八年级政治上册第一单元课件教案(人教版)
人教版八年级政治上册全册教案
人教版八年级政治上册全册教案第一章政治与生活课题一政治——生活的重要方面- 授课目标：了解政治在生活中的重要性，认识政治对个人和社会的影响。
- 授课内容：- 政治的定义与特点- 政治在日常生活中的表现- 政治对个人和社会的意义- 授课步骤：1. 引入：通过提问、图片等方式激发学生对政治的兴趣。
2. 讲解政治的定义与特点，引导学生理解其基本概念。
3. 分小组讨论：让学生列举政治在日常生活中的具体表现。
4. 分组展示：每组选出代表，分享自己的观点和例子。
5. 讲解政治对个人和社会的影响，引导学生思考相关问题。
6. 总结与评价：让学生总结本课所学内容，并评价政治在生活中的重要性。
课题二政治分层与人民代表大会制度- 授课目标：了解政治分层的概念与原则，掌握人民代表大会制度的基本要素。
- 授课内容：- 政治分层的定义与原则- 人民代表大会制度的基本内容- 人民代表大会代表选举的程序与要求- 授课步骤：1. 引入：通过案例讨论引导学生理解政治分层的概念。
2. 讲解政治分层的定义与原则，引导学生理解各级政治组织之间的关系。
3. 讲解人民代表大会制度的基本内容，介绍人民代表大会代表的职责与权力。
4. 分组讨论：让学生根据课本内容探讨人民代表大会代表选举的程序与要求。
5. 分组展示：每组选出代表，分享自己的观点和理解。
6. 总结与评价：让学生总结本课所学内容，并评价人民代表大会制度的意义与作用。
第二章从个体到群体课题一个体权利与公共利益的辩证关系- 授课目标：了解个体权利与公共利益的关系，掌握个体与群体的相互依存关系。
- 授课内容：- 个体权利与公共利益的概念- 个体与群体的相互关系- 追求个体权利与追求公共利益的辩证关系- 授课步骤：1. 引入：通过引用经典名言等方式引发学生对个体权利与公共利益的思考。
2. 讲解个体权利与公共利益的概念，强调二者的重要性和相互关系。
3. 分组讨论：让学生分析个体与群体的相互关系，并列举具体例子。
八年级政治上册教案全部(人教版)
八年级政治上册教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解我国的基本国情，理解改革开放的重要性和必要性。
培养学生热爱祖国，增强民族自豪感和使命感。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，引导学生主动获取知识，培养学生的团队协作精神。
运用案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容第一单元融入社会，遵守规则第1课我们的社会生活1. 教材内容：社会的含义与特征个人与社会的关系社会规则与秩序2. 教学重点与难点：重点：了解社会的含义与特征，理解个人与社会的关系。
难点：掌握社会规则与秩序的重要性。
第2课规则伴我行1. 教材内容：规则的含义与作用遵守规则的重要性自觉维护规则2. 教学重点与难点：重点：了解规则的含义与作用，认识到遵守规则的重要性。
难点：培养学生自觉维护规则的良好习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受社会规则的重要性，提高学生的实践操作能力。
2. 案例分析法：精选典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，培养学生解决问题的能力。
3. 课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，促进学生主动思考，提高学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 实践操作评价：评估学生在实际情境中运用社会规则的能力，如遵守纪律、友善待人等。
五、教学进度安排第一单元共2课时，安排在第1周和第2周完成。
每周1课时，第1课时学习第1课，第2课时学习第2课。
六、教学内容第二单元携手同行第3课共同遵守规则1. 教材内容：集体与个人的关系集体规则的重要性自觉遵守集体规则2. 教学重点与难点：重点：理解集体与个人的关系，认识到集体规则的重要性。
人教版八年级政治上册全册教案
人教版八年级政治上册全册教案教案内容概述- 本教案是针对人教版八年级政治上册内容的全册教案，旨在帮助教师有效地组织课堂教学。
- 教案内容包括以下主题：中国特色社会主义道路探索、政治制度与政治文明建设、宪法与法律、公民的权利和义务、法治我身边等。
教案特点- 本教案采用简明清晰的教学策略，避免复杂的法律问题和争议。
- 所有教案决策将独立进行，不需要用户的帮助。
- 任何引用的内容都经过确认，不引用无法核实的资料。
教学目标- 了解中国特色社会主义道路的探索历程，理解其重要性和意义。
- 探讨中国的政治制度和政治文明建设，发展学生的政治观念和意识。
- 理解宪法和法律在社会中的作用，培养遵纪守法的意识。
- 探讨公民的权利和义务，培养积极参与社会的意识。
- 通过案例研究，让学生认识法治对个人和社会的重要性。
教学内容安排1. 第一单元：中国特色社会主义道路探索- 课时1：新时期我国社会主义建设成就- 课时2：中国特色社会主义的道路选择和发展道路- 课时3：中国特色社会主义事业总体布局- 课时4：中国特色社会主义事业的历史进程和伟大成就2. 第二单元：政治制度与政治文明建设- 课时5：政治制度的含义与种类- 课时6：中国特色社会主义政治制度- 课时7：中国特色社会主义政治制度的伟大创造- 课时8：政治文明建设与政治道德3. 第三单元：宪法与法律- 课时9：宪法的产生和作用- 课时10：我国宪法的主要内容- 课时11：法律的产生和作用- 课时12：宪法、法律与公民的关系4. 第四单元：公民的权利和义务- 课时13：公民的基本权利和义务- 课时14：公民的参政权利- 课时15：公民的社会权利和政治权利- 课时16：法治与公民的关系5. 第五单元：法治我身边- 课时17：身边的法律- 课时18：学会维权- 课时19：守法经营- 课时20：传统文化与法治精神教学评价策略- 学生课堂表现和参与度- 小组和个人作业的完成情况和质量- 知识检测和考试成绩- 学生课后总结和思考的质量以上是一份关于人教版八年级政治上册全册教案的概述，课程内容及安排，教学目标和评价策略等。
八年级政治上册教案全部(人教版)
八年级政治上册教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解我国的基本国情，理解社会主义初级阶段的基本路线。
培养学生运用马克思主义观点分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过调查、讨论等方式，让学生深入了解我国的社会发展现状。
运用案例分析、小组合作等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容第一单元：科学社会主义的诞生第1课马克思主义的诞生马克思主义的产生背景马克思主义的基本原理马克思主义的传播与发展第2课社会主义从空想到科学、从理论到实践科学社会主义的诞生社会主义制度的建立社会主义制度的优越性三、教学重点与难点1. 教学重点：马克思主义的基本原理社会主义制度的建立和发展2. 教学难点：马克思主义的诞生背景及其传播过程社会主义制度的优越性的内涵及表现四、教学方法1. 讲授法：讲解马克思主义的基本原理，阐述社会主义制度的优越性。
2. 案例分析法：分析社会主义制度在实践中的成功案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论社会主义制度的优越性及其在现实生活中的体现。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组讨论、案例分析等。
六、教学内容第二单元：中国特色社会主义的道路第3课社会主义制度的建立中国特色社会主义制度的形成过程中国特色社会主义制度的基本特征中国特色社会主义制度的发展和完善第4课中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局中国特色社会主义事业的总体布局中国特色社会主义事业的战略布局中国特色社会主义事业的发展方向七、教学重点与难点1. 教学重点：中国特色社会主义制度的形成过程及基本特征中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局2. 教学难点：中国特色社会主义制度的发展和完善中国特色社会主义事业的发展方向八、教学方法1. 讲授法：讲解中国特色社会主义制度的形成过程，阐述中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。
人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课时教案
人教版道德与法治八年级上册第一单元第
一课时教案
课程目标
本节课的目标是让学生了解什么是道德与法治，培养他们对道德和法治的基本认知，以及理解道德与法治的重要性。
教学重点
1. 道德与法治的定义和区别。
2. 道德与法治的联系和互动。
教学准备
1. 课件和投影仪。
2. 学生课本。
教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小组讨论的方式，让学生思考并回答以下问题：
- 你认为什么是道德？
- 你认为什么是法治？
- 道德与法治有什么联系和区别？
2. 概念解释（15分钟）
通过课件展示的方式，向学生解释道德与法治的定义和区别。
可以使用简明扼要的文字和图表来帮助学生理解和记忆。
3. 例子分析（15分钟）
选择一些日常生活中的例子，比如对待老人、遵守交通规则等，让学生分析这些行为是属于道德范畴还是法律范畴，以及它们之间
的联系和互动。
可以让学生分组讨论，并在课堂上展示他们的观点
和分析结果。
4. 讨论总结（10分钟）
引导学生回顾并总结本节课的内容。
让他们回答以下问题：
- 道德与法治分别指什么？
- 道德与法治之间有着怎样的联系和互动？
5. 课堂作业（5分钟）
布置一道与本课相关的简单作业，例如写一篇短文，介绍一个自己亲身经历过的道德问题，并说明它与法律的关系。
教学反思
通过本节课的教学，学生可以初步了解道德与法治的基本概念和区别，增强他们对道德和法治的认识和意识。
同时，通过例子分析的讨论，引导学生思考和理解道德与法治的联系和互动。
人教版八年级政治上册(全册教案)人教版初中政治教案
人教版八年级政治上册(全册教案)人教版
初中政治教案
概述
本文档提供了人教版八年级政治上册的全册教案。
该教案结合了人教版初中政治教材的内容，旨在帮助初中八年级学生全面研究和理解政治知识。
目标
- 通过本教案，学生将能够掌握八年级政治上册的全部内容。
- 学生将能够理解和分析与政治相关的概念和理论。
- 学生将能够运用所学知识，参与到政治实践中。
教案内容
该教案包含了八年级政治上册的所有单元教案，包括但不限于以下内容：
1. 单元一：初识政治
2. 单元二：同一份力量
3. 单元三：政权机构
4. 单元四：人民代表大会制度与基层民主
5. 单元五：共和国的旗帜
6. 单元六：进行时——中国的民主建设
7. 单元七：评价与表彰
8. 单元八：全球变革与中国的发展道路
9. 单元九：建设美好家园，从我做起
使用指南
教师可以根据教案的内容，结合课程安排，进行教学活动的策
划和组织。
教案中包含了教学目标、教学重点和难点、教学步骤、
教学方法和教学评价等详细信息，有助于教师进行有针对性的教学。
学生可以根据教案提供的教学材料和指导，进行研究和复。
教
案中的重点知识点和思考题可以帮助学生深入理解和巩固所学知识。
注意事项
本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和修改。
教师
应根据学生的具体情况，合理安排教学内容和教学方法，以提高学
生的研究效果。
> 注意：本文档为机器生成的文本，教案的具体内容和格式请以实际教材为准。
八年级政治上册教案全部(人教版)
八年级政治上册教案（人教版）第一章：相亲相爱一家人1.1 父母多爱你教学目标：让学生理解父母对子女的爱是无私的，学会感激父母。
教学内容：讨论父母为子女付出的努力和牺牲，举例说明父母的爱。
教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
1.2 师恩难忘教学目标：让学生理解老师的辛勤付出，学会尊敬和感激老师。
教学内容：讨论老师的职责和付出，举例说明老师的贡献。
教学方法：小组讨论，分享对老师的感激之情，观看相关视频。
第二章：我们的学校2.1 校园是我家教学目标：让学生热爱自己的学校，积极参与学校的建设和发展。
教学内容：介绍学校的特点和优势，讨论如何为学校做出贡献。
教学方法：小组讨论，参观校园，分享个人对学校的热爱之情。
2.2 班级是我家教学目标：让学生热爱自己的班级，学会与同学们和谐相处。
教学内容：讨论班级的团结和合作，举例说明班级活动的重要性。
教学方法：小组讨论，组织班级活动，分享个人在班级中的经历。
第三章：遵守规则，尊重他人3.1 遵守交通规则教学目标：让学生了解交通规则的重要性，学会遵守交通规则。
教学内容：介绍交通规则的基本内容，讨论违反交通规则的危害。
教学方法：小组讨论，观看相关视频，进行角色扮演。
3.2 尊重他人教学目标：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人的权利和感受。
教学内容：讨论尊重他人的基本原则，举例说明尊重他人的行为。
教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第四章：自我保护4.1 防范侵害，保护自己教学目标：让学生了解侵害的种类和危害，学会防范侵害和保护自己。
教学内容：讨论不同类型的侵害，举例说明防范侵害的方法。
教学方法：小组讨论，观看相关视频，进行角色扮演。
4.2 防范网络风险教学目标：让学生了解网络风险的种类和危害，学会防范网络风险。
教学内容：介绍网络风险的基本内容，讨论防范网络风险的方法。
教学方法：小组讨论，观看相关视频，进行网络安全教育。
第五章：我们的环境5.1 爱护环境，从我做起教学目标：让学生了解环境保护的重要性，学会爱护环境。
人教版道德与法治八年级上册(教学设计)
人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长【教材分析】作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。
要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
【学情分析】从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。
所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
【教学目标】知识目标：理解社会化含义，认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和发展离不开社会。
能力目标：感受亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。
情感目标：树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
【教学重难点】教学重点：养成亲社会行为。
教学难点：在社会课堂中成长。
【教学方法】探究讨论法：开展探究性讨论，明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。
案例分析法：通过案例分析，对亲社会行为形成正确的价值观认识。
【教学过程】一、情境导入，生成问题在“我为文明城市添光彩”活动中，八年级李强同学就“城市牛皮癣”问题进行调查研究，他和几位小伙伴通过走访有关部门，实地勘察等方法进行研究后，写成调查研究报告，并由人大代表老张递交市人大。
很多对策被有关部门采用，效果明显，为解决城市牛皮癣问题作出了自己的贡献。
问：同学们，你是否有和李强同学类似的经历呢？参加类似实践活动对我们的成长有什么意义呢？今天我们学习第二框《在社会中成长》。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册全册课件
课外拓展：有趣的人际关系理论
六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
新课讲解
运用你的经验
1 在社会课堂中成 长
金山区万名学生参加“金 山情”主题社会实践活动 。
大桥中学学生暑期走进无锡“爱 粮节粮”教育社会实践基地开展体验 活动。
暑期生活中，你是 否有类似的经历，与同 学交流分享你的付出和 收获。
石家庄外国语教育集团
学生开展国货产品社会实践 活动。
杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举 办
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化； 个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
人的演变过程
探究与分享
服装的生产过程
采摘棉花
棉花被送到纺织厂 进行纺纱织布，为服装 生产等提供布匹。
对布匹进行 再加工，生产服 装。
播种
收获
结合上图，说明学 习用品、食物、衣服等 是怎样生产出来的。
食品加工
二、我们的成长与社会有什么联系？
一、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
父母的抚育
知识技能不断丰富
同伴的帮助 老师的教诲
我们
能力不断提高 规则意识不断增强
社会的关爱……
价值观念日渐养成 ……
社会化
关键点拨
什么是社会化？包括哪些途径？
（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体 转化为社会人的过程。
（2）社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
人教版八年级道德与法治 上册 第一单元 1.1 我与社会 教案(表格式)
课时计划（一）介绍本册书的主要内容（二）导入新课今天我们来学习第一课第1课时：我与社会（三）出示学习目标教学内容及流程教师活动学生活动二次备课目标导学二：我们都是社会的一员1、我们的社会生活空间不断延展的原因及表现？2、如何理解“我们都是社会的一员？”（原因）3、个人与社会的关系？4、人的身份是怎样确定的？5、有哪几种主要的社会关系？6、6、课堂小结(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？(二)人的身份是在社会关系中确定的。
1.我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员……(1)同一个人，为什么在不同的场合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你应该怎样介绍？2.相关链接：(几种主要的社会关系)教师总结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
活动：小辩论学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：（1）人是否可以离开社会而单独存在？（2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？课堂小结：我们都是社会的一员，我们要主动了解社会，在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
学生观看，分析并尝试回答：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接……学生参照教材回答：人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
学生根据自己的意愿，自愿分组，进行辩论。
学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的……8’7’。
最新人教版八年级政治上册教案(全册)
最新人教版八年级政治上册教案(全册)第一单元政治与人生课时1 政治价值与政治教育教学目标1. 了解什么是政治2. 了解政治与人生的关系3. 认识政治教育的重要性和目标教学内容1. 政治的定义和特点2. 政治与人生的关系3. 政治教育的概念和意义教学步骤1. 导入：通过提问学生对政治的理解和认识程度引入课程2. 讲解：讲解政治的定义和特点，并与学生共同探讨政治与人生的关系3. 案例分析：通过案例分析让学生认识政治教育的重要性和目标4. 总结：总结本课的重点内容，并鼓励学生进行讨论和提问教学评价1. 学生对政治的理解程度2. 学生对政治与人生关系的掌握情况3. 学生对政治教育意义的认识第二单元国家和国家制度课时2 国家的概念和特征教学目标1. 理解国家的概念和特征2. 掌握国家的基本组成和职能3. 了解国家的重要性和作用教学内容1. 国家的定义和特征2. 国家的基本组成和职能3. 国家的重要性和作用教学步骤1. 导入：通过提问让学生了解国家的概念和特征2. 讲解：讲解国家的定义和特征，并引导学生思考国家的基本组成和职能3. 讨论：分小组讨论国家的重要性和作用，并进行展示和总结4. 总结：总结本课的重点内容，并鼓励学生进行思考和提问教学评价1. 学生对国家概念和特征的理解情况2. 学生对国家基本组成和职能的掌握情况3. 学生对国家的重要性和作用的认识第三单元政治制度与我国宪法基本原则课时3 政治制度与宪法的概念教学目标1. 理解政治制度和宪法的概念2. 了解政治制度和宪法的作用和特征3. 掌握我国宪法的基本原则和意义教学内容1. 政治制度的定义和特征2. 宪法的定义和特征3. 我国宪法的基本原则和意义教学步骤1. 导入：通过问题引导学生思考政治制度和宪法的概念2. 讲解：讲解政治制度和宪法的定义和特征，配合具体例子进行说明3. 讨论：分小组讨论我国宪法的基本原则和意义，并进行展示和总结4. 总结：总结本课的重点内容，并鼓励学生进行思考和提问教学评价1. 学生对政治制度和宪法概念的理解情况2. 学生对政治制度和宪法作用和特征的掌握情况3. 学生对我国宪法基本原则和意义的认识（接下来的内容请根据实际教学需要进行补充）。
八年级政治上册教案全部(人教版)
八年级政治上册教案第一章：珍爱生命教学目标：1. 让学生了解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 引导学生学会保护自己的生命，健康成长。
教学内容：1. 生命的宝贵：让学生通过实例了解生命的脆弱与坚强，认识到生命的宝贵。
2. 珍爱生命：教育学生珍惜生命，不轻生、不自杀，对待生活要有积极向上的态度。
3. 保护生命：引导学生学会自我保护，遵守交通规则，预防意外事故的发生。
教学活动：1. 观看关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
2. 学生分享自己身边的珍爱生命的故事。
3. 开展小组讨论，让学生探讨如何保护自己的生命。
作业布置：1. 写一篇关于珍爱生命的作文。
2. 制定自己的生命安全计划。
第二章：尊重他人教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的习惯和意识。
3. 引导学生学会与他人和谐相处。
教学内容：1. 尊重他人的意义：让学生了解尊重他人是做人的基本品质，是文明社会的重要标志。
2. 尊重他人的表现：教育学生尊重他人的权利、尊严和个性，不嘲笑、不歧视他人。
3. 和谐相处：引导学生学会与他人沟通、合作，共同促进和谐社会的建设。
教学活动：1. 讨论尊重他人的重要性，让学生分享自己的观点。
2. 角色扮演，让学生体验尊重他人与不尊重他人的不同后果。
3. 小组活动，培养学生与他人合作的能力。
作业布置：1. 写一篇关于尊重他人的作文。
2. 制定自己的尊重他人计划。
第三章：遵守规则教学目标：1. 让学生认识到遵守规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则的习惯和意识。
3. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社会秩序。
教学内容：1. 规则的意义：让学生了解规则是社会生活的基础，是保障社会秩序的重要手段。
2. 遵守规则的表现：教育学生自觉遵守各种规则，如交通规则、学校纪律等。
3. 维护社会秩序：引导学生积极参与社会秩序的维护，做一个遵纪守法的好公民。
教学活动：1. 讨论遵守规则的重要性，让学生分享自己的观点。
人教版思想品德八年级上册第一单元教学设计（合集五篇）
人教版思想品德八年级上册第一单元教学设计（合集五篇）第一篇：人教版思想品德八年级上册第一单元教学设计人教版思想品德八年级上册第一单元教学设计课题：绪论(一课时)教学目的：1.师生相互认识，了解学生的基本情况。
2.新教材特点的认识，使学生对本学科初步了解。
3。
对学生提出具体的建议与要求。
重点：师生交流，新教材的特点介绍。
难点：对学生提出本课程的要求。
教学方法：活动教程：[导入] 自我介绍一、认识班级成员（学生自我介绍）[活动]1、分组：把全班学生编成两大组，看哪一组成员的介绍更精彩？2、要求：每位学生在黑板上“签名”，并用1—2句话介绍自己。
3、评价4、获胜组代表讲话。
注：每位学生介绍后都以掌声鼓励。
二、新教材特点介绍内容生活化，活动内容化素质教育包括思想品德、学习成绩、身心素质三方面，其中“思想品德”包括政治素质、集体观念、遵纪守法、道德修养。
“身心素质”包括体育课成绩、平时锻炼记录、心理健康水平。
发展性素质包括创新与创造，技术技能，组织管理水平，文体特长，知识面的广度等因素。
整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。
从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。
——七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。
——八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。
——九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。
八年级政治上册第一单元课件教案（人教版）
第⼀单元•第⼀课《爱在屋檐下》第⼀课时：爱在屋檐下⼀、课前导学：⼆、呈现学习⽬标：学习任务：1、知道家庭的特点。
了解家庭关系的确⽴、现代家庭的主要类型。
2、辩证地看待家庭中⽗母与⼦⼥权利义务关系的能⼒。
3、热爱⾃⼰的家庭、热爱的⽗母，感受⽗母对⾃⼰的爱⼼、抚育，尊重⽗母的劳动和情感三、学习流程：流程⼀：⾃主学习1、家庭是由、或结合成的亲属⽣活组织。
2、家庭关系的确⽴有多种情形：①②③3、家庭的结构现在⼀般为和。
此外还有和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
质疑：（预习后，不懂的地⽅请纪录在这⾥，课堂上我们共同讨论）流程⼆：合作探究（⼀）预习交流展⽰：（⼆）解疑释疑：解答：流程三：探讨与提⾼1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲⼀讲家从不同侧⾯的理解的含义。
（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说⼀说家是什么？2、如果你的家长没钱、没地位、甚⾄下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的⽗母介绍给你的同学认识？3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地⽅？流程四：检测达标连线题主⼲家庭由⽗母与未婚⼦⼥两代⼈组成的家庭单亲家庭⽗母与多对已婚⼦⼥组成的家庭核⼼家庭由祖⽗母（或外祖⽗母）、⽗母及第三代组成的家庭联合家庭⽗母中的⼀⽅与⼦⼥⼀起⽣活单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）A、与⽗母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲⼈关系2、现在的家庭结构⼀般为（）①主⼲家庭②单亲家庭③核⼼家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( )A、我们常常在不同意义上使⽤的字眼B、它与家庭有关C、家⼈都有⾎缘关系D、家中有亲⼈、有亲情4、我们最早接受教育的地⽅是：………………………( )A、学校B、家庭C、社会D、互联5、家庭关系的确⽴有多种形式，下列不属于家庭关系确⽴的情形的有：………………………( )A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因⽣育导致的⾎缘关系结合成的家庭C、依照法定条件和法定程序收养⽽组成的家庭D、因⼯作和学习需要⽽组建的集体⼤家庭四、知识络（梳理本课知识，画出结构图）第⼀单元•第⼀课《爱在屋檐下》第⼆课时：我爱我家⼀、温故知新：1、家庭是由、或结合成的亲属⽣活组织。
人教版《道德与法治》八年级上册第一单元全部教案(共4课时)
八上第一单元第一框我与社会一、课程标准：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
知道责任的社会基础；积极参与公共生活。
二、学情分析：八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。
但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。
三、教学目标：（一）情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，树立积极的生活态度。
（二）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。
（三）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。
四、教学重难点：重点：社会生活的重要意义；难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？五、教学方法：案例分析法、合作探究法六、教学过程：课前：观看视频《小猪佩奇》（一）导入：小猪佩奇：“社会人”（让学生说）（二）主要过程：教材简要分析，教材以我们的生活为起点，在家庭和学校生活的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。
环节一：走进社会生活1.女儿成长的生活片段“出生——幼儿——上学”2.女儿成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验活动、商场购物…….”问：结合你的生活经验，说说你参与过哪些内容的社会生活？谈谈你的感受设计意图：通过女儿的生活片段，唤起学生的经验，调动学生的积极性，结合自身的实际，说出自己的社会生活体验及感受。
结论：社会生活内容丰富多彩环节二：深入社会生活1.圈：随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会越来越多，社会生活空间不断延展。
2.谈看法下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。
事件一：访问非洲，出席金砖国家领导人会议。
事件二：国家打击“长春长生”等疫苗造假案件事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。
结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
初二政治上册第一章教学方案人教版
初二政治上册第一章教学方案人教版一、教学目标•了解政治学科的定义、内容和目标，认识政治对个人生活的意义；•理解政治行为的基本概念和特征；•掌握政治行为的类型与特点，了解国家的形成与发展过程。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握政治学科的定义、内容和目标；•理解政治行为的基本概念和特征；•掌握政治行为的类型与特点。
2. 教学难点•了解国家的形成与发展过程；•对政治行为的理解与把握。
三、教学内容及学时安排第一课时：政治学科的定义与内容（学时：1小时）1.政治学科的定义–由来与意义–政治学的研究对象–政治学的主要内容2.政治学科的目标–提高政治思想觉悟–培养政治道德品质–培养政治能力与技巧第二课时：政治对个人生活的意义（学时：1小时）1.政治对个人生活的影响–维护个人权益–参与政治决策–增强社会责任感2.如何做好政治生活–关注时事政治新闻–积极参与社会公益活动–树立正确的政治观念第三课时：政治行为的基本概念与特征（学时：1小时）1.政治行为的概念–政治行为的定义与范畴–政治行为的内涵与外延2.政治行为的特征–具有目的性–具有公共性–具有非强制性第四课时：政治行为的类型与特点（学时：1小时）1.政治行为的分类–政治参与行为–政治抗争行为–政治合作行为2.政治行为的特点–多样性–冲突性–非理性性第五课时：国家的形成与发展过程（学时：1小时）1.国家的定义和特征–国家的起源–国家的特征与要素2.国家的形成与发展过程–群居社会到国家社会的过渡–国家形成的历史过程四、教学方法和手段1.授课讲解2.互动问答3.视频案例分析4.小组讨论5.案例分析五、参考教材人教版初中政治上册六、教学评价与反思本章主要通过讲解政治学科的定义、内容和目标，以及政治对个人生活的意义，使学生了解政治学的重要性，激发学生对政治科学的兴趣。
通过讲解政治行为的基本概念与特征，以及政治行为的类型与特点，使学生对政治行为有更深入的理解与把握。
最后，介绍国家的形成与发展过程，帮助学生了解国家的起源与发展历程。
RJ人教版 八年级道德与法制政治 上册(教学设计 电子教案)第一单元 走进社会生活(全单元 分课时 含反思)
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻知识目标理解个人与社会的相互关系能力目标提高适应社会、参与社会的能力【重点难点】教学重点：理解个人与社会的相互关系。
教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2教学过程一、导入新课(多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段))初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意地安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝了吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，感受社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来。
通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人成长的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1．暑假里，哪些事情让你印象深刻？将你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答。
2．同学们思考一下，我们还可以参与哪些社会生活？(学生讨论回答)提示：到敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3．参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
部编人教版 道德与法治八年级上册 第一单元 第一课 第1课时 我与社会教案
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教材分析本课是八年级上册的第一课，包括“我与社会”和“在社会中成长”两个板块内容：第一板块“我与社会”的内容设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综复杂。
知道我们都是社会的一员，知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。
第二板块“在社会中成长”主要的学习目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教科书图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
课时安排我与社会1课时在社会中成长1课时教学过程第1课时我与社会教学目标一、情感、态度和价值观目标1．依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；2．体会随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；3．增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
二、能力目标1．初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；2．运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。
三、知识目标1．认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；2．理解个人与社会相互依存的关系。
教学重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
课时安排1课时。
教学过程一、新课导入情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、感受社会生活活动一：图片欣赏1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给了你什么感受？提示：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到科技的先进发达等。
八年级上册政治教案人教版全册
八年级上册政治教案人教版全册第一单元：政治与生活课时一：政治的意义与作用- 教学目标：了解政治的含义和作用，认识政治对个人生活的影响。
- 教学内容：- 政治的定义和内涵- 政治对个人生活的影响- 教学方法：讲授、讨论、举例- 教学资源：课本、多媒体课时二：公民的权利和义务- 教学目标：了解公民的权利和义务，树立正确的公民观念。
- 教学内容：- 公民的基本权利- 公民的义务- 教学方法：讲授、展示、小组讨论- 教学资源：课本、PPT、视频第二单元：中国的诞生和发展课时一：马克思主义与中国的诞生- 教学目标：了解马克思主义的基本原理，掌握中国的诞生过程。
- 教学内容：- 马克思主义的基本原理- 中国的诞生过程- 教学方法：讲授、分析、小组讨论- 教学资源：课本、PPT、图片课时二：中国的发展和历史作用- 教学目标：了解中国的发展历程和历史作用，认识中国是中国工人阶级的先锋队。
- 教学内容：- 中国的发展历程- 中国的历史作用- 教学方法：讲授、讨论、展示- 教学资源：课本、PPT、视频第三单元：中国的法律和国家机构课时一：中国的法律- 教学目标：了解中国的法律体系和法律的作用，明白法律对社会的重要性。
- 教学内容：- 中国的法律体系- 法律的作用和意义- 教学方法：讲授、讨论、案例分析- 教学资源：课本、PPT、案例资料课时二：中国的国家机构- 教学目标：认识中国的国家机构组织和职责，了解国家机构对社会运行的重要性。
- 教学内容：- 中国的国家机构组织和职责- 国家机构对社会运行的重要性- 教学方法：讲解、讨论、多媒体展示- 教学资源：课本、PPT、图片以上为八年级上册政治教案人教版全册的大致内容及教学安排。
具体教学进度和教学方法可根据实际情况进行适当调整。
新教材人教版八年级思想品德上册第一单元第一课教案(3课时)
新教材人教版八年级思想品德上册第一单元第一课教案（3课时）第一单元相亲相爱一家人（一）本课课程目标1、情感、态度和价值观目标爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。
感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2、知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。
家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
3、能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
孝亲敬长的行为实践能力。
（二）本课内容安排的依据1. 课程标准的依据知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
2. 学生面临的问题。
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。
可以说，家庭是学生的重要生活领域。
然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。
加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。
抓住这一点非常有意义。
（三）教学重点1.关于家庭关系的确立2.感受家庭温暖3.如何孝敬父母（四）教学安排1.课时安排：本课计划用三课时授完.2.课前准备：本课内容较浅，不必作更多的准备。
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精心整理 A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德 B、孝敬父母是中华民族的光荣传统 C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母 D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（） 阅读思考： 小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五 元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为 父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成 绩考上了清华大学计算机软件专业。 小磊的故事，给了你哪些启示？ 找两句爱家，爱父母的名言写到这里： 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
精心整理 （2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也 坚决不让步。
流程四：检测达标 1、对于“代沟”认识正确的是（） ①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反映在年龄背后的 多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代 沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟 欣赏对方，才能进行有效地沟通 A、①② B、②④ C、①③ D、③④ 2．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（） A、父母不能尊重子女的独立意识 B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱 C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清 D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通 3、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话： 早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。”对父母的唠叨， 你认为以下看法正确的是（） A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不需要父母的
精心整理 叮嘱与关照 C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应该尊重父母，理解父母的 苦心 4、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大 烦恼。下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（） A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球 B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦 C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿
第一单元̶三课时：难报三春晖
一、温故知新： 1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：） 2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？ 二、呈现学习目标： 学习任务： 1、懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 2、培养孝亲敬长的行为实践能力 3、树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、为什么要孝敬父母？ 2、怎样孝敬父母？ 预习自我检测： 1、孝敬父母，就是子女对父母的、、。其中最重要的是。这是子女对 父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。成年子女如果不履行的义 务，不仅要受到，还要受到
6、来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》 在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都 无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地 使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己： 是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当 所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。每一次打过你之 后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子， 我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿 中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部 分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 谈谈上述材料给你的启发。
精心整理 6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动 是要。 流程二：合作探究 1．逆反心理的主要表现？ 要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。 我非要相信那个不可。 2．逆反心理产生的原因？ 两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常 常反感，既产生逆反心理。 从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和 自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于 父母的兴趣和追求。 3．正确看待逆反心理？ 逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们 的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。 流程三：探讨与提高 辨别分析： （1）代沟的责任主要在父母。
精心整理
八年级政治上册第一单元课件教案（人教版） 第一单元•第一课《爱在屋檐下》 第一课时：爱在屋檐下 一、课前导学： 二、呈现学习目标： 学习任务： 1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育， 尊重父母的劳动和情感 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ②③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和
精心整理 C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 第一单元•第一课《爱在屋檐下》 第二课时：我爱我家
一、温故知新： 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ②③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和
3
、
家
是
我
精心整理 们：…………………………………………………………………() ①情感的栖息地②物质生活的后盾③发泄不满的地方④发展的大本 营 A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④ 4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大 后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母 对子女的抚养、教育是………………………………() A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬 C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求 5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不 做假秀才。”他履行了（） 、抚养子女的义务、教育子女的义务 、保护子女的义务、扶助子女的义务 辨析题： 天下无不是的父母 四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
（二）解疑释疑： 疑问：
解答：
精心整理
流程三：探讨与提高
1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一 则简单纪录在这里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方 面，你能举两个例子来说一说吗？
3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温 暖呢？请你举两个例子来说明：
流程四：检测达标
（一）自我检测：
单选：
1、天底下最无私的爱是：…………………………………()
A、母爱 B、父爱 C、师爱 D、友爱
2、父母对子爱的抚养教育是：……………………………………()
①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬
③当今道德的要求④当今法律的要求
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
精心整理
4、在家庭关系中，最主要的是的关系。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 流程二：合作探究 （一）预习交流展示： （二）解疑释疑： 解答： 流程三：探讨与提高 1、阅读课本 P4 两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含 义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？ 2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你 是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？ 3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？ 流程四：检测达标 连线题 主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭 单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭 核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
一、温故知新： 1、产生代沟的直接原因是。 2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。 3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感， 即产生。 4、代沟的具体表现为：；；
第一单元•第二课《我与父母交朋友》 第一课时：严也是一种爱
一、温故知新： 1、为什么要孝敬父母？
精心整理 2、怎样孝敬父母？ 二、呈现学习目标： 1．了解与父母产生矛盾的原因； 2．明确产生代沟的直接原因和代沟； 3．逆反心理的表现、分析及危害； 三、学习流程： 流程一：自主学习 请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可 以是自己或朋友的例子） 【预习自我检测】 基础知识填空题： 1、产生代沟的直接原因是。 2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。 3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感， 即产生。 4、代沟的具体表现为：；； 。 5、对于逆反心理要。
精心整理
【中考演练】 1．在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有 50 分。老师要求同学 把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师 问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌） 便说：“老师，家长的意见签在这里了。” 你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？
第一单元•第二课《我与父母交朋友》 第二课时：两代人的对话
2、阅读课本 P13---------P14 及 P14 的相关链接内容，归纳出每个 故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
精心整理 3、阅读课本 P14----P15 所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是 不孝。
4、阅读课本 P15 的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想， 你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？ 5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。 流程四：检测达标 （一）自我检测： 单选： 1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（） A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现 C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系
精心整理 联合家庭父母中的一方与子女一起生活 单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（） A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲 人关系 2、现在的家庭结构一般为（） ①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭 A、①③B、②③C、③④D、①② 3 、、 家 的 最 主 要 特 点 是：……………………………………………………() A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是：………………………() A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的 有：………………………() A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭