生物：10.2《水中的藻类植物》课件苏科版七年级下
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第2节水中的藻类植物
小结
水绵的特征
1.生活环境
水绵生活在水中。
2.植物体组成
水绵为多细胞植物，没有根、茎、 叶等器官。
3.结构特点
水绵细胞
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 其它植物细胞 制造有机物。
通过对一些藻类植物的探究，你能说出藻 类植物的主要特征吗？
1.生活环境 藻类植物绝大多数生活在水中，少数生活在 潮湿的地面上。
衣藻
海带
紫菜
苏科版生物学七年级下册第10章第2节
阅读课本P55资料，想一想： 1、海带是单细胞植物还是多细
叶状体
胞植物？
2、海带有无根茎叶的分化？可
以分为哪几部分？
3、海带是什么颜色？细胞内含
有叶绿体吗？
柄
根状物
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海洋藻类
石花菜
观察方法：先观察外部形态，后观察内部结构。
观察任务：熟悉实验步骤，同组两人合作实验， 把观察结果填写在学案上。
观察要求：1.实验时注意纪律，控制讨论音量。 2.显微镜先低后高，规范操作，换用 高倍物镜时，注意不要压迫标本。 3.实验完成要把实验桌整理干净。 4.有问题举手示意。
摸一摸：用手触摸一下水绵，你有什么感觉？
看一看：用显微镜观察，并尝试画出水绵的结构图。
2.水绵是一种淡水藻类，在观察 水绵的过程中，建议同学们在 中午阳光较好时去采集水绵， 因为这个时间水绵会浮在水面。 你知道这是为什么吗？
本节课你学到了什么？
增殖和聚集，引起一定范围内一段时间中水 体变色现象。
水华和赤潮： 富营养化
原因：大量使用化肥，工业有机废水、生活污水 排入。 氮、磷等植物营养元素过多所致，藻 类大量繁殖形成一层厚厚的绿色藻层
《第2节 水中的藻类植物》课件1
第2节 水中的藻类植物
藻类的世界
一、观察水绵
看一看水绵是什 么颜色、什么形 状的？
摸一摸水绵是什 么感觉？
闻一闻水绵是什 么气味的？
颜色 形态 触感 气味
绿色 带状 滑腻 微腥
显微镜下观察
• • • • • 临时装片的制作 （擦、滴、取、展、盖、染） 显微镜的使用（低到高） （红 黄 蓝） 水绵的细胞结构和叶绿体特点
赤潮
水华
• 1、独立思考，得出自己的想法。 • 2、小组交流，统一意见。 • 3、展示成果（关键词）。
• 你能想到用什么方法或措施来减少“赤潮” 或“水华”的产生吗？
你看到了 吗？
你还记得吗？
生物绘图的要疏密来表示其中各结构 的明暗。 • 三、在图的右侧用尺注出各结构的名称。
• 水绵细胞和我们以前看到的细胞有什么相 同的，又有什么不同的呢？
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡
二、藻类植物与人类生活的关系
藻类的世界
一、观察水绵
看一看水绵是什 么颜色、什么形 状的？
摸一摸水绵是什 么感觉？
闻一闻水绵是什 么气味的？
颜色 形态 触感 气味
绿色 带状 滑腻 微腥
显微镜下观察
• • • • • 临时装片的制作 （擦、滴、取、展、盖、染） 显微镜的使用（低到高） （红 黄 蓝） 水绵的细胞结构和叶绿体特点
赤潮
水华
• 1、独立思考，得出自己的想法。 • 2、小组交流，统一意见。 • 3、展示成果（关键词）。
• 你能想到用什么方法或措施来减少“赤潮” 或“水华”的产生吗？
你看到了 吗？
你还记得吗？
生物绘图的要疏密来表示其中各结构 的明暗。 • 三、在图的右侧用尺注出各结构的名称。
• 水绵细胞和我们以前看到的细胞有什么相 同的，又有什么不同的呢？
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡
二、藻类植物与人类生活的关系
苏科版七年级下册生物：第2节 水中的藻类植物
水绵细胞呈长筒状，细胞内 有绿色、呈螺旋状的叶绿体！
二、海带
参考课本P55信息库资料，思考：
1、海带是单细胞植物还是多细 胞植物？ 2、海带有无根、茎、叶？ 3、海带呈现什么颜色？ 4、海带细胞内含有叶绿体吗？
叶状体 柄 根状物
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作用？
褐色，含叶绿素和其他辅助色素（藻黄 素），能进行光合作用。
忆江南
——白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南。
第10章第2节
水中的藻类植物
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类
石花菜
石 花 菜
紫菜
海 带
衣藻Biblioteka 藻类植物生活在什么环境中？
大多生活在水中
分类
海水藻类：海洋 淡水藻类：水沟、池塘
单细胞藻类：衣藻，小球藻 多细胞藻类：海带，紫菜，水绵
3、下列绿色植物中，没有根茎叶分化的是（ ） A、桃花 B、海带 C、仙人掌 D、青菜
一、水绵
看一看：颜色，形状 摸一摸：触感 辨一辨：结构
1、从烧杯里捞取少许水绵，呈现 绿丝 状； 2、用手摸摸水绵，有 粘滑 感觉； 3、水绵 没有 （有/没有）根、茎、叶等器官。
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
细胞壁 细胞膜
细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
一般绿色植物细胞模式图
水绵的结构模式图
•用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系（有利/有害）
2008-8南通外海海域赤潮 2012-4-13深圳南澳海面夜光藻赤潮
2012-5-19山东日照海域夜光藻赤潮
赤潮（海洋）
苏科版七年级下册生物 10.2水中的藻类植物 课件
2.植物体组成 藻类植物体有多细胞，也有单细胞；藻类植 物没有根、茎、叶等器官。
3.结构特点
大部分藻类植物体内含有叶绿素，能进行光 合作用，制造有机物。
活动三、说说藻类植物与人类的关系
净化污水
提取工业 原料
活动三、说说藻类植物与人类的关系
海洋赤潮
太湖蓝藻
水华
水华是淡水中的一种自然现象，由于化肥、粪便和生活污 水的排放，使得水中供藻类植物生长的无机营养物质过剩，引 发藻类，如蓝藻、绿藻等大量繁育，产生水华。
交流展示：
1 将视察到的结构画下来，对照课本上“水绵结构模式 图”，标出小组所画图中水绵的各个结构。 2 如何利用常用材料制作水绵立体结构模型，说说方案 思路。
活动一、视察水绵
显 微 镜 下 的 水 绵
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
思考：阳光下的水绵会产生许多气泡，气泡里 是什么气体？哪儿来的？
水绵光合作用放出的氧气
小结
水绵细胞
1.生活环境
水绵生活在水中。
2.植物体组成
水绵为多细胞植物。没有根、茎、 叶的分化。
3.结构特点
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 其它植物细胞 制造有机物。
活动二、认识其它藻类植物
要求：1.视察视频，抢答下列问题：
①视频中介绍了哪些藻类植物？你还知道哪些藻类植物？
拓展延伸
• 针对“赤潮” 、“水华”，写治理宣传标 语或倡议海报。
欢迎来到生物课堂
“ 西湖春色归，春水绿于染。” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
第2节 水中的藻类植物
活动一、视察水绵
当气温较暖的时候，在水池或水沟里， 生长着一种绿色丝状的植物，这往往就是藻 类植物中常见的水绵。
3.结构特点
大部分藻类植物体内含有叶绿素，能进行光 合作用，制造有机物。
活动三、说说藻类植物与人类的关系
净化污水
提取工业 原料
活动三、说说藻类植物与人类的关系
海洋赤潮
太湖蓝藻
水华
水华是淡水中的一种自然现象，由于化肥、粪便和生活污 水的排放，使得水中供藻类植物生长的无机营养物质过剩，引 发藻类，如蓝藻、绿藻等大量繁育，产生水华。
交流展示：
1 将视察到的结构画下来，对照课本上“水绵结构模式 图”，标出小组所画图中水绵的各个结构。 2 如何利用常用材料制作水绵立体结构模型，说说方案 思路。
活动一、视察水绵
显 微 镜 下 的 水 绵
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
思考：阳光下的水绵会产生许多气泡，气泡里 是什么气体？哪儿来的？
水绵光合作用放出的氧气
小结
水绵细胞
1.生活环境
水绵生活在水中。
2.植物体组成
水绵为多细胞植物。没有根、茎、 叶的分化。
3.结构特点
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 其它植物细胞 制造有机物。
活动二、认识其它藻类植物
要求：1.视察视频，抢答下列问题：
①视频中介绍了哪些藻类植物？你还知道哪些藻类植物？
拓展延伸
• 针对“赤潮” 、“水华”，写治理宣传标 语或倡议海报。
欢迎来到生物课堂
“ 西湖春色归，春水绿于染。” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
第2节 水中的藻类植物
活动一、视察水绵
当气温较暖的时候，在水池或水沟里， 生长着一种绿色丝状的植物，这往往就是藻 类植物中常见的水绵。
生物102《水中的藻类植物》(苏科版七年级下)PPT课件
根、起运输作用的茎以及进行光合作用
的叶的分化。所以整个身体都要浸没在
水中。
8
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
9
观察海带
(固着器)
10
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作 用？
褐色，含叶绿素和其他辅助色素， 能进行光合作用。
2、海带可以分几部分？分别是什么？
叶状体、柄、固着器三部分。
3、海带是否有真正的根、茎、叶？
13
藻类植物与人类的关系
14
藻类植物在生物圈中的作用 以及与人类的关系
❖1、释放氧 ❖2、可做鱼类饵料 ❖3、可供食用 ❖4、可供药用
15
海藻可供食用，可食用的海藻约有70种。
科学家还发现海藻中含有一些抗癌、抗 菌和抗病毒的物质。在临床上，它们有消肿 解痛、降血压、减肥、补血等作用。
许多海藻是很好的氮肥和钾肥。我国沿 海农民常去海里捞取海藻作为肥料。
为什么？
无根、茎、叶的分化。
11
藻类植物的基本特征：
1、生活环境: •大多生活在水中。
2、形态结构: •结构简单，没有根、
茎、叶的分化。 •细胞内含有叶绿素等色 素， 能进行光合作用。
3、繁殖方式: •用孢子进行繁殖。 12
藻类植物的特征：
❖藻类植物大都生活在___中，少数生 活在陆地上的______。整个身体都 浸没在___中，全身都能从环境中吸 收___和___，都能进行_____，不 需要有专门的____、____或_____ 的器官。它们没有_________的分化。
7
观察水绵
1用出4植、水手物显从2绵触细、生微水这摸胞活镜池些一相在水下或这下比绵看水样，有生到沟环活你什境的里在有么中水捞什什不的么绵取可么同环细少能感？境理胞许中觉由与水（？？吗绿你绵滑？能色，腻说）
七年级下册生物课件 5102水中的藻类植物课件4苏科版
(3) 藻殖段的观察：藻殖段是颤藻的主要繁殖方式。颤藻的丝状体上的死细胞或隔离盘， 将丝状体分成一个个片段，即为藻殖段。先在低倍镜下仔细移动载玻片，当发现丝状体中 有发亮的地方，就将此处移至视野中央并转换成高倍镜观察，即可看清双凹形的死细胞。 再仔细寻找丝状体上有无胶质的隔离盘，并注意比较死细胞和隔离盘的区别。
(1) 藻体的形态和运动：颤藻是单列细胞组成的不分枝的丝状体，丝状体能前后移动和左 右摆动。注意观察丝状体细胞的形状 (常宽大于长)，滑行和摆动的方式，以及藻体外有否 胶质鞘。
(2) 细胞结构和贮藏物质：先在低倍镜下选择丝状体较宽、细胞较长的种类，然后换高倍 镜仔细观察丝状体细胞的界限，注意两端的细胞形态有何特点。正反扭动细调焦螺旋，观 察细胞壁内侧呈蓝绿色的周质和细胞中央颜色较浅的中央质。用 0.1％亚甲基蓝染色 1~2 分钟后，中央质可染成深蓝色易与周质分开。蓝藻的贮藏产物主要是蓝藻淀粉，呈微小颗 粒分布于周质中。在盖玻片的一侧加一滴 I—KI溶液，在另一侧用吸水纸吸过去，可将其 染成红褐色。蓝藻的储藏物还有蓝藻颗粒体，多为分布在细胞横壁附近的大小不等的颗粒。 周质中还有一些小黑点，是气泡(假液泡)。
2．颤藻属Qscillatoria
属于颤藻目，颤藻科。广布于污水沟和湿地上，一年四季均可采到。温暖季节生长旺盛， 常在浅水底或地面形成蓝绿色粘滑的膜状物或成团漂浮水面。为得到纯净的实验材料，可 提前一天将采到的材料置于装有清水的小烧杯中，颤藻可借滑行、摆动移动到水面的玻壁 上。实验时用镊子或解剖针挑取杯壁上少量的蓝绿色颤藻，置于载玻片中央的一滴水中， 盖上盖玻片，在显微镜下观察以下各项。
属异丝藻目，黄丝藻科。藻体为单列细胞组成的不分枝的丝 状体，细胞长圆柱形或两侧略膨大的腰鼓形，细胞壁由“ H” 形两半片套合而成。载色体 1至多数，盘状、或带状。常生 于池塘、水沟中，春季生长旺盛时漂浮水面，成黄绿色棉絮 状。
(1) 藻体的形态和运动：颤藻是单列细胞组成的不分枝的丝状体，丝状体能前后移动和左 右摆动。注意观察丝状体细胞的形状 (常宽大于长)，滑行和摆动的方式，以及藻体外有否 胶质鞘。
(2) 细胞结构和贮藏物质：先在低倍镜下选择丝状体较宽、细胞较长的种类，然后换高倍 镜仔细观察丝状体细胞的界限，注意两端的细胞形态有何特点。正反扭动细调焦螺旋，观 察细胞壁内侧呈蓝绿色的周质和细胞中央颜色较浅的中央质。用 0.1％亚甲基蓝染色 1~2 分钟后，中央质可染成深蓝色易与周质分开。蓝藻的贮藏产物主要是蓝藻淀粉，呈微小颗 粒分布于周质中。在盖玻片的一侧加一滴 I—KI溶液，在另一侧用吸水纸吸过去，可将其 染成红褐色。蓝藻的储藏物还有蓝藻颗粒体，多为分布在细胞横壁附近的大小不等的颗粒。 周质中还有一些小黑点，是气泡(假液泡)。
2．颤藻属Qscillatoria
属于颤藻目，颤藻科。广布于污水沟和湿地上，一年四季均可采到。温暖季节生长旺盛， 常在浅水底或地面形成蓝绿色粘滑的膜状物或成团漂浮水面。为得到纯净的实验材料，可 提前一天将采到的材料置于装有清水的小烧杯中，颤藻可借滑行、摆动移动到水面的玻壁 上。实验时用镊子或解剖针挑取杯壁上少量的蓝绿色颤藻，置于载玻片中央的一滴水中， 盖上盖玻片，在显微镜下观察以下各项。
属异丝藻目，黄丝藻科。藻体为单列细胞组成的不分枝的丝 状体，细胞长圆柱形或两侧略膨大的腰鼓形，细胞壁由“ H” 形两半片套合而成。载色体 1至多数，盘状、或带状。常生 于池塘、水沟中，春季生长旺盛时漂浮水面，成黄绿色棉絮 状。
苏科版初中生物七年级下册课件-5.10.2 水中的藻类植物4
C
B一般具有茎和叶，但没有输导组织
C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
5、苔藓植物有了分化的器官C是（ ）
A根、茎、叶 B果实、种子
C茎、叶
D花、种子
6、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（ ）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
对比：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类
苔藓
蕨类
环 境
不 同
结 构
大多生活在水中
少数生活在陆地 阴湿的陆地
的阴湿处
温暖潮湿的 陆地
没有根、茎、 没有真正的根， 有根、茎、叶，
叶等器官的 茎、叶中没有 有输导组织
分化Leabharlann 输导组织相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
进化趋势：由水生→陆生， 由简单→复杂，由低等→高等
思考：苔藓植物的植株为什么一般都很矮小？
没有输导组织，运输水分、养料的 能力差
观察葫芦藓—苔藓植物
◆根—没有真正的根，只有短而细的假根，主要起固 着植物体的作用。 ◆叶—叶又小又薄，大多由一层细胞构成叶的细胞内 含有叶绿体，能够进行光合作用，叶还能吸收水分和 溶解在水里的无机盐。 ◆茎—茎和叶内没有输送水分和其他物质的输导组织 ◆用孢子进行繁殖
对比：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类植物复习
1．多种多样，单细胞或多细胞。 2．大多生活于水中，可以分为： 淡水种类如衣藻、水绵； 海水种类如海带、紫菜、石花菜、石莼、 裙带菜。 3．没有根、茎、叶的分化，整个植物体 都可吸收水分和无机盐，并进行光合作 用。 4．可食用、药用、提炼琼脂。 5. 赤潮和水华
◆大多数蕨类植物的茎都生长在地下 ◆叶从茎处向上生长
10.2 水中的藻类植物(课件)-七年级生物下册同步精品课堂(苏科版)
巩固复习
1.海带是 多 细胞的藻类植物，但没有 根茎叶 的分化，共分 根状物 、
柄 和 叶状体 三部分。
2.水绵由许多结构相同的长筒状 细胞连接而成，在细胞质中有一条绿 色带 状、呈螺旋形的 叶绿体 ，
能进行 光合作用 制造有机物。
3.藻类植物有单细胞，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内
藻类植物与人类生活的关系
海洋里的藻类植物你认识哪些?
鹿角菜
马尾藻
藻类植物与人类生活的关系
1.藻类植物在结构上有 单细胞 的，也有 多细 胞 的，藻类植物
没有
根茎叶的分化，大多数藻类植物体内有 叶绿体 能够进行
光合作用，制造
氧气 。
2.藻类植物有的生活在海洋中，如 海带 、 紫菜 。有的生活在
湖泊和池塘里，如 小球藻 、 衣藻 、 水绵
观看海带的结构：
藻类植物有真正的根、茎、叶等器官吗？
没有真正的根、茎、叶等器官
叶状体
柄 固着器
海带结构示意图
观察水绵 ①看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？
②摸一摸：感觉？
③用显微镜观察，说一说水绵细胞有哪些结构？
显
微
镜
下
的
水
绵
视
频
观察水绵 ①看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？ 绿色，丝状体，无根茎叶的分化 ②摸一摸：感觉？ 有滑腻感
第2节 水中的藻类植物
学习目标：
1.举例说出几种常见的藻类植物，概述藻 类植物与人类的关系。 2.观察水绵，并说明水绵的结构特点。
情境导入：
春天气温升高, 藻类植物大量繁殖，这些绿色小生命 漂浮在湖水、江水中。
水华
春来江水绿如蓝
什么藻类植物？
苏科版七年级下册生物：第2节 水中的藻类植物
生活在海洋中的藻类植物
发菜
藻类植物中的陆生 藻类。贴于荒漠植物的下 面，因其形如乱发，颜色 乌黑，得名“发菜”，也 被人称之为“地毛”。
地衣
在粗糙的树皮和裸露的岩 石上，常常可以看到灰绿、 橙黄等多种颜色的片片斑痕， 这就是地衣。地衣是植物界 中很特殊的一类，它是真菌 和藻类的共生体。共生的藻 类含有叶绿素，能进行光合 作用，为整个地衣制造养分； 真菌则吸收外界的水分和无 机盐提供给藻类，使藻体保 持一定的湿度和得到光合作 用所需的原料。
1、衣藻 ——单细胞藻类
2、水绵
水绵
①绿色丝状，无分枝 ②由许多长筒状细胞连接而成 ③叶绿体绿色带形、螺旋状
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
二、海水中的藻类植物
1、海带
根状物
叶状体
Hale Waihona Puke 在海带细胞的叶绿体中，除了含有 叶绿素外，还含有大量的藻黄素， 所以海带呈现褐色。
2、紫菜
在紫菜细胞的叶绿体中，除了含有 叶绿素外，还含有大量的藻红素和 藻蓝素，所以紫菜呈现紫色。
三、藻类植物的主要特征
1、植物体有多细胞，也有单细胞。 2、没有根、茎、叶之分。 3、大多生活在水中。
四、藻类植物与人类的关系
琼脂是由石花菜或江篱（属红藻）经加热至溶化 后，加以冷却凝固而成的海藻精华。在食品工业中应 用广泛，亦常用作细菌培养基。
琼脂蛋糕
你知道“赤潮”和“水华”吗？
苏科版初一生物下册5.10第2节水中的藻类植物PPT课件(1)
B.从石花菜中提取制作的琼脂是科学研究中制 备培养基的重要原料
C.有些藻类植物可以用来制造饲料
D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的 藻类植物越多越好
检测2
2、我国提倡使用无磷洗涤剂，主要 是为了（ ）
A.防止土地沙化 B.防止空气污染
C.降低成本
D.防止水质污染
检测3
课本P56的《本章学到了什么》
水中的藻类植物
学习目标
1、举例说出常见藻类植物的名称， 概述藻类与人类的关系；
2、描述水绵细胞的主要特征。
学习指导1
请打开课本认真默读49—50页上部、55页相 关内容，3分钟后回答：
1、常见的藻类植物有哪些？它们共同 特点是什么？
2、水绵的细胞有哪些结构组成？它的 叶绿体有何特点？
水 绵 的 结 构
当堂训练
《伴你学》P36的检测反馈。
C.液泡很大
D.有带状的叶绿体
检测1
4、某类植物提供了空气中绝大部分的 氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在 水域环境中，这类植物是（ ）
A.苔藓植物 B.藻类植物
C.蕨类植物 D.种子植物
检测1
5、在装有适量水的烧杯中，放入一些活 的水绵，再将烧杯放到黑暗的环境中， 经过较长的一段时间后，这些水绵（ ）
A.全部死亡
B.生长缓慢
C.生长正常
D.生长更快
学习指导2
请打开课本认真默读50-51页，2分钟后回答：
1、藻类植物对整个生态系统有何重要意 义？
2、赤潮与水华都是与藻类异常繁殖造成 的有害生态的现象。这两者的发生场所 有何区别？
检测2
1、下列关于藻类植物价值的叙述中，错误的 是（ ）
A.从海带中提取工业原料
C.有些藻类植物可以用来制造饲料
D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的 藻类植物越多越好
检测2
2、我国提倡使用无磷洗涤剂，主要 是为了（ ）
A.防止土地沙化 B.防止空气污染
C.降低成本
D.防止水质污染
检测3
课本P56的《本章学到了什么》
水中的藻类植物
学习目标
1、举例说出常见藻类植物的名称， 概述藻类与人类的关系；
2、描述水绵细胞的主要特征。
学习指导1
请打开课本认真默读49—50页上部、55页相 关内容，3分钟后回答：
1、常见的藻类植物有哪些？它们共同 特点是什么？
2、水绵的细胞有哪些结构组成？它的 叶绿体有何特点？
水 绵 的 结 构
当堂训练
《伴你学》P36的检测反馈。
C.液泡很大
D.有带状的叶绿体
检测1
4、某类植物提供了空气中绝大部分的 氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在 水域环境中，这类植物是（ ）
A.苔藓植物 B.藻类植物
C.蕨类植物 D.种子植物
检测1
5、在装有适量水的烧杯中，放入一些活 的水绵，再将烧杯放到黑暗的环境中， 经过较长的一段时间后，这些水绵（ ）
A.全部死亡
B.生长缓慢
C.生长正常
D.生长更快
学习指导2
请打开课本认真默读50-51页，2分钟后回答：
1、藻类植物对整个生态系统有何重要意 义？
2、赤潮与水华都是与藻类异常繁殖造成 的有害生态的现象。这两者的发生场所 有何区别？
检测2
1、下列关于藻类植物价值的叙述中，错误的 是（ ）
A.从海带中提取工业原料
生物《水中的藻类植物》课件苏科版七年级下
详细描述
藻类植物的分布
02
CHAPTER
藻类植物的形态特征
藻类植物通常由单细胞或多细胞构成，细胞壁薄，没有根、茎、叶的分化。
藻类植物的生殖方式多为无性繁殖，通过细胞分裂或孢子繁殖。
藻类植物的外观多样，有绿色、红色、棕色等颜色，形态各异，有丝状、片状、球状等形态。
藻类植物的外观特征
藻类植物可以在淡水、海水、沼泽、湿地等水域中生长，适应性较强。
藻类植物可提取色素、胶质等物质，用于食品、医药、化妆品等领域。
工业利用
藻类植物在生态修复中发挥重要作用，如净化水质、土壤改良等。
生态修复
人类对藻类植物的利用
过度采集
过度采集某些有经济价值的藻类植物，导致资源枯竭和生态失衡。
污染与破坏
人类活动产生的废水、废气等污染物对藻类植物的生长环境造成破坏。
保护措施
如蓝藻、绿藻等可以通过简单的细胞分裂进行繁殖。
有性繁殖是指藻类植物通过配子结合，产生合子，再由合子发育成新个体的繁殖方式。
定义
包括同配、异配和卵配等方式。
分类
遗传信息较为丰富，后代具有遗传多样性，但繁殖速度较慢。
特点
如红藻中的紫菜、海带等可以通过有性繁殖产生后代。
实例
有性繁殖
环境因素、物种特性、种群密度等都会影响藻类植物的繁殖方式选择。
生物《水中的藻类植物》课件苏科版七年级下
目录
藻类植物的简介 藻类植物的形态特征 藻类植物的繁殖方式 藻类植物的经济价值与生态意义 藻类植物与人类生活
01
CHAPTER
藻类植物的简介
总结词
藻类植物是一类水生或近水生的自养生物，通常生长在淡水、咸水或潮湿的土壤中。
详细描述
藻类植物的分布
02
CHAPTER
藻类植物的形态特征
藻类植物通常由单细胞或多细胞构成，细胞壁薄，没有根、茎、叶的分化。
藻类植物的生殖方式多为无性繁殖，通过细胞分裂或孢子繁殖。
藻类植物的外观多样，有绿色、红色、棕色等颜色，形态各异，有丝状、片状、球状等形态。
藻类植物的外观特征
藻类植物可以在淡水、海水、沼泽、湿地等水域中生长，适应性较强。
藻类植物可提取色素、胶质等物质，用于食品、医药、化妆品等领域。
工业利用
藻类植物在生态修复中发挥重要作用，如净化水质、土壤改良等。
生态修复
人类对藻类植物的利用
过度采集
过度采集某些有经济价值的藻类植物，导致资源枯竭和生态失衡。
污染与破坏
人类活动产生的废水、废气等污染物对藻类植物的生长环境造成破坏。
保护措施
如蓝藻、绿藻等可以通过简单的细胞分裂进行繁殖。
有性繁殖是指藻类植物通过配子结合，产生合子，再由合子发育成新个体的繁殖方式。
定义
包括同配、异配和卵配等方式。
分类
遗传信息较为丰富，后代具有遗传多样性，但繁殖速度较慢。
特点
如红藻中的紫菜、海带等可以通过有性繁殖产生后代。
实例
有性繁殖
环境因素、物种特性、种群密度等都会影响藻类植物的繁殖方式选择。
生物《水中的藻类植物》课件苏科版七年级下
目录
藻类植物的简介 藻类植物的形态特征 藻类植物的繁殖方式 藻类植物的经济价值与生态意义 藻类植物与人类生活
01
CHAPTER
藻类植物的简介
总结词
藻类植物是一类水生或近水生的自养生物，通常生长在淡水、咸水或潮湿的土壤中。
详细描述
苏科版初一下册生物5.10第2节水中的藻类植物PPT课件(1)
B.从石花菜中提取制作的琼脂是科学研究中制 备培养基的重要原料
C.有些藻类植物可以用来制造饲料
D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的 藻类植物越多越好
检测2
2、我国提倡使用无磷洗涤剂，主要 是为了（ ）
A.防止土地沙化 B.防止空气污染
C.降低成本
D.防止水质污染
检测3
课本P56的《本章学到了什么》
水中的藻类植物
学习目标
1、举例说出常见藻类植物的名称， 概述藻类与人类的关系；
2、描述水绵细胞的主要特征。
学习指导1
请打开课本认真默读49—50页上部、55页相 关内容，3分钟后回答：
1、常见的藻类植物有哪些？它们共同 特点是什么？
2、水绵的细胞有哪些结构组成？它的 叶绿体有何特点？
水 绵 的 结 构
A.全部死亡
B.生长缓慢
C.生长正常
D.生长更快
学习指导2
请打开课本认真默读50-51页，2分钟后回答：
1、藻类植物对整个生态系统有何重要意 义？
2、赤潮与水华都是与藻类异常繁殖造成 的有害生态的现象。物价值的叙述中，错误的 是（ ）
A.从海带中提取工业原料
C.液泡很大
D.有带状的叶绿体
检测1
4、某类植物提供了空气中绝大部分的 氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在 水域环境中，这类植物是（ ）
A.苔藓植物 B.藻类植物
C.蕨类植物 D.种子植物
检测1
5、在装有适量水的烧杯中，放入一些活 的水绵，再将烧杯放到黑暗的环境中， 经过较长的一段时间后，这些水绵（ ）
当堂训练
《伴你学》P36的检测反馈。
检测1
1、下列环境中，可以采集到水绵的 是（ ）
C.有些藻类植物可以用来制造饲料
D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的 藻类植物越多越好
检测2
2、我国提倡使用无磷洗涤剂，主要 是为了（ ）
A.防止土地沙化 B.防止空气污染
C.降低成本
D.防止水质污染
检测3
课本P56的《本章学到了什么》
水中的藻类植物
学习目标
1、举例说出常见藻类植物的名称， 概述藻类与人类的关系；
2、描述水绵细胞的主要特征。
学习指导1
请打开课本认真默读49—50页上部、55页相 关内容，3分钟后回答：
1、常见的藻类植物有哪些？它们共同 特点是什么？
2、水绵的细胞有哪些结构组成？它的 叶绿体有何特点？
水 绵 的 结 构
A.全部死亡
B.生长缓慢
C.生长正常
D.生长更快
学习指导2
请打开课本认真默读50-51页，2分钟后回答：
1、藻类植物对整个生态系统有何重要意 义？
2、赤潮与水华都是与藻类异常繁殖造成 的有害生态的现象。物价值的叙述中，错误的 是（ ）
A.从海带中提取工业原料
C.液泡很大
D.有带状的叶绿体
检测1
4、某类植物提供了空气中绝大部分的 氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在 水域环境中，这类植物是（ ）
A.苔藓植物 B.藻类植物
C.蕨类植物 D.种子植物
检测1
5、在装有适量水的烧杯中，放入一些活 的水绵，再将烧杯放到黑暗的环境中， 经过较长的一段时间后，这些水绵（ ）
当堂训练
《伴你学》P36的检测反馈。
检测1
1、下列环境中，可以采集到水绵的 是（ ）