《枣儿》《音乐之声(节选)》巩固练习
九年级语文下册专题19 《枣儿》同步练习
19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。
“不中看”是指外表的普通平凡。
所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。
（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。
其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。
（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。
表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。
《枣儿》同步作业(解析版)
《枣儿》同步作业一、基础运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A．“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B．“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；C．正确；D．“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”；故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A．“晨”应为“辰”；B．“勾”应为“钩”；C．“褂”应为“卦”；故选D。
3．下列句中标点符号使用有误的一项是（）A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！【答案】A【解析】“老子个儿大，儿子个儿能小吗”是疑问语气，故应把感叹号应改为问号，故A错误，选A。
4．下列说法不正确的一项是（）A．谚语“八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是云遮月的阴雨天，则来年的正月十五花灯节就会下雪。
B．话剧综合了文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分。
它以演唱为主要手段。
C．古代年龄都有特定的别称，未满周岁的婴儿被称之为“襁褓”。
D．老舍，原名舒庆春，字舍予，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼样子》《茶馆》等。
【答案】B【解析】B：话剧指以对话方式为主的戏剧形式，可以使用少量音乐、歌唱等。
(部编版)九年级下册语文 《枣儿》同步练习
《枣儿》同步练习一、积累运用（共9题；共30分）1.下列划线字注音有误的一项是（）A. 翘首（qiáo）蓦然（mò）踌躇（chóu chú）B. 童谣（yáo）蹲坑（dūn）咀嚼（jǔ juě）C. 时辰（chén）眨眼（zá）囫囵（hú lún）D. 掸去（dǎn）竹匾（biǎn）晒干（shài）2.下列词语书写无误的一项是（）A. 喃喃自语喜出望外无可耐何B. 开杯大笑垂头丧气状如雕塑C. 摄手蹑脚心事重重紧紧搂住D. 囫囵吞枣嫩白光滑跌倒在地3.对下列句子中划线词的解释不符合语境的一项是（）A. 一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚（形容走路时脚步放得很轻）地走过去捡枣儿。
B. 我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵（比喻对事物不加分析思考）个儿吞下肚了。
C. 踌躇（犹豫不决）欲下，又垂头丧气站住。
D. 无可奈何（指没有办法，只有这样了）地走到老人跟前，我就捡了一颗，我没有吃，给你。
4.下列句子没有语病的一项是（）A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B. 经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。
C. 仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。
D. 丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的，因此毒副作用比较小。
5.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A. 他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！B. 有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。
C. 骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？D. 唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧！6.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（）①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。
九年级语文下册 15《枣儿》同步练习3 新人教版
15 枣儿1．根据拼音写出相应的词语。
(1)树下坐着位形如diāo sù()的老人。
(2)男孩wēn shùn()地搀老人坐下。
(3)老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nínɡ shì()。
(4)(男孩)踌躇欲下，又chuí tóu sànɡ qì()站住。
2．下列句子中，没有语病的一项是( )A．我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己能否学习电脑充满了信心。
C．阅读是认识世界，发展思维的重要途径。
D．弟弟不但很瘦，而且精神饱满。
3．下列对课文思想内容的理解，不正确的一项是( )A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
阅读下文，完成后面的题。
(少顷，陈毅上，按门上的电铃)齐仰之(烦躁地)谁？陈毅我！齐仰之(走过去开门)你找谁？陈毅请问，这是齐仰之先生的府上吗？齐仰之你是谁？陈毅姓陈名毅。
齐仰之(打量陈毅)陈毅？不认识，恕不接待！(乓的一声将大门关上，匆匆回到桌边，又开始埋头工作)陈毅(一惊)吃了闭门羹！(想再敲门，又止住，思索)这可咋个办？真是个怪人！(转身欲走，又停了下来)我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
(再次按门上的电铃)(齐仰之只是将头偏了偏)(陈毅索性将手指一直按在电铃的揿钮上，铃声持久不息)(齐仰之欲发作，气冲冲去开门)齐仰之又是你！陈毅对头！齐仰之你究竟是干什么的？陈毅要问我是干什么的，我倒是干大事的。
九年级语文测试习题：15枣儿练习题及答案
《枣儿》同步训练一、基础知识。
1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
3、下列词语正确书写三遍，并选择其中两个造句。
蓦然蹑手蹑脚踌躇囫囵吞枣造句：造句：4、填空。
（1）《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。
（2）本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。
5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；________________，________________；________________，________________。
二、阅读理解。
（一）枣儿（节选）男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人我等儿子回来。
枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。
男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
人教部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后习题参考答案
人教部编版九年级语文下册第19课《枣
儿》课后习题参考答案
在《枣儿》剧本中，童谣是一个重要的元素。
它在剧本的开头和结尾都出现了，但是表达方式不同，起到了不同的作用。
在剧本的开头，童谣是作为一个引子，引出了故事的主题和情感。
它让观众进入了故事的氛围，感受到了乡村的生活和情感。
而在剧本的结尾，童谣则是作为一个回忆和告别的象征。
它让观众回忆起整个故事的情节和人物，感受到了时间的流逝和人生的变化。
两次出现时的表达效果不同，但都起到了一个情感的点睛作用，让观众更加深入地理解和感受到了故事的主题和情感。
课文以一首富有民间特色的童谣开头，表达了父母疼爱子女的亲情。
这种形式隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也使用了这首童谣，但情境有所变化，从幕后变为前台，从哼唱变成呼喊，从没人回应变为“响起无数个童
声呼唤声”。
这不仅与开头相呼应，还强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。
现实生活中，空巢老人和留守儿童的现象越来越普遍。
产生这种现象的原因有很多，比如经济发展不平衡、家庭结构变化、城市化进程等等。
对于空巢老人和留守儿童，我们应该关注他们的生活状况，提供必要的帮助和关怀。
同时，也应该从根本上解决这些问题，比如加强社会保障、完善家庭教育等等。
我们每个人都应该尽自己的一份力，为缓解这种现象做出贡献。
人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思
人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思《人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思》这是一篇九年级下册语文教案，优秀的剧本，往往在精炼的台词中寄予着丰富、深刻的思想内涵。
正如老人所说的，“慢慢吃才能吃出个甜味”，细细品，才能品出其中意蕴之美，语言之美。
人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案15、《枣儿》积累与运用：1．⑴qiáo抬起头来(望)；也形容盼望之切。
⑵chóuchú犹豫不定，拿不定主意。
⑶jǔjué用牙齿磨碎食物⑷húlún把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
2.C3．儿子父亲枣儿象征4.孙鸿理解与鉴赏：1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。
2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。
这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
5．略拓展与提高：1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。
第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。
第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
有一回，放学，直往树下奔。
老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。
九年级语文下册第五单元19《枣儿》巩固练习课件新人教版
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九年级下册《枣儿》课堂巩固训练题(附答案)
《枣儿》课堂巩固训练题1.《枣儿》是一篇话剧小品，作者是。
2.字词训练biǎn nán nán竹( )子 ( )( )自语niè niè mò hú lún ( )手( )脚 ( )然 ( )( ) jǔ jué chóu chú( )( ) ( )( )3.根据词语写出相应的字词4.课堂内容训练⑴老人为什么要留着这些“枣儿”？⑵孩子为什么偷偷藏着一颗“枣儿”？⑶从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点？⑷“枣儿”除了指真实的枣儿，还有其他含义吗？⑸作者要借“枣儿”表达一种什么思想感情？5.能力提升下列句子中没有语病的一项是( )A.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
B.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。
C.学校应当建立完善的校园欺凌处理、预防和干预机制，保障每个孩子健康成长。
D.共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
参考答案：1.《枣儿》是一篇话剧小品，作者是孙鸿。
2.略3.根据词语写出相应的字词4.课堂内容训练⑴老人为什么要留着这些“枣儿”？老人留着这些枣儿是为了给自己的儿子吃。
⑵孩子为什么偷偷藏着一颗“枣儿”？孩子藏枣是为了给自己的爸爸吃。
⑶从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的性格特点？老人：善良和蔼、饱经沧桑、孤单无助。
孩子：天真、可爱又可怜。
⑷“枣儿”除了指真实的枣儿，还有其他含义吗？枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。
⑸作者要借“枣儿”表达一种什么思想感情？作者运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子，男孩对父亲的深切亲情,也表现了老人故乡之情和对以往岁月的怀念之情。
5.能力提升A。
《枣儿》同步练习(含解析)
《枣儿》课时作业单选题阅读下面的文字，完成问题：当下城镇化趋势越来越快。
①附近众多的农村人口开始涌入城市寻找工作。
有人觉得坐地铁进城也就一杯茶的工夫，挺方便的；②也有专家不以为意，觉得荒废了农田，将会带来一系列的后果，比如现在的农村会不会成为一个个的“空心村”。
③而更不可思议的是中国西部青壮年向沿海城市迁移，如何照料留守老人和儿童！④这亟需专家们拿出解决方案。
1.文段中加线的词语，运用不正确的一项是（）A. 工夫B. 不以为意C. 不可思议D. 迁移2.文段中画线的标点使用不正确的一项是（）A. ①B. ②C. ③D. ④3.下列词语加横线字注音完全正确的一项是（）A. 疲惫(bèi) 纤绳( xiān) 淤滩(yū) 免冠徒跣(xiǎn)B. 蜿蜒(wǎn) 干瘪(biě) 胚芽(pēi) 不折不挠(ráo)C. 国殇(shāng) 稽首(qí) 囫囵(húlún) 哗众取宠(chǒng)D. 诡谲(jué) 崩殂(cú) 踌躇(chòuchú) 蹑手蹑脚(niè)4.在下面的横线上填入恰当的词语，正确的一项是（）我的儿子就叫枣儿，挺的，又。
他刚生下时，有个算命先生正门前经过，就给了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
A. 顺口好听打算B. 好听顺口算打C. 好听打顺口算D. 好听顺口打算5.下列关于《枣儿》剧本的内容理解不当的一项是（）A. 表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻．B. 表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活．C. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况．D. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真．6.下列句子的排列顺序准确的一项是（）①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界④这不仅构成了世界的多样性⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的A. ①②③⑥④⑤B. ①③⑥④⑤②C. ③①④②⑤⑥D. ③⑥⑤①④②7.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）A. 这是许多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
新人教部编版语文九年级下19 枣 儿同步练习
19枣儿追溯背景在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验。
日益强劲的现代化 浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。
《枣儿》等靖江戏曲小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评。
文章主旨全剧运用象征手法，围绕“枣儿"展开情节，描写了老人和男孩之间的一段交往，表现了老人 对儿子、男孩对父亲的深切思念，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
结构图示f 童谣开场——父母疼爱I 童谣收场——呼唤亲人考点提炼分析作者的情感［问题］本文表达了作者怎样的情感？(对应训练见第9题)［点拨］解答此题，可以依据文章的主要内容，也可以依据带有感情色彩的语句，还可以依据含 义深刻的语句、段落等，体会作者的思想感情。
［解答］作者在剧中表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统的固守、 对精神家园的追寻。
积累运用夯实基础1. 下列加点字的注音有误的一项是() A. 雕塑(sii)才单去(dan) 跌倒(die) 蹑手蹑脚(ni§)• • • •B. @［2|(hu)童谣(yao)塞进(s2i)翘首远望(qiao)• ♦ • •C. 咀嚼(juE)晒枣(sh 务i)搂住(16u)垂头丧气(sang)• • • ♦D. 蓦然(mb)竹IM(bian)踌躇(chou)津津有味(jin)♦ ♦ • •2. 下列句中标点符号使用有误的一项是()枣儿男孩与老人邂逅名字的来历 求儿尿脖子 I 柬儿尿树下 男孩思j 盼父归来 父亲 '为父藏枣老人念 儿子社会变迁呼唤亲情_____________ AA.我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。
B.爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……C.这地上的，匾子里的，树上的枣儿全是你的。
D.他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！3.下列说法不正确的一项是（）A.戏剧是在舞台上当众表演故事情节的一种综合性艺术。
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后习题参考答案
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后习题参考答案19 《枣儿》课后习题参考答案一、阅读课文，想一想：“枣儿”在文中有什么作用？作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情？参考答案：全剧以《枣儿》为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。
在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。
“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。
在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。
全剧以“枣儿”为象征，借“枣儿”来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。
作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会的新生活。
二、结合文中的台词和舞台说明，体会老人和男孩这两个人物各自的特点。
选择感兴趣的片段，与同学合作进行表演，注意人物表情、说话语气的差异，尽量表现出人物内心情感的变化。
参考答案：全剧只有老人和男孩两位人物出场。
剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。
老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
三、剧本开头和结尾都用了同一首童谣，但出现的方式不同。
结合童谣两次出现时的情境，说一说：童谣在剧中起什么作用？两次出现时的表达效果有什么不同？参考答案：课文开头和结尾都用了同一首童谣。
部编版语文九年级下册《枣儿》同步练习 含答案
19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。
“不中看”是指外表的普通平凡。
所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。
（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。
其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。
（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。
表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。
《枣儿》综合练习1
《枣儿》综合练习积累运用1.下列词语中，字形和加点字注音全都正确的一项是（）A.竹匾．（biǎn）自豪雕．塑（diāo）开怀大笑B.踌躇．（chú）跌倒掸．去（tán）心事重重C.囫．囵（wú）钢盔凝．视（níng）激动不己D.咀嚼．（jiáo）蓦然翘．首（qiáo）垂头丧气2.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）A.接到华为公司的面试通知时，年轻人喜出望．．．外．，想不到自己刚毕业就会遇到这么好的机会。
B.他无可奈何．．．．地邀请你，你就不要推辞了。
C.由于回来晚了，他蹑手蹑脚．．．．地溜进了房间。
D.每当压力过大的时候，小林就会喃喃自语．．．．。
3.（2019·哈尔滨）下列对病句的修改不正确的一项是（）A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
（将“发挥”改成“发扬”）B.语文课程应着重增加学生的语文实践能力。
（将“增加”改为“培养”）C.宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。
（删掉“或许”或“可能”）D.为了迎接建国七十周年，学校决定举办以“祖国在我心中”为主题的征文。
（在“征文”后加“活动”）4.（2019·哈尔滨）下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）【情境】一位顾客到某品牌专卖店购买相机，他对店里的相机都不满意。
售货员小李说：“仓库里有刚到货的新型号相机，如果您想看看，我让人尽快送来。
”顾客说：“我只能等半个小时。
”于是小李给仓库送货员小张打电话说：A.“小张，你赶紧把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客要看。
你快点，别耽误了我卖货，影响了我的收入。
”B.“小张，现在店里的旧型号相机卖得不好，你把刚到货的新型号相机送几台来。
你别着急，路上注意安全。
”C.“小张，你务必在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来。
耽误了卖货，老板扣你工资，别说我没提醒你。
”D.“小张，请你在半小时之内把刚到货的新型号相机送几台来，有顾客等着看。
九年级语文下册 19《枣儿》巩固练 人教部编版(含答案)
知识1．作者简介。
孙鸿，剧作家。
2．背景探寻。
在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。
老人留恋故乡不愿到城里生活，孩子企盼父亲早日回到故乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。
在这一社会背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失、精神上的失落，在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，在企盼中浸透困惑，家庭关系必然会发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期面临着严峻的考验。
3．知识链接。
话剧话剧是以为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏地对白或独白。
话剧艺术具有以下几个特点：第一，舞台性。
话剧演出要借助舞台完成。
第二，直观性。
话剧以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉。
第三，综合性。
话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。
第四，对话性。
话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
4．主旨归纳。
本剧描写了一位老人和一个男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的至爱亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
5．为下列加点的字注音。
竹匾．（）掸．去（）囫囵．．（）咀嚼．（）6．解释下列词语的含义。
津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：参考答案3．对话5．biǎn dǎn hú lún jué6．津津有味：形容特别有滋味。
踌躇：犹豫不决。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。
重点1．老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事。
老人对男孩始终是十分疼爱的。
老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。
他对男孩的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出了他对儿子的亲情。
2．作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。
九年级语文下册 15《枣儿》同步练习3 (新版)新人教版
《枣儿》同步练习【文笔精华】美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……希望是永远的喜悦，有如人类拥有的土地，是每年有收获、绝不会耗尽的确实财产。
——斯蒂文生(英国) 【自主积累】积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列加黑宇注音。
蓦( )然匾( )子囫( )囵2．根据拼音写汉字。
踌chú( ) 咀jué( ) nínɡ( )视童yáo( )3．解释下列加黑的词语。
(1)吃得津津有味。
津津有味：___________________________________________(2)踌躇欲下，又垂头丧气站住。
垂头丧气：____________________________________________4．请你说说“枣儿”的象征意义。
________________________________________________________________________________________________【阅读探究】品读中探究，体味语言的蕴藉……(一)课内精读老人：我等儿子回来。
枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
老人：不知道。
老人仍在沉思。
老人：时辰还早呢，再坐坐。
老人：(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
男孩：来呢，你的枣儿甜!男孩：也来。
男孩：骗人是小狗。
老人：我们拉勾。
(伸手与男孩拉勾)老人：金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。
二人开心地笑。
老人：回吧，回去等你爹。
男孩：——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
(踌躇欲下，又垂头丧气站住)男孩：爹不会回来了。
男孩：我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩：爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人：咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人：(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩：(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人：(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题（附答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。
美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载．整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。
感恩的第一步就是孝亲敬老。
让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。
人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。
让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样!(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
孤ɡuǎ( ) 装载．( )àn( )然失色(2)文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
(3)“才疏学浅”中“疏”的意思是( )A.疏忽B.关系远,不亲近C.浅薄D.分散,使从密变稀(4)把画线的句子改为一个整句。
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )A.文艺晚会上,学生们自编自演的节目绘声绘色．．．．,街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。
B.青青的山,绿绿的水,栩栩如生．．．．,令人陶醉。
C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识,使自己的学识渊博。
D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是( )A.能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。
B.他的感人事迹被报道后,在全社会迅速引发巨大反应。
C.外国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。
D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍。
4.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是( )京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系。
它用扮演的方式, , 。
, ,至今已经有千年历史。
①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成②为观众讲述一个文学化的戏剧故事③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演④并且一直具有极强的市场魅力A.②③④①B.③②④①C.③②①④D.①④③②二、综合性学习5.家风,指一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。
北京市中考语文感悟戏剧魅力3乘着音乐的翅膀《枣儿》《音乐之声》复习学案(无答案)
乘着音乐的翅膀——《枣儿》《音乐之声》一、阅读《<音乐之声>（节选）》，填空。
1.《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇公演，成为50年代百老汇公演时间第长的音乐剧。
1965年，由二十世纪福克斯电影公司拍成电影版，使它登上了舞台。
它是人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作, 音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的。
2.课文主要写了两个场景:第一个场景是在，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩;第二个场景在修道院，主要写.3。
简要分析,课文是如何将玛丽亚的形象塑造得如此生动的？（1）课文通过玛丽亚在山上流连忘返、忘记回修道院的时间和所唱歌曲,用动作描写和语言描写,展现了玛丽亚的特点.（2）通过众嬷嬷对玛丽亚的评价，展示了玛丽亚平时的举动, 面表现了她的，让修道院的修女们喜欢又头疼的特点。
（3）课文又通过玛丽亚从山上回到修道院的一系列描写，正面展现了她和修道院环境格格不入的匆忙、快捷、。
正侧面结合塑造了玛丽亚生动的形象。
二、阅读《〈音乐之声〉（节选）》和《枣儿》,简要回答下面的问题。
1.你觉得玛丽亚是否能当上修女？2.你喜欢玛丽亚吗？身边是否有像她那样的人?试说说看。
3.《枣儿》一文中老人和男孩是怎样的人？4.“枣儿”在剧中起什么作用？5。
“枣儿"有什么象征意义？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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最新精选人教版初中语文九年级下册15枣儿巩固辅导八十七
最新精选人教版初中语文九年级下册15枣儿巩固辅导八十七第1题【单选题】下列说法不正确的一项是( )A、戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
B、戏剧按矛盾冲突性质和表现手法划分，可分为喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。
C、莎士比亚的四大著名悲剧是《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《威尼斯商人》。
D、《音乐之声》被誉为“新风格”的音乐故事片的杰作。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列词语中加线字的注音完全正确的一项是( )A、蜷（quán）伏簇（zú）新断壁残垣（gèn）吹毛求疵（cí）B、阴霾（mái）诘（jí）难呱（guā）呱坠地味同嚼（jué）蜡C、看（kān）护号（háo）啕浑身解（xiè）数不可限量（liáng）D、凫（fú）水趱（zǎn）行文采藻（zǎo）饰销声匿（nì）迹【答案】：【解析】：第3题【单选题】依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )树木失去了根就会，江河失去了源头就会，灵魂失去了家园就会。
世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。
拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。
A、枯萎干涸堕落B、枯黄干涸堕落C、枯萎干旱陨落D、枯黄干旱陨落【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列词语中没有错别字的一项( )A、训诫寥阔掣天撼地B、雾霭伫蓄月明风清C、瓦愣籍贯尽态极妍D、咀嚼踌躇津津有味【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中加线成语不符合语境的一项是( )A、耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周绿叶丛中蝈蝈在窃窃私语。
B、他总是对人们微笑，总是迫在眉睫地想对人们有所贡献。
C、别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。
D、这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
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基础知识识记1．给加红的字注音。
竹匾（．．（）（）弥撒．．（）（）鳞次栉．比（）．．）囫囵伫．立（）踌躇．．（）（）顶礼膜．拜（）．．（）（）咀嚼蓦．然（）涟．漪．（）（）峥嵘．．（）（）喃．喃自语（）2．填字成词，并解释词语。
（1）流________忘返：_______________________________________（2）通________达旦：_______________________________________（3）不以________然：_______________________________________（4）忍________不禁：_______________________________________（5）无可________何：_______________________________________（6）津津有________：_______________________________________（7）喜出________外：_______________________________________（8）垂头________气：_______________________________________3.《枣儿》是一个_________小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖——小品小戏一等奖，其作者是_________。
本剧以“_________”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“_________”进行对话，展开情节。
音乐故事片《音乐之声》的作者是________国的剧作家________。
音乐故事片是以________为重要表演形式的故事。
4.戏剧按艺术形式和表现手法可分为________、________、________、________、影视剧等，今天我们学习的《音乐之声》属________剧。
运用能力提升5．修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的彩虹”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？6．如何理解下面的台词。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。
7．请模仿下面句子的形式，以“枣儿”为陈述对象，写两组句子，要突出所写对象的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
（1）________________________________（2）________________________________8．请把下面关于音乐的古诗词补充完整。
（1）塞北梅花羌笛吹，________________。
（唐·刘禹锡《杨柳枝词》（其一））（2）________________，散入春风满洛城。
（唐·李白《春夜洛城闻笛》）（3）________________，人间能得几回闻。
（唐·杜甫《赠花卿》）（4）大弦嘈嘈如急雨，________________。
（唐·白居易《琵琶行》）课内同步阅读阅读下面的文段，并回答文后问题。
男孩迷路了吧?(见老人沉默，自语)不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见?(见老人不语)爷爷，你怎么了?老人仍在沉思。
男孩咱们学猫叫?(见老人没反应)咱们学狗爬?(见老人没反应)咱们过家家?(见老人还没那，我讲故事给你听。
(清清嗓子)哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
(将口袋里的枣放入匾子里)老人时辰还早呢，再坐坐。
男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗?可好吃了!老人(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
男孩来呢，你的枣儿甜!老人怕是你嘴甜吧?那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来?男孩也来。
......男孩爹不会回来了。
老人噢?男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人那，咱们喊喊?男孩喊喊!我先喊!(爬到土坡上，使劲儿喊)枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
9.在前面，老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家，没能得到响应，为什么此时男孩提出相同的建议，老人却没反应?10.在选文中，男孩谈起父亲会给他带回巧克力，结合你对全剧的理解，说说巧克力象征什么?11.选文结尾用了与开头相同的一首童谣，它在剧中起什么作用?12.在你的身边有类似老人和男孩这样孤独的人吗?你能为他们做点什么吗?课外拓展阅读阅读老舍《茶馆》片段，回答后面的问题。
宋恩子后面住着的都是什么人？王利发多半是大学生，还有几位熟人。
我有登记簿子，随时报告给“巡警阁下”。
我拿来。
二位看看？吴祥子我们不看簿子，看人！王利发您甭看，准保都是靠得住的人！宋恩子你为什么爱租给学生们呢？学生不是什么老实家伙呀！王利发这年月，作官的今天上班，明天撤职，作买卖的今天开市，明天关门，都不可靠！只有学生有钱，能够按月缴房租，没钱的就上不了大学啊！您看，是这么笔帐不是？（1）宋恩子都叫你咂摸透了！你想的对！现在，连我们也欠饷啊！吴祥子是呀，所以非天天食人不可，好得点津贴！宋恩子就仗着有错拿，没错放的，拿住人就有津贴！走吧，到后边看看去！（2）吴祥子走！王利发二位，二位！您放心，准保没错儿！宋恩子不看拿不到人，谁给我们津贴呢！吴祥子王掌柜不愿意给咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留个面子！对吧！王掌柜！王利发我 (3)宋恩子我出个不很高明的主意：干脆来个包月，每月一号，按阳历算，你把那点 (4)吴祥子那点意思！宋恩子对，那点意思送到，你省事，我们也省事！王利发那点意思是多少呢？吴祥子多年的交情，你看着办！你聪明还能把那点意思闹成不好意思吗？（5）13.简略分析对话（1）中表现了王利发什么样的性格及思想感情？14.对对话（2）的作用分析正确的一项是（）A.写出巡警们的忠于职守的性格。
B.表现了巡捕的横行霸道，揭露了社会的黑暗。
C.写出了宋恩子、吴祥子二人的悲惨生活，他们这样做是迫不得已。
D.只是直观地反映现实，没有含义。
15.对白（3）（4）的最后都有省略号，它们表示了什么意思？16.对白（5）中有两个“意思”，它们各表示了什么意义？对白（5）有什么样的内涵？附加题（2015•内蒙古包头中考）阅读下面记叙文，完成17－21题。
柔软的父亲清晨，经过小区的池塘边时，见到一个穿着黑西装的中年壮汉，趴在雨后潮湿的木栏杆上，拿着一根简易的木勺费力地在水面上舀些什么。
原以为是小区的清洁工，走近一看，不是。
不会有清洁工穿一身休闲西装来工作的。
这人约莫40岁，面孔和身材都带有北方人的轮廓，显得很硬朗。
他另一只手上提着东西——那是一次性塑料袋，灌了点水，里面游弋着一只黑蝌蚪。
这时，另一位好奇的老头儿也背着手凑了过来，开始给他提意见：“这哪有蝌蚪哟，还早哩……”男子唯唯听着，也不辩解，仍旧兢兢业业地沿着栏杆逡巡。
出了小区很久，我还在想，这个粗粝的男人适才捕捉蝌蚪时的那种神情，看起来竟是如此“柔软”，我当然也猜得出来，这位显然并不擅长捕捉蝌蚪的男人，之所以出现在池塘边，必然是为了某个孩子，准确地说，是为了孩子的愿望而来。
没有喧哗，没有铺张，甚至有些笨拙，但这就是父亲啊。
父亲大多就是这样的。
他的神情让我想起了另一个人。
我读初中一年级时，有一位十分要好的同学，我经常去他家玩，很恣肆，但只要他父亲一回家，我就不自觉地收敛了。
他父亲是一位拳师，满脸横肉，彪悍异常，我心底十分怕他，从不敢正眼看。
然而，有一天，这种感觉被彻底改变了。
那是在初夏，我在同学家耍到很晚，干脆留宿。
至半夜酣然大睡时，一只手——那是一只非常粗糙强壮的手掌——把我跟同学从蚊帐里轻轻摇醒，我们丰睡半醒睁开眼睛，一只手朝我们眼前伸了过来。
就像变魔术那样，一个透明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，亮晶晶的，闪闪烁烁的——里面全是飞舞的萤火虫。
从此，我知道了，拳师跟我所见过的另一些父亲并无区别，在那令人畏惧的外貌下面，其实也藏有一颗慈爱而且浪漫的心，那是父亲的柔软之处。
年少时，当我们提起父亲，总觉得这是一个坚硬的词，抑或是一个沉默的形象，因为他总是话不多，总是让你惧怕，让你觉得难以接近。
我跟父亲就是如此，从不交流。
记得十岁那年的一个黄昏，父亲在后门口为我洗澡，他的手搓在我身上，就像砂纸摩擦在我皮肤上，我极力地压抑着，才没让自己叫出声，没让眼泪流出来。
很多年来，我总认为自己没有享受过“父爱”。
然而，当他离世，当我自己也成了一个孩子的父亲，我终于明白，原来我不是没有得到过爱，而是那时的我根本理解不了——父亲的表达总是很隐晦，隐晦得让你无从察觉。
就像那个让我难忘的黄昏，他可能早已预知，这将是他最后一次给我洗澡，所以他把全部的不知来处的酸楚和爱怜却积聚在了手掌里。
那一种疼痛，现在想来也是一种无以言表的柔软。
（作者，波佩，选自《三峡文学》2015年第2期，有删改）17．文章写那位捞蝌蚪的父孝，为何要强调“面孔和身材都带有北方人的轮廓”？18．文中同学的父亲“满脸横肉，彪悍异常’，文中哪些情节使“我”改变了对他的印象？19. 人们常说“父爱如山”，本文也是这么写的吗？本文的写法取得了怎样的效果？20．有人说本文内容过于散乱，一篇文章写了三位互不关联的父亲，对此说法，你如何看待？21.从词语搭配和表达中心的角度，简要分析本文标题的妙处。
参考答案基础知识识记1.biǎn húlún mís a zhìzhùchóuchújǔjuémómòliányīzhēnɡrónɡnán2．（1）连留恋不止，舍不得离去。
（2）宵从天黑到天亮。
（3）为不认为是对的。
（4）俊忍不住笑。
（5）奈指毫无办法。
（6）味形容很有滋味。
（7）望指因遇到意外的喜事而特别高兴。
（8）丧形容失望的神情。
3.话剧孙鸿枣儿枣儿美勒曼音乐4．话剧歌剧舞剧戏曲影视运用能力提升5．恰当。
修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的彩虹”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。