校本研修面对面教案

校本研修面对面培训课案

培训目标:

1、结合本章知识，能积累教师的教育经验。

2、能通过反思内容提升教师的教育教学经验。

培训学时:20学时

课题：话题2 在实践反思中改进和成长

培训过程：

对话1 对一个公式的认识和理解

一、什么是经验？

一般来说，在汉语的语境中，经验应该有两种用法：

1、用做名词，经验作为一种结果，它是人经由实践所获得的知识和技能，包括直接经验和间接经验。

2、用做动词，作为一种过程，它是获得知识和技能所经理的实践和体验。

一、什么是反思/

杜威认为，反思是一种对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的、持久的、周密的思考。

二、怎样进行教学反思？

教学反思是教师以为自己的教学活动为思考对象，来对自己所做

出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

1、反思的准备。

2、反思什么

麦伦指出：

A、反思课堂情景中各种技能与技术的有效性。

B、针对课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果进行反思。

C、针对道德的、伦理的以及其它直接的或间接的与课堂教学有关的规范性标准进行反思。

斯巴克斯指出：

A、对认知的成长的反思。

B、对批判的成分的反思。

C、对教师的陈述的反思

四、什么时间反思

1、课前反思

2、课中反思

3、课后反思

五、反思性教学的五个步骤

1、明确问题，确认教育困境的存在。

2、收集资料。

3、分析资料。

4、建立理论假设，解释情境，指导行动。

5、实施行动。

对话2 研究：为了生活更加舒适

一、我们为什么要研究

1、研究为了生活更加舒适。

2、研究为了增进理解。

二、教师研究什么

三、怎样理解研究过程

1、研究过程是人运用理智改善工作、生活的过程。

2、是有意识定向关注、收集、整理和反系相关信息的过程。

3、是形成明确的教育目标和教育理想追求的过程。

4、是投射教育理想于教育实践的过程。

5、是即使反思和调整的过程，是与时俱进的过程。

对话3 教师的叙事研究

一、什么是叙事

叙事是陈述人、动物、宇宙空间各种生命事物身上已发生或正在发生的事情，他是人们将各种经验组织成有显示意义的事件的基本方式。

二、教育叙事的方式

1、教师做的教育叙事，也就是教师自身同时充当述说者和记述者，叙事的故事是自己的教育经历和教育实践，它追求以叙事的方式反思并改进教师的日常生活。

2、教育研究者所做的教育叙事，教育研究者以教师为观察和访谈的对象，以教师的“想法”或提供的文本等为“解释”的对象，由教师陈述，教育研究者进行记述和研究。

二、叙述的过程是什么

1、是经验和反思的过程

2、是叙思想的过程

3、叙言行不合理性

4、重视生活史研究