福建省建瓯市徐墩中学九年级化学《4.1 燃烧与灭火》课件(4) 沪教版
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沪教版化学九上4.1《燃烧与灭火》 ppt课件(共23张PPT)
法和适用范围，然后给下述地方配备相应的灭火器。
图书馆
油库
医院
电器商业城
用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！
······
别忘了119！
183的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
2、灭火的原理：
⑴移开可燃物
⑵与O2隔绝
具备一个条件 即可
⑶降温到着火点以下
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
可燃物接触空 气或氧气时 才可以燃烧
为什么会出现这些现象呢?
白磷 着火点： 40℃
燃烧
薄铜片
不燃烧
温度没有达到 着火点
红磷
着火点：
240℃
热水 80℃ 不燃烧
没有与氧气
白磷 接触
1、燃烧的条件：
①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
用锅盖盖灭
隔绝空气
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门 开辟隔离带
隔绝可燃物 清除可燃物
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
燃烧剧烈程度的影响因素：
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
图书馆
油库
医院
电器商业城
用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！
······
别忘了119！
183的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
2、灭火的原理：
⑴移开可燃物
⑵与O2隔绝
具备一个条件 即可
⑶降温到着火点以下
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
可燃物接触空 气或氧气时 才可以燃烧
为什么会出现这些现象呢?
白磷 着火点： 40℃
燃烧
薄铜片
不燃烧
温度没有达到 着火点
红磷
着火点：
240℃
热水 80℃ 不燃烧
没有与氧气
白磷 接触
1、燃烧的条件：
①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
用锅盖盖灭
隔绝空气
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门 开辟隔离带
隔绝可燃物 清除可燃物
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
燃烧剧烈程度的影响因素：
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
沪教版初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件
水下生火实验
请同学们根据以上结论回答以下问题：
观察实验现象并讨论思考：
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白 磷和铜片上的红磷没有燃烧？
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下 白磷燃烧？
1、铜片上白磷燃烧是达 到了着火的温度而且又与 空气中氧气接触。铜片上 红磷不燃烧是没有达到燃 烧的温度。热水下白磷不 燃烧是因为没有与氧气接 触。
2、红磷可加热达到 燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
思考：可燃物燃烧的剧烈程度与 哪些因素有关？ 举例说明
• 1、与氧气的浓度有关 • 2、与氧气的接触面积有关
趣味小实验: 烧不坏的手绢
请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法，利用的是什么原理? 并在课本97页表4-7内做适当 记录。
请同学们把自己学习 过或生活中了解的2~3个燃 烧事例及其燃烧现象填写 在课本92页的表4-1内。
事例
观察到的现象
镁条的燃 发出耀眼的白光，放出大量的
烧
热，产生白烟，生成一种白色
的固体
蜡烛的燃 白光，放热，瓶壁有水珠。生
烧
成的气体能使澄清石灰水变浑
浊
红磷的燃 生成大量白烟，放出大量的热，
烧
生成白色固体
如果火大，拨打火警119； 2、被困在火灾区时，根据具体的情况 采
取相应的措施急救。
注意：千万不可惊慌而失去镇静，
思考：
• 1、为什么炉火越扇越旺而烛火一扇就 灭？
• 2、大练习册第4题，为什么蜡烛火焰 熄灭？若金属线圈先烧热再罩住火焰 却不熄灭，为什么？
什么是燃烧？
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。
请同学们根据以上结论回答以下问题：
观察实验现象并讨论思考：
1、为什么薄铜片上的白磷燃烧而热水中白 磷和铜片上的红磷没有燃烧？
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下 白磷燃烧？
1、铜片上白磷燃烧是达 到了着火的温度而且又与 空气中氧气接触。铜片上 红磷不燃烧是没有达到燃 烧的温度。热水下白磷不 燃烧是因为没有与氧气接 触。
2、红磷可加热达到 燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
思考：可燃物燃烧的剧烈程度与 哪些因素有关？ 举例说明
• 1、与氧气的浓度有关 • 2、与氧气的接触面积有关
趣味小实验: 烧不坏的手绢
请同学们回忆与讨论： 在生活中你看到过哪些灭火 的方法，利用的是什么原理? 并在课本97页表4-7内做适当 记录。
请同学们把自己学习 过或生活中了解的2~3个燃 烧事例及其燃烧现象填写 在课本92页的表4-1内。
事例
观察到的现象
镁条的燃 发出耀眼的白光，放出大量的
烧
热，产生白烟，生成一种白色
的固体
蜡烛的燃 白光，放热，瓶壁有水珠。生
烧
成的气体能使澄清石灰水变浑
浊
红磷的燃 生成大量白烟，放出大量的热，
烧
生成白色固体
如果火大，拨打火警119； 2、被困在火灾区时，根据具体的情况 采
取相应的措施急救。
注意：千万不可惊慌而失去镇静，
思考：
• 1、为什么炉火越扇越旺而烛火一扇就 灭？
• 2、大练习册第4题，为什么蜡烛火焰 熄灭？若金属线圈先烧热再罩住火焰 却不熄灭，为什么？
什么是燃烧？
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。
沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火品质课件PPT
反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有
事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己
蜡烛的主要成分是石蜡
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
天然气灶具
天然气
天然气表
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
氢气燃烧
氢气
你知道哪些日常生活中的化学海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进
石油加工
导学案
3、天然气
（1）天然气主要成分的物质名称是__甲___烷____， 化学式是___C__H__4_____。
（2）天然气、沼气、煤矿中的瓦斯所含的主要
成分是同一种气体，它的物理性质有：
无色_无___气___味__气___体___，__难___溶___于__水___，___密__度___小___于__空气
乙炔
乙炔燃烧产生的火焰称为氧炔焰， 温度可以高达3000℃，用于焊接 和切割金属。
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
液化气
液化气燃烧
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
汽油
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
煤油
煤油灯
煤油
航空煤油
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
柴油
你知道哪些日常生活中的化学燃料？
蜡烛 (石蜡)
主要含___C__、__H___元素（填元素符号）。 （2）石油通过加热可分离得到液化石油气、_汽___油___、 ___柴__油_____、润滑油等物质（请再举2例），这种加工
沪教版九年级上册化学第四章第一节燃烧与灭火.pptx
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
燃烧与灭火
什么是燃烧？
燃烧是一种发光发热的、剧烈的可燃物与氧气接触
☆可燃物达到燃烧所需要 的最低温度（着火点）
请同学们看到课本第89页观察与思考 解释手绢烧不坏的原因
酒精燃烧放出热量，使水分蒸发，水 分蒸发吸收热量，使温度不能达到手 绢的着火点，所以手绢没有着火燃烧
航天飞机运载火箭
燃烧是一种常见的现象，它给人类带 来了熟食、光明和温暖，使得人类千 百年来的飞天梦想得以实现；但它也 给人类带来了巨大的灾难。
美国福罗里达州森林大火
资料
2011年，全国共接报火灾125402起，死亡 1106人，受伤572人，直接财产损失18.8亿 元。
2012年1月22日除夕8时至23日大年初一8 时，全国火灾形势保持平稳，共发生火灾 1602起，死亡1人，受伤3人，直接财产损 失693万元
1、 存在可燃物 2、 可燃物与氧气（或空气）接触 3、 温度达到可燃物着火燃烧的最 低温度（即达到着火点）
3、在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺 些，通常把木材架起来燃烧，是因为
C
A、散热快 B、降低了木材的着火点 C、使木材和空气充分接触 D、木材是可燃物
3、在扑灭森林火灾时，常采用设置 隔离带的方法，将着火区周围一定数 量的树木砍掉，形成一个有一定距离 的空旷地带，这种灭火方法的原理是
灭火的原理和方法
灭火的三种主要方法： ★将可燃物与火源隔离 ★将燃着的可燃物与空气隔离 ★使温度降到可燃物的着火点以下
1、关于燃烧，下列说法正确的是
D
A．燃烧一定产生火焰 B．燃烧发生的反应一定是化合反应 C．发光发热的现象一定是燃烧 D．燃烧是一种发光发热的剧烈的化学 反应
2、燃烧必须满足的条件是：
鼎尚图文 整理制作
燃烧与灭火
什么是燃烧？
燃烧是一种发光发热的、剧烈的可燃物与氧气接触
☆可燃物达到燃烧所需要 的最低温度（着火点）
请同学们看到课本第89页观察与思考 解释手绢烧不坏的原因
酒精燃烧放出热量，使水分蒸发，水 分蒸发吸收热量，使温度不能达到手 绢的着火点，所以手绢没有着火燃烧
航天飞机运载火箭
燃烧是一种常见的现象，它给人类带 来了熟食、光明和温暖，使得人类千 百年来的飞天梦想得以实现；但它也 给人类带来了巨大的灾难。
美国福罗里达州森林大火
资料
2011年，全国共接报火灾125402起，死亡 1106人，受伤572人，直接财产损失18.8亿 元。
2012年1月22日除夕8时至23日大年初一8 时，全国火灾形势保持平稳，共发生火灾 1602起，死亡1人，受伤3人，直接财产损 失693万元
1、 存在可燃物 2、 可燃物与氧气（或空气）接触 3、 温度达到可燃物着火燃烧的最 低温度（即达到着火点）
3、在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺 些，通常把木材架起来燃烧，是因为
C
A、散热快 B、降低了木材的着火点 C、使木材和空气充分接触 D、木材是可燃物
3、在扑灭森林火灾时，常采用设置 隔离带的方法，将着火区周围一定数 量的树木砍掉，形成一个有一定距离 的空旷地带，这种灭火方法的原理是
灭火的原理和方法
灭火的三种主要方法： ★将可燃物与火源隔离 ★将燃着的可燃物与空气隔离 ★使温度降到可燃物的着火点以下
1、关于燃烧，下列说法正确的是
D
A．燃烧一定产生火焰 B．燃烧发生的反应一定是化合反应 C．发光发热的现象一定是燃烧 D．燃烧是一种发光发热的剧烈的化学 反应
2、燃烧必须满足的条件是：
《燃烧与灭火》课件1(26页)(沪教版九年级上)
明二氧化碳物理性质的实验是（ D ）。
A
பைடு நூலகம்
B
C
D
石蕊是一种色素，遇酸变成红色。为了 验证二氧化碳能与水发生反应生成酸，齐 齐同学设计的实验如下：
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小 花按分别进行实验四个实验。
现请你对齐齐同学的方案进行评价。
二氧化碳的主要化学性质
1.通常状况下，二氧化碳不能燃烧，不 能支持燃烧，也不能供给呼吸。
化学反应的表示
灭火
燃烧
性质
化石燃料 二氧化碳 制法
存在 用途
如何鉴别两瓶失去标签的无色气体 O2 、 CO2 ？
举例说明化学物质的两面性。
小英在实验室里用下列装置制 取二氧化碳，效果不理想。请你帮 她找出原因。
实验室制取气体时，气体的收 集方法通常由该气体的性质决定。
二氧化碳的物理性质
色、态 密度 水溶性 三态变化
无色气体 （通常）
比
（ 标
加压、降温可 变成无色液体
空 气
准 状 况
可溶 或雪状固体 （通常） （干冰）
大
下 ）
下列有关二氧化碳的实验中，只能证
3.9×107J/Kg
A.煤气 B.石油液化气 C.天然气 D.几种气体都行
选择燃料时通常要考虑: 经济、环保、安全、贮存运输方便 等因素.
化石燃料燃烧通常产生二氧化碳， 长此以往，空气中的二氧化碳含量会 越来越多吗？
实验室制取二氧化碳等气体时，通 常需要考虑的因素：
生成气体纯度较高，易于收集； 反应装置简单，容易操作； 速率适中，易于控制； 安全环保等。
学概念或化学规律？
下列变化能用质量守恒定律解释的是（ C ）
①5g水受热变成5g水蒸气；②镁条燃烧后生成 物质量增加了；③湿衣服凉干后质量减轻； ④石灰水放在敞口的容器中质量增加了 A.①② B.只有② C.②④ D.③④
A
பைடு நூலகம்
B
C
D
石蕊是一种色素，遇酸变成红色。为了 验证二氧化碳能与水发生反应生成酸，齐 齐同学设计的实验如下：
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小 花按分别进行实验四个实验。
现请你对齐齐同学的方案进行评价。
二氧化碳的主要化学性质
1.通常状况下，二氧化碳不能燃烧，不 能支持燃烧，也不能供给呼吸。
化学反应的表示
灭火
燃烧
性质
化石燃料 二氧化碳 制法
存在 用途
如何鉴别两瓶失去标签的无色气体 O2 、 CO2 ？
举例说明化学物质的两面性。
小英在实验室里用下列装置制 取二氧化碳，效果不理想。请你帮 她找出原因。
实验室制取气体时，气体的收 集方法通常由该气体的性质决定。
二氧化碳的物理性质
色、态 密度 水溶性 三态变化
无色气体 （通常）
比
（ 标
加压、降温可 变成无色液体
空 气
准 状 况
可溶 或雪状固体 （通常） （干冰）
大
下 ）
下列有关二氧化碳的实验中，只能证
3.9×107J/Kg
A.煤气 B.石油液化气 C.天然气 D.几种气体都行
选择燃料时通常要考虑: 经济、环保、安全、贮存运输方便 等因素.
化石燃料燃烧通常产生二氧化碳， 长此以往，空气中的二氧化碳含量会 越来越多吗？
实验室制取二氧化碳等气体时，通 常需要考虑的因素：
生成气体纯度较高，易于收集； 反应装置简单，容易操作； 速率适中，易于控制； 安全环保等。
学概念或化学规律？
下列变化能用质量守恒定律解释的是（ C ）
①5g水受热变成5g水蒸气；②镁条燃烧后生成 物质量增加了；③湿衣服凉干后质量减轻； ④石灰水放在敞口的容器中质量增加了 A.①② B.只有② C.②④ D.③④
初三化学上册《燃烧与灭火》课件沪教版28页PPT
初三化学上册《燃烧与灭火》课件沪 教版
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 பைடு நூலகம்的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 பைடு நூலகம்的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件
火箭发射 燧人氏钻木取火
是一种发光发热的剧烈的 化学反应。
物质燃烧需要具备什么条件呢？
☻有可燃物 ☻可燃物要与氧气接触
☻可燃物的温度达到着火 点（物质燃烧所需的最低温
度） 必须同时具备这三个条件
• 实验一： 镁带在二氧化碳中燃烧 –现象： 发出白光，生成白色与
黑色固体 – 化学方程式：
2Mg+ CO2点燃 2MgO+ C
研究表明，烟雾中含有氢氰酸、丙烯醛、一氧化碳等有 害气体，许多丧生者大都被毒烟熏死。此外，微粒碳也 是烟雾中的杀手之一，防止微粒碳的伤害乃是当务之急。 然而，家庭如果备有一些简易的防毒防烟口罩，在危急 关头，戴上防毒口罩，就能有效地抵御有毒烟雾的侵袭 而死里逃生。如果没有口罩，毛巾也是可以应付突发情 况的，尤其是浸水后使用效果更佳。如果平时花点钱备 足以上四样东西，并放在家人比较熟悉且随手可取之处， 在危急关头定能帮上大忙。
讨件
推理思考
灭火原理
1、有可燃物
2、可燃物与氧气 接触
1、清除或隔离 可燃物
2、将可燃物与 氧气隔绝
3、可燃物温度达 到着火点
3、将可燃物温度 降到着火点以下
讨论
• 实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么 原理？
• 如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？
灭火材料：常用水和二氧化碳
• 实验二： 钠在氯气中燃烧 –现象： 产生浓厚白烟，发出黄色火焰 – 化学方程式：
2Na+Cl2点燃 2NaCl
只要具有剧烈的发光发热现 象的化学反应，都可以称作 可燃物的燃烧。
火——善用之为福 不善用之则为祸
饭店厨房
大兴安岭火灾
钢铁厂
衡阳火灾
当不幸发生火灾时， 我们必须知道怎样去灭火。 请大家想想灭火的原理是 什么？
是一种发光发热的剧烈的 化学反应。
物质燃烧需要具备什么条件呢？
☻有可燃物 ☻可燃物要与氧气接触
☻可燃物的温度达到着火 点（物质燃烧所需的最低温
度） 必须同时具备这三个条件
• 实验一： 镁带在二氧化碳中燃烧 –现象： 发出白光，生成白色与
黑色固体 – 化学方程式：
2Mg+ CO2点燃 2MgO+ C
研究表明，烟雾中含有氢氰酸、丙烯醛、一氧化碳等有 害气体，许多丧生者大都被毒烟熏死。此外，微粒碳也 是烟雾中的杀手之一，防止微粒碳的伤害乃是当务之急。 然而，家庭如果备有一些简易的防毒防烟口罩，在危急 关头，戴上防毒口罩，就能有效地抵御有毒烟雾的侵袭 而死里逃生。如果没有口罩，毛巾也是可以应付突发情 况的，尤其是浸水后使用效果更佳。如果平时花点钱备 足以上四样东西，并放在家人比较熟悉且随手可取之处， 在危急关头定能帮上大忙。
讨件
推理思考
灭火原理
1、有可燃物
2、可燃物与氧气 接触
1、清除或隔离 可燃物
2、将可燃物与 氧气隔绝
3、可燃物温度达 到着火点
3、将可燃物温度 降到着火点以下
讨论
• 实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么 原理？
• 如果炒菜时锅里的油起火，怎么灭火？
灭火材料：常用水和二氧化碳
• 实验二： 钠在氯气中燃烧 –现象： 产生浓厚白烟，发出黄色火焰 – 化学方程式：
2Na+Cl2点燃 2NaCl
只要具有剧烈的发光发热现 象的化学反应，都可以称作 可燃物的燃烧。
火——善用之为福 不善用之则为祸
饭店厨房
大兴安岭火灾
钢铁厂
衡阳火灾
当不幸发生火灾时， 我们必须知道怎样去灭火。 请大家想想灭火的原理是 什么？
九年级化学第四章第一节燃烧和灭火第一课时课件沪教版精品文档11页
第四章
第一节 燃烧与灭火
在以前的生活和学习中，以及看 过以上图片，请说出以下的现象：
事例
观察到的现象
木炭的燃烧 发光.发热.火光四射
硫磺的燃烧 发光.发热.刺激性气味气体生成
镁条的燃烧 发光.放热.有白色物质生成
铁丝的燃烧 发光.发热.有黑色物质生成
定义：
燃烧是一种发光、发热的 剧烈的化学反应。
爆炸：
a.有限的空间内急速燃烧 氢气爆炸
b.氧气浓度过大或与氧气接触面很大 粉尘爆炸 棉花爆炸
C.易燃物遇明火
谢谢！
铜片上白磷燃烧是达到了着火的温度而且又 与空气中氧气接触。 铜片上红磷不燃烧是没有达到燃烧的温度。 热水下白磷不燃烧是因为没有与氧气接触。
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水 下白磷燃烧？
红磷可加热达到燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
完全燃烧：
不完全燃烧：
完全燃烧与不完全燃烧：
完全燃烧
不完全燃烧
燃烧条件
氧气充足
氧气不充足
燃烧速度
快
慢
释放热量
多
少
碳氢生成物 举例
CO2、H2O
CO2、H2O、 CO、碳氢化合 物、炭黑
碳的燃烧
C与O2的反应：
碳+氧气（充足） 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
碳+氧气（不充足） 点燃 一氧化碳
C O2
CO
CO是无色、无味的剧毒气体，污染空
气有害身体健康。Biblioteka 进行课本实验，观察讨论并思考
[实验1] 蘸有酒精的棉花球先燃烧。
[实验2] 用玻璃杯罩住的蜡烛熄灭。
[实验3] 小木条先燃烧。
可燃性 与氧气接触 着火点低
第一节 燃烧与灭火
在以前的生活和学习中，以及看 过以上图片，请说出以下的现象：
事例
观察到的现象
木炭的燃烧 发光.发热.火光四射
硫磺的燃烧 发光.发热.刺激性气味气体生成
镁条的燃烧 发光.放热.有白色物质生成
铁丝的燃烧 发光.发热.有黑色物质生成
定义：
燃烧是一种发光、发热的 剧烈的化学反应。
爆炸：
a.有限的空间内急速燃烧 氢气爆炸
b.氧气浓度过大或与氧气接触面很大 粉尘爆炸 棉花爆炸
C.易燃物遇明火
谢谢！
铜片上白磷燃烧是达到了着火的温度而且又 与空气中氧气接触。 铜片上红磷不燃烧是没有达到燃烧的温度。 热水下白磷不燃烧是因为没有与氧气接触。
2、怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水 下白磷燃烧？
红磷可加热达到燃烧的温度，而水下白磷 燃烧需向水下通入氧气。
完全燃烧：
不完全燃烧：
完全燃烧与不完全燃烧：
完全燃烧
不完全燃烧
燃烧条件
氧气充足
氧气不充足
燃烧速度
快
慢
释放热量
多
少
碳氢生成物 举例
CO2、H2O
CO2、H2O、 CO、碳氢化合 物、炭黑
碳的燃烧
C与O2的反应：
碳+氧气（充足） 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
碳+氧气（不充足） 点燃 一氧化碳
C O2
CO
CO是无色、无味的剧毒气体，污染空
气有害身体健康。Biblioteka 进行课本实验，观察讨论并思考
[实验1] 蘸有酒精的棉花球先燃烧。
[实验2] 用玻璃杯罩住的蜡烛熄灭。
[实验3] 小木条先燃烧。
可燃性 与氧气接触 着火点低
沪教版九年级化学燃烧与灭火.ppt
2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧
例：白磷的自燃
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
灭火的方法有三种 ：P97
（1）将燃烧着的可燃物与空气 隔离 （2）用大量的冷却剂（如水等） 冷却可燃物，使温度降到着火点 以下。 （3）将可燃物撤离燃烧区，与 火源隔绝。
3.今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续 发生多起森林火灾。消防官兵不可能采
用的方法是（ C ）
A.飞机空中喷洒干冰
B.用高压水枪喷水
C.降低树木的着火点
D.设置防火隔离带
4、烧木柴时，通常把木柴架空才
能燃烧更旺，这是因为（ C ）
A、木柴是易燃物 B、温度易达到着火点 C、使木柴与空气充分接触 D、散热的速率快
思考：发光发热的变化
一定是燃烧吗？
结合生活经验猜测发生燃烧需 要哪些条件？ P93 交流与讨论
实验探究
一般需同时满足 P93 1、物质具有可燃性 2、可燃物与氧气接触 3、温度达到着火点
观察与思考：
2、烧不坏的手帕
将2体积95％的酒精和1体积水混合。将一 块棉手帕浸入配好的混合液，浸透后取出， 轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点 燃，并轻轻抖动手帕。观察现象并解释原 因。
第四章 第一节 燃烧与灭火
说一说
你能描述出哪 些燃烧的现象?
P92
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体 木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 氢气在空气中燃烧
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化
:是一种 发光、发热的剧烈 的化学反应。
例：白磷的自燃
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
灭火的方法有三种 ：P97
（1）将燃烧着的可燃物与空气 隔离 （2）用大量的冷却剂（如水等） 冷却可燃物，使温度降到着火点 以下。 （3）将可燃物撤离燃烧区，与 火源隔绝。
3.今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续 发生多起森林火灾。消防官兵不可能采
用的方法是（ C ）
A.飞机空中喷洒干冰
B.用高压水枪喷水
C.降低树木的着火点
D.设置防火隔离带
4、烧木柴时，通常把木柴架空才
能燃烧更旺，这是因为（ C ）
A、木柴是易燃物 B、温度易达到着火点 C、使木柴与空气充分接触 D、散热的速率快
思考：发光发热的变化
一定是燃烧吗？
结合生活经验猜测发生燃烧需 要哪些条件？ P93 交流与讨论
实验探究
一般需同时满足 P93 1、物质具有可燃性 2、可燃物与氧气接触 3、温度达到着火点
观察与思考：
2、烧不坏的手帕
将2体积95％的酒精和1体积水混合。将一 块棉手帕浸入配好的混合液，浸透后取出， 轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点 燃，并轻轻抖动手帕。观察现象并解释原 因。
第四章 第一节 燃烧与灭火
说一说
你能描述出哪 些燃烧的现象?
P92
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体 木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 氢气在空气中燃烧
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化
:是一种 发光、发热的剧烈 的化学反应。
沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火-4品质课件PPT
火是物质燃烧的一种现象
第一节 燃烧与灭火
我们所认识的燃烧
木炭在氧气中燃烧
试一试吧
铁丝在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
谁能完整的归纳出这些物 质燃烧时的相同特点
燃烧的特征：发光、放热的剧烈的化学反应
一、定义 通常讲的燃烧，指的是可燃物与空 气中的氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧
化反应。
[理解] ： 本质： 剧烈氧化反应 反应物：可燃物、氧气 现象： 发光、放热 能量变化： 化学 能转化为 热 能和 光 能
❖ 你能解释其中的原因吗？
酒精燃烧时，放 出热量，使水蒸发， 水蒸发时吸收大量的 热，使手绢的温度达 不到棉布的着火点。
镁在二氧化碳中燃烧
1、根据你观察到的现象，请你谈谈对燃烧 的新认识？ 燃烧不一定要氧气的参与。
2、请你根据所观察到的现象，写出反应的 方程式
点燃
2Mg+CO2===2MgO+C 3、活泼的金属(如Na、Mg等)所引发的火灾 能否用二氧化碳灭火器扑灭？
[实验结论]： 温度达到可燃物的着火点
（着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。）
例如：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃
[思考]：一瓶敞口放置在空气中的酒 精，不能燃烧，其原因是（ A ） A.温度没有达到酒精的着火点
B.无水酒精是液态
C.没有与氧气接触
D.无水酒精挥发得太快
[思考]：燃烧的三个条件间有什么联系吗？ 物质具有可燃性
谢谢
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
九年级化学课题1燃烧与灭火课件沪教版
厨房火灾
常见原因
灭火方法
油锅过热、煤气泄漏、油烟机清理不 及时等。
首先关闭煤气阀门，使用灭火器扑灭 火焰，切勿用水浇灭油火。
预防措施
定期检查煤气设备、不私拉乱接电线、 保持厨房通风良好。
森林火灾
常见原因
雷电、人为火源、干燥气候等。
预防措施
建立防火隔离带、加强森林巡逻、 教育人们不要乱丢烟蒂等。
灭火方法
常以光和热的形式表现出来。
燃烧反应通常会生成一些新的物 质，这些物质可能是气体、液体 或固体，取决于参与反应的物质。
燃烧的条件
01
02
03
可燃物
燃烧需要可燃物作为起始 物质，这些物质通常具有 较低的着火点，容易发生 燃烧反应。
助燃物
燃烧需要足够的助燃物， 通常是氧气，来支持可燃 物与氧气发生化学反应。
正确使用灭火器
使用灭火器时，应先拔掉保险插销，然后握住喷嘴对准火源，按下压把进行喷射。使用时 应保持安全距离，避免被火势反扑伤及自身。
注意灭火器维护和保养
使用完毕后，应对灭火器进行检查和维护，确保其处于良好状态。同时，应定期进行保养 和更换灭火剂，保证灭火器的有效性。
THANKS FOR WATCHING
防火安全知识
01
了解火灾的起因和类型
火灾通常由火源、可燃物和助燃物三要素引起，分为固体物质火灾、液
体或可溶化固体物质火灾、气体火灾、金属火灾等类型。
02 03
遵守防火规定和安全操作规程
在日常生活中，应遵守各项防火规定，如不乱丢烟蒂、不私拉乱接电线、 不在床上抽烟等。同时，在工作中应严格遵守安全操作规程，防止机械、 电气设备过热起火。
燃烧与灭火课件沪教版
沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件
2、需要氧气 试管中的红磷为什么不燃烧？
3、达到一定温度 你能说出此处热水的作用吗？ 1、提供热量 2、隔绝氧气（空气）
可燃物燃烧所需的最低温度——着火点
我们都知道水能灭火，那火能不能在水中燃烧？
实验来验证
镁带在二氧化碳中燃烧
–现象： 剧烈燃烧 产生白色固体和黑色固体
– 化学方程式： 2Mg+ CO2 点燃 M2 gO+ C
40℃ 183 ℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ～750 ℃
说明：
着火点是可燃物的
固有属性，不可改变
木炭320 ℃ ～370 ℃
是（填序号，下同）3、4 ；
能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实
是 2、4 。
2015年8月12日23:30左右，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，造成165人遇 难、8人失踪，798人受伤304幢建筑物、12428辆商品汽 车、7533个集装箱受损。
a、清除可燃物 b、隔绝氧气(或空气) c、温度降到着火点以下
泡沫灭 火器
干粉灭 火器
二氧化碳 灭火器
喷射二氧化 碳及泡沫，
用来扑灭木 材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉，用来
扑灭油、气
引起的失火
喷射液态二氧化
碳，用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的
失火
一些与燃烧和爆炸有关的图标
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
钠在氯气中燃烧
–现象： 剧烈燃烧,大量白烟
– 化学方程式： 2 Na+Cl2点燃 2NaCl
燃烧不一定要有氧气！ 燃烧：有剧烈的发光发热现象的化学反应
图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
3、达到一定温度 你能说出此处热水的作用吗？ 1、提供热量 2、隔绝氧气（空气）
可燃物燃烧所需的最低温度——着火点
我们都知道水能灭火，那火能不能在水中燃烧？
实验来验证
镁带在二氧化碳中燃烧
–现象： 剧烈燃烧 产生白色固体和黑色固体
– 化学方程式： 2Mg+ CO2 点燃 M2 gO+ C
40℃ 183 ℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ～750 ℃
说明：
着火点是可燃物的
固有属性，不可改变
木炭320 ℃ ～370 ℃
是（填序号，下同）3、4 ；
能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实
是 2、4 。
2015年8月12日23:30左右，位于天津市滨海新区天津港 的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，造成165人遇 难、8人失踪，798人受伤304幢建筑物、12428辆商品汽 车、7533个集装箱受损。
a、清除可燃物 b、隔绝氧气(或空气) c、温度降到着火点以下
泡沫灭 火器
干粉灭 火器
二氧化碳 灭火器
喷射二氧化 碳及泡沫，
用来扑灭木 材、棉布
引起的失火
压缩二氧化碳 吹干粉，用来
扑灭油、气
引起的失火
喷射液态二氧化
碳，用来扑灭图 书、贵重设备、 精密仪器引起的
失火
一些与燃烧和爆炸有关的图标
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
钠在氯气中燃烧
–现象： 剧烈燃烧,大量白烟
– 化学方程式： 2 Na+Cl2点燃 2NaCl
燃烧不一定要有氧气！ 燃烧：有剧烈的发光发热现象的化学反应
图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。
沪教课标版九年级化学上册 4.1燃烧与灭火 课件
提示：白磷的着火点是40℃， 红磷的着火点是240℃。
如何使水中的白磷也燃烧?
观察与思考：
将一块棉布浸入水和酒精的混合物 中，取出并轻轻拧干，用坩埚钳夹 持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动 手绢，观察现象并解释原因。
手帕上的水蒸发吸收酒精燃烧产 生的热量。使手帕的温度达不到 着火点
燃烧可造福于 人类
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带” 的目的在于（ ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
4．水是一种常用的灭火剂，为人 们扑灭火灾、挽救生命与财产立下 了汗马功劳。那它是否在任何情况 下都能用来灭火呢？请举例加以说 明。
1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急 措施是（ ） A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 B．开灯，仔细检查泄露源 C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门 D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3．降温到该物质的 着火点以下。
（实际运用时三种方法 同时达到，效果更佳）
调查统计表明,火灾伤亡事故很多是由于缺乏自
救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因.
下列自救措施中,不合理的是(
)
A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同 时拨打电话求救．
B.室内起火，不要急于开窗．
C.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量 贴近地面逃离．
燃烧也给人类带来 灾难
灭火的原理与方法是什么？
联系生活 遇到如下火灾，应采取什么措施 进行灭火：
如何使水中的白磷也燃烧?
观察与思考：
将一块棉布浸入水和酒精的混合物 中，取出并轻轻拧干，用坩埚钳夹 持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动 手绢，观察现象并解释原因。
手帕上的水蒸发吸收酒精燃烧产 生的热量。使手帕的温度达不到 着火点
燃烧可造福于 人类
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带” 的目的在于（ ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
4．水是一种常用的灭火剂，为人 们扑灭火灾、挽救生命与财产立下 了汗马功劳。那它是否在任何情况 下都能用来灭火呢？请举例加以说 明。
1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急 措施是（ ） A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 B．开灯，仔细检查泄露源 C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门 D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3．降温到该物质的 着火点以下。
（实际运用时三种方法 同时达到，效果更佳）
调查统计表明,火灾伤亡事故很多是由于缺乏自
救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因.
下列自救措施中,不合理的是(
)
A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同 时拨打电话求救．
B.室内起火，不要急于开窗．
C.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量 贴近地面逃离．
燃烧也给人类带来 灾难
灭火的原理与方法是什么？
联系生活 遇到如下火灾，应采取什么措施 进行灭火：
福建省建瓯市徐墩中学九年级化学上册 第四章 第一节
第四章第一节常见的化学反应——燃烧教学目标知识与技能1.通过实验探究，认识燃烧的条件。
2.知道灭火的简单原理和方法。
了解防火、自救的常识。
过程与方法1.通过对燃烧条件的探究，体验科学探究的过程。
2.能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象情感态度与价值观1.通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，学生在体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2.通过展示各类燃烧图片，使学生能科学地认识燃烧对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的求知欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。
3.帮助学生知道一些实用的防火灭火，逃生自救常识，树立安全意识和社会责任感。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理教学难点：通过实验探究燃烧的条件教学过程教学活动学生活动设计意图学生讨论，交流，并说出已学过的物质及生活中常见物质的燃烧现象。
创设情景激发学生学习新知的兴趣，同时复习第二章物质在氧气中燃烧的现象。
【交流与讨论】从表中，我们认识到燃烧有哪些共同的特征？结论：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
师生共同总结出结论。
让学生根据生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。
【教师设疑】燃烧在什么条件下发生？思考下列问题，试着总结燃烧的条件。
1．使物质燃烧一定要用火去点燃吗？2．将物质放在火上就一定能燃烧吗？3．用烧杯罩住燃着的蜡烛，它能长时间继续燃烧吗？学生进入教学情境，并说出自己的看法。
创设情景：鼓励学生能把自己所思所想说出来，并与同学进行交流。
【教师活动】1．将一块石头放在火上，观察它是否燃烧？2．演示蜡烛的燃烧，并盖上烧杯，观察到蜡烛熄灭。
3．想一想：在刚学过的物理中，有一个对空气做功使物质内能增大的实验，实验中的乙醚发生燃烧，为什么？4．魔棒点灯——取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。
沪教版九年级上册化学《4.1燃烧与灭火》课件
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救 火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水救火
使用正确的方法处理问题
请你想一想：
事件处理 大风天里，在草原上顺风开着油罐车，身 后突然出现草原大火，怎么办？
请你想一想：
家里炒菜时油锅着 火了，你会怎么做？
请你想一想：
液化气起火迅速关闭阀门 厨房油锅起火盖上锅盖就能灭火 住宅起火用大量水来灭火
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》： “抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
[提出问题]根据灭火方法与燃烧 条件，请大家归纳一下灭火的原 理
2、灭火的原理 破坏燃烧的三个条件之一
3、火场逃生九诀
第一诀：熟悉环境，临危不乱。 第二诀：保持镇静，明辩方向，迅速撤离。 第三诀：不入险地，不贪财物。 第四诀：简易防护，掩鼻匍匐。 第五诀：善用通道，莫入电梯。 第六诀：避难场所，固守待援。 第七诀：传递信号，寻求援助。 第八诀：火已及身，切勿惊跑。 第九诀：缓降逃生，滑绳自救。
2003年2月哈尔 滨天潭酒店大 火，33人死亡
1994年新疆克拉 马依大火，300 多名中小学生葬 身火海
1987年震惊中外的 大兴安岭森林大火
20名消防员英勇牺牲
灭火的灭是在火上有一横，祖先造字的意 图是什么？中学学、、科网
二、灭火的原理和方法
1.灭火的方法 （1）移走可燃物 （2）可燃物与空气隔绝 （3）降低温度到着火点以下
请你想一想：
为什么使用扇子扇炉 火越扇越旺,而用扇 子扇烛火一扇就灭了?
探究作业
请你为北京2008年奥运会设计点火仪式。
空白演示
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5、思考如何使水中的白磷燃烧起来？
向水中通入氧气。
燃烧的条件
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物要与空气（或氧气）
接触
同时具备
（3）可燃物达到燃烧所需的最
燃烧
低温度（着火点）
【提出问题】
1、石头能燃烧吗 ？ 2、课桌上的课本为什么不燃烧？
课后练习
1、在前面展示的“篝火晚会”的图片中，篝 火中的木材为什么要架空？
2、请同学们课后调查各种燃烧情形和所采取 的灭火方法。
讨论：
1、观察到什么现象？
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜 片上红磷没有燃烧。
2、由上述实验中薄铜燃烧需要什么条件？
物质燃烧需要达到一定的温度。
3、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？
给铜片上的红磷继续加热。
4、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？
给铜片上的红磷继续加热。
第四章 第一节《燃烧与灭火》
“燃烧” (第一课时)
【提出问题】
1、石头能燃烧吗 ？ 2、课桌上的课本为什么不燃烧？ 3、水火能相容吗？
演示实验：
往烧杯中注入一定量的热水，并放 入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片， 薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放 入一小块白磷，观察现象。
水火能容？
俗话说“水火不 相容”。事实果 真如此吗？
向水中通入氧气。
燃烧的条件
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物要与空气（或氧气）
接触
同时具备
（3）可燃物达到燃烧所需的最
燃烧
低温度（着火点）
【提出问题】
1、石头能燃烧吗 ？ 2、课桌上的课本为什么不燃烧？
课后练习
1、在前面展示的“篝火晚会”的图片中，篝 火中的木材为什么要架空？
2、请同学们课后调查各种燃烧情形和所采取 的灭火方法。
讨论：
1、观察到什么现象？
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜 片上红磷没有燃烧。
2、由上述实验中薄铜燃烧需要什么条件？
物质燃烧需要达到一定的温度。
3、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？
给铜片上的红磷继续加热。
4、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？
给铜片上的红磷继续加热。
第四章 第一节《燃烧与灭火》
“燃烧” (第一课时)
【提出问题】
1、石头能燃烧吗 ？ 2、课桌上的课本为什么不燃烧？ 3、水火能相容吗？
演示实验：
往烧杯中注入一定量的热水，并放 入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片， 薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放 入一小块白磷，观察现象。
水火能容？
俗话说“水火不 相容”。事实果 真如此吗？