以高尚师德培养高素质工程技术人才
师德师风建议和意见
师德师风建议和意见师德师风是教师职业道德的重要组成部分，它不仅关系到教师个人的形象，更直接影响到学生的成长和整个教育事业的发展。
一、引言师德师风建设是提高教育质量、培养高素质人才的重要保障。
作为一名教育工作者，我们应该深刻认识到师德师风的重要性，以高尚的师德引领学生，以优秀的师风感染学生，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、师德师风建设的必要性1. 提升教师队伍整体素质师德师风建设是提升教师队伍整体素质的关键。
只有具备高尚师德的教师，才能在日常教育教学中发挥出最大的潜能，为学生提供优质的教育资源和服务。
2. 促进学生全面发展师德师风直接影响学生的道德观念、行为习惯和价值取向。
良好的师德师风有利于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进其全面发展。
3. 塑造良好社会形象师德师风是社会评价教育质量的重要标准之一。
只有具备高尚师德的教师，才能赢得社会各界的尊重和信任，为我国教育事业树立良好的形象。
三、师德师风建议和意见1. 坚定理想信念，强化“四个自信”（1）坚定中国特色社会主义道路自信，深刻理解我国教育事业的伟大成就，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
（2）坚定理论自信，深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”。
（3）坚定制度自信，积极参与教育改革，推动我国教育事业发展。
（4）坚定文化自信，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，培养学生的民族自豪感。
2. 践行社会主义核心价值观，树立正确的教育观（1）以德育为核心，注重培养学生的道德品质，使其成为具有高度社会责任感的公民。
（2）关注学生全面发展，尊重学生个性，激发学生潜能，提高学生综合素质。
（3）坚持以人为本，关注学生心理健康，关心学生生活，引导学生健康成长。
3. 强化师德修养，树立良好的师风（1）遵守职业道德，严于律己，为人师表，树立良好的职业形象。
（2）关爱学生，尊重学生，关心学生，耐心倾听学生心声，积极解决学生问题。
师德师风工作方案10篇
师德师风工作方案10篇师德师风工作方案精选篇1为全面贯彻落实党的教育方针，进一步推进我校教师师德师风建设进程，提高教师队伍整体素质，创建优良校风、教风和学风，提升教学质量和水平，培养和造就高素质创新型人才，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合学校工作实际，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》，以《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引领，以“学为人师、行为世范”为准则，以关爱学生、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标，大力营造立德树人的良好氛围，促进教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念，努力建设一支德学双馨的高素质教师队伍。
二、目标任务(一)提高教师的思想政治素质广大教师要拥护党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观;坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明;认真学习和遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
(二)树立正确的教师职业理想广大教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，反对拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。
(三)提升教师的职业道德水平广大教师要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生全面发展，大力提倡教师团结合作、协力攻关的团队精神;自觉加强师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
以德为师教师师德师风的根本要求
以德为师教师师德师风的根本要求教师师德师风的根本要求教师是社会的灵魂工程师，承担着培养人才的神圣使命。
而作为教师的基本要求，就是以德为师。
师德师风的发扬，不仅关系到教师个人的职业素养和社会形象，更直接影响到教育教学质量的提高。
因此，教师在日常工作中必须时刻牢记以德为师的根本要求，不断提高自身的师德修养和教育教学水平，为学生健康成长和社会发展做出积极贡献。
一、坚守教育初心，引领师生发展以德为师的根本要求之一是坚守教育初心，以师生发展为己任。
教育的初心是培养学生的综合素质，通过良好的师德师风引领学生走向正确的道路。
教师首先要追求教育者的自我完善，做到知行合一，始终保持高尚的道德情操和行为准则。
同时，教师还要注重培养学生的品德修养，关心学生的身心健康，潜心教书育人，努力培养他们的创新精神和实践能力。
二、养成高尚情操，树立良好榜样教师师德师风的根本要求之二是养成高尚的情操，树立良好的榜样。
教师要以积极向上的态度面对工作和生活，始终保持干净利落的仪容仪表，不断提高自身的修养和综合素质。
同时，在与学生相处中，要注重言传身教，用自己的行动影响和激励学生。
教师要时刻牢记，自己的一言一行都在影响着学生的价值取向和行为习惯。
三、遵守职业道德，履行师责使命教师师德师风的根本要求之三是遵守职业道德，履行师责使命。
作为一名教师，要坚守职业操守，恪守教育的伦理和原则，不得以金钱、名誉等个人私利影响教学行为。
教师要尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱学生，倡导平等、公正的教育环境。
同时，教师还要履行师责使命，积极投身于教育改革和发展中，为学生提供优质的教育资源和服务。
四、追求教育教学的卓越，精益求精以德为师的根本要求之四是追求教育教学的卓越，精益求精。
教师要具备扎实的学科知识和教学能力，不断学习和研究教育教学理论，掌握先进的教学方法和手段。
同时，教师还要关注学科前沿动态，积极参与教育教学改革实践，提供个性化、多样化的教学方案，激发学生的学习兴趣和创造力。
加强师德师风建设-培养高素质的教师队伍
加强师德师风建设培养高素质的教师队伍七里店学校俞长田(2014。
3）一定的道德是由一定的社会经济基础决定的。
社会主义市场经济的建立和发展为教师职业道德的进一步完善和发展奠定了物质基础,同时也给师德建设提出了许多新的历史课题。
中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强社会主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。
因此，加强师德建设，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
一、必须充分认识新时期师德建设的重要性和必要性随着我国教育体制改革的深化，教育教学事业的发展，教师队伍也在发生着深刻的变化。
师德建设面临如何与教师队伍的高学历、高素质、职业竞争日益激烈和结构变化不断加快等发展趋势相适应的新问题。
2005年，教育部把师德师风建设作为一号文件确定下来，这反映了上至国家领导，下至人民群众对教育的重视，对教师的期望，也反映了广大教育工作者自身的要求。
(一）充分认识师德师风的重要性所谓师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。
高尚的师德和良好的师风是教师这个特殊职业的内在要求.教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。
合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神,有良好的职业道德和健康的心理素质,还要具有时代特点的先进的道德意识。
作为培养未来人才的教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。
教育的品质从某种意义上说，是一所学校的品位，那么师德的水准就是一所学校重要的精神标杆。
学校作为社会“精神文明的窗口"的意义也主要体现在这方面.师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。
涵养高尚师德潜心立德树人专题学习心得范文5篇
涵养高尚师德潜心立德树人专题学习心得范文5篇教师素质，师德是关键，它也是教师队伍建设是一个系统工程，不可有半点松懈。
下面是小编为大家整理出的涵养高尚师德潜心立德树人专题学习心得范文5篇，希望能帮到大家。
欢迎大家参考学习!涵养高尚师德潜心立德树人专题学习心得1近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。
我看了以后，感慨颇多，情绪很不平静，个性是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。
湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。
她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活。
她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。
长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。
当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的老师们。
全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，用心进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地改善办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的教师队伍。
把自己毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格和师德不仅仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。
“穷且益坚，不坠青云之志。
”像胡安梅，包全杰等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。
加强师德师风建设 培养高素质教师队伍
加强师德师风建设培养高素质教师队伍加强师德师风建设培养高素质教师队伍作为教育事业的中坚力量，教师的师德师风直接关系到学生的成长和社会的进步。
高素质的教师队伍是教育教学工作的重要保障，培养高素质教师队伍、加强师德师风建设已成为当前教育改革与发展的重要任务。
师德师风是教师职业道德和职业行为的综合体现，是教师在教育教学过程中应当遵循的行为规范。
教师的师德师风涉及到其道德品质、品行修养、敬业精神等方面。
教师应具备高尚的人格魅力，为学生做出表率，努力培养学生的德育素养。
同时，教师要具备丰富的知识储备，不断提升自己的教学水平和专业素养，以便更好地发挥教师的示范作用。
加强师德师风建设要从以下几个方面入手。
首先，强调教师职业道德的培养。
教师是社会的灵魂工程师，他们应该在自身道德修养上做出榜样，时刻保持良好的职业操守。
教师要注重自身人格的修养，要有高尚的情操、正确的人生观和价值观。
同时，教师还应注重自身道德修养的提升，加强教育教学伦理研究，培养正确的教育观念和教育理念。
其次，加强教师专业素养的培养。
教学是教师的主要职责，只有具备了良好的专业素养，教师才能胜任教学工作。
教师要不断学习新知识，更新教育理念，更新教育方法，提升自己的教育教学水平。
教师还应具备良好的教学能力，能够根据学生的实际情况和需求设计教学方案，并能有效地指导学生学习。
教师还应具备团队合作精神，与同事共同研究教学问题，并通过沟通交流提高教学质量。
再次，加强教师教育教学能力的培养。
教师的教育教学能力直接关系到学生的学习效果和发展。
教师应不断提升自己的教育教学能力，掌握现代教育技术和教学方法，灵活运用多种教学手段和资源，提高教学的针对性和实效性。
教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够独立思考、动手实践，培养学生的全面发展。
最后，加强师德师风的监督和评价机制。
建立健全科学的师德考核和评价体系，定期对教师的师德师风进行考核和评价，及时发现和纠正教师职业行为中出现的问题，从而促使教师更加规范地履行职责和义务。
新时代教师行为10项准则心得体会（精选6篇）
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新时代教师行为10项准则心得体会1学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。
作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。
的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
没有爱，就没有教育。
教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。
教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。
经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。
师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
建设新时代高素质教师队伍
建设新时代高素质教师队伍新时代，教育事业正蓬勃发展，对于教师队伍的要求也越来越高。
高素质的教师队伍是教育事业发展的关键和基础。
只有建设一个高素质的教师队伍，才能真正培养出全面发展的人才，推动国家的发展和进步。
建设新时代高素质教师队伍成为当前教育系统亟需解决的重要问题。
一、强化师德师风建设，培养高尚教育情操高素质的教师队伍首先要从师德师风建设入手。
教师作为社会的引路人，其言传身教对学生的影响至关重要。
建设新时代高素质教师队伍，就要在师德师风建设上下功夫，提升教师的思想道德水平。
教育部门可以加强对教师的职业道德培训，注重师德的教育与引导，使教师能够坚守教育事业的初心，时刻保持高尚的教育情操。
只有具备高尚的教育情操，教师才能真正以身作则，引导学生健康成长。
二、注重专业素养，强化教学能力建设新时代高素质教师队伍，必须注重教师的专业素养。
教师在教学中必须有一定的专业知识和教学技能，才能够更好地指导学生成长。
要强化教师的专业素养，教育部门可以加强对教师的培训和进修，提高教师的教学能力。
可以建立一套完善的职业评价体系，对教师的教学能力进行科学评估，激励教师不断提高自身的专业素养，促使教师不断自我调整和完善，提高教学水平，更好地服务学生。
三、鼓励创新探索，培养教育创新人才新时代的教师队伍需要具备创新精神，敢于探索新的教育方式和方法。
建设新时代高素质教师队伍，必须鼓励教师进行创新探索，培养教育创新人才。
教育部门可以建立教育创新项目，鼓励教师提出新的教育理念和方法，并举办教育创新成果展览，激励教师进行教育创新实践。
可以加强对教师的专业培训，提高教师的教育创新能力，培养一批敢于创新、乐于创新的高素质教育人才，推动教育事业不断前行。
四、加强教师队伍建设，优化教师队伍结构建设新时代高素质教师队伍，需要加强教师队伍建设，优化教师队伍结构。
教育部门可以制定相应政策，鼓励高校毕业生从事教育工作，引导更多优秀人才加入教师队伍。
可以对优秀教师进行薪酬激励，吸引更多人才从事教育工作，优化教师队伍结构。
培养高尚师德,提升教师风范
培养高尚师德，提升教师风范教师是人类灵魂的工程师，是育人的卫士，是未来的希望。
如今，随着社会的发展和教育的变革，如何培养高尚的师德，提升教师的风范成为一个亟待解决的问题。
在2023年，教育活动将更加注重塑造学生的人格和智慧，因此，教师的师德和风范将变得更加重要。
本文将探讨如何培养高尚的师德和提升教师的风范，为教育事业做出贡献。
一、提高教师专业素养，树立正确的教育观高尚的师德是教师的灵魂。
教育的本质是帮助学生成长和发展，而教师应该将学生的成长发展放在第一位。
2023年，教育活动将更加注重人格和智慧的发展，这意味着教师需要更具专业素养，树立更加正确的教育观。
教师专业素养的提高，需要教师在教学实践中不断探索，不断更新教学思路，学会运用多种教学方法和手段，以更好地适应新型教育的需求。
同时，教师也应该树立正确的教育观，注重师德教育，强化自身的品德修养。
教师应该把学生的人格发展放在首位，注重对学生的感受和理解，切实帮助学生解决问题，培养学生的自信和勇气。
同时也要关注学生的智力发展，熟知知识体系，总结经验，优化教学方法，不断提升综合素质，从而更好的帮助学生。
二、推行德育课程，加强师德师风培训德育是一种文化，是一种价值观。
德育教育是教师工作的重要组成部分。
2023年，教育活动将更加注重人格和智慧的发展，德育课程的推行更是必要。
性格教育是德育教育的重要组成部分，是培养一代新人的基础，更是高尚师德的体现。
德育教育应该贯穿学校教育的全过程，从幼儿园到大学，都应该注重学生的人格发展和德育教育。
教师是德育教育的主要负责人，因此教师应该加强自身的师德师风培训，培养高素质、高水平、高道德、高品质的教师队伍。
教师队伍建设需要持续深化，加强教师培训，加强教育的理论和实践的结合，探寻教育的本质，更好的发挥教育的作用。
同时也可以加强教育系统内部的交流和合作，开展集体研究和交流，分享经验和教训，促进教师在工作中的进步和成长。
三、推进教师担当的转变，优化教学管理教师担当是教师工作的核心。
德高为师身正为范———浅析高职教师师德规范
“业精堪称师，德高能为范”，人以德为本，作为高职教师在师德方面上，有一个怎样道德标准？有人说“教师是人类灵魂的工程师”，这就说教师不仅要教好书，还要育好人，在各方面都要为人师表。
作为人民教师在师德方面上，标准则更高，要求则更严。
教师肩负着培养祖国栋梁之重任，要为社会主义现代建设培养出适应21世纪的高素质人才，关键是要有一支高素质的教师队。
在新时期，我国正在推进素质教育，对教师的师德、知识能力和身心健康等方面提出了更高要求，良好的职业道德素养是对高职教师师德规范的起码要求。
一、德高为师，身正为范“教师是传道、授业、解惑之人，道为最先。
而要传道，教师首先得正身”。
“德高为师，身正为范”。
教师的一言一行，教师的一举一动，时时刻刻都给学生留下深刻的印象，教师言行有的甚至影响学生的一辈子。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。
”教育学家苏霍姆林斯基这段精辟话语阐明了教师要教好书，育好人，教师师德为先。
良好的师德素养是教师职业的灵魂，是在从教生涯中所必备条件，是在教坛事业中的执教之本。
高尚的师德，是对学生无声无息的教育，最生动具体的表现。
师德建设是当今素质教育改革发展的需要，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是人民群众度量教育者的一把尺子，是加强教师队伍建设的一个重要因素。
当今是知识经济和高科技发展的社会，时代呼唤着高素质、高端科技的创新人才，而这些创新人才的培养，是人民的教师，那么人民教师就得具备新世纪的高素质。
因为教师是教育改革的方向把舵人，教育的目标以及办学方向都需要教师去落实，教育质量好坏和办学效益都得教师去身体力行。
学生的德育工作和教学质量的管理工作都要教师去实施。
所以振兴教育事业，很大程度上取决于教师队伍的素质。
教育的目标是“德才并重，以德为主”。
高职学生大多数来到大学里并没有明确的人生目标，没有远大的理想，没有更高的追求，很大一部分学生得过且过。
培养师德师风,打造高素质教师队伍
培养师德师风，打造高素质教师队伍在2023年的今天，作为一个教育工作者，我们应该时刻谨记培养师德师风、打造高素质教师队伍的重要性。
只有做到这些，才能够让我们的学生获得更好的教育，让我们的教育事业蒸蒸日上。
培养师德师风是教师工作的重中之重。
一个优秀的教师不仅要有过硬的专业素养，更应该具备高尚的师德和良好的师风。
师德是教师职业道德的体现，是教学工作的精髓所在。
要想培养出高尚的师德，首先要十分重视自己的职业操守和个人修养，要时刻担当起传道授业解惑的责任，始终把学生的利益放在第一位，不断提升自己的道德观念和职业道德水平。
在师风方面，要求更高。
作为一个教育工作者，我们要以身作则，做到“严以律己，宽以待人”，要求自己始终保持良好的情绪和乐观的心态，积极地面对生活和工作中的问题和困难。
同时，我们也要不断地加强自身的学习和提高自己的教学能力，以达到更好地服务学生的目的。
而打造高素质的教师队伍，则是培养师德师风的前提和基础。
教育事业是一个长期而艰辛的过程，每一个教育工作者都应该具备很高的教育素质和职业操守，才能够保证学生得到优质的教育。
因此，我们要加强对教育工作者的培训和教育，重视教育专业的发展和教育科技的引进，让教育工作者不断地跟上时代的变化和学科的发展，提高自身的教育素质和职业操守，才能够为学生提供更好的教育服务。
同时，为了打造高素质的教师队伍，我们也需要着眼于人才选拔和评价机制的改革和创新。
人才选拔应该注重德、能、勤、绩的综合考量，挖掘优秀教育工作者的潜力和优长，为其提供更好的发展空间和机会，以便让他们能够更好地为学生服务和推动教育事业的发展。
同时，评价机制应该注重以学生为中心，关注教学效果和学生综合素质的提高，以此激励教育工作者不断提升自己的教育水准和教育教学能力。
总之，2023年的今天，作为一个教育工作者，我们要坚定信念，不断地努力，培养高尚的师德师风，打造高素质的教师队伍。
只有这样，我们才能够成为真正的教育工作者，为学生进行更好的教育服务，为推动教育事业蒸蒸日上贡献我们的力量。
坚定理想信念涵养高尚师德教师心得体会范文5篇
坚定理想信念涵养高尚师德教师心得体会范文5篇坚定理想信念涵养高尚师德教师心得体会篇一俗话说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱孩子的体现!作为职场中一名幼儿教师必须懂得教书育人，首先爱字当先，做好孩子的良师益友，在生活中教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
记得有一次，我正在收拾宝贝们刚完成的手工作品，熙熙小朋友走过来很小声的对我说着什么，我没搭理她，熙熙很失落的转身离去......第二天，熙熙来园时哭了，哭的很伤心，拉着妈妈的衣角久久不肯松手，我连忙走近问妈妈：“宝贝今天怎么突然哭了?以前都是很开心来幼儿园的”!妈妈说:“熙熙说夹子找不到，所以就哭了了”。
听完妈妈的讲述，我仔细回想昨天熙熙找我时的情景，难道是因为夹子找不到?是想让我帮助她找夹子?当时我没有理她，所以就失落了呢?于是，我立刻蹲下来搂着宝贝，轻声对她说:“对不起，熙熙宝贝!原谅曾曾老师没有第一时间帮助你找夹子，让你伤心了。
要不我们现在一起去找夹子，好吗”?宝贝点点头，情绪总算稳定下来......通过寻找，最终在教室里的娃娃家区域找到了夹子，看见熙熙失而复得后开心的样子，瞬间被孩子天真满足的笑容感染了，心情特别舒畅。
通过这件事，宝贝与老师的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加亲密，一直表现很胆小的熙熙，也慢慢的胆大起来了，说话越来越自信，不仅积极参加班级组织的各类游戏，而且还会默默的帮助他人。
也许在很多人眼里，这件事很小，但是对孩子们来说每一个细节，每一件小事，每一个拥抱，每一次鼓励.....孩子们都会铭记于心，甚至会影响一生!而近期互联网上转发的一些虐童事件，看得我特别生气，她们是给正从事幼教工作的教师们脸上抹黑!孩子们虽然会调皮捣蛋，但他们天真无邪，没有任何防备，我们应该去引导他们，保护他们，用赏识的眼光去发现他们的闪光点，而不是用一把尺子去衡量他们!甚至去伤害他们!而因个别不称职教师的粗暴、违规、违法行为，导致社会对幼儿教师的种种猜疑、不信任，着实伤害了我们大多数默默付出，做事任劳任怨、勤勤恳恳的幼教同行们!通过近期师德师风培训，我深刻认识到，作为一名合格的幼儿园教师，必须做到对孩子永远保持一颗宽容的心、对待每一位孩子一视同仁、尊重每一位孩子、关心每一位孩子、倾听每一位孩子;而且要加强自身素养提升，不断学习，不断探索，踏实工作，锐意进取，开拓创新;每天都带着一份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中!我坚信---一分耕耘，一分收获，要想收获得好，必须耕耘得好!同行们，加油吧!坚定理想信念涵养高尚师德教师心得体会篇二我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。
涵养高尚师德潜心立德树人心得1000字
涵养高尚师德潜心立德树人心得1000字涵养高尚师德潜心立德树人心得1000字(一)教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。
否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时，对每份作业对认真批改。
这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。
学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。
对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。
打造师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍
龙源期刊网 打造师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍作者：来源：《学生导报·中职周刊》2019年第19期“职教师资12条”提出，经过5—10年时间，构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的教师队伍建设机制，健全中等和高等职业教育教师培养培训体系，打通校企人员双向流动渠道，“双师型”教师和教学团队数量充足，双师结构明显改善。
建立具有鲜明特色的“双师型”教师资格准入、聘用考核制度，教师职业发展通道畅通，待遇和保障机制更加完善，职业教育教师吸引力明显增强，基本建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。
“职教师资12条”主要包括四个层面内容。
建立一整套教师标准体系。
分层分类建立中职、高职、应用型本科高校层次分明，覆盖公共课、专业课、实践课等各类课程的教师专业标准体系。
不断完善职业教育教师评价标准体系，提高教师队伍专业化水平。
改革创新两项基本制度。
一是以双师素质为导向改革新教师准入制度。
二是以双师素质为核心深化教师考核评价改革。
完善三项保障机制。
一是加强党对教师队伍建设的全面领导。
二是落实权益保障和激励机制提升社会地位。
三是强化教师队伍建设改革的保障措施。
實施六大素质提升举措。
一是构建以职业技术师范院校为主体、产教融合的多元培养培训格局。
二是完善“固定岗+流动岗”的教师资源配置新机制。
三是建立校企人员双向交流协作共同体。
四是聚焦“1+X”证书制度开展教师全员培训。
五是创建高水平结构化教师教学创新团队。
六是以“国家工匠之师”为引领加强高层次人才队伍建设。
作为职业学校教师应具备的素质
作为职业学校教师应具备的素质一、师德素质教育的目的是为社会培养合格的建设者和接班人，职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，要把培养生产、服务一线急需的技能型人才作为主要目标。
在完成这一重大使命过程中，职业院校教师应做到以下几点：第一，必须坚定信仰。
有教育信仰的教师才能在职业生涯中体验到教师职业的意义与价位，才能全身地投入教育工作。
第二，要培养高尚的人格。
高尚的人格具体表现为：对专业执著的追求、顽强的进取精神、科学严谨的治学态度，以及对日常生活中个人行为的严格规范。
第三，以高尚的师德形象消除受教育者的“抗拒”心理，实现师生互动合作。
教师应以坚定的信念、鲜明的观念、敏捷的教育教学机智、炽热的情感，有计划有目的地关爱学生，帮助他们树立成才的信心，改正不良学习习惯，实现课内外有机结合。
以平等的身份共创和谐的教育教学环境，以热情点燃学生的求知火花，以达到师生在教育教学全程中互动合作，实现共同的教育教学目标。
二、智能素质智能结构是知识和能力的反映。
知识和能力是教师从事教育教学工作的基础，新形势下的职业院校教师更需要提升其智能素质。
(一)知识结构基础知识。
这是教师知识结构中的根基，基础知识越扎实，教师的潜力发挥就越充分。
基础知识由社会科学知识与自然科学知识以及现代信!息技术知识构成。
专业知识。
是指教师的工作范同、工作职责和工作内容所需掌握的知识。
一是所教学科的专业知识；二是专业形成的梯度知识；三是从事教育行业所必备的专业知识，如教育学、心理学、行为学等。
相关知识。
与教师职业密切相关的一些知识，主要是教育政策、法律法规，教师职业道德规范，人际关系学、运筹学、审美学、人才市场学，相关的教育教学文件及教育教学时事信息等。
新的形势下，职业院校教师要构建多层次的、博与专相结合的知识结构，并根据自身的具体情况不断优化自己的知识结构，以适应继续学习、终身学习的社会环境。
(二)能力结构教师能力是指教师在教育教学、教研教改实践中高效率完成任务的本领，主要包括四个方面。
以德为师培养德才兼备的人才教师师德的培养
以德为师培养德才兼备的人才教师师德的培养以德为师培养德才兼备的人才——教师师德的培养人才教师是培养学生德、智、体、美全面发展的重要力量。
要实现这一目标，优秀的教师必须具备过硬的学科知识和卓越的教学能力，同时还需要兼具高尚的道德品质和良好的职业操守。
因此，以德为师、培养德才兼备的人才就成为了当代教师的重要任务之一。
I. 早期师德教育的重要性早期师德教育是发展德才兼备人才教师的基础，对教师职业发展至关重要。
在教育学习阶段，应引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养其崇高道德情操。
学校应加强道德教育课程，引导学生进行伦理道德的思考，培养其道德规范和责任感。
同时，教育管理者也应加强对教师的师德培养，重视教师的职业道德规范及榜样力量的培养。
II. 教师师德的内涵与要求教师师德的内涵是指教师充满善意、为人正直、有担当、敬业爱生的道德品质。
大学教师应具备学科专业知识扎实、能力过硬，为学生提供高质量的教学服务。
此外，教师还应具有严格的纪律要求，严守学术规范和职业道德，对学生热情关爱、公正公平。
培养德才兼备的人才，关键在于培养具备高尚师德的教师。
III. 教师师德的培养途径学校和社会应共同努力，为教师师德的培养提供支持与保障。
首先，学校应制定全面的师德规范和评价体系，明确教师师德的基本要求，建立健全师德考核机制。
同时，加强师德课程的教学，通过教育活动引导教师认识到师德的重要性。
其次，社会应重视教师的社会声誉，加强教师师德的宣传和表彰。
教育部门和媒体积极报道优秀教师的事迹和先进事迹，引导广大教师追求高尚师德。
IV. 教师师德对学生成长的重要影响教师师德是学生成长道路上的重要引领者，对学生的健康成长产生重要影响。
德才兼备的教师能够树立良好的榜样，培养学生正确的价值观和道德观念。
他们能够引导学生养成积极向上、勤奋向学的品质，培养良好的行为习惯和道德意识。
在教育实践中，教师师德的培养是关乎学生健康成长的重要环节。
V. 学校及社会责任共同构建德才兼备的人才培养环境学校及社会共同承担培养德才兼备的人才教师的责任。
“名师出高徒”——高素质的教师培养高素质的学生
学法教法研究“名师出高徒”———高素质的教师培养高素质的学生刘克琴(山东省青岛市第四十八中学山东青岛266002)【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)01-0251-02只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生,教师素质是素质教育的关键。
一、何谓“名师”在学生中具有“权威”的教师乃为名师。
“权威”从何而来?“权威”来自于教师自身的人格魅力。
原苏联教育家加里宁指出:“如果教师很有威信,那么,这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”实践证明,教师的威信对教育效果影响很大,有威信的教师讲课时,学生认真的听,愿意接受他的指导。
教师的威信越高,对学生的教育影响就会越大、越深刻。
鲁迅之所以怀念他的老师———藤野先生,就是因为藤野先生没有民族偏见,学识渊博,具有严谨的治学精神。
电视剧《大宅门》中的白景琦气走了七位老师,不能说这七位老师知识不渊博,但他们没有调动起白景琦的学习积极性,反而使他处处与老师做对。
当第八位老师来后,二人经过几次较量,白景琦对老师佩服的五体投地,老师的权威在白景琦身上产生了作用,他不但努力学习老师传授的知识,还学习老师的做人。
白景琦之所以能服老师,是因为这位老师不但有渊博的知识,还具有教育的机智和人格的感召力,这些都是教师良好的自身素质。
二、“怎样做名师”(一)“人欲善其事,必先利其器”。
1.“问渠那得清如许,为有源头活水来”要赢得学生的爱戴和尊敬,就要有精深渊博的学术知识,教师知识越渊博,学生在接受知识时付出的劳动,花费的时间也就越少。
如在教学生识字时,“辩”与“辨”经常用错,如果教师懂得“六书”知识,告诉学生这是形声字,“辩论”须用语言,所以形旁是“言”,“分辨”“辨析”有分开、分析之意,所以形旁是“刀”,学生就会很容易记住。
2.优秀的教师应该是一部“百科全书”将各科知识溶入语文教学中,会帮助学生更好地掌握课文的重点,理解课文的难点。
师德师风立德树人心得体会10篇
师德师风立德树人心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四优工程 人才培养方案
四优工程人才培养方案一、前言在当今社会，科技的不断发展和产业的迅猛增长，对人才的需求越来越大。
为了适应这种需求，培养高素质的人才已成为各行各业的重要任务。
而四优工程作为一种新型的人才培养模式，得到了越来越多的重视。
本文将就如何通过四优工程来进行人才培养方案做一个较为详细的介绍。
二、四优工程的核心理念四优工程，是指以“立德树人、兼领培智、勤学善思、笃行致远”为核心理念，以提高学生的思维能力、实践能力、体育健康水平和美育品质为目标，全面提升学生的综合素质。
通过四优工程，培养出具有较高道德素养、扎实的专业知识、良好的身体素质和主动的社会责任感的人才。
三、四优工程人才培养方案1. 确定培养目标在进行四优工程人才培养方案时，首先需要明确培养目标。
从整体上看，根据社会的需求以及学校的特点，培养出适应社会需要，具有国际视野，有里外兼修、知行统一的复合型人才是培养目标之一。
同时，也要根据学校的实际情况，在专业知识、创新意识、社会责任等方面进行相应的补充和加强。
2. 设计课程体系在四优工程人才培养方案中，课程体系的设计至关重要。
除了要注重专业素养和基础知识的学习外，还应该注重培养学生的创新能力、团队协作能力、沟通能力等。
此外，还可以设置一些跨学科的课程，让学生在学习中更多地接触到不同领域的知识，培养他们全面发展的能力。
3. 深化教学改革在四优工程人才培养方案中，教学改革是一个非常重要的环节。
通过大力推进素质教育，建设更加先进的实验室和实训基地，加强教师的培训和引进优秀的教师等措施，可以更好地培养出有创新精神和团队合作能力的人才。
4. 强化学科评估对于四优工程人才培养方案，学科评估是必不可少的。
通过对各个学科的考核，可以更好地了解学生的学习情况和素质发展情况，及时发现问题并加以改进。
同时，也可以通过学科评估来激发学生的学习积极性，提高他们的学习效率和学习成就。
5. 加强实践教学实践教学在四优工程人才培养方案中占据着重要的地位。
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以高尚师德培养高素质工程技术人才
摘要:教师是一种特殊的职业,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生的学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
在实施高等工程教育的今天,师德对大学生的影响更为显著。
为确保人才培养质量,为国家培养出高素质工程技术人才,高校教师应通过自律与他律相结合的手段,加强高校的师德建设工作。
关键词:教师师德建设人才培养
教师是一种特殊的职业。
教师职业的特殊性主要表现为其“加工对象”不是硬梆梆的零件,而是有血有肉有灵魂的人,教师的言行对学生的影响往往是持久而深远的,有时甚至还会影响到学生周围的人。
师德不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
正是由于该职业的特殊性,在实际工作中,教师必须要注重提升自身修养,以良好的师德影响学生,只有这样才不枉“人类灵魂的工程师”的美誉。
而教师的管理部门——学校也应特别重视师德建设工作。
只有这样,才能保持教师队伍的纯洁性,使他们能够承担起教书育人的社会责任。
1 师德的内涵
所谓师德实质是指教师公德,即教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必
须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。
师德不是简单的说教,而是一种深厚的知识内涵和人格品位的体现。
师德具有道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性的特点。
所谓道德意识的自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德,不能去违背它;道德行为的示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用,从而影响这些人的言行;道德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的,老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。
师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养。
2 教师行为对学生的影响
由教师职业的特殊性可知,教师既是知识种子的传播者,又是文明之树的培育者;既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。
古人云:“其身正不令则行,其身不正虽令不行。
”教师自身的职业特点,决定了教师必须搞好自身的道德培养。
教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教。
也就是说,教师的道德意识是通过道德行为即举止行动所产生的结果对学生产生影响的,这些行为不仅包括授课内容,更包括授课方式、对事物的态度、处理问题的方式等。
3 高等工程教育背景下师德建设的重要性
在高等教育尚属精英教育的阶段,大多数大学教师基本上是只有授课时间才会与学生见面,上课交流的时间很少,且交流的主要内容与授课内容相关,教师对学生学习成绩的评定通常由结课考试成绩决定,因此,教师师德对学生的影响主要体现在教师的学识水平上。
然而,随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变,高等教育的教学模式也发生了较大变化。
在实施工程教育的今天,工科院校要以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,与此相适应,学生与教师间的交流明显增加,教师对学生成绩的考评方式也发生了相应地变化。
目前,很多院校已经改变了以一张期末试卷确定课程成绩的方式,取而代之的是以撰写课程论文或学习心得、进行课程设计、动手制作、现场答辩、平时表现等对学生的学习效果进行评定。
对学生成绩评定方式的变化,扩展了师生间交流的时间与空间,相应地,教师对学生的影响也从原来单纯的学识水平扩展到了处事态度、处事方法、价值观念等诸多方面。
应当看到,考试方式的改革克服了学生死读书、读死书的缺陷,利于学生素质的全面提高。
但由于这种成绩评定方式与传统的闭卷考试相比,增加了对成绩评定的主观性,任课教师给出成绩的灵活性有所增加。
再者,由于受市场经济及不良社会风气的影响,目前有许多大学生很有经济头脑,个别“三观”有问题的同学甚至认为任何事情都可以用金钱解决,少数头脑“灵活”而又不努力学习的同学,想通过与老师搞好关系而不是凭真才实学取得理想成绩的现象时有出现。
在这种情况下,如果教师的师德观念淡薄,或是责任心略有松懈,不能公正地评判学生的作品及其表
现,给出一个令人满意的成绩单,就会在学生中产生不良影响,影响到教学效果及人才培养质量。
因此在高等工程教育背景下,师德建设显得比以往更为重要。
4 自律与他律相结合,以高尚师德培养人
良好的师德需要教师不断提高自身修养来实现。
作为一名教师,应从思想上充分认识到教师职业的特殊性,要热爱本职工作,承担起应承担的社会责任,不应该把自己的工作当作一份职业,而应当当作毕生的事业来经营。
只有这样,才能有博大的胸怀来爱学生、爱工作,从内心深处珍视为人师表的荣耀,赢得学生的爱戴,得到社会的认可。
但不可否认,教师的工作也是辛苦而清贫的,作为社会大环境中的一分子,教师的思想意识不可能不受到社会因素的影响。
因此,人们不能要求所有的教师都不受经济利益的影响而能做到敬业奉献。
为保持教师队伍的纯洁,防止个别教师因受利益驱动而做出违背教师公德的行为,在强调加强教师自身修养的同时,教师的管理部门——学校应承担起师德建设的责任,在学校营造起师德建设的氛围,大力弘扬师德高尚的人与事,另外,要制定师德建设的规章制度,以制度约束教师们有违师德的行为。
在对教师进行职称评审、职务聘任、业绩考核时,除考核业务水平外,还应加入师德考核的内容,把经济标杆作为加强师德建设的一种手段,让师德高尚者受到尊重、得到实惠。
总之,高等工程教育背景下教师与学生间的交流时间、交流空间都得到了扩展,教师对学生的影响更为显著,在此情况下师德建设显得
比以往更为重要。
因此,教师必须要充分认识到自身所承担的社会责任,提高自身修养。
学校也要营造出建设良好师德的氛围。
通过自律与他律的结合,造就出一支适合工程教育理念的高素质的高校教师队伍。
参考文献
[1] 刘爱兰.新形势下高校师德建设的内涵与对策探析[J].湖南商学院学报,2007(10):117-120.
[2] 陈承社.论加强师德建设的途径与方法[J].山东青年管理干部学院学报,2007(2):75-76.。