51洁净的燃料——氢气
洁净的燃料
洁净的燃料——氢气 5.1 第一课时粤教版台前县新区实验学校张祥东5.1 洁净的燃料——氢气第一课时教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备：氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
多媒体设备。
教学课时：一课时教学过程[导入]前面我们学习了燃烧的条件。
从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。
人类利用燃料的燃烧来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
今天我们来学习第五章（板书），首先学习一种洁净又高能的燃料-----氢气（板书）说到氢气，我们首先想到什么呀？氢气球。
哪大家有没有想到，氢气球里面的氢气有什么性质呢？你对它了解有多少呢？好，我们通过本节课的学习，对它就有所了解。
好，我们知道了解一种物质的时候，首先要了解它的性质，性质包括物理性质和化学性质。
好，我们首先了解氢气的物理性质。
了解氢气的物理性质，我们来先看一个有趣的实验。
[观察活动]【实验5-1】观看实验视频并完成下表[自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质，学生概括，完成学案。
[板书]一.氢气的物理性质1. 通常状况下，无色、无气味、气态。
2.极难溶于水。
3.密度比空气小4．101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
（熔沸点较其他气体同条件下底）练习:国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员持几万只彩色气球走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。
用你所学的下列气体的性质及下表提供的数据分析充灌气球最好选用的气体是_______理由是。
《洁净的燃料—氢气》PPT教学课件
三、理想的高能燃料
氢气作为一种燃料有什么优点？
• 1.热值高（高能） • 2.产物无污染（洁净） • 3.能用水分解制得（来源广泛）
阅读课本，概括氢气的物理性质：
1.常温下是___无_____色___无_____味的气体。 2.在标准状况下,1升氢气的质量是0.090克，约是同 体积的空气的2/29，氧气的1/16,是物质世界里密度 最___小___的气体。 3.在标准大气压下沸点为-252℃，熔点为-259 ℃ 。 4.氢气____难____溶于水。
课堂达标
1.氢气不同于其它气体最显著特点是 ( D )
A．无色无味
B．难溶于水
C．可以燃烧
D．密度最小
2.下列气体与空气混合后点燃,可能发生爆炸的是 ( B )
A.二氧化碳
B.氢气
C.氮气 D.氧气
3.检验氢气纯度时，听到爆鸣声，这时应该做的实验操作是 ( D )
A.立即用原试管再收集 B.可直接点燃 C.应换另一支试管，再收集一次，就可点燃 D.用拇指堵住试管口一会儿再收集，直到响声很小
气体名称 氢气H2 密度（g/L） 0.089
氦气He 0.179
氮气N2 1.250
氧气O2 1.429
空气 1.293
第五章 燃料 5.1 洁净的燃料——氢气
学习目标
1.认识氢气的物理性质,知道氢气是物质世界里 最轻的气体。 2.了解氢气的燃烧性及其燃烧产物,知道点燃氢 气之前必须验纯。 3.初步学习如何检验氢气的纯度。 4.了解氢气是一种高能燃料。
5.1 洁净的燃料—氢气试题
5.4古生物遗产---化石燃料试题1．用氢气吹的肥皂泡能迅速上升，说明了 ( )A．氢气常温下是气体 B．氢气无色无味C．氢气难溶于水 D．氢气的密度比空气的小2．下列事实能证明某种气体是氢气的是 ( )A．充满气体的气球在空中能上升B．在空气中点燃能燃烧，且火焰呈淡蓝色C．与空气混合，点燃时发出爆鸣声D．在空气(或氧气)中燃烧，生成物只有水3．在点燃氢气前须先检验其纯度是为了检验( )A．气体是否是氢气 B．氢气中否含有水蒸气C．氢气中是否混有氧气 D．氢气是否具有可燃性4．鉴别氢气、氧气、空气三种气体，你认为最简便的方法是 ( )A．试验其溶解性 B．测各自的密度C．闻各自的气味 D．用燃着的木条检验三种气体5.要得到2g氢气，需电解水的质量是（）A.2gB.9gC.18gD.36g6.等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是( )A.氢气 B .碳 C.硫 D.镁7.氢气是一种高能燃料，下了微粒中能保持氢气的化学性质的是（）A.HB.OC.H2D.H2O8.鉴别氢气、氧气、空气三种无色无味的气体，方法最简便的是（）A.闻气味B.测密度C.用带火星的木条D.用燃着的木条9. 盛有下列气体的集气瓶，瓶口向下放在实验台上的是（）A.氧气B.氢气C.二氧化碳D.一氧化碳.10.氢气是一种清洁的能源，以氢燃料电池为动力的汽车已在北京等地试运行。
（1）氢气燃烧的化学方程式为。
（2）从质量守恒定律观点看，水可以作为制取氢气的原料，其原因是。
（略，水中含有氢元素）11.开发和利用清洁而又高效的能源，是21世纪人类面临的重要课题。
（1）氢气是未来最理想的能源，理想的制氢方法是。
（2）目前已经开发和利用氢氧燃料电池是一种将转化为的装置。
（利用太阳能分解水制氢气化学能电能）12.可开采的石油越来越少，人们开始研究氢气，使之成为汽车的一种新能源，下面是汽油和氢气的热值，汽油（以C8H18为例）=4.6×107J/kg；氢气=14.3×107J/kg。
化学九年级上课件5.1 洁净的燃料—氢气ppt)
练习：
某实验小组在进行燃烧条件的探究实验时，发现氢 气在氯气中也可以燃烧并生成一种气体氯化氢；试 写出该反应的化学方程式：
2H 2 Cl2 点燃 2HCl
反应类型 化合反应 ；
通过这个实验你对燃烧有什么新的认识： (1)燃烧不一定有氧气参加; (2)如果氢气中混有氯气达到相应的爆炸极限
氢气的化学性质—可燃性
可燃性
• 点燃纯净的H2
现象： 发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠。
2H2 +
O2 点燃 2H2O
• 点燃不纯的H2
现象：发生爆炸
氢气燃烧与电解水比较
氢气燃烧
电解水
氢气+氧气
水水
氢气+氧气
不 (H2) (O2) (H2O) (H2O)
(H2) (O2)
同 之
条件为点燃
条件为通电
• 干粉灭火器：
扑灭一般火灾和扑灭油、气等燃烧引 起的火灾。
• CO2灭火器：
扑灭图书、档案、贵重设备、精密 仪器等处的火灾。没有液体残留
灭火依据什么原理 几种常见灭火器的灭火原理和适用范围：
• 水基型灭火器：
扑灭非水溶性可燃性液体、固体 如汽油柴油木材棉布等引起火灾。
灭火依据什么原理 火场自救的方法：
另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的 浓度，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4等。
爆炸与防爆安全
爆炸的条件：
• 可燃物与氧气充分接触 • 产生急速的燃烧 • 在有限的空间内
思考： 火药平摊在铁板上，点燃能否 发生爆炸？为什么？
爆炸与防爆安全 氧化反应、燃烧、爆炸的关系：
（氧 放化 热反 ）应
练习：
（1）下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（ D ）
51洁净的燃料-氢气课件
知识网络 知识回顾 例题解析
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纯度 。 （2）在点燃氢气之前，要先检验氢气的_________
（3）写出氢气点燃后在氯气中燃烧的化学方程式：
H2+ Cl2 === 2HCl ______________________ ；该反应的基本类型属于
点燃
化合 反应。 ________
（4）比较氢气在空气中和在氯气中的燃烧，可以得 不一定 要有氧气参加。（选填“ 出结论：燃烧___________ 一定”或“不一定”）
C. 氢气球
D. 盐酸
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【解析】A、制备金属应用了氢气的还原性，是化学
性质，故A错误。
B、做高能燃料应用了氢气的可燃性，是化学性质， 故B错误。 C、氢气球利用了氢气的密度比空气的小，是物理性 质，故C正确。 D、制盐酸是利用了氢气与氯气反应的性质，是化学 性质，故D错误。
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【解析】A、液氢燃烧放出大量热，是氢气在燃烧时
伴随的能量的变化，不属于化学性质．故A错误；
B、氢气是最轻的气体，不需要通过化学变化表现出 来的性质，属于物理性质．故B错误； C、氢气具有可燃性，是氢气在化学变化中表现出来 的性质，属于化学性质．故C正确；
D、氢气燃烧产生淡蓝色火焰，是氢气燃烧伴随的现
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点燃
【解析】（1）根据物理性质不需要经过化学变化来表 现分析氢气的密度比空气小的性质，用氢气充填的气 球在空气中上升能说明氢气的密度小于空气的密度。
（2）根据氢气燃烧的现象、反应分析回答。
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5.1 洁净的燃料——氢气——新教材实验创新改进方案
5.1洁净的燃料——氢气——新教材实验创新改进方案化学是一门以实验为基础的学科，实验的成功与否，以及实验现象的明显与否，都直接影响着学生对所学知识的理解和掌握。
同时，实验教学是提高教学质量的重要环节，加强实验教学改革又是实验教学的关键。
现将新教材“5.1洁净的燃料——氢气”这一节的几个改进实验介绍如下：一、对实验的改进措施1.实验准备：氢气发生器、氧气发生器、玻璃管、橡胶管、烧杯、平盘（家用）、洗洁精（家用）。
2.改进后的实验操作:（1）吹肥皂泡实验：导管口接一小段橡胶管（一般不需对氢气进行干燥），蘸洗洁精液（代替肥皂液）用氢气吹泡，当气泡吹到足够大时，轻轻晃动导气管，使气泡脱离管口，气泡上升。
（2）氢气在空气中燃烧：方案一：平盘内倾倒一些洗洁精液，用纯净的氢气流吹泡，然后用燃着的长木条点火，观察氢气燃烧的现象。
方案二：为了避免因钠离子干扰氢气火焰的颜色而用铜制尖嘴导管代替玻璃管，这样就可以看到氢气燃烧时的淡蓝色火焰；再者氢气燃烧放出热量这一现象，学生不易体会到，我们可以将一根火柴用凡士林沾在烧杯底，然后将烧杯罩在火焰的上方，燃烧放热使凡士林融化，竖直的火柴倒了，这样既形象又直观。
（3）氢气与空气的混合气体爆炸实验：平盘内倾倒一些洗洁精液，用氢气流吹泡的同时，用注射器抽空气或用氧气流跟着吹泡（氢气体积分数控制在0.4-7.42之间），然后用燃着的长木条点火，听到尖锐的爆鸣声，证明不纯的氢气点燃可能会爆炸。
（4）在讲授氢气的爆炸极限时，在实际教学中，我是这样做的：先在平盘内倾倒一些洗洁精液用氢气流吹泡的同时，用注射器抽空气或用氧气流跟着吹泡（氢气体积分数控制在0.4以下），然后用燃着的长木条点火，则听到轻微“噗”声，没爆炸。
然后重复前面的操作（氢气体积分数控制在7.42以上），出现相同现象，引出爆炸极限的概念来。
（氢气体积分数控制在0.4以下或7.42以上）（5）氢气验纯：先在平盘内倾倒一些洗洁精液，用氢气流吹泡，然后用燃着的长木条点火，听到尖锐的爆鸣声，证明氢气不纯。
(新)科粤版化学《5.1洁净的燃料——氢气》公开课(教案)word版
5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。
教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。
【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。
【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。
2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。
【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。
教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。
2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。
3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。
【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。
科粤版九年级化学5.1洁净的燃料——氢气(共14张PPT)
二、氢气的化学性质
1.可燃性：
点燃
2H2+O2
2H2O
实验现象：纯净的氢气在空气中安静地
燃烧，发出淡蓝色火焰，产生大量的热，
烧杯壁上有水珠生成。
氢气与空气里的氧气发生反应生成水， 并放出热量。因此，氢燃料是不产生污 染物的洁净燃料。
思考:该实验能否证明水由H和O两种元素组成?
为什么在进行点燃氢气的实验时，一再强 调氢气必须纯净？这样做的目的是什么？ 观察活动
项目
观察现象 性质推断
用氢气流吹 肥皂泡
气泡上升
氢气的密度比空 气的密度小
用燃着的木 气泡遇火 条点燃气泡 燃烧
氢气具有可燃性
一、氢气的物理性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。 2、 0℃、 101.3kPa 下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。) 3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。 101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体； 101.3kPa，-259℃时，氢气变成雪状固体。
如何检验氢气的纯度呢？
观察活动 【实验5-4】检验氢气的纯度
收集一小试管氢气， 用拇指堵住试管口， 使试管口稍向下倾斜， 接近酒精灯火焰，再 移开拇指点火。 如果听到尖锐的爆鸣 声，表明氢气不纯， 需要再收集，再检验， 直到听到轻微的“噗” 声，才表明氢气已纯 净。
二、氢气的化学性质：
2.还 原 性
3.冶炼金属。
性质
决定 体现
用途
第五章 燃料
5.1 洁净的燃料——氢气
氢气的特性，氢气的燃烧
复习
写出水电解的化学方程式：
电解
2H2O
2H2↑+O2↑
《洁净的燃料―氢气》燃料PPT课件鉴赏
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的 原因 提供热量，使温度达到木船的着火点
（3）孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为 燃烧提供了 充足的氧气 ，使火势烧的更旺。
谢谢观赏
氢气的制法
（2）工业制法之一： 电解水法：2H2O 通=电 2H2 + O2
四.氢气的用途
1.燃料 2.冶炼金属 3.焊接或切割 4.充填探空气球 5.化工原料
交流与合作3
1.氢气作为能源有哪些优点？ 2.氢能源现在没有普遍使用的原因有哪些？
课堂练习与巩固
1.下列关于氢气的物理性质的描述，不正确的是( ) A.通常状况下，氢气是无色无味的气体 B.相同条件下，氢气是密度最小的气体 C.液态氢是淡蓝色液体 D.氢气极难溶于水
反应： 2H2 + O2 点燃 2H2O 现象：产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾， 放出大量热
交流与合作1 1.氢气具有可燃性，则推理氢气可用作什么用途？ 2.如果某可燃物含有氢元素，则燃烧产物一定有什么物质？ 3.如何验证物质燃烧产生了水？
12月4日晚，安徽省六安市蓝孔雀酒店，一群年轻人在酒店过完生 日后，将近200个装饰用的氢气球从电梯带走，在电梯内，有人闹 着玩用打火机烧气球，氢气球在电梯内爆炸，8人面部不同程度受 伤，电梯也因此发生故障，卡在1、2楼中间。静电、火源等都极 易引起氢气球爆炸，国家也早已明令禁止氢气用于气球充气。
反应： CuO + H2
Cu + H2O
现象：固体由黑变红，试管末
端出现水珠。
交流与合作2
氢气还原氧化铜的实验
1.试管口为什么要略向下倾斜？ 2.导管为什么要伸入试管底？ 3.实验要求“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”，如何理解？
5.1 洁净的燃料 — 氢气
5.1 洁净的燃料 — 氢气
[解析] A 需要消耗电能，B、D 需要消耗化学能，而太阳光是取之不尽、 用之不竭的，催化剂在反响前后质量和化学性质均不变，因此使用催化 剂和太阳光是最节能的方案。
5.1 洁净的燃料 — 氢气
方法透视 氢能源零污染，热值大，作为制取原料的水来源广 泛，但平安贮存、运输、廉价制取的方法未解决。利用取之不 尽、用之不竭的能源或利用催化剂使水常温下分解制取氢能源 是开展的方向。 【试题链接】小试身手 1、4，直击中考 7、9、10、11、12
1 洁净的燃料 — 氢气
1典洁例净的安现燃在料请静—你氢在气地实验室燃中探烧究氢气，的有产关性质生，并_答复_淡以_下_蓝有_关问_题_。色火焰，如果要检验氢气的燃烧产物，
典例 实现“低碳经济”的一种策略是节约能源。 常考1 能说出氢气的一些性质和用途。
1下洁列净制的备应燃氢料气采—的方氢法气取最节的能的是操（ 作）方法是__在__火_焰__上_方__罩__一_个__冷_而__枯__燥_的__烧_杯____。
【出题角度】对氢能源的优缺点进行判断
典例 实现“低碳经济”的一种策略是节约能源。下列制备氢气 的方法最节能的是（ C ） A．电解水：2H2O=通=电=2H2↑ +O2↑ B．焦炭与水蒸气反应：C+H2O（气）=高=温=H2 +CO C．太阳光分解水：2H2O太=T阳=iO=光2 2H2↑ +O2↑ D．天然气与水蒸气反应：CH4 +H2O（气）=高=温=CO+3H2
初三化学 科粤版 5.1洁净的燃料-氢气
经实验测定，空气中混入氢气的体 积为总体积的4.0％～74.2％时，点燃就
会发生爆炸。
氢气的爆炸极限
3.点燃不纯的氢气一定会发生爆炸吗？
①不纯氢气应是混入空气、氧气等助燃性气体 ②要达到爆炸极限才会爆炸
【归纳】任何可燃性气体或粉尘与助燃性
气体混合达到爆炸极限遇火都可能爆炸。
检验氢气纯度的操作
P127
现 点燃 纯净 氢气 象 化学方程式
P125 用途 清洁燃料
安静 地燃烧，产 生 淡蓝色火焰,烧
杯内壁出现 水珠 , 手触烧杯感觉 烫 .
不纯 氢气 点燃时发生爆炸
?
【思考】 1.为什么点燃纯净的氢气会安静地 点燃或加热氢气前，必须验纯 燃烧，不纯的氢气会爆炸？
!
2、国庆时，天安门广场群众游 行的数千名少先队员持几万各彩色气 球走向主席台前接受检阅，使庆祝活 动达到了高潮。用你所学的下列气体 的性质及下表提供的数据分析充灌气 球最好选用的气体是 氢气、氦气 理由 × 不易燃易爆 。 是 密度比空气小很多，
2、氢能源未普遍使用的原因： ①还没有找到廉价的制氢方法 (成本高); ②安全储运问题存在技术难题(安全问题)
小结：
一、氢气的物理性质：
无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小(最轻的气体)
二、氢气的化学性质——可燃性
2H2 + O2
点燃
2 H20
注意：点燃或加热氢气前，一定要检验氢气纯度！ 三、氢气的用途—做燃料（是理想的高能的洁净燃料）
测定H2和空气混合气体的爆炸范围实验空气10%； 依次盛水为80%…再用排水法收集氢气，而后分别把试管 口移近酒精灯火焰，实验结果如下：
H2体积分 90 数/% 空气体积 10 分数/% 点燃现象 安 静 燃 烧 80 20 安 静 燃 烧 70 30 弱 爆 炸 60 40 强 爆 炸 50 50 强 爆 炸 40 60 强 爆 炸 30 70 强 爆 炸 20 10 80 90 强 爆 炸 5 95
5.1洁净的燃料-氢气(公开课)详解
化学性质
二、氢气的化学性质
1、常温下，氢气的化学性质稳定。
2、氢气的可燃性 2H2 + O2 点燃
2H2O
现象：淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，
放出大量热 思考:该试验能否证明水由H和O两种元素组成?
纯洁的氢气在空气中能 安静燃烧，但又一再强 调点燃氢气之前先验纯 呢？
现象
点燃 火焰为 蓝 色,罩在
试验室有三瓶无色气体分别是氢 气、氧气、氮气，请你利用所学 的化学学问对它们进展鉴别，试 说出鉴别过程。
4
国庆时，天安门广场群众游行的
数千名少先队员持几万各彩色气球走
向主席台前承受检阅，使庆祝活动到
达了高潮。用你所学的以下气体的性
质及下表供给的数据分析充灌气球最
好选用的气体是氦_气______理由是 密度比空气小，。不易燃易爆
猜测：
将氢气收集在试管中管口向 下移近火焰，假设试管中的 氢气是纯洁的，应当有什么 样的现象，不纯，又会有什 么样的现象？
如何检验氢气的纯度？
正确操作：用拇指堵住。 移近火焰，移开拇教导火。
“噗”的一声－氢气纯洁 锋利的爆鸣声－氢气不纯
假设氢气 不纯洁，我们 应当怎么做？
连续收集氢气检验，假 设还是用刚刚手上的那只试 管，我们能否直接用它连续 向下排气法收集呢？
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▪ 1937年5月6日，德国一艘装有2亿升氢气的巨型 飞艇“兴登堡号” 在新泽西上方爆炸，直接夺走35 人的生命，从今飞艇载客时代完毕。
航空史上的悲剧
在法国人罗齐埃第一次乘 热气球飞上天空后其次年， 他打算乘气球飞越英吉利 海峡。为飞得更远他打算 把氢气球和热气球组合在 一起去飞越海峡。然而升 空不久，两只气球遇到了 一起发生了爆炸，葬送了 他年轻的生命。这是航空 史上的第一个悲剧。
洁净的燃料——氢气 课件(共17张内嵌视频) 科粤版化学九年级上册
当堂检测
1.下列实例能证明氢气比空气轻的是（ A ） A．用氢气吹的肥皂泡，在屋内迅速上升 B．因为它叫氢（同轻）气，所以就比空气轻 C．它是无色的气体，难溶于水 D．用排水法收集氢气时，气泡在水中向上跑
当堂检测
2.点燃氢气必须验纯的原因是（ C ） A.氢气的着火点很低 B.氢气燃烧时会产生大量的热 C.氢气与空气相混后，若其含量在爆炸极限范围内，则点燃会产生爆炸 D.氢气点燃后产生的水蒸气体积比氢气大
氢气球
学习目标
学习目标
1．能说出氢气的物理性质。 2．通过实验探究能知道氢气的燃烧过程及产物。 3．初步学会检验氢气纯度的方法。 4．认识氢气是理想的高能干净燃料的原因
重点探究
任务一：氢气的物理性质
[活动] 视察实验5-1，记录现象，结合相关资料，回答问题
[问题] 1.你能描述出这个实验的现象吗？并据此推断氢
[问题] 说一说氢气作为燃料的优点和不足
重点探究
[答案] 优点
燃烧热值高：热值为1.43×105kJ·kg-1约为汽油的3倍，煤炭的4.5倍； 清洁无污染：燃烧产物是水，对环境无任何污染; 资源丰富：氢气可用水分解制取，而水是地球上最为丰富的资源； 适用范围广：储氢燃料电池既可用于汽车、航空航天，又可用于其它场合。 不足 1.制造成本高，便宜的制氢方法没有找到 2.在储存、运输中的安全问题未解决(难液化，易燃、易爆)。
重点探究
2.请根据氢气燃烧的反应物和生成物写出氢气燃烧的化学方程式。 点燃
2H2 + O2 ==== 2H2O 3.通过这个实验，你对水的元素组成有哪些再认识？
根据质量守恒定律，元素的种类在化学反应前后不变，在该反应中，氢气 与空气中的氧气反应只生成了水，说明水是由氢元素和氧元素组成。
5.1洁净的燃料-氢气
化学性质
二、氢气的化学性质
1、常温下，氢气的化学性质稳定。 2、氢气的可燃性 点燃 化学方程式为:2H2+ O2==== 2H2O
现象：淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热
3、氢气的还原性
（1）装置：
氢气还原氧化铜
（2）注意事项： ①通氢气前要先检验纯度 ②试管口略向下倾斜 防止生成的水冷凝倒流使试管破裂。 ③导气管要伸到试管的底部,氧化铜上方
（相同条件下密度最小的气体。) 101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体； 101.3kPa，-259℃时，氢气变成雪状固体
(标况)密度（g/L） 相对分子质量 与空气相比 氢气 氮气 0.089 1.250 2 28 29(平均) 32 44 最轻 略轻 \ 略重 重
1.295 空气 1.429 氧气 二氧化碳 1.964
移近火焰，移开拇指点火。 “噗”的一声－氢气纯净 尖锐的爆鸣声－氢气不纯 如果氢气不纯 净，我们应该 怎么做？ 继续收集氢气检验，如果还 是用刚才手上的那只试管， 我们能否直接用它继续向下 排气法收集呢？
某同学收集一试管氢气， 按右下图所示用拇指堵住 试管口，移近火焰，移开拇 指点火，检验氢气的纯度， 结果没有听到任何声音，分 析其原因：
国家有关部门规定： 在公众活动场所，严禁灌充、施放氢气球及其升空物，严禁 在各种场合灌充手持氢气球。如需要施放气球及其他升空物 一律使用氦气球。 消费者不要购买灌充不明气体的气球。 学校、家长要做好未成年人的监护工作。 希望有关部门加强对气球销售者和使用者的监督检查。
如何检验氢气的纯度？
正确操作：用拇指堵住。
氢气与氧气的物理性质的比较
氢气
色态味 溶解性 密度 （标况）
氧气
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5.1 洁净的燃料——氢气
教学目标 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点
点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教学过程
[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？
[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表
[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板 书]一.氢气的物理性质
通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa ，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】
点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？
[板 书]二.氢气的可燃性
22222H O H O +====点燃
[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？
[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅 读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
项 目 观察现象 性质推测 用氢气流蘸肥皂液吹气泡
用燃着的木条点燃气泡
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[板书]纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感到发烫，说明氢气燃烧生成水，并放热。
不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。
[阅读]课本P.135 理想的高能燃料
计算：氢气的热值为汽油的多少倍？
(143×103kJ/kg)÷(46×103kJ/kg)＝3.1
[小结]氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。
[板书]三.氢气的还原性
[演示]氢气还原氧化铜
现象：（1）黑色氧化铜粉末逐渐变成光亮的红色
（2）试管口出现水珠
[讨论]1.为什么要先通一会儿氢气再加热？
2.为什么要先停止加热继续通氢气至试管冷却？
[板书]操作中注意：
（1）试管口略向下倾斜，防止生成的水倒流炸裂试管。
（2）先通氢气，赶尽试管内的空气，防止氢气与空气混合后受热发生爆炸。
（3）后加热至黑色氧化铜变成光亮的红色。
（4）实验完毕，先熄灭酒精灯，继续通氢气至试管冷却至室温，再停止通氢气，防止生成的灼热的铜与进入试管的空气中的氧气发生反应，又生成氧化铜。
[布置作业] 课本习题5.1。