一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)(说课稿)
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)(说课稿)一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元的第1课时是关于“认识钟表(一)”的内容。
这部分教材内容主要包括对钟表的认识和理解,让学生能够读懂简单的钟表时间,并能够进行基本的钟表时间表达。
这是学生日常生活和交往中必备的基本技能,也是对学生进行数学教育的重要组成部分。
二. 学情分析针对一年级的学生,他们在学习钟表之前已经有了一定的数学基础,例如对数字的认识和简单的加减运算。
但是,对于钟表的认识,他们可能是第一次接触,因此需要从基本的概念和操作入手,让学生能够理解和掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握钟表的基本概念,包括钟面的认识、时针和分针的运行规律等,并能够读懂简单的钟表时间,能够进行基本的钟表时间表达。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握钟面的认识和时针、分针的运行规律。
对于一年级的学生来说,这是一个全新的概念,需要通过具体的教学手段和实践活动,让学生能够理解和掌握。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标,我将会采用多种教学方法和手段。
首先,我会通过图片和实物展示,让学生直观地认识钟表,了解钟表的基本结构。
然后,我会通过讲解和示范,让学生理解和掌握时针和分针的运行规律。
接着,我会学生进行实践活动,让他们亲自动手操作,进一步巩固对钟表的认识。
最后,我会进行课堂总结和点评,让学生对所学内容有一个清晰的认识。
六. 说教学过程1.导入:通过展示各种钟表的图片,让学生对钟表有一个直观的认识,激发学生的学习兴趣。
2.讲解:详细讲解钟表的基本结构和时针、分针的运行规律,让学生理解和掌握。
3.示范:通过实物操作,示范时针和分针的运行过程,让学生直观地了解。
4.实践:学生进行实践活动,让他们亲自动手操作,进一步巩固对钟表的认识。
5.总结:进行课堂总结,强化学生对钟表的认识和理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的基本结构、时针和分针的运行规律等内容,通过清晰的板书,帮助学生理解和掌握。
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表(一)》主要让学生通过观察和操作活动,认识钟表的时针、分针和秒针,了解钟表的基本结构,学会读取整点和半点的时间,培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识,他们知道时间的重要性,但还不懂得如何准确地读取时间。
因此,在教学过程中,教师需要从学生的实际出发,通过生动有趣的活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识钟表的时针、分针和秒针,学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识钟表的时针、分针和秒针,学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点:让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生在实际操作中认识钟表,提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法:通过趣味游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法:引导学生相互交流、合作,共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具:准备一些钟表模型,以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具:为学生准备一些钟表卡片,让学生在课堂上进行练习。
3.课件:制作课件,展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解,引导学生了解本节课的学习内容,让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现(10分钟)教师展示钟表模型,引导学生观察钟表的时针、分针和秒针,让学生了解钟表的基本结构。
3.操练(10分钟)教师讲解如何读取整点和半点的时间,然后让学生分组进行练习,互相纠正错误。
4.巩固(10分钟)教师通过一些趣味游戏,让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
人教版一年级数学上册教案第7单元认识钟表第1课时认识钟表
一年级上册教课设计第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教课内容】:教材及练习十九第1-3题【教课目的】:1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培育学生恪按时间珍惜时间的优秀生活.学习习惯。
【教具准备】:有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表.学具钟表;学生每人准备一个学具钟表。
【教课重难点】:能正确说出并会表示几时,并会应用到实质生活中。
【教课过程】:一.导入新课1.用录音机放闹钟的声音。
2.教师:这是什么声音?3.出示教科书第84页上的学生起床图,发问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们清晨都在什么时间起床?(同学们会说出不一样的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要立刻起床,不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗?二.教课新课1.初步认识钟面。
教师:请同学们取出学具钟表,认真察看钟面上都有什么?教师:这两根针有什么特色?教师:同学们察看得很认真,此刻请同学们察看这个钟面。
教师拿实在物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2.认识整时。
此刻请同学们察看教科书第84页最上边的钟表,所指示的时辰是多少?请大家每4人一组议论,你是如何认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?学生疏小组议论以后,让大家说一说如何认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每4人一组互相检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。
教师:此刻请同学们拨出8时,而后和教科书第84页下边的钟表图比较一下,看拨得对不对。
校正后让大家看显示8时的数字表示法,议论:这是什么?这钟表示法有什么特色?学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右侧是2个“0”,冒号左侧是几就是几时。
而后松手让学生单独练习拨3时和6时,并认读下边数字表示的整时。
最后校正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力,培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念,并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针,掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材:《人教新课标一年级数学上册》
2.工具:钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备:制作PPT,准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步:导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步:新知讲解
1.引导学生观察钟表,认识时针和分针,解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律,并进行示范。
第三步:相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间,进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题,巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步:课堂小结
对本节课内容进行小结,并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习:要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题:让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力,通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中,可以结合生活中的实际场景,引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容,希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第七单元 第1课时 认识钟表(一) 教案
人教版数学一年级上册(2012年新编)第七单元第1课时认识钟表(一)教案一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时主要内容是认识钟表(一)。
这部分内容旨在让学生通过观察和操作,掌握钟表的认识方法,能够正确读取钟表的时针和分针位置,从而培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识,能够粗略地辨别钟表的时针和分针。
但他们对钟表的认识还不够系统和深入,需要通过课堂学习,进一步巩固和提高。
此外,学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力有待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握钟表的认识方法,能够正确读取钟表的时针和分针位置。
2.过程与方法:通过观察、操作和思考,培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点:让学生掌握钟表的认识方法,能够正确读取钟表的时针和分针位置。
2.难点:培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生观察和思考,激发学生学习兴趣。
2.直观教学法:利用实物和图片,帮助学生形象地认识钟表。
3.操作教学法:让学生动手操作,提高学生的实践能力。
4.合作学习法:学生分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具:钟表模型、图片、卡片等。
2.学具:学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示一幅生活情境图,引导学生观察图中的钟表,激发学生学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍钟表的认识方法,讲解时针和分针的运行规律,让学生初步认识钟表。
3.操练(10分钟)教师学生进行分组讨论,让学生互相交流钟表的认识方法,并进行实际操作,验证自己的认识。
4.巩固(10分钟)教师设计一些有关钟表的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:如何用钟表来表示时间?让学生发挥想象,创造自己的钟表。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型:请根据钟表的图片,指出整时。
答案:
- 1时:时针指向1,分针指向12。
- 2时:时针指向2,分针指向12。
- 3时:时针指向3,分针指向12。
- 4时:时针指向4,分针指向12。
- 5时:时针指向5,分针指向12。
- 6时:时针指向6,分针指向12。
- 7时:时针指向7,分针指向12。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容,强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源,确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础:大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识,能够指出简单的整时,但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统,需要通过课堂学习,进一步加深认识。
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表(一)”主要让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握钟表的认识方法,培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课内容紧密联系生活实际,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识,但大部分学生还不能准确地认识钟表。
因此,在教学过程中,教师要关注学生的认知基础,善于激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究、交流、合作,从而提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识钟表,学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法:培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点:认识钟表,学会读取整时和半时的时刻。
2.难点:在读取时刻时,能正确区分整时和半时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动,培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具:钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具:学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如“丁丁和冬冬”的故事,引入本节课的主题——认识钟表。
激发学生的学习兴趣,引导学生关注钟表在日常生活中的应用。
2.呈现(10分钟)教师展示各种款式的钟表,引导学生观察、交流,发现钟表的相同点和不同点。
同时,教师通过讲解,让学生了解钟表的构造,如时针、分针、秒针等。
3.操练(10分钟)教师学生进行钟表的认识游戏,如“猜猜看”、“找不同”等。
学生通过游戏活动,巩固对钟表的认识。
4.巩固(10分钟)教师发放练习纸,让学生独立完成练习题。
题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。
教师巡回指导,帮助学生纠正错误,提高认识钟表的能力。
新人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元教案(详案)第1课时认识钟表教学内容:教材P84,完成教材P85“做一做”和P86“练习十九”第1题。
教学目标:1.了解钟面的结构,结合生活经验会认、读、写整时,知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表,理解并掌握认整时的方法,能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法,初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中,感受时间的重要性,养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
教学重点:认识钟面,会认、读、写整时,并总结出看整时的方法。
教学难点:特殊时刻的认识。
教学过程:一、谜语引入师:我有一个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,我这个好朋友是谁?(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课,我们一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表)师:这就是钟表(出示实物钟),你知道钟表有什么作用吗?【预设】学生可能会说出:钟表能告诉我们时间,我们的学习、工作、生活都离不开它。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师:钟面上有什么?你有什么发现?学生观察钟面,把看到的与同学进行交流,教师巡视、指导。
【预设】预设1:钟面上有2根针。
预设2:钟面上有12个数。
预设3:分针走得快,时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
师:(出示钟面模型)钟面上有12个数,谁来带着大家数一数?指名从1开始数到12。
师:你发现这些数是按照什么顺序排列的?【预设】学生会说出:是按照从小到大的顺序排列的。
师:钟面上有2根针,它们的样子相同吗?【预设】学生会说出:它们的样子不相同,一根针又细又长,一根针又短又粗。
师:我们把又细又长的这根针叫做分针,又短又粗的针叫做时针。
(板书:又细又长的是分针又短又粗的是时针)师:同学们观察得真仔细,还发现了分针跑得快,时针走得慢,而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
宿豫区一小一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版
第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表,认识整时(钟表和电子表)。
通过学生初步认识钟面,能区别钟表上时针和分针,结合生活经验,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。
本单元的教学关注学生的经验和兴趣。
数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。
通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
第1课时认识钟表教材第84页的内容。
1.初步认识钟表,学会正确地读、写整时。
2.建立时间观念,培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
3.培养学生的观察能力,能用所学的知识合理安排自己的时间,做时间的主人。
重点:正确读、写钟表上的整时。
难点:正确、迅速地说出钟面时间。
课件、闹钟。
师:今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会唱没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?)师:小朋友真聪明,一下就猜着了。
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表。
)1.观察钟面。
师:这些钟表形状不同,颜色各异,但都有一些共同的特征。
我们选择其中的一个钟面,比比谁的小眼睛会观察,钟面上都有什么?(同桌交流,指名反馈。
)教师明确:分针、时针、12个数字,12大格。
2.认识整时。
师:同学们,你们每天早上是什么时间出门上学的?(显示7时的钟面。
)师:你是怎么看出来的?师:还有这3个钟面又表示几时呢?并且猜一猜这些时候你们在干什么?(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。
师:观察刚才认识的3个钟面,你发现了什么?教师明确:①都是整时;②分针指着12,时针指着几,就是几时。
3.拨整时。
同桌互当小老师,每人拨两次,请同桌回答。
再指名上来当小老师。
4.学习电子表表示法。
师:小老师当得真棒,我也要请你们帮忙了。
今天到办公室看到这样一则通知:“明天下午4:00全体数学老师到会议室开会。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表:认识钟表第1课时》教案
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表:认识钟表第1课时》教案一. 教材分析《认识钟表》是小学一年级数学上册第七单元的一个重要内容,通过本节课的学习,让学生能够认识钟表的各个部分,理解时、分、秒的概念,并能够正确读写时间。
本节课的内容与学生的生活紧密相连,有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识,但大部分学生还不能准确地读写时间,对钟表的认识也较为模糊。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生从生活中发现时间,激发学生学习的兴趣,同时要通过生动形象的讲解和实际操作,帮助学生理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识钟表的各个部分,理解时、分、秒的概念,能够正确读写时间。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的时间观念,让他们懂得珍惜时间,养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识钟表的各个部分,理解时、分、秒的概念,能够正确读写时间。
2.教学难点:让学生熟练掌握钟表的读写方法,以及在不同情境下正确运用时间。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生发现时间,激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法:利用图片、实物等直观教具,帮助学生形象地理解钟表的知识。
3.动手操作法:让学生亲自动手操作,加深对钟表的认识和理解。
4.小组讨论法:引导学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备钟表的图片、实物等直观教具。
2.准备教学课件,包括钟表的各个部分的认识、时间的读写等。
3.准备练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活情境,如起床、吃饭、上学等,引导学生发现时间,并提出问题:“你们知道现在几点吗?”让学生自由回答,从而引出本节课的主题——认识钟表。
2.呈现(10分钟)展示钟表的图片和实物,引导学生认识钟表的各个部分,如时针、分针、秒针、钟面等。
人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计(通用8篇)
一年级数学上册《认识钟表》教学设计人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计(通用8篇)作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计,欢迎阅读与收藏。
一年级数学上册《认识钟表》教学设计篇1教材分析:《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和再过1小时是几时并能准确辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
它是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
学情分析:一年级学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行,这样在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的,所以还需要在老师的指导下,科学地概括认识整时的方法。
教学目标:1、会认和会拨整时,并能用两种方法表示整时;了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。
2、通过观察、操作、交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点:能正确地说出整时并会用两种方法表示。
教学难点:了解再过1小时是几时及认识大约几时,能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。
学具准备:两针钟面模型学具,课堂练习题卡。
教学过程:一、猜谜激趣,导入新课(一)唱儿歌猜谜语师:同学们,我们一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。
(多媒体出示:滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!滴答!滴答!滴答!滴答!铛!铛!铛!会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)。
谁猜到了?(钟表)对,就是我们经常使用的钟表。
(二)欣赏钟表师:大家都见过钟表吗?(见过!)老师给大家带来了一些漂亮的钟表。
看!(媒体出示各种钟表图)同学们,看到这么多漂亮的钟表,你们想不想和它交朋友啊?这节课我们就一起来认识钟表,和它交朋友。
一年级数学上册教案-7 认识钟表 人教版
在课件显示出课本书中的练习题,让学生思考,讨论并回答,教师简单纠正。
知识讲解
(难点突破)
二、探究新知(一)(课件显示处中标图片进行以下知识的认识)
(1)分针 特点:又细又长
(2)时针 特点:又粗又短
钟面上有12个数字,它们把钟面上均匀地分成12个大个大。
在这种面上的时针指的是几(钟面上的数字),那它表示的几时。
今天我们主要学会认读的是整时,所以分针一直指的都是12,也表示分针指12的都是整时。并
小结
四、课堂小结:钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针。钟面上分针指向12,时针指向几就是几时;电子表的显示屏上有个“:”它右边是“00”时,表示整时,“:”的左边是几就是几时。
二、探究新知(二):(通过课件显示相关情景图:)
认识电子钟表
这一电子钟表上显示的时间为7:00,读7时。
数字7和00之间有个“:”,在这“:”右边的两个00,表示整时,左边是7,表示7时。
钟表上的整时与电子表上的整时是一样的,也有两种表示法:一个是电子表法,也就是表示时间的时候“几:00”来表示,还有一种方法是“几时”。通过连一连的方法来验证以上方法
课堂练习
(难点巩固)
三、巩固练习:(课件显示课本书中的一幅图:小明一天)
让学生分组,分别组内讨论并选出组代表回答问题:
首先让学生代表认读钟表上的时间并这个时间段里小明在做什么,然后让其他组同学判断这位同学回答的对还是错,有错纠正,没错就鼓励同学。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表:认识钟表第1课时》教学设计
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表:认识钟表第1课时》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册》第七单元主要让学生认识钟表。
本节课是该单元的第一课时,内容主要包括认识小时、分钟和整点,以及学会读写时间。
通过本节课的学习,学生能够理解时间的基本概念,掌握读写时间的方法,并为后续学习时间的推算打下基础。
二. 学情分析一年级的同学在日常生活中已经对时间有了一定的认识,但大部分同学还不会正确读写时间,对时间的认识较为模糊。
此外,同学们的学习兴趣和学习积极性较高,善于模仿和动手操作,因此,通过生动有趣的教学活动,可以帮助同学们更好地掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能:学会认识小时、分钟和整点,掌握读写时间的方法。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等实践活动,提高学生的时间观念。
3.情感态度与价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点:认识小时、分钟和整点,学会读写时间。
2.难点:理解小时、分钟之间的进率,掌握读写时间的方法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活场景和故事情境,引发学生的学习兴趣。
2.直观演示法:利用教具和实物,让学生直观地认识时间。
3.操作实践法:让学生动手操作,提高实践能力。
4.互动交流法:引导学生相互讨论,分享学习心得。
六. 教学准备1.教具:钟表模型、数字卡片、计时器等。
2.学具:钟表模型、练习册等。
3.教学课件:制作课件,展示时间知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一个有趣的时间故事,引发学生的学习兴趣,同时让学生初步接触时间概念。
2.呈现(10分钟)展示钟表模型,引导学生认识小时、分钟和整点。
通过直观演示,让学生了解小时、分钟之间的进率。
3.操练(10分钟)让学生分组进行钟表操作,练习认识和读写时间。
教师巡回指导,纠正学生的错误。
4.巩固(10分钟)发放数字卡片,让学生进行时间拼凑游戏。
通过游戏,巩固学生对时间的认识。
人教版数学一年级上册教学设计:第7单元 认识钟表-第1课时 认识钟表(一)
人教版数学一年级上册教学设计:第7单元认识钟表-第1课时认识钟表(一)一、教学目标1.掌握钟表基本概念,知道钟表主要由时针、分针和秒针组成。
2.能够认识小时、分钟的概念,并会读各种整点时间。
3.能够用小时和分种描述时间的先后顺序。
二、教学重点•认识钟表的基本构成和指示时间的工作原理•了解小时、分钟的概念三、教学难点•结合实际生活中的场景,理解钟表所指示的时间四、教学准备1.PPT课件:包括钟表指示时间的动画演示2.钟表模型:用于示范钟表指示的时间3.一个绘制了钟表的大纸板:用于教师进行互动教学4.学生练习册:用于课堂练习和巩固五、教学过程1. 导入(5分钟)•利用PPT展示钟表图像,让学生观察钟表的指针,提出指示时间的问题:“钟表上有几种指针?它们分别叫什么?”•引导学生思考钟表的作用,引入今天的主题。
2. 认识钟表(15分钟)•讲解时针、分针、秒针的作用,并结合实际情景,让学生模拟指示时间。
•利用钟表模型进行示范,让学生观察指针的运动及时间的变化。
3. 认识小时、分钟(10分钟)•通过实物或图片展示小时和分钟的概念,并引导学生学会看表读时间。
•教师示范快速看表读时间,并让学生模仿练习。
4. 时间的先后顺序(15分钟)•利用大纸板上绘制的钟表,让学生按照老师的指示摆动指针,理解时间的先后顺序。
•帮助学生回忆一天中的重要时间节点,如起床、吃早餐、上学等,引导学生描述各个事件发生的时间。
六、课堂练习1.观察钟表指针,说出指定时间的读法。
2.完成练习册中关于时间的练习题目。
七、作业布置1.完成练习册上关于钟表的练习。
2.练习在日常生活中观察钟表并说出时间。
八、教学反思通过本节课的教学,我发现学生对于钟表的认识有了初步的了解,但在读时间和时间的先后顺序上还存在一定的困难。
下节课我将通过更多的游戏和实践活动来强化学生对于时间概念的理解,提高他们的学习兴趣。
人教版一年数学上册第七单元《认识钟表:认识钟表第1课时》教案
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表:认识钟表第1课时》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指针的作用。
2.能正确读取钟表上的时间。
3.能够在日常生活中运用所学的知识,读取时钟上的时间。
二、教学重点和难点重点1.认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.掌握小时针和分钟针的区别,并能正确读取时间。
难点1.区分时针和分针。
2.正确理解分钟针指示的时间。
三、教学准备1.教材:人教版一年级数学上册。
2.教具:钟表模型、图片、课件等。
3.课堂布置:学生的座位和互动环境。
四、教学过程一、引入1.利用图片或钟表模型展示钟表的基本结构,引起学生对钟表的兴趣。
2.提问:你们在日常生活中见过钟表吗?钟表有什么作用?让学生谈谈自己的看法。
二、授课1.讲解钟表的基本结构:表盘、时针、分针、秒针等。
2.区分时针和分针:时针较短,分针较长。
3.示范如何读取钟表上的时间,注重正确顺序和理解分钟的概念。
三、练习1.让学生通过图片和钟表模型进行时间的练习,要求学生正确读出时间。
2.组织学生进行小组活动,相互表演读表时间的情景,增强学生的学习兴趣。
四、讲评1.对学生的练习进行点评,鼓励正确的表现,指出错误并及时纠正。
2.强调时针和分针的区别,帮助学生加深理解。
五、作业1.布置作业:练习本上针对时间的练习题目,要求认真完成。
2.指导学生在家里观察并记录不同时间点的时钟时间。
五、教学反思在本节课中,学生对钟表的认识是一个重要的基础。
教师应该创设生动有趣的教学氛围,引导学生积极参与,从而加深对钟表的理解。
同时,在教学过程中要注意区分时针和分针,帮助学生准确读取时间。
通过本节课的教学,希望可以让学生对钟表有一个清晰准确的认识,并能够在日常生活中灵活运用所学知识。
人教版一年级数学上学期第7单元教案第1课时 认识钟表
第7单元认识钟表第1课时认识钟表【教学内容】:教材P84、P85及练习十九第1-3题【教学目标】:1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
【教具准备】:有条件的学校准备一个录音机,教师准备实物表、学具钟表;学生每人准备一个学具钟表。
【教学重难点】:能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。
【教学过程】:一、导入新课1.用录音机放闹钟的声音。
2.教师:这是什么声音?3.出示教科书第84页上的学生起床图,提问:这位同学在做什么呢?(在起床)你们早晨都在什么时间起床?(同学们会说出不同的时间)我们要向这位同学学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。
那么你们自己会看钟表吗?二、教学新课1.初步认识钟面。
教师:请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?教师:这两根针有什么特点?教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。
教师拿着实物钟表,边演示边说:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2.认识整时。
现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?学生分小组讨论之后,让大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。
让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。
教师:现在请同学们拨出8时,然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。
订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点?学生说完后教师略做小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。
最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一课,主要让学生初步认识钟表,学会读取整时和半时的时刻,培养学生的时间观念和日常生活能力。
通过本节课的学习,学生能够理解钟表的基本结构,认识时针、分针和秒针,学会读取整时和半时的时刻,进而能够运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识,知道一些基本的时刻,如早上、中午、晚上等。
但他们对钟表的认识还不够系统,大多数学生还没有接触过真正的钟表,对钟表的读取方法不熟悉。
因此,在教学过程中,需要通过实物展示、图片观察、动手操作等多种方式,帮助学生建立起对钟表的直观认识。
三. 教学目标1.让学生认识钟表,了解钟表的基本结构,认识时针、分针和秒针。
2.学会读取整时和半时的时刻,培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生观察、操作、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识钟表,学会读取整时和半时的时刻。
2.教学难点:对钟表的认识和读取时刻的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生在实际操作中认识钟表,学会读取时刻。
2.直观演示法:利用实物和图片,让学生直观地了解钟表的结构和时刻的读取方法。
3.动手操作法:让学生亲自动手操作,加深对钟表的认识和时刻的读取。
4.合作交流法:鼓励学生之间相互交流、合作,共同完成任务。
六. 教学准备1.教具:准备好一些钟表的实物或图片,用于展示和操作。
2.学具:每个学生准备一个钟表模型,用于动手操作。
3.教学PPT:制作好相关的教学内容和图片,用于辅助教学。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过展示一些生活中的场景图片,如起床、上学、吃饭等,引导学生关注这些场景中的时间。
然后提问:“你们知道这些时间是怎么读的吗?有没有谁见过真正的钟表?”让学生思考并对钟表产生兴趣。
呈现(10分钟)教师展示一个钟表实物或图片,引导学生观察钟表的结构,认识时针、分针和秒针。
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》教案一、教学目标1.了解钟表的基本结构和指示物;2.能够初步认识钟表上的时针、分针、表盘等元素;3.能够按照钟表上的时针和分针读时刻;4.能够简单应用所学知识,判断简单的时间先后顺序。
二、教学重点1.了解钟表上的时针、分针、表盘等基本元素;2.能够按照钟表上的时针和分针读时刻。
三、教学难点1.初步认识钟表的结构和指示物;2.能够正确读取钟表上的时间。
四、教学过程A. 导入通过唤起学生对钟表的基本印象,简单谈论人们生活中对时间的重要性,引导学生对钟表的好奇和兴趣。
B. 学习1.展示钟表,介绍钟表的结构和指示物。
学生边观看边听老师解说。
2.通过教师手持钟表模型,展示时针和分针的运动方式,让学生模仿时针和分针的动作。
C. 实践1.设置时间,让学生模仿钟表上的时针和分针的位置,读出时间;2.给出时间,让学生模仿时针和分针的运动,调整到正确的时间点。
D. 巩固设计一些钟表时间练习题,让学生根据题目判定时间先后顺序,巩固所学知识。
五、课堂小结帮助学生总结学过的内容,强化对钟表的认识和读时能力。
六、作业布置1.课后练习册相关练习;2.自制钟表模型,模拟时针和分针的运动,熟练读取时间。
七、教学反思本课程通过直观的钟表展示和实践操作,辅以练习巩固,帮助学生初步认识钟表、掌握读取时间的基本能力。
在教学中要注意引导学生主动参与,激发学生学习的兴趣和互动性,帮助学生快速掌握所学知识。
以上就是本节课《认识钟表》的教案,希未对教师们有所帮助。
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针,了解它们之间的关系,以及学会读写时间。
通过学习,学生能够掌握钟表的基本知识,为后续学习时间的计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识,但他们对钟表的内部结构和读写时间的方法还不够了解。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的实际生活经验,引导学生认识钟表,并掌握读写时间的方法。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生认识钟表的时针、分针和秒针,了解它们之间的关系,学会读写时间。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.认识钟表的时针、分针和秒针,了解它们之间的关系。
2.学会读写时间,特别是整点和半点的时间读法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生认识钟表和读写时间。
2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.合作学习法:引导学生分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具:钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具:学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示各种类型的钟表,引导学生关注钟表,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)介绍钟表的时针、分针和秒针,让学生观察它们的特点和关系。
如:时针走一大格,分针走一圈;分针走一小格,秒针走一圈等。
3.操练(10分钟)分组进行游戏,让学生亲自操作钟表,观察和记录时间的变化。
如:小组成员互相拨钟表,比一比谁拨得快、准。
4.巩固(10分钟)出示一些时间卡片,让学生快速读出时间。
如:3时半、4时15分等。
同时,让学生尝试用所学知识解释生活中的时间问题,如:妈妈做饭用了30分钟,爸爸散步用了40分钟等。
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第七单元认识钟表
本单元教学内容有认识钟表,认识整时(钟表和电子表)。
通过学生初步认识钟面,能区别钟表上时针和分针,结合生活经验,会看、会写钟表和电子表上整时的时刻,为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。
本单元的教学关注学生的经验和兴趣。
数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。
通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
第1课时认识钟表
教材第84页的内容。
1.初步认识钟表,学会正确地读、写整时。
2.建立时间观念,培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
3.培养学生的观察能力,能用所学的知识合理安排自己的时间,做时间的主人。
重点:正确读、写钟表上的整时。
难点:正确、迅速地说出钟面时间。
课件、闹钟。
师:今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?
(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会唱没有嘴。
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。
请你猜猜看,好朋友是谁?)
师:小朋友真聪明,一下就猜着了。
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表。
)
1.观察钟面。
师:这些钟表形状不同,颜色各异,但都有一些共同的特征。
我们选择其中的一个钟面,
比比谁的小眼睛会观察,钟面上都有什么?(同桌交流,指名反馈。
)
教师明确:分针、时针、12个数字,12大格。
2.认识整时。
师:同学们,你们每天早上是什么时间出门上学的?(显示7时的钟面。
)
师:你是怎么看出来的?
师:还有这3个钟面又表示几时呢?并且猜一猜这些时候你们在干什么?(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。
师:观察刚才认识的3个钟面,你发现了什么?
教师明确:①都是整时;②分针指着12,时针指着几,就是几时。
3.拨整时。
同桌互当小老师,每人拨两次,请同桌回答。
再指名上来当小老师。
4.学习电子表表示法。
师:小老师当得真棒,我也要请你们帮忙了。
今天到办公室看到这样一则通知:“明天下午4:00全体数学老师到会议室开会。
——教导处”。
谁能看懂?你怎么知道是4时开会?
师:你还在哪里看到过这种表示时间的方法?
师:你能把刚才这几个文字表示的时间用电子表示法来表示吗?(8时、3时、6时、4时。
)
1.教材第86页“练习十九”第2题。
活动:一人拿钟表拨时针,一人回答。
组内选出说时间最快、最准确的人,再在组与组之间进行比赛。
2.教材第86页“练习十九”第1题。
学生独立思考,解决问题,师生共同订正。
3.教材第87页“练习十九”第5题。
学生独立完成,同桌间相互检查。
教师引导学生说出错误之处,强调认写时间时应该注意的问题。
4.聪明屋。
聪明屋里住着一位智慧老爷爷,他给你们出了一道难题。
这是从镜子里看到的钟面,猜一猜钟面上是几时。
同学们,你们的收获一定不少。
你能与大家分享吗?你还有哪些疑惑?
“认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。
抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心是设计教学的前提。
注意从学生的生活经验出发,课件创设的情境贴近学生的生活实际,如:早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等,让学生在生动具体的情境中学习新知。
由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识系统化,因此学生已有的生活经验
对于他们理解数学知识是十分重要的。
这些“经验”是学生的“数学现实”,同时正是通过这些“经验”,学生经历了一个从具体到逐步抽象的过程。