山东小学三年级传统文化--教案
齐鲁书社版三年级传统文化教案
齐鲁书社版三年级传统文化教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣讲述《戏彩娱亲》。
听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
---《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华1、讲述真实案例《姜美花敬老》。
2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。
生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。
2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。
听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。
过不规，道两亏。
---《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。
有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。
2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。
②心平气和，语气委婉。
小学三年级上学期中华优秀传统文化山东友谊出版社
小学三年级上学期中华优秀传统文化教案山东友谊出版社第一单元善学1 读书三到教学目标1.能准确、流畅、有节奏地朗读课文，背诵课文，了解读书“三到”。
2.通过阅读讨论，了解古人读书要求“心”“眼”“口”三到，其中“心到”最重要。
3.学习借鉴古人读书的方法，反思自己读书时是否做到了“三到”，，争取能熟练运用“三到”读书法。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示例文范读，然后让学生朗读，边读边反思：我的读书姿势正确吗？平时读书有哪些好的方法？针对学生朗读情况，再让学生自由读、互读、接句式诵读，直至背诵。
二、探究学习，获取知识学生熟读成诵后，教师可以结合导入图，让学生观察图中哪个同学做得最好，然后引入课文学习，对课文做出简单梳理，帮助学生理解“眼到口到，还须心到，有此三到，易熟晓”。
通过对比诗文，让学生认真反省自己，制订改正措施，并在小组内讨论交流。
三、课堂活动，学以致用教学时，教师可以先引导学生了解成语故事的大意，也可以先给学生讲故事或播放成语故事音像资料，然后让学生谈感受。
要让学生明白，读书时同样不能生吞活剥，缺乏思考；含糊笼统地读书，是学不好的。
学习重在实践运用。
通过本课的学习，学生对读书姿势、读书方法有了深入认识，要让学生比比看谁的读书写字姿势最端正，谁读书能很好地做到“三到”。
四、课堂活动，拓展延伸1、学生回家要把这些知识讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈监督执行。
2、建议学生查阅资料或请教长辈，了解古代私塾内读书的要求，说说这样做的好处，再联系生活实际，谈谈今后读书时的做法，了解一要意诚，二要身正，五、课后反思2 循序渐进教学目标1.能准确、流畅、有节奏地朗读课文，熟读背诵《弟子规》中的经典名句。
2.通过阅读讨论，了解古人读书做学问是如何循序渐进的，明白读书要有始有终。
3.学习借鉴古人的读书方法，总结反思自己的读书学习方法。
教学过程一、创设情境，导入新课教师可引导学生集体回忆《弟子规》的“余力学文”部分，指导学生熟读诵。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(一)第一章：认识传统文化教学目标：1. 让学生了解什么是传统文化，传统文化的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 讲解传统文化的定义和特点。
2. 介绍中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
教学步骤：1. 引入话题：讲解传统文化的定义和特点。
2. 讲解中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 举例说明传统文化的魅力和价值。
4. 引导学生思考如何传承和保护传统文化。
教学评价：1. 学生对传统文化的定义和特点的理解程度。
2. 学生对传统文化的主要内容的了解程度。
3. 学生对传承和保护传统文化的思考和见解。
三年级传统文化上册教案(二)第二章：诗词鉴赏教学目标：1. 让学生了解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 欣赏和分析一些经典的诗词作品。
教学步骤：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
3. 让学生自己尝试创作诗词，并互相交流和评价。
教学评价：1. 学生对诗词的基本知识的掌握程度。
2. 学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣的提升程度。
3. 学生自己创作的诗词的质量和创意程度。
三年级传统文化上册教案(三)第三章：书画艺术教学目标：1. 让学生了解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 培养学生对书画艺术的欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
教学步骤：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
小学三年级地方课程传统文化教案备课
小学三年级地方课程传统文化教案备课三年级传统文化备课山东省义务教育地方课程教材《传统文化》三年级第一单元经典驿站第一课《三字经》1、人之初一、教学目标1.正确、流利地阅读原文，熟悉原文，积累语言。
2.引导学生理解内涵，受儒家经典影响，弘扬扬民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点理解原文的意思，感受到只有好的教育方法才能让孩子成为天才的深刻意义。
4、教学准备《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。
五、教学模式三个部分：（I）激动人心的故事，（II）阅读理解，（III）扩展和升华。
6、教学过程（一）精彩故事1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。
）2.那么，你想听老师讲课吗？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）3.听了这个故事你觉得怎么样？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。
）4.过渡性新教学：这个故事来自我们今天要学习的三字经的第二章。
让我们一起读原文。
（二）、诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。
（1）正常的阅读要求学生仔细听，并注意他们不知道的单词的发音，尤其是扁平和上翘的舌头的发音。
（原文：过去，孟妈妈选择邻居，没有学会如何打破机器。
窦燕山有一个正义的药方来教五个儿子，名字叫巨阳）（2）。
学生们自由阅读。
他们需要在阅读时画出未知单词，并在拼音的帮助下阅读几遍。
（3）在同一张桌子上互相朗读。
要求：及时纠正声音，流畅地阅读原文。
（4），手指阅读，随时纠正声音，（5）、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）阅读古文时，我们不仅要通顺地阅读，还要阅读节奏和节奏。
你想听吗？（播放三字经的阅读磁带。
齐鲁书社版三年级教学教学的传统文化教案
第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目:1、正确、流利地朗原文，熟成，累言。
2、引学生体会含，明白做人地道理。
3、初步感受中国文化地丰富内涵，弘民族文化。
教学程：一、故事激趣述?彩?。
听了个故事，你感受到了什么？二、感悟1、范，要求学生真听，注意不字的音。
2、疑解，体会原文的含：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
---?孟子·梁惠王上? 解：尊敬自己家的，从而推广到尊敬人家里的；自己家里德儿女，从而推广到人家里的儿女。
3、学生自由，同桌互、指、。
三、拓展升1、述真案例?姜美花敬老?。
2、知行合一：关于尊老幼，我能做些什么呢？老人座；老人梳；陪小朋友玩耍；关村留守儿童⋯⋯四、尊老幼是中民族的美德。
生活中，我当刻提醒自己尊敬，幼小，做一个尊老幼的好少年。
2、善相德皆建教学目:1、正确、流利地朗原文，熟成，累言。
2、引学生体会含，明白做人地道理。
3、初步感受中国文化地丰富内涵，弘民族文化。
教学程：一、故事激趣述?上行下效?。
听了个故事，你感受到了什么？二、感悟1、范，要求学生真听，注意不字的音。
2、疑解，体会原文的含：善相德皆建。
不，道两。
---?弟子?解：相互善，彼此都能建立良好的德行。
有了而不相互，双方都会在品行上留下缺陷。
3、学生自由，同桌互、指、。
三、拓展升1、述真案例?梅芳虚心求教?。
2、知行合一：关于听从人的告，我能做些什么呢？不能乱灯；不能随意摘花；不能践踏地⋯⋯3、的：①注意机的把握，适当的合。
②心平气和，气委婉。
③方着想，真地希望方更好。
四、我不要多人善，要学会听从人的告。
听从人的告才能少犯，才能不断完善自己。
3、以德勿抱怨教学目:1、正确、流利地朗原文，熟成，累言。
2、引学生体会含，明白做人地道理。
3、初步感受中国文化地丰富内涵，弘民族文化。
教学程：一、故事激趣述?相蒙正?。
听了个故事，你感受到了什么？二、感悟1、范，要求学生真听，注意不字的音。
2、疑解，体会原文的含：何以德？以直怨，以德德。
山东省山大出版社三年级传统文化教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式三年级传统文化教案山东省一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
二、教学目标1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。
四、教学措施1．要关注学生的主体性。
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019山东大学出版社
4.活动广角
（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧？
（2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧
5.成长阶梯
（1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。
（2）学生展示
生1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?
(很好/较好/需要继续努力)。
质的培养。
教学过程
一、教材引入
1.《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2.本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、学习Байду номын сангаас课
1.学习理解(清)李毓秀《弟子规》的选文。
(1)、学生自读《弟子规》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：尊敬仁德之人的原因。
生2：亲近仁德之人带来的好处。
教学重
点难点
教学重点：君子的产生。
教学难点：从小约束自己、严格要求自己的良好习惯的培养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面)
的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》的选文和注释、文意。
生3：不亲近仁德之人带来的害处。
(3)、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？
生：尊敬仁德之人是因为他们说话直接、不讨好别人；尊敬仁德之人会使缺点逐渐减少；不亲近仁德之人做事情会失败。
2.温馨点击。
（1）教师总结：
真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
齐鲁书社版三年级《传统文化》全册教案
第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣讲述《戏彩娱亲》。
听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
---《孟子·梁惠王上》解释：尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华1、讲述真实案例《姜美花敬老》。
2、知行合一：关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢？给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。
生活中，我们应当时刻提醒自己尊敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。
2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程：一、故事激趣讲述《上行下效》。
听了这个故事，你感受到了什么？二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义：善相劝德皆建。
过不规，道两亏。
---《弟子规》解释：相互劝善，彼此都能建立良好的德行。
有了过错而不相互规劝，双方都会在品行上留下缺陷。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。
2、知行合一：关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢？不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……3、劝说的艺术：①注意时机的把握，选择适当的场合。
②心平气和，语气委婉。
③为对方着想，真诚地希望对方更好。
四、总结我们不仅要多劝人为善，还要学会听从别人的劝告。
听从别人的劝告才能少犯错误，才能不断完善自己。
山东版小学三年级部编教材传统文化教案全册
中华优秀传统文化教案中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
为了更好落实学校“国学经典诵读计划”，传承中华民族五千年古诗文经典文化，汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文学习生活，本班特制定本学期的诵读计划如下一、教学任务针对学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性，加强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。
第一单：元初识韵律《笠翁对韵》教案（一）一、教学目标：1、学习并背诵冬韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重点：背诵《笠翁对韵、冬韵》；教学难点：拓展知识——古诗欣赏。
三、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。
）。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。
师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。
6、游戏：双簧、接龙、藏宝。
7、总结、评价、奖励获胜的小组。
教学反思：通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。
《笠翁对韵》教案（二）一、教学目标：1、学习并背诵微韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
山东教育出版社三年级上学期传统文化教案
☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：
☆太河小学传统文化教案☆
NO.
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NO.
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NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆
NO.
签字人：签字日期：☆太河小学传统文化教案☆。
山东文艺版传统文化教案三年级下册
山东文艺版传统文化教案三年级下册基础目标：熟练掌握课文内容，通过多样的研究活动，懂得从小立志的意义；通过“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”等方法理解课文含义。
拓展目标：结合生活实际，说说自己的远大志向，明白“人生当立志，无志往往一事无成”的道理。
教学重点：结合课文内容，明白“人生当立志，无志往往一事无成”的道理。
教学难点：联系生活实际理解课文内容。
教学方法：合作研究、探究法、问题解决、情景、表演等。
教学手段：录音机、磁带等。
教学任务：一、激发兴趣，导入新课。
1、出示图片引导学生进入研究氛围。
2、介绍新课《立志》。
二、诵读经典，研究课文。
1、借助拼音，自读名言，让学生理解读准字音，读通句子。
2、通过自读、默读、小组合作读等方式，让学生正确朗读和记诵课文内容。
3、小组合作，采用自己喜欢的方式诵读名言，培养学生的兴趣。
4、借助“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”等方法，帮助学生准确理解课文含义。
5、全班配乐齐诵读两句名言，让同桌交流并说出这两句名言的意思。
6、以小组为单位，展示诵读成果，教师做相应点拨。
三、品味经典，理解感悟。
1、简单介绍《论语》《幼学琼林》等经典。
2、组内交流感受，全班朗读诗句。
四、感悟道理，树立志向。
1、出示诗句，让学生感受诗歌的韵律。
2、出示译文，帮助学生更加准确地理解诗句的含义。
3、学完课文，让学生说出自己的感悟和理解。
4、全班朗读诗句，加深对课文的理解。
五、日积月累。
1、学生分享自己对课文的理解和感悟。
2、让学生说出自己的远大志向，并结合生活实际。
3、教师点拨学生的想法和表达方式。
六、拓展延伸。
1、看微视频，让学生感受汉语言文字的魅力。
2、让学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言。
3、学生朗读诗句，加深对课文的理解。
4、结合生活实际，谈一谈自己身边的榜样，反思自己的研究和生活。
在学生熟练掌握诵读技巧的基础上，帮助他们通过“说字解词”“诗文今译”“诗文点评”等方式理解课文含义，同时结合生活实际，让学生谈一谈自己身边的榜样，反思自己的研究和生活。
山东版小学三年级《传统文化》全册教案
小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
山东版小学三年级《传统文化》全册教案设计
小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
齐鲁书社版三年级传统文化教案
第一单元爱众亲仁1、老吾老幼吾幼教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述戏彩娱亲..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：老吾老;以及人之老；幼吾幼;以及人之幼..---孟子·梁惠王上解释：尊敬自己家的长辈;从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里德儿女;从而推广到爱护别人家里的儿女..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述真实案例姜美花敬老..2、知行合一：关于尊老爱幼;我们还能做些什么呢给老人让座；给老人梳头发；陪小朋友玩耍；关爱农村留守儿童……四、总结尊老爱幼是中华民族的传统美德..生活中;我们应当时刻提醒自己尊敬长辈;爱护幼小;做一个尊老爱幼的好少年..2、善相劝德皆建教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述上行下效..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：善相劝德皆建..过不规;道两亏..---弟子规解释：相互劝善;彼此都能建立良好的德行..有了过错而不相互规劝;双方都会在品行上留下缺陷..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述真实案例梅兰芳虚心求教..2、知行合一：关于听从别人的劝告;我们还能做些什么呢不能乱闯红灯；不能随意摘花；不能践踏绿地……3、劝说的艺术：①注意时机的把握;选择适当的场合..②心平气和;语气委婉..③为对方着想;真诚地希望对方更好..四、总结我们不仅要多劝人为善;还要学会听从别人的劝告..听从别人的劝告才能少犯错误;才能不断完善自己..3、报以德勿抱怨教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述贤相吕蒙正..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：何以报德以直报怨;以德报德..---论语·宪问解释：用什么来报答恩惠呢应该是用公平正直来回应怨恨;用恩惠来回报恩惠..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事让海水冲走怨恨..2、知行合一：关于报恩;我们还能做些什么呢为父母洗脚；教师节感恩；辅导同学功课……4、生活中;父母为你做的那件事情最让你感动把大选报答父母恩情的具体做法写下来..四、总结“受人滴水之恩;当涌泉相报..”在生活中;常常把别人对我们的恩情记在心里;将令人怨恨的事情都忘掉;我们的心情就会很舒畅..4、忠信谦德之道教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述孝行楷模陆陇其..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：忠;德之正也；信;德之固也；卑让;德之基也..---左传·文公元年解释：忠诚;意味着德行的纯正；诚信;意味着德行的巩固；卑让;意味着德行的基础..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事最美义工..2、知行合一：关于良好的德行;我们还能做些什么呢做一个品德高尚的人；经常反省自己的言行；用自己的德行去影响他人……3、与人交往时;我们应当用自己优秀的言行去影响他人..我们应该这样做：①从自身做起;做一个具有良好品德的人..②时刻反省自己有哪些问题需要改正..③按照道德准则去爱护、影响他人..四、总结“受人滴水之恩;当涌泉相报..”在生活中;常常把别人对我们的恩情记在心里;将令人怨恨的事情都忘掉;我们的心情就会很舒畅..第二单元明理学道5、物虽小勿私藏教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述陶母退鱼..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：物虽小;勿私藏..苟私藏;亲心伤..---弟子规解释：公物虽小;也不可以私自收藏据为已有..如果将其私藏;品德就会缺失;父母知道了一定很伤心..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事一个苹果的教训..2、知行合一：关于物虽小;勿私藏;我们还能做些什么呢公共财物不据为己有；喜欢的玩具不随意拿走；捡到东西及时归还……3、外出旅游时;看到路边的樱桃已经成熟;我们应该这样做：①没有得到主人的允许;自己不去摘樱桃吃..②阻止朋友去摘樱桃;告诉他她这样做不对..四、总结见到自己想要的东西;私自将它据为己有;这样做是不对的..6、已不欲勿施人教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述的卢马的故事..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：己所不欲;勿施于人..---论语·卫灵公解释：自己不想要的事物;就不要强加给别人..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事湿座位..2、知行合一：关于不要把事情加到别人身上;我们还能做些什么呢多换位思考；不过分苛求；能相互支持……3、生活中;当我们遇到不想做的事情时;我们应该这样做：换位体验;换位思考..四、总结人与人之间时平等的;把自己不想做的事情强加给别人;会破坏与他人的关系..7、巧言者鲜矣仁教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述魏徽进谏..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：巧言令色;鲜矣仁..---论语·学而解释：用花言巧语、伪善的面貌伪装自己的人;仁德是不会多的3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事百年老店春和楼..2、知行合一：我们还能做些什么呢大胆表达真实想法；不轻信花言巧语；面对错误敢于质疑；多交敢说真话的朋友……3、数学课上;你觉得老师讲的一道题不对;就在分组讨论时你说出了自己的想法;其他同学纷纷表示老师肯定不会犯错误的;你应该怎样做请选择①相信同学们的说法..②直接在课上向老师提出质疑..③在科协何老师探讨这个题目..四、总结我们只能相信真实的、值得信任的话语;不能相信花言巧语..8、远名利重节气教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述不为五斗米折腰..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：众人重利;炼士重名;贤士尚志;圣人贵精..---庄子·刻意解释：众人看重利益;廉洁正直的人看重名声;贤达的人崇尚志向;圣人推崇精神..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事抗日英雄赵一曼..2、知行合一：作为小学生;我们应该通过自己的实际行动;学习先辈们的精神有远大的志向；有坚强的意志；为共产主义为奋斗……3、作为少先队员;我们应该怎样树立自己的理想①我的理想..②确立理想的原因..③今后的努力方向..四、总结在名与利面前;品行低的人看重物质利益;修养高的廉洁之士则看重气结和名誉..第三单元静以修身9、不如人当自砺教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述陆羽血衣..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：惟德学;惟才艺;不如人;当自砺..若衣服;若饮食;不如人;勿生戚---弟子规解释：每个人都应当重视自己的品德..学问和才艺的培养;如果感觉到有不如别人的地方;就应当奋发图像强;努力赶上..如果是自己的衣食不如别人;也千万不要生气忧伤..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事小鹏变形记..2、知行合一：我们应该怎样做呢发现身边的优秀典型；比比谁的道德品行更高尚；找到自己的不足之处……四、总结每个人都要努力追求高尚的品德;而不是比谁穿的衣服漂亮;比谁的生活条件好..学着欣赏周围那些品行好的同学;并把它们作为自己学习的榜样..10、近贤者敬爱之教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述潜心学习的吕公着..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：贤者狎而敬之;畏而爱之..---礼记·曲礼上解释：对于品行高尚的人;我们要亲近他、尊敬他;敬畏并爱戴他..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事学习先进榜样争做美德少年..2、知行合一：我们应该向有德行的人学习什么呢学讲诚信；学会宽容；学帮助他人；学正直做人……3、寻找班级好榜样;并制定一个向榜样学习的小计划..四、总结在日常生活中;我们要虚心向品行高尚的人学习;做一个有道德的人..11、不修身貌甚恶教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述裴度还带..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：今不修身而求令名于世者;犹如貌甚恶二责妍影于镜也..---颜氏家训·名实解释：如今不修养身心;却想要在世上有个好名声;就如同相貌丑陋却要求在镜子里有一副号容貌一样..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事“最美的妈妈吴菊萍..2、知行合一：关于”修养身心;我们要怎样做多阅读;塑情操；练书法;养心性；听音乐;润心灵；做运动;健身心……3、面对压力;我真正有德行的人可以这样做：①听一听舒缓的音乐..②进行一下户外运动;亲近大自然..③读一本有趣的课外书..四、总结如果以善待人;我们的相貌就会变得越来越和善可亲..一个乐于助人的人;外表也会给人阳光温暖的感觉..第四单元俭以养德12、成人美不成恶教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述六尺巷..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：君子成人之美;不成人之恶..小人反是..---论语·颜渊解释：品行高尚的人成全别人的好事;不促成别人的坏事..品行低下的人却恰好相反..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述故事陪练罗海：成就奥运冠军美名的幕后英雄..2、知行合一：关于“成人之美”;我们可以怎样做竞赛之前我相助；坏事面前我劝阻；他人有难我援手；比人获奖我鼓掌……3、运动会上我们可以为运动员做些什么①为运动员呐喊助威..②帮运动员保管衣物..③给运动员提供饮用水..四、总结当别人有困难时;要尽力去帮助;而不是漠不关心;更不能欺负别人;这是道德高尚的人必须要做到的..13、思不易念维艰教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述古人名人节俭故事四则：司马光朱元璋周总理杨善洲..听了这四个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：一粥一饭;当思来处不易：半丝半缕;恒念物力维艰..---朱子家训解释：吃饭时应该想想这粥饭里有多少人地辛苦付出;知道它来之不易；穿衣时要想想劳作的艰辛;应该好好珍惜;勤俭节约..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、学儿歌勤俭歌..2、知行合一：关于“勤俭节约”;我们可以怎样做节约用电；节约用水……四、总结我们平时要养成勤俭节约的美德..要从日常生活、穿衣吃饭做起;不铺张浪费..要知道每一样东西的背后都有很多人辛勤付出;有很多资源的消耗;点点滴滴都来之不易..14、饭疏食乐其中教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述原宪安贫..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：饭疏食;饮水;曲肱而枕之;乐亦在其中矣..---论语·述而解释：吃粗粮;喝冷水;睡觉的时候弯着手臂当作枕头;生活的乐趣就在其中啊3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述舌尖上的浪费知多少..2、知行合一：关于“节约、不浪费”;我们可以怎样做不挑食；穿着朴素；不乱要东西；不攀比……3、你有什么节约高招①把自己没有用完的几个作业本重新装订成一本演草本..②自己制作一个废旧物品回收箱;把平时的废旧物品存起来加以回收利用..四、总结勤俭;往往就是一种简简单单的生活态度..俭朴的人最能感受到生活带来的欢乐和满足..15、与其奢不如俭教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述故事“勤”“俭”二字匾..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：奢则不孙;俭则固..与其不孙也;宁固..---论语·述而解释：奢侈豪华就显得骄傲;俭省朴素就显得寒碜..与其骄傲;宁可寒碜..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述毛主席旧衣物..2、知行合一：关于“俭省朴素”;我们可以怎样做学习劳动技能；自己动手;不好吃懒做；动手改造物品再利用……3、做一个家庭节约小卫士..写一个勤俭节约行为准则贴在家里;自己对照着做;并监督每一位家庭成员的行为..四、总结勤俭是人类最重要的品德之一;这种品德是我们每个人都应该拥有的..16、入奢易入俭难教学目标:1、正确、流利地朗读原文;熟读成诵;积累语言..2、引导学生体会含义;明白做人地道理..3、初步感受中国传统文化地丰富内涵;弘扬民族文化..教学过程：一、故事激趣讲述守俭慎舍的司马光..听了这个故事;你感受到了什么二、诵读感悟1、师范读;要求学生认真听;注意不认识字的发音..2、质疑解释;体会原文的含义：由俭入奢易;由奢入俭难..---传家集解释：原本穷苦节俭的生活变得富裕奢侈;是比较容易适应的;而过惯富裕奢侈的生活要开始穷苦节俭会比较难..3、学生自由读;同桌互读、指读、齐读..三、拓展升华1、讲述俭朴的李嘉诚..2、知行合一：关于节俭;我们可以怎样做不攀比物质享受;不爱慕虚荣；不盲目追求高消费；不讲究面子;不大搞排场……四、总结“俭”和“奢”是一对反义词..节俭就是要求我们远离奢华;奢华也就意味着没有做到节俭..在任何时候;我们都要保持勤俭朴素的作风..。
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三年级传统文化教案山东省
一、教材分析
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
二、教学目标
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点
1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。
四、教学措施
1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
五、教学进度安排：
每周一课时，本学期16课时
教学设计
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