《诚实,不需要理由》教案3

合集下载

《诚实,不需要理由》教学设计

《诚实，不需要理由》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《诚实，不需要理由》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。

1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。

2、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。

教学过程：
1、以《狼来了》的故事，导入新课
2、让学生看投影，齐读课题《诚实，不需要理由》。

3、教师让学生回答什么是诚实。

4、教师讲解诚实的定义
5、出示课件（二）诚实的定义，学生齐读，记笔记
6、教师过度：我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的.好处和说谎的害处。

下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。

7、阅读《手捧空花盆的孩子》（课件三）
阅读《砍倒樱桃树的小男孩》（课件四）教师让学生说说读后的感受
8、教师指名让学生回答
9、教师归纳讲解
10、出示课件（五）让学生齐读，记笔记
11、分组讨论：你认为偶尔撒一次谎是不是没有关系呢？出示课件（六）
12、教师指名学生回答
13、出示课件（七）教师讲解，且让学生齐读
14、《海尔砸冰箱的故事》《诚实的晏殊》出示(课件八、九) 学生自由读，再次感悟诚信
15、结语：让我们在生活中做一个诚信的人吧。

教科版小学四年级品德与生活下册教案诚实,不需要理由

诚实，不需要理由【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3．了解撒谎的危害性，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任，学习正确地解决学习和生活中的问题，不隐瞒错误，不撒谎。

【教学重难点】重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

【教学内容】我不能说谎【教学过程】（一）导入：设计情境，巧妙导入1．播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2．老师问：这个故事叫什么，故事中小孩的羊为什么都被狼吃掉了？3．学生交流看后的感受。

4．师小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！今天我们就来学习《诚实，不需要理由》，先来学习第一课时《我不能说谎》，师板书课题。

设计意图：此环节通过课件播放学生熟悉的动画故事，很自然地引入本节课的学习主题，并让学生初步感受说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎。

（二）讲授：共话诚实，感悟体验师：不能说谎就是要诚实，那么，诚实是什么？在平时的学习，生活中，在平时的为人处事上，哪些行为是诚实的行为呢？下面同学们翻开课本。

1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材两幅图：生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”……2．活动二：你认为诚实的行为还有哪些？学生根据自己的理解说诚实的行为，如诚实就是不说谎，诚实就是实话实说，诚实就是勇于承认错误，勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误……3．活动三：诚实的具体表现（1）师：我们来认识一位诚实的榜样。

出示课本故事《砍倒樱桃树的小男孩》。

学生谈一谈读完故事后的感受。

（2）讲讲身边诚实的人和事。

说说你平时自己或身边有哪些诚实的行为。

你想对自己或他人诚实的行为说点什么？4．老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面，我们应该时时刻。

《诚实,不需要理由》教学设计

《诚实,不需要理由》教学设计第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教案教学目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。

一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。

教学重难点：教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。

教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。

教学方法：活动情景法。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、明确涵义。

1、诚实的定义。

（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。

（2）每个人发表对于“诚实”的看法。

2、说谎的定义。

（1）说谎就是不诚实的意思。

（2）说一说“说谎”的影响。

（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。

可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。

二、说事例谈感受1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。

2、学生讲故事《狼来了》。

指名让学生说说观看感受。

三、交流感悟。

1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。

2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。

3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。

”你认为呢？四、阅读感悟。

1、阅读《诚实的晏殊》。

2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？五、小结。

很多事没有人会知道，除了你自己。

诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。

只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。

第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教学设计资阳市雁江区老君镇大溪小学刘晓霞教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

诚实,不需要理由说课稿

科学教育出版社《品德与社会》四年级下册第一单元《诚信是金》第一课《诚实，不需要理由》说课稿诚实，不需要理由各位领导、各位老师，大家好！我是来自内江市第二小学校的陈鹏，今天我说课的课题是《诚实，不需要理由》。

下面，我将从说教材、说学情、说教学目标等方面来对本课进行说明。

一、说教材《诚实，不需要理由》选自科学教育出版社小学四年级下册《品德与社会》中的第一个主题《诚信是金》的第一篇课文，包括“我不能说谎”和“没人会知道”两个部分，引导学生理解什么是“诚实。

通过开展一系列活动，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。

二、说学情诚实是十分可贵的个人品质，但要求四年级的学生做到事事“诚实”，处处“诚实”，是有一定难度的。

孩子们或许会为了避免挨批评而撒谎，或许会为了得到某种利益而撒谎等。

由于他们自制力发展水平还存在局限，对于自己的承诺也未必能说到做到，这将会影响他们未来的发展。

三、说教学目标情感、态度、价值观目标：1.通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和生活体验，知道诚实是自尊自爱的表现，要爱惜自己的名誉。

2.体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3.懂得以诚为贵的道理。

能力与方法目标：1.培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力。

2.学生通过合作交流评价，回忆自己的生活经历、调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

知识目标：了解诚实的含义和意义，知道诚实是中华民族的传统美德。

四、说教学方法本课，我创设了多种多样的活动来展开教学，如：阅读、赏一赏、讨论交流、体验、辩论等。

学生通过这些活动进行体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习，很好地完成了教学任务。

五、教学重、难点了解诚实的重要意义，正确处理诚实与谎言的关系，从而懂得以诚为贵的道理。

《诚实不需要理由》课程设计1

活动三：探究释疑
1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。
2、释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
课外拓展
搜集有关诚实的故事、谚语等资料并写下来。
学生课后完成。
六、课堂评测练习
（一）填空
1、诚实就是（），说和做的一个样；诚实就是（），不隐瞒事情的真相。
2、诚实是一种（）的行为，我们要勇于面对自己的（），敢于（）自己。
3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（），只有这样，心里才会觉得（）、（）。
学生阅读《手捧空花盆的孩子》。
学生思考、回答。
播放课件4
播放课件5
播放课件6
播放课件7
播放课件8
播放课件9Leabharlann 列举诚实行为。（以学定教）
通过对比，让学生明白诚实的好处和不诚实的危害。
从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力。
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。

四年级下册品德与社会教学设计《诚实,不需要理由》教案

教科版四年级下册品德与社会教学设计〔老实，不需要理由〕教案〔老实，不需要理由〕教案教学目标：1、让学生了解诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2、培养学生区分是非的能力。

3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的根本保证。

教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。

2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。

3、引导学生努力做诚信的人。

教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。

2、引导学生努力做诚信的人。

教学方法：通过树立典范、反思、论辩等活动，引导孩子做诚信之人，鼓舞孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。

教学过程：一、导入。

1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚〞，什么是“信〞，今天我们将继续来探讨有关“诚信〞的话题。

〔板书：诚信〕2、同学们，你们了解哪些老实的故事？讲给大家听听。

〔指名讲述。

〕今天，老师也给同学们讲一个老实的故事，大家想听吗？二、故事启发。

1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。

听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生答复：很棒、很老实。

师：因为华盛顿小时候很老实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个老实的孩子。

2、小组交流：〔1〕你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎话，你会有什么感觉呢？〔2〕小组交流后汇报。

〔3〕师生集体点评。

三、引人深思。

1、教师讲述：一位博士的故事的启发。

下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。

怎么回事呢？原来，他在学校时有过屡次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。

了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。

过去的不老实竟然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

〔师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有屡次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。

诚实,不需要理由教案

阅读故事，点评：诚信是立身之本，没有了它，失去的东西会很多很多。
2.生讲《出尔反尔丢性命》。
点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！
作业设计
丢掉其中一个背囊
1.阅读故事
2.练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？
C、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误
三、激情导行
师：“我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。”
活动一：阅读课文里的故事
1、阅读《砍倒樱桃树的小男孩》，理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。
2.反思说谎
再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。
反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）
（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）
说谎行为不可取，害人又害已。
3.体验情感：
A、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三）
B、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。
教材，故事挂图。
教学
设计
教学过程
教
学
过
程
一、激趣导入
1.写一个词语：诚实，给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）
2.分别用“诚实”“说谎”说一句话。
3.揭题：师：“今天我们来学习《诚实，不需要理由》。”板书课题。
4.提炼教学目标（课件一）齐读
（1）知道诚实的意义（2）学习做诚实的孩子（3）明白诚实不需要理由
课题：诚实，不需要理由节次：1主备：

道德与法治四年级下册诚实不需要理由

诚实，不需要理由一：概述《诚实，不需要理由》选自科学教育出版社小学四年级下册《品德与社会》中的第一个主题《诚信是金》的第一篇课文。

通过展开一系列活动，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢的面对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。

二、教学目标：情感、态度、价值观目标：1、通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和生活体验，指导诚实是自尊自爱的表现。

2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。

3、懂得以诚为贵的道理。

能力与方法目标：1、培养学生收集整理资料的能力，增强感受事物的能力。

2、通过合作交流评价，回忆自己的生活经历，调查周围的人等方式体会深悟：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也是整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

知识目标：了解诚实的含义和意义，知道诚实是中华民族的传统美德。

三、学习者特征分析：诚实是十分可贵的个人品质，但要求四年级的孩子做到事事“诚实”，处处“诚实”是有一定难度的。

孩子们或许会避免挨批评而撒谎或许会为了某种利益而撒谎。

由于他们自制力发展水平还存在局限，对于自己的承诺也未必能说到做到，这将会影响他们的发展。

教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。

教学手段：多媒体辅助教学四、教学策略与设计本课，我创设了多种多样的活动来展开教学，如：阅读、讨论、辩论等。

学生通过这些活动进行体验学习、探究学习、问题解决学习，很好的完成了教学任务。

五、教学资源与工具设计1、学生调查生活中有关“诚实”的现象。

2、教师制作多媒体课件。

六、教学过程：一、激趣导入同学们，愿意给老师交个朋友吗？。

那就看看我们有没有默契，我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看。

1、看老师写一个词语“诚实”，师问：认识它吗？2、你能给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）3、你能用“诚实”“说谎”说一句话。

部编版小学四年级下册道德与法治：诚实,不需要理由教案

诚实，不需要理由教案教学目标1、知道诚实是自尊自爱的表现，要爱惜自己的名誉。

2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。

教学准备1、录音故事。

2、与父母交流。

坦白自己曾经犯过的错误，注意父母处理这件事的态度、语言、行动。

教学过程一、谈话导入1、教师讲故事（略）。

2、学生根据自己的经历谈体会。

3、教师总结，出示主题一的内容。

二、情境对话，事例导行。

1、看教材中的对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

2、学生谈体会。

（1）读《砍倒樱桃树的小男孩》，展开讨论。

（2）思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？请谈谈听完故事后的感想。

3、教师小结。

4 、书写建议和想法，排演小品。

5、讨论。

出示女孩甲与乐乐的对话，四人小组讨论：（1）乐乐该怎么办? (2）你认为偶尔撒谎一次是不是没有关系？6、出示教材中的“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该讲真话，不撒谎；2、有时候不能全讲真话，也有善意的谎言。

四、教师小结。

（略）【教学反思】：拍手拉勾不要变教案教学目标1、让学生懂得守时、说到就要做到，都是守时的表现。

2、学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。

3、体会同学之间的真诚相待、讲信用的可贵。

教学准备学生搜集言而有信的故事，教师准备故事。

教学过程一、情境导入1、说童谣“拉钩上吊，一百年不变！”2、问：你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你是怎么做的?二、听故事，学榜样。

1、听故事《宋濂抄书》。

2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助?三、讲故事1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？2、形式：（1）小组交流，代表发言。

（2）小组根据故事情节进行表演。

四、看表演、解难题1、同学表演《小美的难题》，教师做旁白。

2、讨论：小美到底该怎么办？3、你碰到过这样的事吗？你是怎么做的？应该怎么做才对呢？4、总结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到做到。

四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版

《诚实，不需要理由》教案教学目标：1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2、培养学生辨别是非的能力。

3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。

教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。

2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。

3、引导学生努力做诚信的人。

教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。

2、引导学生努力做诚信的人。

教学方法：通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。

教学过程：一、导入。

1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。

（板书：诚信）2、同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。

（指名讲述。

）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？二、故事启发。

1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。

听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生回答：很棒、很诚实。

师：因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个诚实的孩子。

2、小组交流：（1）你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？（2）小组交流后汇报。

（3）师生集体点评。

三、引人深思。

1、教师讲述：一位博士的故事的启示。

下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。

怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。

了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。

过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。

（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。

）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生：展开丰富的想象，交流。

《诚实,不需要理由》【教学设计】小学品德与社会.doc

《诚实，不需要理由》教学设计教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉；2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。

教学重点难点：1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。

2、正确理解“善意的谎言”。

课前准备：学生搜集有关诚实的故事、格言。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、引入话题，唤醒生活1、今天，老师给大家带来了一个小故事，一起来欣赏（播放视频故事《狼来了》）2、交流：当狼真的来了的时候，人们为什么没有去帮助那个男孩呢？3、小结：诚实是交友的重要条件，也是一个人的基本品质，今天就我们一起种下一棵诚实树，我们一起努力，让它长得枝繁叶茂。

（板书：诚实）二、合作学习，体验生活活动一：七嘴八舌话诚实1、你觉得诚实是什么意思？（板书：实事求是、敢做敢当。

）2、生活或学习中，你觉得诚实的行为都有哪些呢？请同学们小组合作讨论交流，并把诚实的行为写在叶子上。

3、小组活动，还要注意一下几点:出示温馨提示:1、小组同学要踊跃发言。

2、同学发言要认真倾听。

3、组长做好记录，每片叶子上记录一项诚实的行为。

4、书写认真，语言简洁。

4、反馈交流：刚才同学们讨论的特别热烈，诚实的行为还有那些呢？哪个小组来汇报一下？5、小结过渡：人多力量大，看，我们的诚实树长得枝繁叶茂了。

诚实守信，利已又利人。

我们一起到精彩故事会中去听一听吧。

活动二：精彩故事会（一）学生讲故事1、组内讲故事：课前，老师布置大家搜集关于诚实的故事，你们准备好了吗？把你的故事和小组的同学一起分享吧，其他的同学要认真听，比一比谁的故事最精彩。

想一想你从中懂得了什么？2、班内讲故事谁的故事最精彩？哪个小组愿意把你们最精彩的故事和大家一起分享？（二）演故事1、我们的身边也有类似的故事呢，你们看：出示图片，师：有个孩子没完成作业，撒谎了。

哎，谁来给大家演一演？2、小演员上台演故事3、我来采访一下小演员们吧：采访故事中说谎的孩子：故事中的小丽没有完成作业，被老师盘问时是什么心情？为什么会紧张、害怕？当谎言被揭穿的时候她又是什么心情？再来采访一下故事中的老师，如果以后这个孩子还经常撒同样的谎，你还会信任它吗？4、通过刚才的故事、表演，你觉得说谎让人失去了什么？总结：是呀，说谎让人失去了快乐，失去了别人对他的信任、失去了工作、失去了人格，甚至失去了生命，说谎的危害大不大？所以，我们一定要诚实，诚实，是不需要理由的（板书课题：不需要理由）5、过渡：生活中，我们会面临很多考验，你们也能做到实话实说吗？让我们一起走进实话实说的演播大厅吧三、深化感悟，引导生活活动：实话实说演播厅师：今天我就客串一下《实话实说》的主持人，同学们都是访谈嘉宾，你们准备好了吗？节目马上开始各位嘉宾好，欢迎大家来到《实话实说》，请大家畅所欲言，实话实说。

2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案

2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。

教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。

二、听故事，学榜样。

1、听故事《宋濂抄书》。

2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？3、学生自由发表看法。

三、讲故事1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。

2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。

2）根据故事情节表演。

四、看小品，解难题、1、看小品。

2、讨论：小美到底该怎么办？3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

五、交流1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。

3、总结办法。

附送：2019年四年级品德与社会下册世界之窗1教案浙教版【单元概要】全世界各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日……但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。

引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。

本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。

第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。

第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。

四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计

诚实，不需要理由目标要求：知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。

行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。

在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。

情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。

体验生活离不开诚信。

教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。

教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。

尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。

教学建议：1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值；比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。

2、结合实际与创设情景相结合，指导学生讲诚信。

3、分3课时教学第3课时搞活班队活动，利用班队活动阵地，让学生在活动中渗透。

班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。

他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。

除了教案中举的例子外，还可以开展“名人诚信故事比赛”等小实践活动。

第一课时教学目标：·情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。

·过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合的良好交往建立基石。

·行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。

·知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。

教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。

教学过程：一、进入“故事屋”，感受诚信的价值。

1、学生看课件，听《曾子杀猪》的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3、小结揭题：诚实守信就是诚信。

微课：诚实,不需要理由刘军(1)

2、教学《砍倒樱桃树的小男孩》。
（1）让学生阅读这个故事，然后展开小组讨论：谈自己听完故事后的感受。
（2）提问：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？
（3）启发提示：让学生从故事中感悟出诚实的可贵，懂得勇于认错也是诚实的表现，认错需要勇气，因而更加值得称赞。
（4）课件出示主题文二的内容。教师结合该主题文对故事进行小结。
教学设计
内容
教学目的
1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉；
2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为；
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学重点难点
引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。
（4）抽学生说说自己的想法和建议。
5、讨论：
指导学生阅读第四页下方组图，然后小组讨论：（1）乐乐该怎么做？（2）你认为偶尔撒一次谎是不是没有关系呢？
6、教学“小幽默——作业。”
（1）指导学生阅读组图。
（2）让学生谈谈读后感。
（3）课件出示“小幽默”小结语。引导学生体会“纸是包不住火的”，使学生明白诚实的品质十教学过程
一、教学引入
同学们，在我们的生活中，人们常常爱说：“这个人很诚实！”那么，什么是诚实呢？你知道诚实的含义吗？下面，老师就带领同学们一起去寻找这个答案。
二、新课教学
1、教学主题文一的内容。
（1）指导学生理解主题文。
（2）结合主题文及第二页的旁白对话，让孩子们说说自己在生活和学习中是怎么做的。
（3）提问：你认为诚实的行为还有那些？
3、交流活动：
（1）指导学生阅读第三页交流所提出的四个问题。

诚实不需要理由

…… ……
2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。
学生说说：在家里，我是诚实的好孩子……
在学校，我是诚实的好学生……
老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。
3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。
4、老师小结：
诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。
三、设置生活情境，辨析明理导行
活动延伸
拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。
1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。
2、学生交流：说谎对不对？为什么？
3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。
老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。
1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？
2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？
老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。
四、树立诚实榜样，反思提升自我
活动一：讲故事，树榜样
1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。
4、老师相机板书活动主题：我不能说谎
5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！
二、小组讨论交流，揭示诚实含义
1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？

1.诚实,不需要理由

备注：
板书：
我不能说谎
没有人会知道
课后记：
这是新学期的第一次课，同学们的积极性很高，渴求知识的眼神深深打动了我。这一册的教材需要同学们了解的知识点很多，所以上课的时间感觉很紧张，节奏很快，但通过提问反映出同学们掌握的还是不错的。只是本学期教材上要完成的很多知识都是需要同学们进行课外调查的，以后一定要注意提前布置好预习作业。
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入Leabharlann 1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行
1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。、
1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
课题：诚实，不需要理由
教学目标：
1、知道诚实的含义；
2、即使做错了，也能勇敢承认错误；
3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；
4、正确理解“善意的谎言”。
教学重点：知道诚实的含义
教学难点：知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦
教学准备：
制作多媒体课件
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？
3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

《诚实,不需要理由》教案3

《诚实,不需要理由》教学设计

教科版小学四年级品德与生活下册教案诚实,不需要理由

《诚实,不需要理由》教学设计

诚实,不需要理由说课稿

《诚实不需要理由》课程设计1

四年级下册品德与社会教学设计《诚实,不需要理由》教案

诚实,不需要理由 教案

道德与法治四年级下册诚实不需要理由

部编版小学四年级下册道德与法治：诚实,不需要理由教案

四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版

《诚实,不需要理由》【教学设计】小学 品德与社会.doc

2019年四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案

四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计

微课：诚实,不需要理由刘军(1)

诚实不需要理由

1.诚实,不需要理由

诚实,不需要理由教案

《诚实,不需要理由》【教学设计】小学品德与社会.doc