完整版东北师范大学333教育综合考研真题
『东北师范大学』教育综合333考研真题(2011-2020)
2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。
2、蔡元培的“五育并举”。
3、人文主义教育的特征。
4、布鲁纳的发现学习的步骤。
三、论述1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。
教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。
有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。
(完整版)东北师范大学333
东北师范大学2010年东北师大333 教育综合真题教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教3、《论语》4、蔡元培5、《理想国》6、终身教育二、简答题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
3、简要回答教育的本体功能。
4、简要介绍几种主要的动机理论二、论述题1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2、评述20世纪60 年代美国的课程改革3、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。
4、结合我国近年来对“应试教育"和“素质教育"的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解2011 年东北师大333 教育综合真题一、名词解释1、有教无类2、“五育并举"的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育发》5、概括话理论6、努力管理策略二、简答题1、简要回答教学过程中应处理好的几种关系2、简要回答我国教育目的的基本精神3、论影响人身心发展的因素及其各自作用并就其中一例做深4、列出两例我国基础教育中存在的主要问题，入分析5、简述奥苏贝尔的有意义接受说6、简述成败归因理论三、论述题1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。
2、试论20 世纪60 年代美国中小学的课程改革2012年东北师大333 教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、义务教育3、学而优则仕4、苏格拉底法5、生活教育6、《学制令》7、流体智力8、先行组织者二、简答题1、中小学研究性学习的目标2、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。
3、归因理论的基本观点。
三、论述1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系2、教学中掌握知识与发展智力的关系3、评述终身教育思潮4、孔子的德育论及其当代价值2013年东北师大333 教育综合真题一、名词解释1、义务教育2、活动课程3、班级授课制4、教学直观性原则5、《学记》6、中华职业教育社二、简答1、简述我国教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2、简述教学与智育关系3、简述苏格拉底法的基本内容4、简述柯尔伯格道德发展理论三、论述有人说“一两遗传胜过万吨黄金” 这种说法对吗？说明你的道1、理试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
东师333历年真题
5、 简要回答我国教育的基本精神。
6、 目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
8.简述教学与智育的关系
9、简要回答教育的基本职能。
论述：
1、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。
8、试论基础教育的奠基性价值及其实现
教育学原理
名词解释：
美育 因材施教 义务教育 课程标准 活动课程 班级授课制 教学直观性原则
简答：
1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。
2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。
3、简要回答教育的本体功能。
2、 论影响人身心发展的因素及其各自的作用。
3、 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。
4、 论述对全面教育中各育之间的认识及其关系。
5、 论述教学过程中提升智力与发展能力的关系。
6.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。
7、结合我国当前教育方针的最新表述及其精神实质，就我国当前教育实践在教育方针贯彻执行上所存在的问题谈谈你的看法。
2020年教育硕士考研-东北师范大学专硕333 真题
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2020年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
一、简答题：共1小题，每小题10分，共10分。
1.教育评价CIPP 模式。
二、论述题：共2小题，每小题20分，共40分。
1.中小学主要教学组织形式。
2.教育是什么？选一种观点论述。
中外教育史
一、简答题：共1小题，每小题10分，共10分。
1.简述稷下学宫。
二、论述题：共1小题，每小题20分，共20分。
1.试述蔡元培的教育思想及北大改革。
教育心理学
一、简答题：共1小题，每小题10分，共10分。
1.简述建构主义的学习理论。
二、论述题：共2小题，每小题20分，共40分。
1.结合布鲁纳的教育目标分类学，就中小学任何一门课程，谈怎样出高质量的测试题。
2.教师如何帮助学生进行学习迁移。
（完整版）东北师范大学333教育综合考研真题
（完整版）东北师范大学333教育综合考研真题东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答1.简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学2011年333教育综合真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？说明你的道理。
精选-东北师范大学333教育综合考研真题
东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答1.简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学2011年333教育综合真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？说明你的道理。
西北师范大学和东北师范大学教育综合333历年真题
西北师范大学333教育综合真题（2010——2013）2010年一、名词解释1、班2、研究法3、勤工俭学4、锻炼5、监生历事制度6、国防教育法二、简答题1、教育对生产力发展的作用表现在那些方面？2、环境在人身心发展中的作用是什么？3、百日维新中教育改革的主要措施？4、动作技能形成阶段？三、论述题1、为什么教育在人身心发展中起着重要作用？2、论述黄炎培的职业教育理论。
3、从做中学4、需要层次理论2011年一、名词解释1、教育学2、课程标准3、研究教学法4、德育5、六艺教育6、七艺二、简答题1、简述我国教育目的的基本要求2、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系3、简述“百日维新”中的教育改革措施4、简述自我效能感理论及对学习活动的意义三、论述题1、论述教师应具备的素养2、论述《学记》中的主要教学原则3、结构主义教育代表的代表人物及主要思想4、行为主义心理学2012年一、名词解释1、教育目的2、发现法3、课程4、教师专业发展5、骑士教育6、朱子读书法二、简答题1、简述马斯洛需要层次理论2、简述教育的文化功能3、简述学校教育制度确立的依据4、简答“百日维新”中的教育改革措施三、论述题1、有研究根据教师的领导方式将教师分为强制专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型，假如你是一名教师，你会选择哪种领导方式对待学生，为什么？2、论述贺拉斯.曼的教育思想3、《学记》中的主要教学原则有哪些，试对其进行简要简述4、说明建构主义的基本观点及其对教育改革的意义2013年一、名词解释1、学校教育制度2、谈话教学法3、课程标准4、教师专业发展5、《白鹿洞书院揭示》6、六艺教育7、骑士教育二、简单题（10*5）1、简述教师劳动的特点2、简述全面发展教育各组成部分的关系3、简述观察学习的理论并评论4、隋唐时产生的科举制度的积极意义是什么？5、举例说明洋务学堂的类型。
三、论述题1、有人认为教学的目标是传授知识，有人认为教学的目标是发展学生的智力，谈谈你关于这一问题的看法（20分）2、品德主要由哪些心理成分构成？学校教育应如何培养学生的道德品质？（20分）3、论述贺拉斯·曼的教育思想。
东北师范大学333教育综合10-17真题
2021年教育心理学一、简答题〔每题10分，共10分〕1、简要介绍几种主要的动机理论。
二、阐述题〔每题20分，共20分〕1、什么是创造性？如何对学生的创造性进展培养？中国教育史一、名词解释〔每题5分，共10分〕1、?论语?2、蔡元培二、试分析阐述陶行知的生活教育思想及其当代的价值。
(20分)外国教育史一、解释以下名词，每题5分，共计10分1、?理想国?2、终身教育二、阐述题，20分1、评述20世纪60年代美国的课程改革。
教育学原理一、名词解释〔每个名词5分，共计10分〕1、美育2、因材施教二、简要答复以下问题(每题10分，共计30分)1、简要答复全面开展教育的组成局部及其各自的地位作用。
2、简要答复影响人身心开展的因素及其各自的地位作用。
3、简要答复教育的本体功能。
三、结合我国近年来对“应试教育〞和“素质教育〞的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。
〔20分〕2021年教育学原理1、简要答复教学过程中应处理好的几种关系。
〔10分〕2、简要答复我国教育的根本精神。
〔10分〕3、论影响人身心开展的因素及其各自的作用。
〔20分〕4、列出我国根底教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深化剖析。
(20分)中外教育史一、名词解释〔每题5分，共20分〕1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底方法4、?初等教育法?二、阐述题，每题20分，共计40分1、阐述?学记?在教育原理和教学论上的奉献。
2、阐述20世纪60年代美国中小学的课程改革。
2021年一、教育学原理一、名词解释：1.课程标准2.义务教育二、阐述：1.中小学研究性学习目的2.阐述全面开展教育各育之间的关系1.学而优而仕2.苏格拉底法3.生活教育〔〔学制令〕〕4.孔子的德育论及其当代价值5.评述终身教育思潮1.流体智力2.先行组织者3.皮亚杰认知开展理论4.简述归因理论2021年学原理名词解释：1.义务教育简答：1.简述我国的教育目的在?教育法?中的表达，中表达的精神本质是什么？2.简述教学与智育的关系。
东北师范大学333教育综合10-19年真题及答案
目 录
2010年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2010年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题[视频讲解] 2011年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2011年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题[视频讲解] 2012年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2012年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2013年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2013年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2014年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2014年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2015年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2015年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2016年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2016年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2018年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2018年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解。
东北师范大学333教育综合真题2010-2020
2010东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简答题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、论述1、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的理解和认识。
中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、分析论述题1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题1、评述20世纪60年代美国的课程改革教育心理学一、简答题1、简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2011东北师范大学333教育综合教育学原理一、简答1、简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2、简要回答我国教育目的的基本精神（10分）二、论述1、论影响人身心发展的因素及其各自作用2、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分)1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共40分）1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分)1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题(每个10分，共计20分）1、简述奥苏泊尔的有意义接受说2、简述成败归因理论2012东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释（每小题5分）1、义务教育2、课程标准二、简答（每题10分）1、中小学研究性学习的主要目标？三、分析论述（每题20分）1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也具有矛盾性，就如同唯物辨证法中对立统一关系。
从综合来看，传授知识与发展能力的关系可以分为两点：一是传授知识是发展能力的基础，没有一定的知识积累是不可能发展能力的；二是发展能力是传授知识的最终目的，知识是为能力而准备的，能力没有培养，知识也只会是只是一堆简单的记忆。
『东北师范大学』教育综合333考研真题(2011-2020)
2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。
2、论述当代学制改革的趋势。
3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。
4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。
三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。
2、评述陶行知的生活教育理论。
3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。
4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。
2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。
2、蔡元培的“五育并举”。
3、人文主义教育的特征。
4、布鲁纳的发现学习的步骤。
三、论述1、论述教育的社会功能。
2、试论述陈鹤琴的“活教育”。
3、杜威的教育思想。
4、结合实际论述激发学习动机的方法。
2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。
2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。
3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。
三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。
教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。
有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。
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教育综合真题2010年332东北师范大学教育心理一、简答简要介绍几种主要的动机理论1. 二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2. 中国教育史一、名词解释、论语1 、蔡元培2 二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释《理想国》1、 2、终身教育二、论述题 60年代美国的课程改革评述20世纪教育学原理一、名词解释 1、美育 2、因材施教二、简要回答下列问题 1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用 2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用 3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解
东北师范大学2011年333教育综合真题
教育学原理
1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）
4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分）
1.有教无类
2.五育并举的教育方针
3.苏格拉底法
4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论
2.努力管理策略
二、简答题（每个10分，共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
简述成败归因理论2.
东北师范大学2012年333教育综合真题
一.教育原理
1、课程标准
2、义务教育
3、中小学研究性学习的目标
4、论述全面发展教育各育之间的关系
二.中外教育史
1、学而优则仕
2、苏格拉底法
3、生活教育
4、《学制令》
5、孔子的德育论及其当代价值
6、评述终身教育思潮
三.教育心理学
1、流体智力
2、先行组织者
3、皮亚杰认知发展理论
4、简述归因理论
东北师范大学2013年333教育综合真题
教育学原理
一、名词解释
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？
2.简述教学与智育的关系
三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？说明你的道理。
中国教育史
一、名词解释
1.学记
2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学
一、简答题
1.简述科尔伯格的道德发展理论。
二、论述题
1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。
试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
2014东北师范大学333教育综合考研真题
一、教育学原理
名词解释
1.美育
2.因材施教
简答：教育的基本职能有哪些
论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法
二、教育心理学
名词解释
1.学习策略
2.最近发展区
论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机
三、中国教育史
1.简答《学记》对教学论的贡献
2.述1922年《壬戌学制》的颁布
四、外国教育史
1.简答英国《1988年教育改革法》
2.论述杜威的主要教学方法
2015东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
一、名词解释 1.狭义教育2.隐性课程3.榜样示范法4.教学评价
二、简答
1.教学工作的基本环节及意义
2.教师劳动的特点论述题
3.从教育的经济、政治、文化谈教育的社会功能
中国教育史
一、名词解释
1.朱子读书法
2.京师同文馆论述
3.谈孔子的德育思想对当今社会德育的启示。
外国教育史
一、名词解释
1.骑士教育
2.《教育诗》论述
3.比较杜威和赫尔巴特在课程理论方面的异同教育心理学
4.发现学习
5.自我效能感论述
6.对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？
2015东北师范大学333教育综合真题
（有个别题目好像不是15年的，但是15年的题目肯定都在里面）
一、名词解释
1、教育（狭义）
2、隐性课程
3、教学评价
4、综合课程
5、朱子读书法
6、骑士教育
7、京师同文馆 8、苏格拉底法 9、发现学习 10、自我效能感 11、《教育诗》
二、简答
1.教师的劳动特点
2.简述教学工作的基本环节及各自的意义
3.现代教育制度改革趋势
4.掌握知识与发展能力的关系
5.孔子德育观及对当代德育的意义 7.杜威的教育本质
8.陶行知的生活教育理论及其评价 9.学记的教学原则
三、论述
比较赫尔巴特与杜威在课程理论方面的异同2.是从政治、1.经济、文化三方面联系实际论述教育的社会功能
3.对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？
4.评价奥苏贝尓的学习理论。
2016年东北师范大学333教育综合真题
教育心理学
1.名词解释：精细加工策略同化
2.论述：班杜拉的观察学习基本过程及其教育意义
教育学原理
一、名词解释：学制培养目标道德教育教师
二、简答
1.简述教学与教育，智育的关系。
2.简述班级授课制优缺点。
三、论述
论述学校教育在人的发展中的作用，并联系实际说明
中国教育史
一、简述：蒙养教材的种类及其特点
二、论述：联系生活实际论述蔡元培五育并举方针的主要内容及其现实意义。
外国教育史
一、简述：美国《国防教育法》。
二、论述：卢梭的自然教育思想的主要内容及其当代价值
东北师大2017年333教育综合
一·名解:
（1）教育目的
（2）外铄论
（3）说服法（德育方法中的）
（4）学校管理
（5）学记
（6）书院
（7）英国公学
（8）《毛雷尔法案》
二·简答
（1）新一轮课改的的六大目标
（2）结合各级各类《教师专业标准》谈教师专业素养的基本内容。
（3）简述赫尔巴特四步教学
（4）简述要素主义教育思想
（5）韩愈的师说中的教师观和意义
（6）陈鹤琴活教育课程理论的基本内容及现代价值。
三、论述
（1）举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响。
（2）（材料：老师帮同学解答问题，但是不直接指出问题，而且通过一个有一个逻辑关系的问题，让学生认识到自己的问题并解决问题）结合材料老师的做法是否符合维果斯基和布鲁纳的理论，要达到教学目的应注意哪些问题。
（3）论述教学过程中应处理好几处关系。