二年级上册数学-《分苹果》北师大版
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》优秀说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》优秀说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节数学活动课。
本节课的主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分的知识解决实际问题。
教材以学生生活中常见的苹果作为载体，通过分苹果的游戏，引导学生探索平均分的规律，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果这个主题不会感到陌生。
他们在日常生活中已经有过分配物品的经历，对分配的概念有一定的了解。
但是，对于平均分的概念和方法，他们可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够运用平均分的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过分苹果的游戏，培养观察、操作、交流的能力，提升数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够运用平均分的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设分苹果的生活情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过分苹果的游戏，让学生在实践中理解和掌握平均分的方法。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现平均分的规律，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分苹果的生活情境，让学生观察和描述分苹果的过程，引发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生思考如何公平地分苹果，引出平均分的概念。
3.实践操作：学生分组进行分苹果的游戏，教师引导学生观察、操作、交流，发现平均分的规律。
第2课时 分苹果二年级上册数学北师大版
（教材P61 T1）
需要 5 只小兔才能一次运走。
（教材P61 T2）
2.圈一圈，填一填。 自己在书本上圈一圈吧！
（1）每个篮子里装2个 ，需要 9 个篮子。 （2）如果有6个篮子，平均每个篮子装 3 个 。
（教材P61 T3）
3.圈一圈，算一算。 （1）一共收了多少个西瓜？
3×8＝24（个） 或 8×3＝24（个） 答：一共收了24个西瓜。
（2）每个纸箱装4个西瓜，需要多少个纸箱？ 答：需要6个纸箱。
（教材P61 T4）
4.这些小朋友还可以怎样站队？
提示：可以想乘积是24的乘法口诀。 答：还可以每排4人，站6排；每排3人，站8排。
（答案不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育北师大版二年级上来分苹果吧！
这里一共有12个苹果，用 代表 分一分。
探究新知
平均分
分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
1个1个地分。
分4次正好分完，每堆分到4个。
2个2个地分。
分2次正好分完，每堆分到4个。 还可以怎样分？
是什么意思? 每袋装4个，需要几个袋子？
圈一 圈 每袋装4个，需要3个袋子。
每袋装4个，需要几个袋子？ 摆一 摆
4个摆一堆， 摆了3堆。
每袋装4个，需要3个袋子。
说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分呢？
12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？
都是把12个苹果平均分,分完后每份的个数同样多。
快乐应用
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计
北师大版二年上册数学《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课通过分苹果的活动，让学生体会平均分的好处，理解平均分的意义，学会用除法计算平均分。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法和平均分的概念可能还比较陌生。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过具体的实践活动，让学生感受平均分的概念。
同时，学生已经具备了一定的合作意识和能力，可以进行小组讨论和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会平均分的好处，培养学生的合作意识和分享精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，学会在实际情境中运用平均分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分苹果的实践活动，让学生在真实的情境中感受平均分的概念。
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索和发现平均分的规律。
六. 教学准备1.教具：苹果图片、卡片、小棒等。
2.学具：苹果卡片、小棒、计算器等。
3.教学PPT：包含相关教学内容和活动指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一张苹果图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“如果我们有很多苹果，想要平均分给每个人，我们应该怎么做呢？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示一个分苹果的情境，比如说有10个苹果，要分给3个人，让学生观看并思考如何分。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，比如说用小棒代表苹果，分给不同的小组，让学生亲自体验分苹果的过程。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，比如说：“如果我们有12个苹果，要分给4个人，每个人会得到几个苹果？”让学生用除法计算并回答。
北师大版二年级上册数学第七单元第二课《分苹果》说课课件(共29张PPT)
4、说一说，两次分苹果有什么相同的地方？教师引导学生发现相同的地方，重 点强调：都是12个苹果平均分，且都是分完后每份个数是同样多的。进一步体会把 一些物体平均分可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份”，但不论 哪一种方法，最后结果是相同的，都是平均分（三）、趣味练习 拓展运用
为了增加练习的趣味性，我设计了闯关游戏，先易后难设计了三关。 闯关游戏： 1、第一关 教师可提示学生圈一圈或用学具摆一摆来完成，同时让学生说一说。 2、第二关 引导学生去圈一圈或动手摆一摆来解决问题，同时也让学生说一说。 3、第三关 引导学生动手操作，每解决完一到小题后，可让学生在同学间交流，最后请不同 情况的学生到讲台展示（说一说你是怎么做的）。
是( )个分一份,看能分成几份。
4.把6个○分一分。
(1)平均分成3份,每份( )个。 (2)每份分3个,分成了( )份。
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○
5.把一些物体分成几份,求(
);或是按照每几个分一份,求(
分法都是平均分。
6.对于同一堆物体,两种平均分的物体总数不变,分完后每份分得的(
成的( )也相同。
三、说教学目标
【知识目标】： 结合 “分苹果”的具体情境与学生亲自动手操作的 过程，认识平均分的意义
。 【能力目标】： 能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题；基本能
用数学语言来表达自己分实物的过程。 【情感目标】： 初步培养学生用多种策略解决问题的意识和习惯，感受合作与分享的愉快；
（四）、课堂小结 这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？
七、课堂练习
1. 一共有10个苹果,每( )个装1袋,能装( )袋。
2. 一共有( )个西红柿,平均分成( )份,每份( )个。
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》说课稿3
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》说课稿3一. 教材分析《分苹果》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一课。
本节课主要通过分苹果的活动，让学生理解和掌握平均分的概念，进一步培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
教材内容由浅入深，从具体的生活实例出发，引导学生通过实际操作，感知平均分的过程，体会平均分的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果这种常见的水果不陌生。
他们在一年级的时候已经学习了简单的加减法，对数学知识有了一定的了解。
但是，对于平均分的概念和意义，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过动手操作，理解平均分的概念，体会平均分的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人。
2.过程与方法目标：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人。
2.教学难点：学生能够理解平均分的过程中，每个人分得的一样多，即分得公平。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，启发式教学法能够引导学生主动思考，小组合作学习法能够培养学生的合作意识。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的谜语，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——分苹果。
2.基本概念：我会通过PPT展示一些分苹果的图片，引导学生观察，然后讲解平均分的概念。
3.动手操作：我会让学生分组，每组分到一些苹果，让学生自己动手尝试平均分给每个人。
4.交流讨论：我会让学生分享自己的分苹果的过程，引导学生思考如何才能做到公平分苹果。
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元第一课时的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法计算平均分的情况。
教材通过两个小朋友分苹果的故事，引出除法的概念，并让学生通过实际操作，体验除法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但还不能很好地理解平均分的概念。
学生在一年级时已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础，但除法对他们来说还是一个新的概念。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解平均分的概念，以及除法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，体会除法的产生。
2.让学生学会用除法计算平均分的情况。
3.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的意义，学会用除法计算平均分的情况。
2.难点：让学生理解除法的意义，体会除法与加减法的区别。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过故事引入，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生实际操作，体验除法的意义。
3.采用小组合作教学法，培养学生的合作、交流能力。
六. 教学准备1.准备苹果的图片、苹果贴纸等教具。
2.准备计时器，用于记录时间。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师讲述一个小朋友分苹果的故事，引导学生思考：怎样才能使每个小朋友分到的苹果数量一样多？b.学生回答问题，老师总结：把苹果平均分给每个小朋友，就是每人分得同样多的苹果。
2.呈现（5分钟）a.老师出示一张苹果的图片，引导学生观察：图片上有几个苹果？b.学生回答问题，老师继续提问：如果把这些苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？c.学生回答问题，老师进行总结：把这张图片上的苹果平均分给3个小朋友，每人分得3个。
3.操练（10分钟）a.老师发给每个学生一张苹果贴纸，让学生把贴纸贴在桌子上。
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
0 10 054321 0987654321
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT) 二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
合作要求： 1.先自己用 代表苹果分一分。 2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结
果是怎么样？
0 21 054321 0987654321
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
合作要求： 1.先自己用 代表苹果分一分。 2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结
0 10 054321 0987654321
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
相同点
不同点
1. 都是分12个苹果 2. 都是平均分
3. 分完后，每份的个 数都是同样多
第一次分苹果，知道 要平均分3份，求每份 是多少；第二次分苹 果，知道每份的个数 是4，求考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
二年级上册数学课件 - 《分苹果》 北师大版 (共24张PPT)
4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
《分苹果》(教案) 二年级上册数学北师大版
《分苹果》教学设计教学内容北师大版二年级数学上册第60--61页“分苹果”第1课时。
教学目标1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉悦。
教学重难点1.重点：面对数量较少的实物，采用多种方法进行平均分，从而进一步理解平均分的意义。
2.难点：体验分物方法的多样性，学会表达分物的具体过程。
教学准备多媒体课件、小棒、苹果等。
过程预设一、温故知新，复习导入出示8个橘子。
提问题：2份，每份有( )个。
【设计意图：通过问题情境来复习导入，让学生快速地进入学习状态，感受数学知识的乐趣，激发学生学习新知识的欲望。
】二、动手操作，讲授新知1、揭题：今天我们来学习《分苹果》2、活动一：分苹果提问题：把12个苹果，分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？（1）请学生用小棒代替苹果试着分一分，摆一摆，然后和同桌说说你是怎么分的。
（2）教师巡视并适时指导。
（3）学生汇报分法并上讲台板演。
（预设）学生1：1个1个的分，分4次，每堆有4个苹果。
学生2：3个3个分，分了2次，每堆也是4个苹果。
【设计意图：通过创设问题情境，让学生在理解“已知平均分成几份，求每份数”的方法。
】3、活动二：装苹果提问题：把12个苹果装进袋子，每袋装4个，需要几个袋子？（1）请学生用小棒摆一摆，或者用笔在纸上画一画、圈一圈，然后在小组内讨论。
（2）学生在本子上画，教师巡视了解情况。
（3）学生汇报板演。
（每4个放一堆，一共分了三份，说明要3个袋子。
）【设计意图：通过摆一摆、画一画、圈一圈活动，让学生在理解“已知每份有几个，求可以分成几份”的求平均数方法，让学生进一步感受平均分的意义，理解分法的多样性。
】4、活动三：讨论总结同桌讨论交流：两次分苹果有什么相同的地方？（1）两次都是分12个苹果，都是平均分。
（2）分完后，每份的个数都是同样多的。
北师大版-数学-二年级上册-《分苹果》知识讲解 理解平均分的两种分法
理解平均分的两种分法问题导入分苹果。
（教材60页例题）(1)分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？(2)每袋装4个，需要几个袋子？(3)说一说，两次分苹果有什么相同的地方？过程讲解1．解决问题(l)(l)理解题意把12个苹果分成312平均分成3份，看每份是多少。
(2)实际演示，分一分。
用代替苹果分一分。
分法一 1个1个地分，4每堆4个，即12个苹果分成3堆，每堆4个苹果。
分法二2个2个地分，2次分完。
每堆4个苹果。
分法三 4个4个地分，1次分完。
每堆4个苹果。
小结：上面的分法是已知物品总数，把总数平均分成几份，求每份是多少。
2．解决问题(2)(1)理解题意。
每袋装4个苹果，求需要几个袋子，也就是把12个苹果平均分，每4个为一份，看能分成几份，分成几份，就需要几个袋子。
(2)①用4个一份圈一圈。
个苹果，每袋装4个，需要3个袋子。
②用代替苹果，每4个摆一堆，看能摆成几堆。
得出：12个苹果，每袋装4个，需要3个袋子。
小结：上面的分法是已知总数，将总数按每几个一份平均分，求能分成几份。
3．解决问题(3)(1)两次分苹果的相同之处：①分的物品总数相同，都是分12个苹果；②都要求平均分；③每份分的个数都是同样的。
(2)两次分苹果的不同之处：第一次分苹果，知道要分的份数，求每份是多少；第二次分苹果，知道每份的个数，求能分成几份。
归纳总结把一些物品平均分，可以平均分成几份，求每份是多少；也可以每几个一份平均分，求能分成几份。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】填空：把6个玩具平均分成2份，每份(2)个。
错解分析没有准确理解题意，把6个玩具平均分成2份，而不是2个一份，还能接着分。
正确解答 3温馨提示平均分的时候要把物品都分掉。
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》课堂笔记3
北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》课堂笔记今天我们来学习北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》。
这个课题与我们日常生活中的实际问题紧密相连，通过学习这个问题，我们可以更好地理解除法的含义和应用。
首先，我们要明确问题的情境。
假设我们有8个苹果，我们想要把这些苹果平均分给4个小朋友，那么每个小朋友可以得到几个苹果呢？这就是一个典型的平均分问题。
接下来，我们可以用除法来解决这个问题。
我们将8个苹果分成4份，每份是多少个苹果呢？我们可以用除法来计算：8 ÷ 4 = 2。
所以，每个小朋友可以得到2个苹果。
除了平均分的问题，我们还需要学习一种新的分法，那就是“每几个分一份”。
假设我们还是有8个苹果，我们想要每2个苹果分一份，那么可以分成几份呢？这个问题也可以用除法来解决。
我们将8个苹果每2个分成一份，可以分成几份呢？我们可以用除法来计算：8 ÷ 2 = 4。
所以，可以分成4份。
通过以上的学习，我们可以总结出两种不同的分法：1. 平均分：将一些东西分成几份，求每份是多少。
2. 每几个分一份：将一些东西每几个分成一份，求分成了几份。
在实际生活中，我们经常会遇到这样的问题，比如分食物、分玩具等。
通过学习这个问题，我们可以更好地理解和应用除法，解决实际问题。
此外，我们还要注意一点，那就是余数的概念。
当我们在进行除法运算时，有时候不能整除，就会产生余数。
余数一定要比除数小，这是除法的基本原则。
通过学习《分苹果》这个问题，我们可以培养自己的动手实践能力、语言表达能力和从不同角度思考问题的能力。
同时，我们也可以更好地理解和应用除法，解决实际问题。
这就是我们今天的课堂笔记，希望大家能够通过学习《分苹果》，更好地理解和应用除法，解决实际问题。
北师大版二年数学上册《第七单元分苹果》教学设计
北师大版二年数学上册《第七单元分苹果》教学设计一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级数学上册第七单元的第一课时，内容主要包括用1~5的数字卡片分苹果，以及用5以内的数表示分得的苹果数量。
这一课时是学生学习数学的基础，旨在让学生通过实际操作，理解数的意义，学会简单的数数和计数方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果这种常见的水果不陌生。
他们在前期的学习中，已经掌握了10以内的数字，具备了数数和计数的能力。
但学生在实际操作中，可能对数的顺序、数的多少等方面存在理解上的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用1~5的数字卡片分苹果，能用5以内的数表示分得的苹果数量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，理解数的意义，提高数数和计数的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用1~5的数字卡片分苹果，能用5以内的数表示分得的苹果数量。
2.教学难点：学生对数的顺序、数的多少的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置苹果分一分的情境，引导学生动手操作，小组讨论，发现数的规律。
六. 教学准备1.教具准备：苹果图片、数字卡片、分苹果的道具。
2.教学环境：教室座位排列成小组形式，便于小组合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一幅苹果图片，引导学生观察苹果的多少。
提问：“你们能用数来表示苹果的多少吗？”学生自由回答，教师点评并板书。
呈现（10分钟）教师分发数字卡片，让学生试着用卡片来分苹果。
学生分组进行操作，每组选择一张数字卡片，尝试将卡片上的数字与苹果的数量对应起来。
教师巡回指导，观察学生的操作情况，并适时给予帮助。
操练（10分钟）教师设置一个分苹果的游戏，让学生在游戏中练习数的计数。
游戏规则如下：教师出示一个苹果，学生用数字卡片表示苹果的数量；教师再出示一个苹果，学生再次用数字卡片表示苹果的数量；依次类推，直到教师出示的苹果数量超过5个。
《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版
分苹果（教案）教学目标1.学生能够认真观察苹果的个数，正确判断苹果数量的大小。
2.学生能够在小组合作中进行苹果的分配，培养团队合作精神。
3.学生能够通过苹果分配的实际操作，初步认识数学中的除法运算。
教学准备1.多个苹果，每个苹果数量不同，但总数大于班级人数。
2.分组卡片，每组2-3名学生。
教学过程引入1.教师简单介绍今天的课程内容：分苹果。
2.教师发放苹果，并让学生观察每个苹果的数量，并估算一下有多少苹果。
3.教师随机点名几个学生，让他们依次报出自己所估算的苹果数量，并记录在黑板上。
讲解1.教师从苹果的数量出发，逐步讲解分苹果的基本概念。
2.教师提问：如果有15个苹果要分给5个人，每个人分到几个苹果？学生可以用什么方法解决这个问题？（等分法）3.以15/5的例子，教师让学生实际操作，帮助学生更好地理解等分法。
合作探究1.教师将学生随机分组，并发放分组卡片。
2.每组学生先观察苹果的个数，然后商量如何将苹果平分给组内的每个成员。
3.学生合作分苹果，并记录分配过程与结果。
4.教师巡视各组，观察学生的操作并辅导解决问题。
总结1.请一组或两组的学生分享他们分苹果的过程与体会。
2.学生结合自己的分组过程，总结等分法的基本思路。
3.教师简单介绍除法的相关知识，让学生初步认识到自己操作的分苹果原理，可以类比为除法运算。
课后作业1.写出15/5的等分法运算步骤。
2.家里或周围环境中找到至少5个可以分的物品，尝试运用等分法进行分配，并记录过程与结果。
3.阅读有关除法运算的小故事或小说，找出其中的等分法思想。
教学反思教学过程中，通过对苹果的分配，让学生初步认识了等分法的概念。
同时，在分组合作过程中，学生得到了锻炼团队合作的机会，并培养了一定的数学思维能力。
在下一次课堂上，需要引导学生更加深入地理解等分法，为日后的数学学习打下更好的基础。
5、《分苹果》(教案)-二年级上册数学北师大版
5、《分苹果》（教案）二年级上册数学北师大版当我拿到这个教案题目《分苹果》（教案）二年级上册数学北师大版的时候，我想到的是这个年龄段的学生对于物品的分配和比例的理解。
因此，我决定的教学内容是北师大版二年级上册数学第五单元《认识人民币》中的第二课时《分苹果》。
教学目标是让学生能够理解人民币的基本单位，角和分的概念，并且能够运用这些知识解决一些实际问题。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个超市购物的情景，让学生在付钱时理解人民币的基本单位。
然后，我会讲解一些例题，比如如何用人民币买一些物品，如何找零等。
在讲解的过程中，我会设计一些随堂练习，让学生实时运用所学知识解决问题。
在教学难点和重点上，我预计学生会难以理解角和分的关系，以及如何在实际问题中运用这些知识。
因此，我会特别强调这部分内容，并通过一些生动的例题和实际操作让学生加深理解。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，比如人民币的模型，购物清单等。
在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆人民币的基本单位，角和分的概念。
在作业设计上，我会设计一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。
比如，设计一些购物场景，让学生计算需要支付的金额和找回的零钱。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生在生活中多观察和运用人民币的知识，比如在购物时注意商品的价格和找零等。
同时，我也会根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以更好地帮助学生理解和掌握人民币的知识。
总的来说，我希望通过这个教案，让学生能够理解和掌握人民币的基本单位，角和分的概念，并能够在实际问题中运用这些知识。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对于人民币的基本单位，角和分的理解是一个重点也是难点。
这个年龄段的学生可能对于这些抽象的概念理解起来有些困难，因此我需要通过一些生动的例题和实际操作让学生加深理解。
如何让学生在实际问题中运用所学知识解决问题也是一个重点和难点。
7.2《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《分苹果》这一课题，详细阐述我的教学内容和目标，以及难点和重点，同时介绍教具和学具的准备，教学过程的设计，板书设计，作业设计，课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的课题是《分苹果》，这一课题主要涉及北师大版二年级上册第七章第二节的内容。
我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握分数的定义和基本运算，包括分数的加减法和比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
教学重点则是分数的概念和意义，以及分数的基本运算方法。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解分数的概念，我准备了苹果模型和分数卡片。
学生则需要准备课本和笔记本，用于记录和复习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分苹果给同学们，引入分数的概念，让学生亲身体验和理解分数的意义。
2. 概念讲解：然后我会通过讲解和示例，详细解释分数的概念和定义，让学生明白分数的意义。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，讲解和演示分数的加减法运算，让学生通过实际的问题，理解分数的运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生实时检验自己的学习效果，加深对分数运算的理解。
5. 板书设计：我会将重要的概念和运算方法板书在黑板上，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：作业将会是一些有关分数的计算题和应用题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义，分数的加减法运算规则，以及一些重要的例题和解答。
七、作业设计1. 计算题：(1) 2/3 + 1/6 = _______(2) 3/4 1/8 = _______2. 应用题：小明有5个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？他们一共能分到多少个苹果？答案：每个朋友能分到5/4个苹果，他们一共能分到5个苹果。
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿
北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过分苹果这个生动有趣的活动，引导学生探索和发现平均分的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分东西有一定的认识，但他们还不太理解平均分的概念，也不知道如何用除法计算平均分。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解平均分的意义，并学会用除法计算平均分。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的态度，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.教学难点：让学生理解和掌握平均分的计算方法，并能解决一些实际的数学问题。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和讨论法进行教学。
在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物教具，引导学生动手操作，积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——分苹果。
让学生在情境中感受分苹果的意义，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的意义。
通过具体的例子，让学生学会用除法计算平均分。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，亲自动手分苹果，体验平均分的过程。
在操作过程中，引导学生发现和总结平均分的规律。
4.解决问题：让学生运用所学的平均分知识，解决一些简单的实际问题。
二年级上册数学教案-《分苹果》北师大版
二年级上册数学教案《分苹果》北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案中的《分苹果》一课，这一课主要帮助我们理解分数的概念，让我们学会如何将物品平均分配。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，本节课主要内容是第三章《简单的分数》中的第一节《分苹果》。
这部分内容通过实际操作，让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，并能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示物品的分配。
难点在于让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些苹果和饼干，以及一些分数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给每个学生发一个苹果，让他们尝试将苹果分成两半，并用自己的方式表示出来。
2. 讲解与演示：我会通过实际的操作，向学生们展示如何将苹果分成两半，并解释说，将苹果分成两半，就是将苹果平均分配给两个人，每个人得到的苹果就是苹果的一半，用分数表示就是1/2。
3. 随堂练习：我会给学生们一些苹果和饼干，让他们尝试将它们分成不同的分数，比如1/3，1/4等，并用自己的方式表示出来。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解分数的大小比较，比如1/2和1/3哪个大，1/4和1/5哪个大。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何用分数表示物品的分配，并分享他们的答案。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的基本概念，比如分数的定义，分数的表示方法，以及分数的大小比较等。
七、作业设计1. 请学生们用自己的方式，将家里的水果或食品分成不同的分数，并用自己的方式表示出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，他们能够用分数表示物品的分配，也能够理解分数的大小比较。
7.2《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版我今天要为大家讲解的是北师大版二年级上册数学教材中的第7.2节《分苹果》。
一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版二年级上册数学教材第7.2节《分苹果》。
这一节主要讲述了平均分的概念，以及如何用除法计算平均分。
我们将通过具体的实例，让学生理解和掌握平均分的意义，以及如何用除法计算平均分。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法，并且能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的概念，以及用除法计算平均分的方法。
难点则是如何让学生理解平均分不仅仅是简单的除法计算，更重要的是要理解平均分的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些苹果作为教具，以及一些练习题作为学具，以便学生能够更好地理解和掌握平均分的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生观察并思考，如果把这些苹果平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解平均分的概念：通过实践情景的引入，我会向学生解释平均分的概念，即把一些物品平均分给若干个人，每个人分到的物品数量是一样的。
3. 讲解如何用除法计算平均分：我会通过具体的实例，让学生理解如何用除法计算平均分。
例如，如果有6个苹果要平均分给2个小朋友，我们可以用除法计算，即6÷2=3，每个小朋友可以分到3个苹果。
4. 例题讲解：我会出一道例题，让学生思考并解答。
例如，如果有8个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？让学生用除法计算解答。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立解答，以巩固他们对平均分概念的理解和用除法计算平均分的方法。
六、板书设计我会在黑板上写出平均分的概念和计算方法，以及一些关键的步骤和公式，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 请解释平均分的概念，并给出一个例子。
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二年级上册数学-《分苹果》北师大版
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你分对了吗?
3 (2)如果有6个篮子，平均每个篮子装 （ ）个 。
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3
圈一圈，算一算
(1)一共收了多少个西瓜? 8×3=24（个）
(2)每个纸箱装4个西瓜，需要多少个纸箱?
果是怎么样？
0 21 054321 0987654321
合作要求： 1.先自己用 代表苹果分一分。 2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结
果是怎么样？
0 10 054321 0987654321
4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
0 10 054321 0987654321
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相同点
不同点
1. 都是分12个苹果 2. 都是平均分
3. 分完后，每份的个 数都是同样多
第一次分苹果，知道 要平均分3份，求每份 是多少；第二次分苹 果，知道每份的个数 是4，求分成几份。
需要6个纸箱
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4 说一说,画一画
24个
（1）说说小朋友是怎么站队的？ （2）这些小朋友还可以怎样站队？
请在课堂纸上画一画。
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24个小朋友
4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
0 43 054321 0987654321
4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
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1 圈一圈，说一说
需要 5 只小兔才能一次运走。
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2 圈一圈，填一填
18个
9 （1）每个篮子装2个松果,需要(
)个篮子。
（2）有6个篮子,平均每个篮子装( )个松果。
0 32 054321 0987654321
4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
0 21 054321 0987654321
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4人小组合作要求：
1. 先独立思考：两次分苹果有什么相同和不同的地方。 2.把你的想法在4人小组内交流 3.一人说，其余三人听，每人说一遍。
执教：潘金丽 学校：贺州市建设路小学
ห้องสมุดไป่ตู้ 数一数
用小圆片代替苹果,把这些苹果分成3堆， 每堆一样多。一边分一边思考你是怎样分的?
1个1个分
2个2个分
合作要求： 1.先自己用 代表苹果分一分。 2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结
果是怎么样？
合作要求：
1.先自己用 代表苹果分一分。
2. 再和同桌说说你是怎么分的？分的结