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朗诵兴趣小组活动教案

【篇一：朗读兴趣小组计划及活动方案】

朗诵兴趣小组活动计划

罗雪飞

一、活动目标

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内

容及情意。

1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

2．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学

生终生受益。

3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传

统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情

境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。

三、活动时间与内容安排

每周的星期二下午体艺2+1 的活动时间。

内容有：1、普通话强化训练。

2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。

3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。

4、古诗词、优秀美文朗诵指导。

5、朗诵汇报比赛。

6、总结本期的活动情况。

朗读活动教案

一课时朗读的技巧

一、朗诵的基本要求

1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多

义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句，朗

读清晰完整。

2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急

结合.

3、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。

二、朗诵中的换气

1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。

停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号

的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连

就是其中的一个方法。

2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可

突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重

音。

三、气息的控制

1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展

的变化采取不同的用气方法。

2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。

3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将

舌头在口腔内360 度大循环十五次左右。

四、声音的魅力

1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

2、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的

共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不

要玩嗓子。

3、练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。

4、鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong

5、平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s

第二课时朗诵的技巧

一、什么是朗诵

朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

二、朗诵前的准备

（一）把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

1、.正确、深入的理解

2、深刻。细致的感受

3、丰富、逼真的想象

（二）用普通话语音朗诵

要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。

古诗诵读《春晓》

教学目标：

1．会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字

2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限喜爱之情。

教学准备：生字卡片、挂图

教学过程：

一、画面导入，揭题简介：

1.出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？

从哪看出？

2、.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写

的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）

3、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？

6.过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）（出示卡

片理解诗题）

二、初读课文，感知内容

1.听录音范读

2.自读、学习生字

3.指读、评议，读准古诗

三、理解诗意，体会诗情

1、诗人本来在干什么？

诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡

觉？

2.指说第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮

了。）

3．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）

4．诗人睡得很香，朦朦胧胧中听到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解释的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的大意是什么？（到处听到鸟的叫声）

5.想想可能有哪些鸟在叫？

6．想想这时候诗人的心情怎样？（喜悦）练读：处处/闻啼鸟。7．请大家把自己当作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，朦胧中听到鸟的叫声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，睁开眼

睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2 句`）

8.诗人坐在床上，听着窗外的鸟叫声，想起了什么呢？

9.昨天夜里，诗人听到什么声音？（刮风下雨的声音）

10．“花落知多少。”诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思？、