小小班语言教案：《板凳谣》
小板凳儿歌教案
小板凳儿歌教案小板凳儿歌教案在幼儿园的教学中，儿歌是一种非常重要的教学资源。
儿歌既能培养幼儿的语感和音乐素养，又能激发他们的学习兴趣和动手能力。
而小板凳儿歌是一首非常受欢迎的儿歌，它的内容简单易懂，旋律优美动听。
下面，我将为大家分享一份小板凳儿歌的教案，希望能够对幼儿园教师们的教学工作有所帮助。
一、教学目标1. 让幼儿了解小板凳儿歌的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养幼儿的合作意识和动手能力。
4. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备1. 小板凳儿歌的音频或视频资源。
2. 一些小板凳的实物或图片。
3. 一些小板凳的制作材料，如纸板、剪刀、胶水等。
4. 一些音乐器材，如手鼓、铃铛等。
三、教学过程1. 导入教师播放小板凳儿歌的音频或视频，让幼儿们先听一遍，让他们感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词学习教师逐句教唱小板凳儿歌的歌词，让幼儿们跟着唱。
在教唱过程中，教师可以用手指指着歌词，帮助幼儿们更好地理解和记忆。
3. 动作配合教师引导幼儿们根据歌词的内容，进行相应的动作配合。
比如，在歌词“小板凳你可真棒，坐下来吧，别动”时，幼儿们可以模仿坐下来的动作。
4. 制作小板凳教师带领幼儿们制作小板凳的手工制作活动。
可以使用纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿们亲手制作一个属于自己的小板凳。
制作完成后，教师可以引导幼儿们分享自己制作小板凳的心得和感受。
5. 音乐伴奏教师使用手鼓、铃铛等音乐器材，为小板凳儿歌伴奏。
幼儿们可以跟着音乐的节奏，一边唱歌一边敲击音乐器材，增加歌曲的趣味性和活跃氛围。
6. 小板凳游戏教师可以设计一些小板凳相关的游戏，如“小板凳接力赛”、“小板凳找朋友”等。
通过游戏的方式，让幼儿们在欢乐中巩固和运用他们学到的知识和技能。
四、教学延伸1. 继续唱儿歌在课后的活动中，教师可以继续唱儿歌，让幼儿们巩固和练习。
可以选择其他的儿歌，如《小星星》、《捉泥鳅》等。
2. 制作歌谱教师可以引导幼儿们制作小板凳儿歌的歌谱，让幼儿们用彩笔或彩纸将歌词和旋律画出来。
【幼儿园小板凳教案】小班小板凳的语言教案_小班小板凳教案
【幼儿园小板凳教案】小班小板凳的语言教案_小班小板凳教案1教案一：《小板凳》活动目标：1、学习歌曲《小板凳》，唱准一字双音。
2、理解记忆歌词，并尝试创编部分歌词。
3、体验与表达热情招待客人的快乐。
活动准备：《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程：一、导入客人话题，引起兴趣。
（1）教师：你们家来过客人吗？来了客人你是怎样招待的？（2）教师：今天有一个明明家也来了客人，请你们看一看他是怎样招待客人的。
（3）观看《小板凳》课件。
二、观看课件，帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。
（1）教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的？教师：刚才，你们看到明明家发生了什么事情？明明是怎么做的？（2）听老师范唱。
教师：这个故事里还有一首好听的歌呢，我们一起来仔细听一听。
教师：你从歌曲里听到了什么？（幼儿大胆的讲述自己听到的，教师根据幼儿讲述的贴相应的图片，幼儿听出来的少的话，教师第二次示范唱。
）（3）跟随音乐学唱教师：你们把图片都听出来了，现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。
教师：小朋友叫小板凳别怎么样？（别歪）阿姨夸谁好乖乖？重点学唱一字双音，如335“板”字的唱法。
（4）幼儿看图唱。
教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。
（5）讨论：怎样把歌曲唱得更好听？招待客人的时候心情是怎样？（开心，脸上微笑）（6）创编动作，幼儿进行表演唱。
三、幼儿仿编歌曲。
教师：看，又有谁来我们家做客了？（叔叔、爷爷、客人老师、奶奶）幼儿在教师的动作提醒下表演唱。
2教案二：小板凳活动目标：1、学习有节奏地朗读儿歌。
2、会说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。
活动准备：1、儿歌：《小板凳》2、蜡笔、书面纸，剪刀。
活动过程：1、老师：“小朋友们你们爱你们的妈妈吗？”“妈妈平时照顾我们很辛苦，我们应该跟她说谢谢呢？”2、与幼儿一起讨论向妈妈表达谢意的方式。
3、老师提供幼儿剪成心型的书面纸，让幼儿画上想要送给妈妈的礼物，并说一句甜甜的话，老师协助其写上去，送给妈妈。
幼儿园中班民间童谣教案：板凳谣
幼儿园中班民间童谣教案：板凳谣一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握民间童谣《板凳谣》的内容，理解其寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的记忆力、表达力和合作精神，提高他们的语言能力。
3. 情感目标：培养幼儿对民间文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握《板凳谣》的歌词，学会吟唱。
难点：帮助幼儿理解《板凳谣》的寓意，培养他们的想象力和创造力。
三、教学准备1. 教具准备：板凳、图片、音频设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注学习。
四、教学过程1. 导入：教师出示板凳，引导幼儿观察板凳的形状、颜色等特征，激发幼儿的兴趣。
2. 教学童谣：教师播放《板凳谣》音频，让幼儿倾听并跟唱。
重复播放，帮助幼儿记忆歌词。
3. 解读童谣：教师讲解《板凳谣》的寓意，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 情景扮演：教师组织幼儿分组，每组选择一个角色（如：板凳、小猫、老鼠等），进行情景扮演，让幼儿在实践中感受童谣的魅力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对童谣的理解，分享学习心得。
鼓励幼儿创作自己的民间童谣。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对《板凳谣》的掌握情况。
2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评估他们的表达力和合作精神。
3. 搜集幼儿创作的民间童谣，评价他们的创造力和对民间文化的理解。
六、教学内容1. 回顾《板凳谣》：教师带领幼儿复习《板凳谣》，巩固所学内容。
2. 学习新童谣：引入另一首民间童谣《小猫咪》，让幼儿倾听、跟唱，学习新歌词。
七、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察小猫咪的特征，激发幼儿学习兴趣。
2. 教学童谣：教师播放《小猫咪》音频，让幼儿倾听并跟唱。
重复播放，帮助幼儿记忆歌词。
3. 解读童谣：教师讲解《小猫咪》的寓意，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 情景扮演：教师组织幼儿分组，每组选择一个角色（如：小猫咪、小狗、小鸟等），进行情景扮演，让幼儿在实践中感受童谣的魅力。
板凳谣诗歌教案
板凳谣诗歌教案教案标题：板凳谣诗歌教案教案目标：1. 通过教授板凳谣诗歌，激发学生对于诗歌的兴趣并培养他们的诗歌创作能力。
2. 帮助学生理解板凳谣的特点和结构，并能够背诵和朗读板凳谣诗歌。
3. 提高学生的口语表达和朗读技巧，培养他们的声音节奏感和语言韵律感。
教学准备：1. 板凳谣诗歌的相关诗歌资料和样本。
2. 录音设备或者多媒体设备，用于播放板凳谣的音频示范。
3. 学生所需的纸和笔。
教学流程：引入：1. 引发学生对诗歌的兴趣，可以使用有趣的游戏或者图片展示等方式。
2. 引入板凳谣的概念和定义，解释板凳谣诗歌的特点和结构。
探究：1. 提供板凳谣诗歌的样本，并播放音频示范或者老师朗读示范。
2. 学生跟读或齐读板凳谣诗歌，重点注意韵律感和节奏感。
3. 分析板凳谣的特点，如押韵方式，短小精悍的韵脚，以及反复的语句结构。
4. 学生小组合作创作板凳谣诗歌，鼓励他们运用所学的韵律和节奏。
实践：1. 学生逐个展示自己的板凳谣诗歌作品，并互相给予鼓励和反馈。
2. 学生分角色进行朗读，比如一个人朗读韵脚，另一个人朗读反复的语句等。
3. 组织学生进行板凳谣诗歌的小型演出或录制。
总结：1. 总结板凳谣诗歌的特点和结构，强调诗歌的韵律和节奏对于朗读的影响。
2. 鼓励学生在日常生活中多多运用韵律和节奏的技巧，创作更多有趣的诗歌作品。
拓展：1. 学生可以选择其他经典的小诗或者儿歌，进行创作和朗读，以培养他们的诗歌创作和表达能力。
2. 引导学生阅读一些古诗经典，让他们进一步掌握韵律和节奏感的运用。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，并进行及时反馈和指导。
2. 收集学生的创作作品和朗读录音，进行综合评估。
小班小板凳儿歌教案
小班小板凳儿歌教案活动目标：1．学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸣、哝”的发音。
2．通过感知图片，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容。
3．体验儿歌的诙谐、风趣的特点。
活动准备：1．根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫。
2．将图片以“连环”的方式排列在黑板上。
活动过程：1．教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
◆教师用夸张的动作出示、摆放图片。
◆教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。
◆引导幼儿练习准确学说。
2．教师通过“抽”“摆”图片的方式，引导幼儿学习儿歌。
◆教师边朗诵儿歌边摆放、抽取相应内容的图片。
◆教师强调操作图片的动作，以此引导幼儿自然感知儿歌连环式的结构。
◆教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下再次朗诵儿歌。
3．幼儿学习朗诵儿歌。
◆引导幼儿看图片朗诵儿歌。
◆引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。
4．鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
◆引导幼儿相互对同伴念儿歌，进一步熟悉儿歌。
活动反思：一、活动名称：儿歌《小板凳歪歪》活动班级：小班执教教师：南京市翠竹园幼儿园陈琳二、教材指南中语言领域中提到的幼儿发展目标倾听与表达愿意讲话并能清楚地表达3—4岁幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
阅读与书写准备目标1 喜欢听故事，看图书3—4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣目标具有初步的阅读理解能力能听懂短小的儿歌或故事《小板凳歪歪》这首儿歌本身富有童趣，虽然比较长但有必然的规律可循,再加之句尾的压韵独特之处,让整首儿歌听起来节拍感强,乐律统一，内部实质意义也很活泼,符合小班孩子们的喜欢。
三、学情简析1、幼儿的已有知识经验分析本来以为这首儿歌在小班上是不是有些难度，因为儿歌本身篇幅比较长，但通过几次试上我觉得小班下学期的孩子完全能够接受，所以决定把这首儿歌还是放在小班。
我这次执教的班级是小二班。
从与孩子的接触中可以看出这个班级的孩子比较活泼，儿歌中提到的一些生活情境孩子们都知道，也能用一些动作来表达，如在活动前我问孩子：奶奶是什么样子的呀，小猴子呢？大公鸡会干什么呀？孩子们都能清楚的表达，有的孩子也能用动作来模仿。
小班小板凳儿歌教案
小班小板凳儿歌教案教案标题：小班小板凳儿歌教案教学目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握儿歌《小板凳》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的语言表达和音乐感知能力。
3. 提高幼儿的合作能力和社交技巧。
教学准备：1. 儿歌《小板凳》的音频或视频资源。
2. 小板凳的实物或图片。
3. 幼儿绘本《小板凳》。
4. 绘画工具和彩色纸。
教学步骤：导入：1. 引入儿歌主题，与幼儿一起回忆他们对小板凳的认识和使用场景。
正文：2. 播放儿歌《小板凳》，让幼儿仔细听歌，感受旋律和歌词的节奏。
3. 与幼儿一起学唱儿歌，分句教唱，帮助幼儿理解歌词的含义。
4. 利用小板凳的实物或图片，与幼儿一起模拟歌词中的动作，如坐下、站起等，让幼儿通过身体感受歌词的意义。
5. 引导幼儿讨论小板凳的用途和特点，鼓励他们用简单的语言表达自己的观点。
拓展：6. 给每个幼儿发放一本绘本《小板凳》，与幼儿一起阅读故事，帮助他们进一步理解小板凳的故事背景和情节。
7. 鼓励幼儿用绘画工具和彩色纸制作自己的小板凳，引导他们发挥想象力，设计独特的小板凳样式。
总结：8. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起唱一遍儿歌《小板凳》。
9. 鼓励幼儿与家长分享今天学到的内容，强化家园合作。
教学延伸：- 在课后，可以让幼儿继续绘制小板凳的图片，或者编写自己的小板凳故事。
- 在下一堂课上，可以与幼儿一起学唱其他与家具相关的儿歌，如《小白桌》、《小红椅》等。
教学评估：- 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括对儿歌的理解和唱歌动作的准确性。
- 收集幼儿绘制的小板凳图片，评估他们对小板凳的理解和想象力的发展。
注意事项：- 确保教学环境安全，避免幼儿在模拟小板凳动作时受伤。
- 尽量使用幼儿喜欢的教具和媒体资源，提高他们的学习兴趣和参与度。
- 鼓励幼儿积极参与，给予肯定和鼓励，营造积极的学习氛围。
幼儿园中班教案《板凳谣》含反思
幼儿园中班教案《板凳谣》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•能正确并熟练朗读《板凳谣》。
•能理解并表演《板凳谣》中所描述的动作。
•能形象地理解并表述《板凳谣》中所出现的事件。
1.2 能力目标•能够培养孩子的语言表达能力和想象力。
•能够激发孩子的音乐感知和节奏感。
•能够提高孩子的合作意识和团队精神。
1.3 情感目标•培养孩子对于音乐的热爱和兴趣。
•感受孩子对于集体合作和团队精神的重要性。
2. 教学步骤2.1 热身•老师与孩子们一起进行踩、跳、走、转等简单的身体活动，以放松身体和提高孩子们的身体感觉。
2.2 正式学习•老师向孩子们介绍《板凳谣》这首歌曲的由来，并展示一些相关图像或视频，以激发孩子们的兴趣。
•老师示范唱《板凳谣》，注重节奏和语调，并让孩子们一起跟唱，以提高孩子们的听说能力和语感。
•老师引导孩子们欣赏并理解《板凳谣》中所表述的场景和动作，并提醒他们注意感受和表达，以提高孩子们的表达能力和想象力。
•老师组织孩子们分成小组，按照《板凳谣》中所描述的动作进行配合演唱，以提高孩子们的合作意识和团队精神。
2.3 总结•老师让孩子们自由表达，对于今天的学习有什么感悟和收获，并以自我批评和互评的方式进行反思和讨论，以提高孩子们的自我反思和交流能力。
3. 教学反思本次课程中，我尝试采用了多张配图和视频的方式来展示《板凳谣》的由来和相关场景，以激发孩子们的想象力和兴趣，达到了预期的效果。
同时，针对孩子们的童趣和语感，我对于节奏和语调的掌握也十分重视，并在课堂上注重了细节和动作的表达，让孩子们获得了更好的体验和表现。
在后续的授课中，我还需要进一步加强对于孩子们心理和情感体验的表达和引导，帮助孩子们更好地理解和感知音乐，最终达到培养孩子们情感和想象力的目标。
同时，在反思和评价的环节中，我也需要更加注重孩子们的自我表达和交流，以便能够更好地了解他们的感悟和收获，为后续的教学提供更准确的反馈和指导。
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案(三篇)目录：
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教案一
幼儿园小班语言教案小熊画大树二
幼儿园小班语言教案小猪变干净了三
幼儿园小班语言教案小板凳歪歪教
案一
活动目标：
1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。
2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：
1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。
活动过程：
一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
)
3.让幼儿准确地练习讲述。
二、教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
三、多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
四、鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
小板凳儿歌幼小教案
小板凳儿歌幼小教案幼儿园是孩子们成长的摇篮，幼小教育是培养孩子们综合素质的重要环节。
而儿歌则是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
本文将针对幼儿园小班的年龄特点和学习需求，设计了一份名为“”的教学方案。
一、教学目标：1. 培养幼儿对儿歌的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 儿歌学唱：选择适合幼儿年龄的儿歌，如《小星星》、《小毛驴》等。
通过教师示范和幼儿跟唱，培养幼儿的音乐感知和儿歌学唱能力。
2. 儿歌体验：通过观看儿歌视频、听儿歌录音等方式，让幼儿感受儿歌的节奏、旋律和情感，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 儿歌创编：引导幼儿根据自己的经验和想象力，创作属于自己的儿歌。
教师可以提供一些简单的歌词或主题，激发幼儿的创造力和表达能力。
4. 儿歌表演：组织幼儿进行小型的儿歌表演，让幼儿展示自己的才艺和合作能力。
教师可以提供一些简单的舞蹈动作，让幼儿在表演中感受音乐与舞蹈的结合。
三、教学过程：1. 教师示范唱儿歌，并鼓励幼儿跟唱。
2. 播放儿歌视频，引导幼儿跟随节奏做简单的动作。
3. 分组进行儿歌创编活动，教师关注每个小组的进展并提供指导。
4. 组织儿歌表演，鼓励幼儿积极参与并欣赏其他小组的表演。
5. 教师总结本节课的学习内容，提醒幼儿在家中继续唱儿歌。
四、教学评价：1. 观察幼儿的参与程度和表现，评价其对儿歌的兴趣和学习成果。
2. 收集幼儿创编的儿歌作品，评价其创造力和语言表达能力。
3. 观察幼儿在儿歌表演中的配合和表现，评价其合作意识和团队精神。
五、教学延伸：1. 在课后或家庭中，鼓励幼儿继续唱儿歌，培。
乡土课程融入：语言乡土童谣《板凳谣》
乡土课程融入：语言乡土童谣《板凳谣》为了帮助幼儿了解我们新仓有浓郁乡土气息的民间风俗，民间文化。
我们全园开展实施了《艺术创想》这一活动主题。
周一，我们中班组开展了一节语言乡土童谣《板凳谣》，通过用本地方言对童谣《板凳谣》的学念和内容创编，让幼儿感受地方乡土童谣的魅力，并激发他们热爱家乡的思想感情。
通过拓展部分的学习，让幼儿了解到我们新仓的文化也是丰富多彩的，从而使幼儿喜欢上我们家乡的本土童谣。
我们不是常说理想和现实总是有差距的嘛，上完了这堂课后，我觉得确实还有很多地方是需要改进的。
再次，我认为自己没有把这堂课的高潮给展现出来。
应该说内容的创编部分会是这堂的高潮所在，可我却没有合理安排好。
《板凳谣》篇幅短小，具有特殊的节奏、音韵等特征，读来琅琅上口，容易被孩子吟唱，同时特有的串连也很经典——板凳上面坐着乖乖，乖乖上面坐着……。
在本次儿歌教学中，我重点让孩子记住童谣中什么动物上面坐着什么动物。
孩子们一边念，一边做小动物的动作，孩子们念得溜了就感觉着实好玩。
当孩子们会念了便会自发地不断地吟念，自然发展了幼儿的口语表达能力。
再问一问孩子，还可以把什么当成板凳，让幼儿自己想象再让氛围活跃一点，对于幼儿这首童谣的理解也会更加深刻。
我们知道幼儿期是语言发展的关键期，一般，每个人的第一语言（母语）都是在１—６岁之间随着发育成长而在周围环境的作用下自然获得的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”这要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
而我们的孩子生活在新仓，新仓有着丰富的乡土儿歌资源，这些乡土童谣与幼儿生活经验息息相关，伴随着历代人们的生活习俗和劳动生产，可以说是丰富的无价之宝。
在围绕《艺术创想》展开的活动中，是一个师生共同学习、提高的过程，在整个主题活动中，孩子们通过探索和学习，大大滋长乡土意识。
更让幼儿在亲手操作、创作性制作中感受到乡土艺术的美。
小板凳儿歌教案
小板凳儿歌教案一、引言儿歌是幼儿学习和成长过程中非常重要的一部分，它能够培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力、记忆力以及团队合作意识。
本教案将详细介绍小板凳儿歌的教学方法及教学内容，旨在帮助教师们更好地引导幼儿学习和参与儿歌活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解小板凳儿歌的歌词、曲调和节奏；2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感；3. 培养幼儿通过听、唱、动的方式参与儿歌活动，发展其音乐表达能力和协作能力；4. 激发幼儿对儿歌学习的兴趣，增强他们的学习动力。
三、教学准备1. 小板凳儿歌的音频文件；2. 小板凳的实物或图片；3. 幼儿喜爱的玩具或道具。
四、教学步骤1. 导入（约5分钟）- 教师出示小板凳的实物或图片，引发幼儿们的兴趣。
- 教师问：“你们知道小板凳吗？它是什么样子的？有什么特点？”鼓励幼儿们积极回答。
2. 歌曲欣赏（约10分钟）- 教师播放小板凳儿歌的音频文件，让幼儿先静听。
- 播放完毕后，再次播放音频文件，引导幼儿一起跟唱，并随着音乐节奏拍手或做相应动作。
3. 歌曲表演（约10分钟）- 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一名代表。
- 每个小组代表站在教室前，按照歌曲的节奏和动作表演出来。
- 教师以小组为单位轮流进行表演，其他幼儿观摩并给予鼓励和赞扬。
4. 创编动作（约15分钟）- 教师引导幼儿们自由发挥，利用小板凳的形状和特点，创编自己独特的动作表演。
- 每个小组轮流展示他们的创编动作，并互相学习借鉴，进行改进和提升。
5. 故事配套（约10分钟）- 教师出示与小板凳相关的图书或故事书，讲述与小板凳有关的故事，激发幼儿更多的联想和想象。
- 鼓励幼儿们分享自己对故事的理解和感受，进行小组讨论和互动交流。
6. 总结（约5分钟）- 教师进一步引导幼儿回忆、概括小板凳儿歌的内容和学习收获。
- 鼓励幼儿分享对学习的感受和喜爱的部分。
7. 拓展活动（根据时间安排）- 可以让幼儿继续创编与小板凳相关的舞蹈或音乐表演，并进行集体展示。
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》含反思
幼儿园小班语言课教案《小板凳歪歪》含反思小班语言课教案《小板凳歪歪》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿运用看图讲述的方法，尝试在“连环式”的摆放中学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点，快来看看幼儿园小班语言课《小板凳歪歪》含反思教案吧。
【活动目标】1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
（重点）2、运用看图讲述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。
（难点）3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、了解儿歌的含义。
【活动准备】1、根据幼儿用书画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。
2、将图片以连环的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪课件。
【活动过程】一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、出示小板凳的图片。
师：小朋友，瞧！今天老师给你们带来了什么？（椅子、凳子）师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？（小朋友、小猫、小狗）师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天老师带来了一首好听的儿歌《小板凳歪歪》，请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？2、播放《小板凳歪歪》课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？师：刚才你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？教师根据幼儿所说的内容出示相应的小图片，帮助幼儿巩固儿歌内容。
3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
师：刚才听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。
（以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。
）4、引导幼儿练习准确地学说。
师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。
二、教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
板凳谣教案范文范文
板凳谣教案范文活动目标：1、学说绕口令,练习发清扁担、板凳、绑、长、宽、上等易混淆的音。
2、乐意参与朗诵绕口令的活动,体验绕口令的乐趣。
活动准备：实物：扁担、板凳；响板两个、绕口令字卡、图示活动流程：一、观察扁担和板凳,引起幼儿兴趣。
1、出示扁担和板凳。
扁担和板凳有什么不同。
2、针对孩子们的回答把答案梳理成具有韵律感的'句子。
如：板凳宽,扁担长,板凳比扁担宽,扁担比板凳长,3扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听。
(教师在快板的伴奏下朗诵绕口令)大家讨论它俩发生了什么事情？二、梳理大家讨论的句子,整理成完整的段落,大家共同练习1-2遍。
教师小结：绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字词组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。
三、练习、巩固绕口令。
(借助字卡、图示)四、活动延伸：请小朋友们回家后,把这首绕口令说给爸爸妈妈,然后和他们比一比,赛一赛。
教材分析绕口令《扁担和板凳》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几情绪、情感方面的健康发展。
《扁担和板凳》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的使用了一些近似音如扁担、板凳，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满足大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。
活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴pk”等活动形式，引导幼儿从喜欢绕口令，到尝试说绕口令，再到熟练表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满足幼儿想说、敢说、喜欢说愿意说、大胆说的愿望。
活动目标1、学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
2、能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。
3、乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。
活动准备1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；rap音乐。
幼儿园小班教案《小板凳》含反思
幼儿园小班教案《小板凳》含反思《小班教案《小板凳》含反思》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。
2、通过板凳游戏进一步锻炼、发展幼儿的动作协调能力。
3、通过板凳游戏发展幼儿的创造性思维、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
教学重点、难点在游戏活动中，对幼儿创造性思维的启迪，和幼儿动作协调能力的锻炼既是教学的重点，也是教学的难点。
活动准备1、幼儿人手一把椅凳。
2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。
3、室内较为宽阔的铺好塑料垫的场地。
4、进行曲音乐。
活动过程开始环节1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。
入室后排好队坐好。
2、组织幼儿复习童谣板凳谣。
板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着小猴；小猴出来赛跑，上面坐着熊猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参加啦啦队，大家来开运动会。
（可以启发幼儿边念童谣，便做自己喜欢的动作）基本环节1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。
小朋友们可以在板凳上做操，趴在凳子上伸开胳膊就是大老鹰了，让小凳子当他们的小舞台，绕着小凳子转圈玩，从小凳子的这边跳到那边去，手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞，把小凳子放到头上练习平衡，拉着小凳子在地上走，象开车一样……（对幼儿创造性思维的启迪）2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。
（1）穿过森林。
幼儿排成一队，在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路线穿梭。
（培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性）（2）过段桥。
幼儿排成一队，一个跟着一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。
（可以锻炼幼儿的动作协调能力和大胆勇敢的品质）（3）乌龟爬。
幼儿在连接起来的凳面上爬过。
让幼儿体会怎样才能爬的又快又稳。
（让幼儿开动脑筋思考问题）（4）小伞兵。
（幼儿练习从椅凳上跳下来）（培养幼儿活泼开朗、自信大方、大胆勇敢的品质）结束环节：师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。
小班语言教案：小板凳歪歪
小班语言教案：小板凳歪歪小班语言教案：小板凳歪歪1活动目标：1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。
2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。
3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：1.小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。
活动过程：(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
)3.让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。
1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1.师幼之间开展接口朗诵。
2.幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。
活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》活动目标：1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。
2、运用看图讲述的方法，通过连环式地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
活动准备：1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以连环的方式排列在黑板上。
活动过程：(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思：实录：丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下小板凳是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么时小朋友就说这是椅子不会说板凳（在我们这个地方很少说板凳的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称椅子就是板凳）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
小班儿歌小板凳的教案怎么写
小班儿歌小板凳的教案怎么写教案标题：小班儿歌《小板凳》的教案编写教学目标：1. 让学生通过唱儿歌《小板凳》，了解板凳的形状和功能。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表达能力。
3. 通过唱歌和动作配合，培养学生的协调性和团队合作意识。
教学内容：1. 儿歌《小板凳》的歌词和旋律。
2. 板凳的形状、用途及在日常生活中的应用。
教学准备：1. 儿歌《小板凳》的音频或视频。
2. 一些小板凳的实物或图片。
3. 课堂投影仪或黑板。
4. 学生的座位和空间布置。
教学过程：引入：1. 利用一些实物或图片展示板凳，并问学生：“大家知道板凳是什么吗？我们在生活中经常会用到板凳吗？”引导学生思考板凳的形状和用途。
正文：2. 播放儿歌《小板凳》的音频或视频，让学生先听一遍。
3. 请学生一起跟着音乐的节奏拍手，并用动作模拟坐在小板凳上。
4. 分段教唱儿歌，先教唱第一段，然后与学生一起反复练习，确保学生能够正确理解和掌握歌词和旋律。
5. 引导学生思考和讨论：“板凳有什么特点？我们平时在什么场合会用到板凳？”鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的提示和帮助。
6. 继续教唱儿歌的下一段，与学生一起唱并配合相应的动作，例如：站起来、转圈圈等。
7. 逐步教唱整首儿歌，并与学生一起进行全曲演唱和动作配合。
拓展：8. 利用实物或图片展示板凳在不同场合的应用，例如：学生在教室、家庭、公园等地方使用板凳的情景。
9. 分组活动：让学生分成小组，每个小组设计一个小短剧，以板凳为主题，展示板凳的用途和功能。
鼓励学生发挥想象力和创造力，可以通过角色扮演、对话等方式呈现。
总结：10. 回顾整堂课的内容和学习成果，鼓励学生分享自己的学习体会和感受。
11. 引导学生总结出板凳的形状、用途和在生活中的应用，并提醒他们在日常生活中注意保护和正确使用板凳。
教学延伸：12. 建议学生在家中或课余时间多听儿歌、唱儿歌，培养他们的音乐兴趣和表达能力。
13. 鼓励学生自己创作一首关于板凳的小儿歌，并在课堂上进行分享和演唱。
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小小班语言教案：《板凳谣》
设计意图：
午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。
其实，我园在开展《利用乡土民谣儿歌丰富幼儿语言》这一子课题时，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标：
1、幼儿学会民谣儿歌《板凳谣》。
2、幼儿感受儿歌的韵律美。
3、幼儿初步学会仿编儿歌。
活动准备：
1、幼儿轻音乐磁带；
2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套活动过程：（一）开始部分1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师友讨论）2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！
（二）基本部分1、教师教授儿歌《板凳谣》。
（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。
（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。
提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？
（3）教师请幼儿看图说儿歌。
（教师提示）（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。
（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。
2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌,熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。
（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型：X X | X X | X X | X X ||（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||（3）配音乐打节奏说儿歌。
（三）结束部分——小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！
附：板凳谣板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来踢球，上面坐着小猴，小猴出来赛跑，上面坐着熊猫,熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。
活动分析：
此活动教师能通过美妙的音乐及活动图片让幼儿从听觉和视觉上对朗诵儿歌产生兴趣，同时又能运用自制乐器，打击节奏，使幼儿从中感受民谣儿歌的韵律美。
在动静交替的活动中，不仅调动了幼儿学习和探索的积极性，还体验了乐器、儿歌融为一体带来的快乐，顺利完成了教育目标。