句子练习(并列句、复合句)教学内容

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并列句复合句讲解

并列句复合句讲解

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二、宾语从句的四个考点:











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威 【提醒】当主句谓语动词为think, suppose, guess, believe等 悟


读 词,主语为第一人称时,从句表达否定意义时,形式上应否 考
· 感
威 解
叫作并列句。常见分类:
悟 中


1. 表示同等、平行或承接关系,常用连词and, both. . .
考 点
and, not only. . . but also. . . , neither. . . nor. . . , as well as等。 语

· 名 师
2. 表示转折关系,常用连词but, yet(然而), however(然
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高考英语一轮复习《简单句、并列句、复合句》教案新人教版

高考英语一轮复习《简单句、并列句、复合句》教案新人教版

高考英语一轮复习《简单句、并列句、复合句》教案新人教版简单句并列句和复合句英语的句子可以分为简单句、并列句、复合句。

并列句和复合句又都是由简单句组成。

一简单句Time fli es.1.主语+系动词+表语这一句型说明主语是什么或怎么样;谓语动词需用系动词;表语多为形容词,也可为名词、介词短语、不定式及分词等。

常见的系动词有:be,become,lo ok,seem,appear,get,feel,grow,turn,remain,come,fall,hold,keep,smell,sound,taste等。

如:This machine is in good c ondition.这台机器的情况良好。

The garden smells pleasant.这座花园香气宜人。

All these dictionaries are a great help to me.所有这些词典都对我帮助很大。

Her ideal has c ome true.她的理想实现了。

2.主语+动词这种句型中的谓语动词是不及物动词,没有直接宾语也没有被动语态;但常带有状语。

如:The water is boiling.水开了。

The train will leave soon.火车就要开了。

The gas has given out.煤气用完了。

Such houses rent easily.这样的房子很容易租出去。

I often go swimming in summer.我夏天常去游泳。

Leaves fall when the autu mn wind blows.秋风起,树叶落。

3.主语+动词+宾语这一句型中的谓语动词是及物动词,那么它必须带有自己的宾语。

在英文中,当一个动词(包括单个动词和动词短语)作及物动词用时,它必须要有自己的宾语(除非是宾语在上下文里很明确地提到过,为避免不必要的重复,才会省去),否则会视为“句子不完整”。

高中简单句,并列句,复合句对比讲解教案

高中简单句,并列句,复合句对比讲解教案

有关简单句、复合句及并列句的知识疏理:授课教师:卫老师1. 简单句:(1)定义:只有一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)的句子叫简单句,如:We learn English . 我们学英语。

(一个主语和一个谓语)(2)分类:上次我们对简单句按照句子基本结构分出的5种类型做了阐述;另外,根据句子的功能或使用目的,简单句可分四类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

2. 并列句:(1)定义:用并列连接词连接起来的两个或两个以上简单句叫做并列句。

(2)并列句的构成:简单句+连接词+简单句(3)连接并列句常用的连接词:and , but , or , so , not only … but also , however , neither…nor , either…or , still等。

3. 主从复合句(1)定义:主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。

主句是句子的主体,从句可视作句子的一个成分。

从句在主从复合句中可起主语、宾语、表语、定语、状语作用。

从句在全句中起什么作用,就叫什么从句。

(2)状语从句:状语从句在句中起状语作用,修饰主句中的谓语动词、形容词或副词。

在初中阶段我们主要学习了以下几种状语从句:①时间状语从句:常见引导词:when(当……时),as(一边……一边,当……时),while(在……过程中),before(在……以前),after(在……之后),since (自从……以来),till(until)(直到……,直到……才),as soon as(一……就……)等。

②原因状语从句:常由because(因为),since(既然),as(由于)等连接词引导。

③地点状语从句:常由where(在……地方),wherever(无论……在哪儿)等连接词引导。

④条件状语从句:常由if(假如,如果),unless(除非)等连接词或连接词组引导。

如:⑤比较或方式状语从句:常由as…as(像…一样),than(比),the…the(越……就越),as(正如),as if(似乎,好象)等引导。

汪老师教案句法知识之简单句并列句和复合句

汪老师教案句法知识之简单句并列句和复合句

汪老师教案句法知识之简单句、并列句和复合句一、教学目标:1. 让学生理解简单句、并列句和复合句的定义及特点。

2. 培养学生正确运用简单句、并列句和复合句进行表达的能力。

3. 提高学生对句法知识的兴趣和积极性。

二、教学内容:1. 简单句:主语、谓语、宾语的基本结构。

三、教学重点与难点:1. 重点:简单句、并列句和复合句的结构和用法。

2. 难点:并列连词和从句的运用。

四、教学方法:1. 实例讲解法:通过具体例子讲解简单句、并列句和复合句的构成和用法。

2. 练习法:让学生通过练习题巩固所学知识。

3. 互动法:鼓励学生提问、讨论,提高课堂参与度。

五、教学过程:1. 导入:以一个有趣的故事引入,让学生注意到句子中的不同结构。

2. 讲解:讲解简单句、并列句和复合句的定义及特点,举例说明。

3. 练习:让学生完成一些练习题,检验对知识点的掌握程度。

4. 讨论:引导学生分组讨论,分享各自的答案和心得。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。

6. 作业:布置一些课后练习题,巩固所学知识。

六、教学策略:1. 采用直观教学法,通过图片、实物等引导学生理解句子结构。

2. 运用任务型教学法,设计实际操作活动,让学生在实践中运用所学知识。

3. 创设情境,让学生在真实环境中练习口语表达,提高语言运用能力。

七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。

2. 练习题完成情况:检查学生课后练习题的完成质量,了解对知识点的掌握程度。

3. 口语表达:评估学生在情境练习中的口语表达能力,发现问题及时反馈。

八、教学拓展:1. 对比分析不同语言的句子结构,探讨语言之间的差异和共性。

2. 介绍一些常用的并列连词和从句连接词,拓展学生的词汇知识。

3. 引导学生阅读一些复杂句子的文章,提高阅读理解能力。

九、教学资源:1. PPT课件:展示句子结构、例句等,方便学生直观理解。

2. 练习题:提供一些针对性的练习题,帮助学生巩固知识。

汪老师教案句法知识之简单句并列句和复合句

汪老师教案句法知识之简单句并列句和复合句

汪老师教案句法知识之简单句、并列句和复合句一、教学目标:1. 让学生理解简单句的概念和构成要素。

2. 让学生掌握并列句的连接词及其用法。

3. 让学生了解复合句的结构和特点。

4. 培养学生正确运用简单句、并列句和复合句进行表达的能力。

二、教学内容:1. 简单句:概念、构成要素(主语、谓语、宾语、定语、状语)。

2. 并列句:概念、连接词(并列连词:and、but、or、so等;从属连词:for、nor、yet、because、although等)。

3. 复合句:概念、结构(主句、从句)、从句类型(宾语从句、状语从句、定语从句)。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:简单句的构成要素,并列句的连接词及其用法,复合句的结构和特点。

2. 教学难点:复合句中的从句类型及其运用。

四、教学方法:1. 采用实例分析法,通过具体例句讲解简单句、并列句和复合句的用法。

2. 运用练习法,让学生在实践中巩固所学知识。

3. 采用提问法,引导学生思考和探讨,提高学生的参与度。

五、教学步骤:1. 引入话题:介绍简单句、并列句和复合句的概念。

2. 讲解简单句:讲解主语、谓语、宾语、定语、状语的构成要素。

3. 讲解并列句:介绍并列连词和从属连词的用法。

4. 讲解复合句:讲解主句、从句的结构,介绍宾语从句、状语从句、定语从句的类型。

5. 课堂练习:让学生运用所学知识进行句子改写、句子填空等练习。

6. 总结与拓展:总结本节课所学内容,布置课后作业,引导学生进一步学习句法知识。

教学评价:通过课堂练习和课后作业,评估学生对简单句、并列句和复合句的掌握程度。

在课后进行反馈,针对学生的不足进行有针对性的辅导。

六、教学活动设计:1. 实例分析:分析一些日常生活中的句子,让学生区分简单句、并列句和复合句。

2. 小组讨论:让学生分组讨论,总结并列句和复合句的用法及其区别。

3. 角色扮演:设计一个场景,让学生运用所学知识进行角色扮演,实际运用简单句、并列句和复合句。

第8讲句子(二)简单句并列句和复合句(课件)通用版英语六年级下册

第8讲句子(二)简单句并列句和复合句(课件)通用版英语六年级下册

1.最短的完整的句子是“Go!”。 2.含义最多的单词是“set”。 3.由7个字母组成的可以多次拆分的单词是“therein”,可以被拆分为: “the,there,he,in,rein,her, here,ere,therein(在其中),herein(在此处)”。 4.唯一一个连续三个双字母排列的单词是“bookkeeper(簿记员)”。
03 归纳总结
归纳总结
简单并列复合句,关键就要看谓语。 一个谓语简单句,多个谓语再考虑。 连词连接并列句,从句就在复合句。 复合句,不简单,定宾状从最常见。 并列句,有连词,连接句子更完全。 and连接,but相反,so因果,or挑选。 各种连词记心间。
04 沙场练兵
一、单项选择。
B C B A C
二、并列句
并列句由两个或两个以上的简单句并列而成。英语并列句通常要用分号 或并列连词连接,表示递进、 因果、转折、选择等。
3.表示转折:but,yet,however。例如: He likes blue but I like purple. 他喜欢蓝色但是我喜欢紫色。 4.表示选择:or,either…or…,neither…nor…。例如: Do you want a big one or a small one? 你想要一个大的还是一个小的?
5.长的只用左手就能在电脑键盘上打出来的单词是“stewardess(女乘务员)” 。 6.用英语从1数到999也见不到字母“a”,只有数到1000(onethousand)时才 会出现“a”。 7.英语中最经典的一句演讲词是马丁·路德·金的:I Have a Dream. 8.英语中最经典的一句台词是莎士比亚笔下哈姆雷特说的: To be or not to be,that is a question.

冀教版英语中考并列句主从复合句教案及练习

冀教版英语中考并列句主从复合句教案及练习

九年级英语并列句和主从复合句并列句基本概念:并列复合句是由两个或两个以上并列而又独立的简单句构成。

两个简单句常由并列连接词连在一起;但有时不用连接词,只在两个简单句之间用一逗号或分号。

2、常见的并列句:(1)用来连接两个并列概念的连接词有and,not only...but also...,neither...nor...等,and所连接的前后分句往往表示先后关系、递进关系。

前后分句的时态往往保持一致关系,若第一个分句是祈使句,那么第二个分句用将来时。

(2)表示在两者之间选择一个,常用的连接词有or,otherwise,or else,either...or...等,前后分句的时态往往保持一致关系,若第一个分句是祈使句,那么第二个分句用将来时。

(3)表明两个概念彼此有矛盾、相反或者转折,常用的连接词有but,yet,still,however等,前后分句时态一致。

(4)说明原因,用连接词for,前后分句时态一致。

(5)表示结果,用连接词so,前后分句时态一致。

相关练习题:单项选择1.Stand over there,you can see the pandas better.A.andB.orC.butD.so2.The harder you,the better progress you.A.will workB.work;have madeC.work;will makeD.will work;make3.It was raining heavily,we decided to stay at home and watch TV.A.butB.orC.becauseD.so4.It was very windy and cold,they were still working hard in the field.A.asB.tillC.but5.一Will you come have a drink with me?一I'd love to,I'm too busy these days.A.and,orB.and,butC.or,butD.or,and6.Everyone tells me T m a good speaker,I really don,t like speaking in public.A.andB.butC.soD.or7.Help others whenever you can you'11make the world a nicer place to live.A.andB.butC.orD.unless8.一Could you tell me,Mary?一Of course.Go straight,and you'11see it on your right.A.where is the cinemaB.where the cinema isC.where was the cinemaD.where the cinema was9.一一Finish your homework,you can't go out to play.一All right,Daddy.A.butB.tillC.andD.or10.Study hard,you won't pass the exam.I see,Mum.A.orB.andC.but11.-How was your school trip?-It was great,the weather was much too hot.A.andB.butC.soD.because12.Stop smoking,your health will get worse soon.A.andB.orC.butD.s o13.Lucy enjoys playing computer games,but she can't lots of time that.A.take;doingB.spend;doingC.spend;on doingD.take;to do14.Joy,what happened to the plane?It___at midnight,but it didn't land on the airport on time.A.took offB.put offC.turned offD.got off15.The hotel is almost finished,but it needs one or two weeks to get ready for guests.A.onlyB.alsoC.evenD.still16.Tom's a taxi driver, he really wants to be a singer.A.orB.andC.soD.but17.Nancy quickly the door and put down her school things.A.opensB.openedC.has openedD.is opening18.Animals are part of nature.should be well prepared.A.andB.orC.butD.while19.Tom misses his brother very much and he is looking forward him.A.to hear fromB.hearing fromC.to hearing fromD.heard from20.一My favourite subject is English.But I don't like Math.一I like English and I don't like Math.A.too;tooB.either;eitherC.too;eitherD.either; too21.Mary sings English songs well and.A.Jane does tooB.either does JoesC.so Janes doesD.so does Jane22.---Don't play with the knife,----Sorry,I.A.so;can'tB.and;won't won't23.Hold on to your dream oneA.andB.butyou'11cut your hand.C.but;mustn'tD.or;day they may just come true.C.soD.or24.The box was too heavy for me to carry,I pulled it into my room.A.soB.andC.butD.or25.Hold on to your dream one day they may just come true.A.andB.butC.soD.or26.The shoes didn't fit me.They're big small.A.either;orB.neither;norC.both;andD.not only;but also27・一一Remember this,boys and girls.careful you are, mistakes you will make.---We know,Miss Wang.A.The more...the moreB.The fewer...the moreC.The more...the fewerD.The less...the fewer28.It was a great day, we did not enjoy it at the beginning.A.andB.butC.orD.then29.I have a computer,I don't play computer games on it.A.alsoB.onlyC.butD.and30.Suzy was making a snowman Kitty was standing beside her.A.whenB.whileC.untilD.and参考答案1.A【解析】试题分析:句意:站在那儿,你会更好的看到熊猫。

简单句并列句复合句名师制作优质教学资料

简单句并列句复合句名师制作优质教学资料
知识点二 并列句
1.概念以及句型特点 (1)概念:并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成的。并列句中的各简单句意义 同等重要,相互之间不是从属关系,而是平行并列的关系。它们之间用连词连接。 (2)句型特点:简单句+并列连词+简单句 2.以常用连接词为线索剖析并列句 常用的连接词有以 and, or, but, so 为代表的四大类。 (1)以 and 为代表的表示意义延伸的并列连词 此类并列连词包括 and(和;同), not only...but(also)...(不但……而且……), and then(那么) 等。 He helps me and he also helps others. 他帮助我,也帮助别人。 She not only gave us a lot of advice, but also helped us to overcome difficulties. 她不仅给我们很多建议,而且还帮助我们克服了困难。 (2)以 or 为代表的表示选择概念的并列连词 此类并列连词包括 or(或者;否则), either...or...(或者……或者……), otherwise(否则)等。 Hurry up, or we'll be late. 快点,否则我们要迟到了。 Either you come to my home or I get to yours. 要么你到我家,要么我到你家。
She said (that) the bank was near the hotel. 她说银行就在宾馆附近。 (2)当宾语从句由一般疑问句变化而来时,可用 if 或 whether 来引导从句,意为“是否”。 She asked me if (whether) she could join us. 她问我她是否可以加入我们的队伍。 He wondered if (whether) the workers had finished the work. 他想知道,工人们是否已经完 成了工作。

英语句子类型(简单句、并列句、复合句)教学文案

英语句子类型(简单句、并列句、复合句)教学文案
• ①He helps me and he also helps others. • ②She not only gave us a lot of advice, but also helped us to
overcome difficulties. • 2.表示转折关系,常用连词有but,however, yet(然而),
• ①Hurry up, or we'll be late. • ②Either you come to my home or I get to yours.
• 4.表示因果关系,常见连词有as,for(因为),so等 • ①Mike didn't come to school, for he was ill. • ②He works hard, so he is a top student of class.
定语是两个以上的词组、短语或从句则放在被修饰词的后面, 如: ③She is the girl in red. (介词短语作定语) ④The lady carried a bag full of money. (形容词短语作定语) ⑤He is the man who you are looking for. (定语从句作定语)
groups, he will be able to win the election. • 让步: Rich as he is, Mr. Johnson is by no means a happy man.
定语从句
英语中的定语是一个词时,放在被修饰词的前面, ①a beautiful girl ②a lovely boy (形容词作定语)
home.
We
ate
our meal
in silence.

复句 初中 教案

复句 初中 教案

复句初中教案一、教学目标1. 让学生掌握并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法。

2. 培养学生运用复句进行交际的能力,提高写作水平。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 并列句:两个或两个以上的简单句通过并列连词连接。

2. 复合句:由一个主句和一个或多个从句组成。

3. 复杂句:由两个或两个以上的复合句组成。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法。

2. 难点:正确运用并列连词和从句连接主句。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学会使用复句。

2. 交际法:通过角色扮演、小组讨论等活动,培养学生运用复句进行交际的能力。

3. 合作学习:鼓励学生互相合作,共同完成学习任务。

五、教学步骤1. 导入:通过图片和情景引入复句的概念,激发学生兴趣。

2. 讲解:讲解并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法。

3. 练习:设计各种练习题,让学生区分和运用不同类型的复句。

4. 交际:组织角色扮演、小组讨论等活动,让学生在实际语境中运用复句。

5. 拓展:引导学生运用所学知识进行写作,提高写作水平。

6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

六、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

3. 结合所学内容,进行写作练习。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和合作学习态度。

2. 练习完成情况:检查学生课后练习的完成质量,巩固所学知识。

3. 写作能力:评估学生在写作中的运用复句的能力,提高写作水平。

通过本节课的教学,使学生掌握并列句、复合句和复杂句的基本结构及用法,培养学生运用复句进行交际的能力,提高写作水平。

同时,培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯,为今后的英语学习打下坚实基础。

初中英语简单句、并列句、复合句(教学材料)

初中英语简单句、并列句、复合句(教学材料)

拓维培优英语语法专题——简单句、并列句简单句:陈述句、感叹句、疑问句、祈使句一、陈述句陈述句用来陈述一件事情或者表达一种看法,有肯定和否定两种形式,句末通常用句号,读降调。

1、肯定形式:主语+谓语+其他The boy often helps others.2、否定形式:(1)be的否定式:be用作系动词时:主语+be+not+表语+其他She is not a teacher.be用作助动词时:主语+be+not+动词的现在分词或过去分词+其他Jim isn’t playing football.(2)助动词、情态动词的否定(3)除not外,其他否定词也可构成否定句:no、never、little、few、no one、nobodynothing、neither of....、seldom、too...to二、感叹句感叹句是用来表达人的特殊情感的句子。

1、what引导的感叹句(1)What+a/an+形容词+可数名词单数形式+主语+谓语!What a beautiful girl she is!(2)What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语!What important jobs they have done!(3)What+形容词+不可数名词+主语+谓语!What sweet water it is!2、how引导的感叹句(1)How+形容词或副词+主语+谓语!How interesting the dog is!(2)How+形容词+a/an+可数名词单数形式+主语+谓语!How useful a subject it is!(3)How+主语+谓语!How time flies!3、一些特殊形式(1)在陈述句、祈使句或疑问句句尾加感叹号变成感叹句He runs so fast!(2)用一个词或词组表达强烈感情的句子Wonderful! Look out! Great!(3)以there、here等副词开头的感叹句There she is! There goes the bell!三、疑问句用以提问的句子较疑问句,句末用问号。

汪老师教案句法知识之简单句并列句和复合句

汪老师教案句法知识之简单句并列句和复合句

汪老师教案句法知识之简单句、并列句和复合句一、教学目标:1. 让学生理解简单句、并列句和复合句的定义和特点。

2. 让学生掌握简单句、并列句和复合句的构成和用法。

3. 培养学生运用简单句、并列句和复合句进行有效沟通的能力。

二、教学内容:1. 简单句:主语+谓语+宾语三、教学重点与难点:1. 教学重点:简单句、并列句和复合句的构成和用法。

2. 教学难点:并列连词和从句的运用。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解简单句、并列句和复合句的定义、特点和构成。

2. 示例法:通过例句展示简单句、并列句和复合句的用法。

3. 练习法:让学生通过练习题巩固所学知识。

4. 互动法:引导学生进行小组讨论,提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程:1. 导入:引导学生复习句子结构,为新课学习做好铺垫。

2. 讲解:讲解简单句、并列句和复合句的定义、特点和构成。

3. 示例:展示简单句、并列句和复合句的例句,让学生感受其用法。

4. 练习:布置练习题,让学生运用所学知识进行句子编写。

5. 互动:组织小组讨论,让学生分享学习心得和成果。

6. 总结:对本节课内容进行总结,强调重点和难点。

7. 作业:布置课后作业,巩固所学知识。

六、教学活动:1. 复习上节课的内容,通过提问方式检查学生对简单句、并列句和复合句的理解。

2. 进行一个小组活动,让学生用简单句、并列句和复合句描述一幅图片,并互相交流。

七、课堂练习:1. 布置练习题,让学生区分简单句、并列句和复合句,并给出实例。

2. 让学生运用所学知识,编写一段对话或短文,要求使用不同类型的句子。

八、案例分析:1. 提供一些句子,让学生分析其句子结构,判断其为简单句、并列句还是复合句。

2. 分析一些复杂的句子,让学生理解从句和状语从句的用法。

九、语法讲解:1. 讲解并列连词的用法,如并列连词and, but, or等。

2. 讲解从句的分类和用法,如时间状语从句、地点状语从句等。

十、课堂小结:1. 对本节课的内容进行总结,强调简单句、并列句和复合句的构成和用法。

初中英语_简单名并列句复合句复习教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_简单名并列句复合句复习教学设计学情分析教材分析课后反思

课后反思:本节课为复习课,课堂容量大,主要通过形式多样的活动来引导学生自己探究各种句子结构的规律,并在练习中加以巩固所学知识。

通过本节课的学习,学生能使用宾语从句、定语从句和状语从句等复杂句式,提高了学生的综合语言运用能力。

由于时间分配的关系,语言输出性任务较少,在以后教学设计过程中,应注重语言输出性环节。

效果分析:在本节课的学习过程中,师生互动高效。

学生先是初步感知三大句子结构,再次会做相关题目,最后能根据相关情景,将三大句子结构灵活运用于书面表达中。

能运用并列句、定语从句、宾语从句和状语从句,从口语表述到书面表达,描述自己现在和四年前的变化。

本节课为九年级复习课,主要依据教材为《初中学生学业考试手册》。

主要目标是使学生从宏观上理解句子的三种结构,即简单句、并列句和复合句。

一方面,学生在日常交际和写作中能根据不同情景灵活使用这些句子结构;另一方面,为高中学习奠定良好的基础。

其中,简单句包括感叹句、疑问句和祈使句。

并列句是由并列连词把两个或两个以上平等而又独立的分句连接而成的句子,不同并列连词可以表示并列句中不同的关系。

复合句,主要包括宾语从句、定语从句和状语从句。

本节课主要围绕这三种句子结构展开讲解,讲练结合。

最后,用一篇写作训练的方式,培养学生的综合实践能力。

一.考考你:哪些是简单句、并列句、复合句?1.I am a teacher.2.she teaches English.3.I am a teacher and you are a student.4.She said that she would study harder than before.5.This is the gift (that) he gives me.6.Although my Chinese teacher is strict, we love him.二.火眼金睛:简单句的三大类型1.What a kind girl (she is)!How carefully the old man walks!2. He never went there,did he?3. Which do you prefer, coffee or tea?4. Please (don’t) look back.三.议一议:感叹句、疑问句和祈使句的结构1.What+(a/an) (形容词)名词+主谓语!How+形容词/副词+主谓语!2.陈述句+简短问句(be、have、助动词、情态动词+主语)3.特殊疑问句/一般疑问句+第一个选项+or+第二个选项4.(don’t)动词原形+其他四.中考链接1.____fine weather we have today!2.____heavy the storm is!3.I don’t think Ken did such a stupid thing,______?4.Please give me a hand,____?五.宾语从句知多少选择适当的连接词或动词的恰当形式填空。

九年级专题复习教案并列句和复合句.

九年级专题复习教案并列句和复合句.

2011---2012九年级中考复习系列并列句和复合句并列句由连词连接两个分句组成的句子叫并列句。

这些分句平行并列,而且同等重要,能够独立成句。

连接分句的有并列连词和主从连词。

并列连词:and, but, or, nor, for, whereas, while, either…or, neither…nor, not only…but(also). 主从连词:so, therefore, however, still, yet, then等。

并列句中的前后两句可以根据意思或分为四种关系。

(1)同等关系and/not only…but also/neither…nor,用连词and, not only…but also, neither…nor或者用逗号,有时也用分号连接两个简单句,构成并列句。

如:He could neither read nor writeHe not only studies hard, but also likes sports.(2)转折关系but, yet, still, while, when, 用连词but, yet, still, while, when连接两个句子时,前后两句为转折关系。

如:Tom was not there but his brother was (there).(3)选择关系or, either…or.用连词or, either…or,连接两个句子时,前后两句为选择关系。

如:Either you didn’t understand this, or you were not careful enough(4)因果关系for, so.用连词for, so连接两个句子时,前后两句为因果关系。

如:He hurried, for it was getting dark.He liked the book very much, so I gave it to him复合句复合句中包括两个或更多的分句,其中一个分句是主句,其余的分句是从句。

中考英语专题教案--并列句和复合句

中考英语专题教案--并列句和复合句
Hetoldmethathewouldtakepartinthehighjump.他告诉我他将会参加跳高比赛。
HeaskedmewhetherItoTianjin.他问我是否去过天津。
(3)如果宾语从句表示的是客观事实或真理,即使主句是过去时,从句也用一般现在时态。如:
Hetoldmethattheearthisround.(真理)他告诉我地球是圆的。
动动脑筋,你就会想出办法来。
3.原因状语从句
(1)原因状语从句通常用because,since,as引导。这三个词所表示的语气由because到as逐渐减弱,由why提出的问题用because来回答。如:
—Whyyoulooksotired?你怎么看上去那么累?
—Istayedupforawholenight.我一夜未眠。
专题并列句和复合句
一、并列句
用并列连词连接起来的两个或两个以上的简单句叫做并列
句。
1.构成:简单句+并列连词+简单句。
2.常见的用于连接两个简单句的并列连词有:and,but,or,so,for。
(1)and意为“和;并且”,表示顺延、并列等关系。如:
Workhard,andyoucanwintheprize.=Ifyouworkhard,youwillwintheprize.
他和汤姆一样强壮。
地点状语从句
where(……的地
方),wherever(无
论哪里)
Sitwhereveryoulike.
请随便坐。
1.时间状语从句
(1)当主句是一般将来时态或祈使句,表示将来的意义时,从句用一般现在时,简称“主将从现”。如:I’llringyouupassoonasI⑩toBeijing.我一到北京就给你打电话。

并列句与复合句教案

并列句与复合句教案
(3)从句为客观真理、自然现象或永恒不变的规律时,不受主句时态限制,从句使用一般现在时。
考点三、定语从句侧重考查:引导定语从句的关系代词
(that,which,who,whom,whose,)和
关系副词(when,where,why)的基本用法。
作主语
作宾语
作定语
指人
who/that
who/whom/that/省略
C. how long has he stayed thereD. how often does he go there
5.(2011·广东中考)The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.
A. that isB. which isC. that areD. what are
2.(2012·六盘水中考)—Do you know if we will go for a picnic this Saturday?
—I think we will if we _____ any classes.
A. won’t haveB. didn’t haveC. don’t haveD. aren’t having
3. (2012·恩施中考)—I don’t know when _____ tomorrow?
—I will call you as soon as he _____.
A. will he come; arrivesB. he will come; arrives
二次备课
导入
新课
Theaimsofthisclass.
Askthestudentstomaketheaimsandimportantpointsclear.考点梳理Biblioteka .核心要点.

句子成分分析的并列句与复合句教学实践

句子成分分析的并列句与复合句教学实践

句子成分分析的并列句与复合句教学实践在句子成分分析的并列句与复合句教学实践中,我们要关注学生对于并列句和复合句的理解和运用能力。

本文将介绍一种有效的教学实践方法,帮助学生理解并列句和复合句的构成和功能,以提高他们的句子分析和写作水平。

一、引言句子成分分析是语法教学中的重要内容,也是培养学生语言表达能力的关键。

并列句和复合句是常见的句子类型,学生要能准确地识别其中的并列成分和从属成分,理解它们的关系和功能,才能够正确地进行句子成分分析和写作。

二、理论基础并列句是由两个或多个并列的独立分句构成的句子,每个独立分句都能够独立表达一个完整的意思。

复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的句子,主句在句子中起着主导作用,从句在句子中起着修饰、补充等从属作用。

三、教学实践方法1. 情境导入在教学开始之前,可以通过介绍一个有趣的情境来引发学生的兴趣。

例如,以一个有趣的故事或者实际生活中的例子为背景,让学生注意故事中的复合句和并列句,引导他们思考其中的关系和作用。

2. 理论讲解与分析在学生对情境有一定了解的基础上,进行相关理论的讲解。

通过分析并列句和复合句的结构特点和语法规则,引导学生正确理解并记忆相关概念和定义。

可以运用一些简明扼要的图表或示例来辅助讲解,提高学生对内容的理解。

3. 句子分析练习为了巩固学生对并列句和复合句的理解,可以设计一系列的句子分析练习。

让学生根据给定的句子,确定其中的并列成分或从属成分,并进一步分析这些成分的功能和关系。

通过这种练习,学生能够更加熟练地应用他们所学的知识,提高他们的句子分析和理解能力。

4. 句子创作与应用鼓励学生在日常生活中运用并列句和复合句进行句子的创作和运用。

可以设立一些任务,比如写一个具有并列句和复合句的故事,或者根据给定的主题写一篇文章。

通过这样的练习,学生能够进一步巩固他们对并列句和复合句的理解和运用能力。

四、教学效果的评估在教学结束后,进行一定的评估以检验学生对内容的掌握情况。

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句子练习1.将下面每组中的两个句子合并,将其中一个改为主语从句。

1) They need more help in English.That is quite obvious.2) She is still alive.That is good news.3) She will come here.It doesn’t seem likely.4) The children came to the zoo.They like the pandas best.5) We are badly in need of something.It is raw material.2.将下面每组中的词连成句子,使其中包含主语从句。

1) did not, a pity, he, come earlier, it’s, that2) smoking, it is, cause, a well-known fact, lung cancer, can, that3) encouraged him, it is, but, help him, true, actually, I, that, didn’t4) they, keep their promise, didn’t, seem, it, likely, that, would ever5) why, for criticism, hard to understand, had singled out, Mary, it was, Prof. Hardy 3.将下面每组中的两个句子合并,将其中一个改为宾语从句。

1) What kind of show are they putting on? Can you tell me?2) Is the letter overweight?I’m wondering.3) How can we improve our study habits? I am thinking of that.4) Is Henry the right person for the job?We are still uncertain as to that.5) Peter has a slight headache sometimes.He has always been in good health except that.6) He had forgotten to take his notebook with him.He suddenly remembered that.4. 将下面每组中的两个句子合并,将其中一个改为宾语从句,并且用it作形式宾语。

1) I was far more intelligent than he was. I always took that for granted.2) You were unable to attend our meeting. We all thought that was a pity.3) You should mind your manners. We consider that is important.4) He was too ill to go on working. He didn't want that to be known.5) Every one of you should finish your homework on time. I regard that as important.6) His father would come to his help if he got into trouble. He took that for granted.7) He might change his mind at the last minute. We thought that was highly probable.8) The train will be delayed by the dense fog. I think that is likely.9)You should stop smoking. The doctor thinks that is advisable.5. 用“what”从句将下列句子补充完整。

1) Could you show me ______ (you, write)?2) This is ________(we, should always, keep in mind).3) (they, see) _______ in China made a deep impression on them.4) We must not put off till tomorrow ______ (we, can, do , today).6. 将下面每组中的两个句子合并,将其中一个改为同位语从句。

1) He is growing old. Nothing can hide the fact.2) He works hard. The fact does not necessarily mean that he is a competent leader.3) I have a complacent feeling. I feel that I’m highly intelligent.4) He explained that he didn’t see the notice.The explanation is unsatisfactory.5) He holds that there is no advantage in introducing the new method.Most of us don’t agree with his view.6) He won the first gold medal at the 23rdOlympic Games.The news soon spread throughout the country.7) He has suggested that intelligence is a relative matter.His suggestion is not universally accepted.8) I moved that the vote be postponed.He seconded my motion.9) He feared that he might not be able to finish the work.The fear disturbed him greatly.10) We expressed a hope.That hope was that Mr. and Mrs. Morrison would come and visit China again.11) I’ve come from Mr. Lin with a message.It says that he won’t be able to see you this afternoon.12) Suzy is the right person for the job.There can be no doubt about it.定语从句将下面每组中的两个句子合并,将其中一个改为定语从句。

1) I went to visit the American author.He wrote a number of books about China.2) My aunt prepared the soup.I ate the soup.3) I have an arrangement with my bank.By the arrangement they let me use their money and repay them next month.4) He sent her a letter.In the letter he said that he was sorry for what he had done to her.5) Mr. Brown just came from Britain yesterday.He will teach us accounting this term.6) She is going to spend the winter holidays in Hainan.She has some relatives there.7) The United States is known for its supermarkets.In these supermarkets, huge quantities of all kinds of food and household articles are sold.8) The story happened in late 19thcentury.At that time, China is suffering from the invasion of western powers.将下面每组中的两个句子合并,将其中一个改为状语从句。

(as long as, on condition that, lest, so…that, such…that, in case, as if, now that, whether…or, however, )1) You’ve bought a new car.What are you going to do with the old one?2) We’d better take the telescope with us.Perhaps it is needed.3) We must hurry off.Otherwise, we might miss the bus.4) The problem was very complicated.It took us nearly two weeks to solve it.5) The aircraft was flying at a very high altitude.We could hardly see it.6) I’ll lend you my computer.The condition is that you keep it in good shape.7) You can go out.But you should promise to be back before 11 at night.8) I remember the whole thing.It seems that it happened yesterday.9) He tried very hard.But he could not do the job satisfactorily.10) It may take an hour or even a whole day.But I shall find out the answer.。

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