点的魅力说课稿备课讲稿
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿5
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿5一. 教材分析《第2课点的魅力》是人教版美术四年级下册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
教材中提供了多个实例，让学生通过观察和分析，发现点的魅力，并且通过实践，运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有所了解。
但是，对于如何运用点的大小、形状、色彩和位置来创作出有魅力的作品，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生们的观察能力、创新能力以及审美能力也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响，培养学生对美术的感知能力和创造能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现点的魅力，并运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提升学生的审美能力，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响。
2.教学难点：如何引导学生发现点的魅力，并运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导发现法、实践法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的点，激发学生对点的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解点的大小、形状、色彩和位置对画面效果的影响，让学生了解和掌握点的知识。
3.示范：教师示范如何运用点的知识创作出具有个性和魅力的作品，让学生直观地感受点的魅力。
4.实践：学生根据教师讲解和示范的知识，进行创作实践，运用点的知识创作出自己的作品。
点的魅力教案7篇
点的魅力教案7篇点的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
点的魅力备课讲稿
点的魅力（人教版）美术四年级下册第2课《点的魅力》教学设计课题： 2.点的魅力主备人：版本：人民教育出版社年级：四年级（下册）课型：造型﹒表现课时安排： 1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析：根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域，本课是上一课《聚聚散散》的延续，一个小黑点在纸的不同位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到圆点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
三、学情分析小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
四、教法学法教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。
为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。
在教与学的方法中联系实际，讲究实效。
结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。
通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计有创意的汽车。
采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。
同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿1
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿1一. 教材分析《第2课点的魅力》是人教版美术四年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握点的魅力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材通过大量的图片和案例，让学生感受到点在绘画作品中的重要作用，从而提高学生对点的运用和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但学生在点的运用和创作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习和实践来提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，这也是本节课的教学优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解点的概念、特点和作用，学会运用点进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握点的概念、特点和作用，学会运用点进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的点，并将点运用到绘画作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，以直观、生动的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅有趣的绘画作品，引导学生发现作品中的点，激发学生对点的兴趣。
2.自主学习：让学生观察和分析教材中的图片和案例，了解点的概念、特点和作用。
3.实践环节：引导学生进行绘画创作，运用点来表现生活中的事物。
教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
4.交流分享：让学生展示自己的作品，互相评价，交流创作心得。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结点的运用方法和创作技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括点的概念、特点、作用和运用方法等内容，以简洁明了的方式展示教学重点。
点的魅力(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
点的魅力导言本文是美术四年级下册的说课稿，主题为“点的魅力”。
在本学期的课程中，我们将致力于让学生发现和探究点的魅力所在，通过创作和欣赏不同类型的作品，培养学生对点的感知和表现能力，并激发他们的艺术创造潜能。
学习目标1.学会基本的点的表现方法，包括大小、形状、颜色、分布等。
2.熟悉不同艺术流派或个人作品中点的运用特点，如印象派的点彩画法、现代艺术的点聚合等。
3.通过模仿、变换和创意性表达，掌握点的表现技巧和调色能力，创作出具有个人特色的艺术作品。
4.培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，提高他们对点的感知和欣赏水平。
教学过程第一节：认识点1.引导学生观察日常生活中的点，如印章上的点、卫星照片上的点、闹钟上的点等，了解点的形态和分布特点。
2.让学生用不同的画笔练习画点，调整大小、形状、颜色、分布等，感知不同表现方法带来的效果差异。
3.通过对名画中点的分析和比较，领会不同流派或个人的点的运用特色，如马蒂斯的点彩画法、罗斯科的点聚合等。
第二节：模仿创作1.引导学生选择自己喜欢的画家或作品，模仿其中的点的表现方法并进行变换、组合。
2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意性发挥，加入新的元素或表现个人情感和体验。
3.引导学生用不同材料和工具进行点的创作，如黑色纸板和白色水彩笔结合、彩色压克力颜料和棉球结合等，发挥点的表现力和美感。
第三节：欣赏评析1.在学生完成作品后，组织欣赏和评析活动，让同学们展示自己的作品并分享创作经验。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现优秀作品中点的运用和特点，提高他们的艺术鉴赏能力和创作品质。
3.注重培养学生的自主学习和创作能力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出更多具有艺术魅力的作品。
总结本学期的美术课程以“点的魅力”为主题，让学生通过观察、学习、模仿和创作等环节，全面感受和掌握点的表现方法和艺术价值。
通过不同类型的作品欣赏和评析，培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出具有艺术魅力的作品。
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿3
人教版美术四年级下册《第2课点的魅力》说课稿3一. 教材分析《第2课点的魅力》是人教版美术四年级下册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习点的魅力，让学生了解和掌握点的基本画法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种点的画法，如圆点、方点、斜点等，以及点的组合和应用。
通过学习本节课，学生能够灵活运用点进行绘画创作，感受点的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点的概念和画法有一定的了解。
但是，他们在点的组合和应用方面可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考和动手实践，帮助他们掌握点的组合和应用方法，提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握点的基本画法，学会点的组合和应用，能够灵活运用点进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生感受点的魅力，提高审美素养，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：点的组合和应用方法。
2.教学难点：如何运用点进行绘画创作，发挥点的魅力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握点的画法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些点的绘画作品，引起学生的兴趣，引出本节课的主题《点的魅力》。
2.讲授新课：讲解点的基本画法，如圆点、方点、斜点等，以及点的组合和应用。
3.示范演示：教师现场示范点的画法，让学生直观地感受和理解点的魅力。
4.学生练习：学生按照教师的要求，进行点的绘画练习，发挥点的魅力。
5.小组合作：学生分组合作，互相交流、讨论，共同完成一幅点的绘画作品。
6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《点的魅力》和教学内容，如点的基本画法、点的组合和应用等。
点的魅力备课讲稿
点的魅力（人教版）美术四年级下册第2课《点的魅力》教学设计课题：2.点的魅力_______________ 主备人：版本：人民教育出版社年级：四年级（下册）课型：造型•表现课时安排： 1 课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂凸显视觉性”具有实践性”追求人文性”强调愉悦性”在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析：根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域，本课是上一课《聚聚散散》的延续，一个小黑点在纸的不同位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到圆点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
三、学情分析小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
四、教法学法教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。
为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。
在教与学的方法中联系实际，讲究实效。
结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。
通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计有创意的汽车。
采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。
点的魅力说课稿
点的魅力说课稿第一篇：点的魅力说课稿《点的魅力》说课稿尊敬的各位领导、各位评委：大家下午好！今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。
下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。
在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。
并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。
在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标有三个：（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：重点是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
二、教法、学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四年级下册美术说课稿-2 点的魅力∣人教新课标
四年级下册美术说课稿-2 点的魅力∣人教新课标一、教材分析人教新课标四年级下册美术教材中，第五单元的主要内容为“点的魅力”，介绍了点在美术创作中的作用和表现形式，包括点的形态、点的色彩、点的变化等，通过实践活动和案例分析，引导学生掌握表现点的技巧和方法，提高创作能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解点在美术中的作用和表现形式；•掌握表现点的技巧和方法；•通过实践活动，提高对点的认识和创作能力。
2. 能力目标•培养学生观察、感知、创造和表现的能力；•培养学生对美术作品的欣赏和评价能力；•培养学生团队合作和沟通能力。
3. 情感目标•培养学生对美术的兴趣和热爱；•培养学生对艺术的审美情趣和美学素养。
三、教学重点•点的形态和色彩；•点在作品中的表现形式；•创作技巧和方法。
四、教学难点•点的变化和运用；•创意和表现的发挥。
五、教学内容和教学步骤1. 教学内容第一课时：点的形态和色彩•点的结构和形态；•点的色彩和表现；•点的运用和组合。
第二课时：点在作品中的表现形式•点的大小和数量；•点的分布和排列；•点的意义和象征。
第三课时：创作技巧和方法•利用点的特点创造意境；•利用点的变化表现情感；•利用点的组合创作作品。
2. 教学步骤第一课时：点的形态和色彩1.师生互动，引导学生观察点在我们生活中的表现形式，提高学生对点的关注度；2.教师带领学生了解点的形态和结构，掌握点的基本构成方式；3.教师介绍点的色彩和表现，分析不同色彩点在美术中的作用；4.学生进行实验活动，探究点的运用和组合形式；5.教师进行点的拼贴演示，对学生进行点的造型和构图练习。
第二课时：点在作品中的表现形式1.师生互动，讨论点在不同艺术作品中的表现形式和意义；2.教师介绍点的大小和数量在作品中的表现形式；3.教师引导学生探究点的分布和排列方式，对点的空间布局进行理解和掌握；4.学生观察名画《星空》和《水仙》，领会点在作品中的象征意义。
第三课时：创作技巧和方法1.教师介绍点的创作技巧及其运用，引导学生进行点的变化和调整；2.学生进行实践活动，通过点的变化和组合进行场景创作；3.学生进行点的拼贴创作，提高观察和构图的能力；4.教师组织学生进行点的语言表述，对点的意境和情感进行解读。
点的魅力(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解点的基本概念。点是没有长度、宽度和高度的，是最基本的视觉元素。它在美术创作中有着重要的地位，可以构成各种形状和图案。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如梵高的《星夜》中的星星点。这个案例展示了点在艺术创作中的实际应用，以及如何通过点的排列传达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的概念和点的排列组合这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点相关的实际问题，如“如何运用点来表现一个场景？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用不同大小的点排列出图案，演示点的组合原理。
此外，在课堂总结环节，我强调了点的美学价值以及在生活中的运用，希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中，发现和创造美。但同时，我也意识到，对于这部分内容的讲解还可以更加深入，让学生们更好地理解点在不同文化背景下的意义。
4.文化理解：结合点的运用，让学生了解点在传统文化和现代艺术中的寓意和表现，提高学生对文化多样性的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解点的概念：重点讲解点在美术中的定义，强调点是最基本的视觉元素，可以构成各种形状和图案。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 引言1.1 背景介绍美术课《点的魅力》教学背景介绍：美术课作为培养学生审美情趣和艺术修养的重要课程，一直受到广泛关注。
点作为构成图像的最基础的要素之一，在美术创作中具有重要的地位。
点是一种最简单的形态，但其在艺术作品中却有着无穷的表现力和魅力。
在美术课程中，点的教学显得尤为重要。
随着时代的进步和教育理念的更新，传统的美术教学已不能满足当下学生的学习需求。
通过开展“点的魅力”主题的美术教学，不仅能够激发学生对艺术的兴趣，同时也有助于培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在未来的艺术创作中能够更加自信和独立。
美术课《点的魅力》教学的开展具有非常重要的意义和价值。
1.2 目的说明美术课《点的魅力》教学的目的在于通过深入探讨点的概念及其在美术作品中的重要性，引导学生理解和掌握点的种类和运用技巧，提升他们的审美能力和创作水平。
通过本课程的设计和实践操作，学生将能够在实践中感受点所带来的视觉冲击力和表现力，培养他们的观察力、想象力和艺术表现能力。
通过展示学生的作品并进行评价和指导，激发他们的创造力和自信心，让他们在美术创作中充分发挥个人潜力，体验艺术的魅力和乐趣。
通过本课程的教学，旨在启发学生对点的理解和运用，提升他们的美术素养，培养他们对艺术的热爱和追求，为他们的未来学习和生活打下坚实的美术基础。
2. 正文2.1 点的概念及在美术课中的重要性点是构成画面的基本元素之一，它是最简单的形状之一，但却具有无限的可能性和表现力。
在美术课中，点是教学的基础，它是学生理解和把握形、色、线等其他元素的关键。
点在作品中扮演着重要的角色，它可以是作品的焦点、情感的表达、节奏的控制等。
点在美术中的重要性体现在多个方面：点是构成一幅画的基本元素，通过点的组合可以形成不同的形象、情感和意义；点是作品中形、色、线等要素的起点和交汇点，通过点的处理可以引导观者的视线和情绪；点可以在作品中起到强调、对比、平衡等作用，使整体作品更加丰富和完整。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学一、课程内容1. 点的概念和种类学生将学习点的概念和种类。
点作为构成一幅画作的最小单位，是构成画面的重要元素之一。
在这个环节，学生将学习点的基本属性、形态和种类，并通过举例和实践操作来深入理解。
2. 点的运用和表现接着，学生将学习如何运用点来进行绘画表现。
老师会讲解点在绘画中的重要作用，并通过案例分析和示范，帮助学生理解点在表现形象和情感方面的作用。
3. 点与线、面的关系学生将学习点与线、面的关系。
点、线、面是构成绘画作品的三大基本要素，他们之间的关系是十分重要的。
在这一环节，学生将通过实践来感受点、线、面之间的相互作用，从而更好地理解绘画的艺术魅力。
二、教学方法1. 观摩和学习在学习点的概念和种类之前，老师会安排学生观摩大师的作品，并结合大师的作品来介绍点的概念和种类。
这样可以让学生在观赏中学习，更有针对性地了解点的意义和功能。
2. 示范和实践3. 互动和讨论在点与线、面的关系方面，老师将引导学生进行互动和讨论。
通过小组讨论和展示，学生们可以分享彼此的观点和体会，进一步加深对绘画元素之间关系的理解。
三、学习效果1. 提高美术素养通过学习《点的魅力》课程，学生将对绘画元素有了更深入的了解，对绘画技巧有了更熟练的掌握。
这有助于提高学生的美术素养，为今后的绘画创作奠定坚实的基础。
2. 增强审美能力通过观摩大师作品和学习绘画技巧，学生们的艺术眼光将得到拓展和提升。
他们能够更深刻地理解艺术作品背后的艺术意义和情感表达，从而增强自己的审美能力。
3. 激发创造力学习《点的魅力》课程不仅仅是为了提高绘画技能，更重要的是激发学生的创造力。
通过学习，学生将学会运用点的表现形式进行创作，开拓自己的想象力和创作能力。
四、总结《点的魅力》教学是一门很有趣的美术课程，它不仅能够帮助学生提高绘画技能，更能够提升学生的审美能力和创造力。
通过学习这门课程，学生们可以感受到点这一小小的元素所蕴含的无限魅力，从而更好地享受绘画艺术的乐趣。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 引言1.1 美术课《点的魅力》教学简介美术课《点的魅力》是一门专注于点的基本概念和运用的课程。
在这门课程中，学生将学习到点在美术作品中的重要性以及如何运用点来传达情感和表达观念。
通过探索点的表现形式、色彩与材质，以及点的组合与表现技巧，学生将能够更深入地理解点在美术创作中的作用。
本课程的目标是帮助学生发展他们对点的审美感知能力，培养他们的创造力和想象力。
通过学习点的魅力与独特性，学生将能够拓展他们的美术表现方式，从而提升他们的艺术水平和审美情趣。
通过参与美术课《点的魅力》的教学，学生将不仅能够体验到点在美术创作中的重要性，还能够培养对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
这将有助于学生全面发展自己的艺术素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 点的基本概念点是平面图形中最简单的元素，是构成一切图形的基本单位。
在美术中，点被视为线条和面的起始之处，是一切艺术表现的基础。
点以其简洁的形式和微小的体积，可以在画面中起到各种作用，如分割、点缀、连接等。
点的基本概念主要包括以下几个方面：首先是点的大小，点的大小可以根据作品的整体氛围和表现手法进行调整，有时候大点会带来强烈的冲击感，而小点则可以增加画面的细致感和层次感。
其次是点的间距，点与点之间的距离也会影响整个画面的氛围和平衡感，有时密集的点会让画面显得繁杂混乱，而稀疏的点则会带来宁静与空灵的感觉。
点的基本概念在美术创作中是非常重要的，艺术家可以通过对点的大小、间距等方面进行精细的处理，来打造出丰富多彩、具有表现力的作品。
通过深入理解点的基本概念，可以帮助学生在创作中更加灵活和自如地运用点元素，从而丰富作品的表现形式和艺术内涵。
2.2 点在美术作品中的运用“点在美术作品中的运用”是指在绘画、雕塑、平面设计等美术创作中，艺术家通过运用点元素来构成作品的视觉表现。
点作为最基本的图形元素，具有独特的视觉效果和表现力，可以在作品中起到画龙点睛的作用。
鲁教版美术四年级上册《第4课点的魅力》说课稿2
鲁教版美术四年级上册《第4课点的魅力》说课稿2一. 教材分析《第4课点的魅力》是鲁教版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握点、线、面在视觉艺术中的基本概念和运用方法。
通过本课的学习，使学生感受到点在画面中的魅力，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面这些基本元素有所了解。
但学生在运用点、线、面进行创作时，往往过于随意，缺乏目的性和计划性。
因此，在本课的教学过程中，需要引导学生有意识地运用点、线、面进行创作，提高学生的审美意识和创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解点、线、面在视觉艺术中的基本概念和运用方法，学会运用点进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边事物的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握点、线、面在视觉艺术中的基本概念和运用方法。
2.教学难点：如何引导学生有意识地运用点、线、面进行创作，提高学生的审美意识和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的视觉、触觉感受，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀作品，引导学生关注点在画面中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解点、线、面在视觉艺术中的基本概念和运用方法，让学生明白点在画面中的重要性。
3.实践：引导学生进行绘画实践，运用点进行创作，培养学生有意识地运用点、线、面进行创作的能力。
4.展示与讨论：学生展示自己的作品，引导学生进行自评、互评、师评，提高学生的审美意识和创作能力。
5.总结：总结本课所学内容，强调点在画面中的作用和运用方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
四年级下册美术说课稿-第2课 点的魅力 人教版
四年级下册美术说课稿-第2课点的魅力人教版课程目标本课程旨在让学生了解点的重要性和魅力，通过学习不同种类，不同颜色和不同大小的点与线条的关系及其组合，让学生了解到点与线条在美术中的作用，激发学生表达自我、创造美的欲望和灵感。
教学重点1.点在美术中的重要性和魅力2.不同种类、不同颜色和不同大小的点与线条的关系及其组合3.学生通过自我表达和创意组合点与线条，创造属于自己的作品教学难点1.如何引导学生发挥自我表达和创意组合能力2.如何让学生理解点与线条在美术中的作用和重要性教学过程第一步：导入新知开课前，教师将会向学生展示一些包括点和线条的作品，并与学生们共同探讨它们的一些特点。
例如，画家如何在画作中使用点和线条来表达自己的情感或构建画面。
第二步：讲授点和线条的基本知识在这一步中，老师将讲述点和线条在美术中的基本知识，包括点和线条的种类、大小和颜色的作用。
同时，老师将通过展示图像或视频等方式，让学生对这些知识有更好的理解。
第三步：引导学生进行点与线条的创作在这个部分，老师给出一些关于点和线条的创作任务，让学生尝试通过组合不同种类、不同颜色和不同大小的点和线条，创作出独特的画作。
在这个过程中，老师要引导学生表达自己的想法，鼓励他们发挥想象力，勇于创新。
第四步：展示和反馈在学生完成作品后，老师将展示他们的画作，并鼓励学生之间相互分享他们的作品。
在这个步骤中，老师对学生的作品进行鼓励和指导，让学生更好地理解点和线条在美术中的作用和重要性。
作业本课程的作业是让学生在家自由创作一幅点和线条的作品，通过这个作业让学生表达自我和创造美的欲望和灵感。
总结本课程中，学生将了解到点和线条在美术中所起的作用和重要性，以及它们与颜色、大小的关系等。
通过自由创作的方式，学生将会培养自我表达和创意组合的能力，这将有助于他们在未来的创作中找到更多灵感和建构美的理念。
《点的魅力》试讲稿
《点的魅力》试讲稿尊敬的各位评委老师大家好（鞠躬），我是面试小学美术的5号考生，我今天试讲的题目是《点的魅力》，下面我将开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、导入新课师∶同学们，我想给大家介绍一位我的好朋友——圆点。
她是一个爱美的姑娘，有很多漂亮的衣服，而且她还有神奇的魔法能变大变小，你们想和她一起做游戏吗?那我们就一起来看看这位神秘的圆点姑娘的魅力吧!（板书∶点的魅力）二、讲授新知（一）初步感知师∶同学们，在生活中你见过点吗?"在生活中哪些地方看到了点?"所有的点大小都一样吗啊?"师∶我体会到了同学们丰富的生活!师∶同学们在衣服，文具，建筑绘画作品中都看到了大大小小的点的运用。
师∶其实，我们的大画家们也很善于运用点进行创作呢，下面请同学们跟随吴冠中的丝网版画《春风》进一步感受，"从这幅作品中你看到了什么?"只有圆形的点才是点吗?"。
师∶第三排的女同学请你来说，你说画面中有很多很多的黑色点，而且这些点是长方形的。
你观察的真仔细，请坐。
师∶作品中点的形状并不是圆形，其实所有的形状我们都可以把它看作是点，只是他们是不同形状的点。
（二）深入探究师∶我们刚刚在生活中和绘画作品中都领略了点姑娘的魅力，现在点姑娘已经走到各小组中去了，请同学们拼摆点姑娘，看一看，点在画面中不同的位置有什么不一样的感觉?师∶我看到同学们已经拼摆结束了，哪位同学来说一说点在什么位置有上升感，什么位置有下落感?请同学们以小组的形式进行讨论。
师∶讨论时间到了，哪个小组派代表来说一说，请第三小组代表来说，请坐，他说点在画面的上方感觉它悬空了，在下方感觉掉到底下了去了，你分析的很到位。
师∶哪个小组再来补充一下。
点在画面什么位置有稳定感?什么位置有吸引感呢?师∶第六小组代表来说，你说两个点在一起好像互相有吸引力，在画面中间的点感觉很稳固。
你观察的真仔细，请坐。
师∶点在画面中间有稳定感--上下左右的作用力一样，四平八稳;点在画面上方有上升感-悬空的感觉;点在画面下方有下落感--没有地方可以掉了;两个点在一起有吸引感或排斥感。
点的魅力备课讲稿
点的魅力（人教版）美术四年级下册第2课《点的魅力》教学设计课题： 2.点的魅力主备人：版本：人民教育出版社年级：四年级（下册）课型：造型﹒表现课时安排： 1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
体现全面育人、以人为本的设计教学理念。
二、教材分析：根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《点的魅力》一课属于“造型表现”学习领域，本课是上一课《聚聚散散》的延续，一个小黑点在纸的不同位置，给人不同的感觉，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到圆点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
三、学情分析小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
本节课通过合作学习、游戏活动等方式，引导学生逐步认识学习方法，为其营造一个展示自我能力的平台，让学生享受到美术的乐趣与成功。
四、教法学法教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。
为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。
在教与学的方法中联系实际，讲究实效。
结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。
通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
教学方法以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计有创意的汽车。
采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。
同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂。
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《点的魅力》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家下午好！
今天，我说课的内容是山东教育版小学美术四年级下册《点的魅力》。
下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。
在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。
并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用。
在赏析教师作品的基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标有三个：
（1）知识目标：引导孩子体会点在纸上位置不同给我们感受不同，体验点的大小不同、排列不同也会产生不同的画面效果。
（2）能力目标：让学生从生活中发现点，掌握点的特点，大胆想象利用点进行设计装饰物品。
（3）情感目标：让学生发现点在生活中无处不在，点给我们的生活带来美丽和好处，我们要善于用审美的眼睛去发现、去观察，去欣赏我们的生活，美就在我们身边。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
重点是引导学生体会点在纸上不同位置给人的视觉不同；通过观察和分析、比较点的疏密和大小变化带来的动态感和远近感，感受点带来的诸多魅力。
难点是通过“玩”点，继而引导学生从生活中发现点的美，用点大胆创造出各种艺术作品。
二、教法、学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学过程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、创设情境，游戏导入
今天老师把自己喜爱的喜羊羊朋友也请来了。
请你帮助它把眼睛贴上去吧！
（因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，创设了游戏这一情境，既激发了学生学习兴趣，又让学生初步感受点的魅力。
）
2、展开新课，研究探讨：这是教学中的重点内容，我分为4个教学片段进行教学：
（1）讲述喜羊羊高空跳伞的小故事，让学生结合故事内容进行点的排列组合。
让学生在故事和动手操作中，把故事和画面对照起来，体会点的位置和排列变化，理解“排列现状直线曲线图案”等美术概念。
并板书。
（通过各种方法，让学生亲身体验感受点的魅力。
）
（2）引导观察探讨点的作品两幅，观察、分析点的大小、排列发生变化所带来的移动感、远近感。
（学生在感受了点的位置和排列的魅力之后，深入感受点的大小、排列、位置发生改变所带来的魅力。
）
（3）引导学生走进生活，寻找生活中的点，认识到点无处不在，点使我们的生活变得五彩缤纷。
（这一片段让学生联系生活，走进生活，感受点的魅力）
（4）教师展示几幅书包作品，让学生欣赏评述，了解如何运用点的变化创作作品。
（目的是引导学生观察分析如何运用点进行装饰）
3、小组合作、装饰创作。
（1）明确任务：帮助了喜羊羊，他很高兴，邀请我们去新家做客，让我们大家一起动手送给他们一些漂亮礼物吧！小组讨论：用现有材料，打算用什么方法怎么去做并进行合理分工。
（出示课前准备的美术材料）
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（2）小组合作完成作品，教师巡回指导。
制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。
我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
4、作品展示：自评、互评、师评
自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
教师评价：在学生互评的过程中，首先肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
5、课堂小结：
这节课哪一点给你带来了快乐？
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
6、课后拓展
在母亲节来临之际，运用本节课所学知识为母亲设计一份礼物。
四、板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：
点的魅力
位置
排列直线曲线图案
大小近大远小。