张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程介绍
古典幽香,乘风飘扬——小学语文古诗词有效课堂教学
·经验交流·古典幽香，乘风飘扬——小学语文古诗词有效课堂教学安徽省来安县双塘九年一贯制学校 贺文芳【摘 要】 古诗词教学是语文教学的一大重点，不仅能帮助学生在古诗词的熏陶中形成更加健全的人格，还有助于培养学生对我国古典文化的兴趣，对优秀传统文化的发展产生积极影响。
而在开展小学生诗词教学时，最主要的教学任务并不是让学生深入了解古诗词的深层含义，也不是让学生背诵，而是让学生在学习的过程中真正爱上古诗词，只有做到这一点，小学语文的古诗词教学才算得上是成功的教学。
因此，在开展小学生诗词有效课堂教学时，就可以从这一点出发，引导学生去体会古诗词，在精神上实现升华。
【关键词】 古诗词；小学；语文；趣味性；朗诵古时候，我们国家的教学讲究的是吟诵，但是发展至今，很多教师已经忽略了对学生吟诵能力的培养，过度追求对古诗词的理解。
很明显，这种过度追求诗词含义的学习方式并不是很适合小学生。
在小学阶段，学生学习古诗词的主要目的还是帮助学生建立起对古诗词的理解，而这样的理解是自身的，而不是外界强加的。
只有这样，古诗词教学才能更有实际意义。
想要让学生真正爱上古诗词，让古诗词在潜移默化中影响到学生的为人处世，则可以从以下几点入手，构建有效的古诗词课堂教学。
一、古诗词学习要勤加朗诵在小学课堂教学中，朗诵是不可缺少的一个教学方式。
只有朗诵才能让小学生认真体会诗中所要表达的感情，也只有朗诵才能让学生更好地感受到古诗词的字词句式方面的魅力所在。
在大声朗诵时，学生更容易有所感悟，也有助于学生查缺补漏。
另外，学生在朗诵时注重停顿才能感受到朗读的乐趣，朗读的能力才会得到提升。
例如，在学习《人之初》时，这一内容虽然较为简单，但是由于它年代比较久远，在用词上自然也是相对简略。
因此，如果单纯地依靠教师僵硬地传授其中的知识点是不够的，这样的教学效果还不如学生自己去多朗诵，有时候，通过有节奏地重复朗诵，学生就能逐渐意识到其中需要表达出来的意义。
小学吟唱古诗活动方案
小学吟唱古诗活动方案一、活动主题。
“诗韵悠扬，古韵新声”二、活动目的。
1. 通过吟唱古诗，激发小学生对古诗词的热爱，提高他们学习古诗词的兴趣。
2. 传承中华优秀传统文化，让学生在吟唱中感受古诗的韵律美、意境美。
3. 丰富校园文化生活，为学生提供一个展示自我的平台。
三、活动主体。
全体小学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体活动日期]，上午[X]点 - 上午[X]点。
2. 地点：学校操场或者学校礼堂（视参与人数而定）五、活动准备。
1. 教师准备。
- 制作古诗吟唱的教学课件，课件里可以有古诗的原文、注释、赏析，还有一些动画展示古人吟诗的场景，这样能让学生更好地理解古诗的背景和意境。
就像给学生一把钥匙，打开古诗世界的大门。
- 对学生进行分组，并指导每个小组选择一首古诗进行吟唱排练。
教师要像一个超级导演一样，指导学生的动作、表情、发声，让他们的吟唱表演更加精彩。
2. 学生准备。
- 学生在教师的指导下，理解所选古诗的含义、意境，反复练习吟唱。
可以把自己想象成古代的小诗人，摇头晃脑地吟诗，可有趣了。
六、活动流程。
1. 开场致辞（5分钟）- 由校长或者语文教研组长简单介绍活动的目的和意义，就像给大家一个小预告，告诉大家今天这场古诗吟唱的盛宴有多棒。
2. 小组吟唱表演（60分钟）- 按照事先安排好的顺序，各个小组依次上台进行古诗吟唱表演。
每个小组表演完后，台下的小观众们可以鼓掌欢呼，就像在看一场超级精彩的演唱会一样。
- 在每个小组表演结束后，教师可以简单点评一下，说说这个小组表演的优点，也可以给点小建议，让下一个小组表演得更好。
3. 古诗知识问答环节（20分钟）- 对于回答正确的学生，可以给予小奖品，像小书签、古诗卡片之类的，鼓励大家积极参与。
4. 全体合唱经典古诗（10分钟）5. 活动总结与颁奖（5分钟）- 由校长或者评委代表对活动进行总结，评选出最佳表演小组、最佳创意小组等，并颁发奖状和奖品。
这就像是给每个努力的小团队一个大大的赞。
小学吟唱古诗活动方案
小学吟唱古诗活动方案一、活动主题。
“诗韵悠扬，古韵新声”二、活动目的。
1. 通过吟唱古诗的方式，激发小学生对古诗的学习兴趣，让孩子们更加深入地理解古诗的内涵和意境。
2. 传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力、节奏感和音乐素养。
三、活动主体。
[小学名称]全体学生。
四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午[X]点 - 下午[X]点。
2. 地点：学校操场或礼堂（视参与人数而定）五、活动准备。
1. 教师团队。
- 音乐教师负责根据古诗的韵律和情感，为每首古诗创作或挑选合适的曲调。
如果是创作曲调，要尽量简单易学，符合小学生的演唱能力。
- 班主任负责组织学生进行排练，安排好排练时间和场地，确保每个学生都能积极参与。
2. 物资准备。
- 音响设备、麦克风等，以保证活动现场有良好的声音效果。
- 舞台布置所需的道具，如背景幕布（可以印上古代诗词的经典画面）、花卉等，营造出古典的氛围。
- 制作活动宣传海报、节目单等资料。
3. 学生准备。
- 学生在老师的指导下，反复练习吟唱古诗，理解古诗的含义，体会其中的情感。
- 根据古诗内容和曲调风格，准备简单的表演动作或服饰（可以是古装风格的，增加活动的趣味性和观赏性）。
六、活动流程。
1. 开场致辞（10分钟）- 由校长或语文教研组长发表开场讲话，介绍活动的目的、意义以及活动的大致流程，激发学生的参与热情。
2. 吟唱表演（80分钟）- 按照年级顺序依次进行吟唱表演。
每个班级或小组上台表演一首古诗，表演形式可以多样化，如独唱、合唱、伴舞吟唱等。
- 表演过程中，舞台两侧的大屏幕可以同步展示古诗的原文、注释以及一些与古诗内容相关的动画或图片，帮助观众更好地理解古诗。
3. 互动环节（20分钟）- 这个环节可以让更多的学生参与到活动中来，检验他们对古诗的掌握程度，同时也增加了活动的趣味性和互动性。
4. 教师示范（10分钟）- 邀请几位语文教师或音乐教师上台，示范吟唱一首比较有难度的古诗，展示教师的专业素养，同时也为学生提供更高水平的学习范例。
《古韵新声》校本课程纲要
校本课程《古韵新声》总体课程纲要
课程名称：古韵新声
适用年级：一至六年级
总课时：X课时
课程类型：学科课程
课程简介
《古韵新声》是我校开发的乡土文化系列校本课程，主要包括“家乡风物”、“家乡名人”、“村庄探秘”、“家乡诗选”四大方面的内容。
该课程以活动探究的方式，将河南悠久的历史文化，生动形象、寓教于乐地介绍给学生，让学生在传统文化与民俗民风的熏陶中，自觉培养民族自豪感和爱家乡、爱祖国的情怀；与此同时，课程积极引导学生在对家乡风物、家乡名人事迹、家乡诗选、历史事件的学习与村名由来的探究中，不断丰富人文素养，培养学生的创新能力与探究精神。
背景分析：
课程目标：
1、通过对家乡历史、地理、人文、风物、特产、名胜等的了解与学习，使学生由了解、喜欢，逐步形成对家乡的热爱之情，进而萌生民族自尊心、自信心和自豪感。
2、通过引导学生对颇具特色的周边村名的探秘，名胜古迹的探访，名人事迹的探究，使学生深入了解家乡的历史文化、道德信仰，并接受其熏陶与洗礼，同时在探寻中逐步提升对事物、事件的分析能力、整合能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）。
中华诗词进校园活动案例--以诗育人 以诗感人
中华诗词进校园活动案例--以诗育人以诗感人中华诗词进校园活动案例--以诗育人以诗感人以诗育人以诗感人沾化县泊头实验学校中华诗词进校园活动案例刘淑贞一、活动开展的背景与意义：中华文化历史源远流长，其中古典诗词文化更是精美绝伦，堪称是我们民族文化的瑰宝。
为了能使学生更好的感受民族传统文化的博大精深，坚定热爱祖国的崇念，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养和爱国情怀，营造高雅的校园文化，我校开展了“以诗育人，以诗感人”为主题的学诗颂词活动。
我们决定把诗词文化作为学校德育工作的切入点，对全体学生培养学古诗、颂故事的兴趣，同时达到开发记忆力和智力的目的，为今后的写作能力打好基础。
二、活动过程（一）确立活动体系建立以校长为组长，各年级语文教师为组员的诵读古诗词领导小组。
为使活动能有效、有序地进行，坚持班级活动与学校活动相结合，展示、评比、激励相结合，并做到及时总结。
（二）活动具体实施过程1、活动启蒙阶段向学生介绍中华古诗词文化的悠久历史，引起学生学古诗词的兴趣，号召学生搜集优美地、自己喜欢的诗词，在校园中掀起一股学诗的热潮。
2、活动实施阶段（1）开展“一、二、五”活动每周固定背诵一首古诗，利用晨读时间2分钟读一首自己喜欢的古诗，每周五检查诵读情况，学校成立由一名老师和六名学生组成的古诗词检查小组，对达不到要求的学生，有班级中较好的学生帮助完成。
每周一个年级选出两名读诗词优秀学生记“读书星”一颗，学期末，累计“读书星”多者授予“小诗人”荣誉称号。
（2）开展了丰富多彩的活动。
活动内容包括：1、讲古诗词故事。
组织全校诗词爱好者进行演讲，评出优秀表演者，予以奖励。
2、古诗词配画，鼓励学生把自己喜欢的诗配上画，制作成手抄报。
选出优秀手抄报在校园的橱窗里集中展示，选出具有创新、制作独特的手抄报张贴在“光荣板”上展示，以激发学生的兴趣。
3、古诗词吟唱比赛。
以班级为单位，全员参与，选择2首古典诗词，举行配乐吟唱比赛。
诗润童心 ——校本课程之《古诗词300首》
诗润童心——校本课程之《古诗词300首》诗润童心——校本课程之《古诗词300首》杜焕云“迟日江山丽，春风花草香’’‘‘孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“天人宁许巧，剪水作花飞”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”……每天早晨，这朗朗的诵读声都会回荡在我们学校的上空。
历经几千年岁月淘洗流传至今的经典诗词是中国传统文化的重要组成部分，对继承和发扬健康向上的道德精神和人生信念有着重要的意义。
为了传承中华古典诗词文化，让古诗词学习更接近学生的心理特点，更符合学生的认知习惯，我校研发编写了校本课程晨诵课本《古诗词300首》。
为了营造浓浓的诗香氛围，学校每条走廊的上方都镶嵌着一首首图文并茂的古诗词。
漫步在走廊中，一抬头、一回首，那飘着墨香的经典诗文便会萦绕心头，而真正能让孩子们浸润在诗香中的莫过于每天10分钟的古诗词晨诵了。
《古诗词300首》引领学生日日诵读，月月温故。
每个清晨，听着窗外鸟儿的欢唱，伴着冉冉升起的太阳，每个班便开始了自己的古诗词诵读之旅。
古诗短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，很适合小学生诵读，但如果每天用单一的形式进行诵读，孩子们就容易厌倦。
为了让孩子们保持浓厚的兴趣，我们的晨诵无论从形式还是内容，努力做到独具创新、丰富多彩。
一、品诗中韵我国的古典诗词，素有讲究音韵美的优良传统。
优秀的诗词作品，读起来抑扬顿挫，听起来韵味无穷，这是因为它具备了音韵之美。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”由此可见，学习古诗最简单的方法就是吟诵。
根据每个年级学生的特点，我们每天吟诵的形式各不相同。
或快或慢，或吟或唱，或领读、或齐读、或接龙、或引读……我们采用多种形式训练学生诵读，但避免单纯的朗读技巧指导，而是紧密联系诗词的内容和作者的思想感情，来把握每首诗的感情基调。
除了诵读，我们还经常用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文，以此来调动学生诵读古诗词的积极性。
如著名词曲作家谷建芬老师给《春晓》《锄禾》《登鹳雀楼》等古诗谱了曲，于是我们利用播放校园晨曲的时间让学生学唱这些古诗。
泊头市张屯小学古诗韵律操
泊头市张屯小学古诗韵律操
冯秀菊为进一步促进古诗与艺体课的和谐发展，努力构建书香校园、活力校园，促进学生身心全面发展，泊头市张屯小学结合中华好诗词和阳光体育活动,根据小学生年龄特点，在冯秀菊老师的带领下编排了四套体现“诗魂”古诗韵律操。
本套操从诗词接龙、音乐选编制作、古诗诵读到动作编排完全由学校老师自己制作完成。
此套操共有三大亮点：1.诗词编排方面：四套操每套均由20首古诗首尾接龙而成，学生读起来琅琅上口，易于背诵。
2.音乐制作方面：古诗新唱歌曲和诗句巧妙结合。
如开始音乐由学生耳熟能详的古诗《静夜思》引出歌曲《读唐诗》和《春晓》两首音乐，第一套操便以歌曲《静夜思》引入，“床前明月光”就成了第一套操的龙头。
以此类推，第二套操开始音乐为《登鹳雀楼》，“白日依山尽”就成了第二套操的龙头……而第四套操的龙尾为《春晓》一诗，所以最后的结束音乐就选取了《春晓》的音乐，正好和开头音乐首尾呼应。
3.动作编排方面：本套操由学生组成“张●屯”两个字开始，里面融入了手语操、歌唱、诵读、舞蹈、健美操、队形变化、武术、学生互动和游戏等多元文化，深受广大师生和家长朋友的喜爱，尤其是里面的“钻山洞游戏”和“多种队形的变化”新颖有趣，孩子们做起来乐此不疲，而第四套操里面融入的武术动作，也成了男孩子们的最爱。
小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材
小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材校长寄语中华文化源远流长，国学经典诵读不衰。
诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会。
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
经典诗文是历史长河中经久不衰的瑰宝，就如夏日的繁星闪烁着夺目的光彩，又如春日的百花散发着馥郁的芳香。
通过诵读经典，我们可以寻找万里河山的广阔，感受千年文字的力量。
腹有诗书气自华”。
开展好古诗文诵读活动，可以加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。
与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！我们创办这本教材，希望能以此为媒，面向师生，服务教学，记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。
我们相信这本教材必将在未来的岁月里茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！目录1.寻隐者不遇此诗讲述了一个诗人寻找隐士的经历，但最终未能找到。
这是一首典型的唐诗，表达了诗人对人生和自我认知的思考。
2.古原草这首诗描述了一片草原的美景，描绘了草原上的草、花、鸟和天空。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。
3.登乐游原这首诗描绘了诗人在乐游原上的游历经历，包括山、水、云和花草等景象。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
4.鹿柴这首诗描绘了诗人在山林中遇到的一只鹿，以及他对鹿的观察和感悟。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的敬畏和对生命的思考。
5.XXX这首诗描绘了一幅江雪的美景，包括江水、雪花和树木等景象。
诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。
6.江南这首诗描绘了江南地区的美景，包括江水、山峦和花草等景象。
诗人通过这些描写，表达了对江南的热爱和对大自然的敬畏之情。
7.敕勒歌这首诗描绘了敕勒人的生活和传统文化，包括他们的生活方式、和战争等方面。
诗人通过这些描写，表达了对敕勒人的敬意和对传统文化的思考。
8.梅花这首诗描绘了梅花的美景，包括花朵、枝条和芳香等方面。
校本课程登鹳雀楼ppt
古 韵 飘 登 香
鹳
雀
中 楼 华 好 诗 词
中国四大名楼
黄鹤楼 岳阳楼
滕王阁
鹳雀楼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雀
楼
中 华 好 诗 词
教学反思
本节课通过学校的古诗韵律 操片段引入，激发起了学生学习 古诗的兴趣，然后通过讲故事、 诵读、手语操表演和诗配画等各 种有趣的活动让学生在润物细无 声中更深入的理解了古诗，并通 过拓展活动让学生了解了中国古 代的四大名楼。一节课结束了， 但由这节课引出的活动并没有结 束，课后，我们不但让学生完善 了诗配画作品，搜集了四大名楼 及作者资料，还排练了《登鹳雀 楼》的大合唱。真可谓：欲穷千 里目，更上一层楼。
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学情分析
《登鹳雀楼》这首古诗 在三年级下册学生已经学 过，而且本校的《古诗韵律 操》第二套开始音乐就是选 取的这首古诗新唱做背景。 学生对这首古诗已经非常熟 悉。但对于有感情的诵读和 深入理解诗的意境还有待提 高。
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2.讲王之涣登鹳雀楼的故事,引出古诗。
一天,王之涣登上鹳雀楼,看到快要落山的太阳, 奔腾的黄河水,感觉这里的景色太壮观了,情不自禁 吟诵到:白日依山尽,黄河入海流。师边吟诵边板画 两句诗表达的意境,生跟着吟诵。 王之涣并不满足于眼前看到的景象,他想看到更 多更美的风景,你们猜:他会怎么做呢?(再上一层楼)。 王之涣按照小朋友的办法,登到了最高层,果然看到 了更多的风景,不由自主的感叹道:欲穷千里目,更上 一层楼。师边吟诵边板画,生跟着吟诵。
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鹳
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教学过程-5.配乐画意境，升华古诗
古诗特色班级活动方案
古诗特色班级活动方案一、活动主题。
“诗韵飘香，古韵悠扬”二、活动目的。
1. 激发学生对古诗的兴趣，增加学生对传统文化的了解和热爱。
2. 提高学生的诗歌鉴赏能力、朗诵水平和文学素养。
3. 通过活动，增强班级凝聚力，营造积极向上、富有诗意的班级文化氛围。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，下午[X]点 - [X]点。
2. 地点：班级教室。
四、活动对象。
全班同学。
五、活动准备。
1. 宣传动员。
- 由班长和学习委员在班级群里发布活动通知，介绍活动的主题、目的、内容和形式，鼓励同学们积极参与。
- 在教室后面的黑板上写上活动主题，张贴一些古代诗人的画像和著名诗句，营造活动氛围。
2. 知识储备。
- 同学们在活动前一周自主复习和预习学过的古诗，也可以查阅资料了解一些自己感兴趣的古诗及其背后的故事。
- 语文老师准备一些关于古诗基础知识（如诗体、韵律、对仗等）的PPT，以便在活动中进行讲解。
3. 物资准备。
- 准备一些小奖品，如精美笔记本、古典风格的书签等。
- 多媒体设备检查，确保能够播放PPT、音频和视频。
六、活动流程。
（一）古诗知识小课堂（30分钟）- 在讲解过程中，可以穿插一些有趣的例子。
比如讲韵律的时候，拿“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”来说，“柳”和“天”就是押韵的，读起来朗朗上口。
就像我们唱歌一样，有个和谐的韵律才好听呢。
而且古人写诗可讲究这个韵律了，就像我们现在玩游戏要遵守规则一样。
2. 老师讲解完后，设置几个简单的小问题进行提问，如“古诗分为哪几种主要的诗体？”“请说出一个代表思乡的意象”，让同学们抢答，答对的同学可以获得一个小书签。
（二）古诗朗诵会（40分钟）1. 将全班同学分成若干小组，每组[X]人。
每个小组提前准备一首古诗进行朗诵表演。
3. 每个小组朗诵结束后，其他小组的同学可以进行点评，从朗诵的语调、节奏、情感表达等方面提出优点和不足之处。
然后全班同学进行投票，选出表现最优秀的小组，获得精美笔记本。
诗韵飘香古诗词背诵方案
“诗韵飘香”古诗词背诵活动方案全体语文组一、活动目标：我们的祖国是诗词的国度，我们的诗词是国语的筋骨。
为了弘扬民族文化，激励更多的学生乐背古诗，善背古诗，形成浓浓的校园学习氛围，激发学生“传承民族精神，弘扬民族文化，做了不起的中国人”的民族自尊心、自信心。
语文科组特意举办许慎路小学“诗韵飘香”古诗词背诵活动。
让学生在诵读古诗中积累语言，提高人文素养；在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐；在活动中激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族凝聚力。
二、活动主题：弘扬民族文化，品味诗词精华，诵读千古美文，争做博学少年。
三、活动目的1．通过积累、感悟和运用古诗，使同学们充分感受古诗的意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
（以小学、初中新教材中的必背古诗词为主，附加一些教材外的著明诗词）2．促使同学们更积极主动地学习古诗，积累更多古代的佳词美句。
3、训练同学们的钢笔字。
把“写”与“背”结合起来，4．培养同学们的竞争意识和合作精神。
四、参加对象：（1—6）年级的学生五、指导教师全体语文教师六、活动要求及标准：1、内容：全体学生利用课余时间积累并背诵《语文课程标准》规定的70首小学生必背古诗词，及80首初中必背古诗词。
并分类积累。
如：日、月、风、雨、春、夏、秋、冬、花、草、鸟、树、雪等。
2、时间：语文老师利用活动时间指导学生明确各类诗句。
3、会背会写。
七、活动设计：第一阶段：4.8—4.15 确定竞赛项目,写计划。
第二阶段：4.20—5.20 学科组依据校安排培训指导。
第三阶段：5.21—5.25 选拔竞赛人员和出题;年级组竞赛。
第四阶段：5.25—5.30 竞赛。
附：评分参考细则：一、背诵：1、能否完整背出来2、无错字句3、流畅二、钢笔字：1、无错字2、整洁3、美观。
《中华古典诗词创作与欣赏》校本课程开发实施方案
《中华古典诗词创作与欣赏》校本课程开发实施方案诗词是心的灵动，情之迸发，智的表达，德的化身，美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。
丰义学校具有深厚的诗词文化底蕴，阅读、观赏、创作诗词的气氛深厚。
十多年来，我校持之以恒地开展了“让诗词走进校内”的活动，中华古典诗词创作与观赏成为学校鲜亮的办学特色之一。
新的语文课程标准注意继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，也充分确定了中华诗词在母语教学中的重要地位，在中学校阶段对同学提出近200首的诗词读背要求。
新课程改革所提倡的讨论性学习更要求师生在共同探讨讨论的过程中去学习，去提高。
我们认为《中华古典诗词创作与观赏》校办课程的开设不仅要满意新课标对全部同学基本的人文素养诗词教育的要求，又要为部分诗词爱好者的独特进展供应有利的环境和宽阔的通道。
而诗词教育对人才的科学文化素养和人文素养的养成有着极其重大的意义和作用，对推动和强化素养教育有着不行低估的影响。
诗教是我国古代教育的重要内容。
历朝历代都重视诗教工作。
如今，在我国部分学校也已开展了诗教工作，但诗词校本课程的开发与实践讨论还是一个空白。
我校编有《中华古典诗词创作与观赏》教材、开设校本课程，迈出了诗词校本课程实践讨论的第一步。
开展诗教工作，让诗词真正走进课堂，走进同学生活，以继承弘扬祖国优秀传统文化，开阔同学视野，增长同学学问，进展同学智力，陶冶同学情操，培育同学喜爱中华民族优秀传统文化的思想情感，是素养教育的一个重要内容。
诗词校本课程的开发与实践，不仅要让同学了解诗词，喜爱诗词，更要讨论如何让诗词走进同学生活，讨论诗词对同学人格情感、学问积累、审美情趣和思维进展等方面的影响以及与各学科之间的互补和促进作用。
二、《中华古典诗词创作与观赏》校本课程实施策略。
1、健全组织，加强领导。
1999年10月，由学校领导、诗教骨干老师组成课程开发领导小组，领导学校诗教工作，把诗教工作推广到各个班级、各个班级，并在此基础上成立学校“百草园”诗社，为师生供应了固定的活动场所。
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词观赏》校本课程开辟与实行计划为了充分发掘本校资本,做好《古诗词观赏》校本课程的开辟.治理.实行工作,使校本课程开辟显特点.出成果.争示范,特将计划制订如下：一.课程开辟的布景我国事诗的国家,古诗文是我国传统文化的精华,积厚流光.尤其历代名篇名作,不但内在丰硕,意境深远,具有很高的审美价值和很强的艺术沾染力,并且短小精干,词句幽美,韵律协调,节拍性强,易读易记,特殊合适小学生诵读.进修古诗词能培养和转变一小我的性情,能陶冶一小我的情操,能使人的志向.情操得到陶冶和升华.进修古诗词如同在花的世界中徘徊,染其色.闻其喷鼻.尝其味,不竭地进步本身的文化教养.净化本身的魂魄.以“学生成长体验”为动身点,植根于学生浏览生涯范畴,借助古典诗歌这一载体,让学生熟悉人类文化的丰富渊博,让学生关怀当代文化生涯,接收平易近族文化聪明,汲取人类多元优良文化的养分,可以或许进步学生的品格教养和审美情趣,晋升学生的人文素养和分解才能,让学生充分享受童年的多彩与快活中得到协调成长,慢慢形成优越的共性和健全的人格.二.课程目标总目标：推动校园文化扶植,营造浓烈书喷鼻文化具体目标：1.让学生较为体系地接触.进修古典诗歌作品,从小广读博览,接收名家名篇的陶冶.在大量诵读.观赏等分解实践运动中,积聚大量说话文字的精华,丰硕孩子的文化本质,周全进步孩子的语文读写才能,形成语文进修宽厚的和坦荡的常识视野.2.培养有文化底蕴的教师.教师教导应当从念书开端.教师们沉下心跟学生一路读,去读古典诗歌,从中外经典著作中汲取养分.一方面能润泽津润本身的心坎,晋升自身的文化本质,在实践中自发培养具有崇高精力境界和文化素养的新人;另一方面,也能带动学生多念书.常识与才能目标：1.使学生懂得中国古典诗词成长的汗青和文化渊源.2.使学生控制古典诗词的根本常识.3.使学生控制古典诗词鉴赏的根本办法和技能.进程与办法目标：1.经由过程创设情境,供给常识信息源,进行教室教授教养.课后运动.演习评价等办法,帮忙学生控制常识,控制技能,帮忙学生形成准确的人生不雅.价值不雅.审美不雅.2.以“读”为焦点,进行鉴赏教授教养.经由过程多种情势的“读法”,如诵读,美读,比读,议读,研读等办法,培养学生自立探讨进修古典诗词的才能.3.控制准确的鉴赏诗歌的办法,学会鉴赏诗歌.情绪与价值不雅目标：1.培养学生读诗的兴致,进步学生的人文素养和人文精力.2.让学生在“兴致”中学,在“诵读”中品,在“演习”中悟,真正融会到诗歌的无限魅力.3.让师生在互动中配合成长,汲取诗歌的养分,知足自身的精力须要,从而达到获得常识.启发思惟.陶冶情绪.激发意志和进步说话才能的目标.三.课程内容设置1.课程内容：依据课程总目标,校本课程的重要内容包含古诗词.赏析等.2.实行对象：一至六年级全部学生.3.实行情势.(1)诵读.(2)观赏.(3)分解实践：办诗文小报.读者交换会.诗配画.情境扮演.浏览一得谈.合唱.诗文接龙等.五.课程实行治理黉舍在抓好教室教授教养主阵地的同时,把经典文学诵读的教授教养向课外延长,为在这方面有快活爱好和才能的同窗创造更多的机遇和前提,使他们得到进一步的进步和成长.1.开设古典诗歌观赏课.纳入地方校本课表.2.学科渗入渗出.每门学科依据古典诗歌的内容,联合自身学科特点,增长相干内容,渗入渗出在学科教授教养中.3.环绕古典诗歌开展分解实践运动.如：诵读比赛等.六.课程评价增强对校本课程开辟和实行的评价,是进步校本课程开辟与实行质量的包管.1.保持评价内容的多维化.对学生的评价,不但存眷学生对诗歌常识的获取度,更看重学生多方面潜能的成长;不但存眷成果,还看重学生的进修进程和进修立场,尤其是审美才能和实践才能方面的进步与变更.将依据学生的进修情形,实时统计.查询拜访.检测.评价和反思,增强进修进程的治理,以促进本课程的健康成长.2.保持评价主体的多元化.重要采取教师的评价.学生的自我评价.学生之间的互评.考察评价等多种评价方法并行.在互评的基本上,更要帮忙学生学会自我评价.3.保持评价方法的多样化.把成果评价与进程评价.定性评价与定量评价联合起来.针对学生的缺少,实时提出看法和建议,并帮忙学生进步鉴赏诗歌的水温和才能.对学生的行动重要采取勉励.表扬等积极的评价方法,采取鼓励性的考语,正面引诱,从而达成教授教养目标.七.包管措施1.保持教研轨制,包管校本课程的开辟与实行工作不竭完美和向纵深成长.2.黉舍将努力地在经费.人力和物力上赐与最大的支撑.3.黉舍将对介入校本课程的开辟与实行工作的教师赐与必定的嘉奖.若有凸起成绩的,将在评优.评先时赐与竖直.4.组织的包管.如许,学生的性命之花常开在书喷鼻世界里,让同窗们天天“与诗工资友,与诗歌同业”,让性命的每一天都因念书而光荣.。
诗韵飘香——特色活动方案
诗韵飘香------经典诵读特色活动方案二一中队宋金玲一、指导思想经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。
为了落实学校《班级特色文化建设方案》，深入开展“养成”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将继续2009年9月起开展的古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
二、活动目标通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
三、活动口号：读千古美文，做少年君子。
四、活动基本原则：“先求熟读，不急求懂”；“只奖励，不强求”；“要持之以恒”；“形式多样，水到渠成。
”五、具体措施1、每日晨读5分钟、中午10分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、开辟班级诗文园地，让“每周一诗”上墙。
展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
3、设立经典诵读评价卡。
使经典诵读持久、有效地进行。
4、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。
5、鼓励学生利用好课余时间，如午饭后、活动课等。
每天诵读时间不低于20分钟。
6、制作诗文卡。
在课堂上要注意引导学生把自己对诗的感悟表现出来，精心设计。
因时间较短，来不及制作的可留到课后，但必须保证每周一首。
同时，注意诗文卡的交流与传阅，以求共同提高。
7、注重校内向校外延伸，充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。
7、布置家庭作业可以加入诵读内容。
六、进度计划9月：1、做好学习前的各项常规工作。
小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材共18页
校长寄语中华文化，源远流长，国学经典，诵读不衰。
诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量！“腹有诗书气自华”。
开展好古诗文诵读活动，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。
与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！我们满怀憧憬创办这本教材，衷心希望能以此为媒，面向师生，服务教学，忠实记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。
我坚信这朵新绽的希望的教材必在未来的岁月里明艳无限，茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！目录寻隐者不遇 (1)古原草 (2)登乐游原 (2)鹿柴 (3)江雪 (4)江南 (5)敕勒歌 (6)梅花 (7)望天门山 (8)早发白帝城 (9)望庐山瀑布 (10)咏柳 (11)黄鹤楼送孟浩然之广陵 (12)出塞 (13)绝句 (14)寻隐者不遇唐-贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【作者背景】贾岛(779～843)，唐代诗人。
字浪仙。
范阳（今北京附近）人。
【注词释义】隐者：隐士，隐居在山林中的人。
者，……的人。
不遇：没有遇到，没有见到。
童子：没有成年的人，小孩。
在这里是指“隐者”的弟子、学生。
言：说，告诉。
云深：云雾迷蒙。
指林深，因多云雾，故云。
处：行踪，所在。
【我会诵诗】有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
古原草唐-白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
【作者背景】白居易（772--846），唐代大诗人。
字乐天，晚年号香山居士。
其先太原（今属山西）人，后迁居下邽（今陕西渭南东北）。
【注词释义】赋得：根据指定的题目写诗就叫做“赋得”。
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张屯小学《古韵飘香——中华好诗词》校本课程介绍
泊头市富镇张屯小学冯秀菊走进张屯小学，阵阵古风诗韵扑面而来，在诗词接龙的音律里品味经典，在唐诗宋词的吟唱中翩然起舞，在丰富多彩的活动中升华诗情……优秀古诗词传统文化在这里得到充分发扬。
近年来，随着我校古诗词校本课程体系的不断完善，我校组织老师们编写了《古韵飘香——中华好诗词》校本教材。
本套教材共分6册，每册精选古诗词30首，涵盖了“古诗词原文”“注释”“诗词大意”“走进古诗”“能说会道”“拓展积累”六大板块。
从选文的长短，内容的难易、阅读与理解的指导等方面体现针对性、层次性。
每周一课的古诗词校本课程是培养学生人文精神，帮助学生培养情感，树立人生观的主题教育活动。
课前，教师会要求学生搜集大量与诗词有关的资料，课堂上，教师以诵读、欣赏、办诗文小报、诗配画、情境表演、合唱等多种形式，促进学生阅读，课后，多彩的综合性作业更是深受学生喜爱。
我校校本课程还在摸索阶段，“如何有效地在课堂中开展古诗词教学”成为教师们教学研讨的焦点，通过研究学生的记忆规律，探讨古诗词教学的方法并反思自己的教学活动，找到了问题的突破口。
现“注重积累，分层提高，活动补充”的教学模式逐渐形成。
我校成立了由教师、学生、家长组成的“古诗词等级考核小组”，古诗词考核共分8级，每背诵20首为一级，最高级为8级，对学生通过考核达到相应荣誉称号的，进行张榜公布，颁发证书。
同时对参
加校本课程表现优秀的教师给予一定的奖励。
我校修建了古诗词“文化走廊”，充分利用学校广播站，以“每周一诗”的形式向学生推荐优秀古诗词。
每学期组织教师进行一次“古诗词诵读比赛”“我与古诗词”演讲比赛和全体教师参与的“古诗词考试”，使教师在潜移默化中修身养性，丰富文化底蕴。
班级每学期开展古诗词“书法比赛”“诵读比赛”“吟唱比赛”“诗词改编赛”、“诗人故事演讲赛”“诗配画比赛”等多种形式的活动，以竞赛促使学生扩大诗词量。
每年举办一次“古诗词汇报”大型演出。
为体现“我背诗，我快乐，我锻炼，我健康”的课程理念，营造浓郁的文化健身氛围，我校教师自编自导了四套古诗韵律操，本套操从古诗接龙、音乐制作、动作编排完全由学校老师自己制作完成，里面融入了歌唱、诵读、舞蹈、健美操、武术和游戏等多元文化。
深受广大师生和家长朋友的喜爱。
《古韵飘香——中华好诗词》校本课程作为一种载体，将引领师生积极探寻民族精神之根。
为了弘扬优秀传统文化，我校会继续扎实深入开展“中华好诗词经典诵读”活动，把学校建设为“传统文化与现代意识交相辉映的泊头名校”，在我市校本课程建设的伟大工程中呈现亮丽的风景。