故乡的榕树
《故乡的榕树》优秀的教案以及原文
《故乡的榕树》优秀的教案以及原文《故乡的榕树》是一篇抒情散文,描写了农村风光,充满浓郁的诗情画意。
大家都学习了《故乡的榕树》这一课文了吗?以下是小编为大家整理推荐关于《故乡的榕树》教案范文和原文,希望对大家有所帮助。
《故乡的榕树》优秀的教案一、教学目标(一)体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。
(二)注意眼前景和故乡情的联结点,掌握文章情以物兴、寄情于物的写法。
(三)体会文章语言的诗意。
二、课文难点、重点分析(一)本文的结构与思路是怎样的?分析:全文可分为三部分。
第一部分(第1~3段):由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念。
这三段是全文的引子,作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中。
第二部分(第4~10段)围绕故乡的榕树,描述了有关的人和事,寄托着作者的思乡之情。
这一部分是主体,共分四个层次。
第一层次(第4段)写故乡榕树四周的景色。
这是一个过渡段。
两个“我怀念”交待了榕树四周的环境:溪畔的景物,桥上的景物,这一段故乡景色的描写,清晰地烘托出榕树的背景:小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女、鸭子、石桥、石碑、栏杆上的小石狮子……写出这闽东农村特有的风光,为刻画榕树涂抹了一层底色。
第二层次(第5、6段)具体而细致地刻画榕树。
在着力渲染了榕树四周环境之后,作者马上回到榕树,写“站在桥头的两棵老榕树”。
一棵略写,一棵详写。
细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树,接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事,“船”驶进了五彩缤纷的梦中,使文章充满了浓郁的诗情画意,寄托着作者无限的情思。
第6段,进一步叙述这棵老榕树的传说:玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精,给这榕树增添了美丽的神话色彩。
因为是村中最老的老人说的,小时的作者深信不疑,字里行间,露出稚拙的童真,也唤起了读者的亲切感。
第三层次(第7、8、9段)写有关榕树的人和事。
对故乡榕树的怀念,其实是对故乡和亲人的怀念。
第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事。
黄河浪《故乡的榕树》原文阅读
黄河浪《故乡的榕树》原文阅读故乡的榕树作者:黄河浪住所左近的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿阴遮蔽着地面。
在铅灰色的水泥楼房之间,摇曳赏心悦目的青翠;在赤日炎炎的夏天,注一潭诱人的清凉。
不知什么时候,榕树底下辟出一块小平地,建了儿童玩的滑梯和亭子,周围又种了蒲葵和许多花朵,居然成了一个小小的儿童世界。
也许是对榕树有一份亲切的感情罢,我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步,或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏,自有种悠然自得的味道。
那天特别高兴,动了未泯的童心,我从榕树枝上摘下一片绿叶,卷制成一支小小的哨笛,放在口边,吹出单调而淳朴的哨音,小儿子欢跳着抢过去,使劲吹着,引得谁家的一只小黑狗寻声跑来,摇动毛茸茸的尾巴,抬起乌溜溜的眼睛望他。
他把哨音停下,小狗失望地跑开去;他再吹响,小给又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑,粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。
而我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去,飞过迷濛的烟水、苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和得化不开的团团绿云;看到春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如片片碧玉,在袅袅的风中晃动如耳坠,摇落一串串晶莹的露珠。
我怀念从故乡的后山流下来,流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深的记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样多……站在桥头的两棵老榕树,一棵直立,枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形,苍虬多筋的树干斜伸向溪中,我们称它为“驼背”。
更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了,形成丈多长平方的凹槽,而它仍然顽强地活着,横过溪面,昂起头来,把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情,把它中空的那段凹槽当做一条“船”。
几个伙伴爬上去,敲起小锣鼓,以竹竿当桨七上八落地划起来,明知这条“船”不会前进一步,还是认真地、起劲地划着。
3.故乡的榕树
直 立 的
(略)
请同学样思考下面的问题:
(一)、作者回忆往事旧景,为什 么要围绕榕树这个中心?
答: 这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。 (二)、哪么,这些美好的回忆 都有些什么呢?
(要求:每件事用一句话概括)
作者对故乡的美好回忆:
小时候在“驼背”之船上的“水手”梦 。 有关“驼背榕树”的古老传说 。 女人们对榕树之神的祈求以及用榕树汁 治病。 祖母对作者的疼爱。 农人们酷热时在榕树下的纳荫乘凉。 儿时在榕树下度过的夏夜 生活。
最后是直吐深情。作者在回忆故乡景物
和故乡趣事时,有时按捺不住奔涌的激情,采取直 接倾吐的方法说 出来,情感逼人。如对故乡的景 物概括描写后,作者情不自禁地写着:“那汩汩的 溪水流走了我童年的岁月, 那古老的石桥镌刻着 我深深的记忆,记忆里的故事有榕树叶子一样 多……”这分明告诉我们,童年的岁月一去 不返, 多么惋惜!童年的记忆铭刻心头,多么珍贵!这深 沉的情感是动人心魄的。文章的最后三段更是直抒 胸臆,对故乡的怀念与眷恋之情如火山一样喷发出 来。特别是临近结尾那几句用呼告手法直接抒情的 句子:“故 乡的榕树啊,我是在你绿荫的怀抱中 长大的,如果你有知觉,会知道我在这遥远的异乡 怀念着你么?如果你有 思想,你也会像慈母一样, 思念我这飘泊天涯的游子么?”这如泣如诉的语句, 仿佛一张大网,把读者完全笼 罩其中了。
黄河浪
榕树是一种生命力旺盛的树种,其主干一般 难以存活200年以上,但其身上不断萌生的气根 入地后会长成新的枝干,以取代老朽的主干,因而 在历经沧桑后仍能显出勃勃生机。
福建早在唐代就有大量榕树自然繁
衍,“榕城”雅号由此而来。宋代时, 福州开始大规模人工植榕,著名书法 家蔡襄曾组织在福州至漳泉的驿道旁 种植榕树,开创了官府植榕的先河, 而紧随其后到福州任太守的张伯玉又 进一步推行了“编户植榕”,3年间 共植榕上万株,使城区呈现出“绿荫 满城、暑不张盖”的景观。 千百年来,福建人对榕树情有独 钟,即便是大兴土木,也是循着能留 即留,能移即移的规则,对榕树加以 保护。目前福州全市榕树中,上百年 的约有600株、上千年的有6株。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《故乡的榕树》。
(2)理解诗歌的主题和情感,体会诗人对故乡的眷恋之情。
(3)分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读诗歌内容。
(2)学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行赏析。
(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对故乡的热爱和眷恋,培养学生的爱国情怀。
(2)学会珍惜故乡的美好时光,传承中华民族的优秀文化。
(3)提高学生的人际交往能力,培养团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌《故乡的榕树》的背诵与默写。
(2)诗歌主题和情感的理解与体会。
(3)诗歌中修辞手法和艺术特色的分析。
2. 教学难点:(1)诗歌中细腻情感的表达和感悟。
(2)修辞手法和艺术特色的深入分析。
1. 导入新课:(1)教师简要介绍诗歌《故乡的榕树》的作者和背景。
(2)激发学生对故乡的回忆和情感,引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读诗歌,感受诗歌的韵律和情感。
(2)学生通过查阅资料,了解诗歌中的生僻词语和背景知识。
3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。
(2)各组汇报讨论成果,进行分享和交流。
4. 诗歌赏析:(1)教师引导学生从语言、形象、情感等方面对诗歌进行赏析。
(2)学生举例分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。
5. 情感体验:(1)学生分享自己对于故乡的情感和回忆。
(2)教师引导学生体会诗人对故乡的眷恋之情,培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 背诵诗歌《故乡的榕树》。
2. 写一篇关于故乡的作文,可以是回忆、描述或感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学效果和学生反馈,针对存在的问题进行改进,以提高教学质量和学生的学习效果。
1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《故乡的榕树》。
《故乡的榕树》阅读附答案
《故乡的榕树》阅读附答案《故乡的榕树》是作者通过回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思乡之情的散文,以下是的《故乡的榕树》阅读附答案,欢迎阅读!【原文阅读】故乡的榕树黄河浪①住所左近的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿荫遮蔽着地面。
在铅灰色的水泥楼房之间,摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天,注一潭诱人的清凉。
也许是对榕树有一份亲切的感情罢,我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。
②那天特别高兴,动了未泯的童心,我从榕树枝上摘下一片绿叶,卷制成一支小小的哨笛,吹出单调而淳朴的哨音。
心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去,飞过迷蒙的烟水,苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云;看到春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如__________碧玉,在__________的风中晃动如耳坠,摇落一__________晶莹的露珠。
③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深地记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树,一棵直立,枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形,苍虬多筋的树干斜伸向溪中,我们都称它为“驼背”。
更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了,形成一丈多长平放的凹槽,而它仍然顽强地活着,横过溪面,昂起头来,把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这棵驼背分外有感情,把它中空的那段凹槽当作一条“船”。
几个伙伴爬上去,敲起小锣鼓,以竹竿当桨七上八落地划起来,明知这条“船”不会前进一步,还是认真地、起劲地划着。
在儿时的梦里,它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上,绕过燃烧着火红杜鹃的山坡,穿过飘着芬芳的小白花的橘树林,到大江大海去,到很远很美丽的地方去……⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条,夏日里,那是农人们的“宝座”和“凉床”。
故乡的榕树说课稿范文
故乡的榕树说课稿范文一、说教材1、《故乡的榕树》是小学语文三年级上册第十五课的内容。
这篇文章描写了作者童年时代故乡的一棵榕树,以及榕树对作者的影响。
通过此文,可以引发学生对故乡、童年回忆以及植物的思考和情感共鸣。
2、教学目标根据新课程标准的要求,结合学生对故乡和自然的理解,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:理解并朗读流利准确的文本,理解文章表达的意义和情感。
②能力目标:培养学生欣赏文学作品的能力,培养学生对故乡和植物的情感体验和表达能力。
③情感目标:让学生通过阅读理解文章,体会作者对故乡和榕树的深情之情,表达和分享自己对故乡和植物的情感。
二、说教法学法本节课的教法:情感教育法、导读法;学法:合作学习法、情感体验法。
采用情感教育法和导读法可以引发学生对故乡和植物的情感共鸣,帮助学生在情感的引领下更好地理解和吸收文本内容;学生通过合作学习和情感体验,可以更全面地体会和表达对故乡和榕树的情感。
三、说教学准备在教学过程中,我准备了相关故事的图片、榕树的图片、故乡的图片等多媒体教具,以直观呈现教学素材,激发学生的情感体验和思考。
四、说教学过程1. 环节一、情感导入,引发学生对故乡的思考和回忆。
我将展示一张故乡的照片,让学生观察照片,想起自己的故乡,然后跟他们分享我的故乡回忆。
接着,我将引导学生进行回忆和分享,让他们在情感中准备进入文章阅读。
2. 环节二、导读文本,引导学生理解故事的情节和情感。
首先,我会给学生展示文章的标题和作者,并请学生朗读标题。
然后,我会介绍故乡的榕树的背景,并让学生思考为何这篇文章叫做《故乡的榕树》。
接着,我会导读文章,重点讲解一些词语和句子的意义和情感色彩,引导学生体会文章的情感。
3. 环节三、深入阅读,加深对文章的理解和情感体验。
在学生理解了文章的大致内容后,我会进行深入的阅读讨论。
我会提出一些问题,如:作者为什么会对故乡的榕树有如此深的感情?榕树对作者有什么样的影响?学生可以自由发表自己的观点,进行合作讨论,激发对文章情感的进一步体会。
故乡的榕树作文(通用6篇)
故乡的榕树作⽂(通⽤6篇)故乡的榕树作⽂(通⽤6篇) 在⽣活、⼯作和学习中,⼤家都写过作⽂,肯定对各类作⽂都很熟悉吧,作⽂是⼀种⾔语活动,具有⾼度的综合性和创造性。
相信许多⼈会觉得作⽂很难写吧,以下是⼩编收集整理的故乡的榕树作⽂,仅供参考,⼤家⼀起来看看吧。
故乡的榕树作⽂1 我的家乡有⼀棵古榕树,从近处看,古榕树的枝⼲弯弯曲曲,有的枝⼲垂到地上,形成天然的拱门。
错综复杂的树枝上垂下许多树须,就像慈祥的⽼爷爷的胡⼦⼀样。
从远处看,古榕树就像⼀条巨龙横卧在那⾥,时刻准备腾空⽽起。
树上还有许多⼩鸟,古榕树是⼩鸟们的乐园。
你看,这⼉⼀群,那⼉⼀堆,叽叽喳喳叫个不停,好像在热烈讨论似的;有的三三两两交头接⽿,好像在说什么秘密似的;有的沉默不语,仿佛在沉思问题似的。
我多想变成它们中的⼀员,快快乐乐、⽆拘⽆束的⽣活在四季如春的榕树爷爷的怀抱中。
古榕树不但⼩鸟们的乐园,⽽且是农家乐园。
每到炎热的夏天,榕树爷爷就会迎来更多的客⼈,在它⾝上爬上爬下嘻闹的孩⼦们;树下⽯墩上坐着刚从⽥⾥⼲完农活的⽼伯伯们,他们⼀边悠闲地吸着烟,⼀边海阔天空的聊着⽥⾥的好收成;还有树下卖凉茶阿婆热情的招呼声……,构成了⼀副其乐融融的“农家乐”图! 啊!我爱家乡的古榕树,是它那博⼤的胸怀,为家乡的⽗⽼乡亲遮风挡⾬;是它那⽆私奉献的精神,陶冶着⼈们的情操。
它是家乡⽗⽼乡亲⼼⽬中的神。
故乡的榕树作⽂2 在我的家乡,陪伴我⼀起长⼤的,除了⽗母,就只有那颗茂盛的榕树了。
站在马路中央的那颗⼩榕树,它直⽴着,枝叶并不茂盛,我想⼤概是它每天与汽车的尾⽓相互⽃争。
促成它⽆精打采。
我每天都会经过榕树那,看着它的枝叶⼀点⼀点的成长。
许多年后,它成长为⼤榕树了。
它依然还在马路中央直⽴着,它的枝⼲相互交错着,苍虬多筋。
我⾛进了那颗榕树,⽤我的⼩⼿轻轻地触碰着。
显得很粗糙。
有⼏处布满了裂缝。
显然,它的⾝体布满了皱纹。
⾯对着饱经沧桑的它,从⼼⾥不由产⽣怜悯之情。
故乡的榕树的阅读包括答案.doc
《故乡的榕树》的阅读及答案①住所左近的土坡上,有两棵老蓊郁的榕,以广的遮蔽着地面。
在灰色的水泥楼房之,曳心悦目的清翠 ; 在赤日炎炎的夏天,注一潭人的清凉。
也是榕有一份切的感情,我常在清晨或黄昏小儿子到里散步。
②那天特高,了未泯的童心,我从榕枝上摘下一片叶,卷制成一支小小的哨笛,吹出而淳朴的哨音。
心却像一只小,从哨音里展翅出去,迷蒙的烟水,茫的群山,停落在故熟悉的大榕上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲拂的和得化不开的 __________云 ; 看到春天新的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如 __________碧玉,在 __________的中晃如耳,落一 __________晶的露珠。
③我念从故的后山流下来、流榕旁的清澈的小溪,溪水中彩色的卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐笑的子 ; 我念榕下白的石,兀立的刻字的石碑,杆上被人摸光滑了的小石子。
那的溪水流走了我童年的月,那古老的石刻着我深深地,里的故事有榕的叶子一多⋯⋯④站在的两棵老榕,一棵直立,枝叶茂盛 ; 另一棵却成奇异的 S 形,虬多筋的干斜伸向溪中,我都称它“ 背”。
更特的是它弯曲的一段心被空了,形成一丈多平放的凹槽,而它仍然地活着,横溪面,昂起来,把密的枝叶伸向天。
小候我棵背分外有感情,把它中空的那段凹槽当作一条“船”。
几个伙伴爬上去,敲起小鼓,以竹竿当七上八落地划起来,明知条“船”不会前一步,是真地、起地划着。
在儿的梦里,它会着溪流把我到秋苗青青的田野上,燃着火杜的山坡,穿着芬芳的小白花的橘林,到大江大海去,到很很美的地方去⋯⋯⑤使人留恋的有在榕四周的的石板条,夏日里,那是人的“宝座”和“凉床”。
中午,两棵高大的榕撑开遮天巨,洒落一地的阴凉,晒得黝黑的人踏着的石板路到里透一口气。
傍晚,人在一天辛后,躺在用溪水冲洗的石板上,享受的晚。
高,有人拉起胡琴,用粗的喉唱几段充原野味的小曲,在苦的日子里一点短的安慰和足。
⑥我深深念在榕下度的愉快的夏夜。
《故乡的榕树》原文
故乡的榕树黄河浪住所左近的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿阴遮蔽着地面。
在铅灰色的水泥楼房之间,摇曳赏心悦目的青翠;在赤日炎炎的夏天,注一潭诱人的清凉。
不知什么时候,榕树底下辟出一块小平地,建了儿童玩的滑梯和亭子,周围又种了蒲葵和许多花卉,居然成了一个小小的儿童世界。
也许是对榕树有一份亲切的感情吧,我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步,或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏,自有种悠然自得的味道。
那天特别高兴,动了未泯的童心,我从榕树枝上摘下一片绿叶,卷制成一支小小的哨笛,放在口边,吹出单调而淳朴的哨音。
小儿子欢跳着抢过去,使劲吹着,引得谁家的一只小黑狗循声跑来,摇动毛茸茸的尾巴,抬起乌溜溜的眼睛望他。
他把哨音停下,小狗失望地跑开去;他再吹响,小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑,粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。
而我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去,飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云;看到春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如片片碧玉,在袅袅的风中晃动如耳坠,摇落一串串晶莹的露珠。
我怀念从故乡的后山流下来,流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深的记忆,记忆里的故事有榕树的叶子一样多……站在桥头的两棵老榕树,一棵直立,枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形,苍虬多筋的树干斜伸向溪中,我们都称它为“驼背”。
更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了,形成丈多长平放的凹槽,而它仍然顽强地活着,横过溪面,昂起头来,把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这棵驼背榕树分外有感情,把它中空的那段凹槽当作一条“船”。
几个伙伴爬上去,敲起小锣鼓,以竹竿当桨七上八落地划起来,明知这条“船”不会前进一步,还是认真地、起劲地划着。
2023年《故乡的榕树》说课稿
2023年《故乡的榕树》说课稿2023年《故乡的榕树》说课稿1各位领导、老师们:你们好!今天我要说课的课题是《故乡的榕树》。
下面,我将从教材、教学目标、教学重难点、教法及教学过程五个方面展开。
一、说教材《故乡的榕树》是江苏省中等职业学校试用教材第一册第一单元第六课。
本单元是学会感知和领会,体会情感。
“注重情感体验”是《语文课程标准》课程标准对语文教学提出的一项重要要求。
《故乡的榕树》是一篇触景生情、思乡怀旧的散文。
散文的特点是“形散神不散”。
所谓“形”是指散文选材自由、灵活,材料是“散”的。
所谓“神”是指主题明确、集中。
怎样迅速准确地抓住散文的“神”呢?可以从抓中心句、关键句入手,比如课文最后三段,它们是理解这篇散文主旨的关键。
我认为《故乡的榕树》一文,作者是由眼前住所的榕树,想起故乡的榕树及当时的人和事,抒发了对故乡深情的思念。
二、说教学目标根据本课的文体特征及大纲的要求,我制定了以下的教学目标:1、知识与能力:学会抓住__线索,理清__思路的阅读方法,体会__语言的诗意。
2、过程与方法:掌握__情以物兴、寄情于物的写法3、情感态度价值观:体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情。
学情分析:在这篇课文之前,学生已经学了《荷塘月色》《梦和泪》等优美的散文,有了一定的散文鉴赏能力,所以要求学生在朗读品味的基础上,选出最喜欢的一段文字进行评价,可以从字词品读、修辞、意境等方面阐述,挖掘出字里行间流露出的作者的情感。
三、说教学重、难点我认为,__的教学重点有二:一是理清作者的写作思路,二是找出与故乡的榕树有关的人与事,体会作者的思想之情。
__的难点是品味__富有文采的句段,赏析出现的语言超常搭配。
四、说教法教学有法而教无定法。
任何一节课的教学都不可能采用单一的教学方法,对于《故乡的榕树》这篇优美的散文,我选择采用诵读法、提问法、讲授法、引导法、讨论点拨法、探究拓展法。
五、说教学过程最后我具体来谈谈这堂课的教学过程:我将本课设计为七个步骤,一个课时完成。
故乡的榕树
故乡的榕树故乡有一片树林,树林里的榕树是我儿时最好的伙伴。
春天来了,榕树贪婪地吮吸着春天的甘露,叶子开始疯长,每一片叶子都像手掌那么大,嫩绿色的小芽在叶尖上颤动着,仿佛是张牙舞爪的小精灵。
榕树不仅叶子特别大,连树干也很粗壮,笔直的树干、粗糙的皮肤、无数个枝杈在树冠上交织着,而且每个枝杈都生长出新的叶子。
所以远远望去,茂密的树冠就像一把撑开的巨伞。
榕树的枝干越长越长,而那些刚长出的叶子只能躲在下面生长,等它们长到枝条的末梢时,便迫不及待地伸展开来,阳光照射下的叶片如同撒上一层金粉。
夏天,榕树长得更茂盛了。
顶上的枝叶好像在向蓝天摇晃,与微风嬉戏。
站在下面观赏,似乎可以感觉到一阵阵清凉的气息迎面扑来,惬意极了。
浓密的枝叶遮挡了阳光,给大地带来了阴凉。
它多么希望一阵风吹来,吹走炎热。
此刻,坐在榕树下乘凉,是人生最美好的享受。
榕树的根扎得很深,每一棵榕树至少要三四个人才能合抱过来,所以用力摇晃也不会倒,它的底下,便是埋藏着的宝藏,石头和腐烂的木料等东西随处可见,这是它的食粮。
在山区,建造房屋的时候,常常需要大量的石料,而且有的农民要搬家。
一棵榕树就发挥了它强大的作用,只要人们想要石头,就先把树砍倒,用绳子绑住树干,吊起来,再轻松地搬走石头。
当然,工人们也不是白忙活,在挖掘地基的时候,就能挖到不少财富。
秋天的榕树比其他的季节更显得妖娆。
黄叶被狂风卷着从树上飘落下来,就像蝴蝶翩翩起舞。
或许是风神睡着了,又或者是为自己在树上逗留了太久,不舍得离开,所以趁着这次机会让秋天的树上下起了“金粉”。
几阵风吹来,黄叶便像萤火虫一样纷纷飞落下来,迷了孩子们的眼睛。
这时候,如果让孩子们来玩捉迷藏的游戏,肯定会藏得满地都是。
冬天,榕树因为天气寒冷而被迫休息,但是,春姑娘一来,它又恢复了往日的生机。
叶子渐渐变红,还没落下,就给人带来了欢乐。
或许它喜欢这样的颜色,因为每当它到来之际,必将给孩子们带来快乐。
即使现在,到了冬天,那些叶子还是保持原来的模样,依然绿油油的,就像一个个卫士守护着这片土地。
故乡的榕树作文(5篇)
故乡的榕树作文(5篇)故乡的榕树作文篇一我的家乡有一棵大榕树,它一年四季都很美。
大榕树就像是我的朋友,陪伴我度过每一个春夏秋冬。
春天,大榕树抽出新的嫩芽,小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱,仿佛在告诉我们:“春天到了!春天到了!”小草渐渐地探出头,依偎在大榕树的脚下,就像是给大榕树穿上了嫩绿的袜子。
夏天,就像一个怕冷的孩子,贪婪地向太阳索要炙热的阳光。
夏天的大榕树换上了翠绿色的外衣,那外衣厚实、紧密,将阳光全部隔绝,就像是一把巨大的遮阳伞,为人们带来一处荫凉。
在大榕树的庇护下,小草也长高了。
它们和花儿时而聊天,时而嬉闹,玩得不亦乐乎。
秋天,就像爱美的妈妈。
它把大榕树装扮得金黄金黄的,又在大榕树的周围点缀了五颜六色的花儿。
秋天的大榕树变得更美了!冬天,花儿的笑脸还是那么红,小草的身体还是那么绿。
但是,大榕树的叶子掉光了,浑身散发着一种萧条的别样美。
大榕树真美啊!我喜欢家乡的池塘,喜欢家乡的小河,但是我更喜欢家乡的那棵美丽的大榕树!故乡的榕树作文篇二离开故乡已经非常久了,可是故乡的榕树一直长在我的记忆中,给我带来多少美好的回忆。
我的老家就在瓯江之畔的古镇——温溪。
这里长着许许多多的榕树。
到底多少棵,谁也数不清。
小的时侯,妈妈总带着我到这儿来散步,给这些榕树取好听的名字。
你看,那棵小榕树依偎着那棵枝繁叶茂的大榕数,多像一个天真浪漫的孩童靠在妈妈的怀抱里听妈妈讲故事,我们叫这两棵树为“母爱树”;西头那棵榕树就更有趣了,她与旁边的一棵樟树手挽手,还在樟树身上裹了一层皮,好像是榕树姐姐给樟树妹妹穿上了一条漂亮的裙子,我与妈妈叫她们“友情树”。
“榕树王”是所有这些榕树中年纪最大的树,,听爷爷说这棵榕数已经有700多岁了。
在他身上垂下不计其数的“胡须”,每当从这棵树下走过,我仿佛看到一位银须飘飘的老爷爷正在对我诉说着那些古老的故事。
我好像听到那“哒哒哒”的马蹄声从远古传来:一大雪纷飞的雪天,朱元章骑着一匹白马从远处奔来,后面是紧追不舍的元兵。
故乡的榕树原文及解析
榕树是一种常绿乔木,通常生长在热带和亚热带地区。
它是一种大型植物,具有厚重的树干和茂密的树叶。
在文学作品中,榕树经常被用来象征故乡、回忆和过去的时光。
在这篇可能的原文中,作者通过描述故乡的榕树来表达对家乡的思念之情。
作者通过描绘榕树的特征,如它的树干、树叶和树冠等,来表达对榕树的赞美之情。
同时,作者还提到了自己在榕树下的回忆和感受,如坐在树下休息、爬上树掏鸟窝等,这些回忆进一步加深了他对家乡的思念之情。
解析方面,可以从以下几个方面来进行:
主题思想:这篇文章的主题思想是思乡之情。
作者通过描述故乡的榕树来表达对家乡的思念之情,这种情感贯穿全文。
写作手法:作者运用了生动的描写和细节描写来表现榕树的特征和自己的感受。
例如,“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”,这段描写不仅表现了榕树的特征,还表达了作者的赞美之情。
象征意义:榕树在这里被用来象征故乡和过去的时光。
作者通过描述榕树的特征和回忆自己在树下的经历,来表达对家乡的思念之情和对过去的怀念之情。
情感表达:作者通过直接和间接的方式来表达自己的思乡之情。
直接方面,作者通过描写自己在榕树下的经历来表达对家乡的思念之情;间接方面,作者通过描绘榕树的特征来表达对家乡的思念之情。
总之,《故乡的榕树》是一篇思乡之作,作者通过对榕树的描绘和自己经历的回忆,表达了对家乡和过去的思念之情。
《故乡的榕树》课件
对人与自然和谐共生的展望
可持续发展路径
提出了实现人与自然和谐共生所需的可持续发展路径,包括推动绿色发展、循环发展和低碳发展等。
公众参与与教育
强调了公众参与环保行动和教育的重要性,认为提高公众环保意识和参与度是实现人与自然和谐共生的关键。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
介绍了榕树的生态特性,如适应力强 、生命力旺盛等,强调了它在维护生 态平衡和提供生态服务方面的作用。
对人与自然关系的反思
传统观念的影响
反思了传统观念中人类对自然的征服和利用,以及由此产生的环境问题,如过度开发、生态破坏等。
现代观念的转变
强调了现代社会对人与自然和谐共生的认识,提出尊重自然、保护环境的理念,以及可持续发展和生 态文明建设的重要性。
画家通过对榕树树皮、树叶等细节 的处理,表现出榕树的质感和纹理 ,增强了画面的真实感。
榕树在作品中的象征意义
01
02
03
生命力的象征
榕树顽强的生命力使其成 为生命力的象征,作品中 的榕树代表着故乡生命的 旺盛与坚韧。
历史的见证
榕树在作品中也被视为历 史的见证,它见证了故乡 的变迁与发展,是故乡历 史文化的载体。20Leabharlann 3《故乡的榕树》ppt 课件
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 故乡的榕树 • 作品中的榕树 • 故乡的榕树与作者的情感 • 总结与反思
2023
PART 01
引言
REPORTING
主题介绍
主题背景
介绍《故乡的榕树》的创作背景 ,包括时代背景、地域特色等。
主题意义
阐述《故乡的榕树》所表达的主 题意义,如对家乡的思念、对传 统文化的传承等。
故乡的榕树
这段抒情句式整齐而富于变化,有排比句、反复句、 比喻句、拟人句、设问句……,朗读起来跌宕起伏、 琅琅上口,回肠荡气。使读者强烈地感受到作者对故 乡深沉的爱。诗一般的语言及多种修辞手法的运用, 不是人们一蹴而就的,没有扎实的语文功底,没有浓 郁的真情实感是难以奏效的。
这发人深思 的问句,将 思乡怀旧的 感情推向了 一个高潮。
呈现在读者面前的不仅有 枝叶茂盛、苍虬多筋等造 型奇异的老榕树,更有那 榕树下的童趣、有关于老 榕树的美好而神秘的传说、 榕树下难忘的黄昏和愉快 的夏夜……。
在这里,榕树 已被赋予充实 丰富的内涵。 作者把对故乡 和乡亲们的深 情厚意都寄托 在榕树上,通 过对榕树的描 写抒发思乡之 情。
展开联想,托物抒情
作者由眼前具体的榕树联想到故 乡的榕树。在写对故乡的回忆时, 作者的思绪是激荡飘逸的,印象 是清晰深刻的,尽管所回忆的内 容多数是琐碎平凡的生活的小事, 但正是这些材料表现了故乡的淳 朴、可亲可爱,这也正是作者思 念故乡的一个重要原因。
触景生情、见物思旧的写法。由见到的眼前的 榕树,引起对故乡榕树的怀念,最后,直接抒 发自己的情怀,并照应全文,点明怀乡思旧的 主旨。
写作背景
黄河浪这篇思乡的佳作创作于1979年5月的 香港。
1975年作者赴香港定居,当时的香港还在英
国的管辖之下,还没有回到祖国的怀抱。作
者离开祖国4年多,背井离乡在异地生活,
和所有海外游子一样,他无时不在思念祖国、
思念故乡。不论物质生活多么优越,冲不淡
的是对祖国、对故乡的无限眷恋,这是炎黄
子孙传统的民族感情,改变不了的是一颗火
在浓郁的怀乡之情的“震荡” 下,作者把一腔深情融注于 榕树上,文章结尾部分,直 接抒发思旧怀乡的情怀。一 是写对历尽了人间苍桑的故 乡榕树及和榕树有关的人和 物的怀念,感慨之情:“那 样的日子不会回来了,我仿 佛刚刚从一场梦中醒转,身 上还留有榕树叶隙漏下的清 凉;但我确实知道,这一觉 已睡过了三十年,而人也已 离乡千里万里之外了!”二 是借给小儿子做哨笛并吹哨 笛的描写,画龙点睛,抒发 怀乡之情。
《故乡的榕树》
《故乡的榕树》故乡的榕树,高耸挺拔,庇护着整个村庄。
它的树冠如巨伞般茂密,绿油油的叶子在阳光的照耀下闪着光。
每当夏天的午后,烈阳炎炎,我们村的人们就会聚集在榕树下乘凉。
那里是我们村民的宣泄情感之地,是我们向往的心灵港湾。
小时候,我常常在榕树下嬉戏玩耍。
那时的榕树树干粗壮,纹理清晰可见,我总是愿意走到树干下仰望着它。
温暖的阳光透过树叶的间隙洒下,形成斑驳的光影,我仿佛能看到百鸟归巢的画面。
当我看着这座伟岸的树,我不禁对命运充满了敬畏。
榕树在盛夏的课间,给了我们温暖和活力,它是我们回忆中最美好的一部分。
每当夜晚降临,榕树下会聚集着村民们的唠叨声和欢声笑语。
那里成了人们交流感情的场所,好像一种磁场,汇聚着每个人的思绪与情感。
在那个熟悉的夜晚,我总会跟随父母一起走到榕树底下。
我们会坐在凉爽的阴影里,互相倾诉、分享彼此的人生经历。
这棵榕树是我们村子的见证者,它记录着我们的悲欢离合。
每当我经过榕树,就仿佛回到了那个纯真的年代,回到了家。
榕树不仅是我们乡村的 landmark,也是我们乡村的信仰。
当年,在几次飓风袭击时,榕树用自己的身躯保护了整个村庄。
虽然树干被削弱,但榕树依然屹立不倒。
每个人都感受到了榕树的坚韧和伟大。
每当风雨来临,我们村的人们就会聚在榕树下,凝望着它,感受着祈祷的力量。
我们一直相信,只要有榕树的庇护,我们就能克服一切困难。
如今,我已经离开了故乡,生活在大都市里,但榕树的形象一直存在于我的脑海中。
榕树带给我永恒的力量和豁达的心态,让我在面对困难和挑战时依然能够坚定地向前。
每当我迷失了方向,闯过波折,榕树总能给我启迪和勇气。
故乡的榕树,它是我们村庄的精神象征,是我们心灵的据点。
它见证了我们的成长,抚平了我们的伤痛,激励着我们前行。
无论离散多远,我们永远将榕树的身影珍藏在记忆深处。
故乡的榕树是如此独特和珍贵,而我对它的情感也是深深地扎根于内心深处。
每年的秋天,我总会回到故乡,再次亲近那棵榕树。
时光荏苒,岁月的痕迹已经渐渐地在榕树上刻下。
教学实录-《故乡的榕树》教学实录5篇
《故乡的榕树》教学实录5篇仰起头,望向星空,对着故乡的方向呐喊:“家乡的榕树,你可还在吗?”今天小编就给大家带来《故乡的榕树》教学实录,希望能帮助到大家!《故乡的榕树》教学实录1教学目标:1、引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情。
2、从课文的描述里去感受乡情美,并探究这种美产生的原因。
3、鉴赏优美流畅的语言艺术教学重点:引导学生对文中优美的语句进行仿写,并说说喜欢的理由。
教学教材:2004年高中语文新课标广东版教材必修二。
教学年级:高一年级教学课时:一课时教学方法:讨论式、问答式学情分析:黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文,作者从眼前的事、眼前的景,生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。
时隔几十年,对那些寻常景、寻常人、寻常事,作者都动情地去追忆,如历历在目,美妙动人。
文章感情真挚,耐人寻味,然而现在的学生绝大多数是独生子女,很难理解黄河浪的那种思乡情结,根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。
学生没有亲身经历,阅历肤浅,要他们去理解文本,比登天还难。
如按常规教学,没有两三个课时,是无法拿下来的。
怎么办?因此我设计了一个活动课,重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。
教学步骤:一、布置预习:内容:了解作者及他的著作《故乡的榕树》;自己阅读课文一遍,扫除字、词障碍。
将学生分为七大组,每组八个人,每个组准备好一本专用的活动记录本。
以小组为单位开展活动。
二、课前导入。
关山迢迢,挡不住想家的心情;岁月流淌,淘不尽对家乡的眷恋。
山一程、水一程,身在异乡忍独行?风一更、雪一更,故园乡音可曾听?同学们,你们曾有过离开故乡的经历吗?有的话,你的感受是怎样?能否写出来。
作家黄河浪离开家乡,旅居香港已经有30年了,30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。
今天让我们和黄河浪一起来品读《故乡的榕树》,体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢?三、堂上探讨:整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行,以小组为单位,要求每位同学在记录本上留下自己的点评。
故乡的榕树作文精选12篇
故乡的榕树作文故乡的榕树作文精选12篇无论是身处学校还是步入社会,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的故乡的榕树作文,欢迎大家分享。
故乡的榕树作文1我们家乡的湖滨公园,有一棵大榕树,这棵大榕树在我们的家乡可是出了名的。
我们家乡的大榕树岁数可大了,已经有159年的树龄,是个“老爷爷”了。
大榕树的名字也很好听的,叫小叶榕,这榕树高大粗壮,和名字里的“小”一点也不相配。
我们家乡的大榕树是很大很大的,主干粗得要七八个小朋友才能合抱过来。
枝干有粗有细,相互交错着,有的像爱心,有的像三角形,还有的是S型的,真是千姿百态!大榕树那粗壮的树枝,它自己也支撑不住,都要竹竿子撑着呢!大榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么的多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留;一点儿缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
树上的一串串果实,像一个个红色的玛瑙,如果做成一串项链,一定是最好看的。
我爱家乡的大榕树。
故乡的榕树作文2当你走进乡村口的时候,第一眼看见的就是一棵高大挺拔的大榕树。
远看,大榕树长得比三层的楼房还高,它像大伞,像蘑菇,还像一位慈祥的老人站在村口。
微风轻轻拂过,树叶发出沙沙的响声,真像同学们的笑语。
春天,榕树又变成绿色的。
榕树的根伸出地面;像老爷爷的胡须,瞧,那卷起的枝条,似乎是时髦的卷发。
那淡绿色的叶子像小朋友们的叶子,一阵风拂过榕树仿佛在翩翩起舞。
夏天,大榕树的叶子撑开,像一把绿色的大伞帮人们遮阳,避暑。
听,知,知,知地叫着;组成了一首催眠曲。
小朋友们在树下玩游戏,大人在榕树下乘凉;多么快乐。
秋天,榕树的树叶染成黄色的',那一片片的叶子落下来像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞,又像一枚枚邮票带来了秋天的凉爽。
这就是家乡的榕树,无论什么季节,它都有那么高大、挺拔。
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B:狂风摇撼着树枝,一个强烈的闪电像 利剑般劈开树干,头上响起惊天动地的炸 雷!榕树着火烧起来了,烧空了一段树干, 烧死了那头蛇精,接着一阵瓢泼大雨把火 浇熄了……
有关“驼背榕树”的古老传说。
不知在什么日子里,一些妇女在榕树 下虔诚地烧一沓纸钱,点几柱香。 小孩面上长了皮癣,母亲就会把他带 到这里,在榕树干上砍几刀,用渗流出 来的乳白的液汁涂在患处,过些日子, 那癣似乎也就慢慢地好了 。
思考题2
那天特别高兴,动了未泯的童心,我从榕树 枝上摘下一片绿叶,卷制成一支小小的哨笛, 放在嘴边,吹出单调而淳朴的哨音。小儿子欢 跳着抢过去,使劲吹着,引得谁家的一只小黑 狗循声跑来,摇动毛茸茸的尾巴,抬起乌溜溜 的眼睛望他。他把哨音停下,小狗失望地跑开 去;他再吹响,小狗又跑拢来......逗得小儿 子嘻嘻笑,粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。 而我的心却象一只小鸟,从哨音里展翅飞 出去,飞过迷朦的烟水,苍茫的群山,停落在 故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁 梧的躯干,鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团 团绿云;看到春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳 光,透明如片片碧玉,在袅袅的风中晃动如耳 坠,摇落一串串晶莹的露珠。
儿时在榕树下度过的夏夜生活。
作者对故乡的美好回忆:
小时候在“驼背”之船上的“水手”梦 。 有关“驼背榕树”的古老传说 。 女人们对榕树之神的祈求以及用榕树汁治病。 祖母对作者的疼爱。 农人们酷热时在榕树下的纳荫乘凉。 儿时在榕树下度过的夏夜生活。
度夏夜 ——农人 乘 凉—— 我 淳朴、悠闲的乡情
我喜欢跟大人们一起挤在那里睡,仰望头上黑 黝黝的榕树的影子。 躺在石板上,享受晚风,讲“三国”、说“水浒”, 从远近奇闻谈到农作物的长势和收成、拉胡琴,唱几 段小曲。
基本思路
眼前
文章按时间和空间的双重线索进行, 从时间看,分别写眼前、过去、眼前; 从空间看,分别写香港、福建、香港。
文章结构分析
第一部分(第1—3段):由眼前住所附 近的景物,引出对从前故乡的榕树的 怀念; 第二部分(第4—10段):围绕从前故乡 的榕树,描述有关的人和事; 第三部分(第11—13段):抒发蓄积在 心头的对故乡的深切怀念和真挚眷恋 之情。
愁乡
余 光 中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
字词
粗犷(guǎng):①粗野,粗鲁 ②粗豪,豪放。 苦涩(sè):①又苦又涩的味道 ②形容内心痛苦。 庇(bì )护:袒护,保护 恬(tián)静:安静 温馨:温暖馨香。 安然无恙(yàng):形容平安无事. 荫庇:大树枝叶遮蔽阳光,宜于人们休息
课文的基本思路和线索
香港住所的榕树 大陆故乡的榕树 香港住所的榕树 眼前 回忆
字词
• • • • • • • • • • • 袅袅(niǎo):文中用来形容微风 清澈:(水)清而透明 汲(jí)水:从下往上打水 兀(wù)立:直立;兀,高耸突出的样子 汩汩(gǔ):水流动的声音或样子 苍虬(qiú):像龙一样盘曲的青色枝条 虔(qián)诚:恭敬而有诚意;虔,恭敬 祈求:恳求地希望或请求 战战兢兢(jīng):形容害怕而小心的样子 留恋:不忍舍弃或离开 黝(yōu)黑:黑黑的
答:两个问句兼用第二人称,非常深情的 表达出“浓浓的乡愁”。如果改用陈述句 “故乡的亲切的榕树啊,我是在你绿荫的 怀抱中长大的,如果你有知觉,一定会知 道我在遥远的异乡怀念你;如果你有思想, 你一定会象慈母一样,思念我这漂泊天涯 的游子的”就没有这样相隔三十年不见怀 着“浓浓的乡愁”倾诉肺腑的强烈效果了。
作者简介
黄河浪,原名黄世连,曾用笔名洪荒等, 1941年生于福建省长乐县。1960年考入 福建师范学院中文系后,便从诗歌起步, 走上了文学道路,先后在《福建文艺》、 《人民文学》、《人民日报》等报刊上 发表作品。《故乡的榕树》获香港第一 届(1979年)中文文学奖散文组冠军奖之 后,曾被海内外十多家报刊转载。
其主要文学作品: 诗集:《海外浪花》《大地诗情》 小说:《失落的珍珠》《大乡里进医院》 散文:《故乡的榕树》《两代人》 1975年作者去了香港定居,不久就写下 了《故乡的榕树》,1979年,荣获香港 第一届中文文学奖散文组冠军.获奖后, 被海外十多家报刊转载。
榕树简介
榕树(学名:Ficus microcarpa),为 桑科榕属乔木,原产于热带亚洲。榕树 以树形奇特,枝叶繁茂,树冠巨大而著 称。枝条上生长的气生根,向下伸入土 壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕 树高达30米,可向四面无限伸展。其支 柱根和枝干交织在一起,形似稠密的丛 林,因此被称之为“独木成林”。
使人留恋的还有铺在榕树下的长长的石板条,夏日 里,那是农人们的“宝座”和“凉床”。每当中午,亚 热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟,惟有这两棵高 大的榕树撑开遮天巨伞,抗拒迫人的酷热,洒落一地阴 凉,让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一 口气。傍晚,人们在一天辛劳后,躺在用溪水冲洗过的 石板上,享受习习的晚风,漫无边际地讲三国、说水浒, 从远近奇闻谈到农作物的长势和收成……高兴时,还有 人拉起胡琴,用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲, 在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰满足。
第二部分(第4—10段):
第一层次(第4段): 写故乡榕树四周的景色。 榕树四周的环境 榕树的背景 溪畔的景物、桥上的 景物 小溪、鹅卵石、洗衣和 汲水的少女、鸭子、石 桥、石牌、栏杆上的小 狮子
第二层(第5、6段): 具体细致地刻画榕树 站 细致描绘 在 桥 详写 驼背老榕树 儿时趣事 头 的 叙述这棵老 两 榕树的传说 棵 老 略写 榕 树
例句仿写:
我怀念家乡那并不挺拔的山峰,上面高 耸的电视塔,山坡上姹紫嫣红的杜娟,以 及山腰上碧波粼粼的人工湖;我怀念家乡 秋季的天朗气清,晴空下浩浩荡荡的长江 水,十里绿堤的滨江路,岸边开怀畅谈的 人们。那江对岸茂密的桂圆林里散落着的 童年的欢笑和那金黄的梧桐树叶,飘洒在 我这远行的游子心头,酿成的思念却比天 空的秋雨还要密,还要稠……
农人们酷热时在榕树下的纳荫乘凉。
我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条 被单,睡在光滑的石板上;有人搬几块床板,一头搁着 长凳,一头就搁在桥栏杆上,铺一张草席躺下。我喜欢 跟大人们一起挤在那里睡,仰望头上黑黝黝的榕树的影 子,在神秘而恬静的气氛中,用心灵与天上微笑的星星 交流。要是有月亮的夜晚,如水的月华给山野披上一层 透明的轻纱,将一切都变得不很真实,似梦境,似仙境。 在睡意中,有嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香 自榕树枝头轻轻洒下来。而桥下的流水静静地唱着甜蜜 的摇篮曲,催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡…… 有时早上醒来,清露润湿了头发,感到凉飕飕的寒意, 才发觉枕头不见了,探头往桥下一看,原来是掉到溪里, 吸饱了水,涨鼓鼓的,搁浅在乱石滩上……
思考:同样是卷着用榕树叶卷起的哨笛, “我”与儿子却有不同的心理表现。想 想看,为什么会有这样的差别呢?
答:小儿子的快乐是童年的现实的快 乐;我的快乐是从小儿子的身上引起 对童年往事的快乐回忆——快乐的原 因不完全一样
思考题3:
“不知什么时侯,小儿子也摘了一把榕树叶 子,递到我面前,于是我又一叶一叶卷起来 给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音,弥 漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围。故 乡的亲切的榕树啊,我是在你绿荫的怀抱中 长大的,如果你有知觉,会知道我在遥远的 异乡怀念你么?如果你有思想,你会象慈母 一样,思念我这漂泊天涯的游子么?” 这一段连用两个问句,这样写对表达情感有 什么好处?
思考题1: 故乡的榕树下,有哪些事情使“我”记 忆深刻呢?
几个伙伴爬上去,敲起小锣鼓,以 竹竿当桨七上八落地划起来,明知这条 “船”不会前进一步,还是认真地、起 劲地划着。
小时候在“驼背”之船上的“水手”梦 。
划
船——伙伴 ——天真无邪的友情
A:很久很久以前,有一条大蛇藏在这树 洞中,日久成精,想要升天;却因伤害人 畜,犯了天条,触怒了玉皇大帝。于是有 天夜里,乌云紧压着树梢
女人们对榕树之神的祈求,以及用 榕树汁治病。
每当过年的时候,老祖母都会叫我顺 着那“驼背”爬到树上,折几枝四季常青 的榕树枝,用来插在饭甑炊熟的米饭四周, 祭祀祖先的神灵。那时候,慈爱的老祖母 往往会蹑着缠得很小的“三寸金莲”,笃 笃笃地走到石桥上,一边看着我爬树,一 边唠唠叨叨地嘱咐我小心。
祖母对作者的疼爱。
第三层(第7—9段): 写有关榕树的人和事
第七段
第八段 第九段
母亲用榕树枝为我治癣 我奉祖母之命上树折枝 榕树给农人带来的好处
缘物生情,直接抒怀,赞颂 榕树的崇高品格
Байду номын сангаас
第四层(第10段):
写自己儿时在榕树下度过的愉快夏夜
• • • •
简陋的卧具 神秘而恬静的气氛 似梦似仙的月夜景色 沉入梦乡的美妙感觉
寄情于物的写作手法
睹物思故乡 (香港榕树) 故乡的山、水、人 游子忆故乡 村头老榕树 榕树故事 回复思绪 抒发感慨 外在形态 神话 祈祷 乘凉 童趣
(景)
(事)
(情)
请仿照本文下面的例句,写一段表达思 念故乡的句子。 我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树 旁的清澈的小溪,溪水中的彩色的鹅卵石, 到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎 地僻静欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的 石桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上 被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪 水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌 刻着我深深的记忆,记忆里的故事有榕树 的叶子一样多。