2022年小学英语学科发展规划
小学2022—2023学年度教学计划
小学2022-2023学年教学工作计划一、思想指导落实“立德树人”的根本任务，聚焦减负提质工作目标，以全面深化课程改革为抓手，以改革创新为根本动力，深化课程和课堂教学研究，立足现实，全面落实新课程标准、新课改理念，促进教学质量提升。
二、工作目标立足实际，不断推进各项工作的延续与发展、提升与深化。
加强过程化管理和学科示范校品牌建设。
深入学习2022版课程标准，加强教研，规范课堂，努力提升教学质量。
三、规范教学管理，加强教学研究，提升教学质量1、全面规范各项教学管理。
明晰落实规范要求，努力提升教学质量。
规范备课：认真研读2022版课程标准，通过讲课标、研课标、考课标等研讨活动明确课标要求，准确把握教材重、难点，有效落实学科核心素养，培养学生关键能力和必备品格。
本学期，各位教师要把大单元教学意识渗透到日常教学中，在原有教案的基础上，将课标要求有机融入到教案中，落实到课堂中，真正提升学生学科素养。
开展年级组集体说课展评活动，提升备课水平。
规范课堂：各学科深入研究形成适合学科特点的课堂教学模式。
以教学目标实现和学习目标达成为主线，教以启发、引导、参与为主，学以自主合作研究为主，为学生搭建自主合作和交流分享的平台。
如语文学科运用导、学、讲、练、评、拓的课堂教学模式。
教学中根据学情搭建学生学习支架，将学科知识融入学习活动，促进学生高阶思维发展，实现学生真实深度学习。
教导处加大督学力度，依托学校教学督导文件，继续组织好教学督导工作。
对照课堂实施细则真督导、真发现，真解决，实现教师教学方式和学生学习方式的转变。
教师切实规范自身教学行为，提升教学水平，使学生在学科核心知识和技能的学习上，更加高效扎实。
规范作业：落实“双减”要求，继续贯彻学校“精心选择、分层布置、多种方式、有收必改，有改必评，有错必纠，纠必复批”的总要求，突出对精心选择，分层布置的落实。
丰富作业类型，尝试分层布置。
完成好基础性作业，努力开发实践性作业，鼓励设计跨学科作业，开发校本作业。
2022—2023学年度第二学期小学英语教研组工作计划
2022—2023学年度第二学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期我校英语学科组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。
开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的英语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。
以“阅读联想，对话应用，自主学习，合作探究”的英语课堂教学理念为指导;以学生为主体，教师为主导，以培养学生的综合语言运用能力和创新精神为重点，以培养学生的学习兴趣和未来学习能力为根本，在语言学习基础上培养学生跨文化意识，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作目标1、提高英语教学质量，确保更科学地完成本学期教学任务。
2、继续以课改为中心，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
三、本学期主要工作1、进一步加强理论学习，更新教学理念。
全体英语教师都要抽出时间学习新版课程标准，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。
本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。
教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。
(1)每周四下午第一，二节课，为英语学科组教研活动时间，单周全体英语老师集体备课或观看优质教学视频，地点在正阳楼一楼会议室，活动围绕本计划，确立英语组教研重点，通过开会讨论，学习阅读理论知识，进行互评和反思，最后将教研工作落实到实际教学中。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》学习心得
《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习心得2022年4月21号，《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，确定了未来十年的英语教育将更加聚焦学科核心素养。
新版英语课程标准从下半年开始实行，作为一线教师，我们要清楚新的标准有什么变化以及如何应对。
一、小学英语变化2022年版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。
新课标强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质，反映课程六个方面的理念，确立课程目标。
具体表现为：1.强化了课程育人导向，应着力培养核心素养。
2.优化了课程内容结构，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设立跨学科主题学习活动，强化实践性要示。
3.研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学演讲与广度，为教学实施和考试评价提供依据。
4.增强了指导性，根据学业要求和教学提示，细化了评价与考试命题建议，增加了教学、评价案例。
5.加强了学段衔接。
坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。
二、课标新增内容1. 核心素养。
英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。
将其称为核心素养的四个方面而非四个核心素养，是强调融合、渗透、互动、协调发展的关系。
学生通过本课程学习能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。
语言能力是核心素养的基础要素，强调语言理解和表达能力的提高；文化意识体现核心素养的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏所表现出的跨文化认知、态度和行为选择；思维品质反映核心素养的心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平；学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力。
2022年小学英语教研组工作计划(4篇)
2022年小学英语教研组工作计划(4篇)小学英语教研组工作计划篇一一、指导思想：本学期本教研组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改变为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改变为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改变，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、具体目标与措施：目标一：加强日常的教学与管理，提高教学的实效性。
措施：1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容、本学期要重点学习《__市中小学英语课程标准》、领悟《新课标》中的教学理念，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合、明确英语课程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率、真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、进行"欢乐英语阅读"专题的研究，在所有的语言技能中，阅读能力是最容易保持的，学生一旦掌握了阅读能力，不用老师的关心就能自己在阅读过程中进步，就能进行自助学习，到达授人以渔的成效，让孩子学会查词典，抓住兴趣、情景、活动三个要点，在阅读过程中提高英语能力，体验不同国度的文化风俗，享受学习英语的乐趣。
3、二-五年级每单元测验一次，认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表，及时进行补差辅导。
4、依据教研组计划每单周三下午按时开展教研组活动，反应一周的教学听课情况，集体讨论、学习、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议。
目标二：抓好教研组根底工作措施：1、备课：A、提高备课的实效性、依据学校、教导处的备课要求加强备课，组中每位教师统一使用电子备课形式，并依据各班特点，在电子搞旁附加各自的修改、B、本学期除了加强个人备课外，还注重发挥集体备课的成效、集体备课应以年级、学科为单位，每学期每位教师至少主备课一、二次、教师以一个个单元来划分参与集体备课、集体备课要事先做好"三定、四统一、五必须、六备"的预备工作、"三定"是指：定时间、地点、内容；"四统一"是指：主备教师必须精心研究所承当的教学内容，讨论议课教师必须亮出自己的观点，主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案，其他教师必须对集体备课的预案进行补充修改再上课，上课后必须对亮点和缺乏进行反思、"六备"是指：必须备学情、备三维目标(其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容)、备重难点、备教法、备学法、备教学设计、并且分低年段和高年级小教研组活动，通过每月开展一次备课组活动，做好详细的活动发言文字资料的收集，继续与每月的精细化备课教案检查相结合，负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点，单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思，每月定时交教导处检查评分。
小学英语新课标2022版详细解读
在听或看发音清晰、语速适中、 句式简单的音视频材料时, 能获 取有关人物、时间、地点、事件 等基本信息；能识别常见语篇类 型及其结构；能理解交流个人喜 好、情感的表达方式；能根据图 片, 口头描述其中的人或事物； 能关注生活中或媒体上的语言使 用。
能围绕相关主题, 运用所学语言, 与他人进行简单的交流, 表演小故 事或短剧, 语音、语调基本正确； 在书面表达中, 能围绕图片内容或 模仿范文, 写出几句意思连贯的话。
六、推进信息技术与英语教学的深度融合
重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语 课程教与学的支持与服务功能, 鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学 平合, 开展线上线下融合教学, 为满足学生个性化学习需要提供支撑, 促进义务教育 均衡发展。
2022版义务教育英语新课程标准解读 中小学英语教师培训
小学英语四大核心素养理念
四大核心素养理念
核心素养应是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和 关键能力。四大核心素养包括:
语言能力 基础要素
文化意识 价值取向
思维品质 心智特征
学习能力 关键要素
四大核心素养理念
核心素养解读—①语言能力
内涵: 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参 与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语 言理解和表达能力。
2022版义务教育英语新课程标准解读 中小学英语教师培训
小学英语新课标
主讲：XXX
前言
义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求, 要在立德树人 中发挥关键作用, 发展素质教育。把培养有理想、有本领、有担当的时代 新人要求全面落实到课程之中, 解决培养什么人, 怎样培养人, 为谁培养人 三个根本问题, 聚焦学生发展英语核心素养, 培养学生适应未来发展的正 确价值观、必备品格和关键能力, 引导学生明确人生发展方向, 成长为德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2022小学英语教学工作计划最新【五篇】
我们身在职场，不论做哪一行，在工作的前期都避免不了要写一个工作计划，为自己以后的工作打好基础。
下面就是给大家带来的2022小学英语教学工作计划最新范本，希望能帮助到大家!2022小学英语教学工作计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
2024年三年级英语学科工作计划
2024年三年级英语学科工作计划
2024年三年级英语学科工作计划如下：
1. 扩充词汇量：通过每天背诵新单词和课堂上的词汇练习，增加学生的词汇量。
每周组织加强词汇测试，以检验学生的进展。
2. 提高听说能力：组织课堂上的听力训练和口语练习，培养学生正确的发音和口语表达能力。
每周安排角色扮演活动，鼓励学生在英语环境中自由交流。
3. 加强阅读理解：通过阅读理解练习和小组讨论，帮助学生提高对英语文章的理解和分析能力。
每周布置阅读任务，鼓励学生独立阅读并做相应的习题。
4. 改进写作技能：教授基本写作技巧，如句子结构、段落组织等，并提供写作指导和反馈。
每月组织写作比赛，激发学生的写作兴趣和动力。
5. 引入多媒体资源：利用教育软件、在线课程和多媒体教具，增加学生对英语学科的兴趣。
每周安排相关的实践活动，让学生通过互动和实践体验英语的乐趣。
6. 提供个性化辅导：根据学生的学习程度和能力，提供个性化的辅导。
定期与学生和家长沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。
7. 丰富教学资源：积极寻找英语学习资源，包括绘本、音频、视频等，以丰富学生的学习内容和提高教学效果。
8. 注重评价和反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励他们不断进步。
定期组织考试和测验，以监测学生的学习情况并及时调整教学计划。
通过以上的工作计划，旨在全面提高学生的英语能力，培养他们的学习兴趣和自信心，为他们打下坚实的英语基础。
2022英语教学工作计划五篇
2022英语教学工作计划五篇时间就如同白驹过隙般的流逝，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编为大家整理的英语教学工作计划，希望能够帮助到大家!英语教学工作计划1本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自我的教学水平。
一、学习教育教学理论，转变教育观念1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;构成初步用英语进行简单日常交流的本事，为学生终身发展服务。
3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和进取性、评价形式具有多样性和可选择性。
评价形式以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作本事为主要依据。
二、依据本组教研，提高自身教学教研水平1、加强课程管理，要认真对待要进取利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。
2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正构成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。
要经过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的本事，促使自我创造性地使用好新教材。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的本事是英语教学的重点。
所以要根据小学生学习的特点创立以活动课和任务型的教学模式。
2022年三年级上册英语教学计划3篇
三年级上册英语教学方案_第1篇2021年三年级上册英语教学方案3篇我们这个班共有学生46人，其中女生29人,男生17人,三年级学生刚接触英语，对英语还有一定好奇心，暑假有些学生已经参加了英语补习班，掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有个别学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。
(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够表达学生学习的主体性。
怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。
(四)、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的。
2022年外研版小学英语六年级上册教学计划
2022年外研版小学英语六年级上册教学计划本年级共有___人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。
所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想围绕基础教育课程改革,以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。
深入开展主题化系列教研活动。
加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态（范本）真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语___和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
（范本）7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
（范本）五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。
2022年小学英语教研组工作计划(通用15篇)
2022年小学英语教研组工作计划(通用15篇)小学英语教研组工作计划1指导思想打造实验小学品牌英语课，为了深化“新课标”在英语课堂的进一步实施，本学期英语组将继续开展小组合作学习的探究。
学以致用是英语学习的最终目的，“说流利英文”，给每位孩子展示自己才华的空间，本学期英语组将继续开展低年级讲故事大赛活动及第一届高年级讲故事大赛。
工作重点1、继续探讨小组合作学习在英语课堂的实施。
2、每位教师上好一节微型说课。
努力提高教师的教学能力。
3、做好国际评估英语学科的评估工作。
4、做好第二届实验小学“supper baby”的比赛工作。
5、开办第一届三至五年级学生讲故事大赛。
6、备战六年级毕业考试、二月份1、做好开学前的准备工作2、制定每位教师教研组活动主讲话题（小组合作学习）3、布置学生成长记录手册的内容。
4、建立英语组每位教师的教育教学档案。
5、检查教师教案三月份1、配合京师达学校，做好剑桥英语的开班工作。
2、组织学生参加英语国际评估赛3、三至五年级讲故事大赛初赛。
（分两个赛场进行）4、专家讲座（深入探讨小组合作学习在英语课堂上的实施）5、英语组长推门课。
四月份1、六年级单词大赛。
2、六年级英语课文朗诵大赛。
3、检查教师教案4、抽查三至六年级学生作业。
五月份1、英语教研组长推门课。
重点检查本学期教学重点实施情况。
2、三至六年级英语教学质量抽测3、抽测总结会4、低年级故事大赛初赛。
六月份1、低年级英语故事大赛决赛。
2、三至五年级讲故事大赛决赛。
（分两个赛场进行）3、本月工作重点为六年级毕业班毕业考试辅导及考试工作。
力争让每位毕业班的学生以自己最优异的成绩毕业。
七月份1、检查期末复习课教案2、教研组长听复习课推门课3、检查教师听课笔记4、抽查各年级学生成长记录手册的使用情况。
小学英语教研组工作计划2一、上学期工作落实情况分析：上学期我们以此为重点,并立足自己的实际确定了各年级的自定合格率目标，即期末时三年级合格率达到85%，四年级达到85%，五年级达到75%。
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划一、教材结构分析本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。
教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。
教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。
力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。
本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。
其中，每个教学单元由开篇页、Part A、Part B、Part C板块组成。
几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。
既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节，增补和调整学习内容。
每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。
Part A、Part B 板块分别由各自板块的子问题为引领，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。
Part C部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。
二、教材内容分析《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。
英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达，引导学生形成积极、健康的情感态度。
2022小学英语教学工作计划范文
2022小学英语教学工作计划范文前言在过去的一年中，受到疫情的影响，各行各业都受到了一定程度的影响，教育行业也不例外。
由于疫情，小学生的学业和心理健康都受到了较大的影响。
在新的一年，我们需要制定一份科学合理的小学英语教学工作计划，以更好地促进小学生英语学习和身心健康的发展。
目标我们的目标是在2022年内，促进小学生英语口语、听力、阅读和写作技能的全面提高，特别是在疫情期间受到影响的学生。
措施1. 丰富教学内容我们将加强小学英语教学内容的多样性和趣味性。
我们将通过使用多种教学方法、游戏和互动活动等方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与，积极学习。
2. 强化口语练习英语口语是关键的英语学习技能之一。
与其它语言相比，英语的语音、语调和语音节都非常不同。
在学习英语时，加强口语练习非常重要。
为此，我们将制定适合小学生的口语练习计划，并选用合适的音频材料和影视资源，提高小学生的英语口语水平。
3. 聚焦听力和阅读小学生的听力和阅读水平与英语学习的进展密切相关。
我们将确定小学生听力和阅读的重点，并使用现代化的教学技术和工具，如音频教学材料和电子阅读材料等方式，加强听力和阅读练习，提高学生的听力和阅读能力。
4. 注重写作能力英语写作是小学生英语学习中不可或缺的一环。
为了提高小学生的写作水平，我们将设立多种英语写作任务，比如写英文日记、写短文和作文等，着力训练小学生的写作能力。
5. 细化教学管理在新的一年，我们将建立健全的小学英语教育管理体系。
我们将对小学生的英语学习过程进行详细的管理和监督，为小学生提供全方位的英语学习。
结语小学教育是英语学习的基础。
我们相信，通过丰富的教学方法、科学的管理和细致的练习，小学生的英语学习水平和综合素质一定会有所提高，给他们美好的学习与生活带来巨大的帮助。
义务教育英语课程标准2022年版的新发展
义务教育英语课程标准2022年版的新发展摘要：最新颁布的义务教育英语课程标准2022年版标志着新时代我国义务教育英语课程建设和人才培养标准的确立。
相较于2011年版义务教育英语课程标准，2022年版在确立立德树人的根本任务、明确培养学生核心素养的目标、优化英语学习教学方式等方面作出了显著调整。
本研究基于课标设计框架和课程内容两个方面对比分析了义务教育英语课程标准的2011年版和2022年版，结果显示新旧标准在设计理念上基本一致，但在具体内容上存在较大差异。
该研究结果对于了解我国英语课程标准研制的发展特点，把握新标准的制定理念提供了有益的指导。
关键词：义务教育；新时代：英语课程标准；基础教育；一引言针对新时代背景下我国英语教育存在的客观问题和发展需求，教育部于2022年4月颁布了义务教育英语课程标准2022年版[1]（以下简称课标2022年版），2022年版课标继承和发展了几十年来我国英语教育的历史经验，择优借鉴了其他国家的优秀成果。
该课标以党育人和为国育才为初心使命，旨在培养具有家国情怀、国际视野，具备理想、本领、担当的时代新人。
本文通过比较的视角梳理了我国义务教育英语课程标准在过去十年中顶层设计的发展动态、外语教育理念的更新以及方法优化等方面的演变。
二课标设计框架课程标准的结构是课程标准设计思路的直观体现，制约着课程标准内容的完整性和准确性[2]。
2022年版义务教育英语课程标准设计结构主要由七个部分组成，其分别为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和附录。
而2011年版主要包含前言、课程目标、分级标准、实施建议和附录五个部分。
从设计结构组成上看，两个标准的相似之处在于都涉及到课程的性质、目标、内容等要素。
然而其区别也比较明显，比如2022年版课标通过将前言拆分为课程性质和课程理念两个部分，这样做的目的既凸显了课程本质的界定，也强调了英语课程的价值导向，这对铸牢中华民族共同体意识产生较为积极的引导作用。
小学英语2022版的四维目标
小学英语2022版的四维目标
四维目标（新课标中指的英语学科核心素养）
语言能力（language competence）：语言知识和语言能力
文化意识（cultural awareness）：情感态度、道德等
思维品质（thinking quality）：批判性、创造性思维的养成学习能力（learning ability）：掌握哪种学习策略来解决问题英语课程标准要求的“四维”（即语言能力、文化意识、学习能力和思维品质）方阵设定本课教学目标，体现了全新的教学理念。
例如一节阅读课的设计：在语言能力目标方面，要求学生能够运用本单元和本课所积累的语言素材，在输入环节进行语篇的理解、在输出环节进行语篇的表达（写一封倡议信）。
在文化意识目标方面，要求学生关注身边的动物生存状况，通过自身行动，创造人与自然和谐相处的局面。
在学习能力目标方面，要求学生能够灵活运用本单元积累的语言素材进行语篇输出；要求学生通过小组讨论的合作学习方式形成有说服力的观点。
在思维品质培养方面，要求学生在阅读、合作讨论、个人创作过程中，培养理解与运用、分析与综合，以及创造等思维品质。
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2022年小学英语学科发展规划一、指导思想新的一年，我校将紧密结合开展以“智慧”文化为特色的学科规划。
坚持科学发展观，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以提高课堂教学效益为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规。
二、总体目标创设宽松、和谐、有趣的校园英语氛围，建设一支师德高尚专业素养不断提升，结构不断优化的有智慧文化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。
在原有的基础上，力争保持胜利成果。
经过努力，提升备课组长的管理能力，形成学科特色。
力争成为XX区优秀科组，打造1-2名在区内有一定的知名度的青年骨干教师。
力争把学生培养成有良好学习习惯。
扎实文化基础和一定文化品味的合格人才，建设一支管理科学、队伍优化、特色凸显的在区内有一定影响力的小学英语教研组。
充分发挥团队的力量，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、科组教师队伍管理与建设一个优秀的教研团队，具备一定的研究能力是一个必要条件。
因此，我们必须重视集体备课，我们努力深入地钻研教材、处理教材，找准学生的最近发展点，整合课程资源，形成教学方案，从而带着思想、思考、思路参加集体备课；在集思广益，群策群力的基础上共同研究出一条较合理、有创新、可操作的教学思路。
同时，我们也强调教师必须进行教学反思，写好教学反思是教师专业化成长的“催化剂”。
这样持之以恒，每位教师的专业知识就会更加扎实，课堂教学也会更加高效。
深化研讨反思，促进教师专业发展。
最大限度地发挥备课组的教研能力，同时也使青年教师更好地了解教学的要求，促进青年教师的成长。
1.集体备课：备好课是上好课的前提和关键。
扎实开展好集体备课活动，提倡个人备课与集体讨论相结合，突出备为教用，备用一致的备课目的。
集体备课做到定时定点，主备人要求讲出下一周教学内容的重点和难点，用哪种教学方式突破；教时安排等常规备课时应注意的方面。
进一步加强对备课组活动的指导与管理，确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式，提高课堂教学质量，形成各具特色的教学风格，促使教师和学生的共同发展。
每位老师可以再根据自己班级的实际情况再进行课堂教学再修改。
2.课堂教学：在上课时尽量做到培养学生的学习兴趣，而不是死教知识，满堂灌。
利用好教室配置的多媒体设备，争取多使用多媒体课件，让英语课堂充满趣味。
并注意课件的收集，用过的课件将成为学校的教学财富。
多吸收别人好的教学经验，再结合自己学生的学习特点，发现差异，利用差异，因材施教，努力改善教学质量并形成自己的教学风格。
狠抓课堂教学质量,课堂教学是学生学习知识的主渠道，是提高课堂教学质量的主阵地。
平时的课堂教学是提高教学质量的关键。
如何向课堂40分钟要质量是每个英语老师要认真思考的问题。
一堂课40分钟的教学内容不能太少，也不宜过多。
教师务必课前要精心备好课，课堂上精讲让学生多练，并且检查落实好学生的课后作业。
为提升科组教师平时的课堂教学质量，科组要坚持开展平时“推门听课”活动，要求科组教师之间多进行平时的听课交流学习，多听老师们的平常课，老师们也随时做好被听课的准备。
各年级的备课组长更加要积极参与。
不论是年轻教师还是资深教师，听课或被听课，这都是一个互相学习互相成长的过程。
3.教研活动: 定时开展教研组活动，内容有：“走出去，请进来”的教研和理论学习，XX区蹲点教研活动，华东师大新基础教育体系构建的课题研究，一人一精品课教学研讨课，组内公开课等,积极发动或组织各类外出学习，到其他兄弟学校互动交流等形式的教研活动。
通过教研活动提高组内老师的实践和理论水平。
教研活动的重点在于提高教学质量，教研要引导教师在规范教学常规中去构建自己的实践性知识，并将这些知识落实到教学实践中，抓规范施教，落实教学“五认真”（认真备课；认真上课；认真设计.批改.评讲作业；认真辅导；认真组织质量检测）4.发挥传、帮、带的作用，相互学习，相互促进，进一步完善科组成员的构建。
提高青年教师师德和专业水平，完成新老交替，做好师徒结对，使教研组.备课组成员搭配合理，形成最佳组织结构，调动每位教师的积极性，发挥教研组的整体功能，促进教研工作的可持续性发展。
积极组织科组教师参与小学青年教师公开课比赛。
通过比赛，促进青年教师的进一步成长。
积极配合学校组织落实“师徒结对青蓝工程”。
通过一对一的师徒结对形式，从备课、听课、评课等方面的交流，促进青年教师的成长，也督使老教师更好地起到把关的作用。
多组织科组老师积极参加学校组织的各种活动，如教师节、科组活动等，以增强科组成员之间的凝聚力。
5.积极做好培优辅差工作，坚持早到班，勤下班辅导制度，对于英语学习有困难的学生要主动去帮助，多鼓励，少批评，发现其闪光点，帮助树立学习英语的自信心。
注重学生学法指导和心理辅导工作，以便提高特优率、优秀率和及格率，使班级的英语成绩得到提升。
6.鼓励科组教师积极开展课题研究。
立足课堂、以实施课程改革面提高教学质量为目标，以提高教学有效性，拟合学校“绿色课堂”的主题，以“有效课堂”为重点，开展课题研究，7.科组长在教研会上定期组织全科组优秀教学视频学习，各教师期末前上交一篇优秀课例学习心得或反思。
8.平时要养成阅读习惯，积极研讨教育杂志、专著；写读书心得，举行读书心得分享会。
并认真撰写有效教学.教育论文。
引领学科建设。
学科建设的教学、教研等成果以及优秀教学随笔、教学设计、教学案例和论文都可以在科组活动中给予展示与交流，让科组教师得到充分的肯定。
9.骨干教师培养落实“名师工程”，继续抓好骨干教师的培训，创造条件为骨干教师提供锻炼和展示的机会，轮流安排骨干教师上全校公开课，积极发挥骨干教师的示范带头作用。
打响“培训=福利，机会=成功”的口号，激励有条件的教师通过自身努力，争取海外培训的机会和资格，努力提高自身专业素养和教学能力。
配合教育局做好骨干教师认定和考核工作，推荐“德才兼备”的教师，使其发挥应有的作用。
10.青年教师培训继续落实“青蓝工程”，要制订青年教师培训计划，安排有经验的教师引带新教师，加强引导帮扶，做好新教师的成长档案。
经过一个学期的磨练，新教师在教学和班级管理中取得了一定的经验和师能基础，各校要继续安排进入新教师的课堂，通过“听.说.评.思.谈”等方式促进新教师成长。
制订“师徒结对”激励措施，鼓励品格高尚.积极主动的教师。
在外派配额有限的情况下，科组长应主动联系，增加教师外出学习、拓展视野的机会。
抓好青年教师“汇报课”。
四、课程规划（一）学生能力发展培养规划六年总体规划：从区英语学科试卷命题思路来看，语言知识综合运用能力的考查越发突出。
根据小学生的年龄特征和认知水平，遵循英语语言学习的内在规律，小学低中高三个学年的英语教学应做到统筹安排，体现循序渐进的原则，三个学段要各有侧重，分年级落实英语教育教学的目标与任务。
总体来说，小学低中高三个学段英语教学规划如下：1.低年级（一二年级）：抓好学生良好习惯的养成，培养兴趣，打好基础。
（1）制定教学行事历，对全年教学做好整体规划。
（2）开好头,要充分关注实际教学效果。
（3）一年级新学期开学一个月要过好学习行为习惯关。
教师要对学生进行课堂礼仪、良好学习行为的训练，并逐步引导学生规范朗读，逐步的模仿与使用。
（4）积极研究、落实攀登英语和分级阅读内容和学法的衔接，引导并指导学生逐步适应新教材的教学，在学法上给予指引。
（6）引导学生充分认识，明确学习良好习惯的重要性，对学生提出合理的目标要求，并抓好落实，切实抓好学生的基础。
（7）发挥集体智慧，就得落实备课组常规工作，如科组活动日，每周周五（一年级）的备课组教研活动，通过教研活动，发现问题、讨论问题、反思问题、解决问题。
2. 中年级（三四年级）.抓好基础.提升能力，稳步向前。
（1）制定全年教学做好整体规划。
（2）继续落实备课组日常常规工作，特别是每周的备课组活动，加强交流学习，落实执行力。
（3）抓好单测和单词竞赛的命题、改卷、统计、评卷，确实落到实处。
（4）钻研高段试题命题方向和题型，向高段模式接轨。
（5）落实好“每人一课”，以老带新，提供充分的交流空间。
（6）加强学习与交流，鼓励我们的老师“请进来、走出去”。
（7）抓好年级的培优辅待生工作，确实提升学生的整体水平。
（8）继续抓好词汇的教学，在语篇语境中学词汇。
让学生多使用查字典和工具书，指导记忆方法，提高记忆效果；利用英语午读，进行课文朗读和词汇背诵，并进行预习学案。
每单元安排一节复习课，对本单元学过的单词/句型进行测试，不合格的要给机会进行再做/考一次。
（9）抓好听说训练。
充分利用“一起作业网”，让学生提早适应人机对话环境，为初高中的听说考试做好准备。
（10）提升学生的写作能力。
在平时的课堂教学中去提高学生的写作水平。
通过课堂上输入的重点词.短语和句型训练，要求学生进行写作篇章的输出，以达到学以致用的境界。
3.高年级（五六年级）：综合运用，备战小升初。
（1）开展口语能力大赛训练工作。
（2）继续做好奥英辅导工作，力争在原有成绩基础上更进一步。
（3）做好五年级的阅读能力基础知识竞赛。
重点培养学生综合运用英语语言知识分析问题、解决问题的能力，真正达到“会用、用好”和“会考、考好”。
（4）努力缩小与兄弟中学平均分和优秀率的差距，做到稳中有进。
（4）教师要对模拟试题进行量的控制和质的优化。
（5）关注学生备考心理情绪，及时做好心理疏导。
（6）对学生进行学法指导。
（7）发挥集体智慧，备好每一节课，命好每一次题，用好每一个资源，确实保证复习的高效性。
（8）对于学年的历次考试要做好统计分析工作，通过分析发现问题，统筹安排，做到心中有数、充分了解学生，并在后期复习中能够得到巩固。
（9）积极探讨与学习，如开展名师“同课异构”，探讨课堂教学的有效性；（10）加强与兄弟学校的沟通与交流反馈，走出去，学回来。
（二）考试与评析每位教者必须出对应的教学试题，把历年试题集中试题库，在进行优化整合。
试题一定要梯度明显，既能考尖子又能照顾后进生。
每次考试教者都要进行认真批改和评讲，做到让学生知道为什么。
每次考试设有附加题，以此激发他们的上进心及学习兴趣。
试题评析是一种延伸了的具有重复意义的复习课。
它能有效地帮助学生巩固所学知识，促成举一反三、触类旁通的知识迁移的能力提高。
（三）课后作业课后作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段。
要求学生独立完成作业，并针对作业中的问题引导学生去看书和解疑，使得对问题的理解更透彻.记忆更巩固。