重复的魔力说课稿

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重复的魅力说课稿

重复的魅力说课稿

《重复的魅力》说课稿说课内容:本课为苏教版美术教材第十四册第7课《重复的魔力》,属于“设计·应用”领域的第一课。

一、说教材:教材简介:重复构成属于平面构成,是一种最常用、较为简易的表现手法,它不同于绘画,不同于图案,实际上是一种带有某种规律性的、抽象性的设计。

通过本教材的学习,能使学生了解现代设计的方法,拓展学生艺术视野,培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力,有效锻炼学生的动手动脑能力。

教学目标:1.认知目标:让学生初步了解重复构成的要素和构成形式,了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

2.技能目标:学习和掌握重复构成的设计方法,利用剪贴、手绘等方法,设计制作有趣的重复构成作品。

3.情感目标:通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感,提高对设计艺术的认识。

教学重点:主要是让学生了解完全重复构成的要素。

着重对学生进行创造的培养及审美能力的提升。

教学难点:是挖掘学生的创造能力,能够让设想付诸实施。

二、说教法、说学法本课教学中,首先要从生活中的重复现象入手,引导学生观察和感受生活中的各种重复现象,认识到重复是生活中很常见的一种现象,体会重复产生的秩序美、规律美、统一美,然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法,最后结合生活实践,指导学生设计一件重复构成作品,让学生感受重复构成的设计过程和制作特点,通过自身的动手体验,启发学生认识重复构成的艺术美,提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力,并形成初步的设计意识。

在教学中,我采用欣赏法、引导发现法、设问法、讨论总结法等教学方法,同时在教学中,注重指导学生观察、动手操作、讨论/合作的学习方法的培养。

三、说教学过程(一)、导入新课1、出示一组重复图案让学生观察。

2、问:这些图都有什么共同点呢?(引导学生分析,得出重复构成的概念。

一个单独的形。

我们称其为“单形”。

当这个单形按照某种方法重复排列,形成一定的数量,就可以设计出一件重复构成的作品。

重复的魔力教案[001]

重复的魔力教案[001]

重复的魔力教案[001]作为一名资深的幼儿园教师,我对于孩子们的教育有着自己独特的设计意图。

我希望通过本节课,让孩子们在快乐的氛围中感受重复的魔力,培养他们的观察力、想象力和创造力。

同时,我也希望通过活动,让孩子们学会与同伴合作,共同完成任务,培养他们的团队精神。

在设计本节课的时候,我采用了游戏化的教学方式,让孩子们在游戏中体验重复的魔力。

整个活动的思路是通过一系列的实践活动,让孩子们发现重复的规律,并在重复中创造新的东西。

本节课的教学目标是让孩子们能够观察到生活中重复的规律,并能够用语言表达出来。

同时,我也希望孩子们能够通过实践活动,体验到重复的乐趣,并在重复中创造出新的东西。

在教学过程中,我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解,但难点在于如何让孩子们用语言表达出来,以及如何引导他们在重复中创造出新的东西。

为了达到教学目标,我准备了一些简单的教具和学具,如彩色纸片、剪刀、胶水等。

这些教具和学具能够帮助孩子们更好地理解重复的规律,并在实践中创造出新的东西。

在活动过程中,我引导孩子们观察教室里的重复现象,如墙上的图案、地上的瓷砖等。

然后,我让孩子们用彩色纸片剪出自己喜欢的图案,并尝试将图案重复排列,形成新的图案。

在孩子们完成任务后,我让他们用自己的语言表达出重复的规律,并与同伴分享。

在活动的重难点上,我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解,但难点在于如何用语言表达出来,以及如何在重复中创造出新的东西。

在课后反思中,我认为本节课的设计意图得到了实现,孩子们在快乐的氛围中感受到了重复的魔力。

但我也意识到,在引导孩子们用语言表达重复规律方面,我还需要进一步的指导。

重点和难点解析:在上述教案中,有几个关键的细节是需要重点关注的。

我通过游戏化的教学方式,让孩子们在快乐的氛围中体验重复的魔力。

这是我设计活动时的一个重要考虑,因为幼儿园的孩子年龄较小,他们对游戏的兴趣更浓厚,通过游戏化的教学方式,可以更好地吸引他们的注意力,提高他们的参与度。

重复的魔力教案

重复的魔力教案

重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念,并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。

2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力,能够创作出具有重复特点的作品。

3. 提高学生对重复魔力的认识,使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生通过观察、分析、实践,理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。

2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的重复现象,并培养其创造力和想象力。

三、教学方法1. 观察法:引导学生观察生活中的重复现象,培养其观察力。

2. 分析法:通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析,让学生理解重复的魔力。

3. 实践法:让学生动手创作,将所学的重复原理应用于实际作品中。

四、教学准备1. 教学素材:收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品,用于分析和实践环节。

2. 教学工具:投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组具有重复特点的艺术作品,引导学生关注重复现象,激发兴趣。

2. 讲解:讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用,让学生理解重复的魔力。

3. 分析:分析收集到的作品,让学生举例说明重复在这些作品中的运用,并解释其效果。

4. 实践:分组让学生动手创作,将所学的重复原理应用于实际作品中。

5. 展示与评价:展示学生作品,让学生互相评价,教师给予指导和鼓励。

6. 总结:回顾本节课所学内容,强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用,以及重复在日常生活中的重要性。

六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用,如建筑、设计等,并尝试寻找相关实例。

2. 组织一次户外活动,让学生在自然环境中寻找重复现象,并拍摄照片或绘制草图。

七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结,反思教学过程中学生的参与度和理解程度。

2. 对教学方法进行调整,以满足不同学生的学习需求。

八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价,了解学生对重复概念的理解和应用能力。

重复的魔力教案

重复的魔力教案

教材分析:本课重复的魔力是一节图案设计课,主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象,感受这种现象产生的美感,初步了解重复的魔力平面构成知识,学习简单的平面构成设计方法,并能利用剪贴的多种方式进行表现。

2、认知领域:通过教与学,让学生了解平面构成的重复基本概念,初步认识基本形的形成与变化,并设计绘制重复图案。

3、操作领域:通过基本形构成的学习,培养发散性思维,完成有个性的重复构成组合练习。

教学准备:多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。

教学过程一、激趣导入:a、教师播放事先准备的《千手观音》图片一组。

请同学们仔细观察。

b、学生观察后教师就图片提出下列问题:说说它最大的特点是什么?有何感受?(教师回放图片,并适当提示引导,从数量和排列上说出特点,回归课本——同学们大声说:重复)引出课题:重复的魔力(多媒体打出课题)c、学生回答归纳重复构成要素:①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观;④强大的视觉冲击力;b、教师小结将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。

二.a.欣赏《千手观音》节目,进一步来感受重复的魔力,同时大家思考在自然界和生活中,这种由单个形不断重复而呈现出美感的例子很多,请大家列举一下。

学生先交流再回答:衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片:欣赏一组生活中的重复图片。

(手提袋大家几乎每天都可以看到,它的图案由一个个的单形组成;解放军的方正列兵式,给人一种威严整齐的感觉;青椒在日常生活中很容易被大家忽略,但经过重复后也很美丽吧;门窗上的花纹在武装剧中经常会看到啊)感悟:数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。

c.讲了这么多,我们来给重复下个定义:重复是指在同一设计中,相同的形象出现过两次以上,造成有规律的节奏感,以加强给人的印象,使画面统一。

所谓相同,主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。

d.了解了重复的定义我们再来学习重复构成的基本要素:基本形和骨骼基本形:用来重复的形状称为基本形,每一基本形为一个单位,基本形不宜复杂,以简单为主。

“重复的魔力”教案

“重复的魔力”教案

“重复的魔力”教案教案:重复的魔力教学目标:1.了解“重复”的定义和重要性;2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法;3.培养学生的观察力和动手能力。

教学准备:1.材料:纸、铅笔、红笔、计时器;2.教学媒体:投影仪、计算机、PPT。

教学过程:一、导入(10分钟)1.教师以一个简单的例子引入主题:“在我们的日常生活中,我们可以发现很多重复的事物。

你们能列举一些例子吗?”2.学生回答问题并将例子写在纸上,然后展示给全班。

二、讲解(20分钟)1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。

2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。

3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。

a.学习新技能时,通过反复练习巩固;b.解决问题时,寻找重复的模式;c.完成任务时,使用时间管理工具。

三、实践(30分钟)1.小组活动:学生分成小组,完成一系列重复练习。

a.练习1:以最快的速度写下26个字母;b.练习2:20秒内做尽量多的俯卧撑;c. 练习3:尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人;d.练习4:用纸和铅笔反复写下一个单词,例如“重复”。

2.教师计时并记录每个小组的成绩,然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。

四、总结(10分钟)1.教师引导学生总结课堂内容,强调重复的重要性。

2.教师分享一些成功的经历和名人的例子,以激发学生的学习兴趣和动力。

五、作业(5分钟)1.学生回家后,写一篇关于重复的短文,并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。

教学评估:一、小组活动表现评估(10分钟)1.教师收集小组活动成绩记录,并与学生一同分析每个小组的表现。

2.教师提出一些问题,让学生自评和互评。

例如:“你们在练习中使用了什么技巧?有什么改进的地方吗?”二、作业评估(5分钟)1.学生交流并分享自己的作业,教师评估他们对“重复”的理解和运用。

三、教学效果评估(5分钟)1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。

重复的魔力教案

重复的魔力教案

重复的魔力教案教案标题:重复的魔力教案目标:1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。

2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。

3. 提供多种重复学习的方法和技巧。

教案步骤:引入(5分钟):1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语,如“熟能生巧”,来激发学生对重复的思考和兴趣。

2. 提出问题:“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要?”鼓励学生分享他们的观点。

探究(10分钟):1. 向学生解释重复的定义:反复做同一件事或学习同一知识点。

2. 引导学生思考重复的好处,如加深记忆、提高技能、强化理解等。

3. 分享一些成功人士的经历,如音乐家、运动员或科学家,他们通过反复练习和学习取得了成就。

实践(15分钟):1. 提供学生一个练习或任务,要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。

例如,学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验,并记录他们的练习和学习过程。

2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战,并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。

总结(10分钟):1. 引导学生回顾本课所学,强调重复的重要性和价值。

2. 提供一些重复学习的技巧和方法,如分段学习、复习计划、使用闪卡等。

3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。

拓展活动:1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。

2. 给学生布置一个小作业,要求他们记录一周内的学习和练习时间,并反思重复学习对他们的影响。

教案评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。

2. 检查学生完成的练习或任务,评估他们对重复学习的理解和应用能力。

3. 收集学生的反馈和意见,了解他们对本课的理解和学习效果。

教案扩展:1. 在后续课程中,引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中,并分享他们的经验和成果。

2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯,并定期反思和调整自己的学习方法。

通过以上教案,学生将了解到重复学习的重要性,并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。

重复的魔力教案

重复的魔力教案

重复的魔力教案教案标题:重复的魔力教学目标:1. 了解重复的概念及其在日常生活中的应用。

2. 学习使用诸如“一遍又一遍”、“重复操作”等表达方式。

3. 培养学生的观察能力和分析能力。

教学重点:1. 设计能够培养学生观察能力和分析能力的活动。

2. 教授重复的概念及其应用。

3. 强化学生对重复的理解。

教学准备:1. 大白纸一张。

2. 铅笔。

教学过程:引入:(5分钟)1. 教师在黑板上写下一段文字:“今天早上,我起床了,刷了牙,洗了脸,吃了早饭。

”请学生读一读,然后问:“你们有什么发现?”学生可能会说出这段文字中有很多重复的动作。

教师指出这段文字中有很多重复的动作,进一步引导学生思考:“在我们的生活中,有哪些重复的现象呢?”让学生用自己的话描述一下。

讲解:(15分钟)1. 教师引导学生进一步思考和讨论重复的现象。

教师可以给出一些提示,例如交通信号灯的重复、季节的重复等等,并向学生展示准备好的图片或视频,以帮助学生更好地理解。

2. 引导学生思考重复的作用。

例如,重复可以使我们更加熟练掌握某种技能,提高效率。

活动一:(20分钟)1. 教师将一段文字写在大白纸上,并告诉学生这段文字是由不同的句子组成的,但是句子是重复的。

请学生认真阅读这段文字,看看能不能找出其中重复的句子。

2. 学生阅读完之后,教师让学生逐句读出这段文字,并标出重复的句子。

教师鼓励学生讲解自己是如何判断出这些句子是重复的。

3. 学生完成之后,教师进行总结,并带领学生总结如何判断句子是否重复。

活动二:(20分钟)1. 教师给学生出示一些图片,如一颗苹果、一只猫、一些球等,然后让学生用自己的语言描述一下这些图片,要求学生能够重复使用同样的词汇。

2. 学生进行描述之后,教师和学生一起讨论他们是否使用了重复的词汇以及为什么使用了重复的词汇。

总结:(5分钟)1. 教师总结今天的教学内容,强调重复的重要性,并再次强调能够培养学生观察能力和分析能力的重要性。

六年级下美术教案-重复的魔力-苏少版

六年级下美术教案-重复的魔力-苏少版

六年级下美术教案-重复的魔力-苏少版一、教学背景本篇教案适用于六年级下册美术教育,课程名称为“美术·生活·哲学”。

本节课的主题为“重复的魔力”。

本节课旨在让学生通过探究平面设计的重复元素,了解重复对视觉效果的影响,并将此应用于创作中。

二、教学目标1.了解平面设计中的重复元素;2.了解重复对视觉效果的影响;3.能够运用重复元素进行创意创作;4.发掘学生的创造力和想象力。

三、教学准备1.便签或卡片,纸笔等绘画材料;2.平面设计相关的图片、图书等教材;3.课件及相关视频资料。

四、教学内容及步骤步骤一:引入1.老师介绍本课主题“重复的魔力”,并解释重复在平面设计中的应用;2.老师让学生观察一幅平面设计作品,引导学生找出其重复元素并分析其对视觉效果的影响。

步骤二:学习1.老师引入平面设计中的常见重复元素,如点、线、面、色等;2.老师让学生观察图片和视频资料,了解重复元素对视觉效果的影响;3.让学生练习重复元素的应用,通过使用便签或卡片自行创作无尽循环的图案。

步骤三:创作1.学生使用所学知识,自行设计出自己的平面设计作品,重点是要运用重复元素;2.学生进行创作过程中,老师需要提供必要的指导和帮助。

步骤四:展示1.学生向同伴展示自己的作品,并介绍作品中的重复元素;2.老师对学生的作品进行点评,给予积极的评价,以鼓励学生更好地发掘自己的创意和想象力。

五、课后作业1.完成平面设计作品,并提交到老师进行评分;2.家庭作业:观察生活中的元素和景象,找出其中的重复元素,并进行简单的设计和创意。

六、教学评估本节课的评估主要以平面设计作品的评分为依据。

其次,还可以从学生的参与度、主动性、创造力和表现等方面进行综合评估。

七、教学反思整堂课的设计和实施,符合学生审美和视觉效果的习惯,也提高了学生的创造力和想象力。

但是在实施过程中,需要老师积极引导和参与,关注学生的思考和表现。

同时,也可以尝试加入一些互动性强的小游戏或互动环节,增加学生的兴趣和参与度。

初中美术教案:重复的魔力

初中美术教案:重复的魔力

⼀、教学⽬标认知⽬标:通过⾃然界和⽣活中的场景发现重复构成,理解并掌握重复构成中基本形、⾻格的形式及其变化特征。

技能⽬标:运⽤重复构成变化规律合作完成设计作品。

情感⽬标:体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼⼒。

⼆、教学重点、难点教学重点:掌握重复构成中基本形、⾻格的形式变化规律。

教学难点:将⾻格的形式变化有机地和物象或图式相结合。

三、教学准备教师准备:多媒体课件、重复构成作品学⽣准备:卡纸、各种⾕物四、教学过程(⼀)录像导课1、媒体播放xx年北京奥运会开幕式《击⽸》⽚段,学⽣欣赏并谈感受,陈述原因。

2、思考:假如击⽸只有⼀个⼈,你还能感受到那种⽓势吗?为什么当⼀个单元在不断重复以后,会形成全新的视觉感受呢?带着思考进⼊课题《重复的魔⼒》。

(⼆)寻找重复1、呈现⾃然界中⼀些具有重复现象的图⽚,通过欣赏,学⽣发现⾃然界中存在很多的重复现象。

2,、引导学⽣发现⽣活中的重复现象,并举例说明。

3、教师展⽰⽣活中利⽤重复原理设计的物品,请学⽣思考:图⽚中是什么形象进⾏的重复,给了你什么样的视觉感受,为什么要重复呢?4、感受古⼈对重复构成的应⽤。

(三)初步体验以⼩组(2⼈⼀⼩组)为单位,在卡⽚上,以⼿⾥的⾕物做重复排列,并介绍你是如何排列组合的?(四)探究重复1、师⽣共同分析单元基本型和⾻骼。

2、教师⼩结重复构成的要素:单元基本形:组成重复图形的个体⾻骼:构成图形的框架、⾻架。

为了将图形元素进⾏有秩序的排列,⽽画出的有形的或者⽆形的格⼦、线、框,称为⾻骼线。

3、感受不同的基本形,可以产⽣不同的风格和美感。

4、⼩组讨论:相同的基本形,做不同的重复构成可以从哪些⽅⾯做变化?基本形的⽅向变化基本形的颜⾊变化⾻骼排列⽅式的变化(五)合作创作以⼩组为单位,在卡纸上⽤⾕物做粘贴。

要求:1、⼩组设计⼀个基本形,做重复排列。

2、从基本形⽅向、⾊彩、⾻骼排列⽅式⼏个⽅⾯进⾏设计,有美感。

(六)展⽰评价将每个⼩组的作品进⾏组合粘贴,感受组合后的美好的家园。

初中重复的魔力教案

初中重复的魔力教案

初中重复的魔力教案课程类型:语文阅读理解课年级:初中一年级教学目标:1. 学生能够理解文章主要内容,把握文章结构和思路。

2. 学生能够分析文章中重复的修辞手法及其作用。

3. 学生能够提高阅读理解能力,培养良好的阅读习惯。

教学重点:1. 文章主要内容的把握。

2. 重复修辞手法的理解和分析。

教学难点:1. 文章深层含义的理解。

2. 重复修辞手法的运用。

教学准备:1. 教师准备文章《重复的魔力》及相关背景资料。

2. 学生提前预习文章。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍文章作者及背景。

2. 学生分享预习过程中的疑问和收获。

二、自主学习(10分钟)1. 学生自主阅读文章,理解文章主要内容。

2. 学生标注出文章中重复的句子或段落。

三、课堂讨论(15分钟)1. 教师引导学生分析文章中的重复修辞手法。

2. 学生分享对重复修辞手法的理解和感受。

3. 教师引导学生探讨重复修辞手法在文章中的作用。

四、深入探讨(10分钟)1. 教师引导学生从文章主题、情感、结构等方面深入探讨重复修辞手法的作用。

2. 学生分组讨论,分享讨论成果。

五、总结与拓展(5分钟)1. 教师引导学生总结文章的主要内容和重复修辞手法的作用。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师给出拓展阅读建议,引导学生课后进一步学习。

六、作业布置1. 学生完成课后练习,巩固所学内容。

2. 学生撰写一篇关于重复修辞手法的作文。

教学反思:本节课通过引导学生阅读理解《重复的魔力》这篇文章,使学生了解了重复修辞手法及其在文章中的作用。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高学生的阅读理解能力。

同时,要引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的口语表达能力和合作精神。

重复的魔力

重复的魔力

重复的魔力第7课重复的魔力初中美术苏少2021课标版1、情感领域:通过平面构成图片的欣赏,让学生感受平面构成的形式美,培养新的造型观念和审美情趣。

2、心智领域:通过教与学,使学生介绍平面形成的重复基本概念,初步重新认识基本形的构成与变化,并设计绘制重复图案。

3、操作领域:通过基本形构成的学习,培养发散性思维,完成有个性的重复构成组合练习。

重点难点1、重新认识平面形成,重复形成,基本形概念,介绍重复的形的特征及规律。

2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。

用相同的整体表现方法整体表现重复的形,能够精妙设计多样的图案,时能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。

活动1【导入】开门见山课题重复的魔力活动2【讲授】教学目标心智目标:介绍平面形成的重复概念,初步重新认识基本形的操作目标:用发散性思维,完成有个性的重复构成练习。

情感目标:体会平面形成的高雅,培育代莱造型观念活动3【讲授】感知重复现象展现:由一个苹果至多个苹果解释:重复的概念活动4【活动】重复的体会展示:由一个人到多人的图片使学生说道说道对重复现象的初步体会活动5【活动】探究分析重复构成规律自然界的鼓舞:蜂巢、向日葵、麦田、山水交相辉映、彩蝶、鱼鳞等等分析他们的基本形大形成规律生活中你看的重复现象:先提问,再展示活动6【练】尝试设计重复图案学生以组为单位用小三角形做重复图案构成练习评测:确实优点,表示严重不足活动7【讲授】归纳练习、深入研究、大胆创新概括学生练时发生的几种重复规律:1、方向变化2、位置变化深入研究:3、女团变化大胆创新:4、颜色变化5、切挖变化活动8【作业】课堂教学体验以小组为单位,利用现成的材料做有创意的重复构成练习。

活动9【活动】自评互评小结各组设计重复图案的优缺点活动10【讲授】知识拓展展现生活中杰出的重复设计图案鼓励学生大胆创新设计美化身边生活活动11【作业】课后作业利用身边材料设计一幅重复图案,下节课上展现。

“重复的魔力”教案(胡慧萍)

“重复的魔力”教案(胡慧萍)

“重复的魔力”教案(胡慧萍)“重复的魔力”教案(胡慧萍)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN“重复的魔力”(第一课时)教案设计建湖实验初中(汇文校区)胡慧萍一.设计思想通过本课内容的学习,使学生了解平面构成的组成和设计,尝试现代艺术设计构想与创作,激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力,激发学生创新意识,帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。

二.教学目标认知目标:通过教与学,让学生了解平面构成的重复基本概念,初步认识基本形的形成与变化,并设计制作完全重复作品。

技能目标:通过基本型构成的学习,培养发散性思维,完成有个性的重复构成组合练习。

情感目标:通过平面构成图片的欣赏,让学生感受平面构成的形式美,培养新的造型观念和审美情趣。

三.教学重点与难点重点:认识平面构成、重复构成,了解重复构成的基本要素。

难点:用不同的表现方法表现重复的形,创造性的设计重复作品。

四.课前准备教具:录像、多媒体课件、实物材料。

学具:实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺等。

五.导学过程【发现重复】1.激趣导入多媒体播放学校广播操比赛的视频资料。

让学生畅谈观看后的感受:整齐划一、数量多、气势大、震撼人心等。

2.揭示课题这是个什么现象呢?师:是的,这是个重复现象,很多形在单个的时候对人的视觉没什么影响力,一旦多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力,他们是由单个形的重复和数量的变化带来的魔力。

教师揭示课题——“重复的魔力”【设计意图:课开端首先要激发学生的学习热情和动机,通过一系列学生熟悉的富有感染力的画面,巧妙地引出学习内容,学生有亲近感,激发学习的兴趣,增强学生强烈的自豪感,有助于下面内容的学习。

】师:那么什么是重复呢?生:学生穿着校服,差不多一样,人数多,站得有规律,整齐……师总结:重复是指在同一设计中,相同的形象出现过两次以上,造成有规律的节奏感,以加强给人的印象,使画面统一。

【感受重复】3.多媒体展示图片通过欣赏,学生发现自然界中存在许多重复的现象,情绪受到感染。

重复的魔力说课稿

重复的魔力说课稿

各位评委、各位老师:大家好,我今天说课的题目是《重复的魔力》,本课选自苏教版美术教材第十四册第7课,属于设计应用课。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对本节课的设计进行说明。

一、说说教材众所周知,重复的现象在我们的生活中比比皆是,如果我们仔细观察,会发现重复带给我们,强烈的视觉冲击力。

本课主要从生活中的重复现象入手,引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美,学习重复构成的设计方法,并能用剪贴的方法进行有创意的表现。

由于本课是本册设计领域的第一课,本节课的教学活动能否达到预期的效果,是否能激起学生的学习兴趣,对该领域后面几课的学习,有极其重要的意义。

本课共分为两课时,我主要对第一课时——完全重复构成的教学进行设计。

二、说说学情我觉得,上好一节课,首要的一点就是要把好学生的“脉”,也就是要充分了解学情。

初一的学生对重复的现象,有一点的感性认识,在十三册《物品上的花廊》一课中,学生已经了解二方连续和四方连续图案,对理解重复构成的骨式很有帮助,但学生的想象力正遭遇瓶颈,较难设计出造型美、别具一格的重复作品,还需教师有序的指导。

三、说说教学目标根据大纲的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,我确定如下的教学目标:认知目标:让学生初步了解重复构成的要素和变化形式;了解重复构成在生产生活中的应用。

技能目标:学习和掌握重复构成的设计方法,能利用剪、贴等简单的方法,创造有趣的重复图形。

情感目标:通过学习和体验,开拓设计思路,培养学生勇于创新和善于表现的能力。

本节课的教学重点是:教学重点:A、了解重复构成的变化规律B、引导学生感受重复的形式美感C、培养学生创造力根据我校学生的实际情况,我将教学难点设定为:教学难点:掌握重复构成的变化方法;挖掘学生创造力。

四、说媒体的使用在本节课中,我充分发挥多媒体辅助教学的功能,利用多媒体的趣味性,吸引学生的注意力,利用其直观性和生动性,让学生身临其境,充分感受和感知重复的魔力,更好的突破教学难点。

重复的魔力(教学设计)

重复的魔力(教学设计)

《重复的魔力》教学设计上海新竹园中学黄洁【课题】:《重复的魔力》【课时】:1课时【课型】:设计应用【教材分析】:八年级上册的主题是装饰家居,美化生活,在我们的生活中重复现象比比皆是,重复现象产生了秩序美、规律美、统一美,并装饰着我们的生存环境。

要形成这种美是有规律和方法的。

本课通过学习重复构成的组成要素和设计制作方法,结合生活实践,指导学生设计一件重复构成作品,培养学生一定的艺术设计的能力,并通过自身的动手体验,启发学生认识重复构成的艺术美,创造这种美来装饰家居,美化生活。

【学情分析】:八年级的学生已经经过了系统的美术知识的学习,对于骨式和基本形在以前的图案学习中也已接触,因此对本课的学习奠定了良好的基础。

通过本课内容的学习,使学生了解现代的设计方法,拓展思维,激发学生的想象力和创新意识,帮助学生善于发现美、审视美、创造美,体会美术设计的实用价值,激发对美术学习的兴趣。

【教学目标】知识与技能:通过感受重复构成在生活中的应用和美感,学习和掌握重复构成的要素和方法。

尝试运用剪贴、手绘等方法,设计制作有趣的重复构成作品,装饰生活。

过程与方法:通过身边重复现象的欣赏分析,感受重复带来的美感;通过讲授示范使学生掌握重复构成的方法;通过启发引导学生发挥创意设计重复构成的作品来装饰生活。

情感态度与价值观:通过学习与体验,开拓艺术设计思路,培养学生勇于创新和善于表现的能力,体会创造的乐趣【教学重难点】:教学重点:了解重复构成的要素和设计方法。

教学难点:设计制作一件具有创意的重复构成作品,开拓艺术设计思路,培养学生勇于创新善于表现的能力【教学方法】:讲授、欣赏、启发引导、示范、欣赏评价【教学过程】教学反思:本课是结合这册书的主题:装饰家居,美化生活进行设计。

让学生了解美术设计与生活的关系,把课堂所学的美术设计方法运用在自己的生活中,可以增添学生对美术的学习兴趣。

讲授过程中图片、范作的欣赏有助于学生的感受和理解。

而心理游戏的设计调动的课堂气氛。

第7课 重复的魔力 说课稿 2023—2024学年苏少版初中美术七年级下册

第7课 重复的魔力   说课稿 2023—2024学年苏少版初中美术七年级下册

重复的魔力说课稿尊敬的各位评委大家好,我是美术组的马桃桃,我今天说课的题目是《重复的魔力》,本课选自苏少版美术教材第7课,属子设计应用课。

下面我将从说教材,说学情、说教学目标,说教学过程,说教法说学法等七个方面对本节课的设计进行说明,一、说教材本课属于“设计·应用”这一模块的课程,教材将本节课分为四部分:第一部分是重复的形,也就是我讲课所选取的一个主要部分,第二部分是对称的重复,主要利用镜像形成重复,本节课我在讲到草间弥生的作品时稍微提到了这一点;第三部分是渐变的重复,主要是色彩的渐变;第四部分是分解的重复,即将一个简单的形体进行分解得到的重复。

我选的部分主要从生活中的重复现象入手,引导学生发现、欣赏重复产生的魔力。

二、说学情我觉的上好一节课,首要的一点就是要把好学生的脉,也就是要充分了解学情,明白这一阶段学生知、情、意的发展状况。

初一的学生通过对上册的《图案之美》《花的变化》等课程的学习,对重复的现象有一定的认识,但是初一的学生,动手创作能力和想象能力以及观察能力并没有初二的学生那么强,因此还需要教师有序的启发和指导。

三、说教学目标和重难点新课标的总目标中说道:要让学生以个人或者集体的活动方式参与到美术创作中,尝试各种工具、材料和创作过程,激发学生创造精神,发展美术实践能力。

根据这一总目标并结合初一学生的认知能力和教材特点,我确定了如下的教学目标:1.通过教与学让学生认识重复构成在生活中的应用,了解构成重复的组成要素。

2.通过对重复构成的学习,利用民间美术:剪纸剪出一幅拉花。

3.通过观察学习和动手创作,激发了学生对现实生活的观察能力,培养学生的实践创作能力和对民间美术的传承。

重点:了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。

难点:利用所学的重复知识融合中国传统民间美术:剪纸,剪出一幅具有重复现象的拉花作品。

四、说教学过程为了能使学生在整个学习过程中,享受学习和体验创造美的快乐,顺利达成教学目标我设计了好下的教学环节:绘画导入《感受重复的魔力》欣赏(感悟艺术与生活的关系)探究(重复的概念和要素)创作融合中国传统民间美术剪纸,进行别具一格的创作。

重复的奥妙说课稿

重复的奥妙说课稿

且上且珍惜《“重复”的奥妙》说课稿一、教材分析《“重复"的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容,属于综合实践活动。

本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考,体会简单的“重复”规律。

“找规律”是新教材新增设的内容之一,是数学课程教材改革的一个新变化,它有着深刻的数学思想,也是学生今后生活、学习的基础知识之一。

这是教科书第一次设置独立课节引导学生探索规律,教材编排分两大块内容。

教材的主情境图是一副信息丰富的画面,图中蕴含了多个存在简单重复规律的信息,如:手拉手做游戏的小朋友是一个女生一个男生的排列顺序;灯笼是一个大一个小的排列顺序等.丰富的情境图有助于帮助学生体会数学与现实生活的联系,感受规律存在的广泛性。

本册教材“找规律”的内容,鼓励学生在观察的基础上,找出图中存在的规律,并用自己喜欢的方式进行表达。

由实际物体抽象出规律,并追求表达方式的多样性,一方面可以加深学生对规律的认识和体会,另一方面可以发展学生的推理能力。

在我们的生活中,有很多这样“重复”的现象,举例说明生活中“重复”的现象,目的是进一步加强学生对“重复”规律的理解,体会规律与现实生活的联系。

二、学情分析本节课重点研究的是图形循环变化的规律,二年级学生对于规律的学习并不是一张白纸,他们具有一定的生活经验。

在一年级的练习中就出现了简单的填树和图形的寻找规律。

这次教材的内容安排重点是表达规律.表达规律每个孩子都会.由于孩子思维发展的特点,学生比较喜欢选择用画图,文字等形象直观的方法来表示规律。

教师要引导孩子选用数字、符号等比较抽象的方法来表示规律。

从而通过学习,让学生在经历观察、操作、分析、推理等一系列活动之后,提升孩子的思维品质,发展孩子的概括能力和空间想象能力。

三、学习目标根据以上的分析,我制订了以下教学目标。

1。

在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。

2。

通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。

七年级美术下册《重复的魔力》教案、教学设计

七年级美术下册《重复的魔力》教案、教学设计
七年级美术下册《重复的魔力》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生了解和掌握“重复”这一艺术表现手法,理解其在美术创作中的重要性。
2.培养学生运用重复元素进行创作的能力,提高他们的观察能力、表现力和创造力。
3.使学生能够运用重复手法进行简单的图案设计,并能将其应用于日常生活用品的设计中。
本章节《重复的魔力》旨在通过教学活动,让学生掌握重复手法在美术创作中的应用,培养他们的观察力、表现力和创造力。同时,注重培养学生的审美情感和团队协作能力,使他们在创作中体现个人特色和文化底蕴。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予他们充分的鼓励和指导,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
4.拓展阅读:推荐学生阅读与重复手法相关的美术书籍或文章,了解重复手法在艺术领域的应用,提高学生的艺术素养。
5.观察记录:鼓励学生在课后继续关注生活中的重复现象,用图文结合的方式记录下来,培养他们的观察力和表现力。
6.小组分享:组织学生在下一节课前,进行小组内部分享,讨论各自作业的完成情况,互相学习,共同进步。
5.多元评价,关注个体差异
-采用自评、互评、师评等多种评价方式,全面评价学生的创作成果。
-关注学生的个体差异,从不同角度发现学生的优点,给予针对性的鼓励和指导。
6.课后拓展,提升审美素养
-布置课后作业,要求学生运用重复手法进行创作,提升他们的审美素养。
-鼓励学生关注生活中的艺术,参观美术馆、艺术展览等,拓宽视野,提高审美水平。
(二)教学设想
1.创设情境,引入主题
-利用多媒体展示生活中具有重复元素的自然景观、建筑、图案等,引导学生感受重复的美,从而引出本节课的主题。
2.理论与实践相结合,突破重点

重复的魔力(教案)

重复的魔力(教案)

重复的魔力一、教学目标认知目标:让学生初步理解基本形的形成与变化,用拼贴的方法制作重复图案。

操作目标:培养发散性思维,完成有个性的重复构成组合练习。

情感目标:感受平面构成的形式美,培养新的造型观点和审美情趣。

二、学生课前准备:各种便签贴、卡纸、剪刀、胶水,彩色吸管,一次性餐盘等。

老师课前准备:课件、范图、剪刀、彩纸、胶。

三、教材分析:教学内容分析:本课重复的魔力是一节图案设计课,主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象,感受这种现象产生的美感,初步理解重复的魔力平面构成知识,学习简单的平面构成设计方法,并能利用剪贴的多种方式实行表现。

四、教学重点:1、理解平面构成,重复构成,基本形概念,理解重复的形的特征及规律。

2、学习利用拼贴的方法制作一张重复构成的作品。

五、教学难点:用不同的表现方法表现重复的形,能巧妙设计新颖的图案,并能在日常生活、设计中灵活使用重复的形。

六、教学过程:一、激趣导入1.欣赏《行走校园的记录》系列照片,思考这些图片有什么特点,给你怎样的感受?重复给人带来的视觉感受:统一感、节奏感、秩序感。

2.欣赏生活中的重复排列的照片。

二、引出课题:重复的魔力(多媒体打出课题)1.提问:什么叫重复?同样的东西再次出现,按原来的样子再次做。

在美术中,我们这样说:一个完整独立的形象,被称为“单形”。

单形若同时出现两次以上,就构成了重复的形式。

三、感受体验:古今中外,人们利用重复的图案,装饰物品,从而达到美化生活的目的。

1、试试看,用手中的材料,做重复的图案。

并说一说,你是用哪一个单形重复排列的?2、请大家思考并讨论:同样的单形,能够做哪些方面的改变使自己的重复图案与众不同?方向、颜色、大小,图片感受,教师示范。

3欣赏图片,比较三幅图,同样的单形,给我们不同的感受,为什么会不同?a、重复构成要素:基本形、骨骼。

基本形:一个完整、独立的被用来重复的形象。

骨格:单形的编排秩序,即图形的构成组合方式。

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各位评委、各位老师:
大家好,我今天说课的题目是《重复的魔力》,本课选自苏教版美术教材第十四册第7课,属于设计应用课。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说教法学法等七个方面对本节课的设计进行说明。

一、说说教材
众所周知,重复的现象在我们的生活中比比皆是,如果我们仔细观察,会发现重复带给我们,强烈的视觉冲击力。

本课主要从生活中的重复现象入手,引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美,学习重复构成的设计方法,并能用剪贴的方法进行有创意的表现。

由于本课是本册设计领域的第一课,本节课的教学活动能否达到预期的效果,是否能激起学生的学习兴趣,对该领域后面几课的学习,有极其重要的意义。

本课共分为两课时,我主要对第一课时——完全重复构成的教学进行设计。

二、说说学情
我觉得,上好一节课,首要的一点就是要把好学生的“脉”,也就是要充分了解学情。

初一的学生对重复的现象,有一点的感性认识,在十三册《物品上的花廊》一课中,学生已经了解二方连续和四方连续图案,对理解重复构成的骨式很有帮助,但学生的想象力正遭遇瓶颈,较难设计出造型美、别具一格的重复作品,还需教师有序的指导。

三、说说教学目标
根据大纲的要求和教材的特点,结合学生的认知能力,我确定如下的教学目标:
认知目标:让学生初步了解重复构成的要素和变化形式;了解重复构成在生产生活中的应用。

技能目标:学习和掌握重复构成的设计方法,能利用剪、贴等简单的方法,创造有趣的重复图形。

情感目标:通过学习和体验,开拓设计思路,培养学生勇于创新和善于表现的能力。

本节课的教学重点是:
教学重点:A、了解重复构成的变化规律
B、引导学生感受重复的形式美感
C、培养学生创造力
根据我校学生的实际情况,我将教学难点设定为:
教学难点:掌握重复构成的变化方法;
挖掘学生创造力。

四、说媒体的使用
在本节课中,我充分发挥多媒体辅助教学的功能,利用多媒体的趣味性,吸引学生的注意力,利用其直观性和生动性,让学生身临其境,充分感受和感知重复的魔力,更好的突破教学难点。

教具学具准备:课件奶片重复构成作品彩色卡纸剪刀胶水
五、说说教学设计:
为了能使学生在整个教学过程中,享受学习和体验创造美的快乐,顺利达成教学目标我设计了如下的教学环节:
导入(感受重复的魔力)

欣赏(感悟艺术与生活的关系)

探究(重复的要素、变化的形式)

创作(别具一格的作品)
1、激趣导入
一堂课的成功与否,导入是一个关键,我一直思考,如何能真正引起学生的兴趣,让学生积极地投入到课堂中去,于是,对本节课的导入,我首先:
A、教师唱词,挑动学生的好奇心
我给学生反复唱一段词:辣妹子辣,……,学生会忍不住问:老师怎么老是重复这一句。

我说:“今天,老师就是要带你们去认识重复。


B、播放视频,冲击学生视线
接着,播放《千手观音》片段,引导学生说说重复带个我们怎样的魔力,从而引出课题——《重复的魔力》。

【设计意图:教师幽默的演唱,拉近教师与学生的距离,将学生带入一个轻松地学习氛围中;而《牵手观音》这段舞蹈中肢体语言的不断重复,使学生切身感受到重复出现的形,给人强烈的视觉冲击,学生带着对重复的魔力,最直观的感受,进入下一个环节的学习。


2、欣赏感悟
这一环节,我主要想让学生领悟艺术与生活血脉相连的哲理,并为下面创作设计寻找素材。

我利用大量的图片,引导学生:
赏:自然界中的重复现象
找:校园中的重复现象
说:生活中的重复现象
思:我们找到的重复现象,是否还是自然现象?
学生通过教师的启发引导,渐渐感悟到,生活中的很多重复现象,是人们从自然中寻找规律设计出来的,引出重复构成的概念。

【设计意图:由自然到生活,由生活到艺术,学生对重复的认识逐层提高,他们会意识到,重复构成真的很有意思,在我们生活中的作用很大,从而感悟到艺术与生活血脉相连的哲理。


3、探究实践
在探究实践这一环节中,我主要启发---引导学生自己动起来,找出要素——理解要素——变化要素。

A、找出要素,理解要素
我以学生自己动手练习引入,出示奶片,让学生画出奶片的排列方式,学生很轻松就画出一个最简单的完全重复构成,并理解什么是单元形和骨格两要素。

接着课件出示,在此基础上,稍作变化的重复构成图片,学生通过对比发现:骨格变化了,单元形的颜色变化了。

经过初次的探究,学生明白重复构成的形式是是可以变化的。

B、游戏PK,化解难点
我出示重复队列图片,请学生说出队列的两要素,提问学生:除了图片中的排列形式,你还能设计出怎样的重复队列形式?命题:必须以“肢体的变化”为单元形,以“队列变化”为骨格,请学生分组站站看,看哪一组的设计与众不同。

学生自由分组,经过交流合作,站出各种各样的重复构成队列,教师迅速画出学生的排列形式,利用实物投影仪,带领学生分析:自己变化了那个要素?如何变?
分析结果:变化骨格、变化单元形的方向、两要素都变化等等。

【设计意图:在理解了构成两要素的基础上,放手让全体学生通过游戏的方式,自己探究变化形式,层层深入,化解难点,学生迸发设计灵感,更开发了学生的创造性思维。


4、大胆创作,尽情发挥
A、教师示范
我出示用剪贴的方法制作的重复构成,激发学生的创作欲望,请学生说说图片中的单元形与骨格,及其变化的形式,再次强化学生对两要素的理解。

然后,我边讲边适当演示:(1)设计一个单元形(2)设计一个骨格(3)确定排列的方式。

帮助学生理清制作的过程。

C、学生合作:
设计一幅有趣的重复图形
【设计意图:由于学生对剪贴的加工手法较为熟悉,所以在示范的过程中我突出两点:“精”讲设计思路,让学生知道设计是怎么回事;“细”演重要制作过程。

分组合作,培养学生协作能力,使最好的设计付诸实施。


板书设计:
在教学中,我将多媒体课件中的范画与板书相配合,力求条理清晰,突出重点。

重复的魔力
重复构成的两要素:单元形和骨格
完全重复构成的变化形式:①变化骨格②变化形的颜色、方向
六、说说评价拓展
A、展品交流
我组织产品交流会,各组派代表展示自己的作品,介绍创作意图;互相挑选喜好的作品,并说说喜欢的理由,还可指出需改进的地方。

【设计意图:通过自我展示,培养学生敢于表现的能力。

通过互评,提高学生评价的能力,教师的点评,让学生明白设计的优点和不足所在,提高审美水平。


B、拓展延伸
多媒体播放建国五十年阅兵式的视频资料,学生畅谈感受:整齐、有气势、感觉很威严,等等。

教师总结:这是一种动态的重复美,这种美不仅带给我们威武壮观、震撼人心的气势,更带给我们强烈的民族自豪感,建国六十国庆即将来临,到时,我们还会向全世界展示我们的强大军力和国立。

【设计意图:通过欣赏,提升学生的爱国主义精神,充分发挥美术的德育作用。


七、总结教法学法
各位评委、各位老师,如大家所看所听,在教学中我是一个穿针引线的人,我主要采取“启发——引导”的教学方法,结合创设情境、点拨、提问、示范等教学手段,充分调动学生的积极性,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。

在学法的选择上,我运用自主探究性学习法,让学生自己通过欣赏、游戏、讨论、合作等方法自己去发现归纳,体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想,切实体现了新课标要求的教师是学习的组织者,学生才是学习活动主体的这一理念。

以上就是我说课的内容,如有不足之处,还请大家批评指正。

谢谢!。

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