京学附属实验幼儿园教学理念与课程特色

合集下载

通州博瀚幼儿园大班：课程特色介绍

通州博瀚幼儿园大班：课程特色介绍一、幼儿教育理念通州博瀚幼儿园大班的教育理念是以儿童为中心，注重培养学生的创造力、思辨能力和社交技能。

我们致力于提供一个丰富多彩的学习环境，为幼儿提供全面发展的机会。

二、课程特色1. 多元化的学科内容通州博瀚幼儿园大班的课程特色在于多元化的学科内容。

我们通过有趣的教学方法和活动来吸引幼儿的注意力，培养他们对不同学科的兴趣。

我们的课程包括但不限于语言、数学、音乐、美术、科学、体育等学科，为幼儿提供全面的知识学习。

2. 创意教学活动为了培养幼儿的创造力和思维能力，通州博瀚幼儿园大班注重创意教学活动。

我们通过课堂上的互动游戏、团队合作和探索性学习，激发幼儿的好奇心和想象力。

这些活动包括绘画、手工制作、故事讲解、实验等，并结合幼儿的实际生活经验，让他们在学习中获得快乐和成就感。

3. 关注社交技能的培养通州博瀚幼儿园大班强调社交技能的培养。

我们通过合作游戏和小组活动，教导幼儿如何与他人相处、分享和表达自己的观点。

我们注重培养幼儿的自信、自主和自律，并提供一个友善和包容的环境，让幼儿感受到安全与归属感。

4. 创造艺术与表演机会通州博瀚幼儿园大班的课程特色还包括创造艺术和表演机会。

我们鼓励幼儿参与各种艺术活动，培养他们的表达能力和艺术才能。

我们举办音乐会、舞蹈表演和戏剧演出等活动，供幼儿展示自己的才华，并提供他们展示成果的机会。

三、课程安排通州博瀚幼儿园大班的课程安排如下：1. 语言课程•每周三次的中文课程，学习基本词汇、语法和拼音；•每周两次的英语课程，学习基本词汇和简单的对话。

2. 数学课程•每周三次的数学课程，学习数字、形状和简单的计算。

3. 音乐与美术课程•每周两次的音乐课程，学习唱歌、乐器演奏和音乐理论；•每周两次的美术课程，学习绘画、手工制作和艺术欣赏。

4. 科学与探索课程•每周一次的科学课程，学习自然科学知识、实验和观察。

5. 体育与运动课程•每周三次的体育课程，进行团队游戏、体能训练和运动技能培养。

京学附属实验幼儿园教学理念与课程特色

京学附属实验幼儿园教学理念与课程特色京学附属实验幼儿园教学理念与课程特色Revised on November 25, 2020京学附属实验幼儿园教学理念与课程特色1.京学附属实验幼儿园简介京学附属实验幼儿园（原北大附属实验学校幼儿园）是北京大学校办教育集团旗下的连锁幼儿园，以幼儿的一日流程和幼儿发展阶段的成长目标为纬线、以百年精英九大课程为经线，采用多媒体互动、艺术与全健体发展教育、生活实践与社会体验相结合等教育模式，让学生在体能体质、心理素质、兴趣爱好等方面得到综合发展，建立幼儿良好的行为习惯及品德意识，培养儿童自理、自立及独立学习能力。

2.教学理念京学教育倡言“三维教育，高维成就”之“维”，非指中国古典封建哲学之义的“维”，而是借用现代经典物理学中的时空意义的“维”，赋之以人文教育哲学的内涵。

三维教育：即是为孩子们创造相对于社会而清洁的，个性、群性、自然三位一体，气质、才智、立志三位圆融，形而上、形而下、形神同会，把控过去、现在、未来的立体全息的、生机勃勃的、深邃广阔的、具足静态思维、动态开拓的生活与学习空间，以及最具活力生机的只是营养、高品位的师资风范、清新活灵的教学生态。

高维成就：“高维成就”借物理学概念，“三维”指立体空间，“四维”是时间，最佳的教育模式应是因材施教，用最短的时间为社会提供最佳的人才。

能够压缩“四维”--时间的教育，才是最佳的教育。

至于进入“五维”、“六维”（霍金之学说，宇宙直至十一维），我们可以借指经济社会之大才。

3.培养目标尚自然、展个性、开心智、育精英4.教育体系5.京学教育在中国现行教育体制“三元开环式教育模式”，即家庭教育、学校教育、社会教育的基础上增加了对教育源头的教育——家长教育，推行四位一体的全景教育模式。

京学教育主张从家长教育入手，在尚自然、展个性、开心智、育精英的教育目标下，培养具有卓越领导力和创造力的优秀中国人，具有国际视野的好公民。

6.课程特色京学附属实验幼儿园别具匠心的课程设置：以孩子们的一日生活学习流程、幼儿阶段的四年成长目标及五大领域为纬线，以京学教育独创的九大百年精英课程系列为经线，以优雅、安全的幼儿园环境为高线，构成动态教育和静态教育相结合的立体全息、生机勃勃的生活学习空间，配合双语教学及国内外优质课堂模式等先进的教育手段，实现孩子们的三维教育、高维成就。

珍惜机会认真修改高质量完成教学成果申报工作

42
85
让错误成为教学资源的实践研究
刘芳王雷蔡宇清朱立李霞
中国农业科学院附属小学
43
86
小学美术欣赏课教学策略的实践研究
汪涓邵珺刘宏汪秀华
海淀区实验小学
44
87
机器人探索（教材）
何立新任辉李岩于锡环刘月华
北京大学附属小学
45
89
“携手工程”：区域教育优质均衡发展与学区化管理模式的实践探索
清华附中
海淀Байду номын сангаас第四届教学成果初评名录
36 63 《必须保卫童年》宋继东李晓辉刘艳春徐晓燕莫亚群首都师范大学附属小学
37
64
以 “发表课”为载体的新型校本课程建设
郑瑞芳朱兰京金立文刘畅关旻
中国人民大学附属小学
38
66
小学语文质量目标手册
窦桂梅刘建伟胡兰叶红苗育春
清华大学附属小学
杨刚李兰瑛李莹姜淑清芮志成
北京市海淀区中关村第二小学
54
123
构建小学语文学科课程体系的实践探索
刘可钦王盈
北京市海淀区中关村第三小学
55
126
创新“自主教育”模式，鼓励学生人人做“最好的我”
张鲁静岳顺丽张海宏梁小红冯嘉
北京市海淀区中关村第一小学
56
128
多元文化欣赏
邢筱平周卫平胡胜文黄育蕊纪宛柠
北京市中关村中学
中学课程标准校本化实施的研究曾辉高级红刘振庆明欣赵祯楠海淀区教师进修学校附属实验学校
中学课程标准校本化实施的研究曾辉高级红刘振庆明欣赵祯楠海淀区教师进修学校附属实验学校

北京西城区幼儿园排名前30名

1.北海幼⼉园：受gov关注，重视教师队伍建设北海幼⼉园创⽴于1949年，北京市⼀级⼀类幼⼉园、市级⽰范幼⼉园，多次参与重要教育课题研究。

2003年9⽉开办⾯向社区的亲⼦园，受到⼴⼤家长好评。

综合评分：五星⼊园难度：五星2.北京市第六幼⼉园：全寄宿幼⼉园，基础设施先进，⽕⾷好，重视幼⼉体能训练北京市第六幼⼉园是国家⼀级⼀类市级⽰范幼⼉园，创⽴于1954年，是新中国成⽴后，由政府出资在北京建造的第⼀批寄宿制的市⽴幼⼉园，多次参与重要教育课题研究。

综合评分：五星⼊园难度：五星3.洁民幼⼉园：尊重幼⼉⾃然本性及⾝⼼发展规律，教育理念先进洁民幼⼉园创⽴天1903年，属北京市⼀级⼀类幼⼉园，由清代名⼠章宗祥等创建，基础设施先进，学校教职⼯素质⾼。

综合评分：五星⼊园难度：四星半4.曙光幼⼉园：全⽇制幼⼉园、学校环境好、⽼师有责任⼼，赞助费相对较⾼曙光幼⼉园创⽴于1956年，属北京市⼀级⼀类幼⼉园、市级⽰范园，师资⼒量强。

综合评分：五星⼊园难度：四星5.北京市第四幼⼉园：重视幼⼉体育及科学启蒙教育，活动形式多样北京市第四幼⼉园创⽴于1954年，是北京市⼀级⼀类幼⼉园。

1997年还建成了专门针对低龄⼉童的科学宫，倍受家长好评。

综合评分：五星⼊园难度：四星半6.（原宣武区）实验幼⼉园：教职⼯综合素质⾼，注重幼⼉教学理念创新（原宣武区）实验幼⼉园创⽴于1915年，其前⾝是“国⽴北平师范⼤学附属幼稚园”，是北京市⼀级⼀类园、市⽰范园所。

该园把数学教育与幼⼉⽣活、游戏结合的教育⽅式受认可。

综合评分：五星⼊园难度：四星半7.西四北幼⼉园：⽇托园所，注重传统民俗⽂化教育西四北幼⼉园属⼀级⼀类幼⼉园、区⽰范园，前⾝为教育家张雪门先⽣于1929年创办的艺⽂幼稚园。

综合证分：五星⼊园难度：三星8.三教寺幼⼉园：教师素质受家长认可，名额⾮常紧张三教寺幼⼉园创⽴于1955年，是⼀所全⽇制市⽴幼⼉园，属北京市⼀级⼀类幼⼉园、市⽰范园所。

幼儿园清华附小模式探究案例：借鉴先进,促进办园水平提升

幼儿园清华附小模式探究案例：借鉴先进，促进办园水平提升随着教育水平的不断提高和家长对幼儿教育需求的增加，幼儿园教育的质量和水平也受到了更加严格的审视。

在这样的背景下，一些幼儿园开始尝试引进国内外一流的教育模式和理念，以期提升自身的办园水平。

清华附小作为国内一流学府的附属幼儿园，其办园模式备受关注。

在本文中，我们将探讨清华附小模式的特点和优势，以及如何借鉴先进，促进其他幼儿园的办园水平提升。

一、清华附小模式的特点和优势1. 办学理念：清华附小以“启迪智慧、尊重个性、关爱成长”为办学宗旨，强调培养学生的综合素质和创新能力。

其教育理念注重个性化发展，倡导学生主体性，注重学习兴趣和需求。

2. 教学模式：清华附小采用小班化教学，注重个性化辅导，鼓励学生自主探究和合作学习。

教育教学内容丰富多样，注重学生的全面发展，注重学生的情感、社交、思维等多维度的培养。

3. 师资力量：清华附小拥有一支高素质的师资队伍，教师素质高、专业水平强，能够有效引导学生，促进学生全面发展。

二、借鉴先进，促进办园水平提升1. 借鉴清华附小的办学理念：其他幼儿园可以借鉴清华附小的办学理念，注重培养学生的综合素质和创新能力，注重学生的个性化发展，关注学生的兴趣和需求，努力创造一个温馨、和谐的学习环境。

2. 借鉴清华附小的教学模式：其他幼儿园可以借鉴清华附小的小班化教学模式，注重个性化辅导，鼓励学生自主探究和合作学习，丰富多样的教育教学内容，促进学生的全面发展。

3. 提升师资力量：其他幼儿园可以加强对教师的培训和培养，提升教师的专业水平和教学能力，构建一支高素质的师资队伍，为幼儿园的发展提供有力的支持。

三、总结回顾清华附小作为一所备受关注的幼儿园，其办学模式和理念值得其他幼儿园借鉴和学习。

通过借鉴先进，促进办园水平提升，可以提高幼儿园的教育质量和办园水平，更好地满足家长和社会的教育需求。

在不断的实践和探索中，幼儿园教育将迎来更加美好的未来。

筑牢园本课程，扎实走好高质量发展之路

课程档案48EDUCATOR一张教育的发展清单，思考“为什么”的问题。

第一，找准大方向，追随国家教育发展清单。

党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

第二，明晰区规划，落实区域内发展提升行动计划要求。

结合“十四五”行动计划，我们在“幼有所育”上持续用力，推动区域学前教育高质量发展。

第三，丈量契合度，实现园所高质量发展新突破。

围绕“普及普惠安全优质”的发展目标，我们聚焦保教过程及影响保教质量的关键要素，在规范管理，内涵建设、服务水平上持续用力，从重过程、重内涵、重自评三方面做起，提高幼儿园办园水平和保教质量。

一个笃定的价值标准，解决“是什么”的思考。

首先，聚焦关键点，笃定常态质量。

我们将幼儿园保教质量评估指标与其他评估指标进行整合，减轻干部教师的迎检负担，做到能随时迎检的状态。

在日常保育教育中，遵循幼儿发展规律和教育规律，确保一日生活有质量、特色活动有思考。

其次，挖掘创新点，深入课程建设。

我们聚焦“为何培养儿童”“培养什么儿童”“如何培养儿童”的核心问题，思考如何回归教育理性和教育规律，深入推动以儿童为本位的课程建设。

最后，立足薄弱点，形成专业教师队伍。

幼儿园师资水平直接影响着教育质量和儿童发展的结果。

结合青年教师能力强、知识储备丰富的特点，我们努力培养一支一岗多能、专业素养高的幼儿园教师队伍，提高教育质量。

一串清晰的行为举措，积累“做什么”的方法。

举措一：完善机制是保障园所教育事业高质量发展的基础。

第一，评价是提高质量教学的内生动力，突出日常考核与评价导向作用，提高岗位工作质量。

从管理机制、课程建设机制、评价机制等方面着手，采取周纪实、月评鉴方式进行日常考核，及时向被考核人员反馈考核结果和改进提高的要求，督促各岗人员落实工作目标，激发工作内驱力。

第二，对学前教育领域出现的热点问题，如游戏化课程等，需要迫切理清体系建设中各要素之间的关系及实践方法，提前将各项工作任务分配给教师，发挥工作目标前置性的作用，减轻教师负担，提高管理实效。

宜春国际学校入学条件

宜春国际学校入学条件宜春国际学校入学条件 1说到国际学校，大家应该都知道，课程设置通常是双语的，要求学生具备外语能力。

外语不仅是英语，还有法语、德语、西班牙语等。

大部分都比较常见，在留学的时候也很重要。

在选择加入国际高中之后，在国际学校的课堂上，老师们就是用英语进行授课，无论你是学习美国高中课程、AP课程、IB课程、A-level课程都是无法离开英语的，所以对于想要进入国际学校的学生来说，英语是一项基本的能力。

申请国际学校的年级越高时，对英语能力的要求也就越高，毕竟可以强化英语的时间越来越少。

如果孩子连英语的基础都没有掌握好，那些课程要怎么赶上呢?所以说啊，进学校前，就应该将英语能力提升到相应的层次，会相对轻松一些。

宜春国际学校入学条件 1有哪些拥有较强的逻辑思考能力将会为入学加分国际学校更喜欢选择逻辑思维能力强的学生，这代表了一个学生的思维模式。

善于勇敢表达自己的学生更受国外学校的喜欢。

对于申请国际学校的学生来说，目标不仅仅是考上国际学校，更重要的是能够顺利在国外学校就读。

申请外校时，他们不仅会看学生的文化成绩，还会考察学生的日常社交活动，通过面试和口试全面了解学生，决定是否录取。

所以国际学校在最初选择录取学生时，倾向于选择有独立思考能力，善于表达和发现问题的学生。

很多国际学校为了测试学生的逻辑能力，会通过数学测试和面试来判断学生的去留。

关于宜春国际学校入学条件 11.学生国籍和户籍。

目前在国内开设的国际学校大致分为三种，一种是只招收外籍学生的国际学校，另一种是中外籍都招的私立国际学校，还有就是以中国籍学生为主的.公办学校国际部;在这三者中，前两者对学生的户籍一般不作要求，但是公办学校国际部往往是会考量学生户籍的。

2.中考和联考的分数。

公立学校的一般国际部和部分私立国际学校在招生时对学生的中考成绩有一定的要求。

同时，学生入学前还要参加学校组织的入学考试。

考试一般分为笔试和面试两部分。

只有符合标准的人才能达到学校的招生要求。

北京市通州区第八幼儿园园本课程

北京市通州区第八幼儿园园本课程北京市通州区第八幼儿园园本课程是一套针对3-6岁幼儿的课程体系，旨在培养幼儿的社交能力、语言表达能力、自理能力、动手能力、创新思维、审美能力和体育锻炼等多方面的能力，为幼儿的全面发展打下坚实基础。

一、课程特点1.科学性：园本课程的设计基于科学的理论，结合幼儿的生理、心理和认知发展规律，针对幼儿不同年龄阶段的特点，制定相应的教学内容和活动。

2.独立性：园本课程独立设计，与教育部门相关规定保持一致，既注重综合能力的培养，同时也保证各学科有独特的教学内容。

不同于市场上的通用课程，园本课程本着幼儿自主性、开放式、探究性的原则，注重每个幼儿的个性化发展。

3.实用性：园本课程注重实用性，针对幼儿在日常生活中所需的能力和技能进行开发和培养，让幼儿可以在实践中学习，快乐成长。

4.互动性：园本课程注重互动性，通过游戏、活动和角色扮演等方式，让幼儿在与家长和老师、同伴互动中学习，培养团结、合作和分享的意识，以及感受学习的乐趣。

二、课程内容1.社交能力：园本课程注重培养幼儿的社交意识和交际能力，教授他们尊重他人、与他人友好相处的方法。

同时，引导幼儿认识并提高自我价值。

2.语言表达能力：园本课程注重培养幼儿的语言表达能力，通过日常的对话、游戏、故事等方式，让幼儿掌握基本的语言表达技巧，增强口语表达能力，培养幼儿句子组织能力和词汇量，提升听说读写能力。

3.自理能力：园本课程注重培养幼儿的自理能力，从日常穿衣、饮食、卫生等方面入手，通过实际操作、习惯养成、生活技能等方式，让幼儿掌握日常生活中的基本自理能力。

4.动手能力：园本课程注重培养幼儿的动手能力，通过手工制作、游戏、小实验等方式，让幼儿动手尝试，增强手脑协调能力和操作技能，激发幼儿的创造力、发散思维和想象力。

5.创新思维：园本课程注重培养幼儿的创新思维，通过游戏、探究、思考等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们主动探索、独立思考，培养幼儿的创新意识和能力。

北京海淀区博雅幼儿园小班美篇

北京海淀区博雅幼儿园小班美篇介绍北京海淀区博雅幼儿园是一所位于北京市海淀区的优秀幼儿教育机构。

小班是博雅幼儿园中的一个重要班级，注重培养幼儿的综合能力，为他们提供一个快乐、丰富、美好的成长环境。

本文将详细介绍北京海淀区博雅幼儿园小班的特点、教育理念和教学方法。

特点博雅幼儿园小班具有以下特点：1.小班人数少：为了更好地照顾每个幼儿的成长需求，小班设置较少的学生人数，使教师能够更加关注每个幼儿的个性差异，提供个体化的教育服务。

2.活动丰富多样：小班注重幼儿的综合素养培养，通过生活技能、艺术创作、体育运动等多样化的活动，激发幼儿的兴趣和潜能，培养他们的创造力和动手能力。

3.亲子活动频繁：博雅幼儿园小班注重家校合作，定期举办亲子活动，让家长与孩子一起参与教育，在游戏中增进亲子之间的情感交流。

4.课程内容精心设计：小班的课程内容由专业的教师团队精心设计，根据幼儿的年龄特点和发展需求，注重培养幼儿的语言表达能力、社交能力、动手能力等。

5.温馨和谐的学习环境：小班注重打造一个温馨和谐的学习环境，通过布置舒适的教室、创设有趣的角色扮演场景等，让幼儿产生融入感，在愉快的氛围中学习成长。

6.考试压力小：小班的教学注重引导和启发，不会给幼儿施加过多的学习压力。

幼儿通过自主学习和体验式学习，逐步培养学习兴趣和学习能力。

教育理念博雅幼儿园小班的教育理念是以幼儿为本，注重培养幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展。

旨在培养幼儿的品德素养、知识技能、自主学习能力和创新思维，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

1.幼儿为本：教师以幼儿为主体，积极引导他们的主动学习，关注每个幼儿的个体差异。

注重培养幼儿的自我认知、自主学习和自我表达能力。

2.全面发展：注重幼儿个性发展的多样性和平衡性，通过提供多样化的学习机会，全面培养幼儿的智力、语言、社交、艺术、运动等各方面的能力。

3.素质教育：注重培养幼儿的品德素养，倡导道德行为、团队合作和公平公正的价值观。

北京实验学校：魅力课堂彰显活力

北京实验学校：魅力课堂彰显活力作者：暂无来源：《教育家》 2017年第13期文 | 彭瑞敏北京实验学校始建于1920年，最初是民国首任民选总理、平民教育家熊希龄创办的香山慈幼院，1973年1月更名为北京市立新学校，2015年6月再次更名为北京实验学校。

学校是北京市、海淀区两级管理的综合改革实验学校，集幼、小、初、高为一体十五年一贯的集团化学校。

学校创新人才培养模式，培养了一大批专家型、实战型教师，其中特级教师21人，博士7人，硕士90人，市区学科带头人、骨干教师近百人，高级教师106人。

北京实验学校首倡十五年一贯教学，推行现代管理制度改革,实现魅力管理，将行政文化与学术文化并行。

学校被评为“2015京城最具加工能力领军中学”、北京市“身边好学校”、北京市“三八红旗集体”、全国“科研兴校先进单位”等。

2013年，在曾军良校长的高位引领下，北京实验学校研讨并确立了“文化兴校”发展战略，把“文化兴校”摆在战略规划格局中的重要位置。

近年来，在精神文化、行为文化、制度文化、物质文化方面实施了众多改革举措，颇有成效。

“魅力课堂”大见成效，形成独特的魅力课程文化。

学校开设的美术类课程有书法、篆刻、国画、剪纸、脸谱、绢花等。

初中学生的脸谱作品形成一面独具特色的艺术墙，小学书法教室四面悬挂的师生书法作品，使整个教室有着别样的韵致。

音乐类课程有京剧、民谣等，来到教室外，京剧那咿咿呀呀的婉转和民谣那清新小调的悠扬，总令人烦恼尽消，流连驻足。

体育类开发了太极扇、空竹、打花棍、中华武术等课程，在强身健体之余更好地感受中华传统体育的魅力。

此外，学校还开设了诸子百家、经典文学类的学科活动实践课，如《论语》、成语、“在文字间行走”、传统节日、节日与礼仪、古典诗词等，这些课程使学生们更好地了解祖国的语言文字，更好地了解中华礼仪，了解华夏五千年源远流长的历史。

丰富多彩的课程促进了学生的全面快速成长，素质教育全面开花。

构建社会实践活动体系，促进学生全面发展。

北京市海淀区育英幼儿园美篇

北京市海淀区育英幼儿园简介北京市海淀区育英幼儿园是一所位于北京市海淀区的知名幼儿教育机构。

幼儿园创建于20xx年，致力于为幼儿提供全方位的优质教育服务。

育英幼儿园依托先进的教育理念和科学的教学方法，致力于培养具有德、智、体、美全面发展的幼儿。

办学理念育英幼儿园秉承“立德、知行合一”的教育理念，注重培养幼儿的品德修养和综合能力。

幼儿园注重培养幼儿的思维能力、创新能力、合作精神和自主学习能力，鼓励幼儿积极参与各类学习活动，培养终身学习的习惯。

教学特色1.游戏化教学育英幼儿园注重游戏化教学的方式，将学习融入到丰富多样的游戏中。

通过有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。

游戏化教学能够促进幼儿的主动参与和自主学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。

2.多元智能开发育英幼儿园注重培养幼儿的多元智能。

通过多种学习活动，包括音乐、美术、科学实验等，激发幼儿在不同领域的潜能。

幼儿园提供丰富的资源和机会，让幼儿在兴趣爱好的培养中全面发展。

3.情感教育育英幼儿园注重培养幼儿的情感和人际交往能力。

通过情感教育课程和活动，教导幼儿如何理解和表达情感，培养他们的情绪管理和自我认知能力。

幼儿园还注重培养幼儿的友善、合作和分享精神，帮助他们建立良好的人际关系。

4.英语启蒙育英幼儿园注重幼儿英语启蒙教育。

通过专业的英语教师和丰富的英语学习资源，为幼儿提供良好的英语学习环境。

幼儿园采用互动的教学方法，通过游戏、歌曲和故事等，培养幼儿对英语的兴趣和自信，为日后的英语学习打下坚实的基础。

师资力量育英幼儿园拥有一支高素质、富有经验的教师团队。

教师们具有专业的教育背景和扎实的教学技能，热爱幼教事业，关心爱护每一个幼儿。

幼儿园为教师提供持续的培训和专业的教学指导，不断提升他们的教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育资源。

校园环境育英幼儿园拥有宽敞明亮的教室、专业设备齐全的实验室和图书馆等，提供良好的学习和成长环境。

幼儿园注重校园安全，配备专职保安人员，确保幼儿的安全与健康。

北京海淀教师进修学校附属实验小学

Hale Waihona Puke 建与国家和地方课程相融通的创意创新创造特色课程体系，帮助每个学生
介
建构知识、发展潜能、追求卓越，在成长中体验快乐，在快乐中成长，给
孩子创设足够的生长空间、发展空间，培养学生“ 自主、合作、探究”的
品质和能力，为其终身学习奠基、助力，促进学生健康成长，不断凸显“ 创
新”教育内涵，使学校发展成为一所“ 有生命”“ 有颜色”“ 有故事”、深受孩子们喜欢的学校。大家把建成具有全球化视野、开放性思维、开创性
其中硕士学历教师6人，小学高级职称教师64人，北京市骨干教师1人，北
京市紫金杯班主任5人，海淀区班主任学科带头人2人，海淀区学科带头人
王亚苹和孩子们在一起
9人，海淀区骨干教师4人。
学
海淀进修附小紧密围绕“ 修心、修身、修识”的精神内核，秉承“ 今
天我进步了吗”的校训，践行“ 生生进、时时修”的办学理念，建设“ 合
科学组教学沙龙
思路的创意校园、开放校园、和谐校园作为学校发展目标。
如今，北京市海淀区教师进修学校附属实验小学在首都基础教育快车
道上奋力前行！
校训——生生进时时修
美国朗登小学回访海淀进修附小
春——一年级教室
西式音乐教室
中式音乐教室
星空探索主题科学教室与国安大哥哥合影留念
Copyright©博看网 . All Rights Reserved.
74
校园文化· Campus Culture
北京海淀教师进修学校附属实验小学
北京市海淀区教师进修学校附属实验小学成立于2014年8月，是由原
北京市海淀区巨山小学、西山小学、陶行知小学合并而成，合并后一校三
址。总校区占地面积14343平方米，建筑面积18301平方米。学校另有北辛

北京国学堂私塾幼儿园美篇

北京国学堂私塾幼儿园美篇
北京国学堂私塾幼儿园，是一所注重儿童全面成长的学校。

在这里，孩子们可以感受到浓浓的国学氛围，学习古诗词、经典故事和礼
仪规范，同时也能够享受到先进的教育设施和优质的教育资源。

首先，国学教育是这所幼儿园的独特优势。

每天的校园生活中，
孩子们可以学习到富有中国特色的传统文化，比如书法、绘画、太极等，这些都能够增强孩子们的自信心和民族自豪感。

此外，老师们也
会通过讲故事、演出剧目等形式来传授经典，培养孩子们的文学素养。

同时，北京国学堂私塾幼儿园也很注重教育资源的配置。

他们引
进了国际先进的早期教育理念和方法，组织了各种各样的活动，比如
教育游戏、艺术课程、运动和健身等，以此来帮助孩子们全面发展。

此外，学校还拥有了先进的教育设施，比如多媒体教室、图书馆、电
脑房、音乐室等，为孩子们提供了舒适、温馨的学习环境。

最后，北京国学堂私塾幼儿园的教师队伍也是非常专业的。

学校
注重师资培养，每个老师都拥有高学历和教育经验，并且每年都要接
受多种形式的培训和考核，以此不断提高自己的教学质量和水平。

另外，学校也注重和家长的沟通，会定期举办家长会和互动活动，让家
长了解孩子的学习和生活情况。

综上所述，北京国学堂私塾幼儿园是一所注重综合素质培养的学校，他们秉承科学的教育理念和国学传统，努力为孩子们提供一个优
质的成长环境，让他们在这里得到最好的成长和教育。

如何选择国际学校？

如何选择国际学校？选好赛道，离名校更近一步。

记者_杨冬妮编辑_刘煜设计_金乌近年来，越来越多的家长倾向于让孩子就读国际学校，接受国际教育体系的培养，为之后的出国留学做好准备。

根据新东方日前发布的《2022中国留学白皮书》数据，在中小学意向留学人群中，国际学校的学生占比持续上升。

就读国际学校的优势有哪些？家长为孩子选择国际学校的原因有很多，总体而言，大致包括以下四点：首先，国际学校的培养理念侧重以人为本，育人为先，全面发展。

在注重教育培养的同时，也注重对学生兴趣及技能的培养，学生可以得到全面发展。

其次，国际化的课程体系，对日后留学申请具有优势。

整体来看，国际学校的三大主流课程体系分别为：AP课程（美国大学先修课程）、A-Level课程（英国高中课程）和IB课程（国际预科证书课程），三大课程体系均得到世界名校的广泛认可。

提早开始接触这些课程对于留学院校申请具有更大优势，此外，国际学校提供的中外融合式的教育方式以及双语教学环境对于有意向出国留学的学生来说也是一个很好的过渡。

再次，小班制教学可以使学生得到充分关注。

目前，国内绝大多数的国际学校采用小班制教学模式，每班学生为15～20人，这给予老师更多时间和精力去关注每一个孩子，使学生可以得到个性化的发展，遇到不同成长、学习问题时可以得到快速并有效的解决。

最后，优良的教育环境，一流的教学设施，让学生可以获得更好的学习体验。

依托强大的资金支持和集团化的管理模式，国际学校的硬件条件通常优于公立学校，并在很大程度上体现出创新特色。

除了每个科目对应专属的教室以及图书馆、实验室、体育馆、活动馆等国际学校的“标配”设施场馆外，在教学中使用虚拟现实技术、智能黑板、线上教学管理系统等更加高科技、现代化的教学方式，为学生现代化视野的培养和综合素质的提升提供了重要的基础。

如何选择国际学校？根据最新发布的《2021中国国际学校发展报告》，2021年，中国大陆地区获认证的国际学校总数为932所，其中外籍人员子女学校130所，民办国际学校559所，公立学校国际部（班）243所。

北京公立幼儿园排名

北京公立幼儿园排名北京公立幼儿园排名幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园。

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

今天小编分享的是北京公立幼儿园排名，希望能帮到大家一、北京东华门幼儿园创建于1924年，是我国成立最早的幼儿园之一，其前身是私立孔德学校所属幼稚园，著名幼儿教育家张雪门先生为孔德幼稚园创始人。

现为北京市一级一类园所、北京市卫生保健示范园、北京市示范园。

这所幼儿园不仅是全北京市第一，还是全国排名第一的幼儿园。

该园位于首都中心故宫东侧，紧邻皇城遗址公园7600平方米的绿化带，占有得天独厚的地域优势，环境优美，设施现代化，建有多功能厅、幼儿阅读室、形体训练室、实验室、滚轴溜冰场、梅花桩、攀沿等。

园内共收托3—6岁210名幼儿，分为小、中、大六个班。

学校注重幼儿早期智力开发和行为培养，注重美育与实践，1959年、1960年及1961年连续三次被评为全国红旗单位。

并多次接待国内、外宾客参观。

二、北京市第一幼儿园最具北京特色的幼儿园，其建筑是古老的园林式。

幼儿园创建于1949年，与共和国同岁，原名北京市第一托儿所，1954年改为北京市第一幼儿园。

被认定为北京市一级一类幼儿园，是一所寄宿制全托幼儿园。

该园设大、中、小等12个教学班，从1972年起就开始接收外国驻华使馆子女入托，2003年，北京市第一幼儿园被评为东城区学前系统首家外事工作达标单位，先后接待了来自日本、美国、俄罗斯、英国、瑞士、澳大利亚、新加坡、马来西亚等二十多个国家和地区的国家元首及夫人、教育代表团的访问、参观、交流。

至今，已有75个国家3000多名外幼在此学习生活过，北京市第一幼儿园成为北京学前教育对外展示的窗口。

据有关资料显示，全园共收托3－6岁中外幼儿400多名。

全园教职工近80名，占总数63％的教师具有大专以上学历。

三、北京博凯智能全纳幼儿园是中国唯一拥有完全原创自主知识产权的'民族品牌幼儿园，而且是一所具有未来教育新概念的创新型现代化幼儿园。

曲建华:做好“ 最美教育”这篇文章

曲建华:做好“ 最美教育”这篇文章作者：暂无来源：《教育家》 2016年第16期文/ 杨占月曲建华，北京教育学院朝阳分院附属学校校长，中学高级教师，2015 年被评为京城教育领军人物。

曲建华主编主审专著《行思之间》《最美教师成长之路》《最美成长路》系列校本教材、《最美北京》社会实践指导手册。

他以“能为孩子一生幸福奠基，家长和社会满意的学校”办学目标，打造“崇真、精业、爱生、乐教”的最美教师队伍，创建“环境优美、和谐向上”的最美校园文化环境，培养“诚实守信、博闻好学、知书达礼、身心健康”的最美学生，彰显学校“最美教育”的办学特色。

我们寻找在危机中坚守本色的力量，我们寻找在困境中筹谋腾飞的精神，我们寻找在变革中处事不惊的境界，我们寻找在平静中孕育发展的典范……当访寻的足迹来到北京教育学院朝阳分院附属学校，我们找到了感动甚至震撼的经典。

北京教育学院朝阳分院附属学校曲建华校长以其独特的“创造最美教育、享受教育幸福”的办学理念和实践吸引着笔者，让我们一起领略曲校长的最美教育思想、办学智慧和教育情怀。

在学生时代，曲建华校长就非常仰慕讲台上的老师，在他看来，老师是受人尊敬的，一颗教育情怀的种子就在彼时埋在心中；在成为老师后，走上校长管理岗位，当面对天真烂漫、又有成长愿望的学生时，他再度感受到，学生的健康发展就是今生最大的幸福和回报，那颗富含情怀的种子在此刻发芽。

今天，他将构建“最美教育”体系作为己任，开始书写为师生铺就“最美”人生底色的文章。

最美课堂：赋予课堂教学新生命培养具有“诚实、知礼、快乐、博学”特质的最美学生，是分院附属学校的育人目标。

为此，曲建华结合朝阳区课堂教学评价的十四条要求及学校课堂教学实际情况，概括确定了课堂教学的“十二字”要求：“目标准确、讲练结合、增值评价”，并以之作为最美课堂达标课的基本要求。

“目标准确”是指要符合《全日制义务教育课程标准》，符合教材实际和学生实际，不随意拔高和降低要求。

让美育浸润幼儿的生活

让美育浸润幼儿的生活作者：李朝晖董京京来源：《北京教育·普教版》2022年第10期北京市东城区东华门幼儿园分园在“学乐同韵”课程文化引领下，践行美育，让美育浸润幼儿生活。

我们以主题活动为载体，以幼儿生活为中心，通过调动幼儿多种感官，在操作体验中引导幼儿尽享身边美的事物、美的情感、美的品行、美的传承，让幼儿在美好的体验中萌发用自己的方式表达和创造美的愿望。

1.“美”源自生活，激发幼儿的内在兴趣我们借助季节开展系列主题活动，引导幼儿寻找自然环境、社会生活中的美好事物，赋予幼儿一双发现美的眼睛，在感受体验中培养幼儿对美的理解，提高欣赏能力。

春季开展“春风许你满园香”活动，通过聆听有关春天的故事，与春姑娘一起饮春、品春、颂春、戏春……邂逅最美的春天。

夏季开展“七月艳阳，与水相伴”活动，通过谈话引发幼儿对水的兴趣，一起寻找“水先生”，探索水的秘密，感受嬉水的乐趣。

秋季开展“留下秋天的色彩”主题活动，幼儿和家长一同收集落叶和果实，并利用收集到的物品进行拼摆，幼儿在大胆创想、构思、操作的过程中接受自然美育的洗礼，也把秋天的色彩定格在幼儿园“家”的空间里。

冬季开展“温情冬日，快乐冬至”活动，在丰富多彩的动手操作活动中，幼儿真切地感受到了“冬至”的欢乐氛围，也让中国的传统文化和传统美德扎根于幼儿心中，得以传承延续。

幼儿在感受季节变化时发现四季的美和特点，以及自然赋予的美好。

通过贴近幼儿生活的趣味体验式活动，激发幼儿发现美、欣赏美、创造美的兴趣。

2.“美”融入生活，顺应幼儿的天性发展在主题活动“我的神奇动物朋友”中，我们顺应幼儿年龄和心理发展特点，创设探索性的支持环境，在与环境的互动中引发幼儿发现美、感受美。

我们联合机构引入一批爬行动物，与幼儿一起在幼儿园里玩耍、生活和成长，增强幼儿的责任感，满足他们的好奇心，培养他们细致观察的能力，在认识了解小动物的过程中，培养幼儿爱的情感。

通过与小动物的亲密接触，幼儿在观察中初步了解了小动物的形态特征、生活习性，知道了如何喂养它们。

课程资源共享及其实践路径_张福生

［摘要］课程资源是课程内容的根本来源，课程资源共享可以极大地提升课程资源使用的效率和效益。

课程品质及其组织实施效果是人才培养的决定因素，以课程资源为核心的教育资源共享，已经成为新世纪我国人才培养体制改革的突破口。

课程资源共享的实现路径可以有多种选择，既可以通过国家和地方课程的校本化实施，进行校内课程资源共享；也可以创造条件，通过跨校选修课程进行校际课程资源共享；还可以借由一贯制整体教育，实现课程资源跨年级、跨学段乃至跨教育阶段共享。

［关键词］课程资源；课程资源共享；跨校选修课程；一贯制整体教育［中图分类号］G423［文献标识码］A ［文章编号］1002-4808（2012）09-0060-04课程资源共享及其实践路径◆张福生发端于世纪之交的第八次基础教育课程改革，走出了以往教室、教材、教师的狭隘课程资源观念。

《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”，要求“学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源，积极利用并开发信息化课程资源；积极利用并开发信息化课程资源”[1]。

由此，积极开拓丰富多彩的课程资源，成为基础教育课程改革的重要课题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调：“树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

”[2]课程品质及其组织实施效果是人才培养的决定因素，以课程资源为核心的教育资源共享，已经成为新世纪我国人才培养体制改革的突破口。

一、课程资源共享课程资源是课程内容的根本来源，但是把不同的线索和零散的课程资源要素化零为整，使课程的整体有效地呈现出来，这就需要课程组织的功能发挥。

北京市朝阳区第一幼儿园园本课程的教学实践

北京市朝阳区第一幼儿园园本课程的教学实践北京市朝阳区第一幼儿园是一所历史悠久、文化底蕴深厚的幼儿园，为了更好地适应现代教育的需求，该幼儿园引进了一系列先进的教育理念和教学方法。

本文将会详细介绍北京市朝阳区第一幼儿园园本课程的教学实践。

一、课程目标北京市朝阳区第一幼儿园的园本课程一共包含四个学期，它的教学目标是帮助儿童获得健康、智能、美感、劳动四个方面的培养与发展。

这个课程把个性化教育作为核心理念，涵盖了语言、数学、艺术、科学、运动、社会性等方面的综合教育。

通过多元化的教学形式和活动，使每个孩子的潜能得到开发和激发。

同时，还要促进儿童之间之间的交往、合作和互动，让他们在学习中得到快乐和成长。

二、教学形式和内容北京市朝阳区第一幼儿园的园本课程的教学形式和活动多种多样。

其中最具特色的就是孩子自主选择并且参与其中的“小小编辑”活动。

在这个活动中，每周都会选出一个主题，孩子们会自行挑选一些相关的故事、图书、图片，然后在班级里撰写、画画、剪贴贴、录音、演讲等形式，制作出一个完整的主题小报，展示出他们的创意和想象力。

这项活动不仅可以锻炼孩子们的语言表达能力和综合运用能力，还能够让他们在团队合作中学会互相支持、尊重合作。

除此之外，园本课程还有很多其他的精彩活动。

每个月都有一次主题课堂，根据主题将各学科如语言、数学、科学、艺术、社会性等引入其中，采取展示、体验、理解、发现、创造等多种方法进行教学，丰富孩子的知识储备、激发学习兴趣。

同时，该幼儿园还举办了各种品格活动、运动会、艺术节、亲子活动等活动，全方位地培养孩子的各种能力。

三、教学特色北京市朝阳区第一幼儿园的园本课程在教学特色上也有大量亮点。

首先，它强调个性化教育，让每个孩子都可以按照自己的兴趣和需求进行学习，升华出自己的特长和个性。

其次，在教学体验方面，它让孩子们在有趣、充满挑战的活动中学习，不仅拓展了孩子们的视野和经验，还能够使孩子们在学习中获得快乐。

此外，该幼儿园的教育团队专业性强，每一名老师都有自己的特长和专业技能。

北京市朝阳区第一幼儿园园本课程

北京市朝阳区第一幼儿园园本课程1. 引言北京市朝阳区第一幼儿园是一所位于北京市朝阳区的优质幼儿教育机构。

为了确保幼儿得到全面与个性化的教育，幼儿园特别设计了园本课程。

本文将详细介绍北京市朝阳区第一幼儿园园本课程的内容。

2. 教育理念北京市朝阳区第一幼儿园秉承“以儿童为本，全面发展”的教育理念，注重培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作能力。

园本课程以培养幼儿的综合素养、建立积极自信的个性、促进幼儿与周围世界的联系为核心目标。

3. 园本课程架构北京市朝阳区第一幼儿园园本课程的架构分为四个层次：教育目标、课程内容、教学方法和评价体系。

3.1 教育目标通过园本课程，我们希望幼儿能够：•养成良好的自我管理和行为习惯；•培养观察、思考和解决问题的能力；•培养沟通与表达能力；•发展创造力和想象力；•增强体育锻炼和身体协调能力；•培养团队合作和社交技巧；•培养自我意识和他人关系的认识。

3.2 课程内容我们的园本课程内容覆盖了语言表达、数学逻辑、科学探索、艺术创作、体育运动等多个方面。

具体内容如下：•人际交往：启发幼儿培养友善、互助、分享和合作的意识，培养与人交往的基本素质。

•语言表达：通过故事、游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的语言能力和表达能力。

•数学逻辑：培养幼儿对数量、顺序、形状等进行观察、比较和推理的能力，提高逻辑思维能力。

•科学探索：通过观察、实验、探索等活动，引导幼儿对周围自然和社会环境进行认知和思考。

•艺术创作：提供绘画、手工制作、音乐和舞蹈等各类艺术体验，培养幼儿的审美能力和艺术创造力。

•体育运动：通过运动游戏和体操等活动，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。

3.3 教学方法针对不同课程内容，我们采用多种有效的教学方法：•問題導學：通过提出问题、引发思考、讨论和猜测等方式激发幼儿的兴趣和好奇心。

•情境体验：创造具有现实意义和情境感的学习环境，让幼儿在参与中学习。

•游戏活动：通过游戏的形式，培养幼儿的动手能力、合作意识和探索精神。