幼儿园小班教案《小猪变干净了》含反思.pdf

这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时，幼儿对有的问题兴致不高，注意力分散。最后 出现了时间紧、仓促结课的现象。 反思后认为：1、课量重，描述动物外形部分可删除。如果要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活 进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满足 较多的幼儿台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。 4、教师要善于应变意料之外的情况，包括组织幼儿、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要 我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平 。 小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。 猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品 种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。
小班教案《小猪变干净了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事内容的学习懂得：讲卫生 、爱清洁的道理，鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话，通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故 事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园小班《 小猪变干净了》含反思教案吧。 活动目标： 1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。 2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。 3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细 致观察和较完整表述能力。 4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 重点难重点 描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话． 活动难点：设计简单的动作、语言进行角色表演。 活动准备 课件《小猪变干净了》； 实物：玩具小猪 图片：小白鹅、小白兔、小猪； 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。 活动过程： 一、实物导课法 1、今天老师带来了一只小动物出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪 。传小猪的时候，看看它是干净小猪还是脏小猪，好吗？ 2、这只小猪干净不干净呢？（干净）为什么呢？ 3、师：“咦，小猪认识了你们，它在向你们说话呢 “喂，小朋友好，你们看我今天很干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢 4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢？它会找到朋友吗？我们看完动画片就知道了。” 二、主体部分： 1、幼儿欣赏动画片故事 设计提问：①故事里有谁？并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。 ②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？ 小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛 （真好看） 小白鹅的帽子的羽毛 2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事，引导幼儿学习对话。 小猪找朋友玩，在路上先遇到了谁？它怎么对小白兔说的？小白兔怎么回答小猪的？后来又遇到谁呢？ 讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话． 第一次 小猪：小白兔，我和你一块玩好吗？ 小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩． 第二次 小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗？ 小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗干净了，我再和你玩． 最后 小白鹅对小猪说了什么？怎样做的？ 小猪洗干净后大家都高兴地说了什么？（小猪变干净了，我们一起玩吧） 3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事？你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作 都可以。 给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。 再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。 三、活动延伸： 1、放动画片结尾：画面音（略） 2、师：在平时的生活中，我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢？比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、 不在地上乱爬乱坐、不吃手…… 3、我们讲卫生就会有很多好朋友，让我们开心地唱，快乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。 教学反思 本节活动设计在实施过程中，发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高，而且
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