新人教版必修一高中物理 第三章 相互作用 教材分析 课件(共40张PPT)

教学建议
（1）要通过创设情景让学生认识力产生 的条件及力的方向。 （2） 注重等效替代（重心的概念、力 的合成与分解）、放大（微小形变的放 大）的物理思想的渗透。 （3）充分利用教材中的“说一说”、 “做一做”、“思考与讨论” （4）有意识地培养学生的探究能力
课时建议
• 第1单元 • • • 1、重力 基本相互作用 2、弹力 3、摩擦力 4、受力分析 1课时 1课时 2课时 1课时
（6）交流与合作：各组作出的图线不一样， 相互交流，分析原因表格设计：
1 F X X2 X1/2 2 3 4 5 6 7
第三节 摩擦力
新教材与旧教材的最大不同是将两种摩擦力 的顺序倒了过来，这种处理是从学生的认识 规律和实验---现象发生的先后顺序考虑。
关于静摩擦力的实验建议
• 静摩擦力的方向判断： 可以从演示实验和简单例子出发，让学生 逐步理解相对运动趋势的方向，发现静摩 擦力和相对运动趋势方向间的关系。
探究滑动摩擦力的实验建议
• 猜想:结合日常生活的经验猜 想与滑动摩擦有关的因素。 • 实验1： 如图所示，调节木 板水平，往砝码盘中加砝码， 直到用手推木块后，木块做 匀速运动，此时砝码和砝码 盘的总重等于木块受到的滑 动摩擦力大小。
（1）研究滑动摩擦力与物体间的压力的关系。 先在木块上加砝码，改变木块的总质量，再往砝 码盘中加砝码，直到用手推木块后，木块做匀速 运动。记录下砝码盘中加砝码的总质量；再重复 上述实验。最后求出砝码盘中砝码的总质量与木 块总质量的比值，看是否为定值。 （2）研究滑动摩擦力与物体间粗糙程度的关系。 保持木块的质量不变，在木板与木板之间分别放置 玻璃、橡胶等物体，以改变木块与接触物之间的 粗糙程度，再往砝码盘中加砝码，直到用手推木 块后，木块做匀速运动。记录下砝码盘中加砝码 的总质量。比较砝码盘的总质量与粗糙程度的关 系。
2、通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律；
3、知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道 胡克定律； 4、通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平 衡条件，区分矢量和标量。
第一节 重力 基本相互作用
教学目标
（1）知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。 （2）初步认识力是物体间的相互作用，能分清受力物体和施力物 体。 （3）知道力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。 （4）知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道重心的 概念。
（1）小实验创设情境 （2）提出问题 （3）设计方案 （4）分组实验 （5）引导启发猜想 （6）实验 （7）得出结论 用力的图示画出两分力及合力之后，学生可以清楚的看 到合力不等于分力的代数和。但要直观地发现它们满足 平行四边形定则还很不容易，这是教学的难点 。可以启 发：建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头 端连接，也许能够得到启示。
（3）分析几种弹力产生的原因， 及方向的判定。
F1
F2
F
F2
G
F1
G
（4）探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系
感性认识：手拉弹簧，形变越大，弹力越大 ①提出问题：弹簧弹力与弹簧形变量之间是什么关系？ ②猜想：可能F∝x， F∝x1/2， F∝x2等可能形式。 ③设计实验，进行实验与收集数据：测F与x的值，记 入表格。 ④作最简单的F—x图象，看图象是不是直线，是不是 通过原点？如果不是直线，要引导学生认识实验误差 问题。再作其他关系图象，看是不是直线。找出规律。 ⑤分析与论证：对实验数据进行分析处理，作出F—x 的图象，对实验结果进行解释 。
第五节 力的分解
（1）理解力的分解是力的合成的逆运算 所以运算法则也是平行四边形法则 （2）理解已知力分解的无穷性 （3）实用分解方法： 正交分解法和按力的作用效果分解法
F
轻质
情景1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力 F，这个力与水平面成θ角，该力产生了哪些效果？
分析： （1）确定作用效果 效果1:水平向前拉(演示实验1) 效果2:竖直向上提(演示实验2) （2）方向确定，根据平行四 边形定则，分解就是唯一的。 （3）如图所示分解 F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ
（5）初步了解四种相互作用力的特点和作用范围。
（6）通过“做一做”“说一说”等栏目，培养探究能力和质疑能 力。
力的概念1、2 重力
重心
悬挂法找重心
第二节
弹力
（1）通过实验，创设情景，引入形 变、弹性形变、弹力的概念。 （2）微小形变的演示1、2 （3）分析几种弹力产生的原因，及 方向的判定。 （4）探究弹簧弹力与弹簧伸长量的 关系。
• 实验2： 如图所示，先调节木板水平， 用手拉木板，使木板做匀速运动。弹簧 测力计的示数为木块与木板相互作用的 滑动摩擦力的大小。分别改变木块的质 量、木板的粗糙程度，对照相应弹簧测 力计的示数，得出相应规律。
第四节 力的合成 • 在引入合力与分力的概念上要多举生活中 的例子，加深对等效性的理解。（运动的 合成与分解、交流电的有效值的定义） • 在平行四边形法则的得出过程中要重启发， 多让学生探究，可以采取边讲边实验的研 究方式，让学生体会物理学研究的基本方 法、培养学生的科学思维能力，尤其要让 学生在探究中感受到乐趣。
• 第2单元 5、力的合成 • 6、力的分解 • 第3单元 共点力的平衡条件 • 共点力的平衡条件的应用 • 测试、讲评
2课时 2课时 1课时 1课时 2课时
各节教材分析和教学建议
第三章总体教学要求
本章讲述的是“力”的基础知识，是研究静力学和动力 学所必需的预备知识。目的是通过学习一些具体的力的 知识，为以后了解和掌握抽象的力的概念做一些铺垫。 1、知道力的概念及了解四种相互作用；
第三章 相互作用
教材分析
初高中知识的衔接
初中已学的知识： 1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 认识力的作用效果了物体运动 状态变化的原因。 2、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小 和方向 。 3、通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式 进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了 解了测量大气压强的方法。 4、通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。 经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。