托班语言教案小猪变干净了
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思教案教学目标：1. 通过小猪变干净了这个故事，同学能够把握一些日常用语和一些基本的词汇。
2. 帮忙同学提高口语表达本领，加添语言输入和输出的机会。
3. 培育孩子敬重自己、自信、自爱的品质。
教学准备：故事书《小猪变干净了》、卡通图片、玩具小猪、贴纸、彩笔等。
教学过程：1. 创设情境，导入故事。
（10分钟）老师先出示贴纸，其中有一张是小猪的，然后问同学：“看看这里有谁呀？”同学看到小猪后，老师介绍小猪的名字，再说一句：“小猪很脏呀，小伙伴能帮它洗干净吗？”同学表示乐意之后，老师带领同学进入主题，开始讲故事。
2. 讲故事，重点强化词汇和表达方式。
（15分钟）老师利用故事书和卡通图片全面叙述故事情节，适时强化关键词汇，例如dirty、clean、soap、water等等。
同时，激励同学用本身的话简短描述故事内容。
老师为同学呈现玩具小猪，提问同学：“小猪现在脏不脏？”同学一致认为小猪已经变干净了。
3. 同学回忆、仿照和表达。
（20分钟）同学们分小组仿照故事情节，仿照小猪洗澡的样子，老师予以引导，帮忙同学口头表达本身的想法和感受。
接着，老师请同学找一张白纸和彩笔，让同学自由发挥，画出本身看到的效果。
4. 小组交流和评价。
（10分钟）老师请同学按小组呈现本身的画和表达，同学之间交流和表达本身的感受。
老师可依据到场小组的情况进行情况点评。
5. 总结，评价和反思。
（5分钟）老师总结故事情节中的语言信息和教学内容，评价教学的成效。
通过反思，老师可以发觉本身的一些不足之处，再与同事一起交流，提高教学质量。
教学反思：在教学中，孩子们借助角色扮演、图片、绘画等很多方法，全面地了解了“小猪变干净了”的故事内涵，把握了一些基本的词汇和日常用语，加强了孩子们的自信念和快乐感。
但是在教学中，孩子们叙述故事和表达理解的本领还比较薄弱，以及把握的词汇还比较片面，需要在以后的教学中注意贯穿。
此外，老师教学时要注意充分发挥同学们的想象力和制造力，让他们这样从角度把握更多相关的学问和本领。
小班语言《小猪变干净了》教案6篇
小班语言《小猪变干净了》教案6篇优秀的教案应当能够提供多样化的学习活动，教案有助于教师预测学生的学习困难和挑战，为个性化教学提供支持，以下是作者精心为您推荐的小班语言《小猪变干净了》教案6篇，供大家参考。
小班语言《小猪变干净了》教案篇1活动目标:1．引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。
2．鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。
丰富词语：“干净”、“脏”、“#”、“滴答，滴答”。
3．让幼儿懂得爱干净的重要性。
活动准备：手偶、课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。
审美元素：故事情节生动、有趣，一只不爱干净的小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最后小猪洗了个澡变干净了，才重新回到大家中间。
孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。
活动过程：一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，你们看这是谁呀？（小猪）今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》。
二、教师分段讲述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
1．教师讲述故事第一段。
提问：故事里的小猪长的什么样子啊？他喜欢干什么？它爱清洁吗？2．教师继续讲述第二段前半部分。
（1）提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀？（丰富词语：“#，#”）幼儿学叫。
（2）提问：小猪走着，走着，看见了谁呀？小白兔长的什么样子啊？好看吗？小猪是怎么对小白兔说的呀？小白兔会和它一起玩吗？（幼儿猜）3．教师继续讲故事。
提问：小白兔和它一起玩了吗？（没有）为什么？小白兔是怎么说的？学说短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
”4．继续讲故事。
（1）师：小猪又碰到谁？小白鹅长的什么样子？小猪是怎么对小白鹅说的？你们说小白鹅会答应吗？为什么呢？（2）提问：小白鹅是怎么说的呀？丰富短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。
幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思
幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》含反思故事简介故事讲述了小猪在肮脏的环境中生活，因此身上十分脏乱。
但是，小猪不懂得自己要变得干净。
后来，小猫告诉小猪洗浴的好处，并带着小猪一起洗澡。
小猪意识到了要保持干净，并开始主动清洁自己。
教学目标1.帮助幼儿了解自己的身体需要保持清洁。
2.激发幼儿对自我卫生的认识和兴趣。
3.增进亲子之间的沟通和交流。
教学内容语言活动1. 朗读故事教师可以用生动的语言和适当的肢体语言，朗读故事《小猪变干净了》，并引领幼儿了解故事中的情节。
2. 提问和回答教师可以通过简短的提问，引导幼儿思考和表达，如：•“我们为什么要保持身体的清洁呢？”•“小猪为什么会变干净呢？”•“小猪的朋友们都做了些什么呢？”工作活动1. 观察自己的身体要求幼儿自己观察自己的身体，并找出哪些部位需要保持干净。
教师可以示范，并带领幼儿一起完成。
2. 清洁游戏教师可以用清洁的道具（如毛巾、肥皂等），带领幼儿进行清洁游戏，让幼儿在游戏中领悟到保持身体清洁的方法。
情感体验1. 观察动物的生活习惯教师可以带领幼儿一起观察小猫和小猪的生活习惯和行为举止，增进幼儿对动物的了解和喜爱，并从中领悟到生活习惯对自身卫生的影响。
2. 感受清洁和卫生的重要性通过游戏和亲身实践，让幼儿感受到身体清洁的好处，建立良好的卫生习惯，培养幼儿良好的生活习惯。
教学方法1. 触发式讲解法通过故事的情节引导幼儿感受生活的真实性和实用性，从而加深对卫生习惯的认识。
2. 体验式学习法通过各种情境和活动，让幼儿身体力行，从中领悟到个人卫生对自己和周围人的影响，建立良好的生活习惯。
反思该教案在实际教学中应用时，可以适当调整活动内容和方式，根据幼儿的实际情况灵活运用。
在教学过程中，教师还需要注意巩固幼儿的学习成果，及时给予反馈和肯定，并引导幼儿在日常生活中坚持养成良好的生活习惯。
小猪变干净了的幼儿园小班语言教案
小猪变干净了的幼儿园小班语言教案一、教学目标1.引导幼儿通过故事《小猪变干净了》了解讲卫生的重要性。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.培养幼儿与人分享、合作、关爱他人的情感。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。
2.引导幼儿关注个人卫生，学会讲卫生。
三、教学难点1.培养幼儿讲述故事的能力。
2.让幼儿理解讲卫生对身体健康的重要性。
四、教学准备1.故事课件：《小猪变干净了》2.教具：小猪玩偶、毛巾、香皂等3.环境布置：清洁整齐的教室五、教学过程1.导入教师出示小猪玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？小猪为什么会变得干净呢？”2.讲解故事教师讲述故事《小猪变干净了》，让幼儿认真倾听，理解故事内容。
故事结束后，教师提问：“小猪为什么变干净了？它遇到了哪些困难？是怎么解决的？”3.讨论故事教师引导幼儿讨论：“小猪变干净了，我们也要讲卫生，你们知道怎么讲卫生吗？”4.情景体验教师组织幼儿进行“小猪变干净了”情景剧表演，让幼儿亲身体验讲卫生的过程。
表演结束后，教师点评幼儿的表现，强调讲卫生的重要性。
5.游戏活动教师组织幼儿进行“清洁小能手”游戏，让幼儿在游戏中学会讲卫生。
教师反思教学过程，针对幼儿的表现提出改进措施。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的个人卫生。
2.环境创设：在教室里布置讲卫生的主题环境，让幼儿在日常生活中时刻关注个人卫生。
七、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《小猪变干净了》产生了浓厚兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。
在讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的讲卫生经历。
在情景体验和游戏活动中，幼儿亲身体验讲卫生的过程，明白了讲卫生的重要性。
但在教学过程中，部分幼儿讲述故事的能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以适时提问，如：“小猪为什么不愿意洗澡呢？”（引导幼儿说出小猪觉得洗澡麻烦，不喜欢水等答案），“小猪的朋友们是怎么帮助它的？”（引导幼儿说出朋友们带小猪去河边，一起玩耍，引导小猪爱上洗澡的情节）。
小猪变干净了教案(附教学反思)
小猪变干净了教案(附教学反思)小班语言活动小猪变干净了教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，使幼儿喜欢听故事，理解故事内容，学习简短对话，养成爱清洁、讲卫生的好习惯，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小猪变干净了教案吧。
活动目标：1、通过活动，并使幼儿讨厌听到故事，认知故事内容，自学意味深长对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、自学词汇：泡澡、整洁。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动重点难点：活动重点：让幼儿理解故事内容，学习简短对话。
知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
活动难点：学说故事里的角色对话。
活动准备工作：经验准备：本班幼儿喜欢听故事，个别幼儿能简单叙述故事情节。
物质准备工作：课件 ppt、教学图片、字卡：泡澡、整洁活动过程：一、引入（出具动画软件—小猪）提问：小朋友这是谁？（小猪）小猪今天想要找朋友搞游戏，那它找出朋友了吗？我们一起来听到故事《小猪变小整洁了》。
二、欣赏故事1、教师存有感情的讲诉故事一次。
提问：小朋友刚才老师谈了个什么？故事里存有谁？（小猪、小白鹅、小白兔）刚开始，小猪找到朋友了吗？（没有）小猪想要和谁搞朋友？(小白兔、小白鹅)他们为什么不和小猪做朋友呢？（小猪太脏了）最后，小猪找出朋友了吗？（找出了，小猪变小整洁了，所以小白兔、小白鹅就和它一起玩玩了）三、引导幼儿再次欣赏故事，学说对话（重点出具对话段使幼儿边看边听边学对话，并自学词汇：干净、泡澡、整洁）设计提问：小猪第一次在路上遇到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说道的？（小白兔，我和你一块玩玩不好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）小猪第二次在路上遇到谁？（大白鹅）它怎么对小白鹅说道的？（大白鹅我和你一块玩玩不好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
小班教案 小猪变干净了9篇
小班教案小猪变干净了9篇小猪变干净了 1活动目标：1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变漂亮的好办法。
2、通过故事的感染，学说其中的象声词。
3、体会洗澡的快乐，愿意勤换衣，成为一个爱干净的人。
活动准备：故事：小猪变干净了活动过程：1、教师讲述故事：小猪变干净了。
师：今天，我们来说个故事《小猪变干净了》，大家听听小猪是怎么变干净的。
教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你喜欢前面的小猪还是后面干净的小猪？为什么？2、幼儿学说故事中的象声词。
师：小猪是怎么洗澡的呢？我们一起来学学。
教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。
（教师与幼儿共同合作两次）接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。
（幼儿说象声词，教师模仿幼儿的动作，做小猪洗澡的动作）3、迁移故事中的情感，乐意做个爱干净的小朋友。
4、师：你们平时爱干净吗？你们是怎么爱干净发呢？教师与幼儿玩“闻一闻“的游戏。
教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。
（教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻）。
最后，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，希望你们都变成最干净的小猪。
故事：小猪变干净了猪妈妈有一个小猪，最喜欢在泥土里玩，他经常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。
妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。
”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。
”有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。
”小猪非常伤心，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。
”他高兴地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。
”他太开心了，洗完澡，他说：“我要换衣服。
”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真高兴；穿穿穿，真高兴。
”他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。
大家真开心呀！小猪变干净了 2活动目标：1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。
小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思
小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思1活动目标：1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、活动过程：1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边操作沙箱边讲故事）3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的'？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思一、教学目标1.理解故事情节，识记部分单词。
2.提高口语表达能力，练习口头表达能力。
3.引导幼儿发现事物的变化，并理解清洁的概念和重要性。
4.培养幼儿的简单逻辑思维和判断能力。
二、教学准备1.《小猪变干净了》绘本、干净的小猪玩具、干净的毛巾、肥皂片、洗发液等。
2.安排好教室环境，让幼儿可以有足够的空间进行游戏和学习。
三、教学过程1. 导入环节1.介绍本次活动的主题：“小猪变干净了”。
2.引导幼儿讲述小猪为什么要洗澡，为什么洗澡会让小猪变干净。
2. 学习环节1.朗读绘本《小猪变干净了》。
2.与孩子们共同探讨图书中一些特定单词的意义，例如“洗澡”、“肥皂片”、“清洁”的意义。
3.让孩子们在绘本中寻找小猪变得干净的迹象。
4.引导幼儿用干净的毛巾和肥皂片玩具一起模拟小猪洗澡的过程。
3. 拓展环节1.鼓励幼儿自己用清水和肥皂片清洗玩具和自己的小手。
2.让孩子想象，如果小猪不洗澡，身体上会有什么后果？如何防止疾病的传播？3.引导幼儿在游戏中学习如何清洁世界上的物品。
4. 结束环节1.让孩子们分享今天学到的知识和体会。
2.教师总结活动内容，给予反馈鼓励。
四、教学反思1.故事《小猪变干净了》的主题与幼儿园教育的目标相符合，幼儿在学习过程中更容易理解故事的情节和新的词汇。
2.通过与孩子们的互动，在教学过程中，可以进一步拓展孩子的思维和想象力。
3.教学过程中引导孩子进行游戏，保持孩子的注意力和兴趣，同时达到教学效果。
4.教师应注意保持实用性和趣味性，在教学过程中要给予足够的时间，让孩子们适应和理解所学内容。
小班小猪变干净了教案（通用10篇）
小班小猪变干净了教案小班小猪变干净了教案（通用10篇）小班小猪变干净了教案篇1一、活动目标：1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备：沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、三、活动过程：1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边操作沙箱边讲故事）3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
）小班小猪变干净了教案篇2【设计意图】近期手足口病又现出了影子，幼儿的个人卫生非常重要。
《小猪变干净了》教案(通用13篇)
《小猪变干净了》教案（通用13篇）《小猪变洁净了》教案篇1活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。
活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。
活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰活动过程：1、出示小猪头饰，激发幼儿爱好。
小伴侣们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的'小猪。
）这么脏的小猪你喜爱吗？2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么？它先发现了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗？3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。
（1）根据幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
（2）每组找一名幼儿集风光前进行故事表演。
4、嬉戏结束：小猪洗洁净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。
《小猪变洁净了》教案篇2活动目标：1、培育幼儿听故事的爱好，鼓舞幼儿情愿和老师一起听故事。
2、使幼儿愿意在成人的关心下尝试学习自己洗澡。
3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱洁净的孩子。
活动预备：1、flash《小猪变洁净了》2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》小猪玩具活动过程：一、谜语导入，激发爱好1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。
浑身上下都有用,人们称它农家宝。
2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的爱好。
二、播放flash，完整看完进行提问1、出示ppt图片，并提问。
2、师幼互动沟通。
3、看ppt，进行故事重现。
生活仿照，给自己洗洗澡。
“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小伴侣上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。
小班小猪变干净了语言活动教案（精选10篇）
小班小猪变干净了语言活动教案小班小猪变干净了语言活动教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小班语言活动小猪变干净了教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班小猪变干净了语言活动教案篇1活动由来：根据孩子生活自理能力较差，在行为和自我约束能力方面还不能够达到一定的水平。
另外，现在孩子们的家庭条件都很好，孩子们在家就是“小皇帝”“小公主”，无拘无束，有的甚至“为所欲为”。
而到幼儿园后，孩子们要建立起良好的习惯，我们通过各种游戏，故事等帮助他们形成一定的自我约束能力，于是我选择了《小猪变干净了》这个故事让幼儿安静下来，着重培养幼儿的倾听习惯。
活动目标：1、喜欢倾听并理解故事内容。
2、通过故事，能够在日常生活中注意自己的卫生，逐渐养成良好的卫生习惯和倾听习惯。
活动准备：故事CD、表演用的手偶。
活动过程：1、出示干净的小猪手偶请小朋友看一下小猪可爱的外形。
（吸引幼儿的兴趣，圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖胖的身体。
）2、出示满身泥土的脏小猪手偶给孩子们看，猜猜小猪为什么会变成这个样子？（调动幼儿原有的经验。
）小朋友猜猜：“小猪不小心摔倒了。
”“小猪不讲卫生。
”“小猪妈妈没给他换衣服。
”3、观看故事《小猪变干净了》。
（激发幼儿倾听故事的兴趣。
）4、提问故事中的内容。
（帮助幼儿理解故事内容。
）教师：“小朋友看完故事后能够告诉老师小猪原来是什么样子？”幼儿回答：“小猪有圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖胖的身体特别可爱。
”教师：“后来它为什么变脏了？”幼儿：“它不讲卫生，到垃圾桶里找吃的。
”“它还到泥土里打滚呢，弄得满身是泥。
”教师：“最后小猪怎么变干净了？”幼儿：“因为小朋友们都不喜欢它了。
”“它要和小白兔玩，小白兔嫌它脏不和它玩。
”“小猪要和小白鹅玩，小白鹅嫌它脏不和它玩，后来还帮小猪洗干净了。
幼儿园小班教案《小猪变干净》含反思
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《小猪变干净了》教案3篇
《小猪变干净了》教案3篇《小猪变干净了》教案篇1活动目标1、能认真倾听故事，理解故事内容。
2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。
3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重难点：能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
学说故事中的角色对话。
活动准备:1、小猪，PPT《小猪变干净了》。
2、音乐：嘻唰唰。
活动过程:一、导入活动：1、出示小猪图片，引出主题。
师：今天老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？（小猪）师：这只小猪长的什么样？小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。
2、出示脏小猪图片。
师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？（幼儿自由猜测）小猪到底怎么变脏了呢？我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。
二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。
1、幼儿完整的欣赏故事，初步了解故事内容。
?0?1、师：故事听完了，谁来告诉老师，小猪为什么变脏了呢？师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。
?0?2、小猪这么脏，有朋友愿意和它玩吗？我们再来听一遍故事。
2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。
提问：?0?1、小猪看见小白兔，它会怎样问小白兔的？?0?2、小白兔又会怎样回答小猪呢？?0?3、小猪看见小白鹅，它会怎样问小白鹅？④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？⑤、小猪最后变干净了吗？它是怎么变干净的？（播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡）小结：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友。
三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。
?0?1、幼儿运用棒偶，根据故事情节进行游戏。
师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。
小班语言：小猪变干净了(精选3篇)
小班语言：小猪变干净了（精选3篇）小班语言：小猪变洁净了篇1设计意图：本班幼儿倾听水平不高，理解故事内容力量较弱，不能随老师一起进行连贯的对话。
用餐时不留意卫生，常常衣服、桌面、地板处处都是饭菜。
还有些孩子会随地吐痰。
因此为了使幼儿获得这方面的进展，我设计了此活动。
一、活动目标：1、通过活动，使幼儿喜爱听故事，理解故事内容，学习简短对话。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇：洗澡、洁净重点：让幼儿理解故事内容，学习简短对话。
知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。
难点：学说故事里的角色对话。
二、活动预备：阅历预备：本班幼儿喜爱听故事，个别幼儿能简洁叙述故事情节。
课件 ppt、教学图片字卡：洗澡、洁净三、活动过程：1、导入（出示动画软件—小猪）提问：小伴侣这是谁？（小猪）小猪今日想找伴侣做嬉戏，那它找到伴侣了吗？我们一起来听故事《小猪变洁净了》。
2、观赏故事（1）老师有感情的叙述故事一次。
提问：小伴侣刚才老师讲了个什么？故事里有谁？（小猪、大白鹅、小白兔）刚开头，小猪找到伴侣了吗？（没有）小猪想和谁做伴侣？(小白兔、大白鹅)他们为什么不和小猪做伴侣呢？（小猪太脏了）最终，小猪找到伴侣了吗？（找到了，小猪变洁净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了）3、引导幼儿再次观赏故事，学说对话（重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、洁净）设计提问：小猪第一次在路上遇到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。
）小猪其次次在路上遇到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。
”最终小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗洁净后大家都兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧！”4、小伴侣你们喜爱谁呀？你喜爱什么样的小猪？（大白鹅、小白兔、洁净的小猪）你们也要爱洁净哦，这样老师才会喜爱你的哦！5、音乐嬉戏《猪小弟》听谁来了？我们也跟洁净的小猪玩嬉戏吧！（幼儿跟着老师边做动作边离开活动室，结束活动）教学反思：本次的活动故事教学《小猪变洁净了》，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学布满了乐趣。
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思
幼儿园小班语言教案《小猪变干净了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《小猪变干净了》的故事。
通过该故事，引导幼儿认识小猪，理解故事情节，学会简单句子和词汇。
二、教学目标1. 让幼儿了解小猪的特点，知道小猪变干净的过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事情节。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并复述故事情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩偶、故事挂图、泡泡机。
2. 学具：彩笔、绘画纸、水盆、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用小猪玩偶，与幼儿互动，让幼儿观察小猪的特点，引导幼儿说出小猪的可爱之处。
2. 例题讲解（10分钟）：挂图展示，讲述《小猪变干净了》的故事，引导幼儿关注故事中小猪的变化过程。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，教师给予指导。
4. 小组活动（5分钟）：每组发一张绘画纸，让幼儿用彩笔描绘小猪变干净的过程。
6. 实践环节（5分钟）：7. 课后评价（5分钟）：教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在语言表达和卫生习惯方面的进步。
六、板书设计1. 故事《小猪变干净了》2. 关键词：小猪、变干净、卫生、习惯3. 故事简图：小猪洗澡的步骤七、作业设计1. 作业题目：画出小猪洗澡的过程，并用简单句子描述。
答案示例：小猪先洗头，然后洗身体，洗脚，变得干干净净。
2. 作业要求：画面清晰，句子通顺，表达准确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，锻炼语言表达能力。
（3）开展相关主题活动，如制作小猪手工，加深幼儿对故事的理解和记忆。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿的语言表达能力和良好卫生习惯的培养。
小班小猪语言教案
小班小猪语言教案【篇一：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思】小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思一、活动目标1. 学习故事对话，炼口语表达能力。
2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。
二、活动准备教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。
三.活动指导1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。
2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。
四、活动过程1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。
指导方法同上）提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。
提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。
提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?）提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。
提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友?即兴表演故事内容，体验故事的情趣。
幼儿园小班《小猪变干净了》教案
幼儿园小班《小猪变干净了》教案第1篇：小猪变干净了的幼儿园小班语言教案一、活动目标：1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、活动准备：沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言*作盒、三、活动过程：1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（*在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边*作沙箱边讲故事）3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等*作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园小班《小猪变干净了》教案活动目标：1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话。
2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难重点描述小动物的外形特征，并模仿小动物的对话．活动难点：设计简单的动作、语言进行角*表演。
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托班语言教案：小猪变干净了
一、目标：
1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
2、培养幼儿的理解与记忆力。
3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。
二、准备：
沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒、
三、过程：
1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。
设计提问：
（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。
（2）发生了一件什么事情？
2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。
（教师边操作沙箱边讲故事）
3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。
（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）
设计提问：
小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）
小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
）
小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）
小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。
”
最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”
5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。
6、自由分组利用各类操作材料复习对话。
高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
中水平：（图书或图片）尝试复述故事的主要情节和简单对话。
低水平：（语言操作箱）复习简单对话。
7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？小脏猪是怎么变干净的？（用水洗干净的）水的用途真大。
（让幼儿明白地球上的干净水源有限，更应节约用水，不应随便浪费水。
）。