《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷97619

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3-6岁发展指南科学领域测试题和答案

3-6岁发展指南科学领域测试题和答案一、填空题（40%）1.幼儿的科学学习是在（）和（）中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。

2.幼儿科学学习的核心是激发（），体验（），发展初步的（）。

3.成人要善于发现和保护幼儿的（），充分利用（）和实际（），引导幼儿通过（）、（）、（）、（）等方法，学习（）、（）和（）。

4.帮助幼儿不断（），并运用于新的（），形成受益终身的（）和（）。

5. 幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。

6.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的（）和（）。

和幼儿一起通过（）、（）、（）和（）活动，感知生物的（）和（），以及生长发育、繁殖和死亡的过程。

7.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示（）的词来描述事物，体会描述的生动（）和（）。

8.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与（）和（）的过程等。

9.《指南》科学领域分为（）和（）两个子领域。

科学探究目标包括：（）、（）、（）。

10.( )岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

11.幼儿科学学习时，要引导幼儿通过( )等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

12.5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减法运算。

13.( )是幼儿具体思维向抽象思维过渡的重要时期。

14.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在( )时期较常见。

15.科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有( )条建议。

16.通过( )等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。

17.( )是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。

18.科学领域包括两个方面，是( ）和( )。

19.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在（）时期比较常见。

20.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“（）”或“（）”的办法来解决问题。

3ˉ6岁儿童学习发展与指南测试卷

选择题3-6岁儿童在语言领域的发展重点是什么？A. 学习外语B. 提高阅读速度C. 增强口语表达能力和理解能力（正确答案）D. 背诵古诗词以下哪种行为有助于3-6岁儿童培养良好的社交能力？A. 总是独自玩耍B. 在成人引导下参与集体活动（正确答案）C. 避免与陌生人接触D. 只与熟悉的小朋友玩3-6岁儿童在艺术领域的发展，主要应侧重于？A. 学习专业绘画技巧B. 培养审美情趣和创造力（正确答案）C. 参加艺术比赛获奖D. 背诵艺术理论知识以下哪项是3-6岁儿童科学领域学习的重要内容？A. 掌握高等数学B. 了解自然现象和简单科学原理（正确答案）C. 研究复杂物理实验D. 背诵科学术语3-6岁儿童在健康领域，应如何培养良好的生活习惯？A. 无限制地吃零食B. 定时作息，均衡饮食（正确答案）C. 经常熬夜玩耍D. 不注重个人卫生以下哪种方式有助于3-6岁儿童提高认知能力？A. 长时间看电视B. 通过游戏和实践活动学习（正确答案）C. 死记硬背知识D. 不参与任何学习活动3-6岁儿童在情感与态度方面，应着重培养什么？A. 对物质的过度追求B. 积极乐观的心态和同理心（正确答案）C. 无视他人感受D. 过分依赖他人以下哪项是3-6岁儿童在学习品质上应培养的重要素质？A. 盲目跟从他人B. 好奇心、主动性和坚持性（正确答案）C. 害怕尝试新事物D. 不愿意思考问题3-6岁儿童在社会发展方面，应如何促进其与人交往的能力？A. 限制孩子与同龄人的接触B. 鼓励孩子参与集体活动，学会合作与分享（正确答案）C. 让孩子只与家人交往D. 不重视孩子的社交需求。

《3-6岁儿童学习与发展指南》测评试卷

《3-6岁儿童学习与发展指南》测评试卷一、选择题《指南》是哪一年颁布的？A. 2001年B. 2010年C. 2011年D. 2012年答案：D《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：D《指南》的核心是什么？A. 促进幼儿德智体美各方面的协调发展B. 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法C. 帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D. 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础答案：A幼儿的语言能力主要是在什么过程中发展起来的？A. 听讲的过程中B. 书写的过程中C. 沟通和运用的过程中D. 阅读的过程中答案：C以下哪个不是《指南》中健康领域的子领域？A. 身心状况B. 动作发展C. 生活习惯与生活能力D. 安全知识和自我保护能力答案：D（安全知识和自我保护能力是健康领域中的一部分内容，但通常不被单独列为一个子领域）二、填空题《指南》从健康、、社会、、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

答案：语言；科学幼儿的语言能力是在______和______的过程中发展起来的。

答案：沟通；运用《指南》共有______个学习和发展目标，______条教育建议。

答案：32；87健康是指人在身体、______和______适应方面的良好状态。

答案：心理；社会在《指南》中，对于幼儿身心状况的目标有______条，分别是拥有健康的体态、情绪安定愉快、拥有一定的适应能力。

答案：3幼儿科学学习的核心是激发______，体验______，发展初步的______能力。

答案：探究兴趣；探究过程；探究《指南》以______为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。

答案：促进幼儿德智体美各方面的协调发展三、简答题简述《指南》中健康领域的教育建议。

答案要点：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。

创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，确保幼儿在园内的安全。

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在科学探究方面，对于常见的事物、现象感兴趣，能（）A. 感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

B. 探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。

C. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

2. 4 - 5岁幼儿在数学认知方面，能感知和区分物体的（）等方面的特点，并能用相应的词表示。

A. 大小、多少、高矮、长短、宽窄、厚薄、轻重。

B. 形状、颜色、数量、空间位置。

C. 正数、负数、奇数、偶数。

3. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能经常（）并乐在其中。

A. 动手动脑探索物体和材料。

B. 观察、比较、分析常见的自然现象。

C. 参加小组的科学探究活动。

4. 在幼儿数学认知中，3 - 4岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的量。

A. 3.B. 5.C. 10.5. 4 - 5岁幼儿在科学探究中，能感知和发现动植物的（）等，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系。

A. 生长变化及其基本条件。

B. 种类和数量。

C. 外形特征和习性。

6. 5 - 6岁幼儿在数学认知方面，能初步理解量的（）。

A. 相对性。

B. 绝对性。

C. 稳定性。

7. 3 - 4岁幼儿在数学认知中，能感知和区分（）。

A. 上下、前后、里外等空间方位。

B. 东南西北等方位。

C. 平面图形和立体图形。

8. 4 - 5岁幼儿在科学探究时，能用（）等简单的方法记录探索的过程与结果。

A. 图画、数字、图表。

B. 文字、公式、表格。

C. 符号、代码、算式。

9. 5 - 6岁幼儿在科学探究中，能通过（）等方法验证自己的猜测。

A. 观察、比较、操作、实验。

B. 想象、推理、假设、计算。

C. 讨论、调查、采访、查阅资料。

10. 在幼儿科学探究中，3 - 6岁幼儿应具备的态度包括（）A. 好奇、好问、好探索。

B. 严谨、认真、有耐心。

C. 独立、自主、有创新。

二、填空题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能通过（）感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题之迟辟智美创作一、填空.1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力.2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际把持）进行科学学习.3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）.4、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣.5、3—4岁的幼儿能手口一致地址数（5）个以内的物体，并能说出总数.6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，分歧年龄段幼儿的典范性暗示是什么？二、判断.1、5-6岁幼儿可以通过实物把持或其他方法进行20以内的加减法运算.（错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触年夜自然，激发其好奇心与探究欲望. （对）3、指导幼儿通过实物把持引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的法子来解决问题.（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现罕见几何图形的基本特征，并能进行分类.（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，检验考试发现事物间的异同和联系的过程.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不单获得丰富的感性经验，充沛发展形象思维，而且初步检验考试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠基基础.A归类、 B排序、 C判断、 D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、下列说法毛病的是（D）A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极入手动脑寻找谜底或解决问题.B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿年夜胆联想、猜想问题的谜底，并设法验证.C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力.D、培养幼儿的探究能力应让幼儿自力做简单的计划和记录.4、关于“在探究中认识周围事物和现象”的教育建议有（ ABD ）A．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识.B．引导幼儿在探究中思考，检验考试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联.C、结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比力物体的几多.D、引导幼儿关注和了解自然、科技产物与人们生活的密切关系，逐渐理解热爱、尊重、呵护自然.四、简答题：1、幼儿科学教育包括哪几方面的目标？答：（一）科学探究 1.亲近自然，喜欢探究.2.具有初步的探究能力.3.在探究中认识周围的事物和现象.（二）数学认知 1.初步感知在生活中数学的有趣和有用.2.感知和理解数、量、及数量的关系.3.感知形状与空间关系.2、简述你所在班级年龄段的幼儿“感知形状与空间关系”的具体目标是什么？答：3—4岁感知形状与空间关系是：1、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述. 2.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词.4—5岁感知形状与空间关系是：1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型.2.能感知和发现罕见几何图形的基本特征，并能进行分类.3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向.5—6岁感知形状与空间关系是：1.能用罕见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型. 2.能案语言指示或根据简单示意图正确取放物品. 3.能分辨自己的左右.。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题姓名分数一、填空题(共40个空，每空1分)1. 幼儿的科学学习是在____________和_____________中，尝试发现事物间_____和_______的过程。

2.幼儿在对___________ 和___________ 中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试_______、_______、______、_________，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

3.幼儿科学学习的核心是______________，_______________，_________________。

4.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用________和________，引导幼儿通过_______、_______、_______、________等方法，学习__________、_________和_______;帮助幼儿不断积累经验，并与运用于新的学习活动，形成受益终身的______________。

5.幼儿的思维特点是以______________为主，应注重引导幼儿通过_________、_______和_________进行科学学习。

6.《指南》科学领域分为__________和_________两个子领域。

科学探究目标包括:_____________ 。

_______________、________________、7(多为幼儿选择一些 _______、_______、_______的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

8.引导幼儿关注和了解______、_______与人们生活的密切关系，逐渐懂得______、_______、_______自然。

二、简答题(每题10分，共6题)1、怎样真诚地接纳、多方面的支持和鼓励幼儿的探索行为,2、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，3—4岁幼儿的典型性表现是什么,3、怎样引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律,4、科学领域中，数学认知包括那几个目标,5、在科学领域“感知形状与空间关系”目标中5—6岁幼儿的典型性表现是什么,6、怎样有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力,。

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷

36岁幼儿发展指南科学领域测试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

以下哪种形状是这个年龄段幼儿较容易感知的？（）A. 梯形。

B. 圆形。

C. 菱形。

D. 六边形。

2. 4 - 5岁幼儿在科学探究方面，能用（）或其他符号进行记录。

A. 图画。

B. 汉字。

C. 数字。

D. 拼音。

3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

例如，以下哪种动物的身体特征与它的生存环境相适应？（）A. 北极熊白色的皮毛与北极的冰雪环境。

B. 松鼠长长的尾巴与草原环境。

C. 孔雀漂亮的羽毛与沙漠环境。

D. 青蛙绿色的皮肤与城市环境。

4. 3 - 4岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

下列说法正确的是（）A. 幼儿知道植物只能用来观赏。

B. 幼儿知道动物都很危险，不能靠近。

C. 幼儿知道牛奶来自奶牛，鸡蛋来自母鸡。

D. 幼儿认为所有的植物都可以吃。

5. 在数学认知方面，4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

A. 3.B. 5.C. 7.D. 10.6. 5 - 6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

例如，在分水果时，他们可能会（）A. 随便分，不管数量多少。

B. 按照颜色分。

C. 用数数的方法，保证每人分到一样多。

D. 只分给自己喜欢的人。

7. 3 - 4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

以下活动适合这个年龄段幼儿的是（）A. 制作植物标本。

B. 观察蚂蚁搬家。

C. 研究植物的光合作用。

D. 测量大树的高度。

8. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，他们会（）A. 直接接受别人的结论，不自己探究。

B. 偶尔提出问题，但不尝试寻找答案。

C. 能根据观察结果提出问题，并尝试简单的探究活动。

3-6岁发展指南科学领域试卷

3-6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

以下哪种活动最适合这个年龄段幼儿探索物体特性？（）A. 用放大镜观察树叶的脉络。

B. 用手触摸不同质地的布料。

C. 用天平称不同物体的重量。

D. 用温度计测量水温。

2. 在科学探究中，4 - 5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录。

以下关于幼儿记录的说法正确的是（）A. 幼儿记录必须准确无误，不能有任何错误。

B. 幼儿记录只是一种形式，不需要理解记录内容。

C. 幼儿记录有助于他们整理思路，回顾探究过程。

D. 幼儿记录只能由教师引导完成，不能自主进行。

3. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

以下哪种植物特征体现了与生存环境的适应？（）A. 花朵颜色鲜艳。

B. 树叶是绿色的。

C. 仙人掌的叶变成刺状。

D. 树干笔直。

4. 3 - 4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

教师引导幼儿观察小兔子时，幼儿可能最先发现的特征是（）A. 兔子的眼睛是红色的。

B. 兔子的耳朵可以散热。

C. 兔子的牙齿不断生长。

D. 兔子是草食性动物。

5. 4 - 5岁幼儿初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

以下哪项体现了这种关系？（）A. 蝴蝶在花丛中飞舞。

B. 树木可以制作纸张。

C. 蚂蚁在地上搬运食物。

D. 鸟儿在树上筑巢。

6. 对于3 - 6岁幼儿科学探究的目标，以下说法错误的是（）A. 亲近自然，喜欢探究。

B. 具有初步的探究能力。

C. 能像科学家一样进行深入的科学研究。

D. 在探究中认识周围事物和现象。

7. 5 - 6岁幼儿在探究中能与他人合作与交流。

以下哪种情况不属于良好的合作交流？（）A. 互相分享自己的发现。

B. 争抢实验材料，不听取他人意见。

C. 共同讨论探究计划。

D. 分工合作完成探究任务。

8. 4 - 5岁幼儿能感知和发现常见材料的溶解现象。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷一．填空：（30分）1、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

2、5—6岁幼儿初步理解量的相对性，也能用简单的记录表、统计表表示简单的数量关系。

3、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

4、《指南》在科学领域中分为 2 个子领域，分别是科学探究、数学认知。

5、《指南》中关于数学认知的目标有 3 条，分别是初步感知生活中数学的有用和有趣、感知和理解数、量及数量关系、感知形状与空间关系。

6、在数学认知中可以引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。

鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

7、4~5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

8、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

9、在收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。

如整理图书时按照大小摆放。

10、幼儿数学学习可以通过对应或数数的方式来比较物体的多少，也可以通过实物操作理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

二、判断：（30分）1、探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在大班时期比较常见。

（对）2、幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。

（错）3、科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。

（对）4、“喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

”是科学探究目标“具有初步的探究能力”下4—5岁的表现。

（错）5、通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。

（对）6、4岁幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。

（错）7、5—6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。

《3-6岁儿童学习与发展指南》理论测试(科学领域)

《3-6岁儿童学习与发展指南》理论测试（科学领域）一、填空题（共10分）1.幼儿的科学学习是在___和___中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

空1答案：探究具体事物空2答案：解决实际问题答案解析：探究具体事物、解决实际问题2.幼儿科学学习的核心是___，___，发展初步的探究能力。

空1答案：激发探究兴趣空2答案：体验探究过程答案解析：激发探究兴趣、体验探究过程3.幼儿的思维特点是以___为主。

空1答案：具体形象思维答案解析：具体形象思维4.幼儿科学学习应注重引导幼儿通过___、___和实际操作，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行___和___。

空1答案：直接感知空2答案：亲身体验空3答案：灌输空4答案：强化训练答案解析：直接感知、亲身体验；灌输、强化训练5.《指南》科学领域中分为两个子领域，分别是___和___。

空1答案：科学探究空2答案：数学认知答案解析：科学探究、数学认知6.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展___，而且初步尝试___、排序、___、推理，逐步发展___，为其他领域的深入学习奠定基础。

空1答案：形象思维空2答案：归类空3答案：判断空4答案：逻辑思维能力答案解析：形象思维；归类、判断；逻辑思维能力7.成人要善于发现和保护幼儿的___，充分利用自然和___。

空1答案：好奇心空2答案：实际生活机会答案解析：好奇心、实际生活机会8.引导幼儿通过___、比较、___、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

空1答案：观察空2答案：操作答案解析：观察、操作二、单项选择（共10题，每题1分）1.（）的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

3-4岁4-5岁5-6岁(正确答案)答案解析：5-6岁的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2.（）的幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

3-4岁4-5岁(正确答案)5-6岁答案解析：4-5岁的幼儿常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

?2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）。

4、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

?5、3—4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。

6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。

（错）?（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、B排序、C判断、D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签?C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、下列说法错误的是（D）?A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

?B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

?C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

?D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域（答案）

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域（答案）第一篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）。

4、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

5、3—4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。

6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。

（错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

A归类、B排序、C判断、D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日 B、商品的价签 C、按形状间隔排列的珠帘 D、一年四季3、下列说法错误的是（D）A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

3—6岁发展指南科学领域试卷

3—6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能感知和区分物体的（）等。

A. 大小、多少、高矮。

B. 大小、多少、长短。

C. 大小、长短、高矮。

D. 多少、长短、高矮。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，如（）。

A. 知道植物生长需要阳光、空气和水。

B. 知道动物生长需要食物和水。

C. 知道植物生长需要土壤。

D. 以上都是。

3. 5 - 6岁幼儿初步理解量的相对性，如（）。

A. 知道5比3多，但比8少。

B. 知道大的物体不一定重。

C. 知道长的绳子在围成圈时可能比短的绳子围成的圈小。

D. 以上都是。

4. 在科学探究方面，3 - 4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，例如（）。

A. 用手触摸不同质地的物品，感受软和硬。

B. 把玩具扔出去，看它能滚多远。

C. 用鼻子闻不同气味的东西。

D. 以上都是。

5. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，能感知和发现简单物理现象，如（）。

A. 物体的沉浮。

B. 光影现象。

C. 磁铁吸引铁制品。

D. 以上都是。

6. 5 - 6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如（）。

A. 知道不同形状的物体在斜面上的滚动速度不同。

B. 知道声音的高低与物体振动的快慢有关。

C. 知道物体的溶解速度与水的温度有关。

D. 以上都是。

7. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。

A. 3.B. 4.C. 5.D. 10.8. 4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

A. 5.B. 10.C. 15.D. 20.9. 5 - 6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减运算。

A. 10.B. 15.C. 20.D. 30.10. 在科学教育活动中，对于3 - 6岁幼儿，教师应注重引导幼儿通过（）来学习科学知识。

(完整版)《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)

《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

2、幼儿的思维特点是以(具体形象）思维为主,应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的(有用和有趣）。

4、5-6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

5、3-4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数.6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。

(错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加"或“减”的办法来解决问题.（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类.（错）(4-5岁)三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础.A归类、 B排序、 C判断、 D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、下列说法错误的是（D)A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题.B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证.C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录。

3—6岁发展指南科学领域试卷

3—6岁发展指南科学领域试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现物体和材料的（）等特性。

A. 软硬、光滑和粗糙B. 弹性、磁性C. 溶解、传热。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的（）特征，并能进行分类。

A. 基本B. 复杂C. 立体。

3. 5 - 6岁幼儿能用（）和其他符号来记录自己观察和探究的过程与结果。

A. 数字、图画B. 拼音C. 汉字。

4. 3 - 4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，例如（）。

A. 对花朵的颜色感兴趣B. 研究植物的生长周期C. 探索动物的迁徙。

5. 4 - 5岁幼儿初步感知生活中数学的（）。

A. 有用和有趣B. 复杂和深奥C. 单调和无趣。

6. 5 - 6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

A. 数学B. 科学C. 武力。

7. 在科学探究方面，3 - 4岁幼儿能用（）表达自己的发现。

A. 简单的词语B. 完整的句子C. 一段文字。

8. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，如（）。

A. 了解不同季节的特点B. 分析地球的公转C. 研究宇宙的起源。

9. 5 - 6岁幼儿能察觉到动植物的（）。

A. 生长变化及其基本条件B. 细胞结构C. 基因组成。

10. 3 - 4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其（）。

A. 明显特征B. 细微特征C. 内在特征。

二、填空题（每题3分，共30分）1. 3 - 6岁儿童学习与发展指南科学领域包括______和数学认知两个子领域。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、______、厚薄、轻重等量方面的特点。

3. 5 - 6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的______或影响因素，如影子、沉浮等。

4. 3 - 4岁幼儿会点数______个以内的物体，并说出总数。

5. 4 - 5岁幼儿能使用简单的______，如“因为……所以……”来表达自己的想法。

3-6岁儿童学习与发展指南科学领域测试题和答案

3-6岁儿童学习与发展指南科学领域测试题和答案姓名：得分：一、填空题（36%）1.《指南》将幼儿在科学领域中的学习与发展分为（）、（）两个子领域。

2.幼儿的科学学习是在（）具体事物和（）实际问题中，尝试发现事物间的（）和（）的过程。

3.幼儿的思维特点是以（）为主，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）进行科学学习，不应为追求（）和（）的掌握，对幼儿进行（）和强化（）。

4.能通过（）、（）与（），（）并（）不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

5.通过（）等方式引导幼儿（）并对事物进行（）和（）。

6.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得（）、（）、（）自然。

7.“数学认知”领域包含（）、（）、（）三方面子目标。

8.能感知和区分物体的（）、（）、（）、（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

9.利用（）和（）中的实际情境，引导幼儿理解（）概念。

二、选择题（10%）1.在“目标1-亲近自然，喜欢探究”中，下面（）是对中班的目标要求。

A、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

B、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。

C、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。

2.在“目标3-在探究中认识周围事物和现象”对小班幼儿的目标要求是（）（多选题）A、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

B、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

C、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

D、初步了解和体会动植物对人类的贡献。

3.在“目标1-初步感知生活中数学的有用和有趣”中，中班幼儿的目标要求是（）(多选题)A、在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

B、在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

C、体验和发现生活中很多地方都用到数。

4.下面是中班幼儿的目标要求是（）（单选题）A、能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域(答案)

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究水平。

2、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲自体验和（实际操作）实行科学学习。

3、数学理解的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（有用和有趣）。

4、5—6岁的幼儿能发现生活中很多问题都能够用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

5、3—4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。

6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿能够通过实物操作或其他方法实行20以内的加减法运算。

（错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能实行分类。

（错）（4—5岁）三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和使用数学解决实际生活问题的过程中，不但获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维水平，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、 B排序、 C判断、 D推理2、以下选项中不能表达事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、以下说法错误的选项是（D）A、培养幼儿的探究水平应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

B、培养幼儿的探究水平应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。

C、培养幼儿的探究水平应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类水平。

D、培养幼儿的探究水平应让幼儿独立做简单的计划和记录。