材料作文和话题作文的审题立意有何不同

材料作文和话题作文的审题立意有何不同
现在多是材料作文和话题作文。

两类作文本不相同，但从近几年的高考试题来看，两类作文的题目却有太多的相似之处，比如，题目的结构，都是材料（包括故事、资料、提示语等，以下同）占很大一部分，并对审题立意影响极大；主题的确立，都有自选角度、自定立意、自拟标题的指定；体裁的运用，都有文体不限、自由选择的要求。

这能拓宽考生的思路，但也增加了辨别两类作文的难度。

因此，本文就审题立意问题，谈谈两类作文的不同之处。

由于都是自己的摸索，仅供参考。

一、材料的作用不同
作文中的材料，是作文试题的主体部分与核心内容，承载着文体的意旨，是考生审题立意，确定写什么、怎么写的基本依据。

都知道材料作文的主题是事先规定好的，那么，实现这种规定的手段，就是通过材料。

因此考生必须根据材料的蕴涵来提炼主题，进行写作。

比如今年山东的高考作文题就是这样：
阅读下面这首诗，根据要求作文
星星
雷抒雁
仰望星空的人
总以为星星就是宝石
飞上星星的人知道
那儿有灰尘、石渣
和地球上一样复杂
这首诗可以产生不同的联想或感悟。

请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：（1）联想或感悟要与整首诗的寓意有关。

（2）立意自定、题目自拟。

这首诗的寓意主要有互相联系的两个方面：一是距离产生美；二是距离产生误区。

具体写起来，考生可以根据自己的经历和感受，选择不同的角度，进行不同的发挥，但取意的方向不可脱离这两个方面，则是不可动摇的。

而在话题作文中，话题是题目的核心与灵魂，是作文立意的依据；材料只是导引部分和铺垫部分，其作用是引出话题或诠释话题，以帮助考生加深对话题的全面理解，进而拓宽思维空间，迅速完成审题立意。

因此，话题作文，不仅要审好话题，也要审好提示语等。

比如今年安徽高考的作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，各种接触、交流的过程都是读的过程，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。

注意：所写的内容必须在话题范围之内；立意自定，文体自选，题目自拟。

这道试题中的材料主要是提示语，其作用有二：一是告诉你“读”不仅是读书本，二是提醒你人生过程就是“读”的过程。

有了这段话，考生对“读”的对象、范围和实质就会认识得更加全面和深刻，更能写出立意高新、见解独特的佳作来。

如果不给这段提示语，只给一个“读”字，有些考生就会把思维局限在“读书本”的小圈子里，从而影响真实水平的发挥。

而这，正是高考要避免的。

二、主题的来源不同
无论材料作文还是话题作文，题目中都有区分两者的标志词：材料作文一般是先给一段材料，然后要求“全面理解材料的寓意”，“不可脱离材料的含义”进行写作；话题作文则在给了材料后，专门规定一个“话题”作为统一的主题范围，并冠以“以×××为话题”或“所写的内容必须在话题范围之内”等字眼。

这就决定了一条规则：材料作文的主题，必须从题目的材料中来，亦即从材料自身的含义中来，脱离了材料的含义，就是跑题；话题作文的主题，则要由题目所给的“话题”而来，而跟材料没有什么关系，只从材料中找主题，反而适得其反。

为什么这样讲呢？我们以今年我省的高考作文题（全国卷1）加以分析：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

很明显，这是一篇材料作文，其寓意有两大方面：一是通过乌鸦学鹰的故事批判盲目仿效的虚妄倾向，二是借孩子之口肯定不甘平庸、敢闯禁区的开拓精神。

考生可以根据这两大方面提炼和分解出若干个小层面，作为主题和中心。

然而，材料作文和话题作文并无不可逾越的鸿沟。

这道材料作文题一改就成了话题作文——前面已经讲过，这则材料包含两大方面的含义并可分解成若干个小层面，那么，我们只要从这些众多的“点”中选取一个，再把它定为共同的主题范为，这一“点”就成了一个“话题”，这道题也就变成了一道话题作文。

由此可知：话题的含义只是材料含义的一部分；话题是命题者对材料的全面含义进行的一种取舍和扬弃。

当然，这种选择不是随意的，是以话题是否具有针对性、普遍性、包融性、开放性，能否承担考试和检验的功能为标准，慎重确定的。

三、立意的范围不同
按照上面所说，话题作文的主题范围好像很窄。

其实不然。

上面讲的只是话题的一个特点，更本质的方面在于：凡“话题”都是由独词、词组、短语、单句构成的。

由于汉语的语意关系，这种构成造成了一种概括和抽象。

概括和抽象的结果，是使话题具有了这些文字的概念意义和语境意义，进而产生了一种质的变化，脱离了原材料的局限，成为一种具有普遍意义或说一般意义的独立体。

这种情景跟正常的婴儿娩出母体差不多，不仅今后的生长发育全由他自身的状况所决定，并且拥有一个生命应该拥有的一切。

正因如此，“话题”才成了一种主题范围，可以让考生“各取所需”，“任意开掘”。

这一特点，决定了材料作文和话题作文立意范围的不同。

如果是材料作文，无论大的取意还是文中的联想和发挥，都不可脱离材料的内涵和指向。

还以“乌鸦学鹰”这道题为例，它可写的主题之一是“如何学习别人”的问题。

如按材料作文写，只能从这只乌鸦学鹰的境况（目的、方式、结果等），从它的这些行为体现出来的正反两方面的意义和价值出发，去思考，去引申，比如可写“盲目仿效要不得”和“用努力改变自己”之类的主题；而以“如何学习别人”为话题来写，则是凡是这个短语包含的所有意义层面，或说凡是
“学习别人”遇到的各种问题，都可以触及，比如学习别人要虚心，要经常对照，要不断剖析自己，等等。

这些，显然是材料作文不可涉及的。

然而，话题作文立意之宽泛远远不止于此。

比如去年高考作文有道“情理之中与意料之外”的话题，有位考生写了一篇《愚公移山吃官司》，通篇记叙的是年过九十的愚公又开始移山，却遭到许多阻拦：劳动部门说他雇用童工，环保部门说他污染空气，交通部门说他堵塞道路，旅游部门说他减少了游客……最后愚公被迫停工。

从话题来看，这是个关系型话题，包含着多重意义。

然而，此文不仅没有一句正面讲道理的话，而且主题更像是讽刺当前的不正之风。

但仔细一想
，发生这些事，的确既感意外，又属必然。

也就是说，此文仅仅是体现了这个话题，跟这个话题“沾了点边儿”。

这大概就是“在话题的范围之内”吧。

写到这里，顺便再讲几点：
1、材料作文的立意和表达都要围绕材料进行；话题作文则不要受材料的限制，更不要只运用题目中的材料。

2、两类作文的主题都不可大而空，都要把抽象的大道理化为小观点。

即从自己对生活的感悟和体验出发，抓取一点独特立意。

话题作文不要直接把话题当成主题或标题使用。

3、两类作文的文体都不可过于单一。

话题作文不可觉得“话题”像让写议论文就只写议论文，包括寓言、故事新编、小剧本等在内的各种形式都可使用。

材料作文与此相同。

4、写作不可陷于肤浅层面，避免开头写出论点后，不能联想和发挥，深入不下去。

话题作文的主题不可只限于话题的基本观点和重点部分，所写内容只要跟话题“有关”即可。

5、以上只是就话题的概念意义而言的，有些话题还有比喻意义、象征意义等。

这类话题的审题立意又有所不同，限于篇幅，不多讲了。