《特别的女生萨哈拉》阅读题(内容全,有答案)

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《特别的女生萨哈拉》讲解

《特别的女生萨哈拉》讲解

——华晶
读书总结:
我的自画像 富兰克林· 奥哈拉
当我还是个孩子, 我只躲在草场的角落, 自己做自己的玩伴。
我不喜欢娃娃, 我不喜欢游戏, 动物们在我看会躲在树后, 然后大声地叫:“我是个孤儿!” 而现在,我成了所有美好的中心, 写着美丽的诗篇, 倾诉着美丽的梦想!
“推己及人”,做老师的多去听听孩子们的 话,就会懂孩子的心。“听孩子的话,懂孩子的 心”,教育的成功在于能否走入学生的心灵,让 孩子们面向世界,真心微笑,我希望我能找到一 把钥匙。
——王文华
假期里我读了一本书,叫《特别的女生萨哈拉》。作者是: 爱斯米-科德尔。她是一个美国的作家。 萨哈拉在学校里,在老师和同学们的眼中,她是一个需要 “特别帮助”的笨学生。可实际上,她热爱阅读,还喜欢写作, 还写了一本属于自己的书,藏在图书馆里,希望有一天能够让别 人看到。直到一个新学期,在波迪小姐的帮助下,她渐渐认识了 自己,于是她拿起笔开始写日记。一次次得到肯定,一次次唤醒 她的学习意识、写作热情。萨哈拉遇到了一个特别的老师——波 迪小姐。她用自己独特的方式爱着每一个孩子。她不允许一个孩 子去接受“特别的教育”,她要带着每一个孩子进步。她在不断 努力着,却没有苛求,她一直在耐心等待着。因为她相信时间会 改变一切。萨哈拉终于又找回了原来的自己,她在努力实现着自 己的作家梦,新的生活就在她面前展开了。 读了这本书以后我发现萨哈拉并不特别,她只是一个普通的 女生,她热爱阅读,喜欢写作。当她遇到一个非常了解孩子心理 的老师的时候,她就从一个需要“特别帮助”的笨学生变成了一 个好学生。虽然我没有萨哈拉那么特别,但是我也非常喜欢波迪 小姐那样的老师,她给我们的生命插上了飞翔的翅膀。
会徽
内涵:五棵欣欣向荣的绿苗,象征着我们一 年级的所有教师。下面书籍状的土壤,寓意着 我们扎根在阅读的土壤里,在书籍的滋养下茁 壮成长。 理念:多读书,读好书,好读书,会读书。

《特别的女生萨哈拉》

《特别的女生萨哈拉》

《特别的女生萨哈拉》
标题:《特别的女生萨哈拉》——关于自我发现与成长的故事
一、引言
《特别的女生萨哈拉》是美国作家爱斯贝特·弗莱什曼的一部儿童文学作品。

该书以独特的视角和细腻的笔触,描绘了一个小女孩如何通过自我发现和努力,克服困难,最终实现自我价值的故事。

二、故事梗概
萨哈拉是一个看似平凡的小女孩,但在她的心中却隐藏着一个伟大的梦想——成为一名作家。

然而,由于她的写作能力并未得到老师和同学们的认可,萨哈拉开始对自己的才华产生了怀疑。

直到新来的老师波迪出现,她用独特的方式鼓励和支持萨哈拉,让她重新找回了自信,也激发了她对写作的热爱。

三、主题分析
《特别的女生萨哈拉》的主题是关于自我发现和成长。

萨哈拉的成长过程充满了挑战和困难,但她始终坚持自己的梦想,勇敢面对生活的挫折。

这个过程中,萨哈拉学会了如何认识自己,如何坚持自我,如何接受并欣赏他人的不同,这都是她成长为一个独立、自信的人的重要步骤。

四、人物塑造
作者弗莱什曼通过萨哈拉这一角色,展现了孩子们在成长过程中可能遇到的问题和困扰,以及他们如何通过自我发现和努力来解决问题的过程。

同时,波迪老师的角色则展示了教育者如何通过理解和尊重每一个孩子,帮助他们找到自己的优点和天赋,从而引导他们走向成功。

五、结语
《特别的女生萨哈拉》是一本富有启发性的儿童文学作品,它以生动的故事和深刻的主题,让读者看到了孩子们内心世界的丰富多样,也让我们看到了教育的重要性和可能性。

对于每一位正在成长中的孩子来说,这本书都是一份珍贵的礼物。

人教版语文五年级《特别的女生萨哈拉》阅读测试题

人教版语文五年级《特别的女生萨哈拉》阅读测试题

《特别的女生萨哈拉》阅读测试题姓名()一、单项选择1、学校的档案记录下萨哈拉不好的表现,可萨哈拉却说:但我其实并不在记录,下列原因不对的是:()b5E2RGbCAPA:因为上面没有写我和妈妈常去书店购买各类书。

B:因为上面没有写我在图书馆挑便宜一点的书。

C:因为上面没写我在妈妈怀里听她读故事。

D:因为上面没有写我写给爸爸的信。

2、萨哈拉去图书馆看书时很希望和谁成为新的朋友?()A:图书管理员B:巴黎C:一个西班牙女孩D:埃尼3、萨哈拉在新的教室里选择了坐在()排,而新老师则让她坐在第()排p1EanqFDPw A:最前B:最后C:第二D:第四4、萨哈拉的新老师是:()A:那个学龄前的小老师B:那个耳朵上都长头发的男老师C:一个从别的地方来的新老师D:高年级学生叫她“老处女”的七年级老师5、萨哈拉因为()而有专人负责她的特别教育。

A:不能完成四年级的作业B:那些奇怪的信C:她的课桌很乱D:她无缘无故地发笑,觉得做好事是个可笑的说法6、让萨哈拉从特别教育里解脱出来的是()A:碧丝小姐B:史丁先生C:德里·赛克斯D:瑞秋7、我为妈妈感到骄傲的原因不符合的是()A:她宁愿孩子留级也不让她接受特别的帮助B:她很勇敢,敢于面对失败C:妈妈从不认为我笨D:妈妈总会问我有没有交到新的朋友DXDiTa9E3d8、萨哈拉最好的朋友是表妹瑞秋,下列原因不符合的是()A:瑞秋和爸爸同时离开了我,但瑞秋回来了B:和她在一起。

我要照顾她C:她是一个清高的女孩D:她是唯一一个知道萨哈拉真正理想的人RTCrpUDGiT9、萨哈拉喜欢写东西,在公共图书馆有一本记下她上学以来每一点每一滴的书,她取名为( )5PCzVD7HxAA:《我的痛苦生活和精彩历险》B:《犯罪故事集》C:《我的愿望》D:《我的自画像》10、开学第一天,新老师给我们的印象是()A:她的头发是金色的,就像幸运钱币的颜色,用一只蜻蜓发夹拢在后面,很好看。

《特别的女生萨哈拉》1-5章好词好句+理解感悟

《特别的女生萨哈拉》1-5章好词好句+理解感悟

《特别的女生萨哈拉》1-5章好词好句+理解感悟读《特别的女生萨哈拉》1~5章令我印象最深、理解最透彻的段落和句子昨天老师向图书馆借了《特别的女生萨哈拉》这本书,发下来我以为这本书肯定特别没有意思,写一个小女孩有什么意思的。

可是后来我看了一些,彻底改变了我的想法。

下面是我印象最深,理解最透彻的一些段落和句子,下面我来和大家分享一下。

但是我没有倒下而是撅着嘴一个劲地生气,他们怎么可以乱看别人的信?难道没有法律来管他们吗?我的理解:这一段用了两个反问句,突出了萨哈拉的不情愿让他们看。

这是她自己写的,没有经过她自己的同意就看,法律是不允许的,所以在这里用了两个反问句她突出的不情愿。

妈妈说的全都是实话。

在家的时候,我既读东西也写东西,但是不管我写什么我都会只让自己看到。

我如果写在本子上,就把这页撕下来。

我把所有写的东西,每一页都放在了公共图书馆的940区。

这是属于我的地方,没有别的书摆在这个区,只有我的“书”。

总有一天,会有人在940区发现一本落满尘土的“书”,作者萨哈拉"琼斯,秘密作家。

书名就叫《我的痛苦生活和精彩历险》。

总有一天,他们会喜欢我写的东西,会认为我是一个真正的作家,因为我在书里记下了上学以来的每一点每一滴。

虽然开心的事并不多,但是我要坚持,我相信我最终会碰到一场“精彩历险”的!我的理解:这段话突出了萨哈拉十分内向。

不愿意向别人展示自己,只会自己在家写作、读书,从来都不让别人看都萨哈拉她自己写的东西。

她写的作品都放在了公共图书馆的940区,因为她相信有一天总会有人发现她写的作品。

这本书里记载了上学以来的每一点每一滴,虽然开心的事并不多。

写出了萨哈拉的细心,诚实不捏造谎言来吸引人们。

以上就是我对《特别的女生萨哈拉》1~5章,我印象最深、理解最透彻的段落和句子,希望大家喜欢。

2019年读《特别的女生撒哈拉》.doc

2019年读《特别的女生撒哈拉》.doc

2019年读《特别的女生撒哈拉》篇一:读《特别的女生撒哈拉》有感今天我终于读完了《特别的女生萨哈拉》,令我感触很深,它让我见识了一位真正的好老师,她让我明白了怎么样的老师才算是真正的好老师。

萨哈拉是个幸运的孩子,她感受到了波迪老师对自己的鼓励。

与之前十分叛逆的萨哈拉相比现在的撒哈拉明显比以前好多了。

而德里的表现要比撒哈拉难堪得多,他会打老师,会在老师下发的日记本里辱骂波迪老师“母猪”“破迪小姐”??波迪小姐也是一个普通人,她会生气,会有忍耐的极限。

如果当德里把波迪小姐气坏了,她也会生很很骂德里一顿。

可她没有这么作,而是竭力保护自己最头疼的学生那仅剩的最后一点尊严,这正是她出乎意料的举动融化了德里冰封已久的心。

其实每个孩子的心灵都有美好的一面,不可能有哪个孩子想成为“坏学生”。

我读完《特别的女生撒哈拉》我相信萨哈拉,一定会进步的。

我还感受到了波迪小姐标志自我,从容,自在,活在自己的思想里,快乐在自己的行动里。

篇二:《特别的女生撒哈拉》读书随笔像花儿一样生长-------读《特别的女生撒哈拉》所想百无聊赖之际,重拾《特别的女生撒哈拉》这本书来读。

一直喜欢这本很有爱的书。

以前的我,喜欢这本书,是希望自己可以成为撒哈拉,这样就可以幸运的碰到波迪小姐。

那时我是一名学生。

现在的我,喜欢这本书,是希望自己成为波迪小姐,然后让班上的每朵小花都快乐灿烂得盛开。

现在的我是一名小学老师。

在我们班上,类似撒哈拉“特别”的孩子很多。

他们,有点聪明,可爱,善良,可是他们又有点调皮、捣蛋,又有点惹是生非,就因为这样,他们成了班里的“特别生”。

说他们特别,只不过是因为他们的行为没有按照老师规定的标准去做,才成为了“特别生”。

其实北京大学社会学教授郑也夫近来说过:“当你面对学生和孩子时要消极一些,他们是更复杂的生命,是一个小宇宙,在想一些事和做一些事,对一个孩子不能太干扰,让他们像花一样生长。

”一味的让孩子中规中矩的去做事,这样会抹杀了孩子们的创造力、想象力,这样,对孩子的成长来说未必是件好事。

鲁教版四年级下册课外阅读测试题汇总

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鲁教版四年级下册课外阅读测试题汇总《绿野仙踪》阅读测试题(含答案)1、多萝西的小狗叫什么名字?托托2、龙卷风把多萝西和她的小狗吹到了芒奇金人的国家。

3、多萝西的房子从空中落下来,压死了东方恶女巫,多萝西得到了一双银鞋。

4、多萝西看见的第一位女巫是北方女巫。

她让多萝西去翡翠城找奥兹帮忙回家,为了不让别人伤害多萝西,这个女巫送给了多萝西一个吻。

5、在去翡翠城的路上,多萝西认识了稻草人、铁皮人、狮子。

6、稻草人想得到一个脑子,他最害怕一根燃烧的火柴。

7、铁皮人想得到一颗心。

多萝西是怎样救他的?她给铁皮人的头颈和所有关节都加上了油。

8、狮子想得到胆量。

铁皮人为了踩死了甲虫而流泪,使牙床生锈了。

9、在跨越壕沟的时候,稻草人勇敢地爬在狮子的身上,第一个过了壕沟。

接着他们又遇见了一条更深更大的沟,稻草人想出了砍倒大树当桥的好办法。

就在他们决定过桥的时候,怪兽出现了。

为了保护大家,狮子大吼一声,吓住了怪兽,铁皮人砍倒了大树,怪兽掉进了沟底。

10、在过河的时候,水流很急,稻草人被留在了河中央,鹳鸟救了他。

11、多萝西和托托还有狮子被田地里的花香熏倒了,这是一块罂粟花地。

12、铁皮人和稻草人抬出了多萝西和托托,田鼠救出了大狮子。

13、芒奇金人喜欢蓝色,翡翠城的居民喜欢绿色,魁特林人喜欢红色。

14、多萝西看见的奥兹是个巨大的脑袋,稻草人看见的奥兹是可爱的女人,铁皮人看见的奥兹是可怕的怪兽,狮子看见的奥兹是火球。

15、西方女巫先是派出了恶狼对付多萝西他们,铁皮人战胜了第一个难关。

西方女巫又派出了野乌鸦,稻草人帮助大家打败了敌人。

西方女巫又派出了黑蜂、温基人,大家合力战胜了敌人。

16、西方女巫只好用金冠召唤了飞猴,捉住了多萝西他们。

17、西方女巫为了得到多萝西的银鞋,悄悄地在屋里放了根铁条(铁丝),想绊倒多萝西。

没想到多萝西很气愤,把水泼向了西方女巫,西方女巫的身体溶化了。

18、飞猴带多萝西他们回到了翡翠城,他们发现奥兹不是魔法师,而是一个小老头。

特别的女生萨哈拉

特别的女生萨哈拉

第一部分我和德里(1)你问我为什么要写那些信?没处可寄的信?因为我写信的时候会觉得舒服一些,也会觉得自己很蠢,我知道没人会看这些信,所以我把它们藏在我的课桌里。

我写了什么?亲爱的爸爸,你好么?我好想你,特别想你,我一直爱你,永远爱你,你知道么?有时我写“你什么时候才回家呢?”有时我写“你到底还会不会回家来看我了呢?”有时又写“回来吧,爸爸!”有时也写“你为什么不要我了?”不过我的课桌很乱,我真不该让课桌那么乱。

有一天这些信突然从课桌里掉了出来,掉在我的腿上,脚边,还有老师的眼皮底下。

我捡回了一些,但大部分都跑到史丁校长那里去了。

最糟的是,我一进史丁校长的办公室,就看见妈妈在读那些信,妈妈的脸色难看极了,就好像信上写的都是坏透了的消息。

难道她认为我爱爸爸就不爱她了么?突然我觉得晕晕的,脚底下也轻飘飘的,像要倒下似的。

但是我没有倒下而是撅着嘴一个劲地生气,他们怎么可以乱看别人的信?难道没有法律来管他们吗?史丁先生拿出了一大堆的文件,全是关于我在学校表现的记录,但我其实并不在记录里。

因为上面没有写我和妈妈常常去书店,也没写我可以挑选各种各样的书,不管多贵,妈妈都会大方地掏钱。

虽然我和妈妈没有很多的钞票,但是妈妈在买书的时候永远不会犹豫,即使是掏出一张很“大”的钱,她的眼睛也不会多眨一下,就好像这些书和面包牛奶一样,是生活中不能缺少的,我喜欢妈妈这种勇敢的神情。

有时,我也在图书馆里挑书,那里会便宜一些。

如果妈妈晚上下班后不是很累,她会给我读书上面的故事,我就静静地躺在妈妈的怀里,这个时候,我觉得妈妈是世界上最好的老师,而我是世界上最棒的学生。

可是这些,史丁先生的记录里都没有。

妈妈看着那些纸片儿,脸色越来越差。

我真想找个地洞钻进去,或者穿上一件隐身衣让人看不到。

你看那都是些什么啊?做得乱七八糟的作业,还有一些是根本没完成的习题,还有日记,爸爸走后我根本没有心情写什么日记,所以我的日记看起来又潦草又简短。

第一部分我和德里(2)(图)为什么上三年级时我不能把作业写得工整点?为什么我不能完成四年级的作业?我眼看着史丁先生又把我的信塞回到那个大柜子里面。

小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注

小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注
《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题
第一章:我和德里
1、萨哈拉为什么不愿意做作业?
2、读了第一章,你觉得萨哈拉的妈妈是个怎样的妈妈?
3、你觉得此时的萨哈拉是个什么样的孩子?
4、你怎样看待德里?
第二章:我的理想
1、萨哈拉认为瑞秋是她最好的朋友,那么,你理想中最好的朋友是怎么样的呢?如果你没有好朋友,你打算怎样和别人成为好朋友呢?
史丁先生拿出了一大堆的文件,全是关于我在学校表现的记录,但我其实并不全在记录里。因为上面没有写我和妈妈常常去书店,也没写我可以挑选各种各样的书,不管多贵,妈妈都会大方地掏钱。虽然我和妈妈没有很多的钞票,但是妈妈在买书的时候永远不会犹豫,即使是掏出一张很“大”的钱,她的眼睛也不会多眨一下,就好像这些书和面包牛奶一样,是生活中不能缺少的,我喜欢妈妈这种勇敢的神情。[伟大的妈妈,虽然生活拮据却小心地呵护着她唯一的女儿,并“放纵”着女儿的执着——阅读,女儿买书的时候永远都不会犹豫,不管多贵,掏钱的时候眼睛都不会眨一下。萨哈拉喜欢妈妈掏钱时候勇敢的表情。知女莫如母——只有妈妈知道萨哈拉有着与众不同的才华.]有时,我也在图书馆里挑书,那里会便宜一些。如果妈妈晚上下班后不是很累,她会给我读书上面的故事,我就静静地躺在妈妈的怀里,这个时候,我觉得妈妈是世界上最好的老师,而我是世界上最棒的学生。可是这些,史丁先生的记录里都没有。[孩子真正的真实的成长并不能以如此记录来呈现。多一把衡量的尺子就多出一批好学生啊。我想说:撒哈拉,你是一个情感丰富的小姑娘,你是一个热爱读书的好孩子!你也是如此顾忌别人的感受,总会设身处地的考虑别人!啊,善解人意的好姑娘]
第十二章:名字的由来
1、波迪老师为什么要送给萨哈拉一盆开着鲜艳小花的仙人掌?
2、你愿意写写你名字的由来吗?

《特别的女生萨哈拉》

《特别的女生萨哈拉》

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《特别的女生萨哈拉》
作者:
来源:《课堂内外(小学版)》2006年第02期
“萨哈拉”,这个与非洲大沙漠拥有相同名字的女孩,一直都梦想当一名作家。

但在老师的眼里,她是个需要特别帮助的笨学生;在同学心目中,萨哈拉是个怪异孤僻的伙伴。

直到学校里来了一个“行为怪异”的波迪老师,萨哈拉的处境才得到了彻底的改变,崭新的生活在萨哈拉面前展开,一场奇妙的旅程就这样开始了……
这就是来自美国《特别的女生萨哈拉》里的故事,小读者们可以从萨哈拉的校园生活中追寻到童年的快乐,大朋友们可以从中回味自己的童年进而拉近与孩子之间的距离。

如果说《窗边的小豆豆》给儿童文学开了个好头,而《特别的女生萨哈拉》则将这种风潮延伸到更广阔的意义上,是一本既给孩子看,又能使大人看了收获更多的好书。

本书作者爱斯米·科德尔是一位了解孩子、关心孩子,并企图让大多数人走近孩子的作者。

她写的故事里没有眼泪,只有用温馨和幽默打成一片的快乐。

那些透着纯真与温暖,令人发笑的故事,即使是最不爱看书的孩子也会“一反常态”。

撒哈拉为所有的“问题学生”带来了自信,而波迪小姐无疑给所有的成人树立了一个榜样。

书中充满幽默、温馨的场面,自然而不教条的语言,照亮了孩子的心灵,使他们毫无隔阂地接受了这本书,获得阅读的愉悦和心灵的共鸣。

2019-2020年小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注

2019-2020年小学语文课外阅读指导《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题及批注

《特别的女生萨哈拉》讨论和撰写的话题第一章:我和德里1、萨哈拉为什么不愿意做作业?2、读了第一章,你觉得萨哈拉的妈妈是个怎样的妈妈?3、你觉得此时的萨哈拉是个什么样的孩子?4、你怎样看待德里?第二章:我的理想1、萨哈拉认为瑞秋是她最好的朋友,那么,你理想中最好的朋友是怎么样的呢?如果你没有好朋友,你打算怎样和别人成为好朋友呢?2、这时,你眼中的萨哈拉又是个什么样的孩子?3、可以写写你的理想吗?第三章:图书馆女孩萨哈拉是那么喜欢去图书馆,在她心里,去图书馆看书是一种什么样的感觉?第四章:每天都是新的1、开学第一天,大家都想象着新老师的模样,这是个从外地调来的新老师,不知道年龄,不知道性别,不知道任何的一切。

于是,大家期待着,忐忑着,连萨哈拉也享受着新老师并不知道她“历史”的喜悦。

如果你是萨哈拉,此时,该如何形容你复杂的心情?2.每个学期开始时,你希望是“新老师”来教你,还是原来的老师来教你?为什么?第五章:她1、波迪老师终于出现了,写写波迪老师留给自己的第一印象。

2、你的词语宝盒里都有什么宝贝呢?第六章:寓言中的世界1、打开我们的“烦恼收集器”,写下自己的烦恼,如果你不愿意自己的烦恼被其他人知道,你可以画上的记号。

2、你还知道谁的烦恼?一起收集过来吧。

3、怎样让自己没有烦恼?说说你的好办法。

第七章:挨揍的乔治1、一个关于诚实的故事,它是否真实(诚实)却并不重要?为什么?2、当你撒的谎被别人识破后,如果他装作不知道这件事,你会有什么样的举动?3、你怎样看待撒谎的人?第八章:建筑的意义把波迪老师说的话放在你的词语宝盒里,想想它对你的语文学习会有什么启示。

第九章:波迪小姐,请进!故事体验:想像自己是萨哈拉,在房间听到妈妈和波迪小姐的对话,会有什么样的心理活动。

第十章:谁是孤儿?诗是有用的,文学是有用的,但不是对所有的人都有用,那么,对你有用的是什么呢?或者说,适合于你的水晶鞋是什么呢?第十一章:苹果的故事“苹果的故事”留下了一个大大的空间让我们细品、静思、联想、回味,请写下你的思考。

《特别的女生萨哈拉》

《特别的女生萨哈拉》

《特别的女生萨哈拉》
评注:这篇读书笔记体现的是“能对不理解的地方提出疑问。

”提问题是促进理解的一种阅读策略。

一个成熟的阅读者在整本书阅读的过程中,总会不断地自我提问与自我解问。

当学生学会了提出有价值的问题,在读书交流会上,就可以对问题进行归类、筛选与提炼(这一过程也是促进理解与训练思维的过程);就可以围绕自己提出(而非老师提出的)问题开展讨论,讨论的自主性与能动性就可以体现得更加充分。

小读者在读了《特别的女生萨哈拉》之后,集中提出了八个问题(1.萨哈拉和德里两个人在哪些地方像?哪些地方不像?2.为什么萨哈拉不容易跟人交朋友?她的哪种性格决定了这一点? 3.为什么德里告诉妈妈波迪老师骂他了?4.在书中,波迪老师让每个人都写下愿望,你能分辨出这些愿望都是萨哈拉的哪个同学写的吗?5.为什么波迪老师要送给萨哈拉一盆开花的仙人掌呢?6.为什么萨哈拉这么喜欢弗兰克·奥哈拉的诗?7.你同意瑞秋说的——每天做的事不是有意思的事——这种说法吗?8.德里总是捣乱,可是有人要把他带去“特别辅导”的时候,波迪老师又保护了德里为什么?)。

八个问题中,3号问题不大有价值,因为讨论与否跟理解整本书关系不大。

其他的7各问题还是有讨论价值的。

其中1.4.2.6.5.8号六个问题可以归为一类,这六个问题都是诠释性的问题,思考方式是差不多的,需要对人物的性格特点、日常表现等进行综合性的分析、对比,形成对于角色特点的认识,并结合事例加以诠释。

7号问题是个延伸性的问题,这个问题的讨论可以增进阅读文学作品时联结现实生活的体验。

所以,在读书笔记中提出并记录有质量的问题,往往是阅读能力的综合体现。

《特别的女生萨哈拉》助学单

《特别的女生萨哈拉》助学单

《特别的女生萨哈拉》导读
一、预学
1、《特别的女生萨哈拉》的作者是美国作家爱斯米 科尔德写的,你对作者有哪些了解呢?
2、看到书名,你有什么好奇的地方?
3、默读并交流从内容简介中知道了什么?
二、共学
4、正如简介中所说,学校认为萨哈拉需要“特别的帮助”,所以让她接受“特别的教育”。

什么是“特别的教育”呢?
5、交流:如果是你,你会有怎样的感受?萨哈拉的感受又如何?让我们来看看她的表现。

默读并画出描写萨哈拉动作神态的词,思考:这些细节让你体会出萨哈拉怎样的内心世界?
《特别的女生萨哈拉》
背景介绍:萨哈拉称这段经历为“痛苦的生活”。

可是后来,一位新老师出现了,她就是波迪小姐。

萨哈拉的生活发生了神奇的变化,她开始了“精彩的历险”。

1、能让萨哈拉开始崭新的生活,你猜那位波迪小姐是什么样子?是怎样的老师?
2
猜测的吗?
请你默读对波迪老师的段描写,思考:初次见到波迪小姐,她留给你的印象是怎样的?差太远了。

为了表现她的怪异,作者是抓住什么来写的?
3、看书不能只看它的封面,看人也不能只看她的外表。

我们来看一看波迪小姐来之后班里发生的新事件,选择一件你印象深刻的事,说说你喜欢这样的老师吗?为什么。

《特别的女生萨哈拉》.

《特别的女生萨哈拉》.

《特别的女生萨哈拉》——一个孩子的特别成长经历读儿童文学《特别的女生萨哈拉》后,留给我印象深刻的有不少,这里仅举几点:1、一位神圣的老师在波迪老师讲述的故事中,学生边听边讨论,当学生误解到老师(故事中)因为拿了钱才爱学生时,波迪老师说了这样一段话:“这么想很蠢,拉里,老师不是要爱学生才能拿钱的。

给人钱叫他为了这些钱去爱你,做不到!爱学生与其说是老师的主要责任,不如说是一笔额外的奖赏。

对我来说,这笔额外的奖赏要比主要责任还要重要。

额外的奖赏要凭你自己的意愿。

如果你打心眼里乐于工作、爱别人,你所得到的额外奖赏往往是最令你幸福的。

”在萨哈拉生病期间,波迪老师去家里探望时,与萨哈拉妈妈又有这样一段对话:……萨哈拉妈妈:你可真是老师,怎么样,萨哈拉还是老样子吧?波迪老师:您什么意思?萨哈拉妈妈:我是说和她以往的记录一样。

你看了她以前的记录了吧?(因为萨哈拉在原班主任眼里是个“差生”,“差生”总会有一本记录她劣迹的“成长史”。

)波迪老师:没有,我痛恨记录这个东西,我也从来不看,除非到学期结因为萨哈拉在原班主任眼里是个“差生”,“差生”总会有一本记录她劣迹的“成长史”,束。

那会很有趣,你会让别人看到记录里的东西是多么地荒谬!如果有个孩子不老实,反应慢,不会看书,慢慢地我会看出来,我有眼睛,足够了,所以我不需要记录。

萨哈拉妈妈:看看记录不是能省很多时间吗?波迪老师:要是记录是错的,就不那么省时间了!萨哈拉妈妈:你是说你根本没有看萨哈拉的记录?波迪老师:没有,我只看到萨哈拉本人!萨哈拉妈妈:那你从她身上看到了什么?波迪老师:她将是一名作家!……从上述的话中,完全可以窥视波迪老师的博大胸襟和神圣责任。

何为“老师”?“老”是尊称,“师”是长辈,受人尊敬的长辈,首先得给人以“尊”之形象,哪些方面才能受人之“尊”呢?包容,负责,与孩子能心灵交融,加上渊博的知识,开阔的视野……哦,我觉得能像波迪老师那样应该算是一位好老师了,我在努力着。

特别的女生萨哈拉

特别的女生萨哈拉

《特别的女生萨哈拉》我们共同阅读了这本《特别的的女生萨哈拉》,这是一个成长故事,一个叫萨哈拉德的特别女生的特别成长经历。

萨哈拉不是沙漠,而是一个五年级小女生,她的内心世界也如同沙漠般神秘莫测。

父母的离异使她性格孤僻,她不写作业,不主动回答老师的问题,但疯狂地爱阅读与写作,还偷偷地写了一本书;她有很多小秘密,却从不敢告诉别人,她是老师同学眼里的“特别的女生”,没有人能读懂她的心......她留级后遇到了神奇老师波迪小姐,在波迪小姐别具一格的教育下,她走出心灵的阴影,成为令人羡慕的特别女生。

这是一本特别适合孩子阅读的书,因为在书中孩子们会得到成长的动力,获得成长的启迪;这是一本适合家长阅读的书,在书中他们将走进孩子丰富的内心世界,获得引领孩子走向成功的智慧;这是一本适合老师阅读的书,一个发生在特别学生和特别老师之间的故事,将洞析孩子心中的渴望,走进孩子的心灵,更深层地理解教育的意蕴。

平常的故事,幽默的语言,朴素的道理,有趣的情节,带给我们这些阅读者“额外的奖赏”。

1、故事采用第一人称“我”的口吻来讲述,内心独白式的描述让每一个读者身临其境,宛如特别的萨哈拉透明地站在你面前讲述着发生在她身上的每一个细胞中的变化。

虽然萨哈拉有点特别,但作为一个五年级学生,与同龄的孩子容易亲近,很容易燃起你的共鸣,激发你的阅读兴趣。

从一定意义上说,你在读的不仅仅是萨哈拉,而是另一个自我。

2、这是一本特别适合给孩子看的书,真实的情境,真实的生活,真挚的情感,用近乎平淡的语言在描述着一切变化,每个故事都会引发我们的思考。

作者总是把高深的人生哲理通过最简单的比喻告诉我们,如“寓言中的世界”“建筑的意义”,这些都会开启我们更多的思考。

尤其是波迪小姐所讲的“苹果的故事”。

(波迪小姐的很多语言很经典,会让你觉得似乎把你要说的话都给说了,这些精彩语录或许会带给你很多新的启发。

)3、看似自由、松散的结构,却以萨哈拉的成长变化为主线,串起了成长过程中具体的情节和故事,用小诗“我的自画像”渲染了意境,“我的自传”来点睛,加以具有淡雅水墨画风格的插画以及别出心裁的字体的色彩变化,让我们的阅读充满情趣,并伴随着发现的喜悦。

《特别的女生萨哈拉》读后感(二篇)

《特别的女生萨哈拉》读后感(二篇)

《特别的女生萨哈拉》读后感《特别的女生萨哈拉》是一本我很喜欢的儿童文学作品,它讲述了一个特别的女孩萨哈拉的故事。

故事以萨哈拉做为主人公,讲述了她在学校和家庭中的成长故事。

萨哈拉是一个非常特别的女孩,不仅是学校里的班长,还是一个有着天马行空想象力的创造者。

她总是能够用自己奇妙的想法和行动给人们带来惊喜和快乐。

这本书的故事情节非常生动有趣,文字简洁明了,适合儿童阅读。

故事中的萨哈拉不仅是一个勇敢、聪明的女孩,还是一个乐观、自信的人。

她总是鼓励自己和身边的同学去尝试新事物,勇敢面对困难。

在她眼中,任何事物都能够变得有趣。

无论是在学校还是在家,萨哈拉都能够给他人带来笑声和快乐。

通过阅读这本书,我深深地感受到了萨哈拉的乐观和自信所带来的力量。

她用自己的思考和行动改变了周围的环境,帮助他人并且实现了自己的梦想。

她告诉我,只要我们敢于尝试,相信自己,就能够创造出无限可能。

这本书不仅给了我启发,也给了我很多的快乐。

它让我重新认识到了乐观的重要性,鼓励我要勇敢去面对困难,积极向前。

同时,它也让我明白了每个人都有自己的特别之处,只要找到并发挥出来,就能够创造出美好的事物。

总之,《特别的女生萨哈拉》是一本很有意义的儿童文学作品,它的故事情节生动有趣,寓意深远。

通过阅读这本书,我受到了很多的启发,并从中学到了很多正面的品质。

我会继续努力,像萨哈拉一样勇敢、乐观地面对生活,并且相信自己,创造出属于自己的特别之处。

《特别的女生萨哈拉》读后感(二)这是一本讲述女孩成长历程的故事书。

故事的主人公是一个叫萨哈啦的特别的女生。

她和其他女孩不一样,有着特别的能力和独特的思维方式。

故事开始,我们看到萨哈啦被其他同学孤立和排斥,因为她总是跟其他人不一样。

她穿着奇异的衣服,带着奇怪的头饰,而且还有一副很特别的眼镜。

她似乎总是在自己的世界里,与其他人疏远。

然而,随着故事的发展,我们逐渐了解到萨哈啦的特别之处。

原来,她有着与众不同的思维方式和独特的想象力。

《特别的女生萨哈拉》《哈尔罗杰历险记》《小飞侠彼得潘》阅读测试题

《特别的女生萨哈拉》《哈尔罗杰历险记》《小飞侠彼得潘》阅读测试题

《特别的女生萨哈拉》《哈尔罗杰历险记》《小飞侠彼得潘》阅读测试题年级三书目《特别的女生萨哈拉》《哈尔罗杰历险记》《小飞侠彼得潘》出题人宗芸兰一.选择题1. 每次放学回家,妈妈总是问萨哈拉()A 饿不饿B 有没有交到新朋友C有没有挨老师批评2. 萨哈拉的理想是( )。

A 当作家B 当老师C 当市长3. 萨哈拉在图书馆认识的新朋友叫()。

.A 德里B 瑞秋C 巴黎4. 萨哈拉的新老师是()。

A 史丁校长B波迪小姐C碧丝5《小飞侠彼得潘》中的小仙女名字叫()A彼得B约翰C铃叮当6温迪的爸爸是()A达林先生B约翰C迈克尔7在梦幻岛上()美人鱼。

A没有B有C不知道8()和约翰都开过飞机。

A罗杰B哈尔C特里9在《兽中人脸》中哈尔他们是在()宿营的。

A河滩旁B帐篷 C 旅馆10 《哈尔历险记》中()被蚂蚁咬了。

A罗杰 B 哈尔C亨特二填空1 因为小仙女的光引来了海盗,所以大家把她装在()2孩子们刚到梦幻岛上遇到了()3温迪身上的箭是()射的4在《兽中人脸》中那个印度人是()5哈尔和他的伙伴们明年打算去()6在印第安人那儿,哈尔他们吃的是()肉7德里总是破坏()8《特别女生萨哈拉》中老师经常讲()故事9 在第一次写日记中,萨哈拉写了()四个字。

10德里称呼波第小姐为()答案1 B2 A 3C 4 B 5 C 6A 7B 8B 9A 10A1 帽子2 海盗3 嘟嘟4 查理5 南海6蛇7 课堂纪律8 伊索寓言9我是作家10 饭桶。

特别的女生萨哈拉(1)

特别的女生萨哈拉(1)

佳句欣赏
• “她看到鸟儿、马儿和孩子们不再感到高 兴,而是感到痛苦。这些在她年轻时让她 觉得并福的东西全都变了味儿。” • “学校是一个神奇的地方,事物在这里发 生变化,梦想在这里成真,”巴黎慢慢地 说,“在这里你成长,只要你愿意。”她 的声音温柔得像趴在你的肩头在跟你说悄 悄话,而且我想她说的是对的。
我的感受
• 拿到书的那一刻,浅黄色为主的封皮,加 上一个高高瘦瘦的,让人怜悯的小女孩的 形象,深深的印入心中。这本书写的不是 什么奇人奇事,但是它本身却很神奇,这 里上演着一场既让人发笑有让人觉得温暖 的故事··· •
哪些地方吸引了我呢? • 1、童年生活描写,较强的贴近 生活,引起共鸣。 • 2、内容充满幽默、温馨的场面, 读起来比较愉快。 • 3、没有教条式的语言,比较容 易接受。
在学校,在老师、同学眼中,萨哈拉她是个 需要“特别帮助”的笨学生,她是“特别的萨哈 拉”,她不写作业,不开口读书,不学习。拥有 和非洲最大的沙漠同一个名字的女孩儿萨哈拉, 她心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。 她热爱阅读,疯狂地喜欢写作,甚至还写了一本 属于自己的书,偷偷的藏在图书馆里,期望有一 天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为“真正 的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道,直到一个 “行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师,崭新 的生活也在萨哈拉面前展开,一场奇妙的旅程就 这样开始了〃〃〃〃〃〃
3、萨哈拉和德里都是接受特别教育 的孩子,他们有什么相似之处,有 什么不同?
• 他们虽然都接受特别教育,但德里 比较粗鲁,毫不在意,而萨哈拉却 很内向,想的比较多,觉得很丢脸。
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4、当 波迪老 师出现 的时候, 她给你 的第一 印象是 什么?
• 虽然波迪老师的穿 着不时尚,行为很 怪异,但波迪老师 是一个很有方法的 老师,因为她很幽 默,很特别。
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《特别的女生萨哈拉》阅读题(有答案,内容全)一、填空题1、《特别的女生萨哈拉》被称为(美)国版的(《窗边的小豆豆》),它的作者是(美)国(爱斯米·科德尔),译者是(海绵)。

2、我,名字叫(萨哈拉),(五)年级学生,这个女孩心中的秘密也有(撒哈拉)沙漠那么大、那么宽。

在学校,在老师同学眼中,她是个需要"(特别的帮助)"的笨学生,她是"特别的萨哈拉",她不(写作业),不开口(读书),不(学习)。

但是实际上,萨哈拉热爱(阅读),疯狂地喜欢(写作),甚至还写了一本属于自己的书,偷偷地藏在图书馆里,期望有一天有人能看到自己的作品。

萨哈拉本以为"真正的自己"只有最好的朋友(瑞秋)才知道,直到一个"行为怪异"的(波迪)小姐成了她的新老师,崭新的生活也在萨哈拉面前展开,一场奇妙的旅程就这样开始了……3、我写的那些信有一天这些信突然从课桌里掉了出来,掉在我的(腿)上,(脚)边,还有老师的(眼皮)底下。

我捡回了一些,但大部分都跑到(史丁)校长那里去了。

最糟的是,我一进校长的办公室,就看见(妈妈)在读那些信。

4、由于我那些奇怪的信,(校长)认为有必要由专人来负责我的(特别教育)。

5、特别教育就是你和一位特别辅导员坐在学校的大厅里,在大家的眼皮底下装模作样地做一些(练习)啊、(游戏)啊之类的无聊事情。

那种感觉就像自己是街上的(流浪者)。

6、我最怕的是同班的同学在去(厕所)的路上看见我,他们冲我(吹口哨),还大声喊“(特别的萨哈拉)!”他们说特别这两个字时可不是像说“特别的(明星)”、“特别的(公主)”那个羡慕的意思,完全是相反的。

7、我心里管我的特别辅导员的名字叫(碧丝),而实际上我从来没叫过她。

她在大厅里有时跟我玩(识字)游戏,声音温柔得就像在和一个(布娃娃)玩过家家!8、有时(德里·赛克斯)会和我们一起上课。

他(一)年级的时候就踢断了一个老师的脚骨。

(三)年级的时候长高了,终于可以打老师的鼻子了,于是一位老师又倒霉了。

9、(德里)对碧丝的态度跟我大不一样,只要他认为碧丝打扰到他(睡觉)了,就会特别激动地(吼叫)。

如果我们玩识字游戏轮到德里问问题了,他就问碧丝:“你(结婚)了吗?”还一脸认真的表情!有的时候他会突然把桌上所有的东西撇在(地上),然后大声地(骂人)!10、妈妈宁愿孩子(留级)也不让她接受(特别)帮助。

11、每次放学回到家,妈妈总是问我有没有(交到新的朋友),要不要带他们去她的餐厅吃饭?天天如此。

12、我的好朋友永远都只有一个:我的表妹(瑞秋•维尔斯)。

瑞秋比我小(一)岁,她说话的时候总是盯着自己的(脚趾头)。

13、学校里有些女孩认为瑞秋是装“(清高)”,但是我知道瑞秋不是。

14、一个大夏天,我和瑞秋在厨房的桌旁玩腻了(算命)游戏,就开始盯着一个不用的(金鱼缸)发呆。

15、妈妈总是希望能在星期(天)上午跟别人换班,上午餐厅的人多(小费)也会多点。

我也喜欢,因为这样她就可以开车把我送到(图书馆),然后我就在那里度过一整天!下午妈妈再来接我去她的餐厅,我又可以吃到好吃的(煎饼)。

我也看书,最喜欢的是贝弗利•克利尔的(《罗玛娜》)。

16、在图书馆里我发现有一个跟我差不多大的女孩儿也常常出现在那里,她叫(巴黎),她总是扎着(马尾辫),但是她的头发(卷)得太厉害了,所以辫子显得又蓬又好笑。

17、开学前一天的晚上妈妈问我“(开学)你紧张吗?”她正在水池边洗(土豆),我在餐桌旁给我的(花生三明治)包好锡纸。

“不,没什么可紧张的!我挺高兴的。

”我回答。

18、我想着可以和(瑞秋)在一个班上上课,想着不用在(大厅)里接受“特别教育”,我的确非常地高兴。

19、开学第一天,我看着教室里的同学,有一些女孩是我跳绳时认识的,比如(萨琪亚)和(坦尼亚),跟(凯丽)只照过面,她个子高高的,举止粗鲁。

我还认识几个男孩,像“大嘴”(拉菲尔),那个(埃尼)有时他也去图书馆,所以我认识他,还有(德里),他懒懒地叉开两条腿,皱着眉,和我一样,坐在教室的最后一排。

那个帅哥好像叫(多米尼克)!(巴黎)也在,不过坐得比较远,那个西班牙人模样的女孩竟然也在,和(瑞秋)两个人正聊得火热。

20、我们的新老师名字叫(波迪)。

她的头发是(古铜)色的,可是当光线照头发又像是(绿)色的,用一只(蜻蜓)发夹把头发拢在后面。

她脸色显得很(苍白),她涂了(眼影),而且画了很重的(眼线),她穿着一条(黄色)的裙子,身体太(瘦),不像个老师,倒像个成天晃悠在街上的问题(少女),当然,她比少女要显得大一些。

她自称是(波迪尔)女士,说也可以叫她(帕萨伊)小姐,还说学生大都叫她(波迪)小姐。

21、波迪小姐在介绍自己时,(德里)突然开始出手了骂了一句“(他妈的什么?)”22、波迪小姐发给每人一个(黑白条纹)的本子,边发边说每人都欠她(两)块钱。

要求学生每天要写一篇(日记),每篇都要标好(日期)。

23、(琪亚萨)是爱打小报告的女学生。

24、波迪小姐给我们安排座位,(德里)很不耐烦地走到指定的位子上就使劲地把书包往桌上一摔,好像他不是为了放书包,而是要把桌子砸扁。

25、(瑞秋)愿意放学后留下来打扫打扫教室。

26、波迪小姐的第一任丈夫曾经是个(大兵),我白天(教课)晚上推销(百科全书),挣外快。

27、瑞秋在日记里写了自己戴(眼镜),不满意老师让她坐在(后面)。

28、(德里)在日记里写了不会给老师看(后脑勺),骂老师(又蠢又丑),还说想(放假),大姐三个月后就要生(小宝宝)了,过生日想得到一个(游戏机),都是和奶奶在阿拉巴马过(夏天)的……29、下课铃声响了,我的日记本上一片空白,一个字也没有,收本子时,我觉得全身僵硬,拿起笔,只写了四个字:(我是作家)。

老师做了评语是(我相信!)30、波迪小姐的一切都是圆圆小小的。

她的(鼻子)圆圆的,(耳朵)小小的,(指尖)也圆圆小小的,甚至她的(声音)都是圆圆小小的。

31、不管波迪小姐对他说什么,(德里)都是眼里一团火,就好像波迪小姐要和他决斗似的。

32、波迪小姐总说我们“应该把烦恼都扔在家里!”而不是带到学校来,所以她每天都站在教室门口拿着个黄色大篮子。

她管它叫“(烦恼收集器)”。

33、“(饭桶)”“(疯子)”成了德里的代名词。

34、伊索是古希腊坎萨斯大帝的(奴隶),他是(哑巴),长得很(丑),(驼)背,(罗圈)腿,大肚腩,而且矮得像(侏儒)。

他有内心的(智慧),所以赋予了他(讲故事)和(演讲)的本事。

35、有一天,放学后波迪小姐送其他的同学出去,我和(瑞秋)就跑到一摞日记本前,我偷偷地看了(德里)写的日记,其中写道:她是头(母猪),大大的母猪,干吗老说我?我又没说她!我要告诉我(妈妈)让她等着瞧!36、教室的讲台上漂亮台灯是散发着柔和的(粉)色灯光。

37、波迪小姐讲乔治•华盛顿是一个诚实的人,而美国人民需要一个诚实的人来当总统。

还在黑板上写着“(责任感)”三个字。

38、有一天,德里的妈妈出现了,她伸出涂得乱七八糟的(指甲)指着波迪小姐,大声地说“我有话和你说!”。

还用(眼角)上上下下地打量波迪小姐,最后把目光落在了波迪小姐松松垮垮的(裙子)上。

“我才不管你在干什么呢!你是不是当着全班人的面叫我儿子傻冒?”(露兹)站了起来,按了墙上的按钮两下,这个按钮是“(特殊情况报警)”钮。

(萨琪亚)和(多米尼克)反驳了她,德里的妈妈从桌子上抓起德里的(日记),使劲用本子打他的(头),边打边喊:“我看你就是一个傻冒!”39、不过有一件事是肯定的,因为(德里•赛克斯)的出现,学校变得有趣多了。

40、波迪小姐喜欢给我们看一些把东西搭在一起的(幻灯片)。

她管这叫“(建筑)”。

41、波迪小姐给我们看法国巴黎的(弧拱),意大利佛罗伦萨的(圆顶),漂亮的(宫殿),建在悬崖上的(别墅),印第安人睡的锥形的(帐篷),还有一些很简单的(小棚屋)。

她总是提到“(喷泉),镶嵌,(尖顶),兽嘴”,我喜欢这些词,甚至可以很熟练迅速地写下它们。

42、每个人都完成了波迪小姐布置的作业,因为波迪小姐答应写得好的同学就可以获得一枚亮闪闪的(贴纸),(露兹)得到了很多这样的东西。

43、我跟(瑞秋)说了我发誓的这两件事,说实话,是(抱怨)。

一是波迪小姐肯定私底下把从家里带来的她小时候的贴纸给了(露兹),二是波迪小姐给了(埃尼)一本《伊索寓言》。

44、在我已经四天没有在日记本上写一个字之后,波迪小姐用红笔写道:(作家需要写作)!45、通常都是波迪小姐亲自把日记本发下来,有一天,她忙着在教室的后面固定(摄像)的机器,于是(里昂)替她发本子没有看本子上的名字就一通乱发,结果大家都拿到了别人的本子。

而我手里的是(露兹)的本子,我费力地抠下星星,把这颗星星贴在了(我)的日记本里面。

46、(巴黎)每天都和露兹在草场上玩,她是露兹最好的朋友,而且就坐在离我如此近的地方,我抠下星星她发现了。

我交本子时,我把露兹星星贴纸这页撕了下来,扔在了(地上),(巴黎)把它拾起来了扔给了(露兹)。

课间休息的时候,(巴黎)冲到我跟前嚷道“你最好以后不要再干这种事情!”47、瑞秋的弟弟(弗雷迪)还不会说话,但已经办了件坏事——把(感冒)传染给了我和瑞秋。

48、住院期间,我和瑞秋给对方(画像),否则实在太没意思了。

我看着瑞秋,她的头发好像(《化身博士》)里的妻子。

画完了,我们就给对方看自己的杰作,然后对着大笑。

可是笑完了,问题又来了。

49、萨哈拉的妈妈的名字叫(琼斯),波迪小姐来医院看望我和瑞秋,把(家庭作业本)带来了。

50、我最喜欢的诗是(富兰克林•奥哈拉)的“我的(自画像)”。

51、碧丝小姐说(德里•赛克斯)需要特别教育和帮助,他已经被公认有(控制力)问题。

52、下课时,(波迪小姐)在门口拦住了我,只把我一个人留在了教室里,然后她从兜里掏出一样东西。

一个金色的(星星),后面拖着一只七色的(彩虹尾巴),跟我从(露兹)本子上抠下来的那个一模一样。

()53、德里总是破坏(课堂纪律)。

54、《特别女生萨哈拉》中老师经常讲(伊索寓言)故事。

55、在第一次写日记中,萨哈拉写了(我是作家)四个字。

56、德里称呼波迪小姐为(饭桶)。

二、选择题1、每次放学回家,妈妈总是问萨哈拉(B)A 饿不饿B 有没有交到新朋友 C有没有挨老师批评2、萨哈拉的理想是( A )。

A 当作家B 当老师C 当市长3、萨哈拉在图书馆认识的新朋友叫(C)。

.A 德里B 瑞秋C 巴黎4、萨哈拉的新老师是(B)。

A 史丁校长B波迪小姐 C碧丝三、问答题1、你猜一猜,自己的一生会是什么样的故事?答:我的一生可能会平凡,但一直会为自己想做的事而努力。

2、每个学期开始时,你希望是“新老师”来教你,还是原来的老师来教你?为什么?答:我希望是原来的老师教,因为原来的老师了解我,我也很熟悉老师,有亲切感。

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