《渡荆门送别》PPT【优秀课件PPT】16页PPT
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《渡荆门送别》PPT课件
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6
首联
颔联 颈联 尾联
远离故乡，坐船路过荆门山， 来到楚地漫游。
沿江远望，两岸的青山与奔 流的江水一同消失在荒漠辽 远的原野。
黄昏，空中云霞千变万化，结成 了海市蜃楼般的奇景。夜晚，江 面风平浪静，明月映入江中，如 同一面飞下来的天镜。
回望故乡已远，只有从故乡流 过来的江水依旧轻轻拍打着两 舷，似对我依依不舍，不远万 里送我远行。
李白是我国继屈原之后，又一位杰 出的浪漫主义诗人。常以奔放的激情抒 发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精 神和桀骜不驯的态度抨击社会，鞭挞权 贵。李白诗歌的风格雄奇豪放，想象丰 富，语言流转自然，韵律和谐多变。
李白生于盛唐，好酒任侠，笑傲王侯，
洒脱不羁，天才极致。自称“五岁诵六甲，
十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。
”
“
， 自 非 亭 午 时 分 ， 不 见 曦 月 。
一 直 生 活 在 蜀 中 ， 连 日 行 船 于
，
11
颔联、颈联写景
对仗
山随平野尽，江入大荒流。
（远景）
月下飞天镜，云生结海楼。
（近景）
此二联，作者以移步换景的手法，由远及近，俯仰天地， 绘出长江中游千里江山的壮丽风光，逼真如画，犹如在 我们眼前展开一幅“长江出峡渡荆门”的长轴山水画卷。 如果说一幅优秀的山水画作应该是“咫尺应须论万里”， 那么用在此处，更是恰如其分的表现了颔联、颈联的景 色描写具有高度集中的艺术概括力。
-
9
诗文赏析（二）
颔联：山随平野尽，江入大荒流。
山随平野尽：此句著一“随”字，化静为动，把群山与原野的 位置在诗人的视线里逐渐变换、推移真切的表现出来。将 静止的山岭描摹出动态的趋向，给人以流动感，空间感。
《唐诗五首——渡荆门送别》ppt课件
但我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟 远游。
何地而来？ 蜀地
（渡远荆门外）
送往何处？
（来从楚国游）
注：从：往
楚国
•《渡荆门送别》是一首五言律 诗,首联交代了什么？
渡远荆门外，来从楚国游。
——远渡的地点和此行的目的。
《渡荆门送别》是李白25岁第一次 出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，由 水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向 荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南 一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从 楚国游”，指的就是这一壮游。
李白
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。 2. 品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。
渡荆门送别
“渡”什么意思？ 乘船通过。 “荆门”是哪里？
“荆门”就是荆门山，在湖北。
仍怜故乡水,万里送行舟
诵读感知
楚地。
乘船。
往 这里指今湖北一带。
渡远荆门外，来从 楚国游。 （我乘船）从荆门山外渡江，远去楚地漫游。
（一轮皎洁的圆月）月
（如明镜）
镜
（灿烂的云霞，多彩多姿） 云 （海市蜃楼）
海楼
品读赏析
颔联：山随平野尽，江入大荒流。
景物描写
颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？表达
诗人怎样的心情？你认为此句哪个字用得好？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
背景链接
作者看到了哪些美景呢？
• 找出诗中的写景句，并说说 描绘了一幅怎样的画面？
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。
写景名句
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。
请给每个意象加个修饰词
何地而来？ 蜀地
（渡远荆门外）
送往何处？
（来从楚国游）
注：从：往
楚国
•《渡荆门送别》是一首五言律 诗,首联交代了什么？
渡远荆门外，来从楚国游。
——远渡的地点和此行的目的。
《渡荆门送别》是李白25岁第一次 出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，由 水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向 荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南 一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从 楚国游”，指的就是这一壮游。
李白
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。 2. 品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。
渡荆门送别
“渡”什么意思？ 乘船通过。 “荆门”是哪里？
“荆门”就是荆门山，在湖北。
仍怜故乡水,万里送行舟
诵读感知
楚地。
乘船。
往 这里指今湖北一带。
渡远荆门外，来从 楚国游。 （我乘船）从荆门山外渡江，远去楚地漫游。
（一轮皎洁的圆月）月
（如明镜）
镜
（灿烂的云霞，多彩多姿） 云 （海市蜃楼）
海楼
品读赏析
颔联：山随平野尽，江入大荒流。
景物描写
颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？表达
诗人怎样的心情？你认为此句哪个字用得好？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。
诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
背景链接
作者看到了哪些美景呢？
• 找出诗中的写景句，并说说 描绘了一幅怎样的画面？
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。
写景名句
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。
请给每个意象加个修饰词
渡荆门送别实用PPT_图文
请用优美的语言描述这首诗歌
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际 的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄 昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿
。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之 外，还不忍分别。
图片描述的景色与诗歌哪句相似？
山随平野尽
江入大荒流
颔联“山随平野尽，江入大荒流”展现了一
幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境?
诗人采用正面描写，展现出映入眼帘的雄
阔景象：苍茫起伏的群山，随着船行不断消失
，眼前出现了广阔无垠的平原。一泻千里的江
宋
陈 与 义
陈与义，宋代诗人。字去非， 自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗 人。他的诗歌创作可以金兵入侵中 原为界线，分为前后两个时期。前 期诗风明快，很少用典，以《墨梅 》诗受到徽宗的赏识。南迁之后， 经历了和杜甫在安史之乱时颇为相 似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学 习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《 简斋集》。
宋钦宗靖康元年春，金兵攻破开封，北宋灭亡。 和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈 与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分 为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路。 登进士第，授文林郎，深受皇帝赏识，官职屡迁。靖 康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封）做 监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔 襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次 登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首 诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。
《渡荆门送别》优秀PPT课件
合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解？
尽管诗人已经来到新异开阔的新天 地，兴奋激动，壮志满怀，但仍然有对 家乡的眷恋，仍然把这里的水当作“故 乡水”，情不能自已。
一个“仍”字，一江“故乡水”万 里相送，让我们看到了初出家门的年轻 的李白，他的心在一瞬间的湿润和纠结。 既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧 憬，又有每一次回望故乡的不舍，读来 令人动容。
么修辞手法？有什么作用？这两句的描
写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反 衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃 楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。想象 大胆、奇特，表现出诗人洒脱的态度和 积极上向的人生态度。艺术效果十分强 烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视 所见，后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式？交代了哪些 内容？有什么作用？
表达方式属于叙事。以明快的笔 法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通 工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出 发，路过荆门山，来到楚国。
首联点题，为下文奠定豪迈、喜 悦的感情基调。
合作探究 这首诗颔联写景，描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里？
末句。和传统的送别诗不同，送 别诗人的不是朋友，而是——故乡的 水，这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感？
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗； 对故乡的依依惜别（思乡）。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称，这 首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两 句？找出来加以赏析。
导入新课
李白写了很多赠别诗，提到姓名的赠别 诗就有400多首。 他用“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”来念友谊，用“我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西”来绘离别， 用 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来叙 不舍，也用“挥手自兹去，萧萧班马鸣”来 展旷达。此次，他告别家乡，“南穹苍梧， 东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送 别诗《渡荆门送别》，与他一起发青溪，向 三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，
渡荆门送别优秀课件 PPT
这一次从三峡出蜀，面对江汉平原， 眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情， 写下了这首广为传诵的五言律诗。
朗 渡荆门送别
诵
唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。
及
山随平野尽，江入大荒流。
赏
月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
析
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
译读
渡远荆门外， 来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的 水路，来到荆门之外。
山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。
山已经到了尽头，江水就在这 大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
明月映入水中，如同飞下的天镜。 云气勃郁，在大江面上变幻莫测， 如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水， 还是故乡的水好啊，把我的船送 万里送行舟。 到万里之外，还不忍分别。
渡荆门送别优秀课件
荆门山简介
荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下 有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔 江相峙。提到荆门山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远 古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由安徽的黄山飞来一只 猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁 链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎”。
作者简介
李白字太白,号青
莲居士，唐代伟大 诗人，人称“诗 仙”。少有逸才， 志气宏放，好剑术。 其诗多惊世之语， 想象奇特，风格雄 奇豪放，是浪漫主 义诗人的代表。
李 白
李 白 （ 701—762 ） ， 祖 籍 陇 西
成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先 人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托 克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌
• “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼 真如画，从荆门望去，滚滚大江东逝去，好 像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔， 一个“入”字形象生动，自然贴切。
朗 渡荆门送别
诵
唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。
及
山随平野尽，江入大荒流。
赏
月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
析
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
译读
渡远荆门外， 来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的 水路，来到荆门之外。
山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。
山已经到了尽头，江水就在这 大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
明月映入水中，如同飞下的天镜。 云气勃郁，在大江面上变幻莫测， 如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水， 还是故乡的水好啊，把我的船送 万里送行舟。 到万里之外，还不忍分别。
渡荆门送别优秀课件
荆门山简介
荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下 有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔 江相峙。提到荆门山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远 古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由安徽的黄山飞来一只 猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁 链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎”。
作者简介
李白字太白,号青
莲居士，唐代伟大 诗人，人称“诗 仙”。少有逸才， 志气宏放，好剑术。 其诗多惊世之语， 想象奇特，风格雄 奇豪放，是浪漫主 义诗人的代表。
李 白
李 白 （ 701—762 ） ， 祖 籍 陇 西
成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先 人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托 克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌
• “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼 真如画，从荆门望去，滚滚大江东逝去，好 像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔， 一个“入”字形象生动，自然贴切。
渡荆门送别(课堂PPT)
❖ “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻” ❖ 听到骏马欢快的铃铛的响声，将军英姿飒爽、
豪迈气概显现。
28
《白雪歌送武判官归京》岑参
❖ “山回路转不见君，雪上空留马行处” ❖ 侧面描写，突出“马蹄”留下的痕迹，表现
对友人深挚的情感，产生艺术效果。
29
意象
❖ 将内在抽象的心意，表现在外在的具体事物 上。
❖ 怀乡：月 ❖ 品格：梅兰竹菊 ❖ 悲凉:梧桐，杜鹃，猿啼 ❖ 离别：杨柳。羌笛
渡 荆李 门白 送 别
1
《渡荆门送别》作者简介
❖ 李白 (701—762年)，
字太白，号青莲居士,
生于安西都护府碎叶
城，幼年迁居四川绵
川昌隆县(今四川江
油)，唐代伟大的浪
漫主义诗人。其诗风
豪放飘逸洒脱，想象
丰富，语言流转自然，
音律和谐多变，并且
与杜甫并称“大李
杜”，又称为“诗
2
《渡荆门送别》写作背景
22
字词作用品析
❖ 选择你喜欢的一个你喜欢的词品，参考 句式：
❖ 写出了————。 ❖ 表现了————。
23
举例说明
❖“几处早莺争暖树”：“几处”、 “早”写出了初春黄莺还不多， “争”用拟人手法写出了黄莺竞 相飞上枝头欢歌 低：写出了视野开阔 ❖ 暖：暗写阳光，表现春来到 ❖ 新：表现喜爱 ❖ 啄：表现燕子忙碌而兴奋 ❖ 乱：写出了花千姿百态，争奇斗艳 ❖ 迷：写出了花的多，美。美不胜收，应接不
暇 ❖ 没：有画面感、分寸感 ❖ 爱：表现喜爱之情，陶醉之情。
25
课中词语的趣味
❖ “马蹄” ❖ 春草来写早春，“没马蹄”把人的感受充分
的表现出来，传达出内心微微的激动。
26
《登科后》 孟郊
豪迈气概显现。
28
《白雪歌送武判官归京》岑参
❖ “山回路转不见君，雪上空留马行处” ❖ 侧面描写，突出“马蹄”留下的痕迹，表现
对友人深挚的情感，产生艺术效果。
29
意象
❖ 将内在抽象的心意，表现在外在的具体事物 上。
❖ 怀乡：月 ❖ 品格：梅兰竹菊 ❖ 悲凉:梧桐，杜鹃，猿啼 ❖ 离别：杨柳。羌笛
渡 荆李 门白 送 别
1
《渡荆门送别》作者简介
❖ 李白 (701—762年)，
字太白，号青莲居士,
生于安西都护府碎叶
城，幼年迁居四川绵
川昌隆县(今四川江
油)，唐代伟大的浪
漫主义诗人。其诗风
豪放飘逸洒脱，想象
丰富，语言流转自然，
音律和谐多变，并且
与杜甫并称“大李
杜”，又称为“诗
2
《渡荆门送别》写作背景
22
字词作用品析
❖ 选择你喜欢的一个你喜欢的词品，参考 句式：
❖ 写出了————。 ❖ 表现了————。
23
举例说明
❖“几处早莺争暖树”：“几处”、 “早”写出了初春黄莺还不多， “争”用拟人手法写出了黄莺竞 相飞上枝头欢歌 低：写出了视野开阔 ❖ 暖：暗写阳光，表现春来到 ❖ 新：表现喜爱 ❖ 啄：表现燕子忙碌而兴奋 ❖ 乱：写出了花千姿百态，争奇斗艳 ❖ 迷：写出了花的多，美。美不胜收，应接不
暇 ❖ 没：有画面感、分寸感 ❖ 爱：表现喜爱之情，陶醉之情。
25
课中词语的趣味
❖ “马蹄” ❖ 春草来写早春，“没马蹄”把人的感受充分
的表现出来，传达出内心微微的激动。
26
《登科后》 孟郊
渡荆门送别PPT优秀课件
（远景）两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔 的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。(写景)
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 （近景）夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，
云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （写景、想象、比喻） 仍怜/故乡水，万里/送/行舟。 还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不 忍分别。（抒情、拟人）
欣喜万分
4、诗中是怎样以时空的变换来 描绘江山的美景的？
“月下”写夜晚，俯 视，描绘近景；“云 生”写白天，眺望， 描绘远景。
5、诗人已为荆门外的美景所陶醉， 为什么却“仍怜故乡水”？
作者见到楚地美 景的兴奋和激动，但 也忘不了曾经养育过 自己的故乡。
6、全诗表达了作者什么
样的思想感情？
全诗通过对长江两岸 秀丽景色的描绘，反映了 诗人开阔的胸怀和奋发进 取的精神，同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、 思念之情。
自学指导四：赏析名句
❖找出诗中的写景句，通过想像诗中 的形象，把握景物描写的特征。 “山随平野尽，江入大荒流。” “月下飞天镜，云生结海楼。”
“山随平野尽，江入大荒流”
❖写山势和流水，船由蜀地到荆门， 两岸的地势由山脉过渡到平原，山 峦从作者的视野中一点点地消失， 眼前是一望无际的低平的原野。江 水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而 去。一个“随”字给山野以动感， 一个“入”字写出了江水奔腾的气 势。
对“送别”的不 同理解：一是指江水 送自己离别蜀中；一 说赠给送别的友人。
2、这是一首五言律诗， 首联交代了什么？
远渡的地点和此 行的目的。
3、颔联写景，展现了一幅怎样 的景象？烘托出诗人怎样的心境？
这两句描写舟过荆门时所见的景色。 用游动的视角来描写景物的变化，船由 蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到 平原，山峦从作者的视野中一点点的消 失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 （近景）夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，
云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （写景、想象、比喻） 仍怜/故乡水，万里/送/行舟。 还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不 忍分别。（抒情、拟人）
欣喜万分
4、诗中是怎样以时空的变换来 描绘江山的美景的？
“月下”写夜晚，俯 视，描绘近景；“云 生”写白天，眺望， 描绘远景。
5、诗人已为荆门外的美景所陶醉， 为什么却“仍怜故乡水”？
作者见到楚地美 景的兴奋和激动，但 也忘不了曾经养育过 自己的故乡。
6、全诗表达了作者什么
样的思想感情？
全诗通过对长江两岸 秀丽景色的描绘，反映了 诗人开阔的胸怀和奋发进 取的精神，同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、 思念之情。
自学指导四：赏析名句
❖找出诗中的写景句，通过想像诗中 的形象，把握景物描写的特征。 “山随平野尽，江入大荒流。” “月下飞天镜，云生结海楼。”
“山随平野尽，江入大荒流”
❖写山势和流水，船由蜀地到荆门， 两岸的地势由山脉过渡到平原，山 峦从作者的视野中一点点地消失， 眼前是一望无际的低平的原野。江 水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而 去。一个“随”字给山野以动感， 一个“入”字写出了江水奔腾的气 势。
对“送别”的不 同理解：一是指江水 送自己离别蜀中；一 说赠给送别的友人。
2、这是一首五言律诗， 首联交代了什么？
远渡的地点和此 行的目的。
3、颔联写景，展现了一幅怎样 的景象？烘托出诗人怎样的心境？
这两句描写舟过荆门时所见的景色。 用游动的视角来描写景物的变化，船由 蜀地到荆门，两岸的地势有山脉过渡到 平原，山峦从作者的视野中一点点的消 失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔去。
李白《渡荆门送别》ppt课件
据报恩录记载黄鹤楼原为辛氏开设的酒店一道士为了感谢她千杯之恩临行前在壁上画了一只鹤告之它能下来起~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航 游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何 处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出 的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系 天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡 不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也 无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达 了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
深入探究 仍怜故乡水，万里送行舟。
“故乡水”是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如 今怀着深情厚意载我远行。用拟 人的手法，借写故乡水有情，不 远万里，依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍， 思念故乡的感情。
表达诗人对长江中游 秀丽景象的赞叹和对故 乡山水的留恋。
崔 颢
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川， 写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是 诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门 时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准 备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游 途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是 在舟中吟送的。
另一说是有一位名叫费祎的 人，在黄鹤山中修炼成仙，然后 乘黄鹤升天。后来人们为怀念费 祎，便在这黄鹤山上建造了一座 黄鹤楼。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航 游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何 处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出 的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系 天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡 不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也 无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达 了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。
深入探究 仍怜故乡水，万里送行舟。
“故乡水”是指流经故乡的水， “万里送行舟”指的是故乡水如 今怀着深情厚意载我远行。用拟 人的手法，借写故乡水有情，不 远万里，依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍， 思念故乡的感情。
表达诗人对长江中游 秀丽景象的赞叹和对故 乡山水的留恋。
崔 颢
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川， 写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是 诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门 时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准 备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游 途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是 在舟中吟送的。
另一说是有一位名叫费祎的 人，在黄鹤山中修炼成仙，然后 乘黄鹤升天。后来人们为怀念费 祎，便在这黄鹤山上建造了一座 黄鹤楼。
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平原。
辽远无际的荒原。
山随平野尽，江入大荒流。
飞 飞天下镜的：天（镜如。同）月下飞天镜，云结生：结形成海。楼。海里形楼形成：容的海江美市上丽蜃云景楼霞象，多。这变
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
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3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云 生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风 格的？
上句写晚上，仰观天宇， 皓月洒辉；俯察江流，明月倒 映如镜。着一“飞”字，动感 十足，神韵毕备。
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2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长 江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐 渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的 流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江 水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴 含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
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景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
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月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
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部编版八年级上册语文《渡荆门送别》PPT优质课件
仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
《渡荆门送别》ppt课件(共19张ppt)
• 渡远：远渡。 • 荆门：荆门山，今湖北一带。 • 送别：送别，但并非送别朋友，而
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 （作者：李白）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下，此诗即在旅游途中所作。
解读文题：渡荆门送别
整体感知：
诗歌主要内容： 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式：
首联：记叙 颈联：描写
颔联：描写 尾联：抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交 代了什么内容？
首联交代远渡的地点：楚国 此行的目的：外出漫游。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果？
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写，体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762)，字太白，自号青莲居士，是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士 不能展抱负；乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等， 抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 （作者：李白）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下，此诗即在旅游途中所作。
解读文题：渡荆门送别
整体感知：
诗歌主要内容： 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式：
首联：记叙 颈联：描写
颔联：描写 尾联：抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交 代了什么内容？
首联交代远渡的地点：楚国 此行的目的：外出漫游。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果？
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写，体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762)，字太白，自号青莲居士，是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士 不能展抱负；乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等， 抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。
《渡荆门送别》ppt课件优秀
对后世的影响与启示
文学传承
该诗作为李白的重要作品， 对后世的文学创作产生了 深远的影响，成为文学史 上的经典之作。
启示意义
该诗所表达的情感和意境， 对后世的诗人和作家提供 了启示，激发了他们的创 作灵感。
美学价值
该诗所展现的美学价值， 对后世的诗歌创作和美学 观念产生了重要的影响。
与其他作品的比较分析
在李白作品中的地位
01
02
03
重要代表作
作为李白创作的早期作品， 该诗在李白诗作中占有重 要地位，被视为其创作生 涯的里程碑之一。
艺术特色
该诗以平易自然的语言、 雄浑奔放的笔调和丰富奇 特的想象，展现了李白诗 歌的独特艺术风格。
情感表达
该诗通过描绘壮丽的景色 和表达深沉的离别之情， 展现了李白对故乡的眷恋 和不舍之情。
诗歌风格的借鉴
现代文学创作者可以从《渡荆门送别 》中借鉴诗歌的意境和表达方式，丰 富文学创作手法。
主题思想的传承
《渡荆门送别》所表达的主题思想， 如对自然环境的关注、对内心自由的 追求等，可以传承到现代文学中，为 作品注入深刻的思想内涵。
对现代教育的意义与价值
培养审美情趣
通过学习《渡荆门送别》，可以 培养学生的审美情趣，提高他们
鉴赏诗歌的能力。
强化人文素养
诗歌中所蕴含的人文精神，可以 强化学生的人文素养，培养他们
的文化自信心和民族自豪感。
拓展国际视野
将《渡荆门送别》介绍给国际友 人，有助于弘扬中华文化，拓展
学生的国际视野。
05 《渡荆门送别》的朗诵技 巧与感悟
朗诵技巧的指导
语速与节奏
在朗诵过程中，要掌握适当的语速和节奏，使诗 歌的韵律和情感得以充分表达。
《渡荆门送别》PPT【优秀课件PPT】
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江 奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映 在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻， 形成了如海市蜃楼的景象。
景物描写
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
比喻
将水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云 霞之美，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、 彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大 好河山的赞美之情。
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
怜：喜爱。
思乡之情
再读古诗，讨论思考： 1.首联在全诗中有什么作用？
首联扣住诗题，交代了 诗人此行的目的：远渡荆门，样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长 江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐 渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的 流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江 水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴 含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即 有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行， 经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到 湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人， 兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云 霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆 门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。
课文解读
渡荆门送别
乘渡船远。荆门外，来往从。楚楚国地游。这。里指今湖北一带。
诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古 老的楚地漫游。
【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门， 到楚地游历。
平原。
辽远无际的荒原。
山随平野尽，江入大荒流。
飞 飞天下镜的：天（镜如。同）月下飞天镜，云结生：结形成海。楼。海里形楼形成：容的海江美市上丽蜃云景楼霞象，多。这变
《渡荆门送别》 (共17张PPT)
李白,字太白,号青莲居士,唐 代伟大的浪漫主义诗人,有 “诗仙”之称。名篇有《蜀 道难》《将进酒》《行路难》 《梦游天姥吟留别》《望庐 山瀑布》等。他的诗雄奇豪 放,想象丰富,语言流转自然, 韵律和谐多变。
这首诗是李白青年时 期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白 在公元724年(开元十二年)辞亲远游。 此次李白离别家乡,发青溪,向三峡， 下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲 “南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人 第一次离开故乡开始漫游全国，准备 实现自己的理想抱负。
“随”字将群山与原野的 位置逐渐变换、推移，真切 的表现出来，写活了，给人 以空间感和流动感。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在 天上,倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天 上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺 望所见。云多,则天空高远,反衬原野低平、 江岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景中 融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水 “万里送行舟”指的是故乡水如今 怀着深情 厚意载我远行。用拟人的 手法,借写故乡水有情,不远万里,依 恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离 开故乡时依依不舍,思念故乡的感情
“山随平野尽, 江入大荒流”, 写得逼真如画, 犹如一幅长江 出峡渡荆门的 长轴山水画。
主题归纳 这首诗通过对地面上山光水色和空中 奇异景象的描绘，
荆门:即荆门山,在今湖北宜都西北长江南岸,与北 岸虎牙山对峙,形势险要，战国时是楚国的战略门 户。从：往。楚国:楚地。这里指今湖北一带。
平野：平坦的田野。 大荒：辽远无际的原野。
海楼:海市蜃楼。这里形容江上云霞 多变形成的美丽景象.
怜:喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小 生活在蜀地，故称蜀地为故乡。 万里:激动 喜悦
1.李白,字 ,号 ,唐朝诗 人,是屈原之后最具个性特色、 最伟大的 诗人。有“ ” 之美誉，与杜甫并称“ ”。 2.这首诗前六句着重 ，后两 句抒情，抒发了诗人 的感情。
《渡荆门送别》ppt课件完美版
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
概括内容
通过对长江两岸秀丽景色的描 绘，反映了诗人开阔情怀和奋 发进取的精神，同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。
Hale Waihona Puke 研读共品赏析诗句，深入探究:
月下飞天镜，云生结海楼
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月 本在天上，倒映在流速缓慢的长江水 中，好像从天上飞来一面明镜。“云 生结海楼”是白昼眺望所见。云多， 则天空高远，反衬原野低平、江岸辽 阔、两岸平旷的景色，在自然美景中 融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
学习目标
1了解作者，积累字词。 2理解诗意，体会情感。 3赏析艺术，品味语言。 4想象意境，感情背诵。
听读诗歌，注意字音句读。思考这首诗写了 什么内容？表达了什么情感？
交流感知 渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
分组读译，理解诗句，概括内容。
作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说……
友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行 总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
概括内容
通过对长江两岸秀丽景色的描 绘，反映了诗人开阔情怀和奋 发进取的精神，同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。
Hale Waihona Puke 研读共品赏析诗句，深入探究:
月下飞天镜，云生结海楼
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月 本在天上，倒映在流速缓慢的长江水 中，好像从天上飞来一面明镜。“云 生结海楼”是白昼眺望所见。云多， 则天空高远，反衬原野低平、江岸辽 阔、两岸平旷的景色，在自然美景中 融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
学习目标
1了解作者，积累字词。 2理解诗意，体会情感。 3赏析艺术，品味语言。 4想象意境，感情背诵。
听读诗歌，注意字音句读。思考这首诗写了 什么内容？表达了什么情感？
交流感知 渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
分组读译，理解诗句，概括内容。
作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰 出的浪漫主义诗人。他常以奔放 的激情抒发自己的抱负和理想， 以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的 态度抨击社会，鞭挞权贵。他的 诗风雄奇豪放，想象丰富，语言 流转自然，韵律和谐多变。杜甫 曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说……
友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行 总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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合作探究
从修辞角度，赏析“月下飞天镜，云 生结海楼”的妙处。
运用对偶、比喻的修辞手法，将 水中月影比作明镜，用海市蜃楼形容 江中云霞之美，展现了一幅由高山、 大江、原野、明月、彩云构成的雄奇 壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好 河山的赞美之情。
合作探究
“月下飞天镜”的“飞”字有什么表 达效果？
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）李白在 《渡荆门送别》交代了远渡的 地点和此行的目的的句子是：__渡__远__荆__门__外__， _来_从__楚__国__游____。 （2）李白的《渡荆门送别》中， 通过两幅 美丽的画面来形容江上美景的句子是：_月__下_ _飞__天__镜___，__云__生__结__海__楼__。 （3）李白在《渡荆门送别》中， 借故乡之 水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句 是：__仍__怜__故_乡__水___，_万__里__送__行__舟___。
运用借景抒情的方法，抒发了作者 初出荆门时的喜悦、激动的心情，反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。
合作探究
颈联变换视角，描写长江的近景，这
一联为我们描绘了怎样的图画？
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。 明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江 水中，好像从天上飞来一面明镜——水 中映月图；
“云生结海楼”是白昼眺望所见。 云多，则天空高远，反衬原野低平、江 岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景 中融进了诗人见到平原时欣喜的感受— —天边云霞图。
课堂小结
李白的《渡荆门送别》如同一幅优美 的画卷，淡淡的色彩，忽而写大地上的山 光水色，忽而写天空的奇异景象，忽而写 对白天山峦起伏、江流奔腾的欣赏，忽而 写对夜晚天空云霞变幻的感受。最后用拟 人的手法，移情于景，表现离乡惜别的情 思，给人们留下了领略不尽的审美感受。