幼儿园大班社会：学会倾听
幼儿园小班社会教案《学会倾听》
01
02
03
04
注意力集中程度
观察幼儿在课堂上是否能够保 持持续的注意力，关注教师的
讲解和其他同学的发言。
倾听能力
留意幼儿是否能够准确理解和 回应教师及同学的言语，包括
指令、问题和分享等。
表达能力
注意幼儿在课堂上的自我表达， 包括回答问题、分享个人经验
和表达观点等。
社交互动
观察幼儿与同伴和教师的互动 情况，是否能够尊重他人、分
幼儿园小班社会教案 《学会倾听》
目录
• 课程介绍与目标 • 倾听的重要性 • 教学内容与方法 • 实践与互动环节 • 课程评估与反馈 • 资源拓展与延伸
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
小班幼儿正处于语言发展的关键期，倾听是他们获取语言信息、理解语言的重 要途径。通过本课程的学习，旨在培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听 能力。
倾听对于幼儿成长的意义
语言发展
幼儿通过倾听学习语言，掌握词 汇和语法结构，提高语言表达能
力。
认知发展
倾听有助于幼儿获取新的知识和经 验，促进认知能力和思维水平的发 展。
情感发展
通过倾听，幼儿可以感受和理解他 人的情感，培养同理心和关爱他人 的品质。
培养幼儿良好倾听习惯的方法
创设良好的倾听环境
为幼儿提供安静、舒适的倾听环境， 减少干扰和刺激，让幼儿能够专注于 倾听。
幼儿园小班幼儿。
课时安排
本课程共分为2个课时进行，每课时约30分钟。
02
倾听的重要性
倾听在日常生活中的作用
理解他人
通过倾听，我们可以更好 地理解他人的观点、情感 和需求，从而建立更好的 人际关系。
大班幼儿倾听能力培养的研究方案
大班幼儿倾听能力培养的研究方案萌芽幼儿园欧阳芬许冬秀倾听：倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言，是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。
幼儿倾听能力的培养：是指教师在一日活动中通过巧妙设计和组织安排引导幼儿倾听。
这种倾听具有特征：一是注重倾听能力的养成，而不是被管束的倾听。
能够倾听他人的声音，了解他人的所想，倾听他人说话与他人目光交流，对他人表示尊重和理解。
二是一种有目标的倾听而不是简单的听清楚。
三是一种师生倾听对话的互动而不是幼儿单向的倾听。
一、大班幼儿倾听能力培养的研究基础大班幼儿倾听能力的培养是立足于幼儿本体“乐于倾听、善于倾听”的一种培养，而非被动的、强制的倾听，而是基于环境的创设与教育指导。
提出此项研究是考虑到以下一些教育背景与研究基础。
l幼儿期幼儿倾听能力的特点：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯，发展他们的语言理解能力。
大量研究发现，3—4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力较差，他们只能听懂一些简单的句子，掌握一些常用词。
4-5岁的幼儿基本上能够听清楚全部语音，能听懂一些简单日常一般句子和一段话的意思，掌握词汇的数量和种类迅速增加，语言逐渐连贯起来；5-6岁的幼儿能够听懂一些比较复杂的句子，理解一段话的意思。
随着年龄的增长，学前儿童的倾听能力得到一定的发展，具体表现在：（1）从无意识到有意识倾听（2）对倾听内容的辨析能力不断提高（3）对所听内容的理解掌握能力逐步发展，可以连接上下文意思进行倾听。
研究表明：2-3岁时就要培养孩子逐步养成倾听的文明习惯。
如注意听时要眼睛看着对方，不随便插嘴，要随时用“点头”或“嗯”对对方的说话做出反应，要回答别人的问话等。
然而在调查中显示大部分孩子虽已步入大班，但却不善于倾听，如：有的孩子不能把握倾听中的主要内容，有的不能按要求较长时间专心地听，对能正确理解多重指令的幼儿更是寥寥无几。
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听示例文章篇一：《认真倾听，打开神奇的语言大门》哎呀，小朋友们，你们知道吗？在幼儿园大班的时候，有一个超级重要的事情，那就是认真倾听！就像我们搭积木一样，如果不认真看着积木的形状和位置，怎么能搭出漂亮的城堡呢？认真倾听也是这样呀！老师讲故事的时候，如果我们不认真听，怎么能知道故事里小兔子有没有找到它的胡萝卜呢？有一次，老师给我们讲《小熊的冒险之旅》。
我旁边的小明一开始还听得可认真啦，眼睛瞪得大大的。
可是没过一会儿，他就开始玩手指头，不认真听了。
结果，老师提问的时候，问小熊在森林里遇到了谁，小明啥也不知道，只能傻傻地站在那里。
我当时就在想，小明呀小明，你要是认真听，不就知道答案了嘛！还有一次，我们分组做游戏，要听清楚规则才能玩得好呀。
小红总是着急地打断别人说话，没听完就开始行动，结果老是出错。
这就好像跑步比赛，还没听到枪声就跑出去，那能算赢吗？当然不能啦！认真倾听可不仅仅是在幼儿园里重要哦。
就像在家里，爸爸妈妈跟我们说话，我们要是不认真听，他们得多伤心呀！他们辛苦工作一天，回来跟我们分享好玩的事情，我们却不理不睬，那怎么行呢？而且呀，等我们长大以后，和朋友们在一起，如果不认真倾听朋友的心声，朋友可能就会觉得我们不关心他们，不愿意和我们做好朋友啦！所以说，认真倾听就像是一把神奇的钥匙，可以打开好多好多有趣的大门。
能让我们听到好听的故事，能让我们在游戏里玩得开心，还能让爸爸妈妈、朋友们都喜欢和我们在一起。
小朋友们，咱们一定要记住，认真倾听，让我们的幼儿园生活变得更加精彩！示例文章篇二：《倾听的魔法世界》哎呀，你知道吗？在幼儿园大班的时候，语言领域有个超重要的目标，那就是认真倾听！这听起来好像很简单，但是其实这里面藏着大大的魔法呢！就像我在幼儿园大班的时候，有一次老师给我们讲了一个超级有趣的故事。
她的声音就像那春天里的小溪水，叮叮咚咚地流淌着。
我呀，眼睛睁得大大的，耳朵竖得高高的，认认真真地听着。
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听示例文章篇一：《认真倾听，快乐成长》哎呀，你们知道吗？在幼儿园大班的时候，有一个超级重要的事情，那就是认真倾听！这可不像吃糖果那么简单，但是它的魔力可大啦！就说我们班吧，有一次老师给我们讲了一个特别好玩的故事。
老师讲得可投入啦，声音一会儿高，一会儿低，就像唱歌一样好听。
可是，有几个小朋友没有认真听，他们在下面悄悄地说话，还摆弄着自己的小玩具。
我当时可认真啦，眼睛一直盯着老师，耳朵竖得高高的，生怕漏掉一个字。
当老师讲到故事里的小兔子遇到危险的时候，我的心都提到嗓子眼儿啦！我在心里不停地喊：“小兔子，快跑呀！”后来老师问大家：“小朋友们，你们知道小兔子最后怎么样了吗？”我马上高高地举起了手，把我听到的都告诉了大家。
老师笑着表扬了我，还奖励了我一朵小红花呢！那些没有认真听的小朋友，只能眼巴巴地看着我，一脸的羡慕。
这时候我就想，认真倾听多好呀！就好像我们是小探险家，老师的声音就是指引我们前进的地图，如果不认真听，那不就迷路了吗？还有一次，我们一起做游戏。
老师给我们讲规则，有的小朋友根本不听，游戏一开始就乱了套。
而我因为认真听了，玩得可开心啦！我就像一只机灵的小猴子，按照规则轻松地跳过了一个个“难关”。
你们说，认真倾听是不是特别重要？如果不认真听，就像在黑暗中走路，啥也看不见，容易摔跤；认真倾听呢，就像有了一盏明灯，能照亮我们前进的路！所以呀，小朋友们一定要认真倾听，这样才能学到好多好多有趣的东西，才能在幼儿园里快快乐乐地成长！示例文章篇二：《倾听的魔法》嘿，你们知道吗？在幼儿园大班的时候，有一个特别神奇的事情，那就是要学会认真倾听！这听起来好像没什么大不了的，但是啊，这里面的学问可大着呢！记得有一次，老师给我们讲了一个超级有趣的故事。
她的声音就像那春天里的小溪水，“哗哗哗”地流淌着。
我呀，一开始听得可认真啦，眼睛一眨不眨地盯着老师，耳朵竖得像小兔子一样。
可是，旁边的小明就不一样啦，他一会儿动动这儿，一会儿摸摸那儿，根本就没在听。
幼儿园大班游戏中“一对一倾听”的策略
幼儿园大班游戏中“一对一倾听”的策略目录一、内容概括 (2)1.1 游戏在幼儿园教育中的重要性 (2)1.2 “一对一倾听”在游戏中的作用 (3)二、一对一倾听的基本原则与方法 (5)2.1 尊重儿童个体差异 (6)2.2 倾听过程中的情感支持 (7)2.3 有效沟通技巧的运用 (8)三、游戏中的一对一倾听实践策略 (9)3.1 观察幼儿行为，获取游戏信息 (10)3.2 环境创设，促进倾听能力发展 (11)3.3 鼓励分享，深化交流互动 (12)四、教师在一对一倾听中的角色与责任 (13)4.1 教师的专业态度与责任感 (14)4.2 教师与幼儿的互动策略 (15)4.3 教师对游戏活动的反思与调整 (16)五、家园合作与一对一倾听 (17)5.1 家长的参与与支持 (18)5.2 与家长的沟通与合作 (19)5.3 家园共育，促进幼儿全面发展 (20)六、结语 (21)6.1 一对一倾听在幼儿园游戏中的价值 (22)6.2 对未来教育理念的展望 (22)一、内容概括分析大班幼儿在游戏中面临的问题和挑战，例如沟通不足、情绪波动等，并指出“一对一倾听”策略对于这些问题的针对性作用。
详细阐述“一对一倾听”策略的具体实施步骤和方法，包括如何选择合适的游戏、如何引导幼儿的沟通行为、如何营造良好的倾听氛围等。
强调教师在实施这一策略过程中的角色和作用，包括教师的指导作用、情感支持以及适时调整策略等。
提供一些实际案例或情境分析，以展示“一对一倾听”策略在幼儿园大班游戏中的具体应用和效果。
总结“一对一倾听”策略的重要性和价值，并指出未来可能的改进方向和发展趋势。
1.1 游戏在幼儿园教育中的重要性在幼儿园教育中，游戏占据了举足轻重的地位。
对于幼儿园大班的孩子而言，游戏不仅仅是消磨时光的手段，更是一种重要的学习方式。
在这个阶段，孩子们的好奇心旺盛，想象力丰富，正是培养各种能力和习惯的关键时期。
而“一对一倾听”作为一种特殊的游戏形式，对于大班孩子的成长具有不可忽视的作用。
幼儿园小班社会活动教案《学会倾听》
《学会倾听》幼儿园小班社会活动教案一、活动背景倾听是幼儿社会性发展的重要组成部分，是幼儿学习、交往和情感发展的重要基础。
在幼儿园小班阶段，培养幼儿的倾听能力，有助于提高他们的语言理解能力、社会交往能力和情感沟通能力。
本活动旨在通过一系列有趣的游戏和互动，让幼儿学会倾听他人，理解他人的需求和感受，培养良好的倾听习惯。
二、活动目标1.帮助幼儿认识到倾听的重要性，理解倾听他人的意义。
2.培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力。
3.增进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社会交往能力。
4.培养幼儿尊重他人、关爱他人的情感，促进他们的情感发展。
三、活动准备1.教具准备：玩具、图片、故事书等。
2.场地准备：宽敞的活动场地，安静的环境。
3.人员准备：教师和幼儿。
四、活动过程1.引入活动教师向幼儿介绍活动的主题《学会倾听》，通过简单的提问和引导，让幼儿了解倾听的重要性。
例如，教师可以问幼儿：“你们知道什么是倾听吗？”或者“为什么我们要学会倾听呢？”2.游戏环节（1）游戏一：“猜猜我听到了什么”教师播放一段录音，内容可以是幼儿熟悉的声音，如动物的叫声、交通工具的声音等。
幼儿需要仔细倾听，并猜测录音中的声音是什么。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼自己的倾听能力，提高对声音的辨识能力。
（2）游戏二：“我是小耳朵”教师给每个幼儿发一张图片，图片上画有不同的表情和动作。
教师说出一个描述，幼儿需要根据描述找到对应的图片。
例如，教师可以说：“找到一个小朋友正在笑的图片。
”幼儿需要仔细倾听教师的描述，并找到正确的图片。
通过这个游戏，幼儿可以培养自己的倾听能力和观察力。
3.互动环节（1）互动一：“我的感受告诉你”教师邀请幼儿轮流分享自己的感受和经历，其他幼儿需要认真倾听，并表达对他人的关心和理解。
通过这个互动，幼儿可以学会倾听他人的需求和感受，培养良好的倾听习惯。
（2）互动二：“我们的故事”教师给每个幼儿发一张故事书，幼儿需要轮流朗读故事，其他幼儿需要认真倾听，并在适当的时候给予回应。
2024幼儿园小班社会教案学会倾听
03只有认真倾听他人的言语，才能理解对方的意图和表达的内容，从而做出恰当的回应。
倾听是语言表达的前提通过倾听他人的交流，幼儿可以接触到更多的词汇和表达方式，从而丰富自己的语言素材。
倾听有助于词汇积累在倾听过程中，幼儿需要理解、分析和归纳他人的言语，这有助于锻炼他们的语言组织能力。
倾听促进语言组织能力提高语言表达能力增强人际交往能力倾听是尊重他人的表现01认真倾听他人的言语，能够让他人感受到被尊重和理解，从而建立良好的人际关系。
倾听有助于理解他人情感02通过倾听他人的言语，幼儿可以感知到他人的情感和情绪变化，从而学会关心和理解他人。
倾听促进有效沟通03在人际交往中，倾听是有效沟通的重要组成部分。
只有认真倾听他人的言语，才能准确地理解对方的意图和需求，从而做出恰当的回应和决策。
培养良好学习习惯倾听有助于提高注意力在倾听过程中，幼儿需要集中注意力去理解他人的言语，这有助于锻炼他们的注意力和专注力。
倾听有助于培养思考习惯通过倾听他人的观点和想法，幼儿可以学会从不同的角度思考问题，从而培养他们的思考习惯。
倾听促进知识吸收在课堂上，老师会通过讲解、示范等方式传授知识。
只有认真倾听老师的讲解，幼儿才能更好地吸收和掌握所学知识。
保持安静与专注在别人说话时，要保持安静，不打断对方。
集中注意力，避免分心，专注于说话者所表达的内容。
目光注视说话者，表现出对对方的尊重和关注。
01注意观察说话者的面部表情和肢体语言，理解对方的情感和态度。
02通过对方的语气、语调和语速，感受对方的情绪变化。
03借助非语言信息，更全面地理解对方的意图和表达。
观察说话者表情和肢体语言回应并鼓励说话者在倾听过程中，适时地给予回应，表明自己在认真倾听。
通过点头、微笑等方式，鼓励说话者继续表达。
在对方表达完毕后，可以简单总结对方所说内容，以确认自己的理解是否正确。
1 2 3在课堂上，幼儿应该注视老师，保持眼神交流，以表明自己正在认真倾听老师的讲解。
幼儿园大班班级教研活动《探讨如何培养大班幼儿良好的倾听习惯,有效提高听觉注意力》
幼儿园大班教研活动记录表游戏：看谁听得准，家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听到相应类别的词语就拍手。
（如：小动物、交通工具、学习用品等）该游戏需要调动幼儿对事物分类的相关经验。
听到动物就拍手：西瓜、熊猫、糖果、桌子、老虎、小狗、毛巾、汽车、长颈鹿、小花、裤子、电视机、照片、河马、乌龟、彩虹、鲨鱼、苹果、铅笔、兔子、狐狸、大象、照相机……家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听辨物品的功能并拍腿。
（如：会发声音的、能装水的、会游泳的等）该游戏需要调动幼儿对事物功能认知的相关经验。
听到会发声音的就拍腿：餐巾纸、喇叭、面包、香蕉、录音机、鸭子、水杯、太阳、妈妈、电视机、土豆、书本、话筒、闹钟、可口可乐、剪刀、手机、铃铛、灯泡、鹦鹉、牙刷…家长以适当的速度报出一些物品名称，幼儿听到不同类别的词分别举左右手。
该游戏需要调动幼儿对事物分类的经验和方位辨别的经验。
听到电器举左手，听到水果举右手：沙发、吸尘器、番茄、香蕉、电饭煲、微波炉、菠萝、肥皂、乐高、iPad、椅子、阳台、空调、地毯、出租车、猕猴桃、草莓、电话、垃圾桶、电扇、橡皮、口罩、台灯……游戏：数一数游戏玩法：家长以适当的速度阅读短文，让幼儿在听到短文中的某个字时，在纸上打勾。
读完后和孩子一起统计是否都找到了。
该游戏需要排除故事情节的干扰，专注听辨某一发音。
听到“一”字请在纸上打勾：兔子和乌龟是一对冤家。
有一天，兔子在大街上遇见了一只乌龟，兔子说：“乌龟小弟，一天之后我们再赛一场，这一次，我一定不会再让你了。
”“好的。
”乌龟爽快地答应了。
第一天，兔子在拼命地练习跑步。
第二天，兔子还在拼命地练习跑步。
终于，到了比赛的那一天，兔子早早地来到了比赛场地。
一声哨响，兔子就飞快地向前跑去，这次它吸取上一次的教训，没有睡觉，但是可怜的兔子却认错了路，绕了一大圈才跑回终点。
乌龟又一次获得了比赛的胜利。
游戏：找不同。
家长以适当的速度阅读几组句子，让宝贝找出两句句子不同的地方，并表达出来。
2024版幼儿园小班社会实践教案《学会倾听》含反思
会倾听》含反思CONTENTS •教学目标与意义•教学内容与方法•课堂互动环节设置•家庭作业布置及评价•反思与总结教学目标与意义01引导孩子学会安静、专注地倾听他人讲话，不打断、不插话。
鼓励孩子在倾听时保持眼神交流，用肢体语言表达对他人的关注和尊重。
帮助孩子理解并遵守倾听的礼仪和规范，如轮流发言、等待他人说完再表达意见等。
培养孩子良好倾听习惯增强孩子沟通交流能力通过倾听活动，提高孩子的语言理解能力和表达能力。
鼓励孩子在倾听后主动提问、发表自己的观点和感受，增强自信心。
培养孩子在交流中运用倾听技巧，更好地理解他人需求和情感。
促进孩子情感认知发展引导孩子通过倾听感知他人的情绪变化，学会关心、安慰他人。
帮助孩子理解并尊重他人的不同意见和感受，培养同理心。
通过倾听活动，增进孩子之间的友谊和互信，营造和谐的班级氛围。
倾听是有效学习的基础，通过培养倾听习惯提高孩子的学习效率。
在倾听活动中观察孩子的表现，为教师提供有针对性的教学指导依据。
通过反思和改进教学方法，提高教师的教学水平和班级管理能力。
提升教育教学质量教学内容与方法02倾听基本技巧介绍安静专注地听教导幼儿在别人说话时保持安静，用眼神和肢体语言表达专注。
理解并回应引导幼儿理解说话人的意思，用简单的语言或动作做出回应。
不打断别人说话培养幼儿尊重他人的意识，学会等待别人说完再表达自己的想法。
模拟幼儿熟悉的生活场景，如家庭、幼儿园等，让幼儿在情境中学习倾听。
让幼儿扮演不同的角色，如家长、老师、医生等，通过角色扮演学会倾听和理解他人。
鼓励幼儿互换角色，体验不同角色的感受和需求，增强同理心。
设定生活场景角色扮演游戏互换角色体验情景模拟与角色扮演法设计有趣的听力游戏，如“传声筒”、“听指令做动作”等，让幼儿在游戏中锻炼倾听能力。
听力游戏竞赛活动奖励机制组织倾听竞赛活动，如“谁听得最准确”、“小耳朵真灵”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
设立奖励机制，对表现优秀的幼儿给予及时肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》 (2)
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》教学目标：1. 倾听是一种重要的沟通技巧，学会倾听可以帮助学生与他人建立更好的关系。
2. 学习学会倾听可以帮助学生提高专注力和集中注意力的能力。
3. 学会倾听可以培养学生的同理心和理解他人的能力。
教学准备：1. 板书：倾听的重要性2. 教具：图片卡片、学生记录表格、视频材料教学过程：Step 1 引入1. 教师挂上第一张图片卡片，上面画有一个人正在倾听另一个人讲话的情景。
2. 教师引导学生观察图片，让学生描述图片中的情景，提问：“你们认为这张图片想要表达什么意思？”3. 学生回答后，教师告诉学生这张图片表达了倾听的重要性。
引出本节课的主题：学会倾听。
Step 2 倾听的定义与重要性1. 教师介绍倾听的定义：“倾听是指用心去听取别人的声音，关注他人的想法和感受。
”2. 教师向学生解释倾听的重要性：“倾听可以帮助我们与他人建立更好的关系。
当我们真正倾听他人时，我们能够理解他们的需求和感受，提供帮助和支持，这样会使我们的关系更加和谐和亲密。
”Step 3 学会倾听的方法1. 教师通过示范和讲解的方式向学生介绍学会倾听的方法：a. 保持眼神接触：当别人和我们说话时，我们应该保持眼神接触，表示我们正在认真倾听。
b. 不打断对方：当别人在说话时，我们要学会耐心等待，不要打断对方的讲话。
c. 提出问题和意见：在对方讲完后，我们可以提问和发表自己的意见，这样可以展开更深入的对话。
d. 给予肯定和鼓励：当对方倾诉完毕后，我们可以给予肯定和鼓励，让对方感到被关注和重视。
2. 教师与学生进行互动活动，让学生进行小组讨论，共同整理出学会倾听的方法，并记录在学生记录表格上。
Step 4 角色扮演1. 教师让学生分成小组，每个小组选择两名学生来进行角色扮演。
2. 每个小组设定一个主题，一个学生扮演倾听者，另一个学生扮演倾诉者，在角色扮演过程中，倾听者要积极运用学到的倾听方法。
3. 角色扮演结束后，教师和学生共同进行评价，看看倾听者是否运用了学到的倾听方法。
幼儿教师教育随笔：学会倾听大班随笔200篇
幼儿教师教育随笔：学会倾听大班随笔200篇幼儿教师教育随笔:学会倾听大班随笔200篇假期是快乐的，是放松的，孩子们非常喜欢假期，但是对老师来说，假期过后，有一个非常大的难题，那就是，如何让整个假期散漫惯了的孩子，重新学会遵守纪律，认真听老师说的话。
这次放假回来后，在集体活动开始时，我用语言提示孩子们安静下来。
有三分之一的孩子立刻坐直了身体，注视着我，等待着活动的开始。
将近三分之二的孩子有处于放空状态的、有和旁边的孩子讲空话的、甚至有歪坐在椅子上做着各种奇怪动作的，俨然一副活动与我无关的状态。
我想可能是放假过后的后遗症吧!于是在吴老师的一次集体活动时，我有意识地坐在教室后面进行观察。
同样在吴老师的语言提示后，只有三分之一左右的孩子安静了下来，其余的孩子依然我行我素，沉静在自己的世界里。
当提示若干次无效后，吴老师也按捺不住情绪，用高八度的嗓音开始了大声的“提示”。
就这样，一个集体教学活动的时间已被占去了三分之一，而那三分之一坐好的幼儿就这样消极等待了三分之一的时间。
没有倾听意识、习惯和能力，对幼儿的成长会带来多少阻碍，这里先暂且不去深入剖析，但显而易见的是，倾听良好的幼儿和倾听不佳的幼儿在同样的成长道路上呈现了完全不一样的成长路程。
我们班的予予是一个活泼可爱的女孩，安安是一个调皮好动的男孩，他们表现出了完全不一样的层次。
予予只要听到老师的声音她就会立刻停止自己的一切活动，开始认真地倾听，甚至连眼神都是极其专注，总会紧紧盯着教师的身影。
因此她无论是活动还是游戏时，她自信、快乐，积极投入，思路清晰，表达流畅，在同伴群中有着很高的人气。
而安安的表现则截然相反。
无论什么活动，对于教师的声音他似乎从来都是充耳不闻，即便你看他是非常认真地坐在那里，但他的思想是游离的。
于是在和吴老师交流中也会听到他每天在园期间总是无所事事，注意不集中，小脑袋不知道在想什么。
所以安安呈现的发展状态就是不太爱表达也不善于表达，活动中也缺乏积极性。
大班幼儿倾听能力培养的研究报告
幼教论文评选大班幼儿倾听能力培养北石路幼儿园俞文珺陈炜许佳眉内容提要：以提高教师对幼儿倾听能力培养重要性的认识，探索培养大班幼儿倾听能力的策略，形成教师与幼儿之间倾听对话互动为指向的“大班幼儿倾听能力培养”课题，试图通过对幼儿倾听能力的现状、环境创设、指导策略的研究，让幼儿在良好的环境中学习倾听、倾听学习，培养幼儿积极主动、注意倾听的能力。
关键词：组织形式指导策略互动倾听一．问题的提出幼儿园大班的孩子是幼儿从学前期向学龄期发展的过渡期，教师在注重培养幼儿学习能力的过程中，倾听能力的培养是其中一个重要方面。
因为幼儿期孩子不识字，不能自己进行阅读学习，他们更多地是在倾听理解的基础上进行学习接受信息。
另外，今后的学校教育，是以课堂教学为主要形式，学生要通过听课来获得知识。
再则人们即使工作后，也要不断接受不定期的学习与培训，所以倾听是人进行学习的一种能力，也是必不可少的素质之一，是人与人交往的前提。
孩子通过倾听学习知识的同时，也在学习倾听，这对于孩子将来的学习和人际交往来说，是非常重要的。
《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，在实施新教材的过程中，老师非常重视幼儿收集信息后的交流，于是交流讨论的活动形式在主题活动中占有大量的比重。
从目前的现状来看，老师常常习惯于从幼儿的能说会道的表现上来衡量幼儿语言发展的好坏。
教师们注重对幼儿表述能力的培养，运用多种手段鼓励幼儿大胆、完整地表述，在日常教学中比较忽视对幼儿倾听习惯的培养，久而久之就会存在幼儿想说、会说，可倾听习惯都比较差的现象。
面对幼儿这一现状教师常常是采取批评或强制幼儿倾听的方法，可是非但达不到教育效果，幼儿还会丧失学习兴趣。
为此本课题旨在让教师正视幼儿倾听习惯培养的重要性，并探索出培养幼儿倾听习惯的策略，在此基础上形成教师与幼儿之间倾听对话的互动。
二、研究结果我们围绕着研究目标和研究内容对培养大班幼儿倾听能力进行培养，经过一年多的探索研究，有了初步的实践心得。
浅谈大班幼儿倾听能力的培养
浅谈大班幼儿倾听能力的培养总论点：从小培养幼儿的良好倾听习惯将为幼儿一生的可持续发展奠定基础关键词：倾听习惯黄金时刻趣味性家园配合提要：一、培养幼儿良好倾听习惯的重要性。
二、如何培养幼儿良好的倾听习惯。
（一）学习活动中培养幼儿良好的倾听习惯。
1、开展晨谈活动培养幼儿倾听能力。
2、设计趣味性较强的教育活动。
3、充分利用“黄金时刻”。
4、正确对待幼儿的“抢嘴”现象。
（二）生活活动中培养幼儿良好的倾听习惯。
1、提出有一定难度的任务。
2、组织多种形式的游戏活动培养幼儿倾听习惯。
3、运用赏识的方式鼓励幼儿倾听。
（三）家园密切配合培养幼儿良好的倾听习惯。
良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证。
目前我园正在开展养成教育活动，我们大班孩子主要是学习习惯的培养，在倾听这方面的习惯上养成得还不够好，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人的意见或建议的，有的还在做自己喜欢的事没有听老师或同伴讲等等。
这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。
所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。
良好的倾听习惯的习得将为幼儿一生的可持续发展奠定基础。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要培养幼儿注意倾听的习惯，发展其语言理解能力。
”孩子倾听能力的强弱，影响着其学习和语言发展力。
从小养成良好的倾听习惯，为孩子终身学习语言交流奠定基础。
“倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界信息的关键，是学习的基础。
倾听是对他人的一种尊重和理解，是对自己的一种学习和提高。
没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍，而倾听是早期教育的第一步。
在平时的教育活动与生活中，我们没有足够重视对孩子“倾听”的习惯的训练、培养。
教育家克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，孩子完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、学会听。
”看来，注重对大班幼儿“倾听习惯”的培养，已到了刻不容缓的时刻。
幼儿园大班教案如何让幼儿学会听取别人的意见和建议
幼儿园大班教案《如何让幼儿学会听取别人的意见和建议》一、教学价值学会听取别人的意见和建议是幼儿成长中的重要一步，这不仅有助于他们形成良好的人际交往关系，更能够培养出解决问题的能力和自信心。
因此，本次教学旨在帮助幼儿学会倾听别人的意见和建议，逐渐形成良好的沟通和合作习惯，提高他们的社交能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标1.能够理解“听取别人的意见和建议”的概念；2.能够积极参与小组讨论，分享自己的想法；3.能够倾听别人的意见和建议，尊重别人的观点；4.能够表达自己的想法和看法，并解决问题；5.能够在交流和合作中感受到快乐。
三、教学区域教室，幼儿园室外活动场地。
四、教学准备1.课件：包括与主题相关的图片、视频等资源；2.教具：包括小组讨论用的桌椅、白板、笔等；3.材料：包括绘画纸、彩笔、贴纸等，用于小组合作活动；4.教师准备：需要准备好教学PPT、课件素材、讲解语言等内容。
五、教学介绍1.引入：展示一幅描绘小动物们合作和互相支持的图片，引导幼儿探讨图片中的小动物们在做什么，为什么要互相合作。
2.讲解：通过教师讲解和视频等形式介绍“听取别人的意见和建议”的概念及其重要性。
3.小组讨论：将幼儿分为小组，通过讨论、分享、提问等方式让幼儿互相交流，学会倾听和尊重别人的意见和建议。
4.合作绘画：小组内幼儿共同完成一幅描绘小动物们合作和互相支持的画作，体验交流和合作的快乐。
5.总结：引导幼儿回顾课堂所学习的内容，强化对“听取别人的意见和建议”的理解，加深对合作的认识。
六、教学重点1.培养幼儿的合作意识；2.教给幼儿如何倾听和尊重别人的意见和建议；3.激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的交流和合作能力。
七、教学方法1.引导发现：通过图片、视频等形式引导幼儿发现问题、感受问题；2.小组讨论：将幼儿分为小组，通过讨论、分享、提问等方式让幼儿互相交流，学会倾听和尊重别人的意见和建议；3.合作绘画：小组内幼儿共同完成一幅画作，体验交流和合作的快乐。
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》
小班社会详案教案及教学反思《学会倾听》
教学目标：通过学习本课，使学生能够理解倾听的重要性，掌握倾听的技巧，培养学
生的倾听能力。
教学重点：学会倾听的基本要素和技巧。
教学难点：培养学生的倾听习惯和能力。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 《学会倾听》的故事图片。
3. 学生之间交流的活动素材。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师出示《学会倾听》的故事图片，让学生看图片，询问学生对于图片中人物的感受，引导学生思考倾听的重要性。
二、讲授（20分钟）
1. 向学生介绍什么是倾听，为什么要倾听，以及倾听的好处。
2. 形象地解释倾听的要素和技巧，如：注意力集中、眼神交流、积极回应等。
3. 运用多媒体课件，展示倾听的示范和不良示范，让学生分析其中的差异，进一步理
解倾听的技巧。
三、操练（30分钟）
1. 学生分小组进行角色扮演，其中一人扮演倾听者，其他人扮演说话者，倾听者要运用倾听技巧进行倾听，并用适当的方式回应。
2. 指导学生在小组之间进行互动交流，让学生尝试运用倾听技巧与他人进行对话。
四、总结（10分钟）
学生发言，总结本课内容，回顾倾听的要素和技巧。
教学反思：
本节课通过多媒体、角色扮演和互动交流等形式，帮助学生理解倾听的重要性，并培养了学生的倾听能力。
课程设计充分考虑了学生的实际情况和兴趣，激发了学生的学习积极性。
在今后的教学中，可以增加更多类似的互动活动，让学生在实践中不断提高倾听能力。
同时，要注重个别学生的发展，给予他们更多的关注和指导。
幼儿园大班幼儿倾听能力培养的有效方法
幼儿园大班幼儿倾听能力培养的有效方法着名的教育家叶圣陶说："什么是教育，简单地说，就是要培养良好的习惯。
"再过几个月，大班幼儿就要升入小学了，但是我发现很多孩子没有良好的倾听习惯，具体表现在：喜欢抢话、插话；有的孩子乐于表达自己的想法而自己回答完问题后却不能认真听别人的意见，想说就说；每天老师布置回家复习的作业或任务自己不用心听、用心记，而是让爸爸妈妈记，没有责任心等。
而孩子一旦升入小学，像记作业、整理书包、衣物等就都要靠自主完成，在幼儿园没有养成良好的习惯，孩子就会不适应小学生活。
要做好这些，孩子首先就要学会倾听，学会理解和记忆，学会按要求做。
教师在教学过程中如果能创造条件，运用多种方法指导倾听，就会收到比较好的效果。
一、任务法：即让幼儿带着任务去倾听。
平时我们在讲述故事等文学作品的时候，由于各种原因，总会发现有些孩子听了一会儿就分散注意力，于是在讲故事、念儿歌前，我会先提问再倾听。
如讲述故事《花婆婆》中，我就让孩子们猜猜"花婆婆"会是什么？到底什么是"花婆婆"？让孩子们带着这些"问号"来听故事。
又如学习饶口令《毛毛和涛涛》，我这样提问："毛毛和涛涛要比赛跑步和跳高，他们谁会获胜呢？听了儿歌你就知道了。
"孩子是好奇好问的，让幼儿带着悬念，怀着寻求答案的心理有意识地听，既激发了幼儿的倾听兴趣，又激起了他们想听、想知道结果的愿望。
二、猜测法：幼儿童话故事总是充满丰富、奇特的想象，如果在关键的时候停下来并让孩子猜猜接着会发生些什么，孩子们会听得更加认真。
如故事《城里来了大恐龙》，讲到城市里来了一只大恐龙，它来到了商店里，会发生什么事情呢？来到游乐场又会发生些什么？孩子们边听边猜，都想知道自己到底有没有猜对，因此听得更仔细更认真。
三、讲评法：一般幼儿回答后，教师总是会问：某某小朋友回答得好不好，对不对？幼儿就会不加思索地回答：好/不好。
培养幼儿注意倾听习惯的教案
培养幼儿注意倾听习惯的教案教案名称：培养幼儿注意倾听习惯教案目标：1.培养幼儿对他人讲话的注意力和倾听习惯。
2.培养幼儿专注倾听他人讲话的能力。
3.提高幼儿沟通和合作能力。
教学资源：1.绘本《小兔子乖乖听话》2.音乐CD或手机音乐播放器教学准备：1.安排一个宽敞的教室或活动区域，确保每个幼儿都能听到。
教学步骤：步骤一：引入活动（约10分钟）1.与孩子们一起坐下，打开音乐，播放柔和的背景音乐。
2.让孩子们闭上眼睛，倾听音乐，提醒他们集中注意力，注意自己的感受。
步骤二：讲故事（约10分钟）1.准备绘本《小兔子乖乖听话》。
2.向孩子们展示绘本封面，让他们预测故事内容。
3.读故事时，突出强调小兔子倾听和遵守规则的重要性。
4.在故事结束后，与孩子们进行简短的讨论，询问他们对故事的理解和感受。
步骤三：听力游戏（约15分钟）1.让孩子们围成一个圆形坐在地上。
2.在圆形中间选择一个幼儿，让他低声讲一个简短的故事或描述一个图片。
3.其他孩子们要仔细倾听，尽可能回忆和复述听到的内容。
4.继续轮流让其他孩子成为发言者。
步骤四：分组合作（约15分钟）1.将孩子们分成多个小组，每个小组有3到5名成员。
2.每个小组选出一个组长，组长负责向组员阐述一个简短的任务。
3.组员要仔细倾听并理解组长的要求，并集体协作完成任务。
4.任务可以是简单的模仿动作、搭建物品或解决谜题。
步骤五：小结（约5分钟）1.与孩子们一起回顾今天的课程内容。
强调倾听的重要性，并和孩子们讨论倾听的益处。
2.提醒孩子们在日常生活中，要时刻注意倾听他人的讲话。
3.鼓励孩子们在家中和其他场合主动与他人交流，并倾听对方的意见。
教学延伸：1.在日常活动中，教师要注重鼓励和表扬孩子们的倾听行为。
2.与孩子们共同制定倾听守则，例如安静倾听、眼睛看老师、安静等待等，让孩子们互相提醒遵守。
3.每天通过简短的倾听游戏，慢慢增加孩子们的倾听和关注时间。
4.与家长分享教学经验，提醒他们在家中给予孩子们充足的倾听时间，并鼓励他们倾听家人的讲话。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
放低姿态，学会倾听 - 幼儿园大班案例分析
放低姿态，学会倾听-幼儿园大班案例分析每个孩子都希望父母关注和倾听自己说话的渴求。
作为父母，对于孩子的这种渴求也应当尽力去满足，并且在倾听孩子说话同时，放低自己姿态，不做指导者。
给予孩子平等和尊重，这样更能使孩子感受到你是在乎和关心爱护他的，这对于发展孩子的语言能力来说至关重要。
父母学着倾听孩子说话，对孩子语言能力的发展是有重要影响份。
家长对那些不听话的孩子，也只有放下姿态。
倾听他们说话，父母才可能真正了解孩子的真实想法。
没有人喜欢跟一个高高在上的人整天讲自己的心事，孩子也是如此。
对于建立和谐的亲子关系而言，父母放低姿态来倾听孩子说话也是必不可少的。
耐心倾听孩子诉说，让孩子体会到关爱和温馨()，这样孩子才会和父母更加亲近。
教学中也要有"女排精神"其实每个人心中都应该有一种"女排精神"，要去多问问自己到底为什么做这件事、在做这件事情中能不能坚持提升自己、自己能不能经受磨练。
当然，关键时刻的战术与勇气也必不可少。
当人只局限于自我的世界里就很难做出事迹来，胸怀放大到国家你就会热血沸腾。
感觉有些人会对学体育的人抱有刻板印象，觉得他们"四肢发达，头脑简单"。
可是，又有多少人能吃得了体育人的皮肉之苦。
至少，在我看来，学体育的大多数人都有比常人更乐观的态度和积极的精神，这大概是体育赋予体育人的一种宝贵财富。
伤痛，压力，枯燥，汗水，泪水没有人看得到，所以我一直很佩服那些刻苦训练的运动员，雨天，冬天，清晨……哪里都不缺他们训练的身影。
致敬体育人。
当看到电影片段的训练画面会落泪，训练太苦了。
希望所有有梦的体育人都可以如愿以偿。
作为老师的我，我希望自己把最好的精力留给自己的学生，在工作中倾注"女排精神"，做好自己该做的事。
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教学资料参考范本幼儿园大班社会：学会倾听
撰写人：__________________
部门：__________________
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设计意图：
我根据平时的观察，发现孩子在进行集体教育活动时，有的在下
面玩东西，有的交头接耳；老师提问时，有的不知如何开口，有的答
非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的就插进话来打断老师的话，把话题扯得远远的……。
针对这
一情况，我设计了这一节课，目的是通过游戏让幼儿了解倾听的好处，学习倾听的方法，能够倾听成人及同伴的讲话。
当然幼儿倾听习惯的
培养不是一节课就能完成的，需要我们长期不断地去培养才能养成一
个良好的倾听习惯。
，
活动目标：
1.通过玩游戏让幼儿体验游戏的愉快，了解倾听的好处。
2.欣赏故事，学习倾听的方法。
3.在活动中学会倾听教师讲话，并能专注的倾听同伴的讲话。
活动准备：
故事《我知道》的教学。
活动过程：
一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣
1、指令游戏
将幼儿分成四组，每组取一个好听的水果名字，教师发出指令，
幼儿根据指令做动作。
例如：苹果苹果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
说明（一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令）
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。
2、听音游戏
教师弹高音，幼儿拍头，教师弹低音，幼儿拍腿。
听录音学高人走，矮人走。
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。
二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法
1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：故事里都有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么听的？
2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？
3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？
4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。
以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。
三、师生再次互动，学会倾听
1.游戏《传电报》
四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。
给准确的小组贴上兔宝宝的标记。
2.分析、讨论
师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。
3、改错游戏：
教师说一些错误的句子请幼儿改错。
例如:公鸡会生蛋，太阳从西边升起等。
教师小结:刚才你们每一位小朋友改错都改得又对又快，为什么呢?因为你们听得仔细才改的又对又快。
四、活动结束。
教师带幼儿到户外寻找、聆听各种声音。