校园文化中涂鸦艺术的运用论文
涂鸦插画毕业设计论文
涂鸦插画毕业设计论文涂鸦插画毕业设计论文摘要：涂鸦插画作为一种独特的艺术形式，近年来在艺术界引起了广泛的关注。
本文旨在探讨涂鸦插画在毕业设计中的应用，并分析其对创意表达和视觉传达的影响。
通过对涂鸦插画的起源、发展和特点的研究，本文将深入探讨涂鸦插画在毕业设计中的创作方法和技巧，并通过案例分析来说明其在视觉传达中的独特魅力。
第一章：引言涂鸦插画作为一种非传统的艺术形式，以其独特的风格和表达方式，吸引了越来越多的年轻人的关注。
在当代艺术领域，涂鸦插画已经成为一种受欢迎的创作方式。
然而，在毕业设计中，涂鸦插画的应用还相对较少。
本文旨在探讨涂鸦插画在毕业设计中的潜力，并分析其对创意表达和视觉传达的影响。
第二章：涂鸦插画的起源与发展涂鸦插画起源于街头文化，最初是一种非法的创作方式。
随着时间的推移，涂鸦插画逐渐脱离了街头，进入了画廊和博物馆。
涂鸦插画的发展过程中，艺术家们不断创新，将其与其他艺术形式相结合，形成了独特的风格和表达方式。
第三章：涂鸦插画在毕业设计中的应用涂鸦插画在毕业设计中具有广泛的应用潜力。
首先，涂鸦插画可以作为一种创意表达的方式，帮助学生更好地表达自己的想法和情感。
其次，涂鸦插画可以通过独特的形式和色彩搭配，吸引观众的注意力，实现视觉传达的效果。
最后，涂鸦插画还可以与其他艺术形式相结合，创造出更具创意和独特性的作品。
第四章：涂鸦插画在视觉传达中的独特魅力涂鸦插画在视觉传达中具有独特的魅力。
首先，涂鸦插画具有强烈的个人风格和表达方式，能够吸引观众的眼球。
其次，涂鸦插画的色彩和线条运用独特，能够给人以视觉冲击力。
最后，涂鸦插画的创作过程充满了创意和想象力，能够激发观众的思考和联想。
第五章：案例分析通过对一些涂鸦插画作品的案例分析，本章将进一步说明涂鸦插画在毕业设计中的应用和其对视觉传达的独特影响。
通过对作品的构图、色彩运用和表达方式的分析，本文将深入探讨涂鸦插画在毕业设计中的创作方法和技巧。
第六章：结论涂鸦插画作为一种独特的艺术形式，具有广泛的应用潜力。
如何看待校园里乱涂乱画的行为作文
如何看待校园里乱涂乱画的行为作文
乱涂乱画,在校园里可谓是老生常谈的话题了。
作为一个曾在校园里度过了十几年阳光岁月的人,我对这个问题可谓是有着切身的体会。
理性地说,乱涂乱画确实是一种不太文雅的行为,它破坏了校园的整洁有序,也给学校增加了不必要的清洁负担。
可就像老话说的"放马过来,革马过去",青春期的孩子难免会做一些"过界"的事情,乱涂乱画不过是他们宣泄能量、展现个性的一种方式而已。
老实说,我们这些曾经的"涂鸦达人"可没资格太过苛刻地评判现在的学弟学妹们。
还记得当年我们是多么痴迷于在桌椅板凳上留下自己的"作品"?尽管那只是一些草率的小小符号,对我们来说却意味非凡——它是我们在校园生活中存在过的印记,是我们个性的彰显。
当然,我并不是在为乱涂乱画这种行为开脱。
校园毕竟是一个公共场所,我们要学会尊重他人,不去破坏公共设施。
但同时,我们更应体谅年轻人对自我表达的渴望,用理解和包容的心态引导他们,而不是简单地对他们予以谴责。
说到底,乱涂乱画只是青春期的一个小插曲,总有一天,当我们长大、成熟、获得更多发挥空间后,它就会自然而然地被摒弃。
所以何不给予年轻人一些宽容,用同理心对待他们的小小"过错"?毕竟,我们自己也曾是这样的"涂鸦小子"啊!。
校园涂鸦可以更精彩
校园涂鸦可以更精彩-校长管理论文校园涂鸦可以更精彩于水英涂鸦是孩子的天性，是他们亲近自然、走进社会、记录生活、看待生命、抒发情感、挥洒想象、表达创意、展示才能的重要方式。
学校应当在尊重孩子天性的基础上，发挥自身独有的教育优势，合理开发利用各方面教育资源，为孩子开辟一面属于他们自己的涂鸦墙，在满足孩子们兴趣爱好的同时，提高他们的绘画技能，扩展他们的创作主题，使他们的涂鸦活动由自发转向自觉，让涂鸦成为孩子们人生道路上光彩有趣而又永远值得回味的一道精神大餐，成为他们个性发展、自我成长和丰盈人生的助推器。
一、开辟涂鸦墙信手涂鸦是每个孩子与生俱来的爱好，学校应当抓住这一点，开辟一面涂鸦墙，对孩子们的涂鸦行为予以有组织、有计划、有目的的干预和引导，在满足他们兴趣爱好的同时，丰富他们的学校生活，进而提升学校文化生活品位。
涂鸦墙应当建造在孩子们课间休息场所附近或是教室之外其他一些主要活动区域，具体可以视学校建筑物的布局情况以及基础设施的结构特点等来决定，可以建造在楼房墙体的底部、教学楼走廊、操场围墙以及宣传栏内等位置，这样不但便于孩子们的涂鸦创作活动，而且有利于他们的观赏交流活动，能够充分发挥涂鸦墙的效用。
涂鸦墙的建造并不需要过多的资金，可以因地制宜因陋就简，只要在那些地方安装上小黑板和遮挡风雨的罩檐，以避免作品遭受风雨的冲洗。
或者也可以制作成装卸非常简单的活动式小黑板，既方便了孩子们的创作，也可以有效防御恶劣天气的伤害。
二、加强创作指导将建造完成的涂鸦墙，结合其数量和分布情况，并考虑到孩子们的年龄特点和不同需求，分配给各个班级，吸引班级里那些兴趣浓厚又具有一定绘画基础的学生，成立班级涂鸦活动小组，定期完成作品的绘制工作。
为增强这项工作的规范性、系统性和科学性，以保证孩子们的涂鸦创作活动正常有序深入开展，学校可以组建一支由美术教师为主、班主任教师为辅的分工明确专兼结合的师资辅导队伍。
一方面，美术教师负责给予绘画技法、构图等涂鸦技能方面的专业指导，以切实提高孩子们的涂鸦创作能力，同时学校还可以由美术教师牵头成立涂鸦兴趣小组，吸引各班级的涂鸦特长学生并予以重点培养，让他们成为学校涂鸦活动的引领者。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究近年来，随着校园文化建设的不断深入，校园涂鸦文化正逐渐成为学生们表达自己个性、展示自己才华的一种方式。
校园涂鸦文化的开展和管理创新研究成为当前教育界关注的热点之一。
校园涂鸦文化的开展，对于培养学生的艺术兴趣与创造力具有积极意义。
校园涂鸦作品丰富多样，可以展示学生的个性、审美观和艺术才华。
通过参与涂鸦活动，学生可以自由表达自己的情感、理念和观点，并将这些转化为具有艺术价值的作品。
校园涂鸦文化也可以激发学生的想象力与创造力，培养学生创新思维和实践能力。
随着校园涂鸦文化的兴起，也出现了一些问题。
一方面，有些学生在涂鸦行为中存在违法乱纪的行为，如在校园墙壁或公共设施上乱涂乱画。
这些行为不仅破坏了校园环境的美观，也违反了社会公德和法律法规。
由于缺乏有效的管理与引导，一些学生的涂鸦作品质量参差不齐，缺乏技术及艺术性，甚至存在着侵权、抄袭等问题。
如何有效开展和管理校园涂鸦文化，成为亟待解决的问题。
要加强校园涂鸦文化的引导与教育。
学校和教育部门应该制定相关政策和规范，明确学生涂鸦的范围、方式和准则。
要加强对学生的涂鸦教育，培养学生的艺术素养和法律意识。
可以开设涂鸦艺术课程，引导学生正确理解和运用艺术材料和技法，并加强对知识产权等法律知识的教育。
要建立有效的校园涂鸦管理机制。
学校可以设立涂鸦工作室或专门的艺术空间，为学生提供艺术实践的平台。
要加强涂鸦作品的评审和展示。
通过评审机制，可以鼓励学生积极参与涂鸦创作，同时提升学生的艺术水平和审美能力。
通过展示机制，可以将优秀的涂鸦作品展示出来，让更多人欣赏和学习。
学校还可以邀请专业的艺术家或涂鸦爱好者进行指导和交流，提高学生的涂鸦水平。
要加强对校园涂鸦文化的监督和管理。
学校应加强对学生涂鸦行为的监督，加强校园安保，防止不法分子对校园墙壁和公共设施进行乱涂乱画。
学校可以与社会公益组织、机构合作，举办校园涂鸦文化活动，将校园涂鸦文化与社会公益结合起来，提升校园文化的品质。
作文范文：校园里的涂鸦墙：创意与自由的表达两篇
校园里的涂鸦墙：创意与自由的表达在现代教育理念的推动下，学校不再是单纯传授知识的场所，更成为了学生个性发展和创造力培养的沃土。
在这样的大环境下，一些学校开始尝试引入了“涂鸦墙”这一新颖的元素，为校园文化注入了新的活力。
校园里的涂鸦墙，不仅仅是一面墙那么简单，它代表了一种创意与自由的精神，成为了学生们表达自我、展示才华的平台。
首先，涂鸦墙作为一种艺术形式，其本身就是创意的体现。
不同于传统的绘画或雕塑，涂鸦往往更为随意、大胆，充满个性。
在校园中设置这样的墙面，无疑是对学生创新思维的一种鼓励。
学生们可以在这里尽情地挥洒自己的想象力，无论是抽象的图案、夸张的色彩，还是富有深意的信息和口号，都能在这面墙上找到自己的位置。
这样的实践，无疑会激发学生们更多的创造欲望，促使他们在其他学术或生活领域也能敢于尝试、勇于创新。
其次，涂鸦墙也是自由表达的象征。
在学校教育中，我们常常强调尊重每一位学生的个性和想法。
而涂鸦墙，就是这样一个可以让学生自由表达的空间。
在这里，没有严格的对错之分，学生们可以摆脱束缚，畅所欲言。
有的学生可能会表达对学校的热爱，有的则可能反映自己的迷茫和困惑；有的用温暖的语言鼓励同伴，有的则用尖锐的话语提出批评。
这种多元化的声音，不仅让校园文化更加丰富多彩，也让学生感受到他们的想法被重视和尊重，这对于培养学生的自信心和社会责任感至关重要。
此外，涂鸦墙还成为了校园社交的一个特殊场所。
学生们在涂鸦的过程中，会相互交流想法，合作完成作品，这不仅锻炼了他们的沟通能力和团队协作能力，也在无形中加深了彼此的友谊。
在一些学校，涂鸦墙甚至成为了学生之间传递信息、庆祝节日和纪念重要事件的平台，它的社交功能不容小觑。
当然，涂鸦墙的管理也是一个值得探讨的话题。
一方面，为了保证涂鸦活动的积极意义，学校需要设定一定的规则，比如禁止出现侮辱性、暴力性的内容，保持墙面的整洁等。
另一方面，学校也应该定期组织活动，比如涂鸦大赛，鼓励更多学生参与进来，让涂鸦墙的内容能够不断更新，保持活力。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究校园涂鸦文化是指在校园内以涂鸦形式表达学生心情、观点和艺术创意的一种文化现象。
随着社会发展和学生创作水平的提高，校园涂鸦文化逐渐成为一种艺术形式，为校园增添了生活气息和艺术色彩。
本文将探讨新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新。
我们需要认识到校园涂鸦文化的积极意义。
校园涂鸦不仅是学生们进行艺术创作的一种形式，更是他们表达自我、展示个性的方式之一。
通过涂鸦，学生们可以表达对社会现象的思考、对生活的热爱和追求，提高他们的观察力和艺术能力，同时也丰富了校园文化的内涵。
我们不能一概而论地将涂鸦视为不良行为，而应该从积极的角度来对待和引导。
在开展校园涂鸦文化的过程中，我们需要注重对学生的培养和引导。
学校应该加强对学生艺术兴趣的培养，开设涂鸦艺术课程和培训班，提供实践的平台和指导。
学校要激发学生创作的激情和动力，鼓励他们积极参与校园涂鸦活动，组织涂鸦比赛和展览，为他们提供展示的机会。
学校还应加强对学生思想道德的教育，引导他们正确看待校园涂鸦文化，明确其边界和规范。
对于校园涂鸦文化的管理创新，我们需要采取科学的方法和措施。
学校应建立涂鸦作品的审核制度，确保涂鸦内容没有违反法律法规和社会公德，严禁出现侮辱性、暴力性、低俗性的涂鸦作品。
学校应建立艺术创作档案，记录学生优秀涂鸦作品，并进行鼓励和奖励，对学生进行艺术排名和评级，倡导健康、积极的校园涂鸦文化。
学校还应注重校园环境的整治，提供合适的材料和场地，为学生提供展示作品的空间。
学校还可以将校园涂鸦文化与其他艺术形式相结合，提高学生的艺术修养和审美能力。
可以在校园内开展涂鸦墙绘项目，邀请专业艺术家和学生合作完成。
可以举办校园艺术节，集中展示学生的涂鸦作品，组织学生进行现场创作和交流。
这样不仅能促进校园艺术氛围的形成，还可以激发学生对艺术的兴趣和热爱。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新，需要学校注重学生的培养和引导，建立科学的管理机制和制度。
最新-校园文化中涂鸦艺术的运用 精品
校园文化中涂鸦艺术的运用摘要校园文化能够映射出一个学校的综合素质水平，反映出学生的学习生活现状，是学校发展的基础要素。
现如今很多大学生喜欢在墙壁、井盖等平面空间进行涂鸦，通过研究高校涂鸦的艺术表现形式及其带来的影响，探索涂鸦艺术对校园文化建设所带来的作用和影响价值。
关键词艺术涂鸦；精神；个性化在校园生活中，学生每天面对乏味的空间，冷漠的白墙，更需要的是人文艺术的熏陶。
当生活出现了色彩、跳跃出跃动的图案，可以使学生在紧张的学习生活中身心得到放松。
北京人民大学南路的涂鸦墙、上海交大的涂鸦墙、厦门大学芙蓉隧道内的涂鸦……无一不彰显着大学生的艺术气息，并成为了著名景点。
一、艺术涂鸦发展的现状涂鸦从上世纪60年代美国街头的随意宣泄到80年代艺术家的加入，渐渐呈现出更具艺术感、更具沟通性的特色，慢慢发展为一门公共艺术。
这种艺术表现形式没有特别的技法，工具简单随意，绘画材料丰富，如喷漆、刷子、画笔、油漆、丙烯颜料等，内容大多是因周边环境事物表达出的随机创作，绘制手法多变，主题明确、具有鲜明的个性色彩。
如今的涂鸦文化已发展成为一种沟通传递的媒介，是年轻人喜爱的表达方式。
这种媒介也与起初单纯的墙壁绘画不同，而是更广泛地出现在了各种空间里，如井盖、地面、树干、路障等。
在涂鸦向着公共艺术方向发展的同时，它有了新的创作理念和表达方式。
这种形式与生活的相互结合，成为现代生活文化的一个重要组成部分。
二、校园涂鸦的表现形式最初的涂鸦是年轻人为了宣泄而在墙面喷绘简单的标记或句子，以标签、文字、图像等为主要视觉符号载体。
现在的涂鸦被赋予了多元化的表现形式，涂鸦艺术在中国也已经被不少城市所接受，有很多大学生还自发地在校园里创建涂鸦墙。
涂鸦不仅丰富了大学生的课外生活，有的高校的涂鸦墙还成了游客慕名而来的风景点，也有的城市为了宣传一些活动而组织学生或是艺术家专门打造了涂鸦。
就总体而言，目前的涂鸦大部分是一些字母变形或者漫画，有些外来的意味，本土特色不足。
校园文化中涂鸦艺术的运用和发展
校园文化中涂鸦艺术的运用和发展【摘要】校园文化中涂鸦艺术是一种具有重要性的表现形式，它在校园中扮演着重要的角色。
涂鸦艺术为校园带来了活力和创意，与现代艺术潮流结合，展现出独特的艺术魅力。
在校园中，涂鸦艺术的表现形式和技巧得到广泛应用，为校园文化注入新的元素。
涂鸦艺术的创新和突破使校园文化更加丰富多彩。
未来，涂鸦艺术将继续发展，对校园文化产生积极影响。
校园应重视和支持涂鸦艺术的发展，以推动校园文化的繁荣与进步。
【关键词】校园文化, 涂鸦艺术, 创意, 活力, 发展, 现代艺术, 表现形式, 技巧, 创新, 突破, 未来发展, 积极影响, 重视, 支持.1. 引言1.1 校园文化中涂鸦艺术的重要性校园文化中的涂鸦艺术在当今社会中扮演着日益重要的角色。
涂鸦艺术以其独特的表现形式和创意的风格，成为校园文化中不可或缺的一部分。
涂鸦艺术不仅令校园更具活力和魅力，同时也为学生们提供了表达自我、展现创意的平台。
通过涂鸦艺术，学生们可以尽情展现自己的想法和情感，创作属于自己的作品，从而增强他们的艺术表达能力和创造力。
涂鸦艺术还可以促进校园文化的多样化发展，丰富学生们的文化生活，带动校园文化向更加开放和包容的方向发展。
校园文化中的涂鸦艺术不仅是一种艺术表现形式，更是一个承载着学生们创意和思想的重要载体，对校园文化的丰富和发展起着不可忽视的作用。
1.2 涂鸦艺术在校园中的作用涂鸦艺术在校园中的作用可以说是多方面的。
涂鸦艺术可以为校园带来一种独特的艺术氛围，让学生在学习生活中感受到艺术的魅力和创造力。
通过涂鸦艺术的展示和创作，学生可以表达自己内心的情感和思想，展现个性和创意，增强校园文化的多样性和包容性。
涂鸦艺术也可以激发学生的创造力和想象力，促进他们的艺术审美和审美情趣的培养。
在校园中，学生可以通过涂鸦创作的过程，锻炼自己的观察力、思维力和想象力，培养对艺术的热爱和理解，激发对艺术创作的兴趣和热情。
涂鸦艺术还可以促进校园文化的活跃和交流。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究应该倡导积极向上的校园涂鸦文化。
校园涂鸦不仅仅是一种艺术表达方式，在校园涂鸦中融入积极向上的思想和价值观是非常重要的。
学校应该通过相关的宣传活动，引导学生创作积极向上的作品，如表现学习、友情、家庭等主题的涂鸦作品，让校园涂鸦文化成为推动学生的正能量和良好品质的重要载体。
建立涂鸦艺术团队，提供创作交流平台。
高校可以成立涂鸦艺术团队，吸纳对校园涂鸦文化感兴趣的学生加入，提供他们发展的平台。
通过举办涂鸦交流活动、艺术展览等形式，为学生提供展示自己作品的机会，促进他们的艺术创作能力和交流能力的提高。
学校也可以邀请知名的涂鸦艺术家来校园进行授课和讲座，给学生提供更多的学习机会和艺术灵感。
加强校园涂鸦文化的管理。
管理校园涂鸦文化首先要强化学生的法律意识和责任意识，明确校园涂鸦的边界和规范。
高校可以制定详细的校园涂鸦管理规定，明确哪些地方可以涂鸦，哪些地方不可以，明确涂鸦应该遵守的原则和规范。
学校也可以设置相关的监控设备，在重要地点增加监控探头，加强对校园涂鸦的安全管控，防止违规行为的发生。
积极引导校园涂鸦文化与校园环境相融合。
校园涂鸦文化应该尽可能地与校园环境相融合，形成一种和谐共生的关系。
学校可以在一些公共区域设置合适的涂鸦墙，给学生提供涂鸦的空间和机会，并且定期更换涂鸦内容，以保持校园新鲜感和活力。
学校也可以组织一些校园改造活动，邀请学生参与设计和涂鸦，让校园涂鸦文化与校园环境相互呼应，共同打造美丽的校园风景线。
校园涂鸦文化的开展和管理需要学校、学生和社会的共同努力和关注。
学校应该积极引导和管理校园涂鸦文化，注重涂鸦内容的积极向上和艺术性，同时加强涂鸦的管理和监控，使校园涂鸦文化成为高校的一道亮丽风景线。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究随着时代的进步和社会的发展，校园涂鸦是一种新兴的文化现象，它已经成为了当今学校文化生活中不可忽视的一个方面。
校园涂鸦文化所包含的信息、思想和情感，正是当代学生个性化、创新性、日常文化的一种表达。
在校园中，我们经常可以看到校园涂鸦。
有些是美丽、有趣的，有些却是肆意糟蹋的。
对于新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新，需要引起足够的重视。
在探讨新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新时，我们需要意识到的是，校园涂鸦文化的发展离不开学生的主体地位。
学校应该重视学生的创新能力和创造潜能，鼓励学生参与校园涂鸦文化的开展，为学生提供涂鸦的展示平台和活动空间，激发学生的创造力和艺术兴趣。
通过举办校园涂鸦比赛、展览等活动，让学生们有更多的机会展示自己的作品，提升他们的创作热情，增强他们的自信心。
这样不仅有利于学生的全面发展，更能够促进校园涂鸦文化的多样化和丰富化。
在新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新中，建立有效的管理体系是非常重要的。
学校应该建立健全校园涂鸦管理制度，明确规定哪些地方允许进行涂鸦，哪些地方不允许进行涂鸦，并制定相应的管理措施。
通过对学生进行宣传教育，让他们了解涂鸦的范围和原则，引导他们正确对待校园涂鸦文化。
学校管理人员还可以建立学生涂鸦作品的审核机制，对学生的涂鸦作品进行审核和评定，推广优秀作品，避免低俗、恶搞等不良作品的出现。
基于现代科技手段，学校可以利用监控设备和智能化系统进行校园涂鸦文化的管理，确保学校的环境整洁和文明。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新还应该充分发挥学校文化活动的引领作用。
学校可以组织一些以涂鸦文化为主题的艺术活动和文化节，吸引更多的学生参与，促进多元文化的交流和融合。
可以邀请专业的涂鸦艺术家和艺术团体来学校进行现场涂鸦创作和交流展示，为学生们提供深入了解和学习的机会。
这些丰富多彩的文化活动，可以为学生们提供更广阔的学习空间和艺术交流平台，增强他们的文化素养和审美能力。
高一议论文校服涂鸦议论文800
校服涂鸦议论文800不管是平时出门逛街、散步，还是偶有兴致到各地旅游胜地游览，到处都可见到乱涂乱画乱张贴的文字或图画。
看到干净漂亮的墙壁被画得惨不忍睹，看到历经沧桑的文物宝器被刻得不成样子，不知你是否会对这样的行为扼腕振叹，问一句：信手涂鸦几时休？还记得一中学生去国外旅游时在埃及文明上留下了自己的名字。
结果在网上传得沸沸扬扬，影响甚大。
我想说的是：这样的无知行为，影响的不仅是个人，丢的更是中国人的脸。
如果人人都这样不懂文明，随手乱画，被污染的就不只是那棵树，那堵墙。
这一巴掌狠狠地打在了所有中国人的脸上，作为文明古国公民，连爱护公物这最简单的文明都忘了吗？再回到中学生的身份。
都说“教育应从娃娃抓起”，可某报社记者发现中学生校服上的涂画现象却尤为严重。
原本整洁的校服彰显的是一个学校的特色文化，可如今却成了他们试笔的草稿或歌星签名炫耀的资本。
真是可悲可叹。
可悲的是，校服作为一个学校的象征，本是该校学生的另一张脸，乱涂乱画之后，这好比天真纯朴的一张婴儿脸被五颜六色的颜料涂抹得犹如妖怪，他们仍未发觉。
可叹的是，在他们眼中画上各种喜欢的图画就成了时尚个性，殊不知真正的时尚个性绝不仅仅是一张图一幅画就能证明的，它应该是独特的情怀底蕴，那是富有内涵的显现，而不是表面功夫。
除了校服上的涂画现象，我们再看看学校的课桌，还有图书馆里的公共图书等公物，乱涂乱画的现象也是屡见不鲜。
学校明文规定要爱护公物，不能乱涂乱画，学生守则也有相同的规定。
为什么读了十多年的书，连这些最基本的规则都无法遵守呢？有些同学觉得这是小事，学校哪管得那么多呢？可“千里之堤，溃于蚁穴”，看似无伤大雅的小事，实际反映的是一个人的基本素养。
再说“无规矩不成方圆”，既然是明文规定，不遵守就是违反规则，理应受到处罚。
因为，要培养一个好的习惯需要漫长的时间，同样，要改掉不好的习惯也需要一个长期斗争的过程。
现在在自己的课桌、校服上乱涂乱画，将来破坏的就可能不仅仅是自己，就如那在国外留下姓名的中学生，丢的是所有中国人的脸，影响的是国家的形象了。
美术鉴赏涂鸦论文
美术鉴赏涂鸦论文第一篇：美术鉴赏涂鸦论文涂鸦大师基思.哈林的涂鸦艺术理学院应用物理专业4班2012212759黄春晖艺术家是一种容器，世界通过他被倾倒出来，我们仅仅在用颜料制造的物质结果中瞥见这种艺术精神。
艺术的存在始于观照者的眼睛，通过想象、发明和碰撞而获得力量。
地铁打开了我的眼界，使我看到了另一种对艺术理解的方法，即艺术作为某种东西可以对更多的人产生影响或者将信息传递给他们，而这些人正在逐渐成为艺术的港湾。
在过去，艺术是中产阶级和那些可以支付得起收藏费并且‘理解’它的人的象征。
艺术被当作将大众与上层社会隔离的手段，而且在多方面被当作反对大众的工具。
很久以来，艺术经历了一种过分知识分子化的过程。
当我作画时，那是一种超越现实的经历。
在这个过程中，你完全到了另一个地方，在完全清醒的情况下，你会进入完全具有普遍性的事物中，完全超越你的自我。
—基思.哈林1958年5月4日，基思.哈林出生在宾夕法尼亚州雷丁，并且在附近的库兹镇长大，是家中四个孩子中的长兄也是唯一的男孩子。
基思.哈林的爸爸是动画师，他从小都喜欢画线条，喜欢看DR.Seuss和Walt Disney的米老鼠卡通片，爸爸的漫画技巧传授对当年的小哈林影响深远。
他一直说他的图案和嘻哈音乐有关：“像一个技艺高的说唱乐手，能够在一个永无止境的乐章中一行接一行地押韵，从没有终止的韵脚。
”1976年基思.哈林高中毕业，到匹兹堡修读商业艺术，1978年首次于Pittsburg Arts and Crafts Center举行个人展览，同年到纽约school of Visual Arts 进修，并首次于大街小巷发现了在博物馆和画廊以外的艺术品——街头涂鸦。
当时到处都能看见已成名的Kenny Scharf 和Jean-Michel Basquiat的涂鸦作品。
初出茅庐的Keith Haring活跃于街头巷尾搞艺术，他对于1980年代流行的观念艺术与极限主艺术具有很明显的反感，而对于街头到处可见的涂鸦和老普普的一些艺术家作品有浓厚的兴趣。
“壁上涂鸦”——涂鸦艺术在校园壁画中的应用研究
面积的涂鸦 艺术墙 ， 可 以给予人们强大的视
其四， 创新性原则。校 园作为大学生物
结语
校 园壁画创 涂鸦艺术 以其形 式丰富 、 互动性 强 、 色 觉冲击力， 能迎合大学生对于涂鸦艺术的喜 质与精神生活的重要组 成部分 ， 在 彩 明艳 、 个性 张扬等特 点， 已经成为现 当代 爱， 能使 学生集 中注意力 ， 自由想象， 在有 限 作应更好地体 现 出大学校 园的文化特 征，
自然 、 空 间、 地域 的融洽 作 显得 非常必要。在 多 的犬儒 主义和感 性上 的快乐主义 等多种表 是壁 画和校 园人文 、 雨 、 潮湿 的环境 中， 被放 与和谐。 现形 式。
随着涂鸦艺术传入 中国， 街 头文化迅速
其三 ， 空问性原 则。校 园环境 可分 为半 置在 户外的壁画虽然是
涂鸦艺术在校园壁画中的应 用研究
四、 校 园涂鸦 壁 画创作 的重 点
可以增强师生的现代 审美意识 。 此， 在壁 画创作前 ， 创作 者必须全 面 了解 与 要求 ，
分析校 园文化和校 园环境 ， 确定 该 区域 的功 能对壁 画创作 的限定性 ， 注重壁 画的主题 和
一 壁上涂鸦 ～
半公 共 空 间、 公 共 空 间三 个层 采 用有一定 防水性 能的丙烯颜料 与彩色喷 渗透到人们 的生活中， 我国越来越 多的年 轻 私 密空 间、 但 由于 雨水的冲刷 ， 如 果不及 时 在创 作壁画 时， 根据 不 同的空间 漆 制作的 ， 人 喜爱与接 受街 头涂鸦 艺术 ， 他们 以不同的 次。 因此， 长时 问后颜 料便会脱 落， 将造 成校 园 在创 作手 法、 尺度 和主题 的选择上都 维 护 ， 涂鸦 方式表达 自己的生活态度 。在 当代 高 类型， 环境 的二次污染 。 校校 园中， 用 涂鸦 的方法创 作壁 画， 制作 大 应区别对待 。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
一、了解校园涂鸦文化的特点
校园涂鸦文化的特点在于，其艺术形式多样、表达方式自由且具有强烈的个性化和独特性。
校园涂鸦具有直接寓意、立体感强的特质，能够产生强烈的视觉冲击力和艺术欣赏感受，而且涂鸦者多为青少年和学生，对其成长和教育都有着积极的作用。
在校园涂鸦文化的开展过程中，需要注意的是，要加强对学生的指导与培养，引导学生进行创造性涂鸦，同时遵守校园规则，维护学校的形象和整洁卫生。
学校可以通过设立涂鸦区域、开展涂鸦比赛等方式，推动校园涂鸦文化的开展，同时也要注意防止涂鸦过度和无序，以免影响校园环境。
为了更好地管理校园涂鸦文化，需要关注以下几个方面：
1. 建立文化氛围。
通过传统文化、美术、文学等方面的教育，提高学生对校园艺术文化的认识与欣赏能力，形成良好的文化氛围，为校园涂鸦文化的开展提供良好的条件。
2. 加强监管力度。
建立校园涂鸦文化专门监管机构，完善管理制度，加强对涂鸦活动的监督和管理，保证校园涂鸦行为的合理性和合法性。
3. 进行风险评估。
在开展校园涂鸦文化活动前，需要进行风险评估，了解可能出现的风险因素，采取相应措施，确保校园涂鸦文化活动的安全和稳定。
4. 倡导文明涂鸦。
在开展校园涂鸦文化活动时，需要倡导“文明涂鸦”，即鼓励学生在涂鸦时注重卫生、环保、文明，避免对校园环境造成二次污染。
总之，校园涂鸦文化是一种充满魅力和创造力的文化，其开展和管理需要注重全面考虑，探索有效的管理模式，促进校园涂鸦文化的普及和提高，为学生的成长和发展提供更多的机会和平台。
你是怎样看待学校乱涂乱画乱扔的现象作文
你是怎样看待学校乱涂乱画乱扔的现象作文I think the phenomenon of schools being vandalized with graffiti and littered with trash is extremely disrespectful and unacceptable. 我觉得学校被涂鸦和垃圾随意扔在地上的现象是非常不尊重和不可接受的。
First of all, such behavior shows a lack of respect for the institution of education and the learning environment. 首先，这种行为显示出对教育机构和学习环境的不尊重。
When students deface school property with graffiti or litter the grounds with trash, they are not only disrespecting the physical space but also the efforts of teachers and staff who work hard to maintain a clean and conducive learning environment. 当学生用涂鸦破坏学校物业或在校园里随意扔垃圾时，他们不仅是对物理空间不尊重，也是对老师和工作人员努力维持一个清洁和有利于学习的环境的努力不尊重。
Moreover, this kind of behavior can create a culture of disrespect and disregard for rules and authority within the school community. 而且，这种行为可能会在学校社区内培养一种对规则和权威的不尊重和忽视的文化。
小学作文范文校园里的涂鸦墙-创意与自由的表达
《校园里的涂鸦墙——创意与自由的表达》在我们的校园中，有一处独特而充满魅力的地方，那就是涂鸦墙。
它不仅仅是一面普通的墙壁，更是学生们创意与自由表达的舞台。
走进校园，那面色彩斑斓的涂鸦墙便会立刻吸引你的目光。
它仿佛是一幅巨大的画卷，展示着学生们无尽的想象力和创造力。
墙上的图案和文字丰富多彩，有可爱的卡通形象、美丽的风景、励志的话语，还有对未来的憧憬和梦想。
每一处涂鸦都像是一个小小的故事，诉说着学生们的心声。
涂鸦墙的存在，为校园增添了一份别样的活力。
在沉闷的学习生活中，它就像一道亮丽的风景线，让学生们在忙碌之余能够找到一个释放压力、展现自我的空间。
在这里，学生们可以尽情地发挥自己的创意，用画笔表达自己的情感和想法。
无论是喜悦还是忧愁，无论是对生活的热爱还是对未来的迷茫，都可以在这面墙上找到寄托。
创意在涂鸦墙上绽放。
学生们用各种色彩和线条勾勒出自己心中的世界。
有的同学擅长绘画，他们用细腻的笔触描绘出栩栩如生的人物和风景；有的同学富有想象力，他们创造出奇特的生物和奇幻的场景；还有的同学喜欢用文字表达自己的情感，他们在墙上写下一首首小诗或一段段感悟。
这些创意的作品汇聚在一起，形成了一个丰富多彩的艺术世界。
涂鸦墙也是自由表达的平台。
在这个空间里，学生们没有束缚，没有限制，可以自由地表达自己的个性和观点。
他们可以用自己喜欢的方式来装饰这面墙，不用担心被批评或指责。
这种自由的氛围让学生们更加勇敢地展现自己，也让他们学会了尊重他人的创意和表达。
涂鸦墙的意义不仅仅在于它的艺术价值，更在于它对学生们成长的影响。
通过参与涂鸦活动，学生们不仅锻炼了自己的创造力和想象力，还提高了自己的审美能力和表达能力。
他们学会了用艺术的方式来表达自己的情感和想法，也学会了与他人分享自己的作品和故事。
同时，涂鸦墙也培养了学生们的团队合作精神。
很多时候，学生们会一起合作完成一幅大型的涂鸦作品，在这个过程中，他们需要相互沟通、相互协作，共同完成一个目标。
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究
新时期校园涂鸦文化的开展与管理创新研究随着社会发展和教育改革的不断推进，校园文化建设在教育领域中占据了重要的地位。
校园文化的建设不仅仅是提高学生学习成绩和素质教育的需要，更是对青少年个性发展的关怀和重视。
涂鸦文化作为校园文化的重要组成部分，也在不断发展和创新。
要推动校园涂鸦文化的开展，我们需要进行管理创新。
一方面，学校可以设立专门的艺术墙或艺术展览区域，供学生展示和创作涂鸦作品。
这样做不仅可以统一涂鸦的空间，还可以让学生更好地展示自己的作品，增加观赏和鉴赏的机会。
学校可以加强涂鸦文化的指导和管理，制定涂鸦规范，教育学生文明涂鸦，引导他们将精力集中在正能量的创作上，营造一个良好的涂鸦氛围。
校园涂鸦文化的开展还需要不断的创新。
一方面，可以引入数字化技术，进行虚拟涂鸦的创作和展示。
通过电子墙面或投影技术，学生可以用手指或特制的笔进行创作，作品可以立即显示在大屏幕上，实现实时互动。
可以鼓励学生进行团队涂鸦创作，促进合作与交流。
学生可以组织活动或参加比赛，以小组形式进行涂鸦创作，通过合作与沟通，创作出更加丰富和多样化的作品。
校园涂鸦文化的开展还需要与其他学科的融合。
涂鸦不仅仅是一种艺术形式，还可以与社会科学、自然科学等学科进行融合，拓宽学生的知识面。
可以开设涂鸦创作的选修课程，引导学生了解涂鸦的历史、发展和相关知识，培养学生对艺术的理解和审美能力。
学校还可以与社区、博物馆等合作，举办涂鸦展览和比赛，为学生提供更广阔的舞台和机会。
校园涂鸦文化的开展与管理创新是一个需要长期坚持和不断探索的过程。
学校应该积极支持和推动涂鸦的开展，通过管理创新和与其他学科的融合，营造一个积极、健康、创新的涂鸦文化氛围，为学生的个性发展和全面素质教育提供更多的可能性和机会。
新时期校园涂鸦文化现象调查研究
新时期校园涂鸦文化现象调查研究随着社会的发展，校园涂鸦文化现象在中国的学校越来越普遍。
涂鸦文化是一种流行的学生文化现象，它不仅是一种艺术形式，还是学生个性化表现的一种方式。
涂鸦像一种语言，记录着学生的生活、情感、价值观等，是学生日常生活的一种重要组成部分。
然而，涂鸦文化也有着一些负面影响，如卫生问题、违法破坏公共财产等。
因此，本文将对新时期校园涂鸦文化现象进行调查研究，以期了解其发展趋势及存在的问题。
一、涂鸦文化的发展状况通过对多所学校进行调查，发现涂鸦文化在新时期的中国校园中愈加流行。
校园内的各种公共场所，如教室、厕所、墙角等都留下了学生们的涂鸦。
涂鸦的内容涵盖了学校生活的方方面面，如课程、老师、同学、爱情、友情等。
涂鸦形式五花八门，绘画、文字、图案、装饰物等都被广泛运用。
涂鸦文化的发展趋势表现在以下几个方面：1、涂鸦越来越多元化随着社会多元化发展的趋势，涂鸦形式也变得更加多样化。
一些学生开发创意涂鸦，制作出具有特色的涂鸦作品。
这些涂鸦作品不仅具备艺术审美感，而且更好地表现了学生的个性化。
在涂鸦作品内容方面，学生们变得越来越敢于表现自己。
他们通过涂鸦作品表达对人生、对爱情、对未来的憧憬和期待。
通过涂鸦作品展示出来的是一种可以让人沉浸其中的自由与开放。
在学生涂鸦的过程中，更多的学生开始掌握了涂鸦技术，不断提高涂鸦作品的表现力和表现力。
一部分学生喜欢在涂鸦作品上加入一些文字、图案等修饰，以此完善涂鸦作品。
二、涂鸦文化存在的问题涂鸦文化在发展趋势中也存在一些问题，具体表现在：1、卫生问题学生涂鸦往往会出现在教室、走道、厕所等公共区域，而一些学生在涂鸦作品上添加一些不卫生的内容，比如裸体、渲染淫秽情境等。
这些涂鸦作品对校园环境造成了威胁，并引发学校卫生问题。
2、消防安全问题一些学生选择在学校的走廊、楼梯密集区域进行涂鸦。
这些区域往往是学校的紧急疏散通道。
涂鸦的存在妨碍了紧急疏散通道的使用，对消防安全造成了威胁。
初中美术创意涂鸦范文
初中美术创意涂鸦第一篇范文：初中美术创意涂鸦涂鸦作为一种表达自我、展现个性的艺术形式，已逐渐成为当代青少年展现自我、表达情感的重要方式。
初中阶段是培养学生审美素养、挖掘创造力的关键时期，美术创意涂鸦课程旨在激发学生的创意思维，培养他们的审美情趣和美术技能。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价体系四个方面，详细探讨初中美术创意涂鸦课程的设计与实施。
一、课程目标1.提高学生的审美素养，培养他们发现美、欣赏美、创造美的能力。
2.激发学生的创意思维，培养他们的创新精神和实践能力。
3.加强学生的团队协作，提高他们的人际沟通和表达能力。
4.培养学生热爱生活、关注社会、勇于担当的责任意识。
二、教学内容1.涂鸦基本技巧：学习涂鸦的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2.涂鸦主题拓展：涵盖自然、人物、建筑、抽象等丰富多样的主题。
3.创意实践：引导学生进行创意实践，将所学技巧应用于实际作品中。
4.欣赏与分析：组织学生欣赏经典涂鸦作品，分析其艺术特点和创作思路。
三、教学方法1.情境教学：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.互动教学：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养团队协作精神。
3.案例教学：分析经典涂鸦作品，引导学生从中汲取创作灵感。
4.实践教学：注重学生的动手实践，提高他们的美术技能。
四、评价体系1.过程评价：关注学生在创作过程中的表现，如创意、技巧、团队协作等。
2.作品评价：评价学生作品的审美价值、创意水平和技巧运用。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知和反思能力。
4.同伴评价：采用同伴评价的方式，促进学生之间的相互学习和进步。
总之，初中美术创意涂鸦课程旨在通过丰富多样的教学内容和严谨的教学方法，培养学生的审美素养、创意思维和美术技能。
在课程实施过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在涂鸦创作中收获快乐、成长和进步。
让我们共同努力，为培养具有创新精神和实践能力的新时代青少年而努力！以上内容为初中美术创意涂鸦课程的详细阐述，希望能为您提供参考。
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校园文化中涂鸦艺术的运用论文校园文化中涂鸦艺术的运用论文摘要：校园文化能够映射出一个学校的综合素质水平，反映出学生的学习生活现状，是学校发展的基础要素。
现如今很多大学生喜欢在墙壁、井盖等平面空间进行涂鸦，通过研究高校涂鸦的艺术表现形式及其带来的影响，探索涂鸦艺术对校园文化建设所带来的作用和影响价值。
关键词：艺术涂鸦；精神；个性化在校园生活中，学生每天面对乏味的空间，冷漠的白墙，更需要的是人文艺术的熏陶。
当生活出现了色彩、跳跃出跃动的图案，可以使学生在紧张的学习生活中身心得到放松。
北京人民大学南路的涂鸦墙、上海交大的涂鸦墙、厦门大学芙蓉隧道内的涂鸦……无一不彰显着大学生的艺术气息，并成为了著名景点。
一、艺术涂鸦发展的现状“涂鸦”从上世纪60年代美国街头的随意宣泄到80年代艺术家的加入，渐渐呈现出更具艺术感、更具沟通性的特色，慢慢发展为一门公共艺术。
这种艺术表现形式没有特别的技法，工具简单随意，绘画材料丰富，如喷漆、刷子、画笔、油漆、丙烯颜料等，内容大多是因周边环境事物表达出的随机创作，绘制手法多变，主题明确、具有鲜明的个性色彩。
如今的涂鸦文化已发展成为一种沟通传递的媒介，是年轻人喜爱的表达方式。
这种媒介也与起初单纯的墙壁绘画不同，而是更广泛地出现在了各种空间里，如井盖、地面、树干、路障等。
在涂鸦向着公共艺术方向发展的同时，它有了新的创作理念和表达方式。
这种形式与生活的相互结合，成为现代生活文化的一个重要组成部分。
二、校园涂鸦的表现形式最初的“涂鸦”是年轻人为了宣泄而在墙面喷绘简单的标记或句子，以“标签、文字、图像”等为主要视觉符号载体。
现在的涂鸦被赋予了多元化的表现形式，涂鸦艺术在中国也已经被不少城市所接受，有很多大学生还自发地在校园里创建涂鸦墙。
涂鸦不仅丰富了大学生的课外生活，有的高校的涂鸦墙还成了游客慕名而来的风景点，也有的城市为了宣传一些活动而组织学生或是艺术家专门打造了涂鸦。
就总体而言，目前的涂鸦大部分是一些字母变形或者漫画，有些外来的意味，本土特色不足。
不管是模仿还是创作，校园的涂鸦都体现着学生的精神风貌，展现了学生的个人风采和对现实的诉求。
归纳来看，校园中的艺术涂鸦大致有这样几种形式。
（一）文字变形起初的涂鸦就是字母变形，在字母原有形状的基础上进行合理变形、添加，使画面更华丽、更富动感或者更立体。
文字变形有多种形式，普通的美化文字、字体风格的创造、字体透视效果处理、气泡文字、空心字、立体字、卡通字、抽象字，等等。
以字体展现的涂鸦一般注重美化效果，因为具有视觉冲击力的字体更容易吸引人的注意力。
文字也有着特殊的可识别性，字面的意思往往也透露出涂鸦者所要诉说的话。
对于我们而言，除了曾经常见的英文字母变形，我国的汉字文化也可以进行多种效果的处理，甚至将书法融入墙绘设计中。
（二）图案效果图案涂鸦有的是独立的图形，有的是与文字穿插在一起、图文相互借用，形成具有风格的视觉特征。
早期的涂鸦仅仅是一些简单的符号，颜料的出现使得图形的装饰更为绚丽，从而产生更丰富的视觉效果。
图案的直观性和表现出的张力更容易吸引参观者阅读。
如今绘制材料越来越多，涂鸦的色彩效果、肌理效果也更加地丰富。
涂鸦的图案元素可选性很多，比如人物、动物、风景等，校园涂鸦如果能够和本地的文化、历史相结合就会更加整体，更富有特色。
（三）漫画漫画的表现形式多变，有的是展现某种技法，有的是表述某种情结；有的是单幅，有的是连环；有的是对校园的怀念，有的是对生活的感触。
富有人文精神的漫画能够吸引同学去驻足欣赏，也被大多数人所接受和理解，漫画更贴近学生的生活，生动易懂的表现手法也受学生喜欢，同学之间也能达成共鸣。
三、校园涂鸦的运用题材涂鸦已经成为一种独立的艺术语言，它讲究视觉冲击力，无论色彩、线条还是造型都极富特点，浓重的色彩、粗犷的线条及夸张的造型都是涂鸦所表现出来的语言，这种语言将周围的景与画上的图巧妙地融合在一起。
（一）地方特色元素涂鸦可以成为一个地方的象征性符号元素，因为每个城市都有自己的故事，涂鸦会告诉你这个城市什么最著名，什么最好玩，或者这座城市的历史故事。
一个城市的.市花、特色美食、典故、传统节日都可以作为题材。
结合了本地民俗、人文特色的涂鸦能够充分展示城市的特性和发展历程，学生在绘制的时候也能更多地了解当地特色，参观者也能更直观地了解学校文化，充满地方特色元素的涂鸦能够更深层次地展示校园文化和学校特色。
（二）校园文化元素每所学校都有自己的历史，学校的育人方针、建校历史、名人故事都是涂鸦者可运用的元素，不管是学校方针的文字涂鸦还是学校历史人物的漫画涂鸦都可以被灵活运用。
校园文化元素是最反映校园文化特色的，除了宣传本校的文化，还可以和国家重大的节日或纪念日联系起来，如端午节文化宣传、反法西斯纪念日宣传等，也可以作为征兵宣传或是宣传党和国家的方针政策。
（三）商业文化元素中国涂鸦的发展很大一定程度上也是依靠商业涂鸦，校园中的商业活动虽然不多但也可以是以宣传校园中举办的某个活动为目的，通过涂鸦这种特殊的表现形式来达到吸引人注意力的目的。
四、校园涂鸦的造型语言恰当的构图、丰富的色彩，以及适宜的周边环境可以让涂鸦艺术发挥意想不到的作用。
（一）趣味性随着涂鸦文化的发展，出现了写实、写意、卡通等多种艺术风格，表现形式也非常多样化，画面生动活泼，具有鲜明的色彩以及耐人寻味的图案含义。
涂鸦本身有种童真的感觉，像孩提时代的乱涂乱画诉说着最淳朴的故事。
如今的校园涂鸦多是些卡通的形象，趣味性的元素和并不成熟的手法，给人以童趣、温馨的感觉。
（二）装饰性在我国，涂鸦大多都是作为一种宣传和装饰性存在，这种特性使得我们可以在任何地方绘制想要的纹样。
图案具有艺术性和生命力，用画面本身的触觉、视觉、故事搭建绘画者与读者之间的沟通桥梁，使之产生心理上的共鸣，从而传递出语言信息。
涂鸦的装饰图形包含图形、文字等内容，没有特定的排版样式，造型多变、层次丰富，不管是绘画工具还是颜色都和传统壁画不同，有着现代化人文气息的装饰意味。
（三）个性化充满个性的大学生们更喜欢具有有视觉冲击力的新事物，而涂鸦恰恰有强烈的视觉冲击力并包含着丰富的情感。
随着时代的发展变化，涂鸦的表现内容、形式、展示的媒介也在不断地发展和变化。
由简单到复杂，由粗糙到精美。
绘画风格自由、张扬，符合当代大学生的审美喜好，自由奔放的艺术表现抛开传统绘画纸张和材料的束缚，释放着对现实的表达。
一幅好的艺术作品之所以能够唤起人们的情感体验，主要是作品内包含着绘画者的情感，由于涂鸦者和欣赏者的年龄段接近，这种情感更容易被理解和接纳。
五、艺术涂鸦在校园中的意义涂鸦的意义在于它鲜明独特的创作手法、与众不同的造型语言，以及其所营造出的个性、时尚的空间意境。
这种表现手法艺术感强烈，主题鲜明。
随着大学生学习、就业压力的增大，枯燥单一的环境使学生感到到厌烦，他们想追求更简单、醒目的视觉感受。
涂鸦语言是图形与色彩的结合，既有着美观性又能起到传播信息的作用。
涂鸦不仅装扮了校园，也为枯燥生活增添了缤纷的色彩。
（一）体现审美价值涂鸦使得空间和人紧密联系，实现了情感的传递，这种艺术的出现满足了人们对于美的追求。
涂鸦的色彩绚丽，图案丰富，现在很多涂鸦并非是专业的艺术家所绘制，不论你是否擅长绘画，都可以用画笔将内心情感宣泄出来，通过与众不同的造型语言，营造出个性、时尚的意境。
（二）传递宣传价值涂鸦可以将单调的环境注入新的活力，随心所欲地表达渗透着当代大学生的艺术修养，通过涂鸦将艺术有机融合在校园文化当中。
不论你是想宣传最新的社团活动、还是想纪念某个节日，都可以通过涂鸦表现出来。
（三）发挥娱乐价值涂鸦不单单是塑造了一个强有力的视觉影像，经过仔细推敲后你会发现它更深一层的信息。
它通过特殊的视觉效果带给读者思考，随着欣赏者年龄、心情的不同也会体会到不同的情感，他们有可能通过画面读取到共鸣。
涂鸦特有的画面刺激感让学生缓解了生活、就业等多方面压力，也是这种娱乐价值让很多学生参与到涂鸦的活动中来。
（四）促进学习价值通过涂鸦活动可以激发学生的绘画兴趣，在丰富了业余生活的同时也提高了学生的审美及创意能力，尤其是在一些具有艺术类专业的高校。
涂鸦并不是一门非常主流的艺术，上手容易、操作简单，不需要专业的绘画技法，通过绘制，学生有了展示自我的平台，满足了个性的心理需求。
然而，这种艺术作品与学生平时的课堂作业不同，由于绘制材料和载体的特殊性，一旦绘制成功便很难更改，所以对学生手绘基础能力，色彩调配能力等都有一定要求。
在绘制过程中学生会通过比较发现自己的不足，通过查阅资料，设计构图找到兴趣点，激发对手绘课程的学习兴趣。
而大面积的涂鸦往往一个人完成不了，在分工合作的过程中，可以增强学生的团队意识。
六、结语校园艺术文化是在特定场所内满足特定受众的心理与行为需求的公共艺术，由于校园公共空间这一场所的特殊性和以师生为受众群体的性质决定了校园艺术设计所表达的精神内涵。
校园的艺术涂鸦不仅要起到提升校园文化气质、体现校园文化精神的作用，还要能够美化校园环境。
艺术涂鸦不仅是一种艺术表达形式，也是一种精神，通过视觉形象表达主题思想。
在建设校园文化时，不仅需要学校本身的育人方针，也需要师生的专业素质、综合素质来共同搭建，而涂鸦这种平民化的形式能引人注意、让学生共同参与进来。
作者:骆阳单位:合肥职业技术学院参考文献：[1]陈洁.当代涂鸦文化的视觉语言特征[J].南通大学学报.2014，（03）：84-89.[2]王安澜.涂鸦———现代公共艺术中的另类插画[D].云南艺术学院.2012.[3]董凌.涂鸦风格的广告艺术研究[D].南京艺术学院.2009.[4]王冰冰.涂鸦艺术符号的视觉审美取向研究[D].湖南工业大学.2008.[5]王静.反文化型在当代涂鸦艺术中的表现[D].武汉:湖北美术学院,2007.[6]卢静.墙绘对高职院校建筑装饰专业的教学意义[J].武汉:湖北美术学院,2007，（25）：282-283.。