大学生软件设计大赛优秀作品推广平台作品演示文稿20页PPT
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：PowerPoint动画效果设置——相信自己,挑战不可能教学课件
——相信自己 挑战不可能
预习检测、查漏补缺
如何添加、删除、修改自定义动画？
预习检测、查漏补缺
大人，我想消失！
我只想做第一！
预习检测、查漏补缺
1
PPT中有哪几种常见动画类型？各自有什么特点？
进入动画 强调动画 路径动画 退出动画 从无到有
再次突出
沿着轨迹 从有到无
类型
效果
开始方式
延时
速度
设计构思
问题记录：
明确任务、游戏闯关
第一关动画脚本 对象 序 动画 效果 号 类型 开始 方式 设计 构思
更改 默认 文字 起跑 1 强调 “READY” 颜色 （单击） 准备
文字 2 退出 消失 “READY” 默认 开跑 （单击） 文字 3 进入 出现 “GO” 兔子1 乌龟 4 路径 向右 沿着 默认 跑道 5 路径 向右 （单击） 运动
明确任务、游戏闯关
第三关动画
第三关动画脚本 对象 文字“READY” 序 号 1 动画 类型 强调 效果 更改 颜色 开始 方式 单击
计时面板
延迟 —— —— —— —— —— 5s 14s 10s 10s 10s 16s 速度 —— —— —— 5s 14s —— —— —— —— 6s ——
2
添加动画——选中（ ）再操作； 对象 修改动画——选中（效果 ）再操作。
READY GO!
明确任务、游戏闯关
技术要点分析
闯 1 跑道练习 关 游 戏 2 龟兔同跑
3 胜负角逐
明确任务、游戏闯关
动画脚本分析
几个对象？ 谁先动？ 怎样动？ 与上一动 画关系？ 运动速度？ 为什么？
对象名称
出场序号
全国大学生创新创业竞赛优秀作品展示高校学生创业项目计划书PPT模板
时间段4
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PART 04
项目预算
INTERIOR
DESIGN
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01
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02
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03
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可，不必繁琐。
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01
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可，不必繁琐。
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可，不必繁琐。
分享ppt课件制作大赛优秀作品
ppt课件制作大赛优秀作品20 年月日A4打印/ 可编辑附件：湖北职业技术学院首届学生信息技术创新大赛参赛规则一、参赛作品要求（一）作品资格审定1、参赛作品必须为参赛选手原创，选手须确认拥有该作品的著作权。
选手不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由选手本人承担，并取消选手的参赛、获奖资格。
2、选手须保证参赛作品内容健康向上，不触犯国家法律法规，不涉及色情、暴力等其他负面内容或信息，不违反公认的道德规范。
如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由选手本人承担，并取消选手的参赛、获奖资格。
3、每位选手可参加一个或多个赛项，每位指导教师最多可以指导三件参赛作品。
（二）作品主题参赛作品要求弘扬“积极、向上、健康、阳光”的主旋律，原则上不限主题。
其中“动画设计、微电影创作”等项目可选择“成语故事、心理健康、生命安全”等选题。
（三）作品格式要求1、按照“参赛细则”中每个项目要求准备参赛作品、源文件及相关资料，并压缩作品文件夹。
格式为ZIP或RAR，大小不得超过500MB。
2、工业设计、环境设计、视觉传达设计、数字绘画、移动终端软件创新设计、云计算创意方案等项目参赛作品，必须另外将作品图片进行压缩处理。
图片文件可以为JPG、BMP、GIF 格式，每张图片大小不得超过200KB。
3、动画设计、微电影创作、多媒体课件创新设计、微课等项目参赛作品的视频、动画文件必须为flv格式，大小不得超过100MB。
二、参赛细则大赛内容包含三大类10个项目，分为数字艺术类（共6项）：工业设计、环境设计、视觉传达设计、动画设计、数字绘画、微电影创作；创新类（共2项）：移动终端软件创新设计、云计算创意方案；教学应用类（面向师范专业学生，共2项）：多媒体课件创新设计、微课评优。
具体参赛细则如下：（一）工业设计1、参赛范围每件作品作者限1～2人。
指导教师限1人（可空缺）。
（1）在A3大小的白纸上手绘20个不同造型的作品草图，可以使用单色或色彩表现，可以在作品的任何部位注写简要说明。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：会声会影添加字幕说课课件
CONTENTS
析
说
述
理
谈
学
教
策
过
反
情
材
略
程
思
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
改变教学模式 强调自主学习
微
讲
课
解
任
务
书
网
练
传统
信息化
络
习
教学
教学
平
台
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
任务与专业结合 实现学以致用 活动
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
突破
2
升
1
文 本
课 前
自 问题 学 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
自 问题 学 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
产品设计大赛ppt
如果在计划执行过程中，客观情况发生了变化、就要 适时地予以修订。所以计划既有指导性，也有可变性。同时， 考虑到未来的变化，计划的制定还应有弹性，可以预测未来 可能的变化，辅以备选的多套计划。
所以，“计划没有变化快”这句话很有它的
道理，但是它的意义不是叫你不要做计划，而 是叫你做多套计划。以备选择。正所谓：计划并
— *—
过渡(guòdù)页
LOGO
第二章
计划(jìhuà)知识概述
-- 什么是计划
-- 计划的特点 -- 计划的分类
-- 制定计划的原则
共四十二页
— *—
01 什么是计划
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围绕目标，要分析一下怎么能达成？通 过什么路径、什么方法、什么资源、什么时间 来达成？预达成目标，我该分阶段做些什么？ 这实际上就是计划！
logo临时页02紧急重要并不重要的电话或信件无谓的交际应酬个人嗜好的沉迷点滴时间浪费发呆拖延下属请示汇报临时会议邀约某些电话邮件日常文件批阅不速之客到访规划技能提升创新建立人际关系发掘新机会防患未然锻炼防火设备出故障燃眉之急的问题与客户洽谈业务有期限压力的计划危机看病救火定出时间待会做这类事务看起来一点都不急迫可以从容地去做但却是管理者要下苦功夫花大精力去做的事是管理者的第一要务
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立即去做
非常重视，并立即去做，直到 问题解决或任务完成时止。
紧急( jǐnjí)
授权别人去做
这类事务也需要管理者赶快处理，但不宜花去过多的 时间，最好是授权处理或另约时间。
共四十二页
— *—
02 事项/任务排序→ 2）追求效率，统筹安排
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同样是一天，同样是一样的工作目标，有的人完成的就比别人的好，比别人的快，这是为什 么呢？除了工作技能的娴熟之外，很重要的一个方面，就是高效率的人懂得统筹安排。
网设计与制作说课软件技术省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
六 课程特色
特色： 教学观念先进，突出应用能力培养。 本课程本着理论够用、实践加强标准，突出应用能力培养。适时调 整教学内容，保持与Web技术发展同时。改革考评方式，重视学生 学习过程。
25/30
创新点：
1、在学习当中，注意引导学生取得美熏陶，提升审美能力。 2、强调技术与艺术融合，将网页作品看成一份含有生命力 艺术品。 3、 以真实网站作为教学案例，让学生在真实工作环境中训 技能，提升学生适应岗位需求能力。 4、 虚拟项目设计考评模式。，给学生一些虚拟项目作为课程 设计，培养学生单独规范做项目标能力及网站设计综合能力， 也让学生找工作时能够向用人单位提供一个完整网站设计作品
4/30
1.2 本课程与先修课程后续课程衔接和配合
《网页设计与制作》课程在第三学期开设，共40课时（理论20课时， 实践20课时），教学工作集中在1~2周完成，第5周20课时项目实训。 作为一门专业基础课，该课程可为后续课程提供静态网页设计与制作 理论基础和操作技能。它与计算机应用基础、数据库及动态网页编程 等课程亲密相关。其中《计算机应用基础》为本课程先导课程，而 《Javascript》及《XML及应用》等课程是本课程后续课程。总之， 本课程学习有利于学生深入学习计算机类相关专业其它知识和提升职 业技能，完善学生专业知识结构，提升学生从事实际工作综合素质
7/30
技能与素质目标 培养学生搜集、处理信息，准备、加工素材能力 培养学生制作静态网页能力 培养学生设计网站综合能力 培养学生策划能力、色彩感悟能力、结构布局能力和想象力 训练和培养学生获取信息和处理信息能力，充分培养和提升学生动手
能力，学会经过网站、书籍、素材光盘等方式搜集所需文字资料、图 像资料、Flash动画和网页特效等 培养学生利用所学理论知识和技能处理网站开发过程中所碰到实际问 题能力及其基本工作素质
大赛获奖作品ppt课件
主题
环境保护与可持续发展
内容
PPT课件通过生动的图片和数据，介绍了环境保护的重要性、当前环境问题的严 重性以及可持续发展的理念和实践。
作品特点和亮点
特点
内容丰富、条理清晰、图文并茂 ，易于理解。
亮点
课件中穿插了大量实际案例和数 据，使内容更具说服力；同时， 课件的设计风格简洁大方，符合 现代审美观念。
对作者个人发展的影响
1 2
提升专业技能
通过制作大赛获奖作品，作者能够提升自己的专 业技能和水平，增强个人核心竞争力。
拓展人脉资源
在大赛中与其他优秀人才交流合作，作者能够拓 展人脉资源，为未来的职业发展打下基础。
3
提高个人品牌影响力
获得大赛奖项能够提高作者的个人品牌影响力， 使作者在行业中获得更多的关注和认可。
大赛组织结构
主办单位
教育部高等学校计算机类专业教 学指导委员会、全国高等学校计 算机教育研究会等机构联合主办
。
承办单位
各省级教育部门和高校具体承办， 负责组织、宣传和评审等工作。
协办单位
多家企业和媒体提供支持和技术指 导。
获奖作品介绍
02
作品名称和作者
作品名称：《绿色家园》 作者：张三
作品主题和内容
案例二
某企业在产品发布会上使用获 奖作品PPT课件，取得了良好 的宣传效果和市场反馈。
对未来发展的展望和思考
技术发展
随着PPT制作技术的不断进步，未来PPT课件将更加注重 交互性、动态性和视觉效果，提高用户体验和学习效果。
应用领域拓展
随着PPT课件在各领域的广泛应用，未来将有更多行业和 场景应用PPT课件，拓展其应用范围和价值。
大覆盖面和影响力。
创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：电子表格处理软件应用教学课件
e、图表向导5——设置图例及位置：
在弹出的“图表向导-4
步骤之3-图表选项”对
话框中，设置图例位置
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
f、图表向导6——设置图表数据标志参数：
在弹出的“图表向导-4
步骤之3-图表选项”对
话框中，设置数据系列， 显示“类别名称”、 “百分比”，单击“下 一步”按钮
EXCEL2003提供了14种图表类型，约100种图表，包括二维 图表和三维图表。
（1）二维图表：柱形图、条形图、折线图、饼图、X-Y散点图、面 积图、圆环图、雷达图等 。
（2）三维图表：曲面图、气泡图、股份图、圆柱图、圆锥图、棱锥 图等 。 根据图表存放位置的不同分：
图表可以分为内嵌图表和独立图表两种。
一起来看看！
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
一起来看看！
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
一起来看看！
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
三、格式化数据图表
图表可以作为一个整体进行编辑，其中：选择图表、移动图 表位置、改变图表大小、复制图表、删除图表等操作与word中 编辑图片方法相似。
c、图表向导3——设置“系列”选项卡：
在弹出的“图表向导-4
步骤之2-图表源数据”
对话框中设置“系列”， 单击“下一步”按钮
计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第2版
d、图表向导4——输入图表标题：
在弹出的“图表向导-4
步骤之3-图表选项”对
高校多媒体课件大赛一等奖作品ppt
教学评价与反馈：根据学生的学习情况 和反馈，及时调整教学策略和方法，以 达到更好的教学效果。
教学步骤详细说明
复习旧课， 导入新课
学生练习， 教师指导
讲授新课， 演示课件
课堂小结， 巩固练习
教学过程中的互动环节
提问环节 小组讨论环节 案例分析环节 课堂展示环节
教学成果展示与评价
05
教学成果展示方式
教学内容与目标
02
教学内容概述
教学内容：介绍课程背景、目的、重点和难点
教学目标：培养学生掌握课程知识和技能，提高综合能力
教学方法：采用多种教学方法相结合，如讲解、演示、案例分析等
教学评价：通过多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，对学生的学习成果进行评价和反 馈
教学目标与重点
明确教学目标：根据大纲和学情分析确定教学目标 确定教学重点：根据教学目标确定教学重点 突破教学难点：针对教学重点，采用多种教学方法和手段突破难点 达成教学目标：通过教学实施，达成教学目标，让学生掌握重点知识。
图片展示：展示学生作品、活动照片等
视频展示：展示学生创作过程、活动现场等
文字描述：介绍教学成果、特色等 互动展示：设置互动环节，如提问、讨论等，展示学生思考和表达 能力
学生评价方式与结果分析
评价方式：问卷调查、小组讨 论、教师评估
结果分析：分析学生的学习需 求和特点，为后续教学提供参 考
评价结果：学生的学习效果和 能力得到提高
教学经验推广的意义与实践
推广教学经验的意义：提高教学质量，促进教育发展 推广教学经验的实践：开展培训、交流活动，推广优秀教学经验 个人在教学经验推广中的贡献：分享自己的教学经验，为他人提供帮助 如何在高校中推广教学经验：通过教研室、学术组织等途径进行推广
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：PowerPoint动画效果设置——相信自己,挑战不可能教学课件
——相信自己 挑战不可能
预习检测、查漏补缺
如何添加、删除、修改自定义动画？
预习检测、查漏补缺
大人，我想消失！
我只想做第一！
预习检测、查漏补缺
1
PPT中有哪几种常见动画类型？各自有什么特点？
进入动画 强调动画 路径动画 退出动画 从无到有
再次突出
沿着轨迹 从有到无
沿着跑道同时运动
兔子睡觉 乌龟胜利 兔子醒来 兔子继续跑 兔子哭泣
兔子2（睡觉） 6 兔子2（睡觉） 8 兔子3（奔跑） 9 兔子3（奔跑） 10 兔子4（悔恨） 11
体验探究、分组协作
根据脚本，完成龟兔赛跑动画。微课引导解决问题。
评价表
项目名称
记录人 任务 正确完成人数 协作度 教师评语 脚本 所属组别 动画 组 工作完成情况（小组最快者记录）
互动解惑、点评小结
通过实践、讨论总结出三种动画开始方式的区别： 单击时
师生 总结
单击鼠标出现
之前
与上一动画同时显示
之后
上一动画之后显示
延时是指 与上一个动画效果相隔的时间。
复杂动画=单一动画+时间处理
互动解惑、点评小结
最 佳 之 星
拓展提高、学以致用 发挥自己的创意，对之前已制作的“相信自己，挑战不可能”晨
READY
GO!
明确任务、游戏闯关
第二关动画脚本 对象 文字 “READY” 文字 “READY” 兔子1 乌龟 开始 序 动画 效果 号 类型 方式 设计 构思
READY
GO!
1 强调 更改 单击 起跑准备 颜色 2 退出 消失 单击 之前 开跑
文字“GO” 3 进入 出现
大学生创新创业竞赛优秀作品展示PPT模板
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02
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全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计
2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。
通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。
通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。
课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。
2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。
开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。
全国计算机类说课大赛一等奖：广告设计与制作网游广告微课课件
动画欣赏
引入新课
动画欣赏
作品一：蝶恋花
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
作品二：迷宫游戏
追逐，找不到回去的路
作品三：赛车
一决雌雄，驰骋天下
动画解析
动画解析引导层ຫໍສະໝຸດ 图层面板中多了一个图层与直线动画 不同之处
引导线 动画
引导线
场景里多了一条弯曲的线
动画解析
一、引导层
1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线） 2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。
2、指向元件的注册点拖动将对象
吸附到引导线的起点和终点。
专项练习
1
2
3
4
导入素材图片 制作光晕的动画 添加引导线 吸附光晕至引导线
新建文档，350*146. 绘制光晕，并制作 光晕的传统补间动 将图片导入到舞台， 与舞台等大，且对齐。 画。 添加引导线图层， 并使用铅笔工具的 平滑模式绘制引导 线。 将光晕的起始帧和 结束帧吸附至绘制 好的引导线上。
效果展示
知识小结
01
引导线图层
位于动画图层的最上方
02
被引导图层
知识 小结
03
位于动画图层的下方
引导线
绘制时一般使用铅笔工具的平滑 模式，播放时不可见。
04
被引导图层
往往是一段传统补间动画
谢 谢！
3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往
里缩进一些。
动画解析
二、引导线
1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。 2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。 3、引导线在最终生成动画时是不可见的。
动画解析