九年级化学下册《第9章 9-1 能源的综合利用》复习教案

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9.1能源的综合利用-教案-沪教版化学九年级下册

9.1能源的综合利用-教案-沪教版化学九年级下册

第1节能源的综合利用【学习目标】1、了解常见的能源,知道能源对人类社会发展的重要作用,培养节能的好习惯。

2、比较常见的化学能源,认识提高能源的利用率,开发利用新能源的重大意义。

3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。

【学习重点】1.几种常见的能源比较,培养节能习惯,感悟开发新能源的重大意义。

2.氢气的原理、装置、收集方法。

【课前准备】[知识准备]1.调查生活中有哪些能源,它们有哪些应用,存在哪些问题。

[物质准备]教师:准备演示、分组实验器材、药品;准备相关媒体、素材。

【课堂学习】一、引入:[交流讨论]:逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活,制约着工农业的可持续发展。

讨论“电荒”产生的深层原因,感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。

二、师生对话:[讨论交流]:生活中有哪些能源,它们有哪些应用,存在哪些问题。

(板书)[交流讨论]:化石燃料在当前人们生活中的重要地位,和存在的重大问题。

[师生对话]:解读中国节能标志,培养学生能源的忧患意识,讨论解决当前面临的能源问题的办法,形成节约能源的好习惯,开发新能源的重要意义。

三、师生对话[讨论交流]:化学电源的优点:电池是把转化成的一种装置,电池是一种低污染高效率的能源。

(板书)四、演示实验[观察与思考]:生活中常用的几种不同类型的电池。

它们有什么相同之处。

[演示实验]:铜锌原电池实验[观察与思考]:电流计的指针是否发生了偏转,为什么会偏转,实验中能转变成能。

[师生对话]:介绍几种新型的电池,指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。

[讨论交流]:电池的缺点:,应该如何处理。

五、活动探究:[情境创设]:[讨论交流]:目前氢能源开发利用还存在的问题六、练习实践1.自然界中的太阳能贮存―――光合作用。

2.你能看懂图9-8太阳能的贮存方法吗?。

3.你能设计出其它的贮存方法吗?4.你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗?七、氢气的实验室制取:八、练习测试:(附下)九、课堂总结:师生共同比较化石燃料、电池、氢能的优缺点(或目前还存在的问题),增强节能意识和合理开发新能源的决心。

沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用 教案设计_81

沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用 教案设计_81

第9章第1节能源的综合利用教学设计教学目标:1、知识与技能(1)知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响。

(2)知道几种常见的能源及能源的简单分类,了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。

(3)知道几种常见的电池,认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

2、过程与方法(1)通过观看化石燃料、化石燃料的局限性等相关视频,培养学生观察、描述、归纳总结的能力。

3、情感态度价值观(1)通过水果电池实验,激发学生的学习兴趣。

(2)认识化石燃料综合利用的重要意义;认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性,并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。

教学重点:(1)知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响。

(2)知道常见的能源及简单分类,了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。

(3)了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。

教学难点:(1)认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

学情分析:能源与生产、生活密不可分,学生认识不少能源,易于激发学生学习兴趣。

本节部分内容在前面的章节中已有所体现,对学生学习本课有帮助。

通过本节课的学习,可以进一步巩固和深化学生已有知识,并与本节学习的新知识建立联系,以形成新的知识网络体系。

教学过程:【引入】最近,我国在能源领域取得了一个巨大的突破,同学们是否有所耳闻?那我们通过下面一段视频来了解下。

【视频】可燃冰【讲述】我国在能源领域取得了什么突破?【学生】5月18日,中国在南海北部神狐海域进行的可燃冰试采获得成功。

【提问】可燃冰,能够燃烧,学名叫“”,主要成分是,与传统能源相比,有两大优点,一是,二是。

【学生】天然气水合物甲烷储量大热值高【过渡】可燃冰是一种新能源。

说到能源,我们并不陌生,我们生活和生产都离不开能源,各种交通工具的运行需要能源,各种家用电器的运转需要能源,植物的光合作用需要能源,生产的方方面面都需要能源。

沪教版化学九年级下册 9.1 能源的综合利用 教案设计

沪教版化学九年级下册 9.1 能源的综合利用 教案设计

第一节能源的综合利用【教学目标】:1.了解常见的能源,认识节约能源和开发新能源的重要性;2.知道电池中的能量转化,了解常见的电池及其性质、使用和回收;3.知道煤、石油、天然气是生活中经常使用的三种化石燃料,了解煤和石油的成因、组成、性质及其综合利用。

4.知道天然气的主要成分,了解其性质和用途。

5.了解氢能源的优缺点,及其发展前景【教学重点和难点】:1.化学能源的含义;2.化学燃料及对环境的影响;3. 几种化石燃料的组成、特性及用途【教学过程】:一.化石燃料【创设情境】能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系,你知道“工业的粮食”、“工业的血液”分别指的是什么能源?你对化石燃料的知识知道多少?你家里使用的燃料是什么?【讨论交流】“工业的粮食”指的是煤,“工业的血液”指的是石油。

【教师小结】1.生活中经常使用的三种化石燃料是:煤、石油、天然气。

2.化石燃料都是不可再生能源。

【讨论交流】有关化石燃料的相关信息,如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响等。

煤石油成因古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的古代海洋生物的遗骸埋在地下经过长期复杂的变化而形成的主要元素主要含C(少量H、N、O、S等),有机物和无机物的混合物主要含C、H(少量S、O、N等),有机物的混合物【投影2】1、天然气的主要成份是甲烷(CH 4)。

2、甲烷是无色、无味的气体,极难溶于水,易燃烧CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O3、把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵,就可以产生甲烷。

【图片展示】“西气东输”工程的意义二.化学电池1.电池:是一种将化学能直接转化为电能的装置。

2.电池的优点:既可以减少大气污染,又可以提高能量的转化效率。

【实验】化学能转化为电能的实验3.废旧电池丢弃对环境的影响废旧电池的危害主要集中在重金属上,如汞、铅、镉。

这些物质泄露出来进入水或土壤,就会通过各种途径进入了人体的食物链,最终带来危害。

新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用》教案_26

新沪教版九年级化学下册《九章 化学与社会发展  第1节 能源的综合利用》教案_26

课堂基础教案纸
【我会应用】日常生活中常燃烧煤、天然气,目前管道煤气(主要
成份是CO)用户改用天然气,必须对燃气灶加以改造.如果进燃气管的直径不变,则进空气管的直径与原来相比应
(“增大”或“减小”)(在同温同压下,相同体积的任何气体中含有相同的分子数)
2、活动二:如何解决当前的能源危机?
为了提高煤的利用率你认为在燃烧煤时我们应该注意什么?
3、观察与实验:化学电池
实验现象:
能量转化:
使用电池的优点:
废旧电池如何处理:
知识点二:新能源
4、活动三:太阳能
请你根据图示说明天阳
能依次转化为哪些形式
的能量?
5、活动四:氢能
(1)氢能使用的优点?
(2)氢能的开发利用面临的困难?
(3)科学家致力于研究什么最理想的方法得到氢气?
6、课堂检测学生上黑
板展示,
可借助视
屏展台
学生观察
实验后讨
论回答
学生读图
讨论回
答。

学生讨论
后各小组
展示
鼓励学
生,使学
生在已有
知识基础
上学会应

化学电池
是一个难
点,让学
生知道化
学电池能
量是如何
转化的,
并学会应

在认识新
能源的基
础上知道
新能源开
发的意义
教后记。

沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 教案

沪教版9下化学  9.1能源的综合利用 教案

9.1 能源的综合利用教学目标:知识与技能:1、了解几种常见的能源,认识能源开发和节约能源的重要性;2、知道电池能将化学能直接转化成电能;3、了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点;4、认识氢能是最理想的能源过程与方法:1、了解几种常见的电池,知道乱扔废弃电池会污染环境,了解回收、处理废弃电池的意义;2、认识氢能利用的前景与存在困难。

情感态度与价值观:1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义;2、增强环保意识。

教学重难点:对能源的认识;电池的原理;氢能的利用课前准备:教师:1、世界生机盎然的景象的图片;2、准备演示实验。

学生:搜集资料如何解决能源危机?和废弃电池对环境都能造成哪些污染?并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。

教学过程:提出疑问:目前我们常利用的能源有哪些?展示图片并组织学生看图9-1自学指导一1、请同学们利用2分钟的时间自学课本P90-91页的内容,知道能源的定义及常见的能源2、完成书P91的交流与讨论自学指导二请同学们利用5分钟的时间自学课本P91-93页的内容,并思考下列问题。

1、天然气的主要成分是()。

该物质充分燃烧的化学方程式为______________________2、石油是成分复杂的液态,其主要成分是多种、____元素组成的有机化合物。

3、煤是成分复杂的固态。

主要含有____ 元素,还含、、、。

4、化石燃料在燃烧时产生大量气体、加剧了大气层的同时还产生一些、的氧化物和,若不加以处理,将造成大气污染。

讨论1、讨论化石燃料的种类、使用利弊介绍煤的干馏、石油的分馏2、除化石燃料外,我们还可以利用哪些能源?3、针对化石燃料转化率低的问题该如何应对?日常生活中所使用的能源绝大部分来自太阳能。

在我们的生产和日常生活中常见的,也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能,再将热能转化成其他形式的能量,这种获取能量的方法简单,但转化效率低,并产生大气污染,那么,我们能否寻找到一种转化率高,并且污染少的能量转化方式呢?化学能转化为电能——电池观看实验如果废弃电池处理不好会污染环境,那么应如何处理废弃电池呢?①、集中回收处理②、生产和使用高效无污染的电池4、针对化石燃料燃烧对大气的污染该如何应对?(研制和开发清洁能源)观看图9-2节能标志自学指导三请同学们用3分钟的时间阅读课本P94-95页,提出可能的太阳能利用途径,并与同学讨论交流自学指导四请同学们用3分钟的时间阅读课本P97页,并思考下列问题1、氢能有哪些优点?2、氢能开发利用面临哪些困难?回顾:实验室制取氢气观看图9-7讨论太阳能的转化和利用小结通过这节课的学习,你都有哪些收获?练习(PPT)板书设计:一、化石燃料1.化石燃料:主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源,主要包括了煤、石油、天然气等。

9.1能源的综合利用教案-九年级化学下册

9.1能源的综合利用教案-九年级化学下册
重点
难点
几种常见的电池所具有的优点和氢能的主要优点及目前推广面临的困难。
教 学 内 容 和 过 程
展示生活实例,创设情境,能:能为人类提供所需能量的资。引导学生了解,都有那些能。并展示实际应用的图例。
一、化石燃料
目前,人类通过化学反应获得的能量,大多来自于化石燃料的燃烧,由于资有限,因此要控制燃烧反应,提高燃料的利用率。
二、学习新课
1、太阳能
1.绿色植物通过光合作用吸收太阳能。化石燃料也来自远古时期生物所吸收的太阳能。
2.直接利用太阳辐射能的2种主要方式:
(1)光—热转换,利用太阳辐射能热能(如温室、太阳能热水等)
(2)光—电转换,利用太阳辐射能电能. .
太阳能热利用优点:效率高成本低
2、化石燃料的综合利用
能的分类一:化石燃料、太阳能、
电能、煤气、核能、氢能、水能
能的分类二:水能、化石燃料、
太阳能、氢能、
3.目前,人类生产、生活的主要能是什么?它有什么缺点?
4.中国节能标志
5.为什么化石燃料的转化率低?
我们以火力发电厂发电为例
你现在知道为什么化石燃料的转化率低的原因了吗?
那么生活中有没有能量转化率较高的装置?
6.化学电池是一种将化学能直接转化成电能的装置。
课题
9.1能的综合利用教案
教学
目标
1.了解几种常见的能,认识能发展和节约能的重要性;
2.认识化石燃料综合利用和开发新能的重要意义;知道利用化学科学开发氢气等清洁燃料的可能性。
3.了解几种常见的电池及使用化学电池所具有的优点;知道乱扔废弃电池会污染环境,了解回收、处理废弃电池的意义;
4.知道氢能是一种理想的新能,了解利用氢能的优越性及推广使用氢能面临的困难;

沪教初中化学九下《9第1节能源的综合利用》word教案(1)

沪教初中化学九下《9第1节能源的综合利用》word教案(1)

沪教初中化学九下《9第1节能源的综合利用》word教案(1)江苏省涟水四中九年级化学下册《9.1 能源的综合利用(1)》教案沪教版教学目标:(1)知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识化石燃料综合利用的重要意义。

(2)认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。

教学重点:知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响。

教学难点:认识化石燃料综合利用的重要意义。

教学过程:一、出示目标(1)知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识化石燃料综合利用的重要意义。

(2)认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。

二、自主学习1、阅读教材P90,完成P91“交流与讨论”。

认识中国节能标志。

2、化石燃料(1)种类:当今世界最重要的三大化石燃料。

其中,天然气的主要成分是,它是结构最简单的有机化合物,被成为“工业的血液”,其主要成分是组成的的有机化合物,被称为“工业的粮食”,含有的元素主要是,还有含有等元素。

(2)利用:化石燃料的贮量是有限的,是不可再生能源,必须合理使用化石燃料。

化石燃料及其炼制得到的各种燃油,在燃烧释放大量热的同时,加剧了;煤、石油燃烧时,还产生,若不加以处理,。

(3)石油的蒸馏是变化,煤的干馏是变化。

三、交流展示四、释疑解难五、当堂检测1、你认为在中最理想的燃料是()A.氢气 B.甲烷(沼气、天然气) C.煤气 D.汽油2、绿色能源是理想的能源,不会造成环境污染,下列不属于绿色能源的是()A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源3、不属于自然界中的化石燃料的是()A.煤 B.石油 C.酒精 D.天然气4、下列说法中错误的是 ( )A.石油主要含有碳和氢两种元素,它是一种混合物B.煤中主要含有碳元素,它是一种纯净物C. 将石油中的各成分分离出来的基本方法属于物理变化D.从煤中得到煤焦油、焦炉气、焦碳等物质的过程属于化学变化5、环境和能源是人类生存和发展的基本条件。

沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用教案设计

沪教版化学九年级全册9.1能源的综合利用教案设计

9-1能源的综合利用
一、教学目标
1、知道化石燃料是重要的自然资源
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识化石燃料综合利用的重要意义。

石油45-50年,天然气50-60年,煤炭200-220年。

1、煤的综合利用——煤的干馏或炼焦
煤:将煤进行,可提高煤利用率,产物主要是、、,发生的是(选填“物理”或“化学”)变化。

2、石油的分馏
石油:利用石油中成分的(填一物理性质的名称)的不同,将石油进行,可以得到很多石油制品,此过程中发生的是(选填“物理”或“化学”)变化。

3.天然气:经初步判定,海底有巨大的“可燃冰”带,即“天然气水合物”,1m3的“可燃冰”释放的能量相当于164m3的天然气。

(五)如何解决能源危机
1、交流讨论:
面对当前社会对化石燃料的需求量这么大,化石燃料所剩的储备量又这么少的困境,我们应该怎么办?
2、实践应用
国家“西气东输”工程使得东部沿海地区广大居民用上天然气(主要成分甲烷CH4)作燃料。

已知lkg甲烷燃烧生成液态水和二氧化碳,放出的热量约为5.57×107J。

试填空。

(1)参加上述反应的氧气和生成的二氧化碳的化学计量数之比
ν(O2):ν(CO2)= ;
(2)若lkg甲烷燃烧生成气态水和二氧化碳放出的热量 5.57×107J(选填“>” 或“<”或“=”);
(3)16kg甲烷燃烧生成水和二氧化碳,至少消耗氧气的质量为 kg。

(写出计算过程)。

沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 教案

沪教版9下化学  9.1能源的综合利用 教案

第一节能源综合的利用一、学习目标1、知识与技能:知道化工燃料是重要的自然资源;了解燃烧化石燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料;认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

2、过程与方法:粗略了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程,体会人类对自然认识的发展与进步,认识燃料充分燃烧的重要性3、情感态度价值观:认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性二、任务分析1、起点能力:学生对日常所用的燃料有所了解2、教学重点与难点:(1)了解哪些属于化石燃料(2)化石燃料与污染的关系(3)合理利用资源3、课型:讲述、讨论4、课时安排:2课时教学过程:第一课时化石燃料、化石燃料燃烧与环境污染【学生讨论】谈谈对与人们关系密切的能源燃料的认识。

【教师讲述】煤、石油、天然气是世界上最重要的三大化石燃料。

【学生介绍】1、煤:又叫煤炭,是复杂的混合物,主要含 C、H和少量的N、O及无机物。

被人们称为“工业的粮食”。

2、石油:也是复杂的混合物,主要含 C、H。

被人们誉为“工业的血液”。

它不仅是重要的燃料,还是宝贵的化工原料。

3、天然气:也是混合物,主要成分是甲烷。

【交流讨论】谈谈西气东输学生阅读课本104页第一段【练习】课本108页第1、2题【交流讨论】人们为什么使用煤、石油、天然气?煤、石油、天然气通过燃烧以热能的形式给人们提供能量。

学生阅读课本104页表4-3,了解常见燃料的热值。

【交流讨论】化石燃料燃烧造成的环境污染主要有哪些?学生阅读课本104页到105页【小结】热污染、全球气候变暖、释放二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。

【练习】课本108页第3题【作业】课本108页第4题一、【板书】煤、石油、天然气二、化石燃料燃烧与环境污染1、全球气候变暖2、热污染、、3、二氧化硫、一氧化碳和粉尘造成大气污染。

【教后小结】第二课时化石燃料的综合利用一、学习目标1、知识与技能:知道化工燃料是重要的自然资源;了解燃烧化石燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料;认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

沪教版九年级下化学第九章9.1.1能源的综合利用 精品教案

沪教版九年级下化学第九章9.1.1能源的综合利用 精品教案

第1节能源的综合利用(1)【教学目标】:认知目标:1.了解常见的能源,认识节约能源和开发新能源的重要性;2.知道电池中的能量转化,了解常见的电池及其性质、使用和回收;能力目标:能够了解社会的发展与能源利用的关系。

情感目标:引导学生注意联系周围事物,培养自己的观察、对比和实验探究能力【教学重点和难点】:1.化学能源的含义;2.化学燃料及对环境的影响。

【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

【教学过程】:(一)创设情境,导入新课导入:展示《中国节能标志》图片,图片中包含哪些含义?节能的意义是什么?(二)合作交流,解读探究1.能源的种类观察、联想、讨论、交流你知道的能源有哪几种?能源给人类带来哪些好处?如果失去能源世界将变成什么样?小结当今能源主流是煤、石油、天然气等化石能源,随着社会快速发展,化石能源消耗速度加快,化石能源这一不可再生的能源日趋枯萎,能源危机的出现迫切需要我们开发新能源,如氢能源、核能、太阳能;提高能源的利用率;降低能耗,节约能源。

2.火力发电中能量的转换形式和所带来的问题议一议日常使用的电能,大多是通过燃烧化石燃料,火力发电中能量的转换形式是什么?这种方法带来哪些问题?提示火力发电中能量的转换形式是化学能内能机械能电能,能量经过多次转化,使得能量的转换率降低,造成能量损失较大。

带来的问题有:污染环境;能量转化率低;浪费自然资源。

讨论人类要解决能源危机从哪几个方面着手?结论解决能源危机的方法有:提高能量转化的效率;研制、使用节能产品;开发新能源。

讨论交流日常生活中你有哪些节能方法?点拨随手关灯、使用太阳能热水器、夏天将空调的温度调得高一点,或尽量不使用空调等。

3.化学能转化为电能的装置——化学电源演示实验化学能转化为电能的实验方法与步骤:用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜,用导线将铜片和锌片分别连接到电流计的正极、负极,然后将铜片、锌片插入硫酸铜溶液中。

观察、思考电流计的指针为什么会偏转?实验中发生了什么形式的能量转化?硫酸铜溶液的颜色有什么变化?锌片和铜片表面的现象是什么?与不用导线连接有何不同?小结实验表明,电流表的指针发生偏转,硫酸铜溶液的颜色变淡,锌片逐渐溶解,铜片表面有红色物质(铜)覆盖;若不用导线连接,则是锌片表面有铜覆盖。

沪科版九年级教案设计:9.1能源的综合利用

沪科版九年级教案设计:9.1能源的综合利用

第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用一、学习目标1、让学生知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识化石燃料综合利用的重要意义.2、了解常见能源的简单分类,了解太阳能、氢能的优越性。

3、知道常见的几种电池,认识电池是将化学能转化为电能的装置。

4、认识开发新能源、节约能源、提高能源利用效率的重要性。

二、教学设计教学课时2课时,能源及能源种类、化石燃料的利用1课时;太阳能、氢能、化学电池1课时1、教学设计第1课时:能源及能源分类、化石燃料的利用讨论当前使用的能源主要有哪些→对能源进行简单分析→思考1:什么是化石燃料?化石燃料含有那些元素?→思考2:化石燃料燃烧后的产物是什么?使用化石燃料存在哪些问题?→讨论:化石燃料的利与弊。

理解出现能源危机的主要原因。

第2课时:太阳能、氢能、化学电池如何解决当前的能源危机?→1、开发新能源,介绍太阳能、氢能。

讨论使用太阳能和氢能的优缺点。

→2、节约能源,介绍生活中的节能产品。

讨论节能的基本措施。

→3、提高能源利用率。

如何对化石燃料进行综合利用,实施能源转化等。

2、创设情境为了增强学生对能源知识的直观感受,利用多媒体展示化石燃料的形成、石油分馏、太阳能的利用途径、氢能的利用等知识,让学生亲切体会到能源在实际生活中的重要性。

3、重难点(1)教学重点①、知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响。

②、知道能源的简单分类,了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。

③、了解化学方法解决能源危机的一些措施。

(2) 教学难点①、认识化石燃料综合利用的重要意义。

②、认识电池是一种将化学能转化为电能的装置。

4、活动设计针对教材第95、96、97页的三个交流与讨论,组织学生走访调查、自己查阅资料,以小组为单位进行讨论,然后在课堂上进行交流。

根据学生交流情况,加以分析归纳总结、订正。

从而完成该内容的教学目标和任务。

9.1能源的综合利用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册

9.1能源的综合利用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册
9.1能源的综合利用教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:9.1能源的综合利用
2.教学年级和班级:九年级化学沪教版(全国)下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.理解能源的概念、分类和利用方式,提高科学素养。
示例板书设计:
```
能源综合利用
---------------------
|各类能源特点|
|能源转换原理|
|综合利用方法|
|环境影响与对策|
---------------------
|重点知识点|
|难点解析|
---------------------
|课后拓展阅读|
|自主学习任务|
```
板书设计应根据实际教学需求进行调整和优化,以满足教学效果的最大化。
教学评价与反馈
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等,评价学生对能源的综合利用知识的理解和掌握情况。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、交流能力、提出的观点和解决方案的合理性等。
3.随堂测试:通过随堂测试题目的答题情况,了解学生对能源综合利用知识点的掌握程度,包括理解、应用、分析、评价等能力。
2.掌握能源综合利用的基本原理和方法,培养创新思维和实践能力。
3.认识能源利用对环境的影响,增强环保意识和可持续发展的观念。
4.能够运用所学知识分析生活中的能源问题,提升解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
1.重点:

沪教版九年级化学下册 9.1 能源的综合利用教学案.doc

沪教版九年级化学下册 9.1 能源的综合利用教学案.doc

能源的综合利用课堂探究能源的开发和利用点拨:1.有关绿色能源:清洁高效、无污染的能源均属于绿色能源。

如:氢气、酒精、天然气、太阳能、风能、地热能、水能、潮汐能等。

(1)乙醇汽油乙醇(俗名酒精,化学式为C2H5OH)乙醇是由高粱、玉米等经过发酵、蒸馏而制得。

燃烧释放出大量的热,并生成二氧化碳和水。

在汽油中加入适量的酒精作为汽车燃料(即乙醇汽油),可节省石油资源,减少汽车尾气的排放。

乙醇汽油的优点:①提高燃油品质;②降低有害气体的排放;③燃烧充分,减少积碳;④燃油系统自洁。

(2)氢气(化学式为H2)氢气本身无毒,极易燃烧,燃烧释放出大量的热,燃烧产物是水,无污染,被认为是最清洁、最理想的气体燃料。

2.解决能源危机的一般方法:(1)化石燃料的综合利用;(2)提高能量的转化率;(3)研制、开发和使用节能产品;(4)寻找并开发新能源。

【例】氢气是一种很有前途的能源,以水为原料大量制取氢气最理想的途径是( )A.利用太阳能直接使水分解制氢气B.以焦炭为原料制水煤气后分离出氢气C.用炽热的铁和水反应制氢气D.利用热电厂提供的电力电解水制氢气答题关键:能源的开发问题是学生易出错的一个知识点,特别是关于氢能源的开发和利用。

这主要是对能源的开发和利用认识不足、掌握不牢固,或者受教材讲解内容的影响造成的。

解析:电解水制氢气是教材中所讲到的,但在现实生活中并不真实可用,因为电解水消耗的电能要大于氢气燃烧所产生的热能,所以用水通电分解制取氢气的方法没有实用价值。

而B、C之所以是不理想的,主要是在制取氢气时消耗了不可再生的资源。

而太阳能是可再生资源,可以源源不断地提供能量,因此,最理想的途径应该是A。

答案:A【本文档由书林工作坊整理发布,谢谢你的下载和关注!】初中化学方程式(部分)一、氧气的性质:( 1 )单质与氧气的反应:(化合反应)1. 镁在空气中燃烧:2Mg + O 2 点燃2MgO2. 铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O 2 点燃Fe3O43. 铜在空气中受热:2Cu + O 2 加热2CuO4. 铝在空气中燃烧:4Al + 3O 2 点燃2Al2O35. 氢气中空气中燃烧:2H 2 + O 2 点燃2H2O6. 红磷在空气中燃烧(研究空气组成的实验):4P + 5O 2 点燃2P 2 O 57. 硫粉在空气中燃烧:S + O 2 点燃SO 28. 碳在氧气中充分燃烧:C + O 2 点燃CO29. 碳在氧气中不充分燃烧:2C + O 2 点燃2CO( 2 )化合物与氧气的反应:10. 一氧化碳在氧气中燃烧:2CO + O 2 点燃2CO 211. 甲烷在空气中燃烧:CH 4 + 2O 2 点燃CO 2 + 2H 2 O12. 酒精在空气中燃烧:C 2 H 5 OH + 3O 2 点燃2CO 2 + 3H 2 O( 3 )氧气的来源:13 .玻义耳研究空气的成分实验2HgO 加热Hg+ O 2 ↑14 .加热高锰酸钾:2KMnO 4 加热K2MnO 4 + MnO 2 + O 2 ↑ (实验室制氧气原理1 )15 .过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应:H 2 O 2 MnO2 2H 2 O+ O 2 ↑ (实验室制氧气原理2 )二、自然界中的水:16 .水在直流电的作用下分解(研究水的组成实验):2H 2 O 通电2H 2 ↑+ O 2 ↑17 .生石灰溶于水:CaO + H 2 O == Ca(OH) 218 .二氧化碳可溶于水:H 2 O + CO 2 ==H 2 CO 3三、质量守恒定律:19 .镁在空气中燃烧:2Mg + O 2 点燃2MgO20 .铁和硫酸铜溶液反应:Fe + CuSO 4 == FeSO 4 + Cu21 .氢气还原氧化铜:H 2 + CuO 加热Cu + H 2 O22. 镁还原氧化铜:Mg + CuO 加热Cu + MgO四、碳和碳的氧化物:( 1 )碳的化学性质23. 碳在氧气中充分燃烧:C + O 2 点燃CO 224 .木炭还原氧化铜:C+ 2CuO 高温2Cu + CO 2 ↑25 .焦炭还原氧化铁:3C+ 2Fe 2 O 3 高温4Fe + 3CO 2 ↑( 2 )煤炉中发生的三个反应:(几个化合反应)26 .煤炉的底层:C + O 2 点燃CO 227 .煤炉的中层:CO 2 + C 高温2CO28 .煤炉的上部蓝色火焰的产生:2CO + O 2 点燃2CO 2( 3 )二氧化碳的制法与性质:29 .大理石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳):CaCO 3 + 2HCl == CaCl 2 + H 2 O + CO 2 ↑30 .碳酸不稳定而分解:H 2 CO 3 == H 2 O + CO 2 ↑31 .二氧化碳可溶于水:H 2 O + CO 2 == H 2 CO 332 .高温煅烧石灰石(工业制二氧化碳):CaCO 3 高温CaO + CO 2 ↑33 .石灰水与二氧化碳反应(鉴别二氧化碳):Ca(OH) 2 + CO 2 == CaCO 3 ↓+ H 2 O( 4 )一氧化碳的性质:34 .一氧化碳还原氧化铜:CO+ CuO 加热Cu + CO 235 .一氧化碳的可燃性:2CO + O 2 点燃2CO 2。

沪教版9下化学 9.1能源的综合利用 教案设计

沪教版9下化学  9.1能源的综合利用 教案设计

第九章第一节能源的综合利用教学目标:知识与技能:1. 知道化石燃料是重要的自然资源。

2. 了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识化石燃料综合利用的重要意义。

3.知道几种常见的能源及能源的简单分类。

4. 认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性,并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。

过程与方法:1.采用调查走访等形式了解能源结构2.运用到图书馆,上网等手段查阅资料情感态度与价值观:1.培养学生对社会的关注意识,对社会的责任感和使命感。

2.培养学生的观察和思考能力。

教学重点、难点:1. 知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料的综合利用及对环境的影响。

2. 知道常见的能源及简单分类。

3.了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。

课时安排:1课时教学过程设计板书设计:化石燃料环境污染分类能源综合利用危机太阳能课后反思:在对教材的处理上,如果是在以前,我可能会在课堂上让学生阅读教材,然后交代一下重点内容,简单得给学生介绍一下相关资料,就结束了。

但自从新课改以来,我的教学理念和教学方法有了许多转变。

所以,在处理这节课时,我事先给学生布置了一些作业,要求他们在课余时间查阅相关资料,等到上课时由他们亲自说出来,这样一来,学生的积极性很高,分成小组查阅了不少资料。

这样处理对激发学生的学习积极性,培养学生对社会的关注意识,对社会的责任感和使命感这方面,有积极的作用。

学生可以在积极查阅资料的同时,不但开阔了眼界,丰富了知识,也获得了意想不到的收获。

首先以学生生活中常见物体运动与燃烧的关系,从同学非常熟悉的燃料入手,导入化石燃料——煤、石油、天然气,通过课件讲解“化石燃料的综合利用”使学生关注社会发展,树立节能意识。

然后出示化石燃料的出量图、漫画,学生意识到能源危机,树立可持续发展的观念,积极的寻找新型能源。

最后出示新闻和材料,培养学生对社会的关注意识,对社会的责任感。

本节的教学目标是以化石燃料的利用为载体,培养学生对社会的关注意识。

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9.1 能源的综合利用【课时目标】1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源,了解化石燃料燃烧对环境的影响,认识化石燃料综合利用的重要意义。

2.知道几种常见的能源及能源的简单分类,了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。

3.知道几种常见的电池,认识化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。

4.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性,认识化学在解决能源危机方面的重大意义,知道中国节能标志。

5.知道乱扔废弃电池会污染环境,了解回收、处理废弃电池的意义。

【自主复习】1.能源的分类:(1)从能源利用的角度看,可以把能源分为常规能源(如煤、_______)和新能源(如核能、______________);(2)从能源是否可以循环再生的角度看,可将能源分为可再生能源(如太阳能、______________)和不可再生能源(如煤、______________)。

2.目前,_______是人类生产、生活的主要能源。

随着全球能源使用量的增长,化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭,这不仅要求我们尽可能减少能源的_______、增加能源的_______,更迫切要求我们开发利用_______能、_______能、_______能等。

3.中国节能标志:详见下册教材P91图9-2。

4.三大化石燃料:_______、_______、_______(都是_______物)。

化石燃料是古代生物埋在地下,长期在_______、________下经过复杂的变化逐步形成的。

(1)煤:煤是成分复杂的_______态混合物,含有的元素主要是_______,还含有_______、_______、_______和_______等元素。

(2)石油:石油是成分复杂的_______态混合物,其主要成分是多种_______、_______元素组成的有机化合物(通常称为_______)。

(3)天然气:天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物——甲烷,化学式为_______。

天然气是较清洁的能源,但也可能有SO2、CO、粉尘等污染物产生。

“西气东输”工程中的“气”是指_______。

5.化石燃料是重要的_______和重要的_______,但是,化石燃料的贮量是有限的,是不可再生能源,必须合理使用化石能源。

化石燃料及其炼制得到的各种燃油,在燃烧释放大量热的同时也产生大量_______气体,加剧了大气层的_______效应;煤、石油燃烧时,还产生一些氮、硫的_______和_______,若不加以处理,将造成大气_______。

6.“可燃冰”外形似冰,具有可燃性,学名叫“______________”,可能成为未来的新能源,但“可燃冰”不易开采和运输。

“可燃冰”的化学式为CH4·nH2O,在空气中完全燃烧的化学方程式为____________________。

7.根据以下提供的材料,结合你的生活经验,回答有关问题:(1)你认为较理想的家用燃料是_____________________。

(2)你知道的更好的能源有_____________________。

(3)燃料的燃烧对环境所造成的影响主要是____________________________。

8.石油_______,用煤_______、生产_______,用化学方法生产各种石油化工产品,都是综合利用化石燃料的途径。

9.石油经分馏或其他加工方法,可以得到的产品有_______、_______、_______和_______等,它们是含碳原子数不等的_______化合物,是生产和交通运输中的常用_______。

10.烟煤于馏(或炼焦)的产物有_______、_______、_______等,其中_______是冶金工业的重要原料,_______是化工生产的重要原料,_______是重要的燃料。

煤还可以通过_______、_______等加工手段,进行综合利用。

11.目前人类所使用的能源绝大部分来自_______。

绿色植物通过光合作用吸收_______,动物食用植物间接利用了_______,化石燃料蕴藏的能量也来自远古时期生物体所吸收的_______。

这些被吸收的太阳能通过各种形式的化学反应转化为_______能,物质中的_______能又可以通过各种形式的化学反应转化为_______能、_______能或_______能而释放出来。

12._______是大自然利用太阳能最成功的范例。

直接利用太阳辐射能,主要有以下两种方式:(1)光—热转换,其基本原理是_____________________,如___________、_______等。

(2)光—电转换,即把太阳能_______。

目前,太阳能的热利用是太阳能利用中技术最成熟的,它具有转换效率_______、运行成本_______等特点。

13.我国目前在生产和日常生活中使用的电能,多数是通过燃烧______________,将_______能间接转化为_______能。

火力发电是将化学能_______(填“直接”或“间接”)转化为电能,使用化石燃料来产生电能,存在着浪费_______、能量转化效率_______和产生_______等问题。

14.电池是_____________________的装置。

原理是:电池通过_______,消耗_______而释放出_______。

常见的电池大多是化学电池。

15.用砂纸擦去铜片和锌片表面的氧化膜,用导线将铜片和锌片分别连接到电流表的正、负极,然后把铜片和锌片一起平行插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中。

实验现象是____________________________,分析原因:_____________________。

16.随意丢弃废旧电池,会导致_______和_______对环境的污染。

废旧电池处理的方法是_____________________。

17.氢气是理想的“绿色能源”。

(1)实验室制备氢气的化学方程式为____________________________。

(2)水在太阳能和催化剂的条件下,分解为氢气和氧气,化学方程式为______________。

(3)氢气作为燃料的优点:①_______________________________________________________________;②_______________________________________________________________;③_______________________________________________________________。

(4)氢气作燃料需解决的问题:①_______________________________________________________________;②_______________________________________________________________。

【例题设计】例1 开发氢能源是实现社会可持续发展的需要。

工业上可用煅烧黄铁矿(主要成分为FeS2)产生的二氧化硫通过下列工艺过程制取氢气。

(1)写出膜反应器中HI气体发生分解反应的化学方程式:_____________________。

(2)分离器中分离出的副产品是_______,生产流程中能被循环利用的物质X为_______。

例2(2013.扬州)如图是我国能源消费结构比例图。

下列有关说法正确的是( ) A.煤、石油是可再生能源B.化石燃料占能源消费比例68%C.应提倡以煤炭为主的能源消费D.应适度发展水电、风电、核电等例3(2013.泰州)燃料电池是一种将燃料的化学能不经过热能而直接转变成电能的装置。

例如甲醇燃料电池,它是由甲醇(CH3OH)、氧气和强碱溶液组成的新型燃料电池,可用作手机电池。

该电池在充、放电时的反应方程式为:2CH3OH+3O2+4NaOH放电2Na2CO3+6H2O;2Na2CO3+6H2O充电2CH3OH+3O2+4NaOH。

则下列有关甲醇燃料电池的说法中,错误的是( )A.等量的甲醇通过燃料电池释放的电能比其通过火力发电产生的电能多B.该电池放电过程中,既有氧化反应,又有燃烧的现象C.该电池放电过程中,NaOH溶液既可增强导电性,又有利于碳元素转化为碳酸盐D.该电池充电过程中,电能转变成化学能,溶液的碱性增强例4 化学为人类社会的可持续发展作出了巨大贡献。

(1)家用太阳能发电设备与太阳能热水器一样,只要将一个太阳能板放在楼顶,就能通过太阳能给家里发电。

从化学角度看,太阳能作为新能源的主要优点有(答两点):①_______________________________________________________________;②_______________________________________________________________。

(2)氢气是未来的理想能源,可以作化工生产的重要原料,也可以作航天工业的高能燃料,其燃烧的化学方程式是_____________________。

例5 下图是某空间站能量转化系统局部示意图,下列有关说法错误的是( )A.氢元素在循环过程中,没有发生化学反应B.燃料电池系统将化学能转化为电能C.水的分解反应需要吸收能量D.该能量转化系统中的水可以回收使用【反馈练习】1.(2013.孝感)下列自然资源的利用过程中,发生了化学变化的是( )2.(2013.鄂州)下列关于石油的叙述不正确的是( )A.石油是一种化工产品B.石油是一种混合物C.可利用石油产品发电D.将石油分馏可得到多种产品3.(2013.哈尔滨)下列有关资源、能源叙述正确的是( )A.空气是一种宝贵的资源,其中含量最多的是氧气B.太阳能、核能、氢能等属于新能源C.防止金属腐蚀是保护金属资源的唯一途径D.地球上可利用的淡水资源是取之不尽用之不竭的4.(2013.兰州)今年7月底之前,七里河餐饮业所有使用高污染燃料的炉灶将全部改用清洁能源。

下列不属于清洁能源的是( )A.太阳能B.潮汐能C.风能D.含硫煤5.(2013.眉山)下列说法中,不正确的是( )A.化石燃料主要是指煤、石油、天然气B.实验室用CaCO3和稀H2 SO4反应制取CO2C.SO2是形成酸雨的主要原因D.选择燃料应从资源、经济和环境等多方面综合考虑6.(2013.海南)从2012年开始,我国《环境空气质量标准》新增PM2.5指标,PM2.5是指大气中小于或等于 2.5μm颗粒物,为降低PM2.5的含量,下列做法不应提倡的是( )A.大量植树造林B.直接燃烧煤炭C.充分利用太阳能D.多骑自行车,少开汽车7.开发使用新能源是解决城市大气污染问题的根本途径。

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