一年级的小学拓展型课程.doc
小学基础性、拓展性课程实施方案(最新分享)
小学基础性课程、拓展性实施方案（最新分享2篇）篇1.小学基础性课程实施方案篇2.小学拓展性课程实施方案篇1:小学基础性课程实施方案一、指导思想**小学学校校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
遵循教育发展规律，积极发掘教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
(二)加强管理，科学设置各类课程1、健全机构，完善制度⑴成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
⑵认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强基础性课程教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。
结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。
(4)建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度。
2、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。
统编版小学语文一年级下册第八单元整体教学规划和公开课一等奖创新教学设计
统编版小学语文一年级下册第八单元整体教学规划和公开课一等奖创新教学设计子任务4 猜猜为什么会这样【任务类型】拓展型任务群【学习资源】《语文园地八》“词句段运用"【教学目标】1.借助插图，积累表示心情的词语。
2.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
【教学重难点】联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲授法【教学课时】一课时【教学过程】学习活动一：我是小演员1.情境导入我们的班级准备招募课本剧小演员了，她正练习表演人物的心情呢。
让我们一起看看她练习得如何。
你是怎么猜出来的？请仔细观察课本上四个小朋友的表情，猜一猜他们的心情。
小提示:仔细观察图片中人物的眉毛、眼睛等部位。
2.学生观察交流预设：第一个小朋友眼睛眯起，嘴巴上扬——高兴、开心、快乐……第二个小朋友眼睛瞪大，嘴巴下垂——生气、发火、愤怒……第三个小朋友眼睛圆圆，嘴巴张大——害怕、恐惧、惊慌……第四个小朋友眉头皱起，眼泪汪汪——难过、悲伤、伤心……3.看图玩游戏看来做个小演员也不难呀，接下来，我们来玩玩下面这些游戏。
（1）老师对应四个心情词，做表情，学生猜。
（2）老师出示心情词卡片，学生对应做表情。
（3）和你的伙伴玩一玩，可以你做表情他（她）来猜，也可以你说心情让他（她）来做。
玩的时候先说“请你猜一猜”或者“请你做一做"。
4.联系课文表演（1）光练习做表情可不行，毛毛觉得要在故事里表演出来才行。
我们先来读下面的三段话，然后选择其中一段话给毛毛示范一下怎么表演。
表演完想一想，小壁虎和棉花姑娘为什么这么高兴呢？小壁虎又是为什么难过呢？（2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！"（3）青蛙跳起来。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！"（4）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
小学探究型课程一年级第一学期全册教案
小学探究型课程一年级第一学期全册教案教学计划一、指导思想本教学计划以《上海市中小学生探究型课程标准》为依据，通过探究型课程的开设，引导学生掌握和运用探究式研究方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，推进素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作教学内容：综合活动第一章：小猪盖房子第二章：身边的安全标志第三章：手的游戏第四章：变色的水果第五章：玩具天地第六章：保护我们的牙齿复评价进度安排：第1周～第4周：小猪盖房子第6周～第7周：身边的安全标志第8周～第9周：手的游戏第10周～第11周：变色的水果第12周～第13周：玩具天地第14周～第15周：保护我们的牙齿第16周～第19周：复评价三、各单元教学目标第一章：小猪盖房子1.通过视频收集资料，了解房子一般可以用什么材料来盖，讨论总结盖不同房子需要用到的工具以及盖房子的过程。
2.按照自己设计的房子借助教师提供的材料，尝试盖起自己设计的房子，提高问题解决的能力。
3.研究猪小弟勤劳刻苦、做事脚踏实地的精神。
第二章：身边的安全标志1.通过收集各种各样的安全标志，交流对安全标志的认识，初步感知标志醒目、简练、通用等特点。
2.认识安全标志，会识别生活中的安全标志，知道安全标志在生活中的重要作用。
3.通过观察，发现校园中存在的安全隐患，并尝试设计校园安全标志。
4.提高自我防范意识，并能提醒同伴注意安全，增强关爱他人的责任感。
第三章：手的游戏1.知道每个人的手是不一样的。
2.通过观察、比较、发现、提出一些与手有关的问题。
3.尝试利用感官，以及测量工具进行观察、比较。
4.提高想象力、口头表达能力，及与他人合作的能力。
5.体验观察的乐趣，对探究产生浓厚的兴趣。
第四章：变色的水果1.能利用身体的各种感官，从不同角度进行观察、比较，了解水果的基本特点。
2.能发现水果会变色的现象，并思考与寻求让水果不变色的方法。
3.会用各种符号记录实验数据和结果。
4.能从生活中发现和提出一些问题。
一年级综合实践教学教案上册
一年级综合实践教学教案上册第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着新课程改革的推进，综合实践活动已成为我国义务教育阶段的重要组成部分。
本课程旨在培养学生的主体性、实践性、创新性和团队合作精神，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
1.2 课程目标（1）培养学生对自然、社会、人文等领域的兴趣和好奇心。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生具备团队协作、沟通交流、自主学习的能力。
（4）培养学生具备环保意识、责任感、公民素养。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容本册教材共包含10个主题，分别为：主题1：我是小学生主题2：我的家庭主题3：我的学校主题4：我的邻居主题5：我的家乡主题6：爱护环境主题7：交通安全主题8：健康生活主题9：传统文化主题10：快乐成长2.2 教学安排每个主题的教学时间为2课时，共20课时。
每课时40分钟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受、体验和实践。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高学生沟通交流能力。
（4）案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：运用PPT、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
（2）实物演示：通过展示实物，使学生更直观地了解知识点。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生积极参与。
（4）实践活动：组织学生进行实地考察、动手操作等实践活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
（1）过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
（2）终结性评价：通过课堂问答、作业、实践报告等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.2 教学反馈教师应及时关注学生的学习进度，针对学生存在的问题，调整教学方法和策略。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
小学一年级活动教案
小学一年级活动教案一、教学目标1. 知识与技能：通过活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学、语言、美术等技能。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考、团结协作的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、尊敬师长的品质，增强集体荣誉感和团队精神。
二、活动主题1. 数学乐园：数字游戏、图形拼图、算术比赛等，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
2. 语言天地：儿歌、故事、诗歌朗诵等，激发学生对语言的热爱，提高表达能力。
3. 美术天地：绘画、手工制作、创意设计等，培养学生的审美观和创造力。
三、活动内容1. 数学乐园（1）数字游戏：通过数字接龙、数字猜谜等游戏，让学生熟练掌握数字的顺序和大小。
（2）图形拼图：让学生动手操作，拼出各种有趣的图形，提高空间想象力。
（3）算术比赛：组织学生进行口算、笔算比赛，提高计算速度和准确性。
2. 语言天地（1）儿歌：学唱儿歌，培养学生的音乐节奏感和语言表达能力。
（2）故事：聆听有趣的故事，激发学生的想象力和表达能力。
（3）诗歌朗诵：挑选适合小学生的诗歌，进行朗诵训练，提高学生的语言表达能力。
3. 美术天地（1）绘画：让学生自由发挥，描绘出心中的美好世界。
（2）手工制作：教学生制作简单的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
（3）创意设计：鼓励学生进行创意设计，提高学生的创新意识和审美观。
四、活动组织与实施1. 活动前：教师提前准备好活动所需的教具、学具，并向学生讲解活动目的和注意事项。
2. 活动中：教师组织学生积极参与，鼓励学生发挥想象力和创造力，及时给予指导和评价。
3. 活动后：教师对活动进行总结，点评学生的表现，对优秀学生给予表扬和奖励。
五、活动评价1. 学生自评：让学生对自己的活动表现进行评价，培养学生的自我认识能力。
2. 同伴互评：学生相互评价，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教师评价：教师对学生的活动表现进行全面评价，关注学生的成长过程和进步。
《笔袋自己理》教案小学劳动一年级上册
简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的文字，用简短的词语或句子概括重点内容，便于学生快速抓住关键信息。
艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的图形、颜色和布局，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色标出笔袋的各个部分，或者用小图标表示不同的整理方法。
《笔袋自己理》教案小学劳动一年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：小学劳动《笔袋自己理》
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2课时（90分钟）
4.教学时数：2课时
核心素养目标
1.生活自理能力：学会整理个人学习用品，提高自己的生活自理能力。
2.动手操作能力：通过实践操作，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3.合作意识：在小组合作中，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
4.责任意识：培养学生对自己学习用品的责任意识，懂得珍惜和维护个人物品。
5.创新思维：鼓励学生在整理笔袋的过程中，发挥创新思维，探索更有效的整理方法。
学情分析
考虑到这是一年级上册的学生，他们在学习上还处于基础阶段，对于劳动课程的理解和掌握可能会有所不足。但是，这个年龄段的学生好奇心强，动手能力强，乐于尝试新事物，这对于劳动课程的学习是有利的。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：为了营造一个适合学习和实践的环境，需要对教室进行一定的布置。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组合作和讨论。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生整理笔袋的成果和其他相关作品。
一年级探究课教案
一年级探究型课程小学探究型课程一年级第一学期的学期学习方案学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排课时安排第一单元：认识动物活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。
3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法.活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动,我们可以任选一些去探究..揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。
现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。
生：写问题。
师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。
蛇的表面是鳞片……师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书P5页上的图，写出对应的动物）生：填写（四）巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法师：下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。
每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。
人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案3篇
人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案3篇美术教案教学过程：教学过程：第二篇课题：大家都来做课时：1课时教材分析：本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。
大家都来做教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
大家都来做教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。
教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
第三篇课题：大家都来做课时：第一课时课型：造型*表现、综合*探索教学目标：1、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育用具，集体排列图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点：积极自主的发散性思维引导。
小学“零起点”一年级各学科教学计划
小学“零起点”一年级各学科教学计划7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
本学期学习目标(一)汉语拼音1. 学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 认识常用汉字300 个，会写其中的100 个。
3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4. 初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
爱护图书。
2. 学习用普通话正确、流利朗读课文。
3. 在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4. 对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5. 诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6. 认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7. 积累古诗和名言警句。
中山北路第一小学拓展型课程实施方案
中山北路第一小学拓展型课程实施方案依据《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》，以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)的要求，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，遵循我校“真诚守信阳光校园手脑并用德智双馨”的办学思想。
结合学校实际，积极探索，努力实践，逐步形成适应社会发展需要，符合学生个性发展和创造力培养需求的课程体系，为学生提供内容丰富，形式多样的科目与活动，以发展学生的不同基础，落实学校育人目标。
一、基本情况分析（一）学生情况分析在新课程的推进下，通过学校各项活动，学生的学习方式有了改变，学习兴趣得以激发。
学生的独立思考、自主探究、发现问题、解决问题的能力有了提高。
这为本校开设拓展型课程奠定了基础。
（二）教师情况分析广大教师具有一定的事业心和工作责任感，在二期课改背景下，他们努力更新观念，明确要求，扎实工作。
学校采取多种措施，培养和提高教师的“教科研、信息技术、校本课程开发”等基本素养，在学习、实践中，教师综合素养得到了进一步的提高，我校教师的教学理念不断更新，教学方式正在转变，教师的学习积极性得到进一步调动，全校所有教师参与拓展型课程的开发或实施，为学生提供近21个选修科目。
目前学校教师队伍的年龄结构、知识结构、能力结构正向年轻化、专业化转型。
一支“爱岗敬业，团结协作、勤奋进取”的教师队伍已初见雏形。
这一切，为开设拓展型课程提供了条件。
（三）学校情况分析基于二期课改“在和谐基础上促进个性发展”的理念，学校致力学生经验实践课程的建设，我们从实际出发，提出了“合作关爱，和谐发展”的办学新理念。
“合作关爱”是以建立“尊重平等、互助关爱、协作共生”为特征的团队精神，做到“四个关爱”：关爱自我（爱学习、爱锻炼、爱生活）；关爱他人（爱伙伴、爱师长、爱“弱者”）；关爱自然（爱护动物、爱护绿化、爱护环境）；关爱社会（爱家庭、爱学校、爱中华）。
小学一年级语文特色作业设计
小学一年级语文特色作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学一年级语文教学愈发注重学生兴趣培养和能力提升。
为此，结合一年级学生认知特点，特设计一套具有趣味性、实践性和拓展性的语文特色作业，旨在提高学生学习积极性，培养其语文素养。
二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容生动有趣，符合一年级学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣。
2. 实践性：作业紧密结合生活实际，引导学生观察、思考、动手操作，提高实践能力。
3. 拓展性：作业内容涵盖语文知识、技能、情感、价值观等多方面，助力学生全面发展。
4. 个性化：尊重学生个体差异，提供不同难度的作业，满足不同学生的学习需求。
三、作业设计内容1. 拼音练习：结合教材内容，设计有趣的拼音练习，如拼音接龙、拼音填空等，帮助学生巩固拼音知识。
2. 词语积累：布置词语积累作业，要求学生每日积累一定数量的词语，并进行分享和交流，提高词汇量。
3. 句子练习：设计各种句式练习，如仿写句子、连词成句等，锻炼学生的句子表达能力。
4. 阅读理解：挑选适合一年级学生的文章，设计阅读理解题目，培养学生阅读兴趣和提取信息的能力。
5. 写作表达：布置创意写作作业，如看图写话、编写故事等，激发学生想象力，提高写作水平。
6. 语文实践活动：组织学生参加诗词朗诵、成语接龙、汉字听写等语文实践活动，增强语文素养。
四、作业评价与反馈1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面客观地评价学生作业。
2. 评价标准：关注学生作业完成情况，注重作业质量，鼓励学生创新思维和个性化表达。
3. 反馈机制：针对学生作业中的问题，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
五、作业设计实施保障1. 加强教师培训：提高教师作业设计能力，确保作业质量。
2. 家校合作：加强与家长的沟通，引导家长关注学生作业，共同促进学生成长。
3. 定期检查与调整：对作业设计进行定期检查和调整，确保作业符合学生实际需求。
“1+X”小学低段数学小主题微课程开发分析优秀获奖科研论文
“1+X”小学低段数学小主题微课程开发分析优秀获奖科研论文小学低段的学生年龄较小，思维尚在发展阶段。
“1+X”教学是在国家规定的教学基础上加入带有本校特色的拓展性课程，增设拓展性教学可以更好地开发学生的思维，引导学生形成更强大的数学体系。
在此背景下，本文将开展对“1+X”小学低段数学主题微课程的讨论，将内容分成几个部分，包括微目标、微内容、微实施、微评价等，以供交流。
一、“1+X”小学低段数学主题微课程研究背景（一）新课程改革需要随着时代的发展，教育也在不断改革。
为了更好落实新课程改革的要求，增加有特色的拓展性课程势在必行。
拓展类的课程本身就是对基础性课程做的一定的延伸和整合，目的是帮助学生更好地吸收数学知识，拓展思维。
拓展性的课程是具有一定灵活性的，学校可以结合自身的地域特点、学校特色等进行开发，可以更好激发学生的兴趣。
这就与新课改的要求不谋而合了，所以本文的探究是顺应课程改革的发展需要的。
（二）数学学习需要数学教学是灵动的，回顾以往的小学数学教学，任何时候都离不开主题。
教师在进行一个新知识的教学时，首先会让学生了解它是什么，它属于哪个板块的知识，而这个过程就是在切分主题。
小学低段的学生年龄较小，将数学知识进行分类可以更好地帮助学生理解，也可以帮助学生加深印象、形成体系。
因此，进行主题微课程的探究十分有必要，这对数学教育的发展也起着推动作用。
二、关于拓展性课程与微课程的有关研究（一）拓展性课程为了更好适应现代化发展的节奏，国内的一些省市在2004年开始就明确规定了学校的课程组成需有基础型、拓展型、研究型三种。
其中的研究型课程在义务教育中的要求没那么高，也称为探究性课程。
在这之后，其他的省市也先后对于学校教学提出新要求，如2015年浙江省发布的相关文件中就明确规定了学校的课程需有基础类与拓展类两种类型，以最大程度满足学生的发展需要。
从这开始，拓展性的课程就成了教育发展的必须，对于拓展性课程的探究也增加了，在相关平台上搜索“拓展性课程”出来的资料越来越多了。
一年级语文活动课教案10篇1
一年级语文活动课教案10篇一班级语文活动课教案篇1教学目标1、知识与能力：引导学生赏析文中重点语句的表达特点，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、过程与方法：指导朗读，读中品，读中悟。
3、情感态度价值观：理解和认识为了谛造我们幸福生活，中华民族所付出了的巨大代价，从而激发学生热爱生活、制造生活、奉献社会的使命感。
重难点1、引导学生在反复朗读品析中体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、体会是如何从理性认识升华到内心的情感认同，从而激发学生的使命感。
教学策略1、创设情境，渲染气氛。
2、学生品读，体味情感。
3、学生解读，理解内涵。
教学设计一、创设情景，导入文本二、初次析题，整体感知【学情预设1】1.读碑，读的什么碑?(人民英雄纪念碑、九龙泉烈士纪念碑)2.这两座碑之间是什么关系?试从文中找一个句子来表达。
【学情预设2】1.读碑，读的什么碑?(人民英雄纪念碑)2.读了几次人民英雄纪念碑?为什么第一次没读懂?3.这两座碑之间是什么关系?试从文中找一个句子来表达。
三、品读文本，体味情感1.学生找出文中能表达第一次读人民英雄纪念碑情感的句子并分析。
2.学生齐读，了解人民英雄纪念碑碑文的内容。
3.学生从描写九龙泉烈士纪念碑的语段中找出最能打动自己的语句进行朗读。
4.老师引导学生品读重点语句，体味的情感。
5.老师导入情景，再读碑文。
四、再次析题，升华情感1.再读人民英雄纪念碑时的感受是什么?2.悲壮感从何而来?使命感是什么?3.心中的人民英雄纪念碑还象征了什么?4.联系生活实际，学生谈使命感。
五、拓展延伸，课后练习一班级语文活动课教案篇2教学目标：1、能正确拼读生字，理解新词在文中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用。
3、能用第一人称制造性地介绍新型玻璃。
4、通过理解课文，激发探索科技神秘的爱好。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，激发探索科技神秘的爱好。
教学难点：了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称制造性地介绍新型玻璃。
小学课程计划
实验小学2024学年度课程计划为了进一步贯彻落实《XX市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》以及《XX市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见，深化学校课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康发展。
围绕“办学有特色，学生有教养、教师有素养”的办学目标，以提高学校课程领导力为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以提高学生课程满意度为指标，促进学校内涵发展，特制定本课程计划。
一、课程背景分析（一）课程计划落实反思1、我校遵循办学理念与课程建设理念，构建学校课程建设目标，初步构建了“博雅”课程体系框架。
2、学校能按照要求，开齐开足三类课程，并对学校的三类课程的有机整合进行了尝试与探索。
3、学校在执行课程计划的过程中，严格控制课时量，不增加课时、不组织补课，不增加学生在校时间。
4、学校着重开展了拓展型课程的实践研究，编制了博物馆课程、德育基地活动等课程方案，推进了课程的实施。
（二）学校优势与不足分析：优势：1、随着学校课程建设的不断推进，教师课程意识得到加强，课程的执行力有所提高，教师的教学研究能力得到了进一步的发展。
学校还积极组织教师研究课堂教学，加强教研组建设，教学管理扎实，促进了课堂教学实施与课程管理领导力的不断提升。
2、学校教师在区教研员的带领下参与了学科拓展的研究，自主开发了一至五年级《文学启蒙》课程、《小脚印走遍大XX》等校本课程，并予以实施。
3、学校利用校外资源建立了校本德育实践基地，为学生的社会实践提供了教育资源。
教师根据校本德育基地及博物馆课程结合拓展型课程要求设计了各年级的活动方案，促使活动有效实施并取得教育实效。
4、学校开设了“博雅社团”，近30个科目让学生个性发展的天地得以拓宽，学生在丰富多彩的活动中积累了学习经历，学校科技、艺术、体育项目均有特色和亮点，学校还引进了拓展型课程选课平台，满足不同学生的需求，促进学生健康快乐成长，并对实施拓展型课程的评价有了新的突破。
一年级拓展型课程安排
第四周
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
第六周
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
第七周
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
第八周
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
第九周
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
第十周
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
第十一周
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
第十二周
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
第十三周
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
第十四周
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
第十五周
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
第十六周
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
第十七周
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
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一年级小学拓展型课程目录一、导言二、科目与活动设计体例说明科目设计三、学生参加活动情况四、教学活动方案五、学期总结六、活动成果七、活动评估一、导言1．课程定位拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。
拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。
2．课程理念⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力⑸建立有利于学生发展的课程评价体系3．课程目标⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。
⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。
⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。
二、科目与活动设计体例说明⑴科目设计体例说明①科目目标：阐述科目三维目标。
科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。
②科目内容：阐述科目内容组织形式、内容框架。
内容框架可以以单元或活动为单位，说明教学要点、教学过程、教育价值。
③科目实施：阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。
④科目评价：阐述科目评价原则、内容、方法。
科目评价设计需指向科目的主要目标。
一年级小学拓展型课程⑵活动设计体例说明①活动准备：活动实施前的准备条件。
②活动目标：本活动预设目标。
③活动过程：教学环节、教学行为、教学建议。
④活动评价：本活动的评价重点与主要评价方法。
⑤支持资源：提供本活动实施的参考性资源，可标明名称和来源。
三、科目设计（一）背景积木玩具是培养锻炼智力最好的玩具。
它提供更多的机会去发挥孩子的脑部思维的想象力和创造力。
学生们在摆搭之前要想好自己搭些什么，要观察，思考选用什么样的块块才能体现他所构想的形象，因此对儿童的想象力，结构思维，造型能力是很好的锻炼，而且可发展学生们的空间知觉，创造力，发挥儿童组织力和理解力，增强耐力及对建筑科学的兴趣。
本课程选取了积木玩具中最具代表性的雪花片和聪明棒，迎合一年级学生的心理，让他们在愉快地拼搭过程中思维得到了锻炼。
（二）目标1、知识与技能（1）让学生感知到雪花片和聪明棒的多变。
（2）了解生活中处处有艺术。
2、过程与方法（1）让学生懂得制作与生活学习的相关道理，形成自悟的习惯。
（2）启发学生积极感受生活中常见材料制成的艺术作品，训练学生的感知能力，培养其创意能力。
3、情感态度与价值观使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力和创造力的培养，促进学生的个性化发展。
（三）内容第一课时第三课时认识雪花片和聪明棒我有椅子第二课时第四课时花儿朵朵开一帆风顺第五课时我有车子第七课时荡起秋千第九课时摩天轮自由创作（聪明第十一课时棒）（四）实施1、主要教学策略第六课时第八课时第十课时彩蝶飞舞大风车自由创作（雪花片）在活动中，主要采取“看一看，说一说，做一做”的基本方法。
通过教师的讲授和指导，学生发挥自己的想象力加以加工，完成作品。
（五）评价1、评价原则（1）注重学习过程的评价。
（2）采取多种多样的评价方式，增强学生的兴趣和信心。
2、评价内容（1）实行教师、学生、同伴之间的评价，在学习制作过程中，能够积极参与并认真完成作品，给予星级评定。
（2）教师通过学生平时的学习态度和作品展示，检测学生的制作水平来进行评价。
3、评价方式（1）过程性评价——通过学生的出勤情况、参与听讲及制作过程中的态度、积极性等对学生评价。
（2）总结性评价——通过一学期的学习表现及在最终作品展示的成绩，给予综合评价。
三、学生参加活动情况 ( 一)日期9.2 10. 10. 10. 10. 11. 11. 11. 11. 12. 12. 总班级姓名 5 9 16 23 30 6 13 20 27 11 25 评一王守兴√√★√★★★√★√√√1一刘媛★★√★√★√★√★√√1一刘欣怡1一胡伊伟1一陆家俊1一尹云帆1一何心怡2一祝雨晨2一唐新晨2一刘凯2一盛俊哲2一胡明丽2一杨乐3一陈尔佑3一张文浩3一陈家旺3 √★√√★★√√★√√√√★√√√★★√★★★★★★√√★★★★★★★★√★★★★√★√★√★★★√√★√★√★★√★★√★★√★√√√√√√√★√√★√√★★√★√√★√√√√★√√√★√ √★√★√★√√√★★√ √★√√√√√√★√√√ √★★√√√★★★√★√√★★√√★√√★√★√√★√★★√★√★√★★★★★★√★√★★√★★★四、教学活动方案（一）活动10.9 活动认识雪花片和聪明棒活动一三班时间内容地点活动让学生初步认识并尝试雪花片和聪明棒。
目标培养学生对雪花片和聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作活动重点、能力。
难点活一、学生分组动以四人小组为单位，指定组长，明确任务。
过二、认识雪花片和聪明棒程三、初步感知，自由创作活动通过介绍，学生初步认识了雪花片和聪明棒，产生了很反思大的兴趣。
四、教学活动方案（二）活动10.16 活动花儿朵朵活动一三班时间内容地点活动目以小组为单位，继续学习雪花片。
标活动重点、培养学生对雪花片的兴趣以及提高学生动手创作能力。
难点活动过一、成品欣赏程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评拼花朵比较简单，大部分在幼儿园接触过雪花片，在一活动点拨下都顺利完成了。
反思四、教学活动方案（三）活动10.23 活动活动我有椅子一三班时间内容地点活动以小组为单位，完成聪明棒的搭建。
目标活动重点、培养学生对聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。
难点活动过一、成品欣赏程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动很多学生第一次接触聪明棒，聪明棒的拼搭比较难扣，反思但是在小组合作下，基本都能完成。
四、教学活动方案（四）活动10.30 活动一帆风顺活动一三班时间内容地点活动以小组为单位，完成雪花片的创作。
目标活动重点、培养学生合作精神。
难点活动过一、成品欣赏程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动船虽然看着大，其实并不难。
通过小组合作，基本都能反思完成。
四、教学活动方案（五）活动11.6 活动活动我有车子一三班时间内容地点活动目以小组为单位，完成车子的创作。
标活动重点、培养学生合作精神。
难点活动过一、成品欣赏程活动反思二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评学生对聪明棒开始熟悉，能够完成车子的拼接。
四、教学活动方案（六）活动11.13 活动彩蝶飞舞活动一三班时间内容地点活动目以小组为单位，完成蝴蝶的拼搭。
标活动重点、提高学生动手创作能力。
难点活动过一、成品欣赏程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思学生很感兴趣，拼出了许多五颜六色的蝴蝶。
四、教学活动方案（七）活动11.20 活动荡起秋千活动一三班时间内容地点活动目以小组为单位，完成秋千的创作。
标活动重点、培养学生合作精神。
难点活动过一、成品欣赏程一年级小学拓展型课程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思秋千有难度，但在小组合作下，基本都能完成。
四、教学活动方案（八）活动11.27 活动大风车活动一三班时间内容地点活动目以小组为单位，完成大风车的拼搭。
标活动重点、提高学生动手创作能力。
难点活动过一、成品欣赏程一年级小学拓展型课程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动大风车造型漂亮，学生兴趣很高。
不过有一定难度,学生在小反思组合作下基本能完成.四、教学活动方案（九）活动12.11 活动摩天轮活动一三班时间内容地点活动目以小组为单位，完成摩天轮的搭建。
标活动重点、提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
难点活动过一、成品欣赏程一年级小学拓展型课程二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思摩天轮造型新颖，学生很有兴趣，拼搭得也不错。
四、教学活动方案（十）活动12.18 活动自由创作活动一三班时间内容地点活动目以小组为单位，自由展开雪花片作品创作。
标活动重点、提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
难点活动过一、成品欣赏程一年级小学拓展型课程二、小结活动经过长时间的学习，大家已经很熟练了，并且能展开合反思作，搭出比较大的作品。
四、教学活动方案（十一）活动12.25 活动自由创作活动一三班时间内容地点活动目以小组和单位，自由展开聪明棒的创作。
标活动重点、提高学生动手创作能力，培养学生之间的团队合作精神。
难点活动过一、成品欣赏程二、小结活动小组的配合度很高，个人能力也很突出，很多孩子能灵反思活运动聪明棒拼搭出自己想拼的东西。
五、学期总结雪花片和聪明棒都属于需要拼达的积木玩具。
玩是孩子的天性，怎样越玩越聪明，是我开设这门课考虑的关键。
它们有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，雪花片中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。
拼雪花片时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数概念的早期培养。
雪花有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同拼搭建实物。
有利于他们想象力和创造力的培养。
1.锻炼手眼协调能力拼聪明棒时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。
将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
2.培养观察力孩子拼搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。
他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用雪花片或者聪明棒表现出来。
观察力就在不知不觉中培养起来了。
3.培养交往能力我重视小组之间的合作，这比一个人玩更有趣。
而且，孩子们一起，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
4.让孩子更自信拼搭的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。
孩子在玩雪花片过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。
还能锻炼孩子的想象力、空间感知能力和逻辑思维。