视力和视力检测
视力和视力检查课件.ppt
一、检查步骤 2.指数检查 1m 处不识别0.1行，改查指数 指数/ cm 5cm 处不能分清手指，改查手动，手动/ cm 3.光感检查 眼前手动不识别，改查光感，光感/ cm LP或NLP 光定位 1m光源，暗室，9个方位 能辨出者记“+”，不能辩出者记“-” 4.小孔视力检查 校正视力低于0.6
第二节 视力表（Test chart）
2. 设计原理 五倍一分原理 ⑴ 视标大小为五分视角 ⑵ 笔划宽度与间隙为一分视角
第二节 视力表（Test chart）
2. 设计原理 根据视角θ、物体大小h和物体与眼的距离d的几何关系，可以有： h = d×θ 这里d＞＞ h这一条件。 每个视标均按此原理设计，则θ=1′或5′，这样h只与d有关，一个h对应一个d。
第二节 视力表（Test chart）
3、对数视力表 特点：视标大小按几何（等比）级数排序，视力值按算数（等差）级数排序 ⑴ 标准对数视力表 视标：E 形 记录：五分 检查距离：5m 视标大小倍率： =1.2589
第二节 视力表（Test chart）
3、对数视力表 (2)bailey-Lovie视力表 特点： 适合统计分析 各行视标大小比例恒定 各行视标个数相同，为5个 视标间距及行间距与视标大小成比例 各行视标具有相同（或相似）的可辨性 记录：lgθ
第二节 视力表（Test chart）
若检查距离为6m（英国），则有：笔划与缝隙的宽度： h = 6×1′= 6×2.9×10-4= 1.74mm 视标大小： h′= 5×6×1′= 5h = 8.7mm 注：⑴在Britain标准的检查距离为6m，美国为20英尺，我国、日本以及一些欧洲国家为5m。 ⑵单位换算关系：m-米，ft-英尺 1m = 3.2808ft，6m = 19.6848ft； 1ft = 0.3048m，20ft = 6.096m。
视力和视力检查PPT
节点至视网膜的距离： 16（2/3）mm
m in
4m （ 1 ）
16.67mm 0.00029
0.83
（三）光的感受器理论
误差分析： 锥细胞直径约为：1.0～1.5μm， 视锥细胞边缘间隔：0.5～1μm， 节点至视网膜的距离：16（2/3）mm 也会因人而异。
第二节 视力表（Test chart）
其他视力表形式
第二节 视力表（Test chart）
六、视力表的形式 1、印刷式 2、灯箱式
第二节 视力表（Test chart）
六、视力表的形式
3、投影式 4、视频式
第二节 视力表（Test chart）
七、近视力表
➢ 标准近视力的检查距离：40cm ➢ 分类：等价视力表、阅读视力表 ➢ 检查目的： 用于检查在近距工作时，眼内调节使用情况下的
hn：hn+1=dn:dn+1
第二节 视力表（Test chart） 目前公认的倍数取
10 10 1.2589
第二节 视力表（Test chart）
实际设计视力表时，设计距离（视标大小）都作一 定的取舍。
如：0.4的视标，计算出的设计 距离为12.5m（0.4=5/12.5)标准 对数视力表中选取的设计距离为 13m。 按设计距离13m计算，视力值应 为0.4103846。 (5/13=0.4103846)
第二节 视力表（Test chart）
英文字母、汉字、阿拉伯数字和动植物图案等
第二节 视力表（Test chart）
2. 设计原理
五倍一分原理 ⑴ 视标大小为五分视角 ⑵ 笔划宽度与间隙为一分视角
第二节 视力表（Test chart）
视力和视力检测共章
视力和视力检测掌握视角的概念、视力表制作原理及远、近视力表正确使用方法，能够准确测得裸眼及矫正视力。
知识要求一、视角和视力1.视角和视力的概念(1)视角外界物体两个点在眼结点形成的夹角称为视角。
视网膜黄斑部有感觉影像的锥体细胞，每个锥体细胞的直径约为0.004 mm。
眼要分辨外界物体距离最小的两个点，必须刺激两个不同的锥体细胞兴奋，且两个兴奋的锥体细胞必须间隔一个没受刺激的锥体细胞。
1852年kollir测得锥体细胞直径为0.004 5 mm，以眼的后焦距为22.78 mm计算，在结点处所夹角定为1分视角，故人类最小视角的单位是1分视角(见图2-1).(2)视力视力是评价人眼视觉功能的重要检查指标，即视网膜中心凹处形觉的视锐度，是指人眼分辨外界两物点间最小距离的能力。
视网膜视觉细胞能分辨的最近距离的两点对眼的最小夹角即最小视角。
视力检查就是检测该眼视网膜可分辨出的最小视角，视力常用视角的倒数来表达，即视力=1/视角2.视角与视标设计通常使用视角单位来设计视标，视标设计的基本单位是1分视角。
视标每边线条宽度与线条间距都是根据视角设计的。
1分视角的视标为基本视标。
如视力表上1.0行的E形视标是根据5 m距离(在欧洲一些国家定在6 m)与眼成1分视角设计的，每条边线与线条间距的宽度是1分视角，故整个E字是5分视角(见图2—2)。
H=tan(5/60)×5000=7.27 mm式中 H——基本视标的高度；。
5 m(5000 mm)——检测距离。
3.视标的类型(1)字母视标以字母为视标的视力表所测视力，不仅取决于字母基划宽度的视角，而且与被检者认读字母的能力及字母自身的结构有关。
所测得视力并非测量分开两点的最小可分视力，而是最小可认视力。
Snellen于1862年提出用字母作为视标，如常用字母E。
字母每条线宽度及间隔均为1分视角，字母高度为5分视角。
(2)landolt环此类型视标是一个带缺口的C环，C环缺口的宽度为1分视角，环的直径为缺口宽度的5倍。
视力检测原理
视力检测原理视力检测是指通过一系列的测试，来评估人眼对物体的清晰度和对细节的分辨能力。
视力检测是眼科医生常用的一种检查方法，也是人们常见的健康检查项目之一。
视力检测的原理是基于人眼对光线的感知和对物体的成像能力，通过不同的测试方法来测量人眼的视觉功能。
下面将介绍视力检测的原理及常见的检测方法。
首先，我们来了解一下人眼的结构。
人眼主要由角膜、晶状体、虹膜、视网膜等部分组成。
光线首先通过角膜进入眼内，然后经过晶状体的折射，最终在视网膜上形成倒立的实物像。
视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经信号，再通过视神经传输到大脑皮层，形成我们所看到的图像。
视力检测的原理是利用不同的测试图形和距离，来评估人眼对物体的清晰度和对细节的分辨能力。
常见的视力检测方法包括远视力和近视力测试、散光测试、眼位测试等。
远视力测试是通过让被检测者分辨远处图像的清晰度来评估人眼对远处物体的分辨能力。
常用的测试图形是E字表或者Landolt C图。
被检测者需要通过观察测试图形的方向来判断其清晰度，从而得出视力水平。
近视力测试则是通过让被检测者分辨近处图像的清晰度来评估人眼对近处物体的分辨能力。
常用的测试图形是Jaeger字表或者视力表。
被检测者需要通过观察测试图形的大小和清晰度来判断其视力水平。
散光测试是用来评估人眼对光线的聚焦能力的测试方法。
通过让被检测者观察散光测试图形的清晰度和形状，来判断其眼睛是否存在散光问题。
眼位测试是用来评估人眼的调节能力和眼球运动协调性的测试方法。
通过让被检测者进行眼球运动和调节动作，来评估其眼位的正常与否。
除了以上介绍的常见的视力检测方法外，还有一些特殊的视力检测方法，如色觉测试、暗适应测试等，用来评估人眼的其他视觉功能。
总的来说，视力检测的原理是基于人眼对光线的感知和对物体的成像能力，通过不同的测试方法来测量人眼的视觉功能。
视力检测是眼科医生常用的一种检查方法，也是人们常见的健康检查项目之一。
希望通过本文的介绍，能够让大家对视力检测有更深入的了解。
视力和视力检查
第三节
视力检查Βιβλιοθήκη 一、远视力检查目的：衡量视觉系统辨别微小物体的能力 设备：视力表
准备：被检者裸眼检查或佩戴常规的远矫正眼睛 （或接触镜），检查距离一般为5m，房间灯光根 据视力表要求设置。
一、远视力检查
步骤：
1.被检者手持遮眼板遮一只眼，且不要眯眼睛，
先测右眼后测左眼。
一、远视力检查
2.鼓励被检者尽量读出尽 可能小的视标，直至在 一行中有半数的视标读 错，该行的上一行就是 该被检者的视力+该行读 对的视标数，例如4.9+2。
2.光感测量
(1)被检者手持遮眼板遮一只眼 ，先测右眼,后测左眼。
(2)将手电光直接亮在被检者眼前,问能否看到灯光。
(3)遮盖另一只眼重复以上测量。
二、光感和光定位检查
[记录]
+
光定位： OD：LP 光感：OD:LP + + （ +）
+
+ +
+
+ +
三、近视力检查
[目的] 衡量视觉系统在阅读距离能辨别最小 视标的能力。 [设备] 近视力表或阅读视力卡 [准备] 被检者裸眼检查或配戴常规的远娇正 眼镜(或接触镜)，视力表和被检查者的距离 40cm,良好的阅读物照明。
• 眼部疾病
四、有关视力检查的实例分析
第五节
视力表和视标的设计
一、视力表设计的要素
• 视标形式
• 视标大小分级
• 记录方法
• 视标个数和分布 • 测量距离
• 显示方式
二、视角和基本视标设计
三、常见视标类型
[准备] 被检者取舒服坐位，笔式小手电筒离被 检者40 cm,房间照明暗。
第二章 视力和视力检查
场地限制，我国常规：5m，美国：20feet（英尺），欧洲：6m
基本视标实际大小的计算
临床视光学基础
黄珏
0.1的视力相当于5分记录的多少呢
1.0呢？
临床视光学基础
黄珏
远距视力表
2.Snellen视力表 分数记录
1分视标
同时以检查距离（分子）和设计距离 （分母）表达视力，即V=d／D
临床视光学基础
黄珏
每行字母数量
每行字母大小
临床视光学基础
黄珏
远距视力表
3.Bailey-Lovie视力表
1.视标的增率恒定为10√10 2.每一行的字母数量相等，为5个 3.字母间距与字母的宽度相同
后左眼
临床视光学基础
正常标准为1.0 黄珏
远视力检查
1．总是观察病人，而不是视力表，视力表应该被检查者记住 2．告诉病人遮盖左眼，不要斜着眼睛或眯着眼睛看 3．指示病人读他能所能看得见的一行视标， 4．鼓励病人看更小的视标，即使病人必须猜测。当病人看某一 行视标，错误超过一半时，停止检查。 5.记录：0.8 0.9 -3 1.0 +2 6．让病人遮盖右眼，重复2，3，4, 5步。
临床视光学基础
黄珏
7．如果病人不能辨认最大的视标，让病人走进视力表，直 到刚好辨认最大的最大的视标为止。 8.<0.1 视力=0.1×被检者与视力表距离/5m 9.如果在任何距离都无法看清最大的视标，被检者背光而 坐。 从40cm开始逐渐增大距离直至不能看清为止 测数指视力（Counting Finger）= CF/距离 10.如果在5cm处无法看清数指
临床视光学基础
黄珏
视力和视力极限
5m
临床视光学基础 黄珏
视力和视力检测共章
视力和视力检测掌握视角的概念、视力表制作原理及远、近视力表正确使用方法，能够准确测得裸眼及矫正视力。
知识要求一、视角和视力1.视角和视力的概念(1)视角外界物体两个点在眼结点形成的夹角称为视角。
视网膜黄斑部有感觉影像的锥体细胞，每个锥体细胞的直径约为0.004 mm。
眼要分辨外界物体距离最小的两个点，必须刺激两个不同的锥体细胞兴奋，且两个兴奋的锥体细胞必须间隔一个没受刺激的锥体细胞。
1852年kollir测得锥体细胞直径为0.004 5 mm，以眼的后焦距为22.78 mm计算，在结点处所夹角定为1分视角，故人类最小视角的单位是1分视角(见图2-1).(2)视力视力是评价人眼视觉功能的重要检查指标，即视网膜中心凹处形觉的视锐度，是指人眼分辨外界两物点间最小距离的能力。
视网膜视觉细胞能分辨的最近距离的两点对眼的最小夹角即最小视角。
视力检查就是检测该眼视网膜可分辨出的最小视角，视力常用视角的倒数来表达，即视力=1/视角2.视角与视标设计通常使用视角单位来设计视标，视标设计的基本单位是1分视角。
视标每边线条宽度与线条间距都是根据视角设计的。
1分视角的视标为基本视标。
如视力表上1.0行的E形视标是根据5 m距离(在欧洲一些国家定在6 m)与眼成1分视角设计的，每条边线与线条间距的宽度是1分视角，故整个E字是5分视角(见图2—2)。
H=tan(5/60)×5000=7.27 mm式中 H——基本视标的高度；。
5 m(5000 mm)——检测距离。
3.视标的类型(1)字母视标以字母为视标的视力表所测视力，不仅取决于字母基划宽度的视角，而且与被检者认读字母的能力及字母自身的结构有关。
所测得视力并非测量分开两点的最小可分视力，而是最小可认视力。
Snellen于1862年提出用字母作为视标，如常用字母E。
字母每条线宽度及间隔均为1分视角，字母高度为5分视角。
(2)landolt环此类型视标是一个带缺口的C环，C环缺口的宽度为1分视角，环的直径为缺口宽度的5倍。
眼睛视力检测标准
眼睛视力检测标准
眼睛视力检测的标准是通过量化的方法评估个体的视力健康状况。
常见的眼睛视力检测标准是使用视力图表进行远视力和近视力的测量，如Snellen图表。
在Snellen图表中，标准视力被定义为6/6，这意味着正常人视
力的距离为6米时能够清楚看到的物体，在测量中被其他人也能清晰
地看到。
如果一个人的视力低于6/6，他的视力会根据所看到的物体距离大小来评估，距离越远，则视力等级越高。
根据Snellen图表的标准，视力等级如下：
- 6/6：正常视力
- 6/9：略低于正常视力，但仍可接受
- 6/12：低视力，需要与正常人比较才能看清物体
- 6/18：更低的视力，需要比正常人更近距离才能清晰看到物体
- 6/24：非常低的视力，需更近距离才能看到同样清晰的物体还有其他标准用于评估特定人群的视力，如儿童的视力标准与成
人略有不同。
视力检测的目的是帮助医生和个体了解他们的视力情况，并及时采取必要的治疗措施。
眼睛视力检测标准
眼睛视力检测标准
视力测试通常以1.0或5.0为标准。
一般认为视力在1.0或者5.0左右为正常视力。
但视力具有一定的波动性，所以通常视力在0.8-1.0之间或者在4.8-5.0之间也认为是相对正常的视力。
如果视力低于0.8或者4.8，就需要重视起来。
尤其是要注意小孩子的视力情况，因为小孩可能会因为不注意，而导致近视或者弱视的情况发生。
所以只要发现小孩视力下降，就需要立即去医院检查。
如果发现小孩近视，就需要配戴近视眼镜。
如果发现是远视，甚至弱视的情况，不仅需要配戴眼镜，可能还需要通过仪器进行进一步的矫正。
学校学生视力检测方案
学校学生视力检测方案一、检测对象与范围本视力检测方案主要针对我校全体学生，包括小学、初中及高中各年级的学生。
检测旨在全面了解学生的视力状况，为早期预防和控制近视等视力问题提供数据支持。
二、检测时间与频率视力检测将在每学年开学初进行，确保每位学生在新学年伊始都能接受视力检查。
此外，对于视力状况不佳的学生，将建议其每半年进行一次复查，以便及时跟踪视力变化。
三、检测地点与环境视力检测将在学校指定的医疗室或临时搭建的视力检测点进行。
检测环境应保证光线充足、安静无干扰，以确保检测结果的准确性。
四、检测内容与标准检测内容主要包括裸眼视力、矫正视力及色觉检查。
裸眼视力检测将采用标准对数视力表，矫正视力检测则针对已佩戴眼镜或隐形眼镜的学生。
色觉检查采用标准色觉检查图，以判断学生是否存在色觉异常。
检测标准参照国家相关视力健康标准，结合学生年龄和生长发育特点，制定适合我校学生的视力评价标准。
五、检测方法与设备视力检测采用国际标准视力表进行，设备包括视力表、视力检测箱、色觉检查图等。
检测过程中，专业医护人员将按照标准操作流程，确保检测的准确性和规范性。
六、检测流程与步骤1. 学生按照班级顺序，依次进入检测点。
2. 医护人员指导学生进行裸眼视力检测，记录结果。
3. 对于已佩戴眼镜或隐形眼镜的学生，进行矫正视力检测。
4. 进行色觉检查，记录结果。
5. 医护人员汇总检测结果，形成学生视力档案。
七、结果记录与反馈检测结束后，医护人员将对每个学生的视力检测结果进行详细记录，并建立学生视力档案。
同时，将检测结果及时反馈给班主任和学生家长，让家长了解孩子的视力状况，并提出相应的保护建议。
对于视力异常的学生，将建议其及时就医并进行进一步检查和治疗。
八、后续跟进与措施针对视力检测中发现的问题，学校将制定相应的干预措施。
一方面，加强视力健康教育，通过课堂讲解、宣传海报等形式，普及视力保护知识，提高学生和家长的视力保护意识。
另一方面，对于视力状况不佳的学生，学校将提供个性化的视力保护方案，如调整座位位置、减少用眼时间等，以帮助学生改善视力状况。
视力检查方法及记录方法
视力检查方法及记录方法
视力检测的方法一般包括远视力检查法和近视力检查法，以评估被检查者的视力水平。
1、远视力检查法：远视力检查法绝大多数情况采用的是E字母视力表，检查时被检者需要处于距离视力表5米的距离，同时眼睛高度要与视标处在相同水平。
左眼与右眼分开检查，一般检查顺序为先右后左，先用眼罩遮住一只眼睛，谨记不要压迫眼球。
如被检者在3米处，所看到最大的视标为0.1，那么被检者的视力就是3米÷5米×0.1等于0.06的视力。
2、近视力检查法：近视力检查法的原理则是通过光源去照在检查表上，之后医生任意移动检查表，被检者将自己在检查表上的所看到的内容告诉给医生。
假如被检者能看到1号字或1.0时，被检者可以缓慢移动身体去观察，一直到视线模糊，从而记录所移动的距离。
检查视力的步骤
检查视力的步骤
检查视力的步骤通常为以下几个：
1.问诊：医生会询问患者是否有视力问题、眼睛疼
痛、流泪、眼睛干涩等症状，以及家族中是否有视力问题等。
2.眼压检查：医生会使用眼压计来测量眼压，以检
测是否有高眼压的情况。
3.眼底检查：医生会使用眼镜，通过瞳孔观察患者
的眼底，以检测是否有眼底病变的情况。
4.眼睛矫正检查：医生会让患者戴上矫正镜片，进
行远视力和近视力的检查，以确定是否需要配
镜。
5.检查眼部运动：医生会让患者跟随移动的物体，
检查眼部的运动是否正常。
6.配镜：如果需要配镜，医生会根据检查结果，给
患者开具适当的配镜度数和镜片种类。
总之，检查视力需要专业的医生进行，医生会根据不同的情况，采取不同的检查方法，确保诊断准确，给患者正确的治疗建议。
同时，平时要保持良好的眼保健习惯，如定期休息、远离电子产品、保持良好的用眼环境等，有助于预防和改善视力问题。
(眼视光课件)视力和视力检测
近视力检查
目的：衡量视觉系统在阅读距离辨别最小 视标的能力
设备：近视力表（阅读视力卡） 准备：被检测者的准备
检查距离 良好的阅读物照明
近视力检查步骤
先右后左 检测视力 两眼分别检查 记录：VAcc：OD 5.0（1.0），OS 4.9（0.8）＠N
病人瞳孔保持与正常环境下相同的大小
视力表的对比度
以L1表示视力表的背景亮度，L2表示视标的 亮度，对比度定义为(L1－L2)/L1，并用百分 数表示
所有的视力表都要求对比度为最小90% 视标必须有非常低的透明性和反射性
视力表形式及检查环境设定
第二节 视力检测
远距视力 近距视力 裸眼视力 矫正视力
远视力检查
目的：衡量视觉系统辨别微小物体的能力 设备：视力表 准备：被检测者的准备
检查距离的设定 房间灯光的设定 视力表高度的设定
1. 远视力（distance VA）： 鼓励尽量读出，读错一半的上一行即为
最小视力。
先右（OD）后左（OS）！！ Nhomakorabea正常距离不能看到最大的视标：视力=实际检 查距离/标准距离ⅹ0.1
同样，6/6-2表示6米距离的视标行除了2个字母外，其余 的都可读出
Bailey-Lovie视力表
1976年由Ian Bailey和 Jan Lovie发明。 此视力表设计特点： 每行均有五个字母 字母间的间距与字母的宽度相同 行间距为下行字母的高度 所选用的字母具有相同的异读性 数字越小，视力越好。
目的：判断被测者视力低于正常是否由屈 光不正引起；矫正视力低于4.8者。
小学生入学视力检查制度
小学生入学视力检查制度
为贯彻落实国家关于儿童青少年近视防控工作的要求，提高小学生视力健康水平，特制定本制度。
一、检查对象
所有新入学的小学生。
二、检查时间
每年的新生入学后一个月内完成视力检查。
三、检查机构
由当地具有资质的眼科医疗机构负责进行视力检查。
四、检查内容
1. 视力检测：包括裸眼视力、戴镜视力、视力矫正情况等。
2. 眼部健康检查：包括眼压、眼轴、角膜曲率等指标。
3. 视力异常学生需进行进一步检查，如散瞳验光、B超等。
五、结果处理
1. 视力检查结果分为正常、视力低下、视力异常。
2. 对于视力低下和视力异常的学生，学校应通知家长，并指导家长引导学生进行进一步检查和治疗。
3. 学校应定期跟踪视力异常学生的视力变化情况，并提供必要的帮助和支持。
六、健康教育
学校应加强视力健康教育，提高学生和家长的爱眼意识，培养良好的用眼习惯。
七、资料保存
学校应将所有学生的视力检查资料进行归档保存，以备后续跟踪和查询。
八、制度执行与监督
1. 学校应确保本制度的严格执行，并定期向教育行政部门报告执行情况。
2. 教育行政部门应加强对学校执行情况的监督检查，确保制度的落实。
通过本制度的实施，我们将更好地保护学生的视力健康，为他们的健康成长提供保障。
视力检查要点
视力检查要点1、视力检测的距离：《远视力表》与受检者之间的标准距离=5米（镜面反射视力表测试的标准距离=2.5米，但也视为5米进行计算，缩短距离乘以2，如缩短1米视为2米）。
2、检测顺序：先检测右眼，后检测左眼。
3、临床诊断：以矫正视力为准，包括角膜接触镜。
4、标准对数视力与小数记录视力的换算：5、视力值的记录：（1）视力值为受检者站在距离《远视力表》5米处，看清《远视力表》上的“标准对数视力”相对应最小视标“E”字的数值。
（2）小于远视力表极限视力：①测试方法：逐渐缩短受检者与《远视力表》之间的距离，直至看清《远视力表》上的4.0（标准对数视力）或0.1（小数记录视力）视标“E”字为止，测量受检者与《远视力表》之间的距离。
②计算方法：a.视力（小数记录视力） = 受检者与《远视力表》之间的距离÷5，然后换算为《标准对数视力》。
b.视力（标准对数视力）= 4.0（标准对数视力）/受检者与《远视力表》之间的距离/5。
（3）受检者与《远视力表》之间任何距离都不能看清视力表上“标准对数视力”相对应最大视标“E”字的检测：a.数指视力=数指/距离让受检者背光而坐，检测者开始在受检者眼前40cm处伸出五指，增大或缩小距离记录看清指数的最大距离。
可简化表述为“眼前指数”。
b.手动视力=手动/距离受检者眼前＜5cm处距离仍不能看清指数时，让受检者背光而坐，检测者开始在受检者眼前40cm处晃动手指，增大或缩小距离记录看清手动的最大距离。
可简化表述为“眼前手动”。
c．光感视力：受检者眼前不能看清手动时，让受检者在暗室中检测有无光感。
d．无光感视力：6、国际卫生组织（WHO）规定两眼中较好眼的矫正视力＜0.3（小数记录视力）为低视力，相当于标准对数视力＜4.5；＜0.05（小数记录视力）为盲，相当于标准对数视力＜3.7。
视力检测内容
视力检测内容
视力检测是一项常见的医学检查，用于评估人们的眼睛健康和视力状况。
它可以帮助医生确定一个人是否需要佩戴眼镜或隐形眼镜，并且可以检测出一些眼部疾病。
视力检测通常包括以下几项内容。
首先，医生会询问患者关于他们的视觉问题、家族遗传史和其他相关信息。
这些信息可以帮助医生了解患者的眼睛健康状况，并为后续的检查提供参考。
接下来，医生会进行外部眼睛检查。
这包括检查眼睛的外观、眼睑、睫毛和结膜等部位。
医生还会使用显微镜来检查角膜、晶状体和虹膜等眼部组织的健康状况。
然后，医生会进行视力检查。
这通常包括使用视力表来测试患者的远视力和近视力。
患者需要坐在一定距离内，读出视力表上的字母或数字。
医生会根据患者能够读出的最小字母或数字来评估他们的视力。
除了视力表，医生还可以使用其他工具来测试患者的视力。
例如，医生可以使用自动折射计来测量患者的屈光度，以便判断是否存在近视、远视或散光等问题。
视力检测还可以包括其他测试，如眼压测量、眼底检查和视觉场检查等。
这些测试可以帮助医生检测患者是否患有青光眼、白内障或视网膜疾病等眼部疾病。
视力检测通常是一项简单而快速的过程，但它对于保护眼睛健康和预防视力问题非常重要。
定期进行视力检测可以帮助人们及早发现和治疗眼部问题，以保持良好的视力和眼睛健康。
所以，无论你是感觉视力有问题，或者只是想定期检查一下眼睛健康，视力检测都是一个值得考虑的选择。
通过及时的检查，你可以更好地了解自己的眼睛状况，采取适当的措施来保护和改善视力。
记得定期进行视力检测，关注眼睛健康，享受清晰的视界。
视力和视力检测
h
47
光的波动理论
• 光波动学说中衍射现象表明，即使一个完 美无缺的光学系统，点光源经过该系统形 成的像也不是一个点像，而是一个衍射斑， 称之为Airy氏斑。
• Rayleigh认为第一个斑的峰值与第二个斑的 边缘重叠后，当两个斑峰间凹陷处的照度 达到峰值照度的74%左右时，这是人眼可以 分辨的最小距离。
h
16
近视力的表达
• 等价的Snellen等表示法
• M单位：一种印刷字体尺寸。
• 点数：点数：印刷业中常用（一个点制尺寸表示一个 完整的字体规格,点制尺寸表示从下行字母的底到上行 字母的顶部之间的区域）
1点＝1/72英寸 1.41mm
4点＝4/72英寸＝
因此8点以M制表示约为1.0M。 。
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近视力检查
• 目的：衡量视觉系统在阅读距离辨别最 小视标的能力
• 设备：近视力表（阅读视力卡） • 准备：被检测者的准备
检查距离 良好的阅读物照明
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近视力检查步骤
• 先右后左 • 检测视力 • 两眼分别检查 • 记录：VAcc：OD 5.0（1.0），OS 4.9（0.8）＠N
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光感和光定位检查
极限夹角 α＝
＝49"
16.67×0.000291
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视角
• 弧度：切面绕圆周转动半径长度而形成的夹角为 1弧度。
• 对于圆周，长为2πr，因此360°= 2π弧度， 1°= 2π/360=0.0174弧度， 1'=0.0174/60=0.000291弧度
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感受器理论
• 感受器理论的分辨力理论极限约为49″， 但实际存在个体差异。
学校检测视力制度
随着科技的飞速发展，电子产品在人们生活中的普及，中小学生的视力问题日益突出。
为了确保学生的视力健康，提高近视防控水平，我国教育部等部门出台了一系列政策，要求学校加强视力检测工作。
本文将详细介绍学校视力检测制度的相关内容。
一、视力检测的目的学校视力检测的主要目的是：1. 及时发现学生的视力问题，降低近视率。
2. 引导学生养成良好的用眼习惯，提高视力保护意识。
3. 为学生提供科学、有效的视力保健指导。
二、视力检测的对象学校视力检测的对象为全体在校学生，包括中小学生和幼儿园儿童。
三、视力检测的频率根据教育部等部门的要求，学校应每学期进行两次视力检测，分别安排在春季学期和秋季学期。
四、视力检测的内容1. 视力检查：包括裸眼视力、矫正视力、屈光度等。
2. 视野检查：检查学生的视野范围和视野质量。
3. 眼部健康检查：检查学生的眼部结构、功能等。
五、视力检测的实施1. 学校应设立视力检测室，配备必要的视力检测设备和专业检测人员。
2. 视力检测人员应具备相关资质，严格按照操作规程进行检测。
3. 学校应将视力检测结果记录在学生视力健康档案中，并及时反馈给学生家长。
4. 对视力异常的学生，学校应给予重点关注，引导其进行视力矫正和康复训练。
六、视力检测的保障措施1. 加强宣传教育，提高学生对视力保护的认识。
2. 制定视力保护方案，明确学校、教师、家长和学生各自的职责。
3. 建立视力保护激励机制，鼓励学生积极参与视力保护活动。
4. 定期开展视力保护培训，提高教师和家长的视力保护能力。
总之，学校视力检测制度是一项重要的民生工程，对于保障学生视力健康、预防近视具有重要意义。
各学校应认真贯彻落实相关政策，切实做好视力检测工作，为学生的光明未来保驾护航。
视力检测注意事项
视力检测注意事项
1. 嘿，去做视力检测可别粗心大意呀！就像你去参加一场重要比赛，不准备好怎么行呢？例子：比如说你去测视力前，熬夜玩手机，那第二天检测能准确吗？肯定不行呀！所以啊，检测前一晚要好好休息，让眼睛也养足精神呢。
2. 哎呀呀，测视力时姿势可得端正啦！这可不是能随便应付的事儿。
例子：你想想，要是你歪七扭八地坐着，那测出来的结果能靠谱吗？这就好比走路东倒西歪，能走好路吗？
3. 嘿，别忘了要认真配合医生的指示呀！医生让你干啥就干啥，可别调皮捣蛋哟！例子：你看，如果医生让你看那个小图标，你却在发呆，这怎么能行呢？这就像老师上课提问你，你却走神了一样呀！
4. 千万注意别一直盯着一个地方看太久呀！你又不是雕塑！例子：你要是一直死盯着，眼睛都僵住了，还怎么准确检测呀？就好像跑步一直不换气，能跑下去吗？
5. 哇，测视力时周围可别乱哄哄的影响你呀！找个安静的地儿多好。
例子：你想想，旁边要是有人大声喧哗，你还能集中精力去看那些视力表吗？这跟你学习时旁边有人吵闹一个道理呀！
6. 哈哈，测完视力后要记得问清楚结果哦！不能迷迷糊糊就走啦！例子：你不搞清楚，那不就像考试完了不知道成绩一样心里没底吗？咱得明明白白的呀！
总之，视力检测可不能马虎，一定要认真对待，这样才能准确了解自己的视力情况呀！。
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感受器理论
视网膜上单位面积的光感受器体积越小,或排列密 度越大,则细胞间距越小,则最小视角越小
中心凹的视力最好 偏离中央0.25°，视力大约降低一半 待到中心凹边缘5°时，视力只有0.3。
46
感受器理论
其他影响还有视网膜各层细胞之间的神经 联系。视网膜马赛克(mosaic)式的细胞分布 排列无疑会限制了分辨力,但人眼仍能表现 出很微细的空间信息,如游标视力。
眼识别远方物体或目标的能力称为远视力，识别近处细小对象或目标 的能力称为近视力。远视力检查通常用视力表来进行。
2
常用视力表
标准对数视力表 Snellen视力表 Bailey-Lovie视力表
3
标准对数视力表
由我国缪天荣根据Weber-Fechner 法 则于1959年设计
采用文盲可认的 四种不同朝向的E形视标 其视标大小为几何级数增减，确定
10
各种视力表达的相互关系
11
其他常见视力表
ETDRS视力表
12
图形视力表
小数视力表
13
近视力与近视力表
近视力检查的目的：用于检查在近距工作 时，眼内调节使用情况下的视力水平。
影响因素：调节能力 中央部屈光介质
14
近距视力表
15
近视力与近视力表
视标：阅读字体
翻转E
16
近视力的表达
D VAsc：OD CF/50cm，OS HM/眼前
30
针孔视力检查
原理：针孔镜片会增加焦深和减少视网膜 模糊斑大小；减少屈光状态的影响。
目的：判断被测者视力低于正常是否由屈 光不正引起；矫正视力低于4.8者。
设备：投影式视力表或壁挂式视力表灯箱； 近视力表；遮盖棒；针孔镜片。
31
步骤
1.被测者配戴远距矫正镜片。 2.遮盖被测者左眼，先检查被测者右眼。 3.让被测者手持针孔镜置于被测眼前，同一般视
第二章 视力和视力检测
1
第一节常用视力表和相关视力检测设施
1861年Francisus Donders首次使用“视力（visual acuity）”一词，并 将其定义为视敏度（sharpness of vision），即受检者主观视力与标准 视力的比值 。
视力是指视网膜分辨影像的能力。视力的好坏由视网膜分辨影像能力 的大小来判定，普通所谓视力是指中心视力而言，它反映的是视网膜 最敏感的部位——黄斑区的功能。
24
第二节 视力检测
远距视力 近距视力 裸眼视力 矫正视力
25
远视力检查
目的：衡量视觉系统辨别微小物体的能力 设备：视力表 准备：被检测者的准备
检查距离的设定 房间灯光的设定 视力表高度的设定
26
1. 远视力（distance VA）： 鼓励尽量读出，读错一半的上一行即为
最小视力。
小数记录法 V=1/θ 五分记录法： L= 5－lgθmin
52
视力的表达
三者之间的关系 V = 1/θmin = d/D L = 5+lgV
最小分辨角（MAR）：VA=α 最小分辨角的对数表达 ： VA=log α
53
视力表的记录
α'
小数 分数(5m) 对数
1/α
检测d/设计d logα
10 0.1 5/50 1.0
亮度：在相当一个亮度范围内，视力是稳定的。但当亮度 太强时，视力反而下降。
57
影响视力的因素
瞳孔大小：
根据Rayleigh理论，假设波长不变，瞳孔直径增大会使分 辨力提高，其首要条件是光学系统无像差存在。但实际上 由于像差的影响，人眼瞳孔增大到一定程度，视力反而下 降。实验证明，在良好的照明条件下，最佳视力时的瞳孔 直径为3mm左右。 这是指在光适应条件下的分辨力与瞳孔大小的关系。但在 暗适应条件下，瞳孔直径增大能增加视网膜照明而使视力 得到改善。
1′视角为正常视力的标准 视力采用五分记录 即logMAR视力为0(视角为1’)时 记录为5.0。
4
每行视标增率为1.26 也可用5分记录
5
对数视力表的缺点
每行的视标数不等，大视标个数较少，仅 1～3个，对患明显影响视力的眼病，如老 年性黄斑变性、糖尿病性视网膜病变等患 者的视力变动难以进行评估
48
波动理论
黄光波长555nm，瞳孔直径3mm，则 θ=2.44×555nm×10-9 ×60’’ =93’’ 3×10-3×0.00291 根据Rayleigh判据：两个Airy斑中心相距一个Airy 斑半径时,可为一个光学系统所分辨， 则，人眼可 分辨极限 θmin= θ/2=47’’
49
视力表的记录
极限夹角 α＝ 4×10－3×60" ＝49" 16.67×0.000291
43
视角
弧度：切面绕圆周转动半径长度而形成的夹角为 1弧度。
对于圆周，长为2πr，因此360°= 2π弧度， 1°= 2π/360=0.0174弧度， 1'=0.0174/60=0.000291弧度
44
感受器理论
感受器理论的分辨力理论极限约为49″，但 实际存在个体差异。
二、视觉分辨力的极限理论
在正常情况下，人眼对外界物体的分辨力 是有一定限度的，称之为视觉分辨力极限 理论。
感受器理论： 光的波动理论：
41
视觉分辨极限理论
感受器理论：只有当相隔一个非刺激锥体细胞受 到视觉刺激，人眼才能区别开两个物点。
42
视觉分辨极限理论
相邻两锥体中心距离为2μm，因此间隔一锥体的 两锥体距离为4μm；眼结点离网膜中心凹距离为 16.67mm。
等价的Snellen等表示法
M单位：一种印刷字体尺寸。
点数：点数：印刷业中常用（一个点制尺寸表示一个完整 的字体规格,点制尺寸表示从下行字母的底到上行字母的 顶部之间的区域）
1点＝1/72英寸
4点＝4/72英寸＝1.41mm
因此8点以M制表示约为1.0M。 。
17
N标识：印刷体尺寸以点阵表示。 Jaeger： Jaeger表示法以字母Ｊ后跟一个
5分 5-logα
4.0
1 1.0 5/5 0 5.0
0.1 10 5/0.5 -1.0 6.0
54
发育过程
出生12个月内,光感知能力达到成人水平 6~8月平均屈光状态+2.00D±2.00D 1周岁时+1.00D±1.10D 2周岁前是发育关键期 4~6周岁到达成人的正视水平 婴幼儿表达视力低于实际视力
47
光的波动理论
光波动学说中衍射现象表明，即使一个完 美无缺的光学系统，点光源经过该系统形 成的像也不是一个点像，而是一个衍射斑， 称之为Airy氏斑。
Rayleigh认为第一个斑的峰值与第二个斑的 边缘重叠后，当两个斑峰间凹陷处的照度 达到峰值照度的74%左右时，这是人眼可 以分辨的最小距离。
物体大小
= 视网膜像大小 物体至第一结点距离 x视网膜至第二结点距离
37
术语与符号
视标：指测定视力用的各种文字，数字， 图形等，对象不同，可选不同。
视角:指外界物体上两点在眼结点（N）处 所成的角，以a表示。单位为分。
结点：眼球屈光系统的光心，在眼球光轴 上角膜顶点后约7mm,光线通过结点方向不 变
同样，6/6-2表示6米距离的视标行除了2个字母外，其余 的都可读出
9
Bailey-Lovie视力表
1976年由Ian Bailey和 Jan Lovie发明。 此视力表设计特点： 每行均有五个字母 字母间的间距与字母的宽度相同 行间距为下行字母的高度 所选用的字母具有相同的异读性 数字越小，视力越好。
力检查方法检查被测者能辩认的最小视标。 4.鼓励被测者尽量辩认视标，即使发现被测者在
猜测视标方向。如果被测者对一行视标中和一半 以上视标辩论错误，即可停止辨认 。 记录：OD 4.9（PH）或 OD 4.6（PHNI）
32
近视力检查
目的：衡量视觉系统在阅读距离辨别最小 视标的能力
设备：近视力表（阅读视力卡） 准备：被检测者的准备
检查距离 良好的阅读物照明
33
近视力检查步骤
先右后左 检测视力 两眼分别检查 记录：VAcc：OD 5.0（1.0），OS 4.9（0.8）＠N
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光感和光定位检查
目的：了解被检者残余的视觉功能 设备：笔试小手电筒 准备：检测距离40cm，光线暗 光定位步骤：先右后左；手电分别照亮被
测者9个视野位置，记录光定位的手电位置。 光感步骤：先右后左；手电直接照被检者，
记录是否看到光。 注意：光定位测试时叮嘱被测者头不动，
看正前方，用眼角余光看其他地方。
35
光定位
＋－－ ＋＋＋ ＋＋＋
36
第三节 正常的视力及其表达
视力（Vision）：眼睛能够分辨两物点间最小最小距离的 能力，以视角来衡量。能分辨的视角越小，视力越好，通 常用视角的倒数来表达视力， V=1/S。
数字来表示印刷字体尺寸，不适用于视力 检测。 J1表示字体最小，J16表示字体最大
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近视力表
近视力测量应尽量不用Jaeger视力表和点 制视力表（point notion)。这两种视力表 的视标大小变化都不是呈线性变化，且不 同印刷版本上大小也有不同。
简化Snellen近视力表中视标虽是线性变化， 但也存在问题。
19
视力表的形式
1. 印刷视力表－直接照明、背景光照明 2. 投影视力表－患者与屏幕的距离 3. 视频视力表－亮度、像素、屏幕大小
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视力表的照明
视力表的照明恒定，避免在同一视力水平受照明 的影响而改变
视力表照明的要求为：外部照明：480～600Lux， 内部照明：120～150cd/m2
先右（OD）后左（OS）！！