沙盘游戏的开始(一)如何向来访者介绍沙盘
心理沙盘活动流程
心理沙盘活动流程
一、沙盘游戏引入，像来访者介绍沙盘游戏。
二、来访者快速沙盘游戏，沙盘游戏老师可以详细介绍沙盘游戏、沙具、沙及制作过程。
三、引导来访者进行沙盘游戏并观察。
四、陪伴。
心理沙盘游戏的咨询与其他治疗方法不同，在来访者构造心理世界的过程中，心理老师不需要干涉，只需要陪伴。
五、来访者根据沙具构造不同意向也就是自身的内心世界。
六、记录沙盘游戏开始和结束时间，并对沙盘造型拍照记录。
七、来访者体验阶段，这一阶段是提供给来访者安静反省的时间。
八、来访者从新配置阶段，当来访者体验过自己创作之后，他们或许想改变自身作品。
九、最后一步，治疗阶段。
当来访者确定结束自己的沙盘创作之后，沙盘老师可以对沙盘作品进行分析并开始对来访者进行辅导治疗。
沙盘活动方案及介绍
沙盘活动方案及介绍沙盘训练简介沙盘疗法(SａndplａｙＴｈerapｙ,国内又称为箱庭疗法或沙箱疗法）,就是通过让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂得箱子里，完成后由咨询者分析创作得作品,并在创作得过程中引导与启发来访者，从而达到有效治疗得一种心理治疗方法。
193９年由英国得小儿科医生劳恩菲尔德（Ｍ、Loｗeｎfｅld）在儿童心理咨询中注意到,孩子们可以在游戏中充分表现自己得内心世界得内容。
当给孩子们一些玩具、模型与沙箱时，孩子们做出令人颇感兴趣得作品,可以为心理治疗提供积极得帮助.她将这一方法命名为“世界技法”（Tｈe World Techiqｕe），并于19３9年发表了论文。
这里所讲得“世界”据说就是孩子们自然说出来得,这一游戏疗法从某种程度可能正好反映了她们得“世界"。
让儿童通过游戏活动自由地去表现自由得内心世界,便于医生对相关疾病进行诊治。
１956年,瑞士得精神分析学家考尔夫(D、Kaoff）接受了劳恩菲尔德得指导，在学习并掌握了“世界技法”得同时，与荣格得分析心理学相结合，发展这一技法。
她发现:当一个人开始沙盘得时候，可以观察到由潜在得无意识心灵所引导得一种心理过程得开始与发展。
对其构建成得图进行分析,就可以对其进行更针对性得分析治疗。
考尔夫没有试图将这一技法予以标准化，而就是将注意力放在治疗者与被治疗者得信任关系得确立上，使用荣格得心像，象征理论得观点去分析患者得作品.这一技法在欧洲及美国得到广泛得认可并推广普及.日本心理学家河合隼雄教授(国际日本文化研究中心所长)在瑞士得荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法,并介绍到日本。
在日本临床心理学，心理咨询与心理治疗推广与应用。
从19６5年开始，在日本天理大学，京都市心理咨询中心，京都大学教育学部心理教育咨询室等相继使用“箱庭疗法”这一“世界技法”进行咨询治疗,取得了很好得治疗与咨询效果。
90年代,沙盘疗法经介绍到中国，但有关这方面研究及事例介绍尚不多见。
沙盘游戏的过程
一、沙盘游戏的过程1.沙盘游戏的引入一旦开始心理咨询就应该可以使用沙盘游戏,但是建立信任关系需要一定的时间,因此沙盘游戏不适合在其几次会谈中使用;不过也有例外,有的来访者就是为了进行沙盘游戏而来的,这时这个个案的潜意识会引导他去揭示他在这个时间需要处理的情况,只要能给他提供一个安全的空间,就可以直接开始沙盘游戏了;此外,有时孩子或者成年来访者一进入咨询室看到玩具和沙盘,就会立刻被吸引,并提出做沙盘游戏的想法,这个时候,心理咨询师可以想来访者介绍沙盘游戏的有关设置,并进行沙盘游戏;一般情况下,成人可能会认为沙盘游戏是孩子的游戏,不愿意进行；还有一些人会认为沙盘游戏是心理咨询师窥视来访者秘密的工具,出于自我保护,他们不愿意进行沙盘游戏;对于这种情况,当咨询关系比较稳固,咨询师与来访者建立了较强的信任关系后,而且咨询师认为沙盘游戏能给来访者更好的咨询效果,这个时候,咨询师可以想来访者推荐沙盘游戏;但是,心理咨询师要详细的想来访者介绍沙盘游戏的来源、理论背景以及制作过程等内容,帮助来访者了解和接纳沙盘游戏;在心理咨询过程中,如果出现一些场景,也可以建议来访者进行沙盘游戏,此时可以告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界;需要引入沙盘游戏的场景主要包括：1在咨询过程中,来访者卡住了,不好继续进行下去；2来访者无法用语言表达自己的感觉或者想法；3来访者感觉到自己心里的阻塞；4出现一个强烈的无法了解的梦境；5显得咨询非常困惑；6在必须作出的决定中挣扎；7要解决一个为难的问题；8要修复一个他认为似乎已经准备要面对的创伤;2.体验沙盘作品1第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏咨询师可以说：我咨询过几个类似于你现在情况的案例,通过沙盘游戏,他的问题得到了很好的解决,你可以尝试一下;来访者同意进行沙盘游戏,咨询师详细地向来访者介绍沙盘游戏、玩具、沙以及制作过程;可以让来访者感受一下沙子,咨询师也可以移动沙子向来访者进行示范,并且可以移动沙子露出沙箱的底部,并向他解释这时候蓝色看起来像水,而箱子侧面的蓝色看起来像天空;同时向来访者展示玩具,并告诉他可以不用玩具,也可以用一些万玩具或者很多玩具;然后告诉来访者玩具摆放的规则,帮助他比较容易找到自己需要的玩具;同时向来访者说明,在结束之前,他可以对自己的作品进行任何改变,可以创造出他想要的任何东西;咨询师的引导语可以是：“请用这些玩具和沙箱,随便做个什么,你想怎么做就怎么做,没有时间限制;”或者可以更详细一些：“你可以按照自己的意思在沙中创造任何世界,做出任何场景或者图像,或是创造任何故事,你不必思考它或者了解它,想到什么就做什么,拿那些似乎在呼唤你的玩具,你可以选在对你有吸引力或者正向的玩具,也可以选择一些厌恶的或者负向的玩具,不管你做什么都可以,做沙盘没有对错之分的”;来访者可以坐着,站着,可以根据来访者感到舒服的方式进行调整;告诉来访者他可以沉默,说话,或者向咨询师要求协助,但是咨询师只是作为一个陪护者见证沙盘游戏的过程,一般不参与沙盘的制作;在第一次沙盘游戏的时候,咨询师可以告诉来访者：你可以在沙箱内做游戏,并且按照你的意思从玩具架上选择物件,如果你找不到玩具,可以问我,我可以告诉你在哪里找到,或者可以用哪些玩具代替,在制作过程中,我会保持沉默,除非你需要我的帮助;2第二阶段：构建世界在制作过程中,咨询师要做静默的见证者,一般要坐在沙箱的侧面,要像一个见证者一样默默见证来访者无意识世界的流露和表达,尽管是不说话的,但是可以通过目光、身体语言以及偶尔的应答,让自己的无意识与来访者的无意识进行交流对话,帮助来访者的自性显现并逐渐整合自己的心理;要给来访者创造一个自由且安全的环境,让来访者在沙盘制作过程中能体验到回归到童年的感觉,就像在妈妈身边那样安全而受保护,这是沙盘游戏至关重要的;心理咨询师还要有共情理解的态度,设身处地的体验来访者的心理和情感感受;咨询师要随着来访者的思路走,不能在来访者制作沙盘的时候表现的无所事事,咨询师要以一种欣赏的态度来对待来访者制作的场景,要如同在心理咨询过程中一样对来访者无条件的积极关注;总之,沙盘游戏的过程就是一个治疗和个人体会的过程,咨询师要做的是传递给来访者信任和支持,而这种传递,不是语言的或行为的,而是心灵的;在沙盘制作过程中,咨询师要记录下玩具摆放的顺序以及来访者挑选玩具的顺序和处理方式,注意来访者对哪些玩具感到吸引、排斥,或者感兴趣;在沙盘游戏制作的过程中,咨询师还要注意以下细节：1注意来访者接近沙箱、选择玩具以及创造世界的方式,来访者的特点要予以记录;2要注意来访者挑选玩具的属性,如颜色、质地、尺寸、形状和大小比例;有人会注意玩具大小比例协调,有人则不会;来访者有时会对玩具进行一些移动,要注意来访者移动玩具时候的形态举止；咨询师要注意几人或者对立两人的朝向,也要注意玩具朝向的方向,他们是否偏离或朝向其他玩具,偏离或朝向咨询师或来访者;注意玩具在沙箱的位置,高于表面或低于表面,被埋起来还是隐藏起来,要注意玩具的分离或者分割,是否构成几个区域;总之,在来访者制作过程中,咨询师要全神贯注地观察来访者的制作过程;3记录沙盘制作开始的时间和结束的时间;咨询师要特别注意的是,暂缓不要试图进行自己的任何诠释和假设,即便是产生了,也只能在治疗阶段和来访者进行探讨;如果来访者制作的过快,可以帮助来访者进行深入的体验；如果时间快到了,可以温和的向来访者提醒,并且建议把世界保留在他想要的样子,可以下次继续进行;3.体验和重新配置1体验阶段这一阶段是一个安静、反省的时间,在来访者告诉咨询师自己的创作结束了,咨询师可以告诉来访者：“这个世界是你的世界,花一些时间畅游其中,让它接触你的内在,不只用你的眼睛,同时也要用你的所有的感官来经验它,探索它,并且了解它;你可以保持沉默,或者分享涌现在你身上的任何状况”;这时候来访者会再次转移到更深层次;咨询师在这一阶段不要做任何评价,咨询师的任务就是无条件接纳来访者的创作;这时来访者说话,咨询师只需要进行一些反应性的回应,如果来访者表现出情绪线索,咨询师可以引导他“似乎深深的触碰到了你的心”,而不是进行诠释和建议,也不要提问题;咨询师还可以建议来访者围着沙箱走一下：从不同的角度看事情或事物,他们看起来就会不同,你可以围绕着沙箱走,并且从侧面、上面看看你的世界;这个阶段一般需要5分钟左右的时间,如果来访者过快的结束本阶段,可以建议他再一次进入自己的内心;2重新配置阶段当来访者体验过沙盘之后,他们可能希望改变自己的作品,这时咨询师可以说：“既然你已经全部体验过了,你可以发现它就是你希望要的样子,或者你可能发现你想对目前的世界进行改变,你可以移动任何玩具,添加或者移出任何你觉得合适的玩具”;来访者进行调整后,要让他进行重新体验,并对来访者的改变进行记录;4.治疗阶段沙盘游戏的作用机制之一就是将来访者无意识意识化,在治疗阶段,咨询师是来访者探索无意识以及将无意识与现实搭建桥梁的导师;1倾听来访者的故事阶段先询问来访者是否愿意做咨询师的向导,向咨询师介绍他创造的世界,以便了解来访者的观点;这时可以说：“你是这个世界的创造者,我对这个世界了解不多,你是否可以带我游览一番,详细向我说明这个世界是如何形成的,并且让我认识这个世界中的人物和玩具”;来访者可能只是一个简单的回顾,咨询师要引导来访者详细介绍他所创造的这个世界,这本身也是一种治疗;如果来访者保持沉默,不想描述这个世界,咨询师必须尊重他的需要,可以说：“你想要告诉我这个世界的任何事情吗或者只想陪它一段时间而不像谈论它”由于来访者所创造的世界是其无意识的流露,不管呈现的方式是什么样的,咨询师必须对来访者的所描述的事情持开放的态度,并且表现的好像除了个案赋予的意义外别无所知一样;这个过程,咨询师不要用任何方式,不管是身体的还是精神上的,来评论来访者创造的世界,因为这是来访者自己的世界,别人是不可能完全理解的,更不能把自己的理解强加给来访者;当来访者描述完所创造的世界,咨询师要注意来访者的面部表情和身体反应,这时候咨询师可以问一些话,但不要带有暗示性,而是以中性语言来问;比如“你的身体哪个地方有感觉”或者“你似乎感受到悲哀、生气或不舒服”,如果来访者表示没有则不再继续,如果来访者有情绪体验时,咨询师要鼓励来访者停留在情绪中,来访者可能不愿意停留在难过之中,应借这个机会帮助来访者把情绪和现实联系起来,这本身也是一种治疗;有时来访者会在沙中埋些玩具,或者他不提到某些玩具,遇到这种情况,要在本阶段之前询问为什么有这个漏洞;咨询师可以说：“我发现那里有个XX,你能说一下它的事情吗”,这时候要观察和来访者探讨的可能性,这个物体往往具有重要意义;转动世界阶段通常需要5-10分钟;总而言之,这个阶段咨询师要做的是引导、接纳、倾听和不解释;2治疗性介入阶段进入治疗阶段,刚开始先问一些有关他所创造世界的问题,鼓励来访者更广泛的去经验、体验和探索世界或者世界一个特定场面;但是咨询师不要进行分析,而且将讨论集中在沙盘作品上,而不是个案本身;比如,某来访者可能会在沙盘中摆放一只老虎正在靠近水源,来访者表示老虎就是自己,并且说自己很饥渴,这是咨询师只能说“这只饥渴的老虎正靠近水源”而不是“你正靠近水源”,因为只有这种中立的态度,才有利于来访者对问题的充分解释;咨询师可以引导来访者从某一个局部进行探索,但不是最情绪化的画面,然后慢慢深入,帮助来访者探索自己的无意识;沙盘游戏的移情,大部分出现在来访者与沙盘作品之间,而不是来访者与咨询师之间,来访者基本上是在沙盘上面质自己;在治疗阶段,咨询师可以根据自己的专业特长选择不同的技术;比较常用的一种技术是双椅技术,就是让人物之间进行对话,比如说“假如青蛙和小鱼谈话,他们会说些什么”,通过创造性的想象演出,来访者得以直面关系中的问题;介入性治疗时期通常需要10-15分钟,当时间快到的时候,咨询师可以告诉来访者：“今天的时间快要到了,现在你可以按照自己的意思,保留这个世界,也可以调整这个世界,或者拆除这个世界;在拆除这个世界之前,请再体验一下你创造的世界,给它起个名字”;5.记录阶段箱庭治疗室应配备一部一次性成像的照相机,可以将来访者制作的箱庭作品摄影后赠送给他们作为留念,也有利于日后分析、研究;如果有数码相机,可以将箱庭作品的图片在计算机上进行存放或处理,这样保存的效果会更好,使用起来就更方便了;拍照的时侯可以由来访者选择性的进行,也可以让来访者和作品进行合影;箱庭室还应准备一些设计好的记录用纸,以便记录来访者箱庭制作过程中的非视觉信息;等拍照完毕后,如果来访者同意就可以拆除作品了,一般这个拆除过程让来访者自己完成,其目的也是希望让来访者从梦境回到现实之中;6.过渡当完成意识性的工作之后,要帮助来访者回到现实中,帮助他们把沙盘的世界与现实进行连接;有很多方法可以帮助来访者把沙盘世界与现实世界的生活议题或回忆连接起来,比如咨询师可以说：“你刚刚创造和经历了一个世界,在沙盘中的情况与你现实的生活有什么样的类似之处呢”;7.作品的拆除一般来访者在离开之前会选择拆除或者保留作品,拆除沙盘作品也是一种治疗;拆除他们自己已经创造的世界,可以增强他们认为自己有力量取消他们做过的事情,比如补救他们的过错;对于一些人来说,拆除世界可以使得行动得以全部完成,并且打开了新的创作通道;如果来访者不愿意拆除作品,可以保留到下次;摘自箱庭疗法,张日昇一、沙盘游戏的空间配置JoelRyce-Menuhin认为主要有三个水平的心理内容投射在沙盘游戏中：意识水平、个体潜意识水平和集体无意识水平;他随机抽取了1000个成人的“沙盘世界”图片,经过分析,95％的沙盘游戏遵循下图所呈现的分布状况：自性self一般出现在沙盘中心部位,常呈现出椭圆形状;集体无意识呈现在沙盘底部,沙盘中间部位显现个体潜意识,沙盘上部主要是意识层面;从整体上看,无意识层面的内容主要呈现在沙盘的左半部,一时成眠的内容主要呈现在沙盘右半部;RuthAmmann同样认为:沙盘中心部分通常包含着沙盘的中心主题;曼荼罗一般出现在“沙盘世界”的中心,它们代表着自我和自性之间关系的变化,甚至象征着人格的核心;沙盘左半部主要是来访者内在世界的呈现,倾向于无意识的一面,沙盘右半部主要呈现的是来访者的外部世界,倾向于意识的一面;这与大脑半球的功能分工可能有关：右半球主要以非言语、非逻辑的材料为加工对象,直觉、想象、情感定位于右半球；左半球主要以言语的、逻辑的材料为加工对象,主要负责言语、书写和逻辑推理;综合以上两个人的观点,沙盘的上部与右部更多的与意识和未来相联；沙盘的下部与左部更多的与无意识和过去相联；而沙盘的中间部分则与自性相联;这两个图表将有助于我们对“沙盘世界”的理解,给我们提供一个方向性的帮助;然而,不论什么时候,我们必须重新考虑这些一般性的解释标准,把它与来访者的个人发展水平和实际生活情况结合起来,不能机械照搬;以面对沙箱的左右上下对照,不同位置的代表意义是：上：意识、精神意义；下：无意识、物质、肉体、欲望；左：内部、母亲、过去；右：外部、父亲、未来；左上角：风、死亡观；右上角：火、希望、回避、终极意义、宗教；左下角：水、诞生、发展、开始；右下角：地、堕落、地狱、恶魔；左上方：生命的旁观；右上方：与生命的对抗性；左下方：固执或坚守；右下方：本能、斗争;以上部分摘自箱庭疗法,张日昇1.个体沙盘游戏过程记录表姓名：性别：出生年月：2.个体沙盘游戏的对话记录姓名：性别：出生年月对话时间：点分—点分3.团体沙盘游戏过程记录表制作时间：点分——点分见证人：组别/次数：。
沙盘讲解的要点和思路
沙盘讲解的要点和思路沙盘讲解是一种以视觉和触觉为主要手段的教学方法，通过操纵沙盘和各种代表物，展示和表达一定的场景和主题，以促进学习者的思维发展和问题解决能力。
沙盘讲解的要点和思路包括以下几个方面：1.选题和准备：选择适合学习者年龄和需求的题材，并准备好相关的沙盘和代表物，确保它们能够准确地表达主题和场景。
同时，也需要准备好相关的文本和教材，用于介绍和解释沙盘内容。
2.基本介绍：开始时，可以先对沙盘和代表物进行简单的介绍，让学习者了解它们的基本用途和操作方法。
同时，也可以充分激发学习者的兴趣和好奇心。
3.提出主题：根据教学目的和需求，提出主题，并将相关的代表物放置在沙盘中。
例如，如果主题是“生态环境保护”，可以准备一些代表森林、河流、污染源等的代表物，并在沙盘中进行安排。
4.展示场景：通过操纵沙盘和代表物，展示出一定的场景和情境。
可以通过移动、摆放和组合代表物，创造出一个有生动感和具体内容的场景，激发学习者的观察和思考。
5.引导观察：引导学习者仔细观察沙盘中的代表物和场景，帮助他们发现其中的细节和关联。
可以提出一些引导性问题，引导学习者注意特定的问题和现象，激发他们的思维和探究欲望。
6.讲解解释：根据沙盘中的内容和学习者的观察反馈，进行相关的解释和讲解。
可以借助文本和教材，对代表物和场景进行解释，帮助学习者理解其中的知识和概念。
7.讨论和互动：鼓励学习者参与到讲解中，提出自己的观点和想法。
可以组织小组讨论，让学习者彼此间互相交流和分享观察结果，促进大家的思维碰撞和知识升华。
8.总结和归纳：根据观察和讨论的结果，进行总结和归纳。
可以提出一些问题和结论，帮助学习者梳理和深化对主题的理解。
9.应用拓展：根据主题和学习者的需求，引导学习者将所学的知识和理解应用到实际生活中。
可以提出一些实践性的问题和任务，让学习者主动思考和解决问题。
通过以上的要点和思路，沙盘讲解可以有效地激发学习者的兴趣和主动性，促进他们的思维发展和问题解决能力的提升。
心理课沙盘操作话术
心理课沙盘操作话术
一、导言
在心理课程中，使用沙盘是一种常见的心理治疗工具。
沙盘操作可以帮助个体
表达内心感受、探索潜意识，并促进情绪释放与认知转变。
本文将介绍在心理课上使用沙盘操作时的一些常用话术，帮助心理治疗师更好地引导个体进行沙盘操作，提高治疗效果。
二、沙盘操作话术示例
1. 建立安全环境
•沙盘操作前，首先要和个体建立起信任和安全感，可以用以下话术：「你可以完全放松下来，尽情表达自己内心的感受，这里是一个安全的空间。
」
2. 引导个体表达情感
•在个体进行沙盘操作时，可以用以下话术引导其表达内心的情感：「在沙盘中放置代表你自己的玩偶，看看你对自己的感受是什么样的。
」
3. 探索潜意识
•沙盘操作可以帮助个体探索潜意识中的感受和需求，可以用以下话术引导：
「在沙盘中选择一个角色代表你的内心需求或潜意识中的一部分，并观察这个角色与其他元素的关系。
」
4. 促进认知转变
•沙盘操作有助于促进个体的认知转变，可以用以下话术帮助个体思考问题：
「在沙盘中尝试重新布置元素，看看是否可以找到新的角度或解决方式。
」
三、总结
沙盘操作是一种有效的心理治疗工具，在心理课程中的应用有助于个体更深入
地认识自己、解决内心问题。
通过恰当的话术引导，心理治疗师可以帮助个体充分利用沙盘操作，实现心理治疗的目标。
希望以上提供的沙盘操作话术可以为心理治疗师提供参考，提高治疗效果。
以上是关于心理课沙盘操作话术的文档，希望对您有所帮助。
沙盘游戏治疗中的实用指导语
沙盘游戏治疗中的实用指导语从预约开始，我们就需要让来访者知道我们可能会使用沙盘游戏来作为治疗的工具。
当然接不接受这种技术是来访者来决定的，我们要表示不会强迫来访者使用沙盘。
接下来的工作是从来访者在一到你的工作室时需要的——减慢节奏。
因为来访者在到来的过程中或许速度很快，有时他们已经喜欢的快节奏的生活时，更是要在最开始让他们慢下来。
具体的做法是让来访者接触沙盘，用手、用身体、用心去感受放慢的氛围。
当来访者的手触摸到沙子时，让他认真的感受每一粒沙。
这时的放慢有助于之后工作时来访者关注性的质量（对某个沙具的关注力度）。
下面是一些实用的指导语:1、让来访者看看架子上的沙具，让他挑选喜欢的，或者和生活最相关，或者他最愿意拿下来摆放的沙具。
“当看到哪个沙具和你说话时，你就把它摆到沙盘里，然后按照你的意愿去摆放它们。
”2、向来访者展示沙盘游戏的材料，说明使用不受限制，可以用手触摸沙子，可以使用干沙和湿沙。
拨开沙子向来访者展示沙盘底部是安全的，呈现沙盘底部的蓝色。
注意，当来访者问题刚被表现的时候，干预并不是合适的时机。
3、当来访者不知该如何摆放沙具时，不要向他们建议摆放的内容：去过的地方或做过的梦之类的提示。
这种指导语暗示性太强，有时可能会有危险。
4、最开始的时候，我们可以讨论一下来访者最初手放在沙盘上的感觉。
有些人愿意触摸沙子，但有些来访者不愿意触摸，我们对此就可以开始工作了。
当来访者不愿意做沙盘时，不可强迫来访者做沙盘，不然可能会让来访者做出表演性的沙盘，这样的沙盘是没有效果的。
5、回答来访者的“快速问答”时，我们回话一定要慢，可以先降慢速度重复他的提问，总之不要立刻接话回答。
6、来访者摆了多少沙具并不重要，有时一件沙具就足够工作了。
7、ego很弱的人，不建议他们使用沙盘，因为他们的ego无法掌控潜意识。
而小孩的ego就很弱，因此倾向于让他们以更游戏化的方式去做沙盘，而不是以治疗式的方式工作。
8、无论是使用哪种技术，都需要分析师有深厚的内功，有足够的能量去托住整个治疗室的能量场。
沙盘介绍参考说辞-参考
沙盘介绍参考说辞欢迎语：要求：热情！礼貌！例如：1、“先生/小姐：您好！欢迎光临，请问您是来看房的吗？”2、“您是第一次过来吗？认识一下（递名片）我是置业顾问小***，先生/小姐怎么称呼您呢？”3、“***先生/小姐我先跟您介绍一下项目的整体情况，然后带您到项目内走一走，实地感受一下，最后再回到售楼部给您做份详细的置业计划，您看这样好吗。
”沙盘介绍：要求：简明扼要的说清楚项目的特色，与别人不同的“二三一”，避免烦琐。
用词用语通俗化，尽量少用书面化语言、修饰性、感叹词等词语（如：住在里面一定是时尚的、我们的绿化是很漂亮的、我们的环境很优美吧）。
介绍的过程中保持与客户的互动，多采用封闭性询问（如您是开车来的吗？您是否有运动的习惯？您是考虑购买两房还是三房？）在介绍过程中了解客户的需求及客户的相关信息。
介绍过程中多处埋下伏笔便于进入小区后重复强调项目的特色，与别人不同的“二三一”。
例如：1、“这是我们项目的沙盘，我们项目有两个“最好”，第一、在临桂最好的地段，刚才您来的时候走的是这条世纪大道，这条路是按城市主干道六个车道标准修建的，贯穿临桂主城区，往西接连机场高速，往东就是目前临桂的中心。
在世纪大道两侧的用地已被征用规划完毕，目前在这条路两边已有多家行政事业单位进驻，桂林市旅游局的办公楼及生活区就在我们项目的对面，往前一点有临桂交通局办公楼、宿舍区，再往前一点有临桂疾病控制中心。
根据桂林市的城市规划，临桂将成为桂林的西城区，而世纪大道是临桂规划发展的核心地带，今后也是桂林西城区的核心地带。
我们项目在世纪大道的中段，临桂最好的地段。
”2、“刚才说我们项目有两个最好，第二个是临桂最好的山水、风水。
您看，首先三面环山，东面“金鸡山”、西面“同月山”、北面“神山”很多的客户说像个聚宝盆，这里风水很好。
在东面“同月山”与“金鸡山”有天然的溶洞，我们会开发成小区业主的活动场所，如棋牌室啊。
北面“神山”上我们利用其天然水池的平台，修成半山公园。
沙盘游戏的过程与分析
治疗时应该观察的事项
• 沙子、水和物件的利用情况；来访者是靠近 还是远离了某个物件。
• 选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被 选择，哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引 来访者的或者被来访者排斥的物件。
• 来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物 件的数量。
• 物件的属性：质地、颜色、尺寸等。
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案例：林南（化名） 是8的男孩，由 于父母的冲突和 争吵带来的焦虑 和心理压力，被 带来接受沙盘游 戏治疗。这是他 的初始沙 盘。
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• 在经历了8个月左右 的沙盘游戏之后... 尽管显示生活中父母 依然有冲突与争吵但 在沙盘游戏治疗师的 帮助下林南拥有了可 以抵御外在心理压力 的内在的慰藉和温暖 这是林南的结束沙盘。
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四、结束游戏
• 沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访 者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世 界进行深入的体验和经历，在适当的地 方给予共情，以及在必要的情况下给出 建议性、隐喻性或提问性的诠释。
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五、分析游戏
一、受伤的主题及象征 二、治愈的主题及象征 三、转化的主题及象征
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（一）受伤的主题及象征
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• 空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一 起，还是被放在空旷区域里。
• 物件面对的方向。 • 非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。 • 在沙盘中所做的改变：物件和沙子的增加、
移除、移动和分离。 • 来访者在命名物件时所运用的语言。 • 被丢弃的和被隐藏的物件
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大家可以自己分析下边的沙盘
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（三）转化的主题及象征
1、受伤与治愈之间的转化 2、治愈主题中的转化意义 3、转化主题中的动态内涵 4、仪式做为转化的表现 5、四种主要的转化象征 6、转化主题的连续作用 7、结束沙盘的转化中意义
房地产沙盘解说流程
房地产沙盘解说流程房地产沙盘解说是指在展示房地产项目时，通过沙盘模型进行实地展示和解说的过程。
它是一种直观、生动的展示形式，可以帮助消费者更好地理解房地产项目的布局、户型、配套设施等情况。
下面是一个房地产沙盘解说的流程简述。
一、准备工作1.了解房地产项目：首先，解说人员需要对所解说的项目有充分的了解，包括该项目的规划、设计、建筑风格、区位优势等。
2.熟悉沙盘模型：解说人员需要熟悉沙盘模型的构造和特点，了解每个部分的含义和功能，以便能够准确地解说和回答观众的问题。
二、引导观众1.沙盘展示：首先，解说人员会引导观众近距离观看沙盘模型，帮助他们了解沙盘的基本情况，包括地形、道路、河流等要素，并介绍模型的比例尺和区域分布。
2.项目背景介绍：解说人员会简要介绍该项目的背景、开发商、规模等基本情况，通过一些数据和图片，使观众对项目有一个初步的了解。
三、户型解说1.示意图介绍：解说人员会通过示意图，解释不同户型的布局、面积以及房间的功能布置，帮助观众更好地了解每个户型的特点和优势。
2.样板间展示：在有样板间的情况下，解说人员会带领观众进入样板间，通过实际空间的展示，使观众更加直观地感受到房间的大小、采光情况、装修风格等。
四、配套设施解说1.商业设施：解说人员介绍项目周边的商业设施，包括购物中心、超市、餐饮等，以及与项目合作的品牌商户，让观众了解到生活便利性和商业发展潜力。
2.公共设施：解说人员介绍项目的公共设施，包括学校、医院、公园等，以及附近的交通情况和交通枢纽，让观众了解到生活和出行的便利性。
五、项目优势解说1.区位优势：解说人员会介绍项目的区位优势，包括地铁、高速公路等交通便利设施，以及周边的商圈、人口密度、城市发展规划等，让观众了解到项目所处的区域前景和发展潜力。
2.环境优势：解说人员会介绍项目的环境优势，包括周边的自然环境、绿化率、景观设计等，以及项目的安保措施，让观众了解到项目所提供的舒适和安全性。
沙盘说辞范文
沙盘说辞范文尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，向大家介绍我们团队最新的项目——沙盘模拟。
沙盘模拟是一种全新的项目管理工具，通过模拟真实的工作场景，帮助团队成员更好地理解项目目标、规划工作流程、解决问题和提高团队协作能力。
接下来，我将为大家详细介绍沙盘模拟的优势和应用场景。
首先，沙盘模拟能够帮助团队成员更直观地理解项目目标和任务分工。
通过搭建沙盘模型，团队成员可以清晰地看到项目的整体框架和各个环节的关联性，从而更好地理解项目的重点和难点，有针对性地制定工作计划和目标。
其次，沙盘模拟可以帮助团队成员更有效地规划工作流程和解决问题。
在沙盘模拟中，团队成员可以模拟各种工作场景，通过实际操作和讨论，找到最佳的工作流程和解决方案，提高工作效率和质量。
此外，沙盘模拟还能够提高团队成员的协作能力和沟通能力。
在沙盘模拟中，团队成员需要密切合作，共同制定工作计划、解决问题和应对挑战，从而培养团队合作意识和团队精神，提高团队整体的执行力和竞争力。
沙盘模拟可以广泛应用于项目管理、团队培训、决策分析等领域。
在项目管理中，可以用沙盘模拟来规划项目进度、分配资源、制定风险应对方案等；在团队培训中，可以用沙盘模拟来培养团队合作精神、领导能力和问题解决能力；在决策分析中，可以用沙盘模拟来模拟各种决策场景，评估决策方案的可行性和风险性。
总的来说，沙盘模拟是一种非常有效的项目管理工具，能够帮助团队成员更好地理解项目目标、规划工作流程、解决问题和提高团队协作能力。
我们团队将会在未来的项目管理和团队培训中广泛应用沙盘模拟，相信它将会为我们的工作带来新的突破和进步。
最后，感谢大家的聆听和支持！让我们一起为沙盘模拟的应用而努力奋斗，为团队的发展和壮大贡献自己的力量！谢谢！。
沙盘讲解的要点和思路
沙盘讲解的要点和思路◇讲解目的：1、了解客户的需求，引起客户的兴趣；2、沙盘只是一种销售工具，不能为了讲解沙盘而讲解◇讲解流程：1、项目位置数据篇2、项目规模、特点介绍3、客户需求咨询4、具体问题具体解答◇沙盘注意要点：1、介绍沙盘时间不要太快，科学数据表明，人的注意力只能保持5分钟2、具体的程序要根据客户需求来设计，每个客户都不一样，不能千篇一律的对讲解的语气要有激情和感染力3、不要背书式的介绍，多交流多问客户4、有意识收集客户的相关资料力求做到给客户讲故事，让客户身临其境，项目明天的憧憬，实地与沙盘的对比，邀请客户到现场●技巧一：巧妙试探，准确判断客户在讲解沙盘时，通常会询问客户的产品需求，例如客户回答“两房、三房”，但是径直朝着“两房、三房”的方向给客户用力推荐，说了半天客户似乎还没有什么反应。
为什么？-----是对客户的判断发生了错误。
很多客户由于经济承受能力限制只能购买一房等小面积的产品。
但出于面子考虑，会很模糊的回答“两房、三房”。
因此，我们不能轻易相信客户所说的话，要挖掘客户真正的目的和底线。
技巧在于：对于任何客户都进行巧妙的试探。
例：不知道您对我们的项目是否感兴趣？价格合适、产品设计到位、实用率高、现在购买非常超值。
我个人推荐.......给客户一个台阶下●技巧二：用诚意换得客户的信任在沙盘讲解的时候不能只讲优点，这样介绍会给客户造成为人虚假的印象，因为任何事物都有缺点。
因此项目的优劣势都需要给客户提到，但什么劣势能讲什么劣势不能讲？技巧在于：对于致命的，自己有把握转劣为优的缺点需主动提及，这样能给客户诚实可信的印象●技巧三：“以一带十”的原则对于任何客户来讲，购买的驱动因素永远只有那么一两个，因此进行沙盘讲解时，针对性的突击某个亮点，其他作为锦上添花项。
技巧在于：如何突击，即“以一带十”对该亮点尽可能的非常明显的重点阐述其他带过即可●技巧四：利用客户共性，找到讲解突破口在成千上万的客户接待中，如何做到有的放矢，迅速发觉客户潜在需求。
沙盘游戏指导语
沙盘游戏指导语沙盘游戏指导语一、引言欢迎参与本次沙盘游戏！沙盘游戏是一种以图形化的方式来模拟和解决问题的方法。
通过观察和调整沙盘上的元素，参与者们可以更好地理解问题的本质并探索解决方案。
本文档将指导您如何准备和进行沙盘游戏，希望能够帮助您获得愉快和有益的体验。
二、准备阶段1、确定主题：在开始沙盘游戏之前，需要明确游戏的主题或问题。
请确保主题具有明确的目标和范围，以便参与者能够专注于解决特定的问题。
2、准备沙盘：选择一个适合的沙盘，并将其清洁干净。
沙盘可以是一个平底容器，里面填满细沙或砂砾。
确保沙盘和沙子的质量都符合安全标准。
3、收集道具：准备一些代表物，例如小玩具、建筑模型、木块等，以便参与者在沙盘上摆放。
这些道具应该能够代表和表达出游戏主题的要素。
4、设置环境：选择一个安静、舒适的环境进行沙盘游戏，最好能提供足够的桌椅和灯光。
为每个参与者准备一份游戏手册，以解释游戏的规则和目标。
三、规则和指导1、介绍游戏：在开始游戏之前，向参与者介绍游戏的目标、规则和预期结果。
鼓励他们提出问题、展开想象和思考，并告知他们可以自由地摆放和移动沙盘上的道具。
2、角色发挥：将参与者分为不同的角色，每个角色代表不同的利益方或观点。
参与者可以根据自己所扮演的角色来进行操作和决策，从而更好地理解和体验问题的各个方面。
3、记录观察：鼓励参与者记录他们的观察和发现，包括关键信息、重要细节和新的想法。
这将帮助参与者更好地追踪和分析游戏过程中的变化和发展。
4、提供指导：在游戏过程中，您可以向参与者提供适当的指导和帮助，促进他们的思考和决策。
然而，请确保不要过度指导，保持游戏的自主性和创造性。
四、游戏结束与总结1、游戏结束：当参与者认为他们已达到了游戏的目标或时间到达预定的限制时，游戏结束。
邀请参与者分享他们的发现、思考和体验。
2、回顾总结：促进参与者对游戏过程的总结和反思。
鼓励他们分享自己的收获、困惑和进一步的思考方向。
引导参与者从游戏中获得的经验和教训，并讨论可能的解决方案和行动计划。
沙盘游戏的六个阶段
沙盘游戏治疗的六个阶段阶段一：创造沙盘世界●向来访者介绍沙游：创造一个安全的、受保护的和自由的空间，并形成一种积极的期待；向来访者介绍沙盘、物件和沙游过程，自己要处在一个令来访者觉得舒适的位置，让来访者知道做沙游的方式无所谓对错，最后请他在完成后要通知你。
●建构沙世界：来访者在沙中创造一个场景，你主要是来见证和尊重来访者的体验而不作干涉或解释；来访者可以用也可以不用物件及水来建造沙世界；你要保持沉默，全神贯注。
阶段二：体验和重建沙盘世界●体验：鼓励来访者充分地体验沙世界。
当来访者反思场景时，你只需静静地坐着，这是加深体验的时刻。
●重建：告知来访者可以将沙世界保留原状或是做些改变；留出时间给来访者去体验改变后的沙世界。
阶段三：治疗●浏览沙盘世界：向来访者请求浏览他的沙世界；注意来访者的语言和非语言线索；不要碰触到沙盘；鼓励来访者停留在被激发的情绪中。
●治疗性干预：询问来访者关于沙世界的一些问题，只反映来访者涉及的事情；把焦点放在沙盘中的物件上；选择使用治疗性干预方法，例如完形技术、心理剧、心像法、回归法、认知重塑、艺术治疗和身体觉察，沙世界中更多的改变常常就会出现。
阶段四：记录沙盘世界●来访者的照片：为来访者提供一个从他选择的角度来为他的沙世界拍照的机会，最好是用拍立得相机，来访者可以把这张照片带回家。
●治疗师的照片：在来访者的同意之下为他的沙世界拍照，以备将来参考。
阶段五：连结沙游体验和现实世界●意义形成：帮助来访者理解和应用那些通过沙游而变为意识层面的领悟。
●将沙游体验同来访者的现实世界连结起来：询问来访者沙盘中的事件如何反映了他的生活；帮助来访者了解沙世界的意义；鼓励来访者留意沙盘中的问题是如何在他的日常生活中呈现的。
阶段六：拆除沙世界●理解沙世界：有来访者离开治疗室之后仔细地拆除沙世界；回想来访者的沙游过程。
●清理沙世界：留意出现的改变；把物件放回到架子上的适当位置；完成你的笔记。
注意事项●创造一个安全的、受保护的和自由的空间。
个体沙盘游戏的过程与指导语参考
个体沙盘游戏的过程与指导语参考“请用架子上的玩具，在沙箱里做个什么。
你不必去过多地思考或理解它，想做什么就做什么。
选取那些似乎在吸引你的玩具，未经太多思考快速选取的玩具有时会带给你不一样的感悟。
做什么都可以，没有对错之分，做好后示意我一下”。
或者说“来，在沙盘里做一个什么吧。
”来访者如果问“只放动物可以吗？”后“动沙可以吗？”回答：“你想怎么样都可以。
”注意事项：沙盘游戏治疗是在无意识水平工作的，因此咨询师需要注意以下几点：1.当个案建造他的世界时，咨询师要保持沉默，全神贯注，不能指手画脚干涉。
你要始终陪伴着他，仔细注意他的一些非言语线索（如面部表情、身体的活力、叹息等）。
2. 请记住，不要评价制作得好与坏的，不要评价制作得是否协调等，咽回去你所有想去评价的语言。
3.不要让你的手碰到沙盘，不要以任何方式主动卷入游戏之中，除非个案特别请求你的互动或帮助。
你传递给个案的，是你对他心灵自我康复过程怀有信心，这主要依靠他自己的创造和表述，而不是通过你说了什么或做了什么（Weinrib，1983）。
4.咨询师的主要任务：陪伴和倾听。
以母亲接纳和包容婴儿的心态去陪伴和倾听。
沙盘游戏疗法的六个阶段第一阶段：创造沙盘世界1.向来访者介绍沙游，建构沙世界提供一个安全、受保护和自由的空间。
介绍沙盘物件、沙游过程。
陪伴者把自己放在来访者觉得舒服的位置（可以问来访者，如果没有交代，陪伴者一般坐对面或来访者的左边）。
让来访者知道做沙游无所谓对错。
告诉来访者可以沉默、讲话或请求帮助。
请他在完成后让你知道。
2. 让来访者投入其中治疗师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。
仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必要时进行简单的记录。
仔细注意他的一些非言语系统。
治疗师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。
不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。
第二阶段：体验与重新配置1.体验沙世界鼓励来访者围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。
介绍沙盘指导语
介绍沙盘指导语1. 沙盘啊，就像是一个微观世界，你能在里面创造出任何你想要的场景。
这就像上帝创造世界一样神奇呢。
我有个朋友，他是个建筑师，他用沙盘来展现他脑海中的建筑设计。
他把那些小小的模型放在沙盘中，就像在搭建一个梦想中的城市。
你看，是不是很有趣？通过沙盘，你可以把自己的想法具体化，就像把脑海中的云变成了手中的棉花糖，多棒啊！2. 沙盘指导语很重要哦。
它就像一把神奇的钥匙，能打开你在沙盘世界里无限创意的大门。
比如说，在学校的手工课上，老师给我们简单的沙盘指导语，告诉我们可以把沙当成土地，小物件当成各种生物或者建筑。
哇，那时候我们就像一群小魔法师，在沙盘里创造出了各种奇妙的场景。
如果没有这些指导语，就像在黑暗中摸索，不知道从哪里开始，你说是不是？3. 你知道吗？沙盘指导语像是航海图，在你探索沙盘这个神秘海洋的时候给你方向。
我参加过一个心理辅导活动，那里有沙盘。
辅导老师的指导语就像灯塔一样。
她告诉我们可以把沙子的起伏看成是人生的坎坷。
当时有个小伙伴，他按照这个指导语，在沙盘里做出了一个很有深意的场景，表达了他对自己成长路上困难的理解。
这沙盘指导语多有用啊，要是没有它，就像船没有舵，只能在海里瞎转。
4. 沙盘指导语就像是厨师的菜谱，给你步骤和方向。
我看到过一些小朋友在玩沙盘，他们的老师给的指导语是可以用沙子堆成山，用树枝当成树。
小朋友们可兴奋了，就像得到了宝藏地图一样。
他们很快就做出了一个美丽的小森林。
你想啊，如果没有这些明确的指导语，就像厨师做菜没有菜谱，乱做一通，那做出来的东西能好吃吗？肯定不好吃，沙盘也是一样的道理。
5. 沙盘的指导语是开启想象力的魔法咒语。
就像哈利·波特的魔法咒语一样神奇。
我有个做游戏开发的同事，他用沙盘来构思游戏场景。
他说他得到的指导语是可以把不同颜色的沙子当成不同的元素，比如蓝色的沙子是水元素，红色的沙子是火元素。
他按照这个指导语，创造出了一个超酷的游戏场景概念。
沙盘说辞范文
沙盘说辞范文沙盘是一种心理治疗工具，通过模拟现实场景，让患者在沙盘中表达自己的内心世界，从而达到心理治疗的效果。
沙盘说辞是指治疗师在沙盘治疗过程中，向患者解释沙盘中的符号和意义，引导患者深入探索自己的内心世界。
本文将为大家提供一篇沙盘说辞范文，帮助大家更好地理解沙盘治疗的过程和效果。
沙盘说辞范文你好，这是你的沙盘。
在这个沙盘中，你可以自由地表达自己的内心世界，不用担心被别人评判或指责。
这个沙盘是你的私人空间，你可以在这里尽情地发泄自己的情感和想法。
让我们来看看这个沙盘中的一些符号和意义。
首先，这个沙盘中有一座高山，这座高山代表着你内心中的障碍和困难。
你可能感到无法逾越这座高山，但是你可以在沙盘中尝试攀登这座高山，体验一下克服困难的感觉。
沙盘中还有一条小溪，这条小溪代表着你内心中的情感流动。
你可以在小溪中放置一些石头或者树枝，来代表你内心中的情感和想法。
这样做可以帮助你更好地理解自己的情感和想法，并且找到解决问题的方法。
沙盘中还有一些小人，这些小人代表着你内心中的不同角色。
你可以给这些小人起名字，并且为他们编写一个故事。
这样做可以帮助你更好地理解自己的内心世界，并且找到解决问题的方法。
最后，让我们来看看这个沙盘中的一些其他符号。
这个沙盘中有一些花朵和树木，这些代表着你内心中的成长和发展。
你可以在这些花朵和树木周围放置一些石头或者其他符号，来代表你内心中的情感和想法。
总之，这个沙盘是你的私人空间，你可以在这里自由地表达自己的内心世界。
通过沙盘治疗，你可以更好地理解自己的情感和想法，并且找到解决问题的方法。
希望你可以在这个沙盘中找到内心的平静和安宁。
沙盘个案报告
沙盘个案报告沙盘游戏个案报告XXXXXX一、初始访谈1、对来访者的印象：名字：XXX，16岁，性别：男，外形：瘦瘦的黑黑的个子高高的，但很精神。
进咨询室情绪的XXX显得情绪激动：“老师给我施加压力，同学们瞧不起自己，父母对自己失望，我也希望自己成功，但自己的优点却常常得不到别人的认可，再怎么表现一有坏事总往我头上载，老师，您说我冤不冤！我真的想揍人！我现在觉得什么都没意思了，活着还有什么用！”2、来访者求诊理由班主任老师推荐，说孩子与同学关系处不好，成绩也很糟糕，坚持性的莫名其妙的发火，有的时候还对同学大打出手。
感觉孩子心理不健康。
孩子自己也觉得心理很压抑，觉得这个世界上没有人喜欢他，希望得到帮助。
3、个案背景4、个案心理史之后我开始着手了辅导工作。
我把整个辅导过程分为了以下几个步骤：首先，进行心理测试及分析；其次，对本人与该学生的谈话进行回放，采用心理个案档案的形式施展阐发出来；末了，对该学生进行了“题目行为”观察日志的跟踪查询拜访。
经过心理测试，结果发现孩子心理健康状态：亚健康，情绪不够稳定和成熟，心理承受能力一般。
对自身的要求特别高，也常常独自承受相当大的压力而无处发泄；个性刚烈且我行我素，一般极少表现出示弱。
在遇到突然刺激时有冲动的倾向，其强烈的情感很少加以掩饰，于是对别人的想法和做法都不能理解和体谅，尤其遇到不良刺激时，常常会使矛盾激化或扩大化。
研究方法基本形成，但仍存在一些问题，需即使改善和注意，研究能力欠佳，还需要注意能力的训练和提高，研究态度较差，应该总结和吸取以往的失败，及时检查自己在研究上的错误态度和行为，才可以迅速找到好的研究方法，提高研究。
5、对个案的心理评估及诊断于是我对孩子目前基本情况有了这样的评估（根据XXX16项个性因素测试(16PF)）：自尊心极强，有长进心，渴想成功，期待朋友和教师、怙恃的了解和认可。
研究无目标无动力，遇到困难简单退缩。
性情烦躁，缺乏自控能力。
沙盘游戏实用技巧(一)
沙盘游戏实用技巧(一)发布者：1+1心联行动西宁工作站从预约开始，我们就需要让来访者知道我们可能会使用沙盘游戏来作为治疗的工具。
当然，接不接受这种技术是来访者来决定的，我们要表示不回强迫来访者使用沙盘。
接下来的工作是从来访者在一到你的工作室时需要的——减慢节奏。
因为来访者在到来的过程中或许速度很快，有时他们已经喜欢的快节奏的生活时，更是要在最开始让他们慢下来。
具体的做法是让来访者接触沙盘，用手、用身体、用心去感受放慢的氛围。
当来访者的手触摸到沙子时，让他认真的感受每一粒沙。
这时的放慢有助于之后工作时来访者关注性的质量（对某个沙具的关注力度）。
下面是一些实用的指导语。
1、让来访者看看架子上的沙具，让他挑选喜欢的，或者和生活最相关，或者他最愿意拿下来摆放的沙具。
“当看到哪个沙具和你说话时，你就把它摆到沙盘里，然后按照你的意愿去摆放它们。
”2、向来访者展示沙盘游戏的材料，说明使用不受限制，可以用手触摸沙子，可以使用干沙和湿沙。
拨开沙子向来访者展示沙盘底部是安全的，呈现沙盘底部的蓝色。
注意，当来访者问题刚被表现的时候，干预并不是合适的时机。
3、当来访者不知该如何摆放沙具时，不要向他们建议摆放的内容：去过的地方或做过的梦之类的提示。
这种指导语暗示性太强，有时可能会有危险。
4、最开始的时候，我们可以讨论一下来访者最初手放在沙盘上的感觉。
有些人愿意触摸沙子，但有些来访者不愿意触摸，我们对此就可以开始工作了。
当来访者不愿意做沙盘时，不可强迫来访者做沙盘，不然可能会让来访者做出表演性的沙盘，这样的沙盘是没有效果的。
5、回答来访者的“快速问答”时，我们回话一定要慢，可以先降慢速度重复他的提问，总之不要立刻接话回答。
6、来访者摆了多少沙具并不重要，有时一件沙具就足够工作了。
从预约开始，我们就需要让来访者知道我们可能会使用沙盘游戏来作为治疗的工具。
当然，接不接受这种技术是来访者来决定的，我们要表示不回强迫来访者使用沙盘。
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沙盘游戏的开始（一）——如何向来访者介绍沙盘
[日期：2011-11-18] 来源：作者：申荷永高岚[字体：大中小]
沙盘游戏的过程是沙盘游戏实践的体现，其中包含着沙盘游戏的操作与要求，也包含着沙盘游戏的意义和作用。
沙盘游戏的开始、初始沙盘的意义、沙盘游戏的主题、沙盘游戏的阶段，以及沙盘游戏的发展等，将成为我们所讨论与分析的主要内容。
沙盘游戏是一个互动与变化的过程，在此过程中，沙盘游戏者与沙盘分析者将获得共同的发展与成长。
一、沙盘游戏的开始
如何开始沙盘游戏，包括应该如何向来访者介绍沙盘游戏，在沙盘游戏的过程中沙盘分析师应该做什么，以及如何结束和拆除沙盘，都是我们沙盘游戏的实践所必然要遇到的最基本的问题。
(一)如何向来访者介绍沙盘
对于大部分来访者来说，当他们走进沙盘游戏治疗室的时候，并不意味着对沙盘游戏已经有多少了解。
以下三种情况是最常见的向来访者介绍沙盘游戏的途径和方式。
1．来访者的自发兴趣
有一些来访者，在刚进入沙盘游戏室的时候，就会被诸多的沙盘游戏模型吸引，情不自禁地询问这么多的“小玩具”是做什么用的。
于是这就形成了一个很自然的向来访者介绍沙盘游戏的机会。
作为沙盘游戏分析师，可以这样向来访者介绍沙盘：
这些“小玩具”都是用来做沙盘游戏的模型，你看，有各种各样的动物，也有许多不同种类的植物；有不同民族、不同身份和不同动作的人物，也有各种文化和宗教背景的模型；有各种交通工具，许多建筑材料和家庭用品等等。
然后，可以向来访者介绍“沙盘”：这里是两个沙盘，一个是干的沙盘，一个是湿的沙盘。
湿的沙盘可以放水，这样容易在沙盘上做出城堡等造型。
两个沙盘的底面都是天蓝色的。
这时沙盘游戏师可以用手来扒开沙子，露出蓝色的沙盘底面。
也可以邀请来访者触摸一下沙子，若是他愿意的话，然后看他有怎样的反应和感觉。
然后，沙盘游戏分析师可以简单地介绍一下沙盘游戏及其治疗的大概背景，然后告诉来访者，若是他愿意的话，也可以做一个沙盘，然后一起来讨论和分析。
有些来访者，在获得分析师的同意之后，就这样自发地开始了其沙盘游戏的过程。
尤其是儿童，总是更容易被沙盘游戏室的特殊布置和气氛所吸引，很自然地就开始了其沙盘游戏的过程。
2．初始访谈中的介绍
同样是在初次访谈中，或许来访者一开始就产生了对沙盘游戏的好奇，但是并没有像第一种情形的来访者那样直接就发出了有关的询问。
在这种情况下，沙盘游戏分析师可以在履行心理治疗初次访谈的过程中，向来访者介绍沙盘游戏．
目前国际沙盘游戏治疗学会认可的许多沙盘游戏治疗师，本身都是荣格心理分析家，或具有荣格分析心理学的理论倾向。
因而，在初次访谈中，会向来访者介绍自己的理论取向，包括自己对心理治疗和心理分析的理解，以及所要采用的主要治疗方法等，这样自然就会要提出和介绍沙盘游戏。
比如，可以向来访者大致介绍沙盘游戏的背景，卡尔夫所提出的“自由与保护”的特点，以及沙盘游戏之“非言语”和“非导向”的心理治疗特征等。
当然，无意识水平的工作，象征性的分析原理以及感应性的转化机制等，也可以针对来访者的个人情况而进行适当的介绍。
然后，可以像情形一中所介绍的那样来介绍沙盘游戏模型和沙盘，或让来访者接触与感受沙盘，然后看他是否选择沙盘游戏治疗。