14级播音主持基础 课程标准
播音与主持艺术教学大纲
播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。
本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。
二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。
2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。
3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。
4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。
5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。
6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。
三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。
2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。
3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。
4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。
5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。
四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。
2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。
《播音与节目主持》课程教学大纲
《播音与节目主持》课程教学大纲一、课程名称播音与节目主持Presentation Arts二、课程编码三、学时与学分36+24/4四、先修课程无五、课程教学目标通过有广播电视声语言传播相关知识的传授及技能的实训，提高学生普通话水平、口头语言表达水平及镜头前的表现能力，使具备一定专业素质的学生能够承担基础的播音、主持工作，普遍提高学生的有备和即兴口头语言表达能力。
六、适用学科专业广播电视新闻学专业七、基本教学内容与学时安排（一）专业课程简介、播音主持导论（2学时）（二）中国播音事业简史（2学时）（三）播音主持工作性质和位置及语言特点（2学时）（四）普通话语音、声韵调、语流音变（2学时）（二）录像实训1、学生情况摸底（4学时）（三）录像实训2、学生情况摸底（4学时）（四）气息控制、口腔控制、嗓音保护（2学时）（五）录像实训3、普通话语音训练（4学时）（六）录像实训4、播音发声训练（4学时）（七）播音主持语言传播创作基础，对象感、情景再现、内在语（2学时）（八）外部技巧节奏，停连、语气、重音（2学时）（九）综合实训1、语言表达内部技巧（4学时）（十）综合实训2、语言表达外部技巧（4学时）（十一）语言表达精品赏析，齐越、雅坤、张家声、金话筒节目（2学时）（十二）节目主持人传播特色、主持人节目样态、主持人中介位置把握（2学时）（十三）主持人传播的话语策略、主持人语用特点（2学时）（十三）出镜记者、优秀采访实例分析（4学时）（十四）综合实训3、有声语言表达（4学时）（十五）综合实训4、即兴口语表达（4学时）（十六）口试（4学时）八、教材及参考书实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。
当代广播电视播音主持，吴郁，复旦大学出版社，2008年版。
中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。
九、考核方式口试80%＋平时成绩20%。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲第一篇：播音主持专业课程大纲播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。
并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。
☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。
满足不同基础学生的需求。
我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。
☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。
2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。
3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。
☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。
▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。
播音主持创作基础教学大纲
播音主持创作基础教学大纲第一章播音主持的基础知识与技能训练
1.1 播音主持的定义与概述
- 播音主持的概念与特点
- 播音主持的职责与要求
1.2 声音基础知识
- 音高与音色的认识与辨析
- 声音的音量与节奏掌控
1.3 发声与咬字训练
- 声带的使用与呼吸技巧
- 清晰准确地发声和咬字能力的培养
第二章播音主持的写作与编导技巧
2.1 文稿撰写技巧
- 文稿结构与内容要点
- 文字表达的准确与流畅
2.2 文稿语言的特点
- 语言简练明了，恰当得体
- 避免长句和生僻用词
2.3 编导技巧
- 脚本的编写与改编
- 节目的时长控制与内容组织
第三章播音主持的演绎与表达能力培养3.1 语言表达技巧
- 抑扬顿挫的运用
- 语调的掌控与情感的表达
3.2 身体语言与仪表
- 姿势与手势的运用
- 衣着与形象的搭配
3.3 情绪管理与情感交流
- 情绪的调控与应变能力
- 与听众的情感沟通与互动
第四章播音主持的实践与评估
4.1 模拟演练与实习
- 基础演练与模拟直播
- 实际电台、电视台实习经验分享
4.2 评估与反馈
- 音频/视频回放与点评
- 同行评议与自我评价
4.3 成果展示与总结
- 自己的录音/录像作品展示
- 主持能力的成长总结与规划
结语
通过本大纲的学习，广大学员将能够全面了解播音主持的基础知识和技能，掌握写作与编导的关键技术，培养自信的演绎与表达能力，为成为优秀的播音主持人打下坚实的基础。
这也是一个持续学习和不断实践的过程，希望学员能够在不断探索中迈向更高的创作高度。
播音主持考级课程教案
播音主持考级课程教案教案标题：播音主持考级课程教案教案概述：本教案旨在为学生提供播音主持考级课程的指导。
通过本教案的实施，学生将能够掌握播音主持的基本技巧和知识，提高他们的表达能力、语言组织能力和沟通能力。
本教案适用于中小学生，包括初中和高中阶段。
教学目标：1. 了解播音主持的基本概念和要求；2. 掌握正确的发音、语调和语速；3. 学会运用适当的语言表达方式和技巧；4. 提高自信心和公众演讲能力；5. 通过模拟考试，为参加播音主持考级做好准备。
教学内容和步骤：第一课：播音主持基础知识1. 介绍播音主持的定义和作用；2. 分享成功的播音主持案例，激发学生的兴趣；3. 解释播音主持考级的要求和标准。
第二课：发音和语调训练1. 分析常见发音错误，例如音标发音、音节划分等；2. 进行发音练习，通过模仿和朗读来改进发音准确性；3. 引导学生练习语调的运用，如提问、陈述、感叹等。
第三课：语速和节奏掌握1. 分析语速对播音主持的影响；2. 练习不同语速的播音主持，如快速、中速和慢速；3. 引导学生掌握节奏感，适时停顿和加强语气。
第四课：语言表达方式和技巧1. 教授不同语言表达方式，如正式、口语化、幽默等；2. 分析不同场合下的语言技巧，如开场白、过渡语、总结等；3. 引导学生进行角色扮演，练习不同场合的播音主持。
第五课：自信心和公众演讲能力培养1. 分享自信心和公众演讲的重要性；2. 进行自我介绍和短篇演讲练习，提高学生的自信心；3. 引导学生进行小组演讲，培养他们的团队合作和表达能力。
第六课：模拟考试和反馈1. 设计模拟考试题目，包括朗读新闻、主持活动等；2. 学生依次进行模拟考试，并进行互评和自我评价；3. 教师给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和表现；2. 模拟考试的成绩和评价；3. 学生的自我评价和反思。
教学资源：1. 播音主持教材和参考书籍；2. 播音主持案例视频和录音；3. 模拟考试题目和评分标准。
播音与主持课程教学大纲
《播音与主持》课程教学大纲
课程名称：播音与主持。
课程性质：专业限选课—创作系列。
课程教学目的：《广播电视播音与主持》是广播电视编导专业一门专业限选课，设置本门课程的目的是为了使学生能够尽快掌握广播电视播音与主持的基本理论与基础知识，为能够从事广播电视播音与主持工作和广播电视编导工作奠定基础。
课程教学原则和教学方法：本门课程在教学过程中应遵从以下几点：（一）树立新的教学观和学生观。
（二）掌握基本概念，对广播电视播音与主持中常用的名词术语能够正确地理解，准确地解释。
（三）较系统地掌握广播电视播音与主持的理论体系，对播音与主持的原理、原则、要求和方法能够做全面的理解和具体的阐述。
（四）能够自觉地、灵活地有创造性的运用播音与主持的理论和方法，从事播音与主持工作。
先修课程：广播电视概论，影视艺术概论。
课程学时：共76学时，讲授76学时。
课程考试与评估：闭卷考试。
教材及主要参考资料：
[1]卓燕生.朗诵播音节目主持人.呼和浩特：内蒙古大学出版社，1993年12月第二版。
[2]张国军.电视节目主持人纵横谈.北京：中国广播电视出版社，1999年第一版。
播音基础课教学大纲
播音基础训练课教学大纲一、课程简介：课程名称：播音基础训练基础课程类别：专业课学分：8总学时：144课程概要：播音基础训练课是我院文物修复与鉴定专业（讲解方向）学习的一门专业课。
属于专业基础课。
它是一门使学生初步掌握播音知识和技巧的课程。
本课程内容涵盖了本专业主持与播音岗位的主要技能。
主要由普通话语音，播音发声，语言表达等部分组成。
课程设置总目标通过学习本课要达到掌握播音主持专业具备的组织语言表达语言的目标，学生能成为具有播音主持专业技能水平的人才。
具体要求如下：(一)学习普通话语音了解普通话培养使用普通话的能力(二)提高语言表达水平，具有驾驭组织语言的能力。
(三)掌握一定的播音主持知识，具有分析、评价稿件的初步能力。
(四)掌握播音发声，具有较好的嗓音控制能力。
（五）强调以学生实践为主，理论学习与实践相结合。
考核方式及各环节所占比例笔试加口试笔试占30%，口试站70%二、选用教材和参考资料：（一）教材: 《实用播音教程》第一册吴弘毅主编 (“十一五”规划教材)（二）参考资料：《播音员主持人训练手册》白龙主编中国传媒大学出版社出版选用教材以高职特点为出发点的节选教材二、课程章节主要内容及学时分配（一）学时分配《实用播音教程》第一册普通话语音占72学时，期间要考取普通话等级证书。
播音发声占72学时其中实践课时练习比例达到60%以上第一单元普通话语音概说一．什么是普通话二．普通话语音教学的重要性三．普通话语音的特点四．语音的物理、生理及心理基础五．语音的基本概念第二单元声母一．什么是声母二．声母的分类三．声母练习第三单元韵母一、什么是韵母二、韵母的分类三、韵母练习第四单元声调一、什么是声调二、声调的性质和特点三、普通话的调类和调值四、普通话声调发音要领五、普通话声调练习第五单元普通话音节结构与声韵拼合关系一、普通话音节结构二、普通话音节的声韵拼合关系第六单元语流音变一．什么叫语流音变二．语流音变的练习第七单元综合练习一．单音节字发音训练二．双音节词语发音训练三．诗词朗读训练四．短文播读训练五．绕口令下篇第一单元播音发声概说一．发声的物理基础二．发声的生理基础三．发声的心理基础四．播音发声的特点第二单元呼吸控制一．播音发声采用胸腹联合式呼吸法二．呼吸控制的训练第三单元口腔控制一．加强口腔控制是保证播音发声质量的关键二．咬字器官和吐字归音三．口腔控制训练第四单元后部控制一．喉的结构二．制声机理三．喉部控制要领四．嗓音训练五．嗓音保护六．喉部控制训练第五单元共鸣控制一．共鸣器官二．共鸣的作用三．播音发声共鸣的特点与共鸣控制四．控制共鸣的训练第六单元声音弹性的训练一．声音弹性及其表现特点二．如何获得声音的弹性三．声音弹性训练第七单元情声气的组合一．播音发声中的轻声气二．情声气之间的关系三．情声气的结合四．情声气结合需要注意的问题五．情声气结合训练第八单元综合练习四、课程教学的基本要求教学主要环节包括：课堂教学、选用教学辅助资料1、课堂教学（1）教学方法采用面授的授课方式，课堂教学以大课堂为主，课堂训练采取灵活多样的授课形式，培养学生对语言的感悟能力，引导和鼓励学生通过老师讲述与自己多加练习获取知识，锻炼学生自主学习的能力。
播音课程标准
《普通话与播音发声》课程标准课程代码：课程学时：60 课程学分：4分开设时间：第1学期课程类型：专业基础课一、课程概述1．课程定位《普通话与播音发声》课程是我系主持与播专业学生的必修课程。
本课程的主要任务是传授普通话与发声的基本知识，进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。
培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动、电视台主持打下良好基础。
本课程主要由普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分构成。
教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。
为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。
总课时60学时，4学分。
2．设计思路（1）按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学与实践教学内容；（2）建立“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”的课堂教学思路；（3）注重学生实用技能的评价，将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。
二、课程培养目标（一）专业能力目标1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
（二）社会能力目标1．理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
2．正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。
（三）素质目标1．在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
播音课程标准
播音课程标准阅读可以让人充实，会谈可以增强人的反应能力，写作可以让人更加精确。
这些技能对于播音主持专业来说尤为重要。
因此，《普通话与播音发声》是我们系主持与播音专业学生必修的一门课程。
这门课程的主要目的是传授普通话和发声的基本知识，并进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使他们能够使用相应的语体表达不同体裁的稿件和不同形式的节目。
这门课程主要包括普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分。
我们将注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
我们将采用多种教学方法，包括理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学和基于网络资源的自主研究等，以促进学生掌握播音主持艺术的技巧和培养学生运用有声语言的能力。
总课时为60学时，4学分。
我们的设计思路是按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学和实践教学内容。
我们的课堂教学思路是“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”。
我们注重学生实用技能的评价，并将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。
我们的课程培养目标包括专业能力目标、社会能力目标和素质目标。
在专业能力方面，我们的目标是让学生了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境；掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
在社会能力方面，我们的目标是让学生理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报；正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。
在素质方面，我们的目标是让学生在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂；初步掌握电视纪录片解说的技能；能够模拟电台、广播节目的播音与主持；着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。
播音主持基础 课程标准 新
《播音主持基础》课程标准课程代码: 建议课时数:64 学分：2适用专业：传媒策划与管理先修课程：课程单位：传媒策划与管理专业组一、课程性质《播音主持基础》课程为传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生的必修课程。
本课程的主要任务是传授播音主持基本知识，进行企事业文化活动中播音主持能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。
培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动策划和实施打下良好基础。
本课程主要由播音主持艺术发声、普通话语音和发音基础训练、播音主持技能训练(文学作品朗读、新闻稿件播报、企业宣传片讲解）等部分构成。
教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力.为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情,培养实际播音与主持能力.每个模块都进行考核.本课程总时数64,其中理论教学30学时、实践教学30学时、期末考核4学时。
授课时间：第三学期4＊16.二、课程目标本课程不仅教育学生正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格,理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话,如何应用语言发挥最大的播音主持效果.本课程着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础.1。
了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2。
掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声,正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
3.理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
4。
初步掌握电视纪录片解说的技能.5.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。
播音主持创作基础教学大纲
播音主持创作基础教学大纲一、引言播音主持创作是培养学生综合能力的重要课程，本文将提出播音主持创作基础教学大纲的核心内容和目标。
二、课程概述1. 课程目标：培养学生的口才表达能力、语音语调控制技巧、节目创作能力等。
2. 适用对象：中学生及以上，对播音主持创作感兴趣的学生。
3. 课程设置：基础理论与知识、实践技巧训练、创作实践等模块。
三、基础理论与知识1. 音频基础知识：a) 音频信号与电声系统b) 麦克风类型与选择c) 音频处理技术与设备2. 语音语调控制：a) 发音与咬字准确性b) 语气、语调与语速c) 调声训练与节奏感掌握四、实践技巧训练1. 现场直播技巧：a) 现场直播环境应对与准备b) 临场发挥与应变能力c) 主持团队合作与配合技巧2. 专业录播技巧：a) 音频剪辑与混音技术b) 配乐与背景音效运用c) 录播设备与软件操作五、创作实践1. 节目创意与策划：a) 节目主题与定位b) 脚本撰写与故事结构c) 剧本分镜头设计2. 主持稿件创作：a) 主持词撰写与修改b) 口头语言造型与情绪调控c) 幽默技巧与引导能力六、教学方法1. 理论教学与实践结合，培养学生的综合能力。
2. 班内小组合作与课堂展示，促进学生的自主学习与创作能力。
3. 实践环节搭建真实情境，提升学生的应变能力与实际操作技巧。
七、教学评估1. 考核方式：课堂表现、作业与项目评估、期末成果展示等。
2. 评分标准：技能运用、创作能力、表达流畅度等方面进行评估。
八、总结播音主持创作基础教学大纲的设计旨在通过理论学习与实践训练相结合的方式，提升学生在口才表达、语音语调控制、节目创作等方面的能力。
同时，通过合理安排教学环节和评估方式，激发学生的创造力和主动性，培养他们成为优秀的播音主持创作人才。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲一、课程介绍该课程旨在培养学生成为优秀的播音主持人，掌握专业的技能和知识，提升表达能力和沟通能力，以胜任广播电视、演讲主持、节目主持等相关工作。
通过该课程的学习，学生将了解播音主持的基本原理和方法，掌握广播电视行业的专业知识，培养良好的口才和演讲能力，提高自身的个人魅力和职业素养。
二、课程目标1. 理论基础：掌握传媒学基础理论知识，了解广播电视行业的发展历程、相关法律法规以及专业道德规范。
2. 口才训练：通过声音、语言、语速、语调等方面的训练，提高口才表达能力，培养良好的口才感知和修养。
3. 演讲技巧：学习演讲的基本原则和技巧，包括演讲结构、语言表达、肢体语言等方面的训练，提升演讲表达能力。
4. 主持技能：学习主持的基本技能和规范，包括节目策划、导播操作、口语表达等方面的训练，提高主持能力。
5. 专业知识：深入了解广播电视行业的发展趋势、工作流程和相关专业知识，提升对行业的认识和应用能力。
三、课程结构1. 基础理论课程- 传媒学基础- 媒体伦理与法规- 播音主持专业导论 2. 口才训练课程- 声音基础与训练- 语言表达与修养- 语速与语调调节3. 演讲技巧课程- 演讲结构与策划- 语言表达技巧- 肢体语言与表情4. 主持技能课程- 节目策划与导播操作 - 口语表达与配合- 现场主持与应变能力 5. 专业知识课程- 广播电视行业概况- 新媒体与传媒技术- 音频制作与后期剪辑四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、讨论和案例分析等方式，让学生了解相关理论知识并进行深入思考和讨论。
2. 实践训练：通过实际操作和模拟演练，让学生亲自参与演讲和主持，提升实际应用能力和才艺表达水平。
3. 互动交流：鼓励学生参与小组讨论、演讲分享和实际案例分析，并进行互相评价和建议，促进学生之间的互动和学习。
五、评估方式1. 平时表现：根据学生的课堂出勤、参与讨论、作业完成情况等进行评估。
2. 项目作业：要求学生完成演讲稿、主持实践、节目策划等项目作业，根据完成情况进行评估。
播音主持专业课程大纲
播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。
本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。
通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。
二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。
- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。
- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。
2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。
- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。
- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。
3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。
- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。
- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。
4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。
- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。
- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。
5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。
- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。
- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。
6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。
- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。
- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。
三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。
2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。
3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。
四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。
2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。
3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。
五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。
少儿语言艺术-主持表达3级-14课程目标
XX语言班课程目标
主持表达3级
课题：主持仪态巩固
关键词：形体训练、表情声音训练
一、教学目标
1.知识目标：
①了解主持对于节目的重要意义：主持在节目中是引导节目走向的关键，主持本身就是舞台的一道风景。
②了解与掌握主持人的站姿，坐姿，上下台，如何拿话筒等基础知识。
2.技能目标：
①掌握用正确对应的语气、语调、语速来主持不同类型的节目，增强学生的舞台把控力。
②引导学生之间相互配合，了解多人一起主持的技巧与注意事项，掌握巧妙配合应对突发情况的能力。
3.综合目标：
①通过仪态、表情的训练增强学生的自信心，能在舞台上自然自信的展示自己。
二、家庭作业
结合课程所学，回去练习主持人的站姿、坐姿、上下台。
播音主持教学大纲
播音主持教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN播音主持播音主持初级班根据初级班学生的年龄段，以及他们接收信息，感知信息的能力，对他们的教学方法作出以下的规划，第一，培养他们良好的兴趣，让他们喜欢上表达，喜欢上说话，充分调动起他们的播讲欲望，努力让每一个学生做到不紧张，不怯场，能够充分、自由、有逻辑思维的表达自己的思想，并培养他们的团队协作能力，毕竟播音工作的顺利完成是整个团队努力合作的结晶，只有大家相互信任、相互配合，才能将节目质量做到最好。
第二，在已经充分培养他们兴趣的基础上，掌握基本的发声发气的方法，吐字归音的方法，胸腹式联合呼吸法。
纠正不准确的音节发音习惯，逐步培养正确的播音发声方法，较系统的做各项训练。
第三，在学习的过程中，通过游戏的形式，将新闻播报、采访、主持、策划、即兴评述等较为深层次的知识慢慢渗透其中，为进入更高一层的学习打好基础。
整体来说，初级班的学生重在培养兴趣、端正良好的播音发声态度和基础性的普通话播音发声学习中。
播音主持中级班在经过播音初级班的学习后，学生们对播音主持的学科有了基本的了解和学习。
在本阶段中，我们需要学生加强学习难度，根据自己在学习中遇到的重点、难点进行集中的解决。
对口部操等要天天练习，加强口部的灵活、力度。
也可结合自身的情况，有选择的进行绕口令、新闻或其他题材稿件的阅读，加强自己对稿件的感知掌控能力，并进行有目的的辩论赛、即兴评述、文艺作品演播、现场小节目主持等。
中级班的学生侧重在说话练习，通过自己对事件等的感知、思考，做出有见地的评述。
同时也应逐步渗入与播音相关的一些礼仪常识，让学生慢慢的将自己的角色进行良好的转换，培养学生们新闻工作者的基本素养。
播音主持高级班本阶段的学生，已掌握了播音主持专业的理论知识，现在重在将所学的理论知识转化为实践活动。
“实践是检验真理的唯一标准”。
对学生可以进行多种形式的训练，如新闻，通讯，评论，对话，文艺，知识性、服务性稿件的播音等，在实践的过程中，通过反复的练习，使学生们将理论知识和实践活动良好的结合，当然，同样也会根据学生的需求，如艺考生，将往年的考试类型、考题等进行综合的分析讲解，加强学生的写作能力，为突发事件等评述做好基础准备，培养学生的综合能力，不仅会说，也会写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《播音主持基础》课程标准
课程代码：建议课时数：64 学分：2
适用专业：传媒策划与管理
先修课程：
课程单位：传媒策划与管理专业组
一、课程性质
《播音主持基础》课程为传媒策划与管理专业礼仪主持方向学生的必修课程。
本课程的主要任务是传授播音主持基本知识，进行企事业文化活动中播音主持能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使学生基本上能用相应的语体表达不同体裁的稿件、不同形式的节目。
培养学生良好的职业素养，为学生毕业后从事企事业文化活动主持打下良好基础。
本课程主要由播音主持概论、普通话语音和发音基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分构成。
教学过程注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
本课程以理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学、基于网络资源自主学习等多种教学方法，促进学生掌握播音主持艺术的技巧、培养学生运用有声语言的能力。
为了切实达成教学目标，拟在课堂教学过程中激发学生实操激情，培养实际播音与主持能力。
每个模块都进行考核。
本课程总时数64，其中理论教学30学时、实践教学30学时、期末考核4
学时。
授课时间：第三学期4*16。
二、课程目标
本课程不仅教育学生正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。
本课程着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。
1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境。
2. 掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂。
3.理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报。
4.初步掌握电视纪录片解说的技能。
5.能够模拟电台、广播节目的播音与主持。
四、实施建议
（一）教材选用与编写
1.使用教材：《播音主持快速入门十八招儿》，赵秀环主编，中国传媒大学出版社2011年版。
2.主要参考书目：
[1]《播音主持艺术入门训练手册》，仲梓源著述，中国传媒大学出版社2009年版。
[2]《文稿播读和新闻播音实务》，童云编著，中国广播电视出版社2011年版。
[3]《主持人思维与语言能力训练路径》，吴郁编著，中国广播电视出版社2005年版。
（二）教学建议
1.课堂讲授和学生训练相结合；教师示范与学生实践相结合；课堂练习与课外练习相结合。
2.利用多媒体教学，组织学生收听、观看与课程内容相关的音像资料并进行讨论与鉴赏。
3.鼓励学生积极参与各级各类与播音与主持相关的比赛。
（三）教学基本条件
1. 目前师范学院专任播音主持基础课程教师共有陈岩、郑伟芬、朱佩、陈青等。
他们分别是国家级、省级普通话水平测试员及本地区著名主持人、演讲者。
几位教师在播音主持方面都有专门的探索和研究，并具有一定的科研能力。
2.课程的上课场所应为一体化教室和微格教室。
教学场所集播放、录音、录像为一体，有利于理论讲授、播放录像、学生训练、师生共评，有利于顺利完成教学任务，达成教学目标。
（四）课程资源的开发与利用
1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关文章；
2．教师需要制定课程实训手册；
五、教学评价
（一）综述：每一个主要教学内容如语音技能、文学作品朗读技能、新闻播报、模拟节目播音主持等都对学生进行考核。
（二）考核模式：
1.过程性考核：占50% 。
其中平时成绩（包括出勤、课堂表现、学习进步情况等）占20% ；实践技能考试即教学实践阶段性考核占30%。
本项内容的测试穿插在平时的教学中。
2.期末终结性考试：占50% 。
以口试形式进行。
【附】执笔人：郑伟芬审核人：
制定（修订）日期：2014年8月。