教科版五年级科学下册：(环境与我们)合理利用能源(教案)
小学科学第5课《合理利用能源》(教案)
小学科学第5课《合理利用能源》（教案）第一部分：引入合理利用能源是一个重要的话题，我们每个人都需要了解如何合理利用能源，以保护地球和未来的生活环境。
在今天的课程中，我们将学习如何识别不同类型的能源和探索如何合理利用能源的方法。
第二部分：核心知识点1. 能源的类型首先，我们需要了解能源的不同类型。
能源可分为两种主要类型：可再生能源和非可再生能源。
可再生能源是指能够自然再生或在人类寿命内得以再生的能源。
例如，太阳能、风能和水能都是可再生能源。
非可再生能源是指不能够自然再生或在人类寿命内再生的能源。
例如，石油、天然气和煤炭都是非可再生能源。
2. 合理利用能源的重要性为什么需要合理利用能源呢？合理利用能源对于保护地球和环境具有重要意义。
如果我们不合理利用能源，会导致能源短缺、环境污染和全球气候变化等问题。
合理利用能源可以延长能源的使用寿命，减少对自然资源的依赖，降低能源成本，并减少温室气体的排放。
3. 合理利用能源的方法现在让我们来探索一些合理利用能源的方法：a. 节约用电我们可以通过节约用电来降低对电力的消耗。
例如，我们可以在离开房间时及时关闭灯光和电器设备，调低室内空调的温度，使用高效节能的电器设备等。
b. 利用太阳能太阳能是一种可再生能源，可以通过太阳能电池板来收集太阳的能量。
我们可以利用太阳能来加热水或发电。
c. 选择公共交通工具使用公共交通工具可以减少对石油的依赖和减少碳排放。
我们可以选择骑自行车、乘坐公交车或地铁等来减少自己的车辆使用量。
d. 合理使用水资源水是一种宝贵的资源，我们应该合理使用并避免浪费。
关闭水龙头，修复漏水的管道，减少用水量等都是合理利用水资源的方法。
第三部分：实践活动现在让我们进行一个实践活动，来帮助我们更好地理解如何合理利用能源。
活动：制作能源海报材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔步骤：1. 预先准备彩纸、剪刀、胶水和彩色笔。
2. 让学生分成小组，每个小组选择一种能源进行研究。
新教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》教学设计
新教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》教学设计一. 教材分析《环境与我们》是新教科版五年级科学下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生了解人类活动对环境的影响，以及如何保护环境。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识环境问题的严重性，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境问题的深入了解还需加强。
学生在日常生活中能感受到环境的变化，但缺乏系统的理论知识。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，引导学生深入探讨环境问题，提高环保行动力。
三. 教学目标1.让学生了解人类活动对环境的影响，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生关爱环境、保护自然的情感。
3.引导学生掌握环境保护的基本方法，养成环保生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到人类活动对环境的影响，以及环境保护的重要性。
2.难点：引导学生掌握环境保护的基本方法，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析、讨论等方式，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，寻找解决问题的方法。
3.实践活动法：学生进行环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关环境问题的案例资料，用于课堂讨论。
2.准备环保实践活动所需材料，如垃圾分类袋、绿色植物等。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国环境问题的现状，引导学生关注环境问题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解人类活动对环境的影响。
引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（15分钟）学生进行环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。
让学生在实践中掌握环境保护的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解更多的环境问题及其解决方法。
学生进行课堂讨论，分享彼此的收获。
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》的课题。
这一单元的主要内容是让学生了解环境与人类生活的关系，培养学生爱护环境的意识。
本节课是这一单元的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解环境污染的来源和危害，培养学生保护环境的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于环境污染这一问题，他们可能在日常生活中有所接触，但对于环境污染的来源和危害可能了解不深。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和图片等直观的方式，让学生深入了解环境污染的问题，并引导他们思考如何保护环境。
三. 教学目标1.让学生了解环境污染的来源和危害。
2.培养学生保护环境的意识。
3.培养学生观察和实验的能力。
四. 教学重难点1.环境污染的来源和危害。
2.如何保护环境。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解环境污染的来源和危害。
2.讨论法：引导学生分组讨论，思考如何保护环境。
3.讲授法：教师讲解环境污染的来源和危害。
六. 教学准备1.实验器材：污染物样本、显微镜、实验盘等。
2.图片资料：环境污染的图片。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示环境污染的图片，让学生直观地了解环境污染的现象，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师讲解环境污染的来源和危害，引导学生了解环境污染的严重性。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察污染物样本，通过实验进一步了解环境污染的来源和危害。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，思考如何保护环境，教师巡回指导，引导学生提出切实可行的保护环境的措施。
5.拓展（10分钟）教师展示环境保护的成功案例，让学生了解环境保护的重要性，激发学生保护环境的积极性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调保护环境的重要性，引导学生树立环保意识。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何保护环境，并撰写一篇短文。
小学科学第5课合理利用能源(教案)
小学科学第5课合理利用能源（教案）【教案】一、教材分析及教学目标《小学科学》第5课为《合理利用能源》，本节课主要介绍了什么是能源以及我们日常生活中如何合理利用能源。
通过学习，培养学生的环保意识，引导学生节约能源，从而保护地球环境。
教学目标如下：1. 知识目标：了解能源的概念和分类，认识不同能源的利用方式及使用范围；明白合理利用能源的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力，引导学生结合实际生活，探讨节约能源的方法。
3. 情感目标：培养学生保护环境的意识，倡导绿色发展，激发学生对环境保护的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能源的概念和分类，合理利用能源的方法。
2. 教学难点：如何引导学生养成节约能源的习惯。
三、教学过程及方法1. 导入新课：通过与学生的互动对话，引发学生对能源的思考，让学生了解日常生活中都使用了哪些能源。
2. 学习新课：通过课件展示能源的概念和分类，引导学生学习不同能源的利用方式，通过图表和案例分析帮助学生认识不同能源的使用范围。
3. 合作探究：分小组讨论，让学生思考如何在日常生活中合理利用能源，组织学生进行互动交流，收集并整理各组的发言内容。
4. 播放视频：播放相关的节约能源宣传视频，引发学生思考能源的有限性以及对环境造成的影响。
5. 案例分析：通过展示案例，让学生了解日常生活中的浪费现象，并引导他们思考如何避免浪费，合理利用能源。
6. 总结讲解：总结前面学习的内容，强调能源的重要性，引导学生形成合理利用能源的良好习惯。
7. 操练训练：组织学生进行小练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力，例如提出一个节约能源的场景情境，让学生进行思考并给予解决方案。
8. 课堂作业：布置小组作业，要求学生设计一个能有效利用能源的小工具，并在下节课展示和分享。
四、板书设计能源的分类：1. 传统能源：煤、石油、天然气等。
2. 可再生能源：风能、太阳能、水能等。
合理利用能源的方法：1. 减少不必要的能源浪费。
新教科版五年级科学下册3.5《合理利用能源》教学设计
新教科版五年级科学下册3.5《合理利用能源》教学设计一. 教材分析《合理利用能源》是新教科版五年级科学下册的一课，主要让学生了解能源的分类、特点和利用，培养学生节约能源、保护环境的意识。
本课内容主要包括以下几个方面：1.能源的分类：化石能源、可再生能源、核能等。
2.能源的特点：不同能源的优缺点。
3.能源的利用：生活中如何合理利用能源。
4.节能环保：倡导节约能源，减少污染。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学知识基础，对能源有简单的认识。
但他们对能源的分类、特点和利用等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、直观的演示等方式，引导学生深入了解能源知识，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、特点和利用，学会在生活中合理利用能源。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：树立节约能源、保护环境的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.能源的分类及其特点。
2.如何在生活中合理利用能源。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养他们的思维能力。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受能源的利用。
3.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关能源的图片、资料。
2.准备实验器材，如电池、灯泡等。
3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示各种能源的图片，引导学生思考：这些能源有哪些特点？我们应该如何合理利用它们？2.呈现（10分钟）讲解能源的分类、特点和利用方法。
通过实例分析，让学生了解不同能源在生活中的应用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能源的利用。
如：用电池和灯泡制作简单的电路，观察灯泡发光的现象。
4.巩固（10分钟）学生互相讨论，总结实验结果，加深对能源利用的理解。
教师引导学生思考：如何在生活中节约能源？5.拓展（10分钟）讲解节能环保的重要性，引导学生树立节约能源、保护环境的意识。
小学科学教科版五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教案(2023春新课标版)
5.合理利用能源【教材简析】本课教材分为三个部分，聚焦、探索和研讨。
聚焦板块通过资料出示直接聚焦能源问题。
探索板块安排了四个活动，分别是：第一，班级讨论“我们为什么要关注能源？”，第二，模拟温室效应实验，第三，探寻能源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用新能源，第四，交流小学生为节约能源可以做的力所能及的事情。
教科书的研讨部分是对探索版块第四个活动的交流和汇报，从衣食住行等各个方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的，这是让学生用本课所学来指导自己的生活、学习。
本课的重点是引导学生通过资料和模拟实验，知道有些能源是有限的，理解能源的使用过程会对环境带来影响，了解人类正通过各种方法包括科学技术手段来缓解能源问题，意识到小学生自己也可以为节能减排做力所能及的事情，产生关注能源问题的兴趣，养成节约能源、合理利用能源的习惯。
【学情分析】学生已经知道地球为人类提供了珍贵而独特的生存条件，同时也面临着复杂、严重的环境问题。
此外，学生也了解了与我们生活紧密相关的两大环境问题：水资源短缺和垃圾问题，本节课进一步认识能源利用问题。
相较于水资源短缺和垃圾问题，学生对能源利用问题会更陌生，甚至不清楚何为能源。
但其实能源与生活密切相关，生活依赖于能源的使用，同时能源的使用会带来环境问题。
学生对此没有亲身的感受和体验，还没能意识到自身有责任通过力所能及的小事来助力缓解能源问题。
【教学目标】[科学观念]通过资料阅读和模拟实验，知道有些能源是有限的，理解能源的使用过程会对环境带来影响，了解人类正通过各种方法包括科学技术手段来缓解能源问题。
[科学思维]使用模拟实验的方法，理解化石能源的使用引发温室效应。
[探究实践]在温室效应模拟实验中，观察、记录、比较、分析模拟实验的现象。
在小组讨论中，说出合理使用能源的方法。
[态度责任]在资料阅读和模拟实验现象的分析中，认同人类对能源的需求与能源使用会对环境产生影响，开始关注能源问题，养成节约能源、合理利用能源的习惯。
新教科版五年级科学教学下册3-5《合理利用能源》说课稿
新教科版五年级科学教学下册3-5《合理利用能源》说课稿一. 教材分析《合理利用能源》是新教科版五年级科学教学下册第三单元的内容。
这一单元的主题是“身边的能源”，旨在让学生了解和掌握各种能源的特点和利用方式，培养学生的能源意识，提高学生合理利用能源的能力。
本课时的内容主要包括化石燃料的利用、可再生能源的利用以及如何做到合理利用能源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的能源有了一定的了解。
但是，对于能源的分类、特点以及如何合理利用能源等方面，还需要进一步的学习和引导。
此外，学生对于能源问题的认识大多停留在表面，缺乏深入的思考和理解，因此需要教师在教学中引导学生进行深入的分析和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解化石燃料和可再生能源的特点和利用方式，掌握合理利用能源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3.情感态度价值观：增强学生的能源意识，培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：化石燃料和可再生能源的特点和利用方式，合理利用能源的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解能源问题，培养学生的能源意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示能源图片，引导学生思考身边的能源，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍化石燃料和可再生能源的特点和利用方式，让学生了解各种能源的优缺点。
3.实践环节：让学生进行实验，观察能源的利用过程，引导学生深入理解能源问题。
4.讨论环节：让学生分组讨论，探讨如何做到合理利用能源，培养学生的合作能力。
5.总结环节：教师引导学生总结本节课的内容，强调合理利用能源的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：合理利用能源化石燃料可再生能源优缺点优缺点利用方式利用方式八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的评价；二是对教师教学过程的评价，包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的评价。
科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教学设计19(新版)
科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教学设计19（新版）一. 教材分析《科学》教科版五年级下册第三单元《环境与我们》的教学内容主要包括：环境的概念、环境的分类、人与环境的关系、环境保护等。
这一单元的内容旨在让学生了解环境与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识，提高学生保护环境的自觉性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。
但是，对于环境的概念、环境的分类以及环境保护的具体措施等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生对于探究活动充满兴趣，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解环境的概念、环境的分类，知道人与环境的关系。
2.培养学生保护环境的意识，提高学生保护环境的自觉性。
3.培养学生运用科学的方法进行探究的能力。
四. 教学重难点1.环境的概念、环境的分类。
2.人与环境的关系。
3.环境保护的具体措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受环境与人类生活的关系。
2.探究教学法：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究环境问题。
3.案例教学法：分析环境问题的具体案例，让学生了解环境保护的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于呈现和讲解。
2.实验器材：准备与环境问题相关的实验器材，以便于学生进行探究活动。
3.案例资料：收集与环境问题相关的案例资料，以便于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现环境问题的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件讲解环境的概念、环境的分类，让学生了解环境与人类生活的关系。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察环境问题的产生，引导学生运用科学的方法进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结环境问题的产生原因，提出解决问题的方法。
5.拓展（10分钟）分析环境问题的具体案例，让学生了解环境保护的重要性。
3.5《合理利用能源》教学设计五年级科学下册教科版
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解能源利用的优缺点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
反思改进措施
-引入实践活动：通过组织学生参与实验、调查等活动，让学生在实践中掌握合理利用能源的方法。
-强化合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.存在主要问题
-教学组织不够灵活：在课堂教学中，有时过于依赖传统的讲授方式，缺乏灵活多样的教学组织形式。
-教学评价不够全面：在评价学生学习效果时，过于注重考试成绩，而忽视了学生的实践能力和创新能力的评价。
-对学生提交的家庭或社区能源消耗调查报告进行评价，指出调查方法的合理性、数据的准确性，同时给出改进建议，如增加调查样本、采用更精确的调查工具等。
-对学生撰写的小论文进行评价，指出论文结构的合理性、论点的明确性，同时给出改进建议，如增加相关案例、引用权威数据等。
-对学生参与的小组讨论进行评价，指出讨论的深入程度、团队合作的表现，同时给出改进建议，如增加不同观点的交流、提出更具体的解决方案等。
课后拓展
-阅读材料：《能源与环境》科普读物，介绍能源的分类、利用方式以及对环境的影响。
-视频资源：纪录片《能源的未来》，探讨全球能源问题及其对环境和社会发展的影响。
-阅读材料：《清洁能源技术》杂志文章，介绍可再生能源技术的发展和应用。
-视频资源：科普视频《节能生活小窍门》，分享家庭生活中的节能技巧和方法。
-通过观看纪录片《能源的未来》，引发学生对全球能源问题的思考，培养他们的社会责任感和环保意识。
五年级教科版科学《合理利用能源》教案
五年级教科版科学《合理利用能源》教案一、教学目标1.科学概念认识常见的能源形式。
了解能源的有限性和合理利用能源的重要性。
知道一些节约能源和开发新能源的方法。
2.过程与方法通过调查、讨论和分析，了解能源的利用情况。
尝试设计节能方案。
3.情感态度价值观培养学生节约能源的意识和责任感。
激发学生对新能源开发的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1.重点认识能源的有限性和合理利用能源的方法。
培养学生节约能源的意识。
2.难点设计切实可行的节能方案。
三、教学方法讲授法、讨论法、调查法、实验法。
四、教学过程1.导入新课展示一些能源利用的图片或视频，如发电厂、汽车行驶等。
提问：同学们，你们知道这些活动都需要什么吗？引出能源的概念。
2.认识常见能源介绍常见的能源形式，如煤炭、石油、天然气、太阳能、风能、水能等。
让学生了解不同能源的特点和用途。
3.能源的有限性讲解能源的形成需要漫长的时间和特定的条件。
举例说明一些不可再生能源的储量有限，如煤炭、石油等。
引导学生认识到能源的有限性，激发他们节约能源的意识。
4.合理利用能源组织学生讨论如何合理利用能源。
如节约用电、节约用水、减少汽车尾气排放等。
介绍一些节能的方法和技术，如节能灯、太阳能热水器等。
5.开发新能源讲解新能源的概念和特点。
介绍一些常见的新能源，如太阳能、风能、水能、核能等。
让学生了解新能源的开发和利用对解决能源问题的重要性。
6.设计节能方案分组让学生设计节能方案，可以针对家庭、学校或社区等不同场所。
各小组展示设计方案，并进行交流和评价。
教师对学生的设计方案进行点评和总结，提出改进建议。
7.拓展延伸鼓励学生在课后继续关注能源问题，了解更多的节能方法和新能源开发技术。
可以组织学生开展节能宣传活动，提高大家的节能意识。
8.课堂总结回顾本节课的主要内容，包括认识常见能源、能源的有限性、合理利用能源和开发新能源等。
强调节约能源和开发新能源的重要性，鼓励学生在日常生活中积极行动起来。
新教材教科版五年级下册科学 3-5《合理利用能源》教案
教科版五下第三单元第5课《合理利用能源》教学设计样必然会燃烧大量的煤炭等燃料。
从下图可见，煤炭的消费居首，占比超过一半。
石油、煤炭等化石能源是经过亿万年的变化才形成的，储备有限。
据国际能源专家预测，地球上所蕴藏的煤将在200~400年内枯竭，石油只能开采30~40年。
天然气按储采比也只能用60年。
而在中国，这些能源的可利用年数还要更少一些。
电能是人们生产生活中最常用和最为广泛的能源。
尽管我国目前的电能来源有火电、风电、水电、核电、太阳能发电等，但是火电，即由化石能源转化的电能，依然占最大比重。
而一方面，地球上的化石能源是有限的，存在资源枯竭的问题；另一方面，化石能源在使用过程中会污染空气，所以我们要关注能源。
温室效应会导致全球变暖，冰川加速融化，海平面上升，还会使局部地区短时间内发生急剧的天气变化，导致气候异常，高温、热浪、热带风暴、龙卷风等自然灾害加重。
此外，温室效应还可能使洋流停滞，导致更多的物种灭绝。
2.模拟温室效应。
实验目的:通过实验帮助学生体验“温室效应"，理解气候变暖的原因。
实验材料:两支型号相同的温度计、一个透明的塑料密封袋。
实验步骤:(1)将一支温度计装入密封袋，封好袋口。
把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下。
论：广泛使用化石能源存在什么问题？分组交流：为什么要关注能源？学生阅读关于使用化石燃料产生二氧化碳等气体导致温室效应的资料。
学生做温室效应模拟实验。
学生思考会带来污染。
通过做温室效应模拟实验，理解气候变暖的原因。
感受节约使用能源的重(2)观察两支温度计的读数变化，思考“塑料袋”代表了什么。
(3)五分钟内，每隔一分钟分别读取次温度计读数，完成塑料袋内、外温度升高情况记录表。
实验分析:阳光可以轻易地透过塑料袋，然而一旦进到袋里，阳光就会转化为热能，就不会轻易出来了。
因此，塑料袋里的温度比塑料袋外面的温度要高。
阳光也以同样的方式穿透地球的大气层，当阳光转化成热辐射时，就无法再轻易散发出去了。
科学教科版五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计19(新版)
科学教科版五年级下册第三单元第5课《合理利用能源》教学设计19（新版）一. 教材分析《合理利用能源》是科学教科版五年级下册第三单元的第5课。
本课主要介绍了能源的分类、能源的利用和合理利用能源的重要性。
教材通过生动的图片和实例，使学生了解各种能源的特点和利用方式，以及如何在生活中合理利用能源，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念和分类有一定的了解。
但他们对能源的利用和合理利用能源的重要性认识不足。
通过本课的学习，学生将能够了解各种能源的特点和利用方式，认识到合理利用能源的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种能源的特点和利用方式，知道合理利用能源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，学会合理利用能源的方法。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解各种能源的特点和利用方式，知道合理利用能源的重要性。
2.难点：学会合理利用能源的方法，培养学生的环保意识和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解能源的利用和合理利用能源的重要性。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生学会合理利用能源的方法。
3.实践教学法：引导学生观察、实验，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实验器材、图片等。
2.学生准备：笔记本、笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解能源的分类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍各种能源的特点和利用方式，如太阳能、风能、水能等，让学生了解能源的利用情况。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生思考如何在生活中合理利用能源，分享自己的观点和经验。
4.巩固（5分钟）通过问答或小测试，检查学生对能源利用和合理利用能源的理解程度。
5.拓展（5分钟）引导学生了解我国能源利用的现状和挑战，讨论如何合理利用能源来保护环境。
新教科版五年级科学教学下册3-5《合理利用能源》教学设计
新教科版五年级科学教学下册3-5《合理利用能源》教学设计一. 教材分析《合理利用能源》是新教科版五年级科学教学下册第三单元的一课。
本课主要让学生了解能源的分类、特点及利用，培养学生合理利用能源，保护环境的意识。
教材通过生动的图片、实例和科学实验，引导学生探究能源的奥秘，提高学生对能源的认识。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学素养，对能源有初步的认识。
但学生对能源的分类、特点及利用等方面的知识还需进一步拓展。
此外，学生对实验操作感兴趣，但部分学生在实验过程中容易分心，需要教师在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、特点及利用，提高学生的能源素养。
2.培养学生合理利用能源，保护环境的意识。
3.培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.能源的分类、特点及利用。
2.合理利用能源，保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和科学实验，引导学生探究能源的奥秘。
2.小组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.教材、课件、实验器材。
2.能源分类、特点及利用的相关资料。
3.教学视频、图片等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
如展示能源危机、环境污染等现象，让学生感受到能源问题的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍能源的分类、特点及利用，让学生对能源有更深入的了解。
如化石能源、可再生能源、核能等，以及各种能源的优缺点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验能源的利用。
如太阳能电池实验、风力发电实验等，让学生了解实验操作步骤，培养学生的动手能力。
4.巩固（10分钟）通过讨论、问答等形式，巩固所学知识。
如让学生谈谈对各种能源的认识，以及如何在日常生活中合理利用能源。
5.拓展（10分钟）引导学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
教科版环境与我们5.合理利用能源 五年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第三单元：环境与我们5.合理利用能源教学目标1.有一些能源是有限的，能源的利用过程会对环境带来影响，要节约能源，合理使用能源。
2.了解地球上的一些能源是有限的。
3.讨论合理使用能源的方法，能够模拟温室效应实验。
4.培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。
教学重点研讨能源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。
教学难点模拟温室效应，知道全球气候变暖的原因。
教学准备教师准备：教学课件;学生准备：学生活动手册、塑料袋、温度计、记录表。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1.在我们的生活中，用到了哪些能源?这些能源在生活中都有哪些用途?(电、煤、石油、天然气……)2.谈话：煤、石油、天然气这些化石燃料能够为我们供暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物等。
但我们使用这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，用课件展示相关图片并介绍。
3.提问：怎样解决这些矛盾?(板书课题)二、模拟温室效应实验1.阅读资料，了解温室效应。
2.用课件展示模拟温室效应的实验步骤以及操作要点。
3.小组实验，交流汇报。
(1)实验中的塑料袋模拟了什么?(2)实验中你有什么发现?实验结果说明了什么问题?4.小结：温室气体像塑料袋那样，阻止了一部分热量的散发，导致了气温升高，持续的温室效应会使气候变暖。
三、探寻能源问题解决方案1.节约每一度电。
(1)用课件展示资料，引导学生阅读。
(2)计算一个季度(3个月)可以节约多少电。
(3)展示不同类型灯泡的图片，讲解新技术带来的改变。
2.开发利用新能源。
(1)谈话：为了减少化石能源的使用，人们开始寻求更加环保清洁的新能源。
说一说：你了解的新能源有哪些?(2)阅读资料，了解新能源具有取之不尽、环保清洁的特点。
3.讨论交流，为了节约能源，我们能够做什么?四、研讨小结1.以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的?2.各小组选择衣食住行的一个方面开展研讨，从节约能源、利用新技术、利用新能源等角度去思考，结合本课所学内容，说一说自己在生活、学习中应该怎么做。
小学科学35合理利用能源教学设计学年五年级科学下册教科版
小学科学35合理利用能源教学设计学年五年级科学下册教科版合理利用能源的重要性及教学设计概述：小学科学教育是培养学生科学素养和科学思维能力的重要环节。
而在学科版五年级科学下册中，合理利用能源被视为一个重要的教学内容。
本文将首先探讨合理利用能源的重要性，然后基于教科版五年级科学下册的要求，设计一堂互动性强、富有趣味性的小学科学教学活动，以帮助学生理解和掌握合理利用能源的相关知识。
一、合理利用能源的重要性合理利用能源是当前全球面临的一项重要任务。
以下是一些关于合理利用能源的重要性的观点：1. 节约能源资源：地球上的能源资源是有限的，若不合理利用会导致资源枯竭。
通过合理利用能源，我们可以有效延长能源的使用寿命，确保未来世代也能够享受到能源的好处。
2. 减少环境污染：使用过量的能源会导致环境污染，例如燃煤发电会释放大量的二氧化碳，进而导致大气温室效应和气候变化。
而通过合理利用能源，可以减少对环境的负面影响，保护地球的生态平衡。
3. 促进可持续发展：合理利用能源可以推动可持续发展，例如广泛利用太阳能和风能等可再生能源，可以降低对传统能源的依赖，并为未来提供可持续的能源来源。
二、教学设计基于上述合理利用能源的重要性，以下是一堂互动性强、富有趣味性的小学科学教学活动的设计：教学目标：1. 了解合理利用能源的重要性；2. 掌握一些能源的利用方法；3. 培养学生合作和互动的能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示合理利用能源的案例；2. 实物展示各种能源的图标或实物模型；3. 分组讨论活动的材料。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 使用幻灯片或展示图片的方式呈现一些合理利用能源的案例，例如节能灯、太阳能热水器等。
引发学生的兴趣，让他们思考为什么需要合理利用能源。
二、初步认识（15分钟）1. 呈现各种能源的图标或实物模型，例如太阳能、风能、水力能等，并简单介绍它们是如何被利用的。
让学生对这些能源有初步了解。
2. 进行互动讨论，提问学生各种能源可以用来做什么，例如太阳能可以用来发电、风能可以用来带动风车等。
五年级下册科学 教案-3.5合理利用能源 教科版
五年级下册科学教案-3.5合理利用能源教科版教学目标：1. 了解能源的种类以及利用现状。
2. 理解能源的重要性，认识节约能源的重要性。
3. 能够运用所学知识，合理利用能源，保护环境。
教学重点：1. 能源的种类。
2. 能源的利用现状。
3. 能源的重要性及节约能源的重要性。
教学难点：1. 能源与环境的关系。
2. 节约能源的实际操作。
教学方法：1. 案例引入法。
2. 讨论法。
3. 实践活动法。
教学内容：一、案例引入（5分钟）老师先咨询学生有没有被父母劝告节约能源的事情，引导学生反思日常生活中能源的使用情况，然后分享一个震惊全球的例子：苏伊士运河事件。
就是2021年3月24日，埃及苏伊士运河一艘名为“长征 5号”的顶尖货船搁浅，封锁了水道，船体、马力、乘员等信息都让全球市场心惊胆战。
有调查显示，一艘大型货轮从亚洲到欧洲的燃油能耗与一辆汽车绕地球三圈消耗量惊人的一致，那么这么多油这么多能源在做什么，是不是有些浪费呢？我们今天就向大家介绍合理利用能源。
二、交流讨论（10分钟）老师通过图片和视频展示一些能源的来源和利用，引导学生交流和讨论，了解一下不同的能源对环境的影响。
让学生对几种不同能源都做一个简要的介绍，讨论一下这些能源的利用方式，以及它们的优缺点。
了解当今社会的常见能源的利用情况，进一步了解大家生活中用到的电、汽油、木柴、太阳能等能源。
三、教学内容（20分钟）1. 能源不可再生、发电方式分类以及优缺点。
2. 能源可以再生——太阳能的利用。
3. 节约能源的方法。
四、活动 practice（25分钟）1. 能源图片展让课堂上同学们带来几种能源的图片，老师可以打印几张丰富些，然后进行展示，一起来学习和了解什么是能源。
在这个环节中，老师也可以激励学生们积极思考，通过自己简单的创新（环保容易，创新难）来采取节能措施，分享节约能源的好点子。
2. 能源使用场景模拟老师可以把学生分成若干小组，然后让每组都出示一张宣传图，通过场景模拟细化说明在该场景下如何合理、节约使用能源。
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第5课合理利用能源
(教材P49～51)
授课时间：______________累计____1____课时
探索一：我们为什么要关注能源
1.活动：引导学生阅读教材P49“2017年我国的电能来源”饼状图和小资料。
2.提问：大家获得了什么信息？(预设：电能是生活中应用最为广泛的能源，我国目前的电能来源多样，但火电占最大比重。
)
3.追问：(教学提示：播放火力发电的视频。
)广泛使用化石能源存在什么问题？(预设：化石能源是有限的，最终会枯竭；化石能源在使用过程中会产生污染。
)
4.活动：指导学生分组讨论“我们为什么要关注能源问题”，并将结果汇总于记录表中。
5.小结：人类的生存和发展都和能源有着密切关系，而传统的化石能源是有限的，一段时间后会枯竭，并且长期大量消耗化石能源会加剧环境污染，因此我们要关注并解决能源问题。
探索二：模拟温室效应实验
1.活动：我们知道过度使用化石燃料会引发温室效应，什么是温室效应？请大家阅读教材P50图文资料。
2.布置任务：为了帮助大家理解“温室效应”，接下来，我们做一个温室效应模拟实验。
(教学提示：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。
)
3.小结：温室气体就像密封袋那样，既能让阳光的热量到达地球表面，又能阻止地球一部分热量的散发，从而使地表附近大气温度上升，导致全球变暖。
探索三：探寻能源问题的解决方案
1.过渡：化石能源有限，而且使用过程中会污染环境，加剧温室效应。
因此，我们要探寻解决方案。
例如，我们可以从节约每一度电做起。
2.活动：引导学生认真阅读教材P51“节约每一度电”资料。
3.提问：研究人员发现，一台1.5匹的空调，如果夏天温度调高1 ℃，每天运行10小时，可节省约1.8度电。
按照这个数据，一个季度(3个月)可以节约多少度电？(预设：1.8×90＝162度。
)
4.讲解：每一度电的生产，都需要消耗化石能源以及排放废弃物，所以
节约用电相当于减少污染物的排放量。
此外，新技术的利用也可以让我们在享受便捷生活的同时减少电能的消耗。
5.活动：出示相同亮度的普通灯泡和节能灯泡的耗能情况(数据)，引导学生观察它们的功率数据并对比，了解新技术的节能效果。
6.过渡：为了应对能源危机，除了节约用电、利用新技术节能，我们还要开发新能源。
(教学提示：引导学生阅读教材P51“开发新能源”资料。
)
7.小结：新能源是目前尚未广泛利用而正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、风能、地热能、海洋能等，它们具有取之不尽、环保清洁的特点。
8.提问：为了节约能源，我们能够做些什么？(预设：随手关灯；出行多乘坐公共交通；少开空调；建议家里使用新能源；……)
9.小结：人类的生存与发展都依赖于能源的供给。
化石能源是不可再生的，一旦枯竭将会引发能源危机，且大量使用化石能源会污染环境。
因此，我们每个人都应养成节约能源、合理利用能源的习惯。
【设计意图】通过阅读资料、小组讨论，使学生知道地球上的化石能源是有限的，而且使用过程中会污染环境。
通过做温室效应模拟实验并阅读资料，帮助学生理解全球变暖的原因，感受节约能源的重要性，并关注新能源。
研讨汇报。