重提升学生的国际竞争力，为学生提供国际化的学习和实践机会，使学生能够更加深入地了解国际学术前沿，拓宽国际视野。
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1900年起，近代科学正式开始引入中国
1896年起，第一次大规模的派遣留学生 1898年，成立京师大学堂，随后一批现代意义上的 大学建立。1928-1947年，中国高校毕业生18万人 1920s，北平研究院和中央研究院成立 1949年全国在职科研人员5万人，专职科研人员500 人，科研机构30余个，集中在自然地理、地质、古 生物、气象、数学、农业、医学、天文等学科
文化与生活方式——传媒的变革使人类的生 活方式发生巨大变化
看电视的时间大幅度上升
人均读书时间急剧下降 人与人之间的交往方式发生变化 色情网络对青少年的影响 网恋对传统家庭的影响
20世纪的七大科学成果
相对论 量子力学 物质的基本结构 宇宙大爆炸理论 DNA分子双螺旋模型 大地板块构造学说 信息论、控制论、系统论
科学技术是把双刃剑
电磁污染，农药污染，食品污染，视觉污 染，臭氧空洞，温室效应，外来种入侵， SARS, AIDS,物种灭绝，生态系统退化， 无一不与科技发展有关
《只有一个地球》，《寂静的春天》， 《生命的未来》
知识型领导是科学发展观的要求
科学技术是第一生产力 要驾驭部门和区域发展必须具有现代科 学技术的知识 现代发达国家的决策者必须有丰富的现 代知识才能具有准确的判断力 领导者必须具备眼力、魄力、潜力和魅 力，其基础是现代知识
1970年，周恩来指示“把科学研究往高处搞” 1975年，邓小平指示“科研工作要走在生产建 设前面”，胡耀邦在“中科院汇报提纲”提出 要整顿中国科学院，发展中国科学事业
第三阶段（1977－1980，拨乱反正）
恢复与整顿研究机构
恢复高考和招收研究生
落实知识分子政策，恢复职称评定
1978年举行“全国科技大会”。邓小平指出： 科学技术是生产力，科学技术现代化是四化 的关键，知识分子是工人阶级的一部分；表 彰了一大批知识分子
中国古代科技的巨大成就
国防：长城 水利：都江堰 交通：京杭大运河 建筑：阿房宫、兵马俑、长安城、故宫 天象：历法、地震仪 纺织：丝绸 冶金：青铜器 材料：陶瓷 数学：勾股弦定律、天元术 医学：麻醉术、《本草纲目》
西方崛起的先导
——近代科学技术的创立
欧洲文艺复兴时代
结束语
树立“只有懂得科学技术，才是现代人”的理 念
科学技术既是第一生产力，又是一把双刃剑 区域经济发展的核心竞争力在于科学技术 拥有最强大的科学技术，才拥有最强大的国家 安全
第一次让人类了解到世界上的很多现象可以用准确 的数学语言来描述，能够规律化，可以预测
这部书影响了以后一切近代科学的发展，这是人类 历史上的一个奇迹 继承了欧几米德的《几何原本》，建立了近代科学 的逻辑分析体系：定义，定理，公理……
中国落后挨打的重要原因之一
——极端抗拒近代科学
1607年，徐光启和利玛窦翻译了《几何原本》， 比原书整整晚了1300年 西方传教士在传教的同时担负起向中国传授近 代科学的使命 中国不肯接受西方近代科学的典型
制定《1978－1985年全国科技发展纲要》
第四阶段（1981－现在，改革开放）
提出“依靠”和“面向”战略方针
科技体制改革 应用研究与基础研究之间的关系：主战场； 放开一片，稳住一头
中国近代里程碑式的科技成就
原子弹（1964） 人工合成牛胰岛素（1965） 氢弹（1967） 第一颗人造卫星（1970） 杂交水稻 神州5号（2003）
20世纪的五大尖端技术成果
核能与核技术 航天和空间技术 信息技术 激光技术 生物技术
20世纪改变人类生活的重大科技发明
电视 尼龙 塑料 青霉素 飞机 计算机 互联网
激光 基因工程 试管婴儿 器官移植 人造卫星 克隆技术
20世纪改变人类生活的重大科技发明 （电视）
第二次重大挫折
第二阶段（1966－1976，文革十年）
前17年是反革命修正主义路线专政 搞“四化”是复辟资本主义的借口 宁要社会主义的草，不要资本主义的苗 解散和下放科研机构 打倒和迫害一大批科学家和权威 诬蔑基础研究是“三脱离” 反对科学国际化，提出“洋奴哲学”、“爬行哲学” 反对百家争鸣
复旦大学MPA教育中心“领导未来”培训项目
科技革命与知识型领导
陈家宽
复旦大学生物多样性科学研究所所长
中国古代辉煌的基石
——科学技术处于领先地位
四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术
培根的评价：没有一个王朝、没有一个宗教 的派别、没有一个伟人对于世界的影响有这 三个发明这么大。印刷术影响了整个世界的 文学，火药影响了整个世界的战术，指南针 影响了整个世界的航海术
哥白尼（波兰，日心说，近代天文学的奠基人） 达芬奇（意大利，科学家、发明家和艺术家） 伽利略（意大利,物理学家、天文学家、数学家） 哈维（英国，解剖学家和医学实验家） 笛卡尔（法国，数学家、物理学家、哲学家） 培根（英国，唯物主义哲学家和科学家）
西方近代科学的兴起
近代科学的发端和牛顿的《数学原理》 （1687）
克隆技术在带给人类巨大 利益的同时，也会给人类 带来灾难和问题
克隆羊“多莉”（1997）
20世纪改变人类生活的重大科技发明 （试管婴儿）
试管婴儿是人类胚胎 学和生殖生物学上的 重大突破 为许多患有输卵管疾 病而不能生育的妇女 带来了希望 对伦理、法律和社会 秩序带来巨大冲击
1978年世界上第一个试管婴儿在英 国出生
明末清初，学者杨光先：“宁可使仲夏无好历法， 不可使仲夏有西洋人” 当时世人对杨光先的评价：正人心，袭邪说，孟子 之后，一人而已
清代思想家梅文鼎提出“西学东源”，认为勾 股弦是现代平面几何的开端，天元术是代数的 开端, 康熙高度评价梅文鼎的思想 清代大学者戴震继续完善“西学东源”的理论， 全面论证西方的近代科学发源于中国古代 十九世纪二十年代初，提出“种族退化论”， “取消汉字汉语论”
互联网在发展人际交 流、计算机开发和远 程教育等方面发挥重 要作用，对人类社会 发生巨大冲击 多媒体与网络结合实 现“交互式”传播， 进而引起新的传媒革 命 新生事物：网上购物、 网上恋爱、网上大学 等
20世纪改变人类生活的重大科技发明 （克隆技术）
克隆是生命科学领域取得 的重大技术突破，反映了 细胞核分化技术、细胞培 养和控制技术的进步 克隆人在技术上已经成熟
中国的振兴必须依靠科学技术
——50年的艰难探索
第一阶段（1949－1965，17年）
中央政府的重大举措
组建研究机构（1949.11） 召开关于知识分子问题会议（ 1956.1） 成立科学规划委员会，制定了《 19561967年全国科学技术发展远景规划》
第一次重大挫折与纠正
1957-1962，反右、反右倾、大跃进;外行领导内行；党领 导一切；瞎指挥；浮夸风；急于求成 1962年2月广州会议：周恩来、陈毅、聂荣臻讲话，指出 知识分子是爱国的，进步的，工人、农民和知识分子共为 劳动人民的一部分 1963年制定《1963－1972年科学技术发展规划》：重点项 目374项（其中经济与国防333项，基础研究41项）
科学的社会功能
1936年，贝尔纳出版《科学的社会功 能》，标志着“科学的科学”这一学科的 诞生。科学技术从实验室中走出，对社会、 经济和自然产生了巨大的影响
国家安全：
核武器（爱因斯坦的建议，美德在核武器上的竞赛， 1964年中国爆炸第一个原子弹在国际上的巨大影响) 航空母舰（美国第七舰队对台湾海峡制海权的控制， 2010年印度将自制航空母舰） 战略导弹 反弹道导弹战略防御系统 反恐与生物武器 网络与金融安全 战争的胜负相当程度上依赖于现代科学技术的应用。 例如“沙漠风暴”、倒萨战争
经济建设
二战后美国产业结构的重大调整：着重发展 信息产业和生物技术 印度的软件业和生物技术领先于中国 中国的高科技应用除国防外，在经济发展中 处于劣势 上海市软件和生物医药在国内占据的市场份 额极低，缺少核心竞争力
人口与健康-科学伦理
试管婴儿 人工授精 克隆人 避孕药 B超与婴儿性别选择 器官移植 伟哥
电视的发明深刻地改变了 人们的生活，给人类带来 了视觉革命 人们休闲时间得到前所未 有的充实，
信息传播空间和信息量大 大增加
电视新闻、电视娱乐、电 视广告、电视教育等已形 成了巨大的产业
贝尔（1888-1946），1926年 制造出机械电视系统
20世纪改变人类生活的重大科技发明 （互联网）