补课记录表
补课记录表模板
补课记录表模板
学生姓名：__________
年级：__________
学科：__________
一、补课基本信息
1.补课日期：__________
2.补课时间：从______时______分至______时______分
3.补课教师：__________
二、补课内容
1.本次补课的主题或知识点：
1.具体讲解内容：
三、学生表现
1.听课状态：
1. A. 非常认真
2. B. 比较认真
3. C. 一般
4. D. 不认真
2.参与度：
1. A. 积极主动
2. B. 比较主动
3. C. 偶尔参与
4. D. 不参与
3.理解程度：
1. A. 完全理解
2. B. 大部分理解
3. C. 部分理解
4. D. 不理解
四、作业布置
1.作业内容：
2.预计完成时间：__________
五、教师评价与建议
1.对本次补课的评价：
2.对学生的建议：
六、家长反馈（如有）
1.家长对本次补课的满意度：
1. A. 非常满意
2. B. 满意
3. C. 一般
4. D. 不满意
2.家长的意见和建议：。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
夏振兴
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
9月1日—
1月15日
基本
情况
学习能力上有一些困难，自然会对学习产生害怕情绪
问题
表现
依赖性强，习惯于求助他人，不能独立思考和解决问题，一旦离开教师的辅助或别人的帮助，便会产生无所适从的消极情绪和行为倾向。多年“保姆式”的教育使孩子产生了较强的依赖心理，结果出现了教育的负效应。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员李海燕
辅导
对象
陈庚
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
3月5日—7月10日
基本
情况
他以前的班主任对他的评语是很不好的
问题
表现
这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还故意对老师讲课内容进行反嘲，以此引起大家都注意。点他回答问题时，他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答，赌气般地沉默以对、一声不吭。对这样的学生，老师们都感到非常棘手。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
第一阶段解决的是黄同学对“偷窃事件”的认知，建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与黄同学的交谈过程中，黄同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。
第
二
阶
段
第二阶段是处理黄同学与母亲的关系，这一问题在六星期后得到解决。为帮助黄同学改变对事件的看法，提高他的自信心，使他走出“千古罪人”的阴影。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员李海燕
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
夏振兴
班级
三年级
性别
男
年龄
12
辅导
日期
9月1日—
1月15日
基本
情况
学习能力上有一些困难，自然会对学习产生害怕情绪
问题
表现
依赖性强，习惯于求助他人，不能独立思考和解决问题，一旦离开教师の辅助或别人の帮助，便会产生无所适从の消极情绪和行为倾向。多年“保姆式”の教育使孩子产生了较强の依赖心理，结果出现了教育の负效应。
辅
导
追
踪
学生の心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩の好坏，为此我利用课余时间为她补课，教给她更好の学习方法，激发她学习の兴趣,增强学习の自信心，从而养成自觉学习の良好习惯。
反思
学生の成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她の特点，一是在她の聪明劲上做文章。我为她制定了相应の学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去，超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部,为她提供展示自我の空间。
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员
辅导
对象
夏瑞
班级
三年级
性别
女
年龄
12
辅导
日期
9月1日—
1月15日
基本
情况
表现性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。
问题
表现
虽说是一个女孩子，可她の个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师の话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
反思
面对谷×の成功，让我更加认识到激励の作用、集体の力量。因而，针对类似这样の学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子の不良表现上，要更多地关注孩子の优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物の不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他の善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。
社会实践记录补课学生
一、前言随着社会的发展，教育问题越来越受到广泛关注。
为了提高学生的学习成绩，很多家庭都选择了给孩子补课。
作为一名志愿者，我有幸参与了一次针对补课学生的社会实践，希望通过这次活动，了解他们的学习生活，记录下他们的心路历程。
二、活动背景这次社会实践的地点是一家位于城市郊区的补习班。
这里的学员主要是来自周边农村地区的孩子，他们为了提高学习成绩，利用周末和假期来到这里进行补课。
补习班提供多种课程，包括语文、数学、英语等，旨在帮助学生弥补课堂上的不足，提高他们的综合素质。
三、活动过程1. 初识学员活动开始的第一天，我来到了补习班，首先见到了这里的学员。
他们大多穿着朴素的衣服，脸上洋溢着纯真的笑容。
在与他们的交流中，我发现他们虽然来自农村，但学习态度非常认真，对知识的渴望十分强烈。
2. 了解课程为了更好地了解学员的学习情况，我旁听了他们的课程。
老师讲解生动有趣，学员们也听得津津有味。
在课堂上，我看到了他们认真思考、积极回答问题的场景，也看到了他们在遇到难题时相互帮助、共同进步的精神。
3. 课余生活除了学习，学员们的课余生活也丰富多彩。
他们在补习班内设有篮球场、乒乓球桌等娱乐设施，课余时间会进行一些体育活动。
此外，补习班还会定期组织一些文艺活动，如唱歌、跳舞等，让学员们在紧张的学习之余放松身心。
4. 与学员交流在与学员的交流中，我了解到他们面临的困难和压力。
有的学员表示，家庭经济条件有限，父母为了供他们上学，不得不节衣缩食；有的学员则因为学习压力大，经常感到焦虑和疲惫。
然而，尽管面临诸多困难，他们依然保持着乐观的心态，努力学习，希望将来能走出农村，改变自己的命运。
5. 家长座谈会为了更好地了解学员的家庭情况，我们组织了一次家长座谈会。
在座谈会上，家长们纷纷表达了对孩子的期望和关心。
他们表示，希望孩子能在补习班学到更多知识，提高学习成绩，为将来的生活打下坚实基础。
四、心得体会通过这次社会实践，我深刻体会到了补课学生的不易。
教师有偿补课排查表、自查表
任教年级
及学科
是否
班主任
住址
ห้องสมุดไป่ตู้三乱情况
办班情况
是否利用学生午休、下午放学后或者节假日时间，在校或者租用校外场地组织学生进行集体辅导行为；
有□无□
学生数：人
外出兼课行为
有□无□
学生数：人
带生情况
在家或租用场所带生
有□无□
全托人
半托人
与社会托管机构或他人合作带生
有□无□
学生数：人
以家长或家长委员会名义组织带生
有□无□
学生数：人
收费情况
全托 元/人、学期；
共计：元
半托 元/人、学期；
共计： 元
其他收费，介绍费 元/人；
共计： 元
收费情况
以家长委员会名义收费
以班委会名义收费
以辅导学生自愿名义收费
其他形式收费
其他需说明情况
自查人（被谈话教师）签名：
年 月 日
督查组意见
督查组领导（谈话人）签名：
年 月 日
Xxxx学校xxxx年度治理教师违规办班补课、
有偿家教带生一对一谈话情况记录表（排查表）
注：被访谈老师要如实回答表格中内容，存在问题需整改的要在5个工作日完成。
小学生心理健康教育辅导记录表
自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃;自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响;母亲的责骂与毒打、同学的嘲笑、邻居说长论短,都增加了黄同学的心理压力,诱发自卑心理;
第
二
阶
段
开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短;让她通过自评、小组评,在评价中她从他人的肯定中得到了满足,获得了自信；在自我批评中,学会反省,逐步完善自己;为了调动她的自我教育意识,每个月都给她以正确的评价,把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心,同时从家庭方面给与正确积极的评价;这样充分调动了她的积极性,使她在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强;
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
第一阶段解决的是黄同学对“偷窃事件”的认知,建立他对我的信任感;这一步花了一个星期;在与黄同学的交谈过程中,黄同学大多数面带微笑的,但这个笑不是发自内心的;
第
二
阶
段
第二阶段是处理黄同学与母亲的关系,这一问题在六星期后得到解决;为帮助黄同学改变对事件的看法,提高他的自信心,使他走出“千古罪人”的阴影;
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
一情感沟通课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到老师在关心着他;并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,
二同学关心为了尽快地消除他的不适应感,我在班级中要求每位同学都去与他交朋友,彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来;
小学生心理健康教育辅导记录表
心理辅导员李海燕
辅导
对象
陈俊格
班级
三年级
性别
女
年龄
12
辅导
日期
3月 5日—
7月10 日
基本
情况
?该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。
问题
表现
性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
第
二
阶
段
?开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
原因
分析
?通过和小武家长的联系、交谈，我分析了小武这些问题的形成原因，是因为他从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，他还是像以前一样任意妄为，随便在课堂上说笑，一旦受到老师的批评，就产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
培训学校课时记录表
课时记录表
一、本中心实行学期报名制，每学期按照16课时的倍数计算，学生需在报名卡的有效期内进行学习完毕；同时
为保障孩子正常学习进度，各家长需在每个报名阶段最后两节课时续交下个阶段的培训费用，以避免耽误孩子的学
习，学校不予任何学生进行垫课；
二、本中心严格按照学院选定的时间进行排课，上课时间已经确定不得随意更改，教师将准时准点候课，由学员迟到导致的时间损失由学员自行承担；遇到特殊情况不能按时上课的学生，必须提前五小时及以上通知本中心进行教师的时间调整，如未经电话请假而旷课的学员，本中心将按照正常的上课流程对本表予以默认上课并签字确认，请假的课时双方协商另行安排时间补课；
三、各学员应自觉遵守本中心各项规章制度，不得随意在教学区域打闹或大声喧哗，家长不得在教学区域吸烟
本中心各科目培训费，正式开课第3课时起，概不接受退费申请，请家长酌情报名：家长（正楷）签名：。
学生心理健康教育辅导记录
学生心理健康教育辅导记录表 1心理辅导员：辅导对象陈晨班级五（3）班性别男年龄10 辅导时间 2013.1.12问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。
他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。
一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。
事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。
他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。
老师不同意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。
原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。
另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
辅导对策及过程（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。
并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。
（3）多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
（4）采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。
如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。
刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。
学生补课表格制作方法
学生补课表格制作方法学生补课表格制作方法引言学生补课表格是一种非常便捷和有效的组织学习的工具。
通过制作补课表格，学生可以清晰地了解自己的补课计划，合理安排时间，并提高学习效率。
本文将详细介绍几种常用的学生补课表格制作方法，帮助学生们更好地规划自己的学习。
方法一：使用电子表格软件（如Microsoft Excel）电子表格软件是制作补课表格的首选工具之一。
以下是使用电子表格软件制作学生补课表格的步骤：1.打开电子表格软件，创建一个新的文档。
2.在第一行填写表头，例如：日期、时间段、科目、地点、备注等。
3.从第二行开始，逐行填写每节补课课程的具体信息，如补课日期、时间段、所学科目、上课地点以及需要注意的事项等。
4.根据需要，可以对补课课程进行颜色标记，用于区分不同的课程或补课类型。
5.定期更新补课表格，及时调整和记录最新的补课信息。
方法二：使用日历管理应用除了使用电子表格软件，还可以使用日历管理应用来制作学生补课表格。
以下是使用日历管理应用制作学生补课表格的步骤：1.打开日历管理应用（如Google日历、Apple日历、MicrosoftOutlook等）。
2.创建一个新的日历，用于记录补课信息。
3.在日历中添加补课课程的具体信息，包括补课日期、时间段、所学科目、上课地点以及需要注意的事项等。
4.根据需要，可以对补课课程进行不同的颜色标记，以便更好地区分不同的课程或补课类型。
5.定期更新日历，及时调整和记录最新的补课信息。
同时，设置提醒功能，确保不会错过任何一节补课课程。
方法三：使用模板软件或网站如果不熟悉使用电子表格软件或日历管理应用，可以使用模板软件或网站来制作学生补课表格。
以下是使用模板软件或网站制作学生补课表格的步骤：1.在浏览器中搜索学生补课表格模板，选择一个合适的模板。
2.下载并打开模板，根据需要进行自定义修改。
可以通过填写表格中的相关字段来记录补课信息。
3.根据模板提供的操作说明，逐步填写每节补课课程的具体信息。
小学生心理健康教育辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员李海燕辅导辅导3 月5 日—陈冠宇班级三年级性别男年龄11对象日期7 月10 日基本该生是从一年级就在本校学习的学生。
情况问题学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。
表现该生的父母均是外地来常州的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流原因和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。
以前他所在的蓝天学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。
突然来到分析一个陌生的环境，表现出明显得不适应。
对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从蓝天学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。
（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，第让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，一（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去阶辅与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。
段导对第三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，策二放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。
家长会后，他及时与我电话沟及通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的阶方式，学会多倾听孩子的心声。
过段程第（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好三机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。
以阶后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。
在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。
一年级心理健康辅导记录表
一年级心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题上课的时候总是不能专心听讲，东张西望，等到被教师提表现醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以逐渐失去研究兴趣，成绩不好。
原因研究成绩较差，对上课所讲的内容不感兴趣，也不容易听分析懂。
这个年龄的孩子自我控制能力还较差。
上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。
辅导上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生对策的注意力。
用多媒体、课件等会使课堂生动活泼，这很符及过合语文课的特点，也可适当增加活动性的内容，让学生参程加，会使他们的注意力集中到课堂上。
一年级心理健康辅导记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题该生研究成绩比较差，知识脱节，所以上课的时候不能听懂，出表现现了厌学的情绪。
另外，他自制力比较差，经常跟调皮的孩子在一起，行为习惯也很差。
原因是知识水平低，知识脱节，知识水平基本停留在幼儿园。
自控力分析差，行为习惯好学。
辅导首先用我的热情来换取他的任，对待他的困惑我热心帮助，对对策待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加及过表扬。
了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为程和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的任。
随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。
后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。
高一心理健康咨询记录表心理辅导员：对象班级的性别、年龄、辅导时间。
他们上课不遵守纪律，注意力不集中，不注意研究，研究成绩差。
原因他的父母离异，母亲常年在外打工，父亲对他的管教很少，分析所以这个孩子应该是缺少父母的关爱。
没有树立正确的人人生观价值观。
辅导引导他树立正确的人生观，经常与他的家长进行沟通。
纠对策正他的行为习惯，让他认识了研究的重要性，平时利用课及过余时间帮他补补课。
程高一心理健康咨询记录表心理辅导员：辅导对象班级性别年龄辅导时间问题该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，表现同学都很少沟通，不愿意交流。
小学生心理健康教育辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表心理辅导员李海燕辅导辅导3 月5 日—陈冠宇班级三年级性别男年龄11对象日期7 月10 日基本该生是从一年级就在本校学习的学生。
情况问题学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。
表现该生的父母均是外地来常州的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流原因和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡。
以前他所在的蓝天学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。
突然来到分析一个陌生的环境，表现出明显得不适应。
对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从蓝天学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。
（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，第让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，一（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去阶辅与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。
段导对第三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，策二放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。
该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容。
家长会后，他及时与我电话沟及通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断，决定改变教育孩子的阶方式，学会多倾听孩子的心声。
过段程第（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好三机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的成绩。
以阶后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。
在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。