对外汉语教学设计(5篇)
对外汉语教学听力课[5篇模版]
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对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。
六个场景。
场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。
3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。
笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。
听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标与教学方法1. 教学目标：让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 教学方法：交际法：通过实际交际场景，让学生在真实的语境中学习和使用汉语。
任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章：学生分析与教材选择1. 学生分析：学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。
学生的学习需求和兴趣点。
学生的语言水平和学习能力。
2. 教材选择：根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。
综合运用多种教材，包括课本、多媒体资源、实物等。
考虑教材的难易程度和实用性。
三、第三章：教学内容与教学步骤1. 教学内容：汉语语音：声母、韵母、声调的学习。
汉语词汇：日常词汇的积累和运用。
汉语语法：基本的句型和语法规则。
汉语文化：介绍中国的文化背景和习俗。
2. 教学步骤：引入新知识：通过图片、实物或情境引出新的教学内容。
讲解与示范：明确讲解新的语音、词汇或语法点，并进行示范。
练习与互动：让学生进行听、说、读、写的练习，鼓励学生积极参与互动。
巩固与扩展：通过游戏、任务或故事等方式，巩固所学内容并扩展知识。
四、第四章：教学评估与反馈1. 教学评估：定期进行课堂评估，观察学生的学习进展和问题。
采用问卷调查、访谈或小测试等方式，收集学生的反馈和意见。
根据评估结果调整教学内容和教学方法。
2. 教学反馈：给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。
指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改正并进步。
鼓励学生相互反馈和交流，促进学习的互助和合作。
五、第五章：教学资源与教学技巧1. 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。
使用实物、图片或道具等，帮助学生更好地理解和记忆。
利用网络资源，如在线学习平台、等，提供更多的学习材料和交流机会。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集【篇一：对外汉语优秀教案集】对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
对外汉语口语课教案设计
对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。
2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 学习者能够灵活运用所学知识，展开简单的中文对话。
二、教学内容1. 问候用语：- 你好！- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 再见！2. 角色扮演：- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景：- 使用图片或视频展示各种问候场景，引发学习者的兴趣。
2. 教授问候用语：- 介绍每个问候用语的汉字和拼音，并进行正确的发音训练。
- 分角色进行练习，学习者模仿老师的发音进行对话练习。
3. 角色扮演练习：- 将学习者分成小组，每个小组根据不同情景进行角色分配。
- 学习者在小组内进行对话练习。
- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。
4. 教师示范：- 老师以示范的方式进行一场角色扮演，鼓励学习者参与和提问。
5. 学生表演：- 鼓励学习者自由发挥，进行自主表演。
- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。
四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现，包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。
2. 结合实际情况，给予学习者积极的建议和指导。
3. 鼓励学习者相互评价，提高学习者间的互动和合作精神。
五、教学延伸1. 扩展问候用语：- 学习者自行收集一些不常见的问候用语，并进行发音练习和对话练习。
2. 情境对话设计：- 学习者自行设计一些问题和情境，进行对话表演。
- 学习者可以编写一些小对话或小故事，推动更高层次的口语交流。
六、教学资源1. 课件：包含问候用语的图片和示范对话的视频。
2. 打印材料：包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。
七、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在提高学习者的口语表达能力。
角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识，并激发他们的学习兴趣。
在教学评价中，教师既要关注学习者的发音和流利程度，也要鼓励他们进行创造性表达。
对外汉语教学教案（精选5篇）
对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。
妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。
爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。
哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。
我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。
六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。
八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。
九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。
《对外汉语教学法》教案（完整版）
《对外汉语教学法》教案（完整版）第一篇：《对外汉语教学法》教案(完整版)词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。
> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。
> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。
> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。
> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。
“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。
根据词语的特点选择不同的方式。
> 交际性原则。
词汇教学和词汇练习都应该突出交际。
可以采用教具，实物。
又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。
5.词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1)教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位” 6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法*（一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。
这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、教学目标本教案的教学目标是：•帮助学生掌握汉语的基本词汇和句子结构。
•培养学生的听、说、读、写的综合能力。
•培养学生的跨文化沟通能力。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.拼音与声调：学生学习拼音的起源和发音规则，并掌握汉语的四声调。
2.问候与介绍：学生学习常见的问候用语和自我介绍的句子结构，并通过角色扮演进行实际应用。
3.数字与时间：学生学习汉语的数字表示和时间表达，例如日期、星期几、时间等。
4.饮食与购物：学生学习汉语中与饮食和购物相关的词汇和句子结构，并通过实地考察进行实践活动。
5.住宿与交通：学生学习汉语中与住宿和交通相关的词汇和句子结构，并通过情境模拟进行实际应用。
三、教学步骤步骤一：导入在本节课的导入环节，教师可以通过提问和展示图片等方式引入教学内容，激发学生学习汉语的兴趣并预习本节课的内容。
步骤二：学习重点知识点教师通过课堂讲解和示范，向学生介绍本节课的重点知识点，并给予相应的例子和练习，帮助学生理解和掌握。
步骤三：合作学习活动教师组织学生进行合作学习活动，例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等，帮助学生运用所学知识进行实际应用和交流。
教师设计相应的练习活动，例如填空、配对、句型转换等，让学生巩固所学知识，并检查学生的掌握程度。
步骤五：拓展与延伸教师根据学生的实际情况和学习进度，适当拓展和延伸教学内容，提供更多挑战和机会，培养学生的创造思维和综合应用能力。
教师对本节课的重点知识点进行总结，并给予学生相应的反馈。
同时，鼓励学生提出问题和反思，帮助学生进一步提高。
四、评价与考核本教案的评价与考核方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的积极参与、听说读写的能力表现等。
2.作业与练习：包括书面作业、口头作业和练习题等。
3.考试与测试：根据学期安排，进行定期的考试和测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1.教材与教辅：根据教学需要，选择合适的教材和教辅。
对外汉语教案范文
对外汉语教案范文标题：跨文化交流中的对外汉语教学教案一、教学目标1.培养学生对中国文化的兴趣和热爱，培养跨文化交流和交际的能力。
2.提高学生的听、说、读、写的能力，使其能够在实际交流中用汉语表达思想和观点。
3.培养学生的跨文化意识，了解中国文化的独特之处，并能够将其运用到实际交流中去。
二、教学内容1.中国文化概述：介绍中国的历史、地理、政治、经济、教育、文化等方面的基本情况，以提高学生对中国文化的了解和认识。
2.跨文化交际：介绍跨文化交际的基本原则及注意事项，培养学生在实际交流中的跨文化适应能力。
3.口语表达：教授常用实用口语，如问候、介绍自己和别人、购物、吃饭等，以提高学生的口语表达能力。
4.写作技巧：教授写作技巧，如写信、写邮件、写博客等，以提高学生的写作能力。
三、教学重点1.中国文化概述：通过课堂讲解和多媒体辅助，使学生了解到中国的文化特点和独特之处。
2.口语表达：通过情景对话、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
四、教学方法1.探究式学习法：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的思维能力和合作能力。
2.情景教学法：通过模拟真实情景和角色扮演，让学生在实践中学习和应用所学内容。
3.多媒体辅助教学法：运用多媒体设备，通过图片、音频和视频等方式，提高学生对中国文化的感知和理解。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示中国地图，引导学生讨论中国的地理位置和特点，激发学生对中国文化的兴趣。
2.中国文化概述（30分钟）教师通过课堂讲解和多媒体辅助，向学生介绍中国的历史、政治、经济、教育、文化等方面的基本情况。
3.跨文化交际（30分钟）教师介绍跨文化交往的基本原则和注意事项，鼓励学生在实际交往中积极学习和适应不同的文化背景。
4.口语表达（30分钟）教师通过情景对话和角色扮演，教授一些常用实用口语，如问候、介绍自己和别人、购物、吃饭等，以提高学生的口语表达能力。
5.写作技巧（30分钟）教师讲解写作的基本技巧，如写信、写邮件、写博客等，鼓励学生在实践中不断提升自己的写作能力。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教学案例[优秀范文五篇]
![对外汉语教学案例[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc0fb21c905f804d2b160b4e767f5acfa0c78353.png)
对外汉语教学案例[优秀范文五篇]第一篇：对外汉语教学案例你学习法语么？一、教学对象汉语初级水平混合班二、教学目标：1、掌握生词的写法与读法。
2、掌握上声变调、“不”的变调、学习、们的用法。
3、i、u、ü的拼写规则。
三、教学重点、难点：1.i、u、ü自成音节时的拼写规则。
2.上声变调3.“不”的变调四、课时安排：两个课时，每个课时45分钟五、教学过程1、打招呼提问，复习上节课的课文。
2、P27语音练习。
3、生词的讲解。
（1）、学习学习汉语、学习法语、学习课文（2）、法国-----法语；泰国-----泰语；中国-----汉语“法语”上声变调：两个三声连续，第一个发音变为二声。
如：nǐhǎo、měnggǔ、měinǚ、měihǎo、fǎyǔ等等雨伞--好雨伞--五把雨伞--五把好雨伞，体会上声变调（3）、说+语言如，说汉语、说英语、说法语、说泰语（4）、“不”的变调（不+四声，发音变为二声）不+一声：不吃、不安不+二声：不来、不如不+三声：不想、不好、不久不+四声：不去、不要、不会、不对（5）“们”的用法他们、她们、它们的区别老师们、同学们、美女们、孩子们（只能用在人后面，且不能用数量词修饰）4、课文的学习与阅读。
5、下课前复习当天所讲的知识点。
五、课后反思课堂气氛很好，大部分学生积极地配合。
但是，理论性知识点的讲解过程中，英语的使用使一些也门等阿拉伯国家、蒙古、老挝等亚洲国家的学生很难懂。
应该尽量使用汉语来解释，实在不行再考虑加入些英语的辅助。
在上声变调与“不”的变调的讲解中，没有明确解释上声变调是读音的变化，而“不”的变调是拼音的书写过程中也会发生变化。
值得一提的是，在下课之前提问当天所学知识，反响很好。
既使当天所学消化吸收，也使学生有了一定的成就感，可以看出学生对于常见汉字的认读能力有所提高。
第二篇：对外汉语教学案例分析对外汉语教学案例分析教学流程：T：现在开始上课，首先我要问大家几个问题。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计对外汉语教学教案设计一、教学目标1. 学习和掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己等。
2. 学会询问和回答关于个人信息的问题，如姓名、年龄、家庭等。
3. 能够用正确的汉字写出自己的姓名、年龄等。
4. 培养学生的听力和口语能力，能够流利地使用简单的汉语进行交流。
5. 培养学生的学习兴趣，提高学习外语的自信心和动力。
二、教学重点1. 掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己等。
2. 学会询问和回答关于个人信息的问题，如姓名、年龄、家庭等。
三、教学难点1. 学会用正确的汉字写出自己的姓名、年龄等。
2. 能够流利地使用简单的汉语进行交流。
四、教学方法1. 交际法：通过对话和交流的方式，培养和提高学生的语言运用能力。
2. 情景教学法：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地使用汉语进行交流，提高学生的口语表达能力。
3. 归纳法：通过引导学生发现语法规则和表达方法，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用简单的汉语问候学生，如“你好”，学生回答“你好”，教师引导学生说出其他常见的问候语，如“早上好”、“晚上好”等。
2. 情景对话（15分钟）教师用情景对话的方式，引导学生问候和介绍自己。
例如：A: 你好！请问你叫什么名字？B: 我叫李明。
你呢？A: 我叫王小红。
很高兴认识你。
B: 我也很高兴认识你。
教师可以多组织几个类似的对话，让学生在实践中掌握基本的问候和自我介绍。
3. 语法讲解（10分钟）教师通过对之前对话的分析，引导学生发现表达姓名的句型“我叫+姓名”，并提醒学生正确使用汉字书写他们的姓名。
4. 个人信息的询问与回答（15分钟）教师通过情景的方式，引导学生询问和回答关于年龄、家庭等个人信息的问题。
例如：A: 你几岁了？B: 我十岁了。
你呢？A: 我九岁了。
你有兄弟姐妹吗？B: 是的，我有一个弟弟。
通过多组织这种对话，培养学生的口语表达能力，提高学生的听力和理解能力。
5. 练习活动（15分钟）教师给学生分发练习习题，要求学生根据给定的情景写出对话或回答问题。
2023年对外汉语教学教案设计通用
2023年对外汉语教学教案设计通用一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第3册第10课《中国的节日》。
详细内容包括：能听懂并熟练运用与节日相关的词汇和句型；掌握描写中国传统节日的特点和习俗的表达方式；了解中国的传统节日文化，增强学生对中国文化的认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能运用所学知识，描述中国传统节日的习俗和活动。
3. 情感目标：激发学生对汉语和中国文化的兴趣，增进对中国传统节日的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练运用与节日相关的词汇和句型，描述中国传统节日的习俗。
2. 教学重点：掌握本课的生词、短语和句型，了解中国传统节日的文化特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国传统节日的图片，引导学生说出节日的名称，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放课文录音，让学生跟读，并注意语音、语调。
b. 对课文中的生词、短语和句型进行讲解，让学生进行实际操作。
c. 引导学生用所学知识，描述图片中的节日习俗。
3. 实践情景引入：a. 让学生分组，模拟过中国传统节日的场景，进行角色扮演。
b. 教师对学生的表演进行点评，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：选取一道与节日相关的题目，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课文中国的节日2. 生词：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
3. 短语：放鞭炮、吃团圆饭、赏月、赛龙舟等。
4. 句型：今天是元宵节，人们会吃汤圆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，描述节日习俗。
b. 编写一段对话，介绍你的家乡的一个节日。
2. 答案：a. 描述节日习俗的答案略。
b. 对话示例：B：是的，我家乡有一个很有趣的节日，叫做端午节。
对外汉语教学设计
对外汉语教学设计一、教学目标：1.语言目标：学会问候和自我介绍；学习简单的数字；学会询问时间；能够表达日期和星期几；学会询问和回答有关国家和语言的问题；学会询问和回答有关家庭成员的问题；学会询问和回答有关爱好和兴趣的问题。
2.情感目标：培养学生对外汉语学习的兴趣和热情；增强学生的自信心和合作意识；培养学生对不同文化的尊重和包容心态。
3.文化意识：学习中国的传统节日和习俗；了解一些中国著名的景点和民俗。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生的听、说、读、写的基本技能；学会使用外汉语进行简单的交流。
2.教学难点：学会正确使用外汉语问句的语序；学会用外汉语进行自我介绍和简单的对话。
三、教学准备：1.教学材料：外汉语教材、教学磁带、课件、图片等。
2.辅助教具：音乐、课件、图片、PPT等。
四、教学过程：第一课时：1.自我介绍T：大家好！我是你们的外汉语老师。
我叫王老师。
我在中国出生，在这里教外汉语已经有五年了。
我喜欢旅行，喜欢交朋友。
很高兴和你们一起学习外汉语。
下面我请你们依次进行自我介绍。
请告诉我你们的姓名、年龄、国家和语言。
2.学习问候语T：现在我们学习一些常用的问候语。
请跟我一起说，“你好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”。
3.学习数字T：现在我们来学习一些简单的数字。
请听我的发音，并跟我说出来。
然后请你们互相询问对方年龄。
第二课时：1.复习数字和年龄T：让我们先来复习一下昨天学习的数字和年龄。
请你们两两一组，互相询问并回答对方的年龄。
2.学习询问时间T：现在我们要学习询问时间。
比如，“现在几点了？”、“你会看表吗？”请跟我一起练习。
3.学习表达日期和星期几T：让我们来学习一些表达日期和星期几的常用词汇。
请一起跟我说，“今天是星期几？”、“明天是几号？”。
第三课时：1.复习日期和星期几T：让我们先来复习一下昨天学习的日期和星期几。
请你们两两一组互相提问并回答。
2.学习询问和回答国家和语言T：现在我们要学习询问和回答有关国家和语言的问题。
对外汉语教学教案设计范文
对外汉语教学教案设计范文部分参考范文如下：《对外汉语教学教案设计范文》一、教学内容本教案设计的教学内容为《汉语口语》。
二、教学目标1.语言知识目标：(1)掌握怎样表达问候和自我介绍；(2)掌握询问他人情况和表达自己情况的句型；(3)掌握购物和点餐的相关词汇和表达方式。
2.语言技能目标：(1)能流利地用中文进行简单的问候和自我介绍；(2)能与他人进行简单的问答，了解对方的情况；(3)能在购物和点餐时熟练使用相关的词汇和表达方式。
3.文化意识目标：(1)了解中国的问候礼仪和自我介绍的方式；(2)了解中国的购物文化和餐饮文化。
三、教学重难点1.教学重点：(1)教授并练习问候和自我介绍的句型；(2)教授并练习询问他人情况和表达自己情况的句型；(3)教授并练习购物和点餐的相关词汇和表达方式。
2.教学难点：(1)如何能够流利地问候和自我介绍；(2)如何能够进行简单的问答，了解对方的情况；(3)如何能够在购物和点餐时熟练使用相关的词汇和表达方式。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）(1)展示一些中文问候语和自我介绍的片段视频，让学生感受中文的口语表达方式；(2)向学生提问，了解他们是否有学过中文，是否对中文有一些了解。
2.新知讲解（20分钟）(1)教授问候的基本句型和常用词汇，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等；(2)教授自我介绍的基本句型和常用词汇，如“我是…”、“我来自…”等；(3)教授询问他人情况和表达自己情况的基本句型和常用词汇，如“你是哪国人？”、“你会中文吗？”、“我不会中文”等；(4)教授购物和点餐的相关词汇和表达方式。
3.练习与巩固（30分钟）(1)分组活动：要求学生两两配对进行问候和自我介绍的练习，并互相询问对方的情况；(2)角色扮演：学生分角色进行购物和点餐的情景对话，练习在实际情景中使用所学词汇和表达方式；(3)课堂展示：随机抽取学生进行问候和自我介绍的现场展示。
4.拓展与应用（20分钟）(1)在购物和点餐的情景对话的基础上，引导学生讨论中国的购物文化和餐饮文化；(2)提供一些与购物和点餐相关的真实情景，并让学生进行讨论和分享；(3)组织学生进行小组讨论和展示，分享自己对中国的印象和文化的理解。
对外汉语教学设计教案范文大全
对外汉语教学设计教案范文大全随着全球化的进程，越来越多的人开始学习汉语。
对外汉语教学是一门复杂而独特的学科，需要设计良好的教案来帮助学生提高口语、听力、阅读和写作能力。
本文将介绍一些有效的对外汉语教学设计教案范文，以帮助汉语教师在实践中更加成功的开展教学活动。
首先，一个好的教案需要包含以下几个方面：1. 教学目标：明确的教学目标可以帮助学生更好地理解所学内容，并激发他们的学习兴趣。
2. 教学方法：不同的教学方法适用于不同的学生和教学内容，教师应该选择最合适的方法。
3. 教学过程：教学过程应该清晰、逻辑性强，使学生能够跟随教师的思路逐步理解和掌握所学内容。
4. 教学评价：评价可以帮助教师确定学生是否已经掌握了所学知识，并对教学过程进行反思和改进。
以下是一些优秀的对外汉语教学设计教案范文，可供参考和借鉴：1. 《去旅游》的口语教学教案目标：通过学习与旅游有关的词汇和句子，帮助学生提高口语表达能力。
方法：以问题为导向的教学方法；小组合作。
过程：（1）先给学生几个有关旅游的问题：你最喜欢去哪里旅游？你在旅游时最喜欢做什么？你最喜欢的旅游活动是什么？（2）让学生小组讨论这些问题，每组选出一个代表来汇报。
（3）向学生介绍旅游相关的词汇和表达：A. 旅游景点：长城、颐和园、故宫、天坛B. 旅游活动：爬山、游泳、购物、照相C. 旅游问题：交通拥堵、天气变化、语言不通（4）引导学生用所学内容回答之前的问题，鼓励他们进行口头表达。
评价：教师将听和评价学生的口头表达能力，反馈他们的发音和语法错误，帮助他们更好地表达自己的想法。
2. 《成语故事》的阅读教学教案目标：通过研究成语故事，帮助学生提高汉语阅读理解能力和语文素养。
方法：课堂讲解与小组合作。
过程：（1）分组将学生分成小组，每个小组选出一个代表来讲述一则成语故事。
（2）讲解之前，教师先简要介绍成语的含义和常见的成语故事类型。
（3）每个小组选取一则成语故事，解读故事中的精神内涵和文化背景。
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对外汉语教学设计（5篇）对外汉语教学设计1教学目标：1.娴熟把握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够娴熟精确的读出这四个调。
教学过程：一、引入新课1.导语：同学们，你们确定也曾经由于你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。
可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调肯定可以让你更加别出心裁。
外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她美丽的声调可以艺术性的传达出你的感情！今日，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。
学好声调，将拨开汉字的第一层神奇面纱。
2.老师书写课题，同学看。
二、小牛试刀1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导同学跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的把握状况，依据状况加以指导。
重新订正。
三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业1.熟读这四声声调2.给同学发一篇短文回去练习，下节课检查状况。
一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留同学感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平(第一声)特征：高调值：55调号：阳平(其次声)特征：升调值：35调号：上声(第三声)特征：低调值：214调号去声(第四声)特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调消失过多；上声错误最多，上声常被同学发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展现技巧：发音规范是最基本的展现声调的方法。
在刚开头发音时，应留意适当延长发音过程，适当夸张音高的改变，让同学体会到声调凹凸曲折的改变。
五度声调示意图。
利用这个图，给同学以声调的视觉形象。
在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的改变发音。
2、指导声调发音的技巧：适当调整四个声调的教学挨次。
这样可以化难为易。
比较好的挨次是先教第一声和第四声，在教其次声和第三声。
在练习中还是按挨次读。
利用手势。
在发音时辅以手的位置移动代表音高的改变，提示同学正确地发出要发的声调。
如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。
3、声调的练习技巧：唱四声：ē-é-ě-è定调：一般在进入声调练习之前，老师要留意用或者其他简洁的音节搭配来定调，引导同学在本次练习开头之前先找准调，娴熟以后可以渐渐削减到不用。
声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。
只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决同学四声的发音问题。
对外汉语教学设计2一、教学对象初级上汉语学习者(美国高校一班级)，学完了汉语拼音和发音规律开头接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简洁汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔画。
二、教学目标通过学习“女”字熟悉新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.熟悉笔画“撇点”(重点)2.“女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开头接触汉语的的同学学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够仿照老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得同学记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，假如要拓展肯定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的`汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上消失的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)生：说出一些熟悉的明星的名字。
师：他们是男的还是女的?(Are they man or woman?)生：女的。
(woman)那么今日我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展现其次张PPT师：同学们看图片中消失的这个陶俑的姿态，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的进展，男女越来越公平。
女人也当家做主站起来了——你们看如今的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔画教学师：我们在已经前面熟悉了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?(同学在黑板上写出笔画)师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有消失的呢?生：第一个师：好，今日我们就来熟悉这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?生：是撇和点的组合。
师：撇点就是我们已经学习过的“撇”和“点”的组合笔画。
老师在黑板上先写一遍(写的同时念出口诀：撇点张开，折处不顿，点画要长 )，请同学们伸出你写字的手跟老师一起比划。
(带着同学伸手操练三遍)4.笔顺教学师：学完了新的笔画，我们一起来看一下女字怎么写。
展现女字的笔顺带着同学用手笔画操练(先写撇点在写撇，最终一横长又长) 5.结构教学展现田字格里的女字，告知同学女字要写在田字格的中间。
6.组词练习女——女人、女子7.组字练习展现一个全家福问同学：同学们看这张照片里面有哪些是女的呢?同学回答写出：妈、姐、妹、奶8.结束同学们，我们的女字已经学完了。
如今我想提问几个同学。
1.女字的第一个笔画是什么?2.女字写在田字格的那里?请同学上台把女字贴到田字格中。
3.我们今日提到了女字旁的那些字?对外汉语教学设计31、教学目标与要求：“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，把握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。
“要求”是详细的，如：学习多少个词语，把握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。
可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、把握、了解、理解、区分、辨别、拼读、使用、运用、表达2 、教学重点抓语言项目：语音：声调、轻声、儿化、语流变调;词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特别句式、语序功能——意念(介绍、恳求、同意、反对、感谢、抱歉、看法、意愿)3、教学难点在教学重点的基础上，同学很难把握的，对于基础好的同学要求把握，对于成果不好的同学，要求可以略微低一点，不要求起完全把握。
4 、教学方法(包括帮助教学手段)直接法：用词典上的定义，用同学已学的旧词解释直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件情景法：设计情景、利用实地情景其他：仿照、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎5、教学过程(教学步骤、时间安排)课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、稳固、运用”四个阶段为基础。
语言课的教学有五个主要环节：步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)(1)组织教学：2分钟~5分钟点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入方法：提问、回忆、讲解并描述、对比、嬉戏(2)复习检查：10分钟~15分钟检查与稳固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题(3)讲练新课：70分钟~80分钟(讲：三分之一，练：三分之二)强调精讲多练，注意运用，师生互动，细心设计板书，进行情景操练一般挨次：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练(4)新课小结：2分钟~5分钟归纳总结新的语言点、重点内容(5)布置作业：2分钟~5分钟造句、作文、预习对外汉语教学设计4一、教学目标1.了解基本的学习用品的名称。
2.学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是...... 那是...... 这些是...... 那些是......三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景,以及实物，让同学进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问同学：你的书包里有什么？引出今日的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是......(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求同学翻译为泰语。
这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问同学今日学习了什么。
和同学一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：同学学起来比较简洁，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教学设计5通过字词的学习，让同学把握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留同学。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1.听说法;2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法;3.语音教学：手势模拟;4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今日我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别订正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便订正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今日天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今日天气很好，不冷不热。
(It is not too cold or too hot. ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今日很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今日有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今日下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别订正。
⑦让大家用上所同学词进行造句。
⑧总结。
其次课时：以练习为主。
1、复习新词。
2、很。
Very。
今日很冷。
ps：常用在形容词前，表示程度高(A high degree)。