聆听尹爱青教授讲座有感
听尹润萍讲座有感
听尹润萍讲座有感近日，我有幸参加了尹润萍教授的讲座，这场讲座给我留下了深刻的印象。
尹润萍教授是一位知识渊博、经验丰富的学者，她的讲座内容丰富而又深入，让我受益匪浅。
尹润萍教授在讲座中提到了人工智能对社会的影响。
她指出，人工智能的迅猛发展正在改变我们的生活方式和工作方式。
通过大数据的分析和机器学习的应用，人工智能可以帮助我们更高效地解决问题，提高生产力和效率。
然而，尹教授也警示我们要注意人工智能可能带来的负面影响，比如对就业市场的冲击和个人隐私的泄露等问题。
她强调了人工智能的发展需要与人类的价值观相结合，以确保其发展的方向与我们的社会目标保持一致。
尹润萍教授还谈到了科技创新对经济发展的重要性。
她指出，科技创新是推动经济发展和社会进步的关键因素。
只有通过不断地创新，才能在竞争激烈的全球市场中保持竞争力。
尹教授举了一些国际企业的例子，说明了科技创新对企业竞争力的重要性。
她还提到了中国在科技创新方面的进展，并鼓励年轻人积极参与到科技创新中去，为国家的发展做出贡献。
尹润萍教授还分享了一些关于领导力和团队管理的经验。
她强调了领导者应具备的一些品质，比如坚持、责任心和团队合作等。
她还提到了一些团队管理的技巧，比如明确目标、激励团队成员和有效沟通等。
通过这些实用的经验分享，尹教授激发了听众的思考，帮助我们更好地理解和应用领导力和团队管理的原则。
尹润萍教授还谈到了教育的重要性和教育改革的方向。
她指出，教育是培养人才和提高国家竞争力的重要手段。
尹教授认为，教育应注重培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。
她还提到了一些教育改革的方向，比如注重素质教育、加强教师培训和发挥家庭教育的作用等。
她的观点引发了听众的共鸣，大家纷纷表示要积极关注教育改革的进展，为教育事业的发展贡献力量。
通过听尹润萍教授的讲座，我深刻体会到了知识的重要性和学习的意义。
尹教授的深入浅出的讲解让我对人工智能、科技创新、领导力和教育等话题有了更深入的了解。
听尹少淳教授《核心素养下的教学常态——主题式学习》讲座有感
听尹少淳教授《核心素养下的教学常态——主题式学习》讲座有感
今天上午区里组织中小学美术老师听尹少淳老师的讲座，这是第一次到艺术中心听有关美术教学方面的讲座，提前调了课，一大早怕路上堵车，所以早早的到了。
一开场尹教授就以问题“黄河的起源在哪里？又是从哪里汇入大海的？”导入了他要讲的核心素养，这个问题倒难倒了不少人呢，因为如果不是尹老师提出这个问题，可能很多人不会去思考这个问题。
说到了河流的起源，尹教授自然引入了核心素养的由来，它的源头在美国的实用主义教育家杜威，他的五步教学法。
那核心素养最终要达成什么呢？尹教授提出创设问题、情境导入，最终是要去解决问题。
如何在本学科中有结构与节奏的安排你的教学，能使用本学科专业术语、专业技能、融入生活的完成要解决的问题。
他在论证中引用了司马光砸缸的典故，通俗易懂的说到司马光能救出那个落水的小孩儿，必须具备一定的知识，首先他要知道水是会对人的生命造成危险的，否则他也许会在一边看乐子，好玩得很！再者他还得知道缸是能用坚硬的石头砸破的，知道水是往低处流的，得砸在哪个位置才行，最重要的在危急时刻他得有沉着、冷静、机智
的品质，敢去做才行。
看似并不复杂的事情，完成它却需要知识的获取与储备，这是最重要的前提，而成功的解决这个问题所具备的能力与心理品质也同样不可少。
另外尹教授也用实例对我们现在所处的时代是信息化，大数据、国际化的现状进行了阐述，让从事育人工作的老师听了之后有一些危机感，而我们不同又优于网络计算机的是在交流的过程中有情感、思维、能动性的。
这次讲座我的主要收获是在教学中如何能更好的创设的问题情景，设计合理层次结构的课，让学生利用本学科所学知识完成学习目标，达到解决问题的目的。
听尹教授教育理念和正确的教育方法报告有感
听尹教授教育理念和正确的教育方法报告有感周五，我们全校一年级家长一起聆听了尹教授的报告。
尹教授从亲子教育、与人相处及构建和谐校园等方面纠正了一些习惯性的错误方法，在大家的频频颌首和会心微笑中，新的教育理念和正确的教育方法已经不知不觉的深入人心。
1、把孩子培养成素质优秀、人格健全、有能力创造幸福生活的人。
现在的社会压力大、诱惑多，繁杂的网络信息，混乱的价值观，让我们应接不暇，更何况是小学的孩子，在培养优秀素质的同时我们也必须注重孩子品格的培养。
家长应该帮助孩子发展出受益一生的品格，例如：慷慨、仁爱、负责、合作等等。
2、建立亲子关系。
作为家长我们应该控制自己的情绪和行为，最好建立一个亲密的聊天时段。
要抓住现在这个培养孩子各种良好的习惯的黄金时期，走进孩子的心，不要等到孩子到了青春叛逆期，再追悔莫及。
3、不要命令、要不断的鼓励。
一位教育专家说过，说你的孩子是一个最棒的孩子，你的孩子就能成为一个最棒的孩子。
跟孩子交流时不要命令，不要心不在焉，不要大惊小怪、讽刺挖苦，要学会回应孩子的情绪，分享孩子的烦恼和快乐，要不断的鼓励孩子。
4、多读书，读好书。
在孩子读书方面多下功夫。
不要局限在一些国内的刊物和图书，一些国际的获奖作品，还有英语电影都可以鼓励孩子多看多学。
例如：《国际大奖小说》等。
5、推荐书目。
尹教授推荐了一些优秀的书目供大家参考，有《四年级决定孩子的一生》、《每个孩子都是第一名》、《爱在左、管教在右》、《五十个父母经常犯的教子错误》、《教育就是习惯的培养》、《影响一生的三十六种好习惯》等等。
感谢学校提供这样的机会，我们家长确实受益匪浅。
衷心期望学校能够定期不定期的组织这样的活动，为我们提供这样优秀的教育资源！一一班和钰轩家长听尹教授报告感想文博源一（1）班。
青爱讲座的心得体会
一、前言近年来，我国青少年心理健康问题日益凸显，引起了社会各界的高度关注。
为了提高青少年心理健康水平，我国政府和社会各界纷纷开展了形式多样的心理健康教育活动。
在此背景下，我有幸参加了由我国著名心理学家、青爱工程创始人张海鹰教授主讲的青爱讲座。
通过这次讲座，我对青少年心理健康问题有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和启示。
二、讲座内容概述张海鹰教授的青爱讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 青少年心理健康问题的现状及成因张教授指出，我国青少年心理健康问题主要集中在焦虑、抑郁、自卑、厌学等方面。
这些问题的成因包括家庭教育、学校教育、社会环境等多个方面。
2. 青少年心理健康的自我调适方法张教授强调，青少年要学会自我调适，以应对生活中的各种压力。
他介绍了情绪管理、时间管理、人际关系处理等方面的技巧。
3. 家庭教育在青少年心理健康中的重要性张教授认为，家庭教育对青少年心理健康具有重要影响。
他建议家长关注孩子的心理需求，与孩子建立良好的沟通，为孩子的健康成长提供支持。
4. 学校教育在青少年心理健康中的责任张教授指出，学校教育在青少年心理健康中扮演着重要角色。
他建议学校加强心理健康教育，关注学生的心理需求，为学生的健康成长提供保障。
5. 社会环境对青少年心理健康的影响张教授认为，社会环境对青少年心理健康具有重要影响。
他建议社会各界共同努力，为青少年营造一个健康、和谐的成长环境。
三、心得体会1. 提高对青少年心理健康问题的认识通过参加青爱讲座，我深刻认识到青少年心理健康问题的严重性。
这些问题不仅影响青少年的学习、生活，甚至可能导致心理疾病。
因此，我们要高度重视青少年心理健康问题，关注青少年的心理需求，为他们提供必要的帮助。
2. 学会自我调适，增强心理韧性讲座中，张教授介绍了许多心理调适方法，如情绪管理、时间管理等。
这些方法对我自身的生活和工作都产生了积极影响。
在今后的日子里，我会努力学会这些方法，提高自己的心理韧性，以更好地应对生活中的挑战。
师德演讲观后感
每天写好一个字“爱”——师德演讲观后感耿晓明十月二十九日上午，桓台实验学校的小学报告厅里，盆盆翠绿的植物簇拥主席台。
台下，是穿戴整齐、满含期待的老师，这里正在进行“践行师德，幸福一生”的师德演讲大会！我认真地聆听着，不断地被演讲者精彩的演讲内容、动人的事迹、高尚的情操所吸引，自己的思绪沉浸在他们的事迹中，快乐着他们的快乐，感动着他们的感动！这些优秀的教师，在他们各自平凡的工作岗位上，用严谨治学的态度，无私奉献的精神，爱生如子的高尚情操表现出了作为一名人民教师的高尚的职业道德，我为他们感到骄傲，自豪！伊丕强老师，演讲前一天还出发在外，不顾旅途劳顿，在演讲的今天，如约第一个站在了演讲台上！听着他铿锵有力的话语，神采奕奕的样子，哪儿看得出疲劳？难道他不累？不，他一定很累！他的精神让我感动！他在用行动诠释着“师爱”！我感动，李芹老师和她的一年级团队披星戴月，风雨无阻，精心备课，热情满腔！偌大的院子，一扫就是二十多分钟，把学生送出校门，紧张的心，来不及放松一下，就又投入到“教室卫生扫除”中去！等拖着疲惫的的身躯回到办公室，已经到了下班的时间了。
她们从来没有按点下班，因为一大摞作业还要批，还要备课，等批完了作业，室外已是月上柳梢头，繁星一片！还是把备课带回家写吧！我仿佛看见老师们伏案备课的身影！我感动，一条条鲜红的绶带，一列整齐的队伍，为学生的安全保驾护航！这是桓台实验学校门前最亮丽的风景线！我感动，孩子们与老师相拥而泣！因为那是心声的真情流露，那是化茧成蝶的幸福蜕变！我感动，感动！我感动，她们的奉献和执着！我感动，他们的睿智和才华！我感动，自己与他们一路同行！我感动，他们还有我们，正用“爱”来谱写生命的华章！我感动，我们虽阅尽繁华，但依然坚守！教师——一颗小小的铺路石，没有惊人的事迹、没有辉煌的成就！是爱，是对孩子浓浓的、纯真的爱让我们坚守！这种爱是滋润孩子心灵的甘露，是哺育孩子健康成长的阳光和清泉！高尔基曾说过，“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
教师听院士讲座心得体会5篇
教师听院士讲座心得体会5篇_教师听院士讲座心得体会1_曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩.最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方.之前,曾在网上看过名师的一些论方,专著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验,真有〝百闻不如一见〞之感叹,其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响,他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷.教师语言艺术的魅力令人惊叹,当我听着几位名师讲课时,不由惊叹,教师的语言竟有如此魅力,他能把学生带进无限的遐想,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处.贾志敏老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时,先给了学生几段话,其中与一句是哈哈,小松鼠高兴地说:〝今年过冬,咱们不用愁了.〞老师读完后让学生凭借记忆读这几句话,其中一个读时,很调皮的把〝哈哈〞读成了〝哈哈〞,这是教师对他的语气进行了表扬,之后也学着他的语气读这句,这样就体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康的发展.建立了平等.和谐.民主的师生关系,让学生成为了课堂上的主人.还有吴琳老师的《生命生命》,从学生刚开始时的拘束没感情的朗读课文,到后来的慷慨激昂,学生的这些感受从何而来?不就是教师用声情并茂的语言激发出来的吗?教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心,吴老师巧妙的发掘了课文的隐性情感因素.她能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情.支玉恒老师的即兴作文指导让我受益匪浅,对台下老师出的每个题目进行逐一分析,让学生任意选择题目,然后简短介绍自己的材料,支老师进行总结.提示.分析.这对学生提笔没话写的状况进行了初步帮助,让学生能够做到有话写,其次支老师在作文写完后任意挑选部分同学上来读作文,这个读不是简单的读,而是对学生读出的每个词.每句话.每段话都要停下来进行及时的修改或表扬,修改后的句子要学生重读,表扬的句子或段落说明表扬的原因,这不仅让读作文的本人得到了很大提升,而且让听读的同学也学会更多的写作方法.再听听盛新凤教师饱含深情诵读的古诗《如梦令》,她首先让学生了解作者写每一古诗时的时代背景,然后让学生体会作者的情感,再去诵读古诗,抒发感情,首先让学生〝走近诗人〞,再让学生〝走进古诗〞,让学生感受,体味个中美学.她用自己挥洒自如的语言,带学生走遍了我国几千年的古代文明,仿佛使人又回到了过去,回到了从前,体味了古诗的美.几位教师对教材的把握都有其独到之处,让学生用心灵去倾听来把握教材,让学生体会感情,最后让学生抒发自己内心的感情,真正做到了知识的迁移.教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现.这些名师就是把自己和学生的智慧充分地挖掘,放大,施展,从而使他们的课生机勃勃._教师听院士讲座心得体会2_一.机会难得,学习气氛浓厚.参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换,认真.虚心.诚恳地理解培训,态度端正.学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地理解着新鲜的理念.大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代.二.异彩纷呈,讲座全面系统.专家.教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈此刻我们的面前,真是听君一席话,胜读十年书;.各位专家.教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈.刘华蓉教授报告:教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论.政策与实践;,对指导实际工作有较大帮忙,使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状,也对如何做好学校的安全管理有了新的思路.更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体,明白什么叫媒治;.做好学校安全工作,需要脚踏实地,持之以恒,不能心存侥幸.余祖光副所长的讲座,使我对职业教育人才培养模式.影响因素及改革走向有了新的认识,明白了什么叫工业文化缺失;.聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读,明白了基础教育改革的重点,知道了做为一个人才,不只要懂外语,更要懂国际规则.懂中国国情.三.学无止境,更新学习观念.听专家.教授们滔滔不绝.挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博.想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境.就像听课时孙部长说过的一句话:人生是一个长跑,要一向坚持下去.;学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式.我虽然不能教育教学的专家,但我能够从此刻起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分.对照自己的工作实际,将所学知识为我所用.培训学习虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面.思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成.让我们借市教育局开展学习工程;的东风,重新树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者发奋学习,为培养出更多创新人才发奋工作._教师听院士讲座心得体会3_作为二十一世纪的教师,我深深懂得,身心健康是教师完美人格的充分体现.二者缺一不可,如何做才能使教师身体和心里都健康积极向上呢?_校长的这次心理健康讲座,给了我们明确的指导方针;使我们的精神躯体充实了有活力的新鲜血液,使一些蒙昧的心灵豁然开朗!这次讲座给我们定义了心理健康的标准,让我们工作学习生活有清晰的指向!从而更加积极快乐,健康向上的走小学教育这条充满阳光的道路.作为一名教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德.人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,从而能够快乐地探究知识领域,把学习变成乐趣.因而提高教学效率.正所谓亲其师,信其道.什么样的树结什么样的果,什么样的老师教什么样的学生.通过此次聆听讲座,不但增加了我刻苦钻研.努力奋斗的信心和力量.还使我意识到重新审视自己的价值,正确看待自己的优缺点.学习掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力;人生都不是一帆风顺,遇到困难与挫折要勇敢面对知难而进!就如讲座所讲:〝学会调整不稳定情绪,保持心理的健康平衡;所以我准备做快乐圣洁天使.看身边同事领导都象鲜花雨露般美好!汲取芬芳与养料储备精神食粮!正所谓,学人之长补己之短,树立正确的人生观!就能灵活的选择自己愉悦心态角度去思考问题.机智正确处理问题.培养多种兴趣与爱好,如冰心老人所说:〝读书好读好书〞陶冶情操.关注时事新闻,做一名热爱祖国,崇尚教育事业的品质良好的新型教师.只有这样,才能以积极健康地工作,热情投入到教学活动中去.只有这样学而不厌.诲人不倦.追求真理的积极思想,就能顺应教育信息技术发展,更好的打造高效课堂.也就会成为一名合格的新型人民教师.讲座最大的亮点是:〝如何拥有快乐〞?阐释简单明了,就是〝首先要拥有一双发现快乐的眼睛;其次要拥有能够发现快乐的智慧〞.进而介绍提升心理素质的办法,让我耳目一新.振奋不已.可谓受益匪浅啊!我又体会到,教师要保持一份健康积极的心态,要放下过多的心理负担轻装上阵.这样多轻松?还要节制物欲.简化生活保持心灵的单纯与自在.保持积极心态,学会宽容以仁爱之心待人……在我看来,这可谓是人生大智慧.这样的心态让我与同事姐妹们和谐相处.真是快乐!还要不盲目竞争,避免心理过度紧张.这话实乃金玉良言啊!所以我觉得有衣有食当知足.真是〝人知足定常乐〞!物欲横流的今天,我们有这样的思想应该是一种心灵超脱吧?我决定这样主宰自己的生活.工作,结合实际发表点见解,首先必须要有健康的生活习惯.工作和作息要有规律;要有良好的心理承受能力;培养良好的人际关系;管教儿女和为人处世要光明磊落;公义正直.善良宽容.实事求是,有良好心态,真诚地对待身边的人,微笑面对人生.积极期待美好未来!用向上的心态去做每件事,用快乐爱怜之心去热爱身边所有学生!一个连孩子都不爱的人怎么能当教师呢?孩子才是真正的天使!人之初性本善,性相近习相远!我们只需给予正确引领!愿快乐的我们去感染身边的所有孩子和同事,让大家都成为快乐的教师!这是我最深的体会.感谢这次师德讲座,都是积极的思想点拨.会让我的生命花束绽放艺术奇葩.拥有积极崇高的思想真快乐!做健康美德教师更快乐!_教师听院士讲座心得体会4_今年9月,我有幸聆听了湖北师范学院王文教授主讲的《教师的〝五心〞修炼》,他深入浅出的讲解.生动形象的例证,令人茅塞顿开.王教授的讲解一次次博得全体教师的热烈掌声,按照王教授的讲解,教师应该具有:给予快乐.拔出痛苦的慈悲心;师生平等.生生平等的平等心;生活简单.心地单纯的清净心;体验平凡.体验快乐的欢喜心;觉而不迷.体察真谛的智慧心.这〝五心〞从师德的根本出发,涵盖了教师的世界观.人生观.生活观.价值观,从教师的内心修炼到处理职业关系(特别是处理教师与学生的关系).从教师的职业操守到业务素质,作了纲要性的阐述.《教师的〝五心〞修炼》本可以是部巨著,也是我一生读不完的著作,更是我今后工作中追求的目标,它为我指明了前进的方向.〝优秀教师的成长过程就是修炼神性.克服普通人心灵缺陷的过程〞,〝教师的专业发展过程就是一个心灵历练的过程〞,普通人都有爱,但普通人的爱是有条件的爱,是小爱,普通人也有〝怜〞,但普通人的〝怜〞常常与优越感连在一起,即所谓〝无缘大慈,同体大悲〞.慈悲之心与爱恨心相反,它是教育的大巧:热爱学生是教师的大巧,〝慈悲为本,方便为门〞.有了热爱学生的一颗心,在教育教学的过程中,就会主动地去探索最能让学生方便理解的方法,寻求开启学生智慧的金钥匙.付出爱是快乐——赠人玫瑰,手有余香.拔出别人的痛苦也是快乐——救人一命胜造七级浮屠.用王文教授的话来说,慈悲是教育的大巧.教师是一个最需要慈悲心而又很容易耗损慈悲心的职业.碰到后进生,特别是〝双差生〞,我们就很容易降低慈悲之感.过去我们都为那些后进生伤透脑筋,有的甚至在分班时把他们当〝皮球〞踢,而不像汪金权老师那样,去挖掘潜力,独出心裁地因材施教,让不会考试的学生能够成人成才.早在几千年前,孔子就能够因材施教,今天旧事重提,说明这在我们身上存在着不尽人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人,这就告诉我们,爱别人就等于爱自己.爱学生就是爱自己.在今后的教育教学工作中,从我做起,努力克服,让慈悲之心在〝师德〞之上闪耀光芒!慈悲之心与〝平等心〞是息息相通的.面对全班学生,我们就要像太阳,普照大地,不偏不倚;我们要像雨露,普降万物,不多不少;我们要像大地,胸怀宽广,不肥不瘦.学生是我们的上帝,也是我们职业赖以生存的根本.学生是一个个鲜活的生命,生命是平等的.生命是严肃的.生命也是最神圣的,学生和老师也是平等的`关系,学生与学生之间更是一种平等的关系,如果我们偏袒或歧视一个学生,就是对生命的不尊重.不尊重生命,还有什么生存价值可言?我国正处在社会转型期,种种思潮.光怪陆离的现象令人目不暇接,这要求我们老师保持一颗清净心,把这纷扰世间看得清清楚楚.明明白白.真真切切.在物欲横流的时代,让我们拥有一份纯真;在寂寞纷扰的世界,让我们拥有一份安静.让生活低调而不低级,朴素而不零乱,有目的.有灵性.保证有时间去做自己想做的事,不断充实自己,对环境保持真实的生活,少用心计.简单单纯的生活.简单单纯的生活并不是说不思进取的生活,而是要永远强化事业心,淡泊名利心,有超越功利的理想和兴趣,即使在忙碌中也保持一种愉悦的心情.在尽责中求满足,在义务中求心安,在奉献中求幸福……随缘而不攀缘,积极进取,去体验工作的乐趣.体验工作的乐趣,这需要我们有一颗欢喜心.它要求我们善于体验平凡工作和生活的乐趣,树立正知.正见.欢喜心决定了我们的工作情绪和专业发展高度.如果我们一走进校园就头痛.一走进教室就害怕.一拿起笔来备课就心烦,这样对待工作哪有乐趣而言呢?教师的工作是琐碎的,如果我们还整天抱怨,将这样的情绪带到工作中,还能把工作干好吗?教师的工作是平凡的,平凡是通向伟大的必由之路.汪金权老师在蕲春四中,以他平凡的工作,做出了不平凡的贡献,一个个平凡的事例,铺成了他伟大的执教之路!我们要求学生对学习要有兴趣,有兴趣就有原动力.那么,我们老师应该对我们的工作有兴趣,我想,这个兴趣所产生的力量是巨大的!是无穷的!有了前面所说的〝四心〞还不够,要成就一番事业,还需要我们老师具有一颗智慧心.智慧心就是觉悟心,觉悟到宇宙的真相,觉悟到工作的成败得失,不被假象所迷惑.它要求我在平时工作中努力学习.锐意创新.教学相长.乐此不疲.新〝旧貌变新颜〞不是靠表面粉饰所能达到的,必须用教师的智慧融入到孜孜不倦的追求中,有建设性地工作,追求最好的做法,达到最好的效果!_教师听院士讲座心得体会5__月来,我去聆听了〝绿城之秋〞的多节语文.教学课,回想每一位老师的课,真的是受益匪浅.人们常说:听名师讲课是一种艺术享受,他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课,同时也是作为艺术家在表演,他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵.下面具体谈谈我的一些收获和心得体会:一.首先学会的是:学会了如何去听课:(一)听课时该听什么.听一节课,应有一个明确的目的,听课时需要关注两个方面:一方面是关注教师的教,它包括:第一,重点难点的突破,一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否;第二,板书及教学媒体运用;第三,课堂气氛.另一方面是关注学生的〝学〞.(二)听课时的角色定位:既是审美者,也是参与者.我们要多学习名师们的长处.闪光点,为我所用,所以在听课时,应把自己定位为教学活动的参与者.组织者,而不是旁观者.听课听什么呢?我们师范生听课的目的是学以致用,吸收经验.所以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教.还要听课堂设计,听教师怎样讲,看学生怎么学;要以审美的心态去听课,以参与者.研究的心态去听课; 听课后的还要及时地反思.总结.二.现在,回味所听的数学课和数学报告,总的说来,感受最深的有以下三点: (一)名师们都善于挖掘课程资源,为学生提供现实的.有趣的.有意义的.富有挑战性的学习内容.一节课的开始就像整台戏的序幕,也仿佛是一首优美乐章的序曲.开始的情景创设得好,就会引人入胜,燃起孩子们求知的欲望,收到先声夺人.出奇制胜的效果.这些观摩课,导入新课有的是创设认知冲突的思维情景,使孩子徘徊在思维的矛盾中,从疑问中产生〝探个究竟〞的想法,如王宏伟老师的《比赛场次》.黄世忠老师的《中位数》;有的是创设悬念,紧扣学生心弦,造成求知若渴的状态,如徐斌老师的《解决问题的策略》;有的是把鲜活的生活引入课堂,让孩子们一开始就感受到数学的价值,产生非要学习的愿望,老师的《数学广角》.郭广成老师的《打电话》.郭莉老师的《秒的认识》.不论是以〝情〞.以〝境〞.以〝疑〞.以〝趣〞来开讲,都是为了调动起学生学习的兴趣,激发起学习数学知识的欲望.它体现了教师对教学全过程的匠心思考,熔铸了教师运筹帷幄.高瞻远瞩的智慧,它表现出教师创造性教学艺术的设计.(二)教师很会调动学生学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能.数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.重视过程.注重体验.(三)善于创设愉悦和谐的课堂气氛,教师能适时热情地鼓励学生,帮助学生建立自信,成为学生真诚的合作者.展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风,如饮甘泉,人人轻松愉快,个个心驰神往,实现了认知与情感的统一,使课堂教学达到事半功倍的效果.课堂中有疑问.有猜想.有惊讶.有笑声.有争议.有沉思.有联想……课堂上师生情感的交流,为师生的双边活动注入了活力.有矛盾的困扰,有无言的沉默,有巧妙的比喻,有机智的幽默,有解决问题的欢呼和掌声……和谐愉悦的教学环境,实现了认知与情感的统一.以人为镜,能够体察自己的优点和缺点,通过听课,丰富了我的教学技能技巧,听课.听名师讲座是教师的必修课,也是是我们师范生成长的一个捷径,听课已经结束了,但是我的学习还在继续,我的努力不能停止,我将不断反思,更上一层楼!教师听院士讲座心得体会。
美术教师读书笔记_1
美术教师读书笔记美术教师读书笔记1本学期我研读了《小学美术教师专业能力必修》一书，读后感触颇多，尤其是在美术教学方面，深刻认识到了一些问题。
孩子学习绘画最初就是从画第一笔线条开始的，线条可以画出一切，表现一切，而且小孩子的线条最具表现力，最有创造力，他们的线条不受美术学习原则的束缚，没有经过规范的学习，这样的才是最真的，但并不是说他们的线条就是最美的。
孩子的线条从手中来，从心中来，从他们纯真的思维中来。
学生脑中固有的形其实是很难改变的，他们在幼儿时期学过的画法，大多是教师、家长所教授，或是从书中看来的，他们并没有真正的、实地的去看过和观察过，比如一些动物，他们只是在书中或电视上见过，甚至他们都没见过真正的鸡鸭鹅等家禽，因为动物园里没有。
他们画的只是他们看到的、学到的“形”。
让孩子们多看大师的作品，可以让他们认识到艺术也可以是“无形”的，可以突破外轮廓的局限。
多安排写生课，让孩子们去画那些自己亲眼所见的物象，真正的体验“形”的概念不知其他教师有没有同样的想法：在刚开始当老师，或者是每个学期刚开学的一阵子，都会制定计划，认真备课，想方设法地进行精彩的教学设计，让课堂内容生动有趣，让自己的状态达到最佳，目的是吸引学生，让他们在课堂上听话。
当然，效果是明显的，前几课师生配合默契、课堂纪律良好，但过一段时间，由于学生和教师之间形成习惯，学习疲倦，教师的各类业务逐渐增多，比如教科研工作、各类论文比赛、各级绘画活动和比赛的展开、学校活动的增加，都让教师把更多的时间转移到此，对上课也就不那么上心，再加上学生的不配合，美术课也就成了名副其实的“玩乐课”。
所以，学生是很容易厌倦教师的同一种上课模式的，教师要多花时间在教学设计上，尽量每一节课都展示不同的自己，让学生的学习兴趣一直保持下去。
我发现了自己课堂上的一些语言的问题：讲话太多，不能让学生主动思考。
由于我一直从事低年级美术教学，我深深的感觉到：一二年级的学生自我约束力差，课堂纪律和学习意识较薄弱，最容易在音、体、美等“副课”上讲话，不遵守纪律，于是我不时的提醒他们，或整顿课堂纪律，便养成了一种“唠叨”、“多嘴”的毛病，平时发现不了，看了这篇__之后才觉得这样是不对的，美术课应该给学生相对轻松自由的学习环境，教师的语言应该为这种课堂服务也。
家长听尹捍红幼儿专家讲座心得体会
家长听尹捍红幼儿专家讲座心得体会
一、克制自己的不良情绪。
保持情绪良好，不要把在单位的工作情绪带到家里，甚至转移给孩子，要“制怒”，怒则失去正常理智，万事皆失去准线。
父母之间即便真有矛盾争吵也要避开些，减少对孩子的影响。
二、要真爱自己的孩子。
人际交往的原则，理解、尊重、平等，多看优点，少看缺点，何况自己的骨肉至亲，不要吝啬我们的爱，多表扬他，增加自信，有自信才有志向，有志向才会成功。
不要光看分数而看不到孩子的进步，“爱屋及乌”捆绑式的爱是要不得的，和孩子相处、和老师沟通都要讲“和谐”，和则兴，学习才会进步，才会一步步走向成功。
三、对孩子要放手，培养其独立能力。
古人说：“授之以鱼，不如授之以渔。
”我们要勇敢放手，没有错何来对，让孩子自己领悟，“苦其心志，劳其筋骨”方能进步。
四、学习要走直线。
众人皆知一个数学观点：“两点之间，直线距离最短”，所以从学习到有成，要坚持走直线，中间弯曲将事倍功半，家长负责时刻矫正。
避免“小猫钓鱼”的故事再发生。
家庭教育也是一项工作，我们要坚持做下去才会有效果，曾国藩说过“但须有志有恒，乃有成就耳”“事断不可求速效，求速效必助长，非徒无益，而又害之。
必要日积月累，如愚公之移山，终久必有豁然贯通之侯”。
“行动”不如“心动”
“行动”不如“心动”人们常说心动不如行动，但我认为在音乐课上“行动”却不如“心动”。
这里我所说的“行动”是指音乐课堂上的各种游戏及表演，是外在的教学形式；而“心动”是指学生内心对音乐的体验和感悟，是内在的教学内容。
在刚刚结束的国培计划（2012）——吉林省农村骨干教师新课标短期培训（中小学音乐班）中，东北师范大学音乐学院院长尹爱青教授让我们看了两节去年12月在重庆举办的第六届全国中小学音乐课评比的获奖课例——徐欣的《田野在召唤》和付群的《智取威虎山》。
授课教师扎实的教学基本功以及对新课标的准确把握，使得学生在音乐课上不仅学习了音乐知识和音乐技能，而且通过音乐的熏陶，提高了学生的审美情趣，使音乐知识和音乐技能有机地融入到了音乐审美体验之中，学生是在愉快的学习中获得了知识。
真正体现了新课标以审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，突出音乐特点的课程基本理念（“心动”）。
同以往那些，只注重形式，表面热闹，而实际缺乏内涵，根本没有传授音乐知识和音乐技能的课（“行动”），形成了鲜明的对比，给人以强烈的心灵震撼，让那久违了的发自孩子们内心的歌声又重新回到了音乐课堂上。
让我们真正感受到了音乐本身给人带来的美感，而不是机械的和音乐毫无关系的表演。
第二天下午，又在东北师大附中听了我们学员自己做的《让世界充满爱》一课，这位来自延边的李英杰老师，同样用最朴实的教学方法，循序渐进地教学生歌唱的方法及如何处理歌曲。
学生学得认真有趣，歌唱声音及情感表达层层深入，不时听到台下听课教师发出的阵阵掌声。
让我们再一次感受到了音乐给人心灵带来的快乐！三节课给我带来太多的喜悦，也让我有了太多的感慨。
许多心里话，此时真有一种一吐为快的感觉。
此时恰逢《中国音乐教育》杂志社的李向影主任来给我们做《音乐教师教科研能力提升的有效途径》的讲座，鼓励我们写一些东西，她的讲座深入浅出，鲜活生动，让我豁然开朗，受益匪浅，也给了我写作的信心。
结合李主任的讲座，我就试着把自己的一些想法写出来与同行们交流，有不当之处还请各位专家及同行批评指正。
听尹润萍讲座有感
听尹润萍讲座有感最近有幸参加了尹润萍老师的讲座，让我深受启发。
尹润萍老师是一位知名的教育家，她的讲座主题是关于教育的改革和创新。
在这次讲座中，尹润萍老师分享了她多年的教育经验和对教育的独特见解，给我留下了深刻的印象。
尹润萍老师首先强调了教育的重要性。
她指出，教育是塑造人们思想和人格的重要途径，是推动社会进步的关键因素。
她提出了"教育是一切的根本"这一观点，强调了教育对个人和社会的重要作用。
她认为，现代社会需要培养具有创新思维和综合素养的人才，而这需要教育的改革和创新。
尹润萍老师在讲座中分享了她对教育改革的思考和实践。
她提到了教育的个性化和差异化发展。
她认为，每个孩子都是独特的个体，有自己的特点和潜力，应该根据孩子的个性和需求来进行教育。
她强调了培养孩子的创新能力和实践能力的重要性，提出了"培养孩子的创新思维和实践能力是教育的首要任务"的观点。
她还介绍了一些教育改革的实践案例，如采用项目制学习、拓展课程和多元评价等方式，来促进学生的全面发展和创新能力的培养。
尹润萍老师还谈到了教育的社会责任。
她指出，教育不仅是学校的责任，也是家庭、社会和国家的责任。
她提出了"教育是全社会的事业"的观点，强调了家庭和社会对教育的支持和参与的重要性。
她呼吁家长和社会各界共同努力，为孩子提供良好的教育环境和资源，促进教育的公平和质量。
通过听尹润萍老师的讲座，我深刻体会到了教育的重要性和教育改革的必要性。
我认为，教育是培养人才、推动社会进步的关键所在。
在当今社会，教育面临着许多挑战和问题，如应试教育、教育资源不均等。
我认为，我们需要积极参与教育改革，共同努力解决这些问题。
我们应该关注教育的个性化和差异化发展，培养孩子的创新能力和实践能力，为他们提供更好的教育环境和资源。
同时，我们也要加强家庭和社会的教育责任，共同推动教育的改革和创新。
尹润萍老师的讲座给我留下了深刻的印象。
爱和苦难，让我们走到了一起——第五期家长成长大讲堂学习回顾
爱和苦难，让我们走到了一起——第五期家长成长大讲堂学习回顾以下为第五期家长大讲堂参与家长记录的课堂回顾7月，迎着烈日，我又出发去桐庐营地，参加第五期家长成长大讲堂。
熟悉的营地，给了我一份亲切感，比对上次来，这次来更熟门熟路，大风车、拓展区、室内攀岩馆，食堂、寝室、教室。
都带着熟悉和亲切的味道。
远离都市喧嚣营地，来到这里，你能得到身心的放松像来好友家串门一般，到了营地见到了熟悉的老师和志愿者们。
家长们也彼此打照面，询问在家长课堂的群里对方的群号网名，线上的朋友线下见面，多了一份亲切。
这次，我也看到了有上一届家长课堂的学员这次来参加复训。
常学常新，来见见曾经的老师和辅导员，来回校温习温习功课，对自己都是一份不一样的成长。
营地老师们自我介绍中因孩子的原因，大家天南地北聚到了一起，一同度过了5天4夜，在这里听老师上课，跟随老师舞动、游戏，一起看日出、分享自己的所思所想......营地的可爱的老师们聆听各类心灵成长课程本次家长课堂，请到了郁金香各个重量级老师，从各个维度给予家长心灵成长课程。
家长们见到了活跃在家长学校群里的镜面老师、撒红老师，更是线下见到了郁金香和你有约的直播主持人何季颖老师，还有引领郁金香读书会的张宝香老师，青少年成长营班主任邱仲瑶老师，爱咪听见OH卡牌资深带领导师顾理彪老师，心舞创始人艾萌老师，以及郁金香陪伴创始人爱咪老师.....老师们的课程生动新颖，句句触动学员心灵深处。
也提出了一些观念，这些观念与大家一贯的思维相背离，也是给到了大家很大的震撼和启发。
营地的可爱的老师们关于孩子情绪问题：我们小的时候，受到委屈或受到惊吓害怕，想要流泪发泄的时候，父母会跟我们讲不能哭，不允许哭，不能生气等等。
其实，这一刻情绪是需要释放，需要被看见的，情绪需要一种正确的方式去处理掉。
如果一直压抑着，会进入我们的潜意识，而变成一个不好的东西存在那里。
就如同肿瘤，开始的时候也许是一个癌细胞因体内失衡而未被巨噬细胞或T细胞吞噬，从而留在体内，慢慢成长成一个大的隐患。
听尹爱青老师报告有感（精选）
听尹爱青老师报告有感（精选）第一篇：听尹爱青老师报告有感（精选）听尹爱青老师报告有感尹老师的报告让我们开拓了视野，从国外到国内，无论是从音乐的教育发展史还是音乐的教学方法，都打开了我们的心灵，刷新了我们的头脑，尤其在认识音乐要素是让我们进一步认识到了音乐教学的本质。
在“内心听觉”、奥尔夫教学法的讲解中让我受益匪浅。
第二篇：听向爱平老师报告有感——听向爱平老师报告有感低年级识字教学是基础。
整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，对于学生来说，识字量较大，内容也较为枯燥。
那么，应该如何才能使孩子对学习汉字产生浓厚的兴趣呢？在这次暑期培训中，听了刘洁老师的报告之后，我深受启发，这让我对小学低年级识字教学有了更深刻的解。
现结合我自己的教学经验谈一些心得体会。
总的来说，在识字教学当中，如果让学生被动地记，机械地抄，学生会马上厌倦。
只有调动学生的识字积极性，在识字过程当中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，去主动识字，体会成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种学习的乐趣。
1、游戏识字，激发兴趣。
低年级学生都喜欢游戏，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。
汉字是最古老又最富有生命力的文字，是古代劳动人民智慧的结晶。
在教学中我经常开展以下一些游戏，激起学生的学习兴趣。
例如，猜字谜，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。
然后再引导学生自己开动脑筋，观察字谜，展开联想，和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，学生看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会开心地大笑，因为他感受到了一种成功的喜悦。
另外还有编儿歌，编故事，做动作等游戏。
2、教给学生识字的方法识字是个繁重而艰巨的任务，除了激发学生识字的兴趣外，还必须大力培养学生[此文转于斐斐课件园]识字的能力。
骨干教师研修总结
骨干教师研修总结注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高;一切从实际出发，实事求是，讲求实效。
以下是店铺为大家整理的几篇骨干教师研修总结，希望对大家有所帮助。
骨干教师研修总结(一)“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。
短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。
在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。
由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。
我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。
下面我就从两点谈一下我的体会：一、促进教师专业化的发展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。
但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。
于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。
温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。
能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。
正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。
花开阳光,惬意浓
花开阳光，惬意浓迎林一中尹爱珍非常感谢森工系统中小学教师远程这个平台，使我们足不出户就能感同身受的进行继续教育的培训。
通过这次培训，增长了见识、丰富了知识、认识了朋友，感谢领导对我们的重视，我也非常珍惜这次机会。
经过一段时间的学习，我知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。
正如我们古人说的：活到老，学到老! 而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。
因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。
远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。
我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。
我是一名初中数学教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。
听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。
通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。
既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。
同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。
另外要加强说课和评课，提高自己的教育教学水平和能力。
在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。
经过听课培训，使我受益匪浅，尤其对我今后的教学工作影响很大。
通过充实紧张而又认真的学习获得了很多的感想与心得体会，以下就是我前段时间学习的心得与体会：（一）“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。
”这是我的教育观和思想观。
我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。
因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。
这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。
《尹少淳谈美术教育》读书笔记
《尹少淳谈美术教育》读书笔记通河县第三小学周普成前一段时间读了《尹少淳谈美术教育》一书，感悟很深。
美术一直是历史悠久的学科，因为美术能帮助人们批评社会，并以隐喻的方式传达某种价值观。
美术能将人们带入梦幻和潜意识境界，从而使心灵最隐秘处的思想和情感得以敞开。
美术能使我们注意经验中琐碎的方面，从中发现新的价值。
美术以极强烈的情感力量，培养人与人的亲善关系等等。
然而在学校中，美术却成为尴尬的学科。
导致美术教育慢慢湿滑。
读了尹少淳教授的这本书，我开始发现美术教育的重要性，必要性，让我对美术教育有了更深层次的认识。
本书提到美术教育的发展历史、分类，以及美术与美术教育的关系。
美术教育的价值。
都让我颠覆思想，重新建立美术教育体系。
本书中提到主张美术教育本质价值观的人，十分强调美术对人类经验与认识的独特贡献，而这种贡献是其他人类活动所难以提供的。
艾斯纳本人是主张美术教育本质价值观的人。
我们认为，人类的活动都应遵循经济的原则，即以最小的投入获取最大的效益。
既然美术教育是包含多种价值的一种活动，那么，在每次具体的教学活动中为什么不尽量实现其拥有的价值呢？一项活动既然具有多种价值，又何必人为地阻碍它们的实现呢？换句话说，既然能一箭数雕、一举多得，又何必去刻意寻求一箭一雕，一举一得呢？因此，我们主张对不同的美术教育价值观采取综合的态度，以便形成更为完善的美术教育价值体系，并力争在每次教学活动中尽可能多地实现其多重价值。
在建构美术教育价值体系时，我们有必要将美术的价值与美术教育的价值的关系加以说明。
在网络上我也有幸听过尹教授的讲座。
其中“核心素养”也让我印象深刻。
美术学科方面，综合考察美术特征、社会特征和教育之关系，专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养。
它们将成为少儿美术的核心概念，引领其发展和变革。
我认为对五个美术学科核心素养表现的描述，是基础美术教育的高峰值。
少儿时期则是获得美术学科核心素养的关键期，因此，核心素养的培养必须从少儿抓起。
【知识学习】全国青少年生态环保社团骨干培训个人总结
全国青少年生态环保社团骨干培训个人总结吴一飞23号早上5点多我们一行8人来到了甘肃酒泉亚飞大酒店，参加第七期全国青少年生态环保社团骨干培训。
当天晚上邸璟老师组织学员开展了一次素拓活动，通过这次活动我们之间互相熟悉了。
24号上午我们吃过早饭来到了市政府广场，100名学员和甘肃团省委副书记李西新团中央农村部生态环保处处长尹虓以及团中央农村青年工作部领导进行了合影。
合影结束，大家参加了培训班的开班仪式。
开班仪式上甘肃团省委副书记李西新作了重要讲话。
下午团中央农村部生态环保处处长尹虓作了保护母亲河行动情况介绍的报告，这也表示培训班正式开课了。
在这四天培训中，我们参观了风光电新能源基地、三北防护林，参与了分组研讨和绿色论坛。
经过四天的学习，我学到了很多。
第一就是环保意识的提升。
作为一个环保社团的成员，环保意识非常重要。
之前我们的活动更多的立足于对别人的环保宣传，而自身的环保意识不是理想中的那么强，俗话说打铁还得自身硬，在我们给别人宣传环保知识时候，首先自身的环保知识要多，环保意识要强。
因此一定要加强队内文化建设。
通过讲座、沙龙、培训、交流论坛甚至是游戏的方式首先将队员的环保意识在其原有的基础上提升一个台阶，这样可以更好的发挥其在队内的作用，为环保多出一份力。
第二就是社团要给自己一个合适的定位。
环保社团是服务于大众，而不是干预政策的制定。
保护环境，是需要多方面配合，共同努力才能实现的，比如政府政策支持、企业意识提高、人民积极响应。
作为大学生，尤其是环保社团的成员。
我们应当能够在以上三者之间起到良好的纽带作用。
所以这也提示着我们大学生环保社团责任感要增强，要明确我们的定位，明确自身职责，我们是志愿者是谏言者。
第三就是环保社团需要做一些实实在在的事。
我们以前的活动大多数环保宣传活动，就是在校园里摆摆展板、捡捡垃圾、然后拿着一个大喇叭喊着我们要热爱环保、支持环保，但是这样的宣传效果甚微。
所以我们要改变活动的形式，从以前的口头宣传到现在的用保护环境的实际行动来宣传环保。
读《尹小星事迹报告会》有感
读《尹小星事迹报告会》有感朋友，你有梦想吗？相信你会立刻绽放向往的微笑，或是缅腆，或是欢欣地道出你心灵深处常常憧憬的那一片未来吧。
但你若是自幼开始，吹出的那一个个装载梦想的五彩泡泡，在还没来得及仔细观赏时，就转瞬间被一阵狂风毁灭了，你会如何呢？而这，就是尹小星的命运。
8个月时，患上小儿麻痹症，从此失去了行走的权利。
当失去了那双可以助你飞向梦想的翅膀时，你会怎样？自卑乞怜？冷漠麻木？愤世嫉俗？抑或默默地擦干眼泪，用不平常的努力去争得一个做平常人的资格？对于这些选择，电视报纸上铺天盖地的报道，我看得多了。
所以当我听说尹小星老师要来我们学校时，我没有在意。
只想了想，这个人，会怎样演讲呢？是严肃地给我们上堂教育课，还是絮叨他的人生故事两个钟头呢？不管如何，听这种讲座不用回答问题不用记笔记，总比上课轻松有趣吧。
可当尹老师进场时，大家嬉笑闲聊的嘈杂声刹那间全部消失，像是被某种力量控制了。
不必说尹老师那独特的出场方式——双臂作支点，拖动那完全无知觉的双腿，再一转身，迅速有力地把身体放到台正中的轮椅上；也不必说他那与矮小的外表完全不搭配的嗓音——响亮，爽朗，如正午披着阳光的绿叶般充满朝气；单是他那极具放射性的伟岸气质，便一下子震撼了所有人的心。
我们的眼光无一例外地不由自主地紧紧追随着他那其貌不扬的脸。
没有亢长沉闷的开场白，尹老师直接带领我们进入了坎坷的人生故事。
他从悲伤的童年开始讲起，没有声泪俱下的渲染，有的只是从心底对父母的深深感激，对命运不屈的抗争。
那深沉浑厚而饱蘸感情的声音让同学们陷入了沉思。
我盯着尹老师短小无力的双腿，心中始终怀疑：“梦想之花真的向他绽放过吗？”“他从来没有自卑过？从来没有向命运屈服过？从来没有在人生这条无止境的跑道上停下过？”但当尹老师讲述到他22岁的第一次旅行，产生这种疑惑的我不禁羞愧起来。
接着听他说1993年9月23日下午4时他手摇轮椅终于翻越了海拔5700多米冰封雪盖的唐古拉山口，成了世界上第一个靠轮椅翻越唐古拉山口进藏的人！我震惊了，我睁大眼睛想看清楚他的样子。
以德立教 以情育人——东北师范大学音乐学院尹爱青教授
以德立教以情育人——东北师范大学音乐学院尹爱青教授佚名
【期刊名称】《吉林省教育学院学报：中旬》
【年(卷),期】2013(029)009
【摘要】教学理念：超越教学（OverTeaching）。
教学应不再局限于教室之内。
学生要学习的不再是永恒不变的知识，学生要掌握创新技巧、具备国际视野，可以应对来自四面八方、不可预知的情形；学生在接受课堂教育的同时，还享有自我反思、自我提升及个人成长的空间，最终成为充满自信的年轻人，服务社会。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G650
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聆听尹爱青教授讲座有感
金玘晗
今天在浙师大聆听了尹爱青大师的讲座，令我受益匪浅。
尹教授的讲座没有像往常别的讲座一样具体讲解如何导入，如何授课，如何拓展。
而是给大家看了许多不同风格，不同教法的课例片段，让老师们自己体会，感受，思考，讨论。
怎样的教态，怎样的语言，怎样的流程，是好的？并没有一个绝对的标准。
只要通过课堂学习，达到了自己设置的合理的教学目标，并让孩子快乐却不止于快乐，就是一次好的课堂体验。
而怎样的音乐教育更好，更是一个没有答案，永远值得思索和尝试的问题。
尹教授给大家分析了当前国内外音乐教育的现状。
在美国，艺术教育与其他学科同等重要；在日本，音乐美术都在互动中创造；在俄罗斯，孩子们从小就接受到艺术熏陶；在波兰，大量的歌剧演出培养着青少年的艺术素养；在芬兰，孩子们在快乐的氛围中学习音乐。
与此对比，国内的音乐教育还尚有不足之处，
需要我们一线的音乐老师，去探索，去尝试，从基础教育阶段去改变国内音乐教育的现状。
通过聆听尹教授的讲座，我更深刻地体会到，音乐课不仅仅是一门知识的传授，更应该把音乐作为一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验来让学生在教师的指导下去尽情地享受。
让音乐与孩子们的生活相融，成为让孩子收益一生的爱好与寄托。