教育随笔-不要伤害孩子自尊心
幼师教育随笔《不要挫伤孩子的自尊心》
幼师教育随笔《不要挫伤孩子的自尊心》
一天午休，小朋友都进寝室睡午觉了。
刘洋站在床边摸着眼泪不肯上床，我忙问她：你为什么不赶紧上床睡觉，哪里不舒服吗? 只见刘洋嘟着小嘴，一副不高兴的样子对我说：老师，是刘亚涵不让我同她一个床。
我心中有些生气，叫过亚涵批评了她一通，小朋友都安静地睡下了，我来回巡视时我发现亚涵躲在被子里偷偷地抹眼泪，我连忙轻轻掀开被角问她;怎么了亚涵，为什么哭啊?亚涵一副委屈的样子对我说：张老师，不是我不让刘洋同我一个床，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染其他小朋友的，所以我就不让刘洋同我一个床，等我感冒好了，我再和她一起睡。
这时我的心里又难过又愧疚，是我的过失而批评伤害了亚涵小朋友的心。
我忙向她认错，哄她睡了。
这件事使我深深地认识到，无论幼儿出现了什么问题，都不能简单粗暴地处理。
而应该耐心询问，正确引导，否则将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心。
中班下学期教育笔记《不要伤害孩子的自尊心》
中班下学期教育笔记《不要伤害孩子的自尊心》教育笔记：不要伤害孩子的自尊心一、案例描述今天午睡起床后，小朋友们像往常一样穿好衣服，从午睡室出来，坐在位置上，拿好水杯，开始吃点心。
我一边给女孩子梳头发，一边观察着每一位幼儿。
突然我发现发现洪明博小朋友还没坐下。
我就叫了一声：洪明博!哎!你在干什么呀?没干什么!来了!大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，表情有点不自然，摸摸额头，没有发烧啊，我忙问：你有不舒服吗?你的脚怎么了?没什么!那你为什么这样走啊?他低下了头，不做声。
这时，另一个小朋友范安瑞说：老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。
一下子，大家都七嘴八舌的说了起来，这时洪明博的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，像是做错了事情似的，看到这个情景，我赶紧笑着对洪明博说：你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗?他笑着对我说：知道了!后来，我就悄悄地去他的书包柜，将里面的新裤子取了出来，用最快的速度帮他换好，他就高兴的坐到了自己的位置上，开始开开心心地吃点心了。
二、案例分析我们孩子的心灵是脆弱的、是美好的，我们的孩子是天真的、可爱的、活泼的，没有一点污点，他们就是一张张白纸，他们虽然年纪小，但是他们有着强烈的自尊心，和我们大人都一样的强烈的自尊心。
我当时用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。
我想，老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的，是为了保护一颗孩子的美好心灵。
在平时的教育教学活动中，我们老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，给孩子们一个快乐而美好的童年，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，一定会在教学上有更多的收获!三、案例思考在日常的教学活动中，经常会发生一些意想不到的事情，但只要本着爱孩子的初衷，相信一切都不是问题。
教育随笔：让学生做一个有尊严的人
教育随笔：让学生做一个有尊严的人教育随笔：让学生做一个有尊严的人近日，对到一篇文章是徐卫的《学生的尊严是玻璃》，作者的经历让我感到痛心也引起了我深深的思考。
仔细想想自己是否做过伤害学生自尊的是，是否说过让学生伤心的话，我感到不寒而栗。
智利著名作家尼高美德斯.古斯曼说：“尊严是人类灵魂中不可践踏的东西。
”的确，对一个人尊严的伤害会触及他的心灵深处，尤其对于年幼的孩子来说，更会影响他的健康成长。
处于高中时期的孩子们，心思敏感，自尊心强，而且，有时叛逆期。
如果我们处理不好师生关系，不去关注他们的内心，甚至是去伤害他们的自尊心，那么我们极有可能毁掉这个孩子的一生。
特别有时候我们会更加伤害那些所谓差生的自尊。
苏霍姆林斯基说“要对儿童个别对待”，这其实就是我们祖先提出的因材施教的问题。
只是苏氏说得更明白更通俗而已。
很简单的一句话却为教育中许多令人头疼的现象找到了根源。
差生是如何形成的？老师们在抱怨的同时有没有想过自己的责任。
其实差生正是我们自己一点一点造就的。
大班化教学，教学时的平均分配，老师对学生差异性的忽略。
我们的教学往往照顾了大多数而摧残了那些小部分。
苏氏说“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，‘五分’是成就的标志，而对另一个学生来说，‘三分’就是了不起的成就。
”我们正是忽略了这种差异，在教学过程中一视同仁，让另一些学生得到发展的同时，逐渐地摧毁了另一些学生的自信心，使他们不能享受到成功的乐趣。
应该保护和培养每一个学生的自尊感，这是每一个合格的老师都应该做的，虽然要真正的做好并不是很容易的。
这首先要求老师要有一颗真正爱护学生的心，关爱每一个学生，注意学生的个体差异。
苏霍姆林斯基说“要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
”“不要向儿童要求他不可能做到的事。
” 只有充分地尊重学生的个体差异，才能真正地因材施教，才能让不同层次的学生都享受到学习的乐趣，享受到成功的乐趣，在成功的体验中培养起学生的尊严感，点燃他心灵中“想成为一个好人”的火花。
幼儿园中班下学期教育笔记《不要伤了孩子的自尊心》
教育笔记：不要伤了孩子的自尊心
孩子虽小，但他们同样也会有自尊心，只是他们的表现还不是很明显罢了。
中午，孩子们起床后，开始穿衣服了。
有的孩子能力非常强。
就在老师教过一遍以后，就会自己穿好衣服和裤子了。
可有的孩子还是会把两条腿穿进短裤穿进一条裤腿里，还感觉不到穿错了。
正巧，我刚刚取来了相机，就对着穿错衣服的孩子照了几张，这时，好多孩子不以为然的和我一起笑了起来。
忽然，我看到源源不但不穿衣服，还很着急的看着我。
我已经明白了他的意思：他不想让我拍下他穿错衣服的照片。
这时，他不但不穿衣服，反而拿着衣服很着急的问我：“这么穿对吗?”此刻，我已经听出了他着急得声音都有些颤抖了。
我马上又教了他一遍，看着他红着脸，强忍着眼泪，把衣服穿好了，我立刻想到了我手中的相机。
如果我不拿相机给孩子们拍照，他是不是就能大胆的、正确的穿好衣服呢?
想到这，我马上放下了手中的相机。
开始又一次指导个别孩子穿衣服了。
源源一直就是个自尊心很强的孩子，就在平时，他犯了错误，不等老师说他，只要看到他的眼神，他马上就会涨红了脸为自己辩护。
这次，不是他不能穿上衣服，而是不愿让我把他穿错衣服的样子拍下来，所以，他一直都不肯自己主动去穿，而是要等到确定这样穿是正确的，才肯穿。
最新幼儿教师教育随笔大班自尊心
幼儿教师教育随笔大班自尊心导语：只有了解儿童，才能真正地尊重儿童，同时才能在教育活动中做到冷静地对待随时出现的特殊情况，理性地实施正确的教育方法。
下面是随笔网小编整理的《幼儿教师教育随笔大班自尊心》，欢迎阅读。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第一篇】：保护孩子的自尊心新月小朋友是刚分来我班的一个孩子，在我看来，她是个比较懂事和会讨人喜欢的孩子，她不会象别的孩子只管玩自己的，她会主动走到老师的跟前，跟老师聊天，还会向老师承诺：老师，我家的石榴树上结了很多大石榴，明天我给你拿个来！她的确是很会讨老师喜欢，所以老师们都很喜欢她，有什么事情也都喜欢让新月帮忙跑跑腿，成了老师们的小帮手。
每天早晨走进教室，她总是一进门就喊”老师好！”听到她那清脆的声音我就知道是她来了，可是这几天她却一反常态，早上来了也不喊”老师好”了，我很奇怪她的表现，于是就问每天来送她上幼儿园的妈妈，是不是身体不舒服，还是有什么事情，可是她妈妈说什么事情也没有。
那究竟是什么原因呢？在我的追问下，她才勉强说出了理由，原来，最近我们园来了位新老师，她大声的问老师好，可能老师没有听到，没有搭理她，本来自尊心很强的新月那里受的了，从此，她再也不问老师好了，我知道了后，赶紧向她解释原因，给她分析老师没有搭理她的种种原因，她听了后，微笑着点了点头，为了挽回工作上的失误，每天只要她一进门，我就会主动的问候她，再摸摸她的头，拉拉她的手，从那以后，她又恢复了往日的神采，又会大声地说”老师好！”了。
幼儿教师教育随笔大班自尊心【第二篇】：注意幼儿的自尊心一天上午，我在组织主题活动《爱妈妈》时，幼儿们都在热烈地讨论着与妈妈相关的话题，王浩峰却心不在焉地用脚踢着墙壁，我暗示了他好几次，他都无动于衷，我就点名批评了他，没想到他不仅不听反而弄出更大的声音，居然用手指抠起了墙壁，这时所有的幼儿都看看他然后又看看我。
我非常生气，感觉到教师的尊严受到了轻视和挑战，为了在幼儿面前维护我的威信，我决定对他进行惩罚――在接下来的区域活动时，让他坐着反省。
保护孩子的自尊心教育心得随笔(.doc文档)
保护孩子的自尊心教育心得随笔前言自尊心是每个人都需要的重要心理特征，尤其对于孩子来说更为重要。
保护孩子的自尊心是每个家长的责任和义务。
在实践中，我积累了一些保护孩子自尊心的教育心得，下面是我个人的一些心得分享。
1. 尊重孩子的个人差异每个孩子都有他们独特的个性、兴趣和能力。
作为家长，我们应该尊重孩子的个人差异，不要期望他们都像别的孩子一样。
每个人都有自己的成长轨迹，我们应该尊重孩子，允许他们按照自己的步骤成长，找到他们自己的兴趣和激情。
2. 鼓励积极的自我评价我们常常看到孩子会自卑、自责甚至自负。
为了保护孩子的自尊心，我们应该鼓励他们进行积极的自我评价。
当孩子做出了正确的决策或者取得进步时，我们应该及时给予肯定和鼓励，让孩子更加自信地面对自己。
3. 不给孩子过高的期望很多家长希望自己的孩子能够在各个方面都取得突出的成绩，但是这样的期望往往会给孩子带来巨大的压力。
我们应该鼓励孩子在追求目标的过程中享受成长的乐趣，而不是一味追求结果。
在设定目标时，我们应该根据孩子的实际情况和兴趣来设定，并且适当提高目标难度，让孩子感到有挑战性但又不过于沮丧。
4. 倾听孩子的心声孩子经常会有一些内心的疑惑和困扰，作为家长，我们应该倾听他们的心声。
不要轻易打断孩子的发言，也不要给予评判和指责。
尽量用理解和支持的态度去回应孩子的话语，让他们感到被尊重和关心。
5. 培养孩子的独立能力培养孩子的独立能力是保护他们自尊心的重要途径之一。
我们应该鼓励孩子学会自己解决问题和承担责任，根据孩子的年龄和能力适当地给予他们一些独立的任务，让他们学会独立思考和处理事务。
6. 教育孩子正确面对挫折人生中不可避免地会遇到各种挫折和失败，为了保护孩子的自尊心，我们应该教育他们正确面对挫折的态度。
我们可以通过讲故事、分享经历或者与孩子共同制定解决方案来帮助孩子学会面对挫折并从中学习。
重要的是让孩子明白失败和挫折是成长的一部分，不必因此贬低自己。
7. 培养孩子的人际交往能力良好的人际交往能力是保护孩子自尊心的重要保障。
幼儿园教师教育笔记不要伤了孩子的自尊心
幼儿园教师教育笔记不要伤了孩子的自尊心作为一名幼儿园教师，我们的职责不只是传授知识，更要教育孩子做人的道理。
这其中，很重要的一点就是要注意不要伤害孩子的自尊心。
在教育幼儿时，如果不慎误伤孩子的自尊心，会给孩子带来不可估量的负面影响，影响孩子的身心健康和日后的成长。
首先，伤害孩子的自尊心会导致孩子缺乏自信和自尊。
幼儿园是孩子的第二个家，孩子在这里接受的教育和经历会伴随他们的一生。
如果教师不注意言行举止，不小心侵犯孩子的自尊心，孩子会逐渐变得缺乏自信和自尊。
他们会认为自己不重要，不受欢迎，不被重视，这样一来，孩子在成长过程中就会更加孤独，并且缺乏一种自我认同感。
其次，伤害孩子的自尊心会影响孩子的学习能力。
在幼儿园中，园长和老师往往会给孩子定下一些规矩，来引导孩子良好的行为，保证教育教学的顺利进行。
但是，如果规矩定得太死，或者是老师在规矩执行过程中粗暴、无趣、不讲道理，很容易破坏孩子的自信和积极性，导致孩子不愿意朝着更好的方向发展。
有些孩子会认为自己永远都走不到老师规定的目标点，从而失去了学习的动力和信心。
最后，伤害孩子的自尊心会影响孩子日后的心理健康。
孩子的自我认同感是他们成长的基础。
如果孩子的自尊心在幼年时期被伤害，这会在其后的成长过程中留下深刻的烙印，严重的影响到孩子的日后发展。
常见的表现有自卑、抑郁、人际交往紧张等，这些问题，一旦形成，就十分难以治愈和改变，甚至会影响到其一生的发展轨迹。
为了避免伤害幼儿的自尊心，我们教师在日常的教育教学中，应该要遵循以下几点：第一，要尊重孩子的思想和行为。
我们应该把孩子当做小成年人一样对待，并且要尊重他们的独立思考和想象。
教师在对孩子思想行为评价时，应充分肯定孩子的想象和创意，而不是随意污名化孩子的行为。
第二，要提供有益的反馈和指导。
我们应该在孩子的错误行为时，正确引导他们，并且及时给予良好的评价和鼓励，激励孩子不断自我提高。
同时，也要减少对孩子不恰当、无意义或过于苛刻的批评，以免影响孩子的心理健康。
幼儿园教育教学随笔保护孩子的自尊心
注重与家长的 沟通与合作， 共同关注孩子
的成长。
不断反思自己 的教育教学实 践，总结经验 教训，提升教
育智慧。
为幼儿教育改革和发展提供思路
强调个体差异，尊重每个孩子的 特点和需求
提倡游戏化教学，让孩子在玩乐 中学习成长
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注重情感教育和心理关怀，帮助 孩子建立自尊心和自信心
幼儿园教育教学 随笔可以帮助教 师深入了解幼儿 的心理和需求， 从而更好地指导 幼儿的学习和成 长。
幼儿园教育教学 随笔可以记录幼 儿的成长过程和 表现，为家长提 供更加全面和客 观的了解和反馈。
幼儿园教育教学 随笔可以为其他 教师提供有益的 经验和启示，促 进教师之间的交 流和共同进步。
幼儿园教育教学 随笔可以为教育 机构提供评估和 改进教学质量的 重要依据，促进 幼儿园整体水平 的提升。
鼓励孩子自由表 达自己的想法和 感受，培养其自 信心
创设有趣多样的 教学活动，激发 孩子的学习兴趣 和创造力
与孩子建立平等 互动的关系，促 进其积极思考和 参与
采用多样化的教学方法和手段
故事教学法： 通过讲述有趣 的故事，激发 幼儿的兴趣和
好奇心。
游戏教学法： 利用游戏的形 式，让幼儿在 轻松愉快的氛 围中学习知识。
关注孩子的情感需求
尊重孩子的感受和意见，给予积极的反馈和鼓励。 关注孩子的兴趣和爱好，与孩子共同参与活动，增进亲子关系。 倾听孩子的想法和困惑，给予耐心解答和引导，让孩子感受到被理解和支持。 鼓励孩子表达自己的情感和情绪，不压制或否定孩子的感受，帮助孩子学会正确处理情感问题。
正确评价孩子的表现和进步
促进教师成长： 通过总结教育方 法和经验，提高 教师的专业素养 和教育教学能力， 促进教师的个人 成长。
最新保护孩子的自尊心教育心得随笔
最新保护孩子的自尊心教育心得随笔保护孩子的自尊心教育心得随笔导语：幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。
下面是随笔网小编整理的《保护孩子的自尊心教育心得随笔》，欢迎阅读。
保护孩子的自尊心教育心得随笔【第一篇】：保护孩子的自尊心活动中，孩子们都在认真的听着，这时，我发现张雅婻的表情有点怪，就走过去问：“雅婻，怎么了？”他带着哭腔说：“我没事，就是想奶奶了”听完他的话，我觉的肯定有事，忽然想起早上他奶奶对我说过她今天肚子不好的事，就故意拉起她的衣服说：“呦，雅婻，你的衣服上怎么有水啊，是不是喝水倒在衣服上了啊？我给你擦擦吧。
”他点了点头，我再给他擦衣服时顺手拉了一下他的裤带，一股臭气冲进了我的鼻子，原因找到了，我假装什么事都没有发生，对她说：“雅婻，你不是想奶奶了吗？那我给你奶奶打电话让他来接你吧。
”听了我话，雅婻感激的点了点头，不一会儿，他奶奶拿着棉裤来了，要在屋子里给他换裤子，我悄悄的说：“到办公室去换吧！”让奶奶带她去了办公室，在办公室换好了裤子，雅婻要回家，他奶奶只好带她回家去了。
孩子虽小，却是一个有独立人格的人，和成人一样有隐私，有自尊心，不想被别人嘲笑，同样需要理解和尊重，孩子有时闹肚子，控制不住自己，大小便到裤子里了，是常有的事情，如果老师在处理这类问题时，不注意细节，在集体面前给孩子换裤子或以此为例提醒其他孩子，这种做法可能会无意中伤害孩子的自尊心，让孩子觉得无地自容。
因此，我们要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此时的心理状态，在满足他们需求的同时，为他们创造安全的环境，然孩子们感受到老师对他们的爱。
保护孩子的自尊心教育心得随笔【第二篇】：保护孩子的自尊心你是否感到惊讶：四五岁乃至两三岁的宝宝同样有隐私有自尊心而且在“面子”问题上表现得一点也不含糊。
如果你不小心伤害了他的小小自尊心，怎么办？你可能想不到，如果成人不经宝宝同意就触及他的隐私和“痛点”，并以说笑取乐的方式来说出宝宝经历的糗事，或者把宝宝当“小毛头”看，一点儿也不认可他的能力，让他觉得丢了“面子”，宝宝会感到难堪、屈辱、气恼甚至无法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭闹，“嘴硬”、我行我素等方式表达出自己的不满。
保护孩子的自尊心教育心得体会四篇
保护孩子的自尊心教育心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的保护孩子的自尊心教育心得体会四篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护孩子的自尊心教育心得体会四篇1昨天，请朋友来家里吃饭。
在饭桌上，有说有笑，气氛非常好。
我的朋友指着一盘酸辣土豆丝赞不绝口，一个劲儿地夸我有福气，女儿长大了，炒的菜这么好吃……看着女儿那高兴的神情，我不假思索的说：“别听她瞎说，她哪里会炒菜?还不是我在旁边指点着！”女儿脸上的笑容没有了，撅起了嘴。
我也没在意，还在一味的批评她：“一点儿也不谦虚！”朋友走后，女儿依旧不高兴。
我很纳闷儿，“今天这是怎么了?”这时，女儿气鼓鼓地说：“妈，你怎么一点儿也不考虑我的感受?你就说是我独立炒的就不行吗?你不知道我已告诉周姨是我炒的菜吗?你一点儿也不给我面子！”我惊呆了：我没料到女儿会说这一番话。
因为她以前从不这样。
女儿真得长大了，有自己的思想了。
是呀，女儿想得到别人的肯定，被我当众“揭穿”，怎么会有面子?我不经意的一句话，深深地伤害了女儿的自尊心，难怪她那么难过！我很后悔。
我不禁想到了在工作中我是否也这样?女儿会告诉我她的不满，如果是我的学生，因为我的一时冲动而伤害了他们，会怎样呢?他们不是我的孩子，很可能不会像我的女儿那样跟我交流，那岂不是……我不禁倒吸了一口凉气。
在教学中，假如自己的言语不谨慎，无意间就能伤害到学生的自尊心，影响自己和学生之间的师生关系，这样就太糟糕了！为此，我想告诉同行们，一定要谨慎自己的言语，千万不要冲动，时刻注意保护学生的自尊心，真正去爱他们。
我想，这样的老师才是学生喜爱的。
保护孩子的自尊心教育心得体会四篇2今年我带小班，班内新来个浩浩长的胖胖的，挺讨人喜爱，上幼儿园的第一天就能很快的适应幼儿园的生活，我和小朋友都很喜欢他，因为他胖的可爱，有时，我会亲切的喊他一声胖胖，时间一长，其他幼儿也都亲切的叫他胖胖。
大班幼儿教师教育随笔不要伤害孩子的自尊心
大班幼儿教师教育随笔不要伤害孩子的自尊心近年来，大班幼儿教师教育随笔愈加重要。
幼儿教师的语言和行为对于幼儿的成长和发展具有至关重要的影响。
不仅是在教育过程中，幼儿教师的所有言行也会对幼儿塑造出应有的观念和素质。
因此，大班幼儿教师要非常谨慎地言行，不要伤害孩子的自尊心。
下面，本文将探讨幼儿教师如何从思想、语言和行为三方面避免损伤孩子的自尊心。
首先是思想。
幼儿教师要以“爱与尊重”孩子为起点，尊重每个孩子的发展规律和身心特点，不应将孩子看作一个纯粹的知识的储存池或“模板”，而应视之为一个独特的人，尊重并支持他们的人格发展。
因此，幼儿教师要认识到，每个孩子都具有自己的性格、特点和长处，应该因材施教，根据孩子的实际情况制定教育计划，尽量让孩子享受幼儿园的学习体验，从而得到良好的发展。
因此，幼儿教师要打破刻板印象，不要简单地将孩子们分成聪明和笨的两类，避免产生错误的评价和影响孩子的成长。
相反，幼儿教师应该持开放的心态，取长补短，试图领会每个孩子的不同之处，以及他们的生活背景和家庭环境。
只有这样，幼儿教师才能真正了解孩子的需求，制定出针对孩子需求的教育计划和方案，及时发现孩子的需求和问题，并给予帮助和支持。
其次是语言。
语言是幼儿教师实现教育的重要手段。
言传身教是幼儿教育的基石。
而这种言传身教的方式也要以爱与尊重孩子为前提,学习如何不伤害孩子自尊心,如何制定一个良好的行为言语规范。
幼儿教师应该在教育中运用正向语言，鼓励孩子，引导孩子思考，学会自我反思。
在应对孩子错误的时候，要采用抚慰性、温暖柔和的语气和措辞，以赞誉和奖励鼓励孩子。
相反地，当幼儿教师使用口头批评的方法表达自己的不满时，需要注意“批评三思而后行”，保持语气温和、转向解决问题。
此外，幼儿教师应该注意避免语言过分措辞或歧视有特殊背景的孩子，因为这可能会损伤孩子的自尊心。
最后是行为。
行为也是教育幼儿的一种方式。
幼儿教师要从实际情况出发，采用自身修养和正确态度引导孩子，避免因言行举止不慎而影响孩子的情绪和发展。
要用心维护孩子的自尊心班主任工作随笔
要专心保护孩子的自尊心_班主任工作漫笔作为一名班主任不单是个一般教育者，更是一个心理教育家，要专心排除学生学习上、心理上的各样阻碍，让学生扬起对学习生活的希望。
关于一个小学阶段的孩子而言，出错是不免的，但关于出错误的孩子，每个班主任都有不一样的办理方法，我以为不如给他们留一些面子，保护他们的自尊心，或许会存心想不到的成效。
学生进入三年级后，开始用钢笔写字。
一天夜晚放学时，一个家长跟我说她的孩子昨天正午丢了一支钢笔，以后在小王的笔袋里看到了一支和她如出一辙的钢笔，希望我帮她查一查。
听完后，我的内心咯噔一下，真的会是她拿的吗？这不过思疑，这样的事我也是头一回遇到，又波及到孩子的名望、自尊心，所以得当心对待。
小王是个自尊心特别强的孩子，假如对她进行直接审讯、责怪，她不只不会认可、认识到错误，还会给她的心灵留下创伤。
思及这点，于是，我决定找适合的机遇和她好好说说。
接下来的这段时间，我特别留神小王的行为表现，向来不故意说起这件事。
终于有一天，又有一位同学说她的钢笔不见了，于是我就问了全班同学，有没有看到，其余同学都说没有看见。
这时，小王同学说她见到过，掉在地上，但她没有把它捡起来。
以后，果真在一位同学的位子下边找到了钢笔。
我感觉这正好是个机遇。
我把小王叫到旁边，第一夸奖了她能将所见到的状况脚踏实地地告诉老师，是个诚实的孩子。
接下来，我又问她：“你有没有什么状况没有脚踏实地地跟老师说呢？”她用大眼睛盯着我，摇摇头说：“没有呀。
”我看着她的眼睛，轻轻地问：“真的没有吗？”她很认真地址了点头，说：“真的没有。
”我耐着性子和蔼地说：“你能看着郭老师的眼睛再说一次吗？要考虑认真了。
”这时，她愣了一下，眼神已经不像方才那么自信了。
但她发现我的态度并没有她想象的那样严苛时，便慢慢地张口说话。
从她吞吞吐吐、断断续续的话中，我知道了她是由于很喜欢那位同学的钢笔，但家长不给她买。
于是，她就趁正午吃完饭后教室里没人，拿了她的钢笔。
教育随笔 尊重孩子的自尊心
教育随笔
——尊重孩子的自尊心尧尧是一个活泼好动的孩子，虽然他的好动让我们很苦恼，但是他的懂事和可爱也常常让我们感到欣慰，同时也教会我很多的东西。
就拿这次的一件小事吧，看！这次上课他又不认真了，又偷偷的想跑去玩玩具。
于是我走到他面前用命令的口气制止他，可能是平时跟他开玩笑习惯了，所以这次他一点都不在意嘻嘻哈哈的继续去玩，然后我就非常生气的跟他说：“尧尧，老师现在很不喜欢你了，一点都不喜欢你了。
”谁知道尧尧听到了就俯到桌子上哭了起来，一时之间我有点不知所措，但我又不能理他，因为这会助长他的任性的。
隔了几分钟后，他不哭了，这时我才走到他面前，谁知道他竟然不理我了，我就问他为什么不理我，他抬头一本正经的跟我说：“你要跟我道歉。
”我好笑的问他：“为什么要跟你道歉，是谁做错事情了？”他继续不理我，我就对他说：“好，老师跟你道歉，因为老师说不喜欢你了，其实老师很喜欢你的，但是首先你必须得先跟我道歉，因为是你先做错了，你说上课跑去玩玩具，对么？是你先不尊重我，你不跟我道歉先，那我也不会理你！”尧尧一脸茫然的表情看着我，歪着脑袋想了一下然后跟我说了对不起，我也接受了并跟他道歉。
下班回去之后我再想起这件事情，都会禁不住笑起来，其实小孩子跟我们大人一样，都有自己的自尊心，而且其强烈程度也根本不亚于我们。
我们在保护自己自尊的同时，也千万别忽视了孩子的自尊心。
幼儿园教师随笔：别伤了孩子的自尊—幼儿园教育随笔
幼儿园教师随笔：别伤了孩子的自尊
我园的创新智慧游戏活动一直很受孩子们的青睐，口技表演这一课题更是引起了孩子们的极大兴趣，学小动物叫、学野兽吼、学各种物品发出的声音，真是五花八门，各显神通。
孩子们玩的不亦乐乎，沉浸在欢乐的海洋里，活动马上就要结束了，我组织孩子们坐好，对他们的表现进行了肯定，并鼓励他们继续努力。
正准备宣布下课时，杨智越小朋友站了起来，“老师，我的嘴巴会这样。
”说完，他的两片嘴唇一并，两腮紧缩，好像小鸡的嘴巴，“叽叽”他还学小鸡的样子叫了两声。
看到他的怪样，小朋友都笑了，我也笑得直不起腰来，这儿我还没笑完呢，他继续表演：“我还会这样” 两片小嘴唇一并一撇，小嘴拧成了“8”字花，“呜呜”地哭了起来，把我吓了一跳，好好地怎么哭了，我还没回过神来，他却笑着说：“中班有一个小姐姐那天上厕所时哭了，她的嘴巴就是这样子。
”
可不是吗？中班的文文小朋友小时得过偏瘫，落下了这个“毛病”。
记得文文的妈妈曾叮嘱我们，千万不要当着孩子的面提这事，以免伤了孩子的自尊，万一孩子们觉得好玩，当着她的面取笑她，该怎么办？想到这儿，我忙对杨智越说：“你观察的很仔细，学得也很像，但是，你如果学小姐姐的样子取笑她，就不对了，知道吗？”“知道了”杨智越高兴地答应了。
我想对杨智越说：“尊重别人就是尊重自己，”可是幼小的
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教育随笔：保护孩子的自尊心
教育随笔：保护孩子的自尊心
其实，当面对孩子的错误时，有时我们是不冷静的，可是正因为你的不冷静挫伤了孩子的自尊心，也在无意当中教会了孩子处理问题的极端化。
有一次美术活动结束，孩子们认真地将自己的书合上，收拾好彩笔。
“老师，桌子上不知是谁用彩笔乱涂乱画！”闵钰晰小朋友跑过来告诉我。
我走过去一看，桌子上被画上了一些小花状的图案，孩子们都用眼睛盯着我，似乎在等着我做出惊人的判决，我想了一下，放松了起来，笑着说：“小朋友们，你们看这些画像什么？”“像一朵玫瑰花、像百合花、像天上飘下来的雪花……”小朋友们纷纷回答起来。
“那这么漂亮的画是哪位小巧手画的呢？”“是我画的。
”范辰逸小朋友高兴的急忙说道。
我眼珠一转，说：“多可惜呀，要是把它画在纸上，一定更漂亮，可画在桌子上，桌子都生气了！”听我这么一说，他赶紧用手去抹。
“老师我再也不在桌子上画了。
”于是孩子们情不自禁地为他鼓起了掌。
从那以后，范辰逸小朋友就再也没有在桌子上画画了，反而更加期待上美术课了。
每上到美术课都特别认真！其实，当面对孩子的错误时，有时我们是不冷静的，可是正因为你的不冷静挫伤了孩子的自尊心，也在无意当中教会了孩子处理问题的极端化。
因此，让我们和孩子一同成长，用良好的心态巧妙的处理各种问题，让我们身边飞舞的天使们都能展露出他们最美的笑脸，越飞越高！。
教师随笔：不要伤害孩子的自尊
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不能伤害孩子的自尊心
1小模特杨启艨***************首卷父母孩子2015.3在我对卡尔的教育中，我始终把他当作成年人看待。
有些父母以严格为借口过于苛刻地对待孩子，造成孩子的自尊心受到伤害，这是一种令人痛心的结果。
严格教育当然是为孩子的前途着想，但严格应有一个限度，就是不能伤害孩子的自尊心。
我曾认识一位父亲，他对孩子的教育可以说是尽心尽力，一切都为孩子着想。
无论衣、食、住、行，他都尽量让孩子得到最好的条件。
学习上的条件更不用说了，无论书本、学习资料，还是学习用具，他都给孩子准备最完备、最好的。
然而，在为孩子创造如此优越成长条件的同时，他却忽略了更为重要的因素，那就是忽略了孩子自尊心的培养。
他始终把孩子当作完全不懂事的人，任何事情都武断地帮孩子做主，既不信任孩子，也不鼓励孩子信任自己。
他时常不许孩子这个，不许孩子那个，有时还把孩子当坏人对待，监视孩子的一举一动。
孩子在父亲的压力下，总认为自己是个无能和犯错误的人，到后来，这个孩子的自尊心就完全消失了。
孩子的自尊心非常重要，所以在对儿子的严格教育中，我始终极为重视，在任何情况下都尽量不伤害他的自尊心。
即使在卡尔年龄很小的时候，我也把他当作成年人来看待。
无论在学习上，还是在生活琐事上，我始终是这样做的。
在吃饭时，我从来不以世俗的所谓“规矩”来约束卡尔，而是和他一边吃饭一边聊天，讨论饭菜的味道，或谈论当天的一些见闻。
有的家庭，吃饭时不让孩子说话，父母严肃得吓人，要么在饭桌上把孩子的缺点翻出来，对他进行各式各样的批评。
孩子不仅不能得到吃饭的乐趣，还伤害了他的食欲，更重要的是让他觉得自己一无是处，产生强烈的自卑感。
这样的父母，让孩子时刻处在畏畏缩缩、低人一等的状态中，那么孩子还会有什么自尊心呢？摘自《卡尔·威特的教育》卡尔·威特：儿童早期教育鼻祖，他的教育理念被后人奉为早期教育的经典。
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教育笔记-我不应伤孩子自尊心
教育笔记-我不应伤孩子自尊心
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教育笔记：我不应伤孩子的自尊心
摆放床是起床后一项较繁重的任务，所以需要鼓动幼儿一起干，凡是个子和力气差不多的幼儿我都要让他们参与。
今天中午摆床时，我叫了几位个子大、力气大的小朋友去摆床，可班上个子矮又太单薄的杨杨小朋友也跟去，我见到他也来宿舍，就对他说：“你先回去吧，你个子太矮搬不动的。
”他听后离开了，可回到教室却一直不高兴趴在桌子上，这时我才意识到是我伤了他的自尊心，我干嘛要说他个子矮，为什么不让他亲自试一试呢，于是马上安慰他并让他亲自去搬床，在搬的过程中可以看出很费力，但他还在坚持而且坚持搬了3张床，他停下了，我走过去轻轻对他说：“杨杨，累不累，还想搬吗？”他摇了摇
头，我又说：“刚才老师不让你搬是心疼你，以后多吃饭，增加营养使自己长高长壮再帮老师搬好吗？”……
感悟：看到这段让我想起了我班的未未，他在教师里年龄是倒数第二，个子也不算大，可心却不小。
今天早上户外活动结束以后，我准备去还体育器械，可发现两个小推车实在没法拿了，未未就一下冲过来拿着一个小推车就走，高兴极了，还时不时的站上去踩两下。
本来我想叫他不要拿了，因为看他个子太小就怕他拿不动，可是看看他的高兴劲又舍不得叫住他，算了，就让他试试看吧。
嘿，别看他人小，力气还真不小，居然能带着小推车安全的从操场一直走到器械房，而且还脸不红气不喘，小东西真厉害！可爱的小未未！是啊，我们每次需要孩子们帮忙时首先想到的都是那些年纪稍微大一些，个头稍微高一些的孩子，却没想到小一点的孩子也需要锻炼的机会，不能因为个子小等原因伤了孩子的自尊心。
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不要伤害孩子自尊心
在我们户外活动上楼回到班里；我们还是依然像往常一样坐在位置上，当我摸完孩子们的头的时候，小朋友都坐在凳子上等待着老师的时候，我才发现我们班里少了一名孩子；我及时跑了出去到班级门口一看原来是果果小朋友，我就问她你怎么了？怎么走这么慢啊！小朋友和老师们都等着你呢？当时果果小朋友不吱声只见低着头，脸上不开心的表情；我就拉着她走到了班门口，她不敢进班，我当时还想呢？我说怎么了，我问她小朋友欺负你了？她摇摇头，当时所有小朋友的眼神全部看着果果小朋友；传闻小朋友跑过来及时告诉我；老师你看他裤子湿了，小朋友都在偷偷的笑她，这时果果更不开心了，脸都红了很不好意思的样子，考到这样的情景，我赶紧笑着对果果说；你是不是憋不住了？不小心尿裤子里了？她一副无辜的表情看你这我说；点了点头，我摸着她头又说，以后小便的时候要提前给老师‘‘说’’好吗？她笑着对我说知道了，就低着头走到了自己的位置上。
在我心里每个孩子都是那么的天真，可爱，活泼，没有一点污染，没有一点谎言，虽然我今天维护了她，但是最起码她心里是高兴的，每个孩子都是那么的可爱至极，他们在不同的时间地点也许会做出不同的事情，好，坏；这都是孩子发自内心的感触，作为一名幼教老师，我们应该保护孩子做孩子的榜样，在这样的事情中，老师虽然撒了谎，但也是
善意的，也是美丽的，在平时如果老师用一些巧妙的语言开调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱；你会在各方面有更大的进步与收获。