湖南文艺出版社小学六年级音乐上册《栗子大丰收》优秀课件
六年级音乐上册第4课栗子大丰收PPT课件湘艺版
房间可供人栖息居住，一床被子，一 个枕头 ，一张 短小的 木板床 ，一方 窗户， 一个门 ，若有 阳台更 佳，可 以观望 窗外的 风景， 打量从 楼下走 过的行 色匆匆 的人， 思索下 谁装饰 了谁的 梦，而 明月又 在何方 。但是 最最实 用的一 点，莫 过于， 我需要 在阳台 上晒衣 服，让 微风吹 动夏日 的裙裾 ，提醒 我迎接 盛夏的 到来。 不喜欢 抱着被 子到楼 下去抢 占树与 树之间 的线， 也不愿 原本就 不好看 的雕塑 再盖上 一床被 子，更 不乐意 茂盛的 树丛被 遮掩， 阳台上 架两把 凳子， 就是晒 被子的 好地方 ，晚上 拥着在 阳光里 沐浴过 的被子 别提多 幸福了 。 白天夜晚交替，这个两室一厅的宿舍 就我一 人，我 想怎么 大声歌 唱就怎 么尽情 释放， 房子要 保持整 洁，我 就开着 蓝牙音 响听着 喜爱的 歌曲， 拿着扫 帚认真 地打扫 每一个 角落， 天气好 的时候 ，再把 拖把涮 干净， 把陶瓷 砖铺就 的地板 拖得锃 亮，窗 户和门 大打开 ，形成 凉爽的 过堂风 ，一下 子屋子 里充满 了流动 的气和 阳光! 夜里可以画画，可以看书，可以剪纸 ，可以 写作， 可以翻 译，可 以看纪 录片， 就是尽 兴的时 候无人 分享那 份激动 满足， 难过的 时候无 人分担 那份失 落惝恍 ，啊， 一个人 的房间 ，但却 只有一 个人， 实在是 寂寞。 冰消雪融，草长莺飞，终于这个房间 里多出 了一个 人，可 以与之 共享人 世的喜 怒哀乐 ，真好! “苏明玉真的很独立很坚强!”你的声音在我身 后的房 间响起 。 “我就想成为这样的女性，内心充满力 量，不 惧外界 。”我 认真翻 译着进 口禁令 ，大致 知道你 在那边 做什么 ，《都 挺好》 其实这 个原生 家庭一 点儿也 不好， 但我们 现在这 样的确 挺好。 这个空荡荡的房间里不再是一个人孤 独的回 响了， 而是两 个人有 趣和谐 的对话 。 我们是相互独立于两个卧室的人，却 依赖着 彼此的 照应而 更好地 生活。 一份回应，你鼓励我好好翻译，我向 你分享 《北平 无战事 》的观 后感， 我们夜 聊未来 的畅想 ，这样 每一天 都是新 的一天 ，充满 了继续 努力积 极向上 的动力! 这就是有人的悄悄的，我又走过了五 十三个 年头。 好像毫 无征兆 似的， 如果不 是女儿 给我发 来红包 ，我还 真不知 道今天 就是我 的生日 。 回首过去的一年，真可谓五味杂陈， 一言难 尽。 过去的一年，有如塞翁失马，不知是 福还是 祸。福 者，困 扰我多 年的痛 风被我 误打误 撞而痊 愈，从 此我又 可以轻 装上阵;祸者， 游戏的 手气渐 行渐远 ，从此 我走进 了万劫 不复的 深渊。 其实， 就整个 人生而 言，我 认为自 己还是 赚了： 钱财是 身外之 物，健 康才自 身拥有 。 五十三岁啊!还真是个说不清道不明的年龄。 说是年 轻吧!可早已退 居二线 ，走路 和办事 已渐感 力不从 心。身 边的那 些年轻 人开始 喊我们 为老人 家了。 久不见 面的人 乍一见 面就问 “退休 了没有” ，华发 早生， 对镜自 怜。说 是年老 吧!怦然心动之 心犹在 ，浮躁 、争胜 之性依 然，有 时还梦 里花 开，以 为人生 第二春 才刚刚 开始。 其实吧!在过去的一年里，在一些方面自己还 是挺幸 运的。 至少， 身体还 可以， 能吃能 睡，衣 食无忧 。比起 那些中 风者， 或溘然 长逝者 ，那真 是一个 天上一 个地下 。只是 ，想着 人生的 旅程三 程已去 两程， 功未成 名未就 。看看 别人无 不富贵 双全， 在长亭 更短亭 的人生 旅途中 ，多少 有些凄 凉与悲 哀。 活了五十三岁，终于悟出，人生的欢 乐与痛 苦多是 比较出 来的。 自己痛 苦，如 果熟识 人中有 人比较 更痛苦 ，你的 痛苦就 已经不 是痛苦;自己欢 乐，如 果有人 比你更 欢乐， 你的欢 乐就会 荡然无 存。有 时我就 想，如 能离群 索居， 那该减 少多少 的人生 烦忧! 都说男怕三六九，虽然我不相信命运 ，可我 还是相 信运程 。既然 已经走 过了喜 忧参半 而又不 堪回首 的五十 三，那 么刚刚 跨入的 五十四 就特别 令人期 待。 五十四岁，就按自己的意思，想怎么 活就怎 么活吧!舒适愉 快就好 房间的 样子。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《栗子大丰收》。
这是一个以“丰收”为情境，“欢庆丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，而《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，在民族民风的学习领域中有着举足轻重的地位。
二、学情分析
六年级的学生随着年龄的增长和认知领域的扩展，他们的体验感受和探索创造的活动能力也进一步增强。
但由于我们农村小学的音乐课缺乏正规系统的训练，学生的音乐基础知识相对较差，在歌唱技巧与表现力上有待进一步加强指导与自主领悟。
三、教学目标
根据新课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，本节课中我要达到的教学目标如下：
知识和技能：能学会用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
过程与方法：能采用朗诵、合唱等多种形式来表现丰收的喜悦。
情感、态度与价值观：通过歌曲的学唱，让学生养成健康高尚的审美情趣，积极乐观的生活态度，热爱音乐，热爱生活。
教学重点：是学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》，
教学难点：通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
四、教法学法
在遵循审美教育为核心，新课标为基本理念的指导下，在教学中，我主要采用情景教学法、兴趣教学法，并运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体的优点，给学生创设了一个丰收的氛围。
而学生作为主体在课堂上的参与程度直接影响着学习效果，依据“以学生为主体、教师为主导”的素质教育课堂教学观，让。
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小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《栗子大丰收》
一、教学目标
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》，培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。
2、通过学习演唱歌曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。
培养学生的音乐听辨和想象的能力。
培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。
3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
二、教学任务
1、认真聆听歌曲，说说这首歌曲的演唱形式是什么？
2、歌曲的情绪是什么样的？
3、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？
三、教学重难点
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
四、教学过程
1、组织教学：学生随音乐《丰收锣鼓》走进教室
2、发声练习
要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。
3、导入：师：同学们，一年之中，你们最喜欢过的节日是哪个节日？
生：过年，国庆节，端午节，中秋节……等。
师：好的，很多同学都喜欢过中秋节，为什么呢？生答：因为过中秋节有很多好吃的。
师：那你们最喜欢吃什么？
生：月饼、水果、核桃、板栗（栗子）……等师：老师最喜欢吃的是栗子，你们知道为什么吗？。
六年级上册音乐课件-栗子大丰收(5)_湘教版(2014秋)
教学学法
学法指导
参与体验 课堂讨论 情景体验 游戏法
教法分析
视觉图像法 情感教学法 视听结合法
教学过程
三大环节
学唱歌曲 感受歌曲 “丰 收 乐” 活 动
教学过程
导入
知识小窗口
栗子的社会地位，营养成分及功效
教学过程
揭示课题
“摘栗子”游戏
教学过程
学唱歌曲
1.欣赏《栗子大丰收》歌曲 2.轻声朗读歌词，领会歌词大意 3.歌谱试唱，学生分小组分别试唱各自声部 4.各声部加入歌词唱一唱 5.合在一起演唱
教学过程
体验表现歌曲
1.看图片，听旋律 2.动作模仿 3.说一说 4.表演唱
教学过程
拓展活动
花果山庆丰收大会
学生分组设计 学生汇报表演
教学过程
小节
同学们，努力吧，花果山 的未来还靠你们去装扮！
栗子大丰收
一、学唱歌曲
摘栗子游戏
二、感受歌曲 三、“丰收乐”活动
优秀小组评比
1组 2组 3组 4组
THANK YOU
《栗子大丰收》说课
《栗子大丰收》
说课内容
教材分析 学情分析 学法教法 教学过程 教学板书
教材分析
内容分析
两声部的儿童 歌曲。旋律欢 快喜悦，富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 朝气。
要让学生在教 学活动中感受 体验丰收乐。
教材分析
教学目标
知识目标
能用活泼、明快 的声音有表情的 演唱好歌曲。
能力目标
情感目标
1.培养学生的音
乐听辨和想象的 能力。2.培养学 生动作协调能力。 3.培养学生团结
煅炼表现、鉴赏、 创造美的能力， 激发学生热爱家
协作的能力。4. 乡的良好情感。
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小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《栗子大丰收》
教材简析：
《栗子大丰收》是一首两声部的欢快喜悦，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅农民收栗子的景象，而本课是在歌曲学唱的基础上，参与设计了栗子大丰收的丰收喜悦场面，使情感再延伸和发展，是一堂从音乐中感受，体验，表现丰收乐的音乐课。
教学目标：
知识目标：能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》。
在歌曲中灵活掌握音乐记号的运用：减强记号，下滑音记号。
能力目标：通过学习演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
培养学生动作协调能力，培养学生团结协作的能力，培养学生表现能力。
教学过程：
一、练声
13 50 50|35 10 10|15 30 30|42 1—||
二、猜谜
小刺猬，毛外套脱去外套露红袍红袍裹红绒袄袄里有个白宝宝
三、做游戏
1、摘栗子游戏
XXXX 0 |XXXX 0|
我摘栗子休息
你摘栗子休息
2、XXXX 0 | XXXX 0
我摘栗子
我摘栗子
0 XXXX | 0 XXXX |。
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这几句是分两个声部演唱的，你一句我一 句交替进行，使场面一下子热闹了起来，人 们纷纷在分享这种喜悦。接下来，就让我们 一起用歌声去表达这种喜悦吧！
范唱 伴奏
编创活动
活动内容：请部分学生模仿农民收栗子 的动作，要注意脚步的节奏和音乐的节奏一 定要合上。
范唱
伴奏
今天同学们参与体会到了音乐的另一种用 途，体验到了它和劳动之间的关系。其实每个 地区都有很多与人们劳动有密切关系的歌曲， 大家课外都可以多多关注哟……
我问你答
欣赏完歌曲，给你印象最深的是什么呢？
二声部的“啦啦……”； “嘟噜嘟噜” 和“啦啦啦”交替演唱的部分；歌曲结束时 “今年的栗子大丰收”这句话唱了三遍……
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次欣赏歌曲，听一听，歌曲中的栗子是 什么形状的？歌曲中的哪个地方可以让你感 受到非常多的栗子被收在农民的篮子里？
今天我们就来学习一首跟劳动有关的 歌曲，一起去听一听歌曲中都描述了什么 吧！
栗子大丰收
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱 伴奏
我问你答 这首歌曲的情绪是怎样的呢？它唱出了什 么场面？
歌曲的情绪欢快喜悦、富有朝气，勾勒了 一幅栗子丰收的景象，洋溢着丰收给大家带来 的喜悦……
从歌曲中我们听到，尖尖的刺、圆圆的球， 球里面有三个胖小秃，这就是对栗子形状的 描述。
栗子熟了就会“嘟噜嘟噜”地滚落在地上， 农民看到这样的场景会特别开心，这代表着他 们的好收成来到了。你能试着唱一唱吗？
你听到歌曲中的“嘟噜嘟噜、啦啦啦”是 怎么唱的吗？它们是只有一个声部演唱的吗？ 如果不是，效果有什么不同？
欢迎同学们来到我们的音课堂，同 学们知道音乐起源于什么吗？你们猜一猜？
同学们的回答真精彩，接下来老师带 来了一段音乐，大家听一听，这段音乐起 源于什么吧！
点击小喇叭听一听
在人类还没有产生语言的时候，就能够利 用声音的高低强弱表达自己的感情和想法，由 于劳动生产的需要，逐渐产生了伴随劳动的音 乐——劳动号子。