柿子树(有删改)-初中阅读理解含答案

柿子树（有删改）
1.柿子树（有删改）
曹文轩山本家的院子里长了一棵柿子树，已是-棵老树了，枝杈飞张开来，有几枝探出院外，横在小道的上空。

柿子树开花后不久，便结了小小的青果。

这些青果经受着阳光雨露，在你不知不觉之中长大了，我将伸出院外的枝上所结的柿子很仔细地数了一下，共二十八颗。

秋天来了，柿子在秋阳之下，一盏一盏地红红地亮起来，那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了。

从夏天到现在，它们居然不少一颗，还是二十八颗。

柿子终于成熟了。

它们沉甸甸地坠着，将枝头坠弯了。

几乎颗颗都能摸着。

我想：这些灯笼，早晚会一盏一盏地被摘掉的，最后只剩下几根铁-样的黑枝。

然而，-星期过去了，枝上依然是二十八颗柿子。

又过去了十天，枝上还是二十八颗柿子。

那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议。

十多年前我家也有一棵柿子树。

柿子树长得很快，只-年，就蹿得比我还高。

又过了一年。

这-年春天，在还带有几分寒意的日子里，我们家的柿子树居然开出了几十朵花。

在枝头上很漂亮地开放了好几天，直到它们结出了小小的青果。

还没等成熟，西头的天龙便来偷摘了四颗，我和他打了一架，他妈妈找我妈吵了一顿……后来，这棵柿子树使我们家接连几次陷入了邻里的纠纷。

最后，柿子树上，只留下了三颗成熟的柿子。

我将这三颗柿分别做做了安排：-颗送给我的语文老师（我的作文好，是因为她给了我很大的帮助），一颗送给摆渡的乔老头（我每天，总要让他摆渡上学），
一颗留着全家人分吃（从柿子挂果到今天，全家人都在为这棵柿子树操心）。

三颗柿子挂在光秃秃的枝头上，十分耀眼。

母亲说：“早点摘下吧。

”
“不，还是让它们在树上挂几天吧，挂在树上好看。

”我说。

瘦瘦的一棵柿子树上，挂了三只在阳光下变成半透明的柿子，成了我家小院景。

因为这-景，我家本很贫乏的院子，就有了一份无言的乐趣。

几只喜鹊总想来啄那三颗柿子。

几个妹妹就轮流着坐在门槛上吓唬它们。

这天夜里，我被人推醒了，睁眼一看，隐约觉得是母亲。

她轻声说：“院里好像有动静。

”
我翻身下床，只穿了一条裤衩，赤着上身，哗啦抽掉门栓，夺门而出，只见-个人影一跃，从院里爬上墙头，我哆嗦着发-声喊：“抓小愉！”那人影便滑落到院墙那边去了。

我打开院门追出来，就见朦胧的月光下有个人影斜穿过庄稼地，消失于夜色之中。

我回到院子里，看到那棵柿子树已一果不存，干巴巴地站在苍白的月光下。

晚上，月色凄清。

我用斧头将这棵柿子树砍倒了……
在前川先生的书房里，我说起了柿子树，并将我对日本民风的赞赏，告诉了前川先生。

然而，我没有想到前川先生听罢之后，竟叹息了一声，说：“我倒希望有人来摘这些柿子呢我不免惊讶。

前川先生将双手平放在双膝上：“许多年前，我家的院子里也长了一棵柿子树。

柿子成熟时，有许多上学的孩子从这里路过，他们就会进来摘柿子，我一边帮他们摘，一边说，摘吧摘吧，多吃几颗。

看着他们吃得满嘴是沛子汁，我们全家人都很高兴。

到院门口说，放了学再来吃。

可是现在，这温馨的时光已永远地逝去了。

你说得对，那挂在枝头上的柿子，是不会有人偷摘一颗的，但那-树的柿子，竟没有-个人来摘，那柿子树不也太寂寞了吗？”
回来的路上，我一直在心中回味着前川先生的话。

他使我忽然面对着价值选择的两难困境，不知何是好了。

我又见到了山本家的柿子树。

我突然地感到那-树的柿子美丽得有些苍凉。

它孤独地立着，徒有一树好好的果实。

我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在忙心底深处长出悲哀之情。

秋深了，山本家柿子树上的柿子，终于在等待中再也坚持不住了，只要有一阵风吹来，就会从枝上脱落下三两颗，直跌在地上。

那柿子实在熟透了，跌在地上，顿作糊状，像-摊摊废弃了的颜色。

还不等它们一颗颗落尽，我便不再走这条小道。

（1）下列加点的词所体现了“我”当时怎样的心理，请简要分析。

①那天，我在枝下仰望着这些熟得亮闪闪的柿子，觉得这个世界有点不可思议
．．．．。

②晚上，月色凄清
．．。

我用斧头将这棵柿子树砍倒了……
（2）文中说，“他使我忽然面对这价值选择的两难困境，不知如何使好了。

”作者究竟面临了怎样的“两难困境”？请简要回答。

（3）文中前后两处描写了秋阳下枝头的柿子，这样写有什么作用？
（4）通过两棵柿子树的不同遭遇，你获得了怎样的人生启示？
答案和解析
1.【答案】（1）本题考查加点词语的理解及作者情感的体会．解答此题关键要结合语境理解词义，再根据前后文内容来判断作者的情感．第①句的“不可思议”本意是指无法想象，难以理解．是由山本家的柿子没有人去摘引发出来的，让“我”觉得无法想象，难以理解．与下文“我”自己家柿子树的遭遇对比，表现出“我”对日本民风的赞赏之情．第②句中“凄清”指的是月色的凄凉皎洁，之所以感觉凄凉，结合前文可以看出是因为柿子被偷光了，再结合后句树被破倒的行为，可以体会出“我”内心的愤懑与痛苦．（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断．结合前文内容可以看出，“两难困境”是指十年前自己家的柿子被偷，这让“我”心里很难受；现在山本家的柿子树竟没有人去摘，也同样让人觉得寂寞和悲凉．用原文回答就是“我绝不能接受我家那棵柿子树的遭遇，但我对本以欣赏之心看待的山本家的柿子树的处境，也在心底深处长出悲哀之情．”这两者都让人觉得凄凉悲哀，让作者不知该如何评判．
（3）本题考查写作手法的作用分析．对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题．文章第一次写描写秋阳下枝头的柿子：“柿子在秋阳之下，一盏一盏地红红地亮起来，那横到路上的枝头上的柿子一下子就能数清了”，第二次写秋阳下的柿子树：“那柿子实在是熟透了，跌在地上，顿作糊状，像一摊摊废弃了的颜色．”两处都是对山本家的柿子树的描写，很明显形成了对比，表现柿树没人采摘的寂寞，引人深思．（4）本题考查阅读启示的提炼与表达．根据文章内容获得启示，这要结合文章的中心去分析提炼．这篇文章主要是由“我”在日本的所见与自己的亲身经历形成对比，并在“我”赞赏日本民风的同时，明白了日本人忧思的原因：没人采摘的柿树是寂寞、孤单的．由此可以归结出文章的中心，也就是告诉我们一个道理：人生有付出也有回报，懂得欣赏又能善于分享，在期盼中不断前行，在矛盾中不断长大．
答案：
（1）①山本家的柿子无人采摘，我觉得无法想象，难以理解．与下文十多年前我家的柿子树的遭遇的对比，从而突出我当时对日本民风的赞赏．
②从柿子树开花结果时满怀希望，到最后果实全部被偷光时内心的失落愤懑，还有跟邻居的纠纷，朋友的不合，总之“我”砍这棵树的心情是痛苦难言的．
（2）果实被人偷光是被剥夺了喜悦和希望的，但是没有人采摘的果实是寂寞的，无人欣赏的，两者都一样地让人悲哀．
（3）第一处写秋阳下柿子红红地亮起来，写出了柿子的成熟灿烂，第二处写秋风中跌落在地上的柿子，变得糊糊的废弃的颜色，把两种色彩进行了对比，突出柿子前后给我的不同感受．（写我小时候阳光下残存的三颗半透明柿子亦可，给我们贫乏的生活带来乐趣，无论答哪两种，都要写出对比及其作用．）
（4）人生有付出也有回报，懂得欣赏又能善于分享，在期盼中不断前行，在矛盾中不断长大．（不一定要按照示例，言之成理即可）
【解析】
这篇文章由山本家结着果实的柿子树没有引来一个路人采摘，引发了“我”对自家曾经结果的柿树的回忆．童年的那棵柿树结满了果实，也给“我”一家人
带来了无尽的忧思．就在“我”在日本人面前讲述这件事，并感叹日本民风好
的同进，却得到了日本人不同的观点，而且“我”最终都不忍看到那一颗颗成
熟的柿子掉落、废弃．作者由此告诉读者：我们的人生有付出也有回报，关键在于懂得欣赏又善于分享，在期盼中不断前行，在矛盾中不断长大．
本题考查的内容有：词语的理解及作者情感的体会，内容的理解与分析，写作手法的作用分析，阅读启示的提炼与表达．其中第四题较难，从文中获得的启示，其实就是对文章主旨的归纳，要结合文章的主要内容，文中的关键句、主旨句等去综合分析理解．。