《讲故事的人》公开课课件

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部编版语文二年级上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文二年级上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文二年级上册第六单元《口语交际:看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。

德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是()
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容,给下列句子排排序。

()吃饭的时间到了,妈妈把饭菜都摆上桌真了,发现儿子还没到。

爸爸指了指儿子的座位。

()等儿子走到饭桌前,才发现爸爸并没有有跟过来,爸爸干什么去了呢?
()儿子打开房门一看,爸爸竟然也趴在地也上看书呢,还看得很开心。

()爸爸走到儿子的房外,看到儿子正趴在王地上看书,还笑个不停呢。

()儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了,爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。

()等不到爸爸,妈妈让儿子去房间找爸爸爸。

三、根据图片的顺序,把这个故事讲给同学听。

中小学小班主题活动《好听的故事》公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷

中小学小班主题活动《好听的故事》公开课教案教学设计课件案例测试练习题卷

小班常规主题《好听的故事》●主题说明:小班幼儿喜欢听重复性强的简短故事。

我们所设计的主题活动“好听的故事”,包含了一系列简短而又富有情趣的小故事。

活动的第一层次,从幼儿最熟悉的故事《拔萝卜》开始。

首先引发兴趣,幼儿通过说说、唱唱、演演等多种方式,充分了解故事情节,感受不同场景,体验角色不断重复的语句所带来的特有的节律美。

接着的第二层次,从《拔萝卜》故事的相关角色中,生发出多个与之相关的小故事,并进行组合串联,在不断接触好听的故事的过程中,养成良好的倾听习惯,激发喜欢故事的情感。

第三层次,将活动进一步聚焦在幼儿喜欢的股市上,通过让幼儿说说自己喜欢的故事,说说爸爸妈妈小时候听过的故事和她们喜欢的故事,了解好听的故事从哪里来,最后亲子共同参与绘本剧秀的展示活动,综合感知故事活动带来的愉悦和欢喜,并将这种快乐传递给身边的人。

主题中三个阶段的活动,根据幼儿的认知经验和兴趣驱动逐步展开。

在主题开展过程中,以“追随兴趣、顺势引导”为原则,关注故事带给幼儿的心理体验和情感需求,关注每个幼儿自然流露的不同好奇心和兴趣点。

同时,注重在倾听过程中,培养幼儿良好的阅读习惯。

当教师能借助一系列故事,了解并读懂幼儿内心的想法和体验时,就是教学方式最能顺应幼儿的身心规律之时。

此刻,师幼之间将充满温情、愉悦、默契、和谐,这种轻松、温馨、融洽的氛围,对小班幼儿尤为重要。

●主题目标:1.在倾听和共同阅读中理解故事内容。

2.乐意用自己的方式表达对股市的理解和感受。

3.喜欢听故事,体验故事带来的美好意境,初步养成安静倾听的习惯。

●区域设置:语言区:·我爱听故事——活动需要的材料:和幼儿一起收集喜欢的各类民间故事、绘本故事、睡前故事等不同类型的故事书,网上下载的幼儿喜欢听的故事。

——可能引发的活动:1.一起分享各自带来的故事书,或者播放语言CD,师幼一起静静聆听。

2.结合故事相关图片,聊聊故事里发生的有趣的情节和喜欢的角色。

——对教师指导的建议:1.关注幼儿在阅读过程中的兴趣点,鼓励其相互交流、表达自己的想法。

部编版语文六年级上册第22课《文言文二则》公开课PPT课件

部编版语文六年级上册第22课《文言文二则》公开课PPT课件

伯牙鼓琴,锺子期听之。
自读课文,用“ ”和 “ ”分别画出描写伯牙弹 琴和锺子期听琴的句子,说说 你仿佛看到了怎样的画面。
➢ 班级交流画出的句子。
• 方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎 鼓琴,巍巍乎若太山。”
• 少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善 哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
➢ 朗读句子,想象画面。 读着句子,你眼前仿
➢ 配乐朗读,想象画面,感受“知音”情谊。
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓 琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺 子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
➢ 锺子期死后,伯牙是怎么做的?为什么?
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓 琴,以为世无足复为鼓琴者。
资料袋
伯牙“破琴绝弦,终身不复鼓琴”,有人说这 样做不值得,也有人说应该这样做,你认为呢?阅 读课后资料袋,和同学交流你的看法。
巍巍,高大的样子。若,像。
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉 乎鼓琴,巍巍乎若太山。”
伯牙想着高山时弹琴,锺子期说:“弹 得好呀,就像那巍峨的高山。”

少选之间而志在流水,锺子期又曰: “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。⑦”
⑥ [少选]一会儿,不久。 ⑦ [汤汤乎若流水]像流水一样浩荡。
汤汤,流水大而急的样子。
有戴嵩《牛》④一轴,尤所爱,锦囊玉轴,⑤ 常以自随。
④[《牛》]指戴嵩画的《斗牛图》。 ⑤[锦囊玉轴]用锦缎做画囊,用玉做画轴。
➢ 两个“轴”的意思一样吗?
有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,
常以自随。
量词。
画轴。
有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉 轴,常以自随。
其中有一幅是戴嵩画的牛,杜处士尤其 珍爱。他用玉做了画轴,用锦囊装起来,经 常随身带着。

部编版五年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》公开课一等奖创新教案+反思

部编版五年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》公开课一等奖创新教案+反思

部编版五年级上册第三单元口语交际《讲民间故事》公开课一等奖创新教案+反思部编版语文五上册《讲民间故事》教学设计教材分析对于讲故事,五年级学生并不陌生。

统编小学语文教科书在三下册和四上册编排了《趣味故事会》与《讲历史英雄故事》两次“讲故事"口语交际,学生已经有了在运用一定的复述方法,结合恰当的语气与肢体语言把故事讲生动的学习经历。

本次口语交际《讲民间故事》,学生讲故事的提升点着重于用单元学习的“创造性复述”的方法,丰富故事的细节,把故事讲得更有吸引力,并能在认真听同伴讲故事的基础上进行中肯的评价。

教学目标1.能创造性地丰富细节,把民间故事讲得生动、有吸引力,让听众有身临其境之感。

2.能细致倾听同伴的讲述,抓住要点进行中肯的评价,真切感受民间故事所蕴含的“真善美"的独特魅力。

教学重点能运用创造性复述,把民间故事讲得更生动、有吸引力。

教学难点能把故事讲得有创意,吸引听众。

教学准备1.挑选一个自己喜欢的民间故事,要求内容积极健康。

2.做好讲故事的准备,可以列好提纲,或者做好讲故事的思维导图等。

3.提前做讲故事练习。

教学过程一、话题导入,发布驱动任务1.同学们,民间故事历来为人们所喜闻乐见,影响着一代又一代人。

这个单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的真情故事所感动。

最近,同学们还读了很多其他的民间故事,谁来说说你读了哪几个民间故事。

2.要让这样优秀的民间故事家喻户晓,我们就要做好民间故事的传承人。

怎么把你最喜欢的民间故事讲得引人入胜,让大家听得津津有味呢?今天我们就一起来讲讲民间故事。

二、初讲喜爱的故事,同伴简单评价1.课前,老师请同学们重点准备一个最喜欢的民间故事,要在课堂上讲给同学听,你准备了吗?链接三下口语交际《趣味故事会》、四上口语交际《讲历史英雄故事》,回顾讲故事、听故事的要求。

2.四人小组讲民间故事,记录同伴讲民间故事的优点,尝试提出建议。

讨论后,由小组记录员记录“第一次讲故事”评价。

部编版三年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案

部编版三年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案

语文园地八【核心素养目标】文化自信:能用自己的话转述别人说的话。

语言运用:体会拟声词表现的情景,进行句子仿写,提升运用语言文字的能力。

思维能力:掌握复述故事的方法,能较准确地进行故事复述。

审美创造:积累“桃花”相关诗句,初步感受“桃花”文化的魅力。

【课前解析】关注教材:这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别,并对本单元的复述方法作了归纳,提示学生借助一定的方法,有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语,旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识,运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了三项内容,一是体会拟声词的作用,并照样子写句子。

根据语境恰到好处地运用拟声词,能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。

通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。

二是让学生仔细观察所给题目的特点,再试着写几个类似的题目。

“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目,很容易激发读者的阅读兴趣。

通过仿写类似的题目,让学生进一步体会这类题目的好处。

三是练习转述别人的话,学习怎么将直接引语转成间接引语,对完成复述故事很有益处。

在转述别人的话时,要注意改变人称、去掉语气词等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》,这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝,是唐人绝句中的珍品。

诗中写出了作者触目所见的感受,表现出意外与欣喜之情,富有情趣。

【教学目标】1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字,读准多音字“吐”,能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子,体会拟声词的作用,能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

【教学重点】1.掌握复述故事的方法,培养热爱阅读故事的兴趣,并能较准确地进行故事复述。

小说叙述视角与叙述人称公开课优秀课件

小说叙述视角与叙述人称公开课优秀课件

2024/9/14

叙述视角的转换
2024/9/14
以黛玉之视角看贾府
且说黛玉自那日弃舟登岸时,便有荣国府打发轿子并拉 行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家 与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿用度,已 是不凡了,何况今至其家。因此步步留心,时时在意,不肯 轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑他去。自上了 轿,进入城中,从纱窗向外瞧一瞧,其街市之繁华,人烟之 阜盛,自与别处不同。又行了半日,忽见街北蹲着两个大石 狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人。正 门却不开,只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾,匾 上大书“敕造宁国府”五个大字。
2024/9/14
落第后,我如丧家之犬,匆匆逃离京城,盘缠将尽而又 无颜回乡,寺庙的方丈收留我。寺庙里就只有老方丈和弥生, 香客也来的少,倒也清静,弥生像一只小鸟一样活了整座山 林,让我烦闷的心情也放松许多,我慢慢地从失落中走回来, 准备下次还要去试一试。一天,老方丈来到我的房里,说让 我帮一个忙,自己的身体越来越差,恐怕照顾不弥生多久了, 下山的时候把弥生带走,去找他的父母。我答应他,方丈给 我一包盘缠之后,咳嗽着走了。第二天一早,我们便出发了, 弥生脸色不好,心情低落,我猜他昨晚肯定没有睡好,想起 昨天老方丈的嘱托,心里真不是个滋味!
2024/9/14
感谢观看
2024/9/14
高三语文一轮复习竞赛课
小说的叙述视角和叙述人称
2024/9/14
教学目标
1. 通过教材理论学习及举例,理解小说 的叙述视角及叙述人称。 2. 归纳答题模板,掌握小说在叙述视角 方面的考题并掌握基本答题方法。
2024/9/14

叙述视角和叙述人称

莫言讲故事的人节选阅读答案

莫言讲故事的人节选阅读答案

莫言《讲故事的人(节选)》阅读答案莫言《讲故事的人》阅读答案讲故事的人莫言①我母亲生于1922年,卒于1994年。

我是母亲最小的孩子。

②我记忆中最早的一件事,是提着家里唯一的一个热水瓶去公共食堂打开水。

因为饥饿无力,失手将热水瓶打碎,我吓得要命,钻进草垛,一天没敢出来。

傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名,我从草垛里钻出来,以为会受到打骂,但母亲没有打我也没有骂我,只是抚摸着我的头,口中发出长长的叹息。

③我记忆中最痛苦的一件事,就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗,看守麦田的人来了,拣麦穗的人纷纷逃跑,母亲是小脚,跑不快,被捉住,那个身材高大的看守人煽了她一个耳光,她摇晃着身体跌倒在地,看守人没收了我们拣到的麦穗,吹着口哨扬长而去。

我母亲嘴角流血,坐在地上,脸上那种绝望的神情让我终生难忘。

多年之后,当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人,在集市上与我相逢,我冲上去想找他报仇,母亲拉住了我,平静地对我说:“儿子,那个打我的人,与这个老人,并不是一个人。

”④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午,我们家难得包了一顿饺子,每人只有一碗。

正当我们吃饺子时,一个乞讨的老人来到了我们家门口,我端起半碗红薯干打发他,他却愤愤不平地说:“我是一个老人,你们吃饺子,却让我吃红薯干,你们的心是怎么长的?”我气急败坏地说:“我们一年也吃不了几次饺子,一人一小碗,连半饱都吃不了!给你红薯干就不错了,你要就要,不要就滚!”母亲训斥了我,然后端起她那半碗饺子,倒进了老人碗里。

.⑤我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。

算完钱我就去了学校。

当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。

母亲并没有骂我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢了脸。

”⑥我十几岁时,母亲患了严重的肺病,饥饿,病痛,劳累,使我们这个家庭陷入了困境,看不到光明和希望。

我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见。

每当我劳动归来,一进大门就高喊母亲,听到她的回应,心中才感到一块石头落了地。

大班讲故事教案12篇

大班讲故事教案12篇

大班讲故事教案12篇《大班讲故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班讲故事教案12篇!(1)大班语言公开课教案《小狐狸》含反思设计意图:大班幼儿语言发展较好,平时较喜欢讲故事和看图书,本活动根据大班幼儿特点,设计时改变了以往同定讲述的传统模式,而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事,充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力,培养了幼儿的想像能力和创新意识。

活动目标:1.引导幼儿通过仔细准确地观察,了解罔片内容,能够按自己的意愿排图讲述故事。

2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

活动准备:1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程:1.感知理解讲述内容。

(1)手偶表演引入课题。

(教师在黑板后,模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友,你们好,大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客,大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》,非常好看,你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看,(教师翻书,假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了,顺序也乱了,内容也弄得一团糟了,怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论:自己排图讲述)(2)出示打乱的图片,与幼儿一起仔细观察,了解画面内容,引导幼儿观察讨论:小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。

(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组,进行自由结伴讲述。

在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间,可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句,有表情地说出事情的发生、发展过程。

(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述,鼓励幼儿仔细倾听,找出与自己讲述不一样的地方。

3.引入新的讲述经验。

教师完整讲述自己的排图故事,引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师,他们哪里讲得一样?"屈;老师.教,案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识:故事的转折点在于狐狸的好坏。

幼儿园大班公开课教学ppt课件

幼儿园大班公开课教学ppt课件
户外活动(30分钟 )
主题一
自我介绍(20分钟 )
主题三
音乐欣赏(20分钟 )
主题五
总结与告别(10分 钟)
PART 02
教学内容
语言能力培养
总结词
通过多种活动和练习,培养幼儿的语言表达和沟通能力。
详细描述
设计各种讲故事、角色扮演、朗诵等活动,鼓励幼儿积极参 与,提高他们的语言组织能力和表达能力。同时,通过这些 活动,也可以培养幼儿的倾听习惯和与人沟通的技巧。
习性。
探索自然现象
幼儿将学习观察和描述自然现 象,培养对大自然的热爱和保 护意识。
提高数学思维能力
通过游戏和实践活动,幼儿将 学习数数、比较大小等数学概 念,提高数学思维能力。
培养良好的生活习惯
幼儿将学习如何养成良好的生 活习惯和卫生习惯。
对家长的感谢
感谢家长对幼儿园工作的支持与 配合,使本节课得以顺利进行。
学习成果评估
知识掌握程度
通过课堂提问、小测验等 方式评估学生对所学知识 的掌握程度,了解学生的 学习状况。
技能提升情况
观察学生在课堂上的表现 ,评估学生在各项技能方 面的提升情况,如绘画、 手工制作等。
情感态度变化
通过观察学生在课堂上的 情感表现和态度变化,了 解学生的情感发展和个性 特点。
家长反馈与建议
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
幼儿园大班公开课教 学ppt课件
汇报人:可编辑
REPORTING
2023-12-24
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学成果展示 • 总结与展望
PART 01
课程介绍

幼儿园大班公开课教学ppt课件

幼儿园大班公开课教学ppt课件

下节课的展望与计划
01
组织幼儿进行讲故事比赛,提高 语言表达能力。
02
开展创意手工制作活动,培养幼 儿的创造力。
对家长的感谢与建议
感谢
感谢家肯 定。
对家长的感谢与建议
• 感谢家长关注幼儿的学习进度,及时反馈问题。
对家长的感谢与建议
社会交往技能
01 02 03 04
提高社交能力
教授幼儿关于礼貌、分享、合作等方面的社交技能,培养其良好的行 为习惯和道德品质。
增强集体意识
通过集体活动和游戏,引导幼儿形成集体观念,增强其集体荣誉感和 归属感。
03
教学方法
游戏化教学
游戏化教学介绍
通过将学习内容与游戏相结合,使幼儿在轻 松愉快的氛围中掌握知识。
本节课的收获与反思
01
反思
02 需要加强课堂纪律管理,确保课堂秩序。
03
部分幼儿对数学概念理解不够深入,需要 加强个性化辅导。
04
增加更多互动环节,激发幼儿的学习兴趣

下节课的展望与计划
展望 提高幼儿的数学思维能力。
加强幼儿的语言表达能力。
下节课的展望与计划
培养幼儿的创造力。 计划
设计更多具有挑战性的数学游戏和活动。
增强幼儿的实践能力,培养他们的解决问 题能力和创新能力。
情境模拟教学的实施方式
情境模拟教学的注意事项
根据课程内容创设情境,如模拟超市购物 、模拟医生看病等。
情境设计要贴近幼儿生活,注意安全问题 ,避免过于复杂。
互动式教学
互动式教学介绍
通过师生互动、生生互动的方式,引导幼儿 主动参与学习过程。
互动式教学的好处
03
培养数学兴趣

部编版二年级语文上册第21课《雪孩子》公开课教学课件PPT

部编版二年级语文上册第21课《雪孩子》公开课教学课件PPT

()
三、用恰当的动词填空。 兔妈妈在门外的空地上给小白兔( 堆 )了
个雪孩子,小白兔和雪孩子玩累了,就回家去睡
午觉。屋子里太冷,小白兔就往火堆里( 添 ) 了把柴。结果,屋子着火了。雪孩子( 冲 )进 屋里,( 冒 )着烟和火,救出了小白兔,自己
却化成了水。
课后习题
默读课文,试着不出声。 点拨:这是第一次出现默读的要求。
雪孩子是这么来的
兔妈妈在门外的空地 上给小白兔堆了个雪孩子。 小白兔有了小伙伴,就不 跟妈妈去了。
雪孩子
快乐相处
小白兔跳舞给雪孩子 看,唱歌给雪孩子听。
小白兔真喜欢雪孩子
小白兔和雪孩子玩得真 开心 ,雪孩 子的陪伴给小白兔带来了很多 欢乐 。
小白兔家为什么会着火?
屋子里真冷,赶 快往火堆里添把柴吧!
唱歌(chànɡ cànɡ) 兴旺(wàn wànɡ) 轻重(qīnɡ qīn)
浑身(hún fén) 赶忙(ɡǎn ɡān) 水汽(qi qì)
二、判断下列说法的对错,对的打“√”, 错的打“×”。
1.雪孩子救了小白兔,小猴子、小山
羊救了小白兔的家。
()
2.兔妈妈和小猴子、小刺猬一起把火
扑灭了。
读课文第7~9自 然段,说说雪孩子是 怎么救出小白兔的。
☆ 语言
◇不好了!小白兔家着火了! ◇小白兔,小白兔!你在哪里?
着担急忧
如果你是雪孩子,看到小白兔 家着火了,你的心里会想些什么?
向上或向前跳 ☆ 动 作
雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出 黑烟,蹿出火星。他一边喊,一边向小白 兔家奔去。 急切迅速
白兔,自己却 消失了 的故事,体现了 雪孩子的 善良 和 勇敢 。
课文品读

《口语交际:讲民间故事》公开课课件1

《口语交际:讲民间故事》公开课课件1

于是,女娲在天台山顶堆巨石为炉,取五色土为料,又借来太阳神火,历时九天九夜,炼就了五色巨石36501块。
女娲为何选择天台山呢,因为只有天台山才出产练石用的五色土,是炼补天石的绝佳之地。
八仙过海 夸父逐日
大家已经发现了吧,民故事跟其他故事相比有一个明显的特点:想象神奇。
小组内选派代表发言,评选出最佳讲故事能手。 八仙过海 夸父逐日
女娲为何选择天台山于呢是,因,为只女有娲天台在山才天出台产练山石用顶的堆五色巨土,石是为炼补炉天石,的取绝佳五之地色。土为料,又借来太 女天娲台看 山到是她东阳的海子上神民五们座火陷仙,入山巨之历大一灾,时难五九之座中仙天,山十分九分别夜关由切神,,鳌决用炼心背就炼驼石着了以,补以五苍防色天沉。入巨海底石。36501块。然后又历时九天 组在内讲交 述流重,要九每的个故夜人事轮情,流节用发的言时3,候6找,50一加0个入块人一专些五门细彩做节记描石录写,,将期烘天间托其气补他氛人。好可以。补剩充讨下论,的注一意礼块貌。遗留在天台山中汤谷 的山顶上。 (1)通过哪些方式,了解更多的民间故事?
在讲述重要的故事情节的时候,加入一些细节描写,烘托气氛。
表达流畅。 有逻辑性。 过长,限制在 天台山是东海上五座仙山之一,五座仙山分别由神鳌用背驼着,以防沉入海底。
一分钟内。 所以我们讲故事的时候,一定也要充满感情,让故事更加生动,我们就来做一回传承传统文化的原始传承人。
(1)通过哪些方式,了解更多的民间故事?
还八可仙以 过加海是入夸丰父富注逐的日表意情,民如喜怒间哀乐故等。事的特点,要耳熟能详,要生动活泼,
注意:我们要做传统文化的传播者。
要能打动人心,我们要民间故事流传下去。 女娲为何选择天台山呢,因为只有天台山才出产练石用的五色土,是炼补天石的绝佳之地。

人教部编版《口语交际讲民间故事》公开课教案

人教部编版《口语交际讲民间故事》公开课教案

五年级上册语文教案-口语交际:讲民间故事人教部编版口语交际:讲民间故事1.了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。

2.能创造性地复述故事,把故事讲具体、讲生动。

能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。

3.感受民间故事的神奇色彩,传承中国传统文化。

●重点1.了解故事内容,能抓住重点,进行简要概述。

2.能创造性地复述故事,把故事讲具体、讲生动。

●难点能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。

●教学准备1.学生搜集民间故事。

2.教师准备多媒体课件。

●教学课时1课时。

一、创设情境,简述故事。

1.图片导入。

课件展示流传至今的民间故事图片,并让学生进行简要表述。

2.同学们,中国的传统文化博大精深,诸如此类的民间故事影响着每一代人。

在这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的爱情故事所感动。

在你们的童年记忆里,还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位,把你们所想到的民间故事互相交流。

3.接着提问:如何将这些故事讲得引人入胜,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,你会用什么方法来讲呢?今天我们就一起来探讨如何讲民间故事。

兴趣是最好的老师。

以学生熟悉的故事的形式导入,不仅引出了本课课题,更为学生营造出和谐快乐的学习氛围,从而激发了学生的学习兴趣。

二、进入情境,创意复述。

要想将故事讲得具体而生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化。

本环节以《牛郎织女》的故事进行练习,指导学生从理清故事脉络入手,进入故事情境。

然后让学生进入角色,假设“如果自己是故事中的牛郎,会如何向大家讲述这个故事。

”学生在复述的时候,将文中的第三人称改成第一人称。

学生通过小组交流讨论后,以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。

1.出示《牛郎织女》故事内容,让学生快速理清故事脉络,抓住要点,找出关键词,小组内交流,推选最佳代表进行复述,同时将学生写的关键词一一进行展示。

2.小组代表复述故事后,学生进行点评。

引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、内容是否合理等方面进行评价。

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新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内
容。 在长久热烈的掌声中,莫言结束了与自己创作
有渊源的事与人的故事。结束时,莫言再一次向鼓掌
的听众深深鞠躬,表达谢意。演讲结束后,嘉宾都被
莫言的故事感动,听众集体起立鼓掌长达一分钟。外
媒评价其讲演简简单单,却透彻心扉。
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作者简介
莫言,原名管谟业,1955年2月17日出生于山 东高密,第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作 家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏 霏》, 1984年因《透明的红萝卜》而一举成 名。 一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的 复杂情感,被称为“寻根文学”作家。 2011 年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。2012 年获得诺贝尔文学奖,据不完全统计,莫言的 作品至少已经被翻译成40种语言。
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文章共三章,观察一下每个 章节在内容上有什么相同的地 方?
每章前两句写景,后六句写人。
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为什么要写景?
不但是起兴,以引起正 文,而且有点明季节,烘托 环境气氛的作用,又有主人 公凄婉感情的流露.
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体会本诗表达的感情。
描写了一个热恋者追寻意 中人的境况,表达了古代人民 对爱情的真挚和执著,抒发了 欲见而不得的惆怅心情。
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二、初读课文,梳理文章结构
4.第四部分:感悟人生. 此部分莫言用三个故 事表达了他对人生的感悟。
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三、精读课文,细心品味
1.作者在“追忆母亲”部分,共讲述了母亲 的哪几件事?这些事对作者有何影响?
参考:讲了关于母亲的7件事 ①”我“把热水瓶打 坏了,母亲没有打骂我反而原谅了我②母亲阻止我 报复打过她的守麦田的人③母亲把家里一年才只能 吃几次的饺子一半给了老人④母亲因为我多算老人 一毛钱而流泪⑤母亲患了肺病,我害怕母亲寻短见, 母亲却来安慰我;⑥ 母亲对美与丑的理解 ⑦母亲默 许我去集上听书。 影响:教会莫言宽恕、尊重、诚 信、善美、庄重的美德等
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本演讲稿的艺术特色
二、动机高尚、切身感受 .
作者围绕自己的创作历程,讲述了影响自己创 作的一些主要因素,点点滴滴汇聚成一个个鲜 活可感的故事,令人听来真实可信。
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思考以下问题
1.有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家,
进而获得诺贝尔 文学奖。请结合选文有关内容谈一谈,莫言 会讲故事能力的形成,对你学习语文的启发。
参考: 莫言喜欢上集市听书,并善于复述说书人的故事, 说明语文学习,不仅要听而且要说。同时要善于在生活中学 习。示例二:莫言能够在“复述的过程中不断地添油加醋, 我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的 结局”,说明语文学习需要想象,要通过想象培养创新能力。 (总之莫言的成功告诉我们语文学习要多听、多想、不断创 新等)
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三、精读课文,细心品味
3.哪此因素给莫言提供了创作的源泉?
参考:
1)现实的残酷经验,如童年的苦难记忆。
2)超越残酷经验的爱和悲悯,如母亲的爱, 东方哲学的启示。
3)故乡流传的丰富多彩的民间传说。
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三、精读课文,细心品味
4.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的 理解。
第一个故事:要保护个人的权利,允许少数人做法 与多数人不同的权利。
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三、精读课文,细心品味
2.选文共罗列了母亲和我之间发生的七件事, 有人说太啰嗦,请你站在莫言立场上说说这样 安排材料的原因。
参考: 照应题目“讲故事的人”,他的心中装 着无数的故事,文中所讲的事正照应了文章的题目; 文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母 亲对他的影响的,致使文末的情感迸发水到渠成。 所以,这七件事不显啰嗦,更不害他人自尊 维护自己自尊的做法不可取。
第三个故事:世间自有公道,为恶者终将逃不出灭
亡的下场。 三个故事映证其文末“我坚信真理和
正义是存在的”。 以上仅为个人观点,各位老师可
作其它解释。
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本演讲稿的艺术特色
一、情感铺垫,母爱先行
以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出 生为引子开启,引出对母亲的怀念,集中笔墨 用鲜活的母亲的故事,回忆自己幼年的经历, 一个个故事依次展开。这些往事丰富、主题鲜 明,侧重点明晰,这样安排的目的是巧妙交代 母亲对自己的人生及灵魂的巨大影响,从演讲 的角度讲,一定会紧紧抓住全世界听众之心的。
学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作为
首次登上诺奖的中国作家,莫言会在这个舞台
上以什么形式向世界讲述中国故事?
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二、初读课文,梳理文章结构
1.第一部分:追忆母亲 。 用几个故事几个 “最”字表达了对母亲的深切怀念。
2.第二部分:学习经历 。此部分莫言讲述了 他过去的苦难生活及其创作的来源
3.第三部分:我的作品 。 此部分莫言讲述了 他成为一名作家的历程,并阐述了他的文学创 作观,还介绍了他的部分作品。
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导入
多少年来,国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的
中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人
口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。
诺贝尔奖项一直与我们无缘,仿佛成了国人的
一块心病。直到2012年10月,国人的这块心
病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什
么吗?2012年12月7日17:30,莫言在瑞典文
13.讲故事的人 (莫言)
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【教学目标】 1.了解演讲的背景及主要内容 2.揣摩重点语段的含义及感情色彩
3.了解本演讲词的特点
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创作背景
2012年10月11日,因作品“将魔幻现实主义与 民间故事、历史与当代社会融为一体”,2012 年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。获奖作 品是《生死疲劳》,其深受魔幻现实主义影响, 写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传 奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉 世界,天马行空般的叙述,陌生化的处理,塑 造神秘超验的对象世界,带有明显的 “先锋” 色彩。
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创作背景
北京时间2012年12月8日凌晨,2012年诺贝尔文学奖 获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字 红色篆刻图案的深色中山装,面对着200多名中外听众, 在瑞典学院发表文学演讲,主题为“讲故事的 人”(storyteller)。
莫言演讲开始前说:“瑞典文学院常务秘书的夫人
生了一个小女孩儿,这是一个美丽故事的开端。”对
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